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文献检索:
  • 临床医学硕士专业学位研究生培养体系标准化、规范化建设的难点与对策
  • 在构建标准化、规范化临床医学硕士专业学位研究生培养体系过程中,培养单位存在认识不明确、招生专业未严格限制、课程体系建设不适应医教协同要求、缺乏完善的临床考核体系、临床科研特色不突出、淘汰机制不重视等问题。据此提出以下建议:加强对培养模式改革定位的认识:严控招生条件,确保生源质量;完善课程体系建设,改革课程教学方式;健全考核体系,加强实践过程管理:强化临床科研训练,保证培养特色;重视淘汰与分流机制建设,提高培养质量。
  • 临床医学专业学位研究生教育管理模式初探
  • 临床医学专业学位研究生教育改革促进了培养模式的转变,这一转变超越了原有教育管理所覆盖的内涵。学生的个性化培养,加大了导师和其他人员参与教育管理工作的难度;行业对良好医德医风的迫切需要,促使更加注重教育管理工作的实效;信息技术的发展也在呼唤教育管理工作方法的革新和学生主体地位的彰显。对临床医学专业学位研究生现行教育管理中存在的问题进行综述,试分析并构建以三级体系和专家化队伍为基础的管理体制,以形成补偿与约束、考核与激励、服务与保障为核心的运行机制,推动应用型医学专门人才培养。
  • 专业认同对医学研究生个人发展的影响探讨
  • 医学研究生对所学专业的认同度会影响其学习进程、职业发展及自我价值的实现。个人需要和专业需要的矛盾、专业就业前景、专业社会认可度及个人人格等因素,将是医学研究生专业认同度高低的影响因素。建议从培养医学研究生专业兴趣、优化专业结构、正确的社会舆论及提高自我综合素质等方面,探索提高医学研究生专业认同度的可行之路。
  • 临床医学专业学位研究生的职业倦怠情况及预防
  • 国内外的研究资料表明,临床医学专业学位研究生的职业倦怠率高。专业学位研究生的工作时间长、学习压力和工作强度大,尤其是身处我国医患矛盾略显突出的形势下,个人成就感显著降低,更容易导致职业倦怠的发生。职业倦怠不仅影响他们的身心健康,而且直接影响教育和培训质量。学校和医院的教学部门应重视专业学位研究生的职业倦怠;并通过制定适当的学习目标,提高工作效率、减少工作时间,积极心理疏导和自我减压等多种措施,防范此类情况发生。
  • 以“双心”教育为基础的心血管专业研究生培养探讨
  • 心血管研究生的临床教学是培养合格心血管医生的重要途径。基于心血管专业研究生临床思维能力不足、临床教学模式单一等现状,通过加强“双心”理论知识学习、“双心”典型病例分析、“双心”临床实践等;增强了心血管专业研究生“双心”意识,提升了其诊断率,提高了其医患沟通能力,促进了医疗资源的合理应用及“双心”医疗模式在临床中的应用。
  • 以问题为基础的学习与案例教学在卫生经济学课程中的应用比较
  • 卫生经济学课程教学中开始逐步应用以问题为基础的学习和案例教学,这两种教学法与卫生经济学课程有着很强的适应性。两种教学法不仅具有多元化教学、突出以学生为主体、注重理论与实际结合以及强调对知识的综合运用等相同特点,也具有教学理念、应用范围和侧重点等方面的差异。这些相同特点和区别差异都在卫生经济学课程开展中得到体现。基于两种教学法的异同.进一步融合卫生经济学课程特点,具体提出在课程教学中优化应用两种教学法的策略。
  • 《航空航天营养与食品卫生学》教学中突出学员任职需要培养的探索
  • 《航空航天营养与食品卫生学》主要研究航空航天特殊环境下的营养与食品卫生学问题,与飞行人员健康关系密切。教学工作要以提高部队战斗力为目标,教学内容以部队平时和战时急需理论和操作技术为重点,教学方法突出实验教学和实地见学,教学考核结合卷面、实验操作和卫生宣教成绩。同时重视部队反馈,及时对教学计划进行调整。经3年连续调研,该课程教学效果良好。
  • 基础医学实验设计大赛对卓越医生培养的启发
  • “全国大学生基础医学创新论坛暨实验设计大赛”旨在推进卓越医生培养计划,培养学生科研能力和其他综合能力。实践中,通过提供科研经费,强调参赛选题的原创性和科学性;指导教师改变传统教学观念和教学模式,提升学生科研选题科学性;改变学生学习模式,提高学生的科研能力和综合能力,为进一步完善卓越医生培养计划提供新思路。
  • PBL教学在以器官系统为中心的综合性实验课程中的应用
  • 将以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)与以器官系统为中心的教学相结合.在循环系统的失血性休克及治疗、泌尿系统的肾脏功能与衰竭2个综合性实验中进行教学实践。通过将实施过程分为课前准备与课堂实践两个环节。提高了学生研究和解决科研问题的能力。
  • 高职护理专业人体形态结构微课程的构建与应用
  • 探索适合高职护理专业的人体形态结构微课程,并尝试在部分章节将微课程与翻转课堂相结合,利用微机、平板、智能手机等数字设备开展教学。目的是将当代“低头族”学生的“碎片”时间和精力引导到喜闻乐见的教学之中,实现“课前自主探究学习、课堂师生互动学习、课后科学实效评价”的教学改革,使学生增强自主参与意识,激发其学习人体形态结构的兴趣。
  • 图片教学手段在医学英语词汇教学中的应用
  • 针对医学英语词汇教学现状,提出将图片教学手段应用于其中。图片应用流程为,教学构思——图片搜索——图片引入——问题设计——例句(含义)导入。剖析如何根据学生特点和兴趣点,将中西文化、奇闻怪事、名人明星、典型疾病四方面图片应用于医学英语词汇教学。从而快速激活学生已有知识,通过师生互动实现良好教学效果,帮助学生牢固掌握医学英语词汇。
  • 心内科临床实践教学中强化慢病管理的效果研究
  • 目的针对当前以慢病防控为工作重心的医疗卫生管理模式,探讨心内科临床实践教学中强化慢病管理的效果和作用。方法选择2013年8月至2014年7月在我院心内科实习的临床医学专业本科生54人为教学对象,入科后随机分为慢病管理教学组(28人)和常规教学组(26人)。常规教学组按既有规定步骤进行心内科疾病的理论学习和临床实习。慢病管理教学组除施以传统教学外,同时让学生参与心内科慢病管理工作。通过问卷调查和出科考核对教学效果进行评价:两组学生考评资料采用SPSS13.0进行分析,组间比较行t检验或r检验。结果慢病管理教学组和常规教学组学生理论考试成绩差异无统计学意义(P=0.422)。慢病管理教学组学生临床技能操作和病例分析成绩高于常规教学组,差异有统计学意义(P〈O.05)。问卷调查结果显示,慢病管理教学组大多数学生对慢病管理教学的效果持肯定态度。结论在临床医学教育过程中强调慢病管理,可显著提高心内科I}缶床教学质量,而且可为贯彻慢病管理理念奠定基础。
  • 形成性评价应用于临床麻醉实习教学中的探索
  • 在临床麻醉实习教学过程中应用形成性评价指标体系,侧重于对学生的全面评价和激励其学习积极性。通过在岗前培训、入科1月、入科3月、出科时等时间点,对学生日常交班表达、病例讨论、提出与解决问题情况等表现,结合其术前病情评估、病情总结归纳、实践操作、综述撰写等方面进行评价;评价过程兼顾学生的个性和共性,并反馈评价结果以改进实习教学。该评价的实施具有促进学生自主学习、综合评定学生实习过程的作用。
  • 吸入全麻教学中GASMAN软件计算机辅助教学与传统教学的对比研究
  • 目的对比观察GASMAN软件计算机辅助教学与传统教学在吸入全麻教学中的效果。方法选择48名需要进入麻醉科学习吸入全麻理论的住院医师为研究对象,按随机量表法分成2组,即GASMAN软件计算机辅助教学组和传统方法教学组,每组各24人。住院医师按照所在分组分别采用以上两种方法进行吸入全麻的学习。教学课程结束后,通过书面试题考核和问卷调查对两组学员的学习效果及满意度进行分析。采用SPSS11.5软件进行统计分析。计量资料用x±s表示,考核成绩比较采用独立样本t检验;满意度调查反馈比较采用卡方检验,P〈0.05为差异有统计学意义。结果GASMAN软件计算机辅助教学组学员考核成绩为(95.4±2.7)分,传统方法教学组学员考核成绩为(85.0±3.5)分,两组比较差异有统计学意义(t=11.5,P=-0.000)。满意度调查结果显示,GASMAN软件计算机辅助教学形式让学员更易接受,两组比较差异有统计学意义(P=0.001)。结论GASMAN软件计算机辅助教学更有利于学员学习和掌握吸入全麻技术.值得推广。
  • 比较影像学方法在口腔颌面医学影像诊断学理论教学中的应用
  • 医学影像诊断技术的发展,对口腔颌面医学影像诊断学教学提出更高要求。本研究在教学过程引入比较影像学的方法和理念,引导学生从不同角度对口腔颌面部疾病进行分析比较,促进学生对口腔颌面疾病影像学诊断能力,提高学生未来临床工作中正确选择相应影像学检查方法的能力。比较影像学是口腔颌面医学影像诊断学重要的教学方式之一,也是其将来的发展方向。
  • 我国高等医学教育慕课研究热点的共词聚类分析
  • 目的分析我国高等医学教育慕课研究的热点。方法检索中国学术期刊全文数据库(CNKI)、维普中文期刊数据库(vip)和万方学术期刊数据库中,2005年1月至2015年4月的高等医学教育慕课文献。用书目共现分析系统(Biocmb)统计关键词频次,根据Donohue高频词低频词界分公式确定高频关键词;采用Bibexcel构建共词矩阵,导入SPSS19.0进行系统聚类分析。结果纳入文献2459篇,关键词使用11177次,高频关键词13个(实际选用24个)。关键词“斯坦福”“教育模式”“在线教育”“在线课程”“远程教育”“学习过程”“自主学习”“信息技术”“课堂教学”聚成一类:关键词“网络课程”和“教学设计”聚成一类;关键词“在线学习”聚成一类;关键词“挑战”“高校”聚成一类;关键词“翻转课堂”“微课”“慕课”“高等教育”“图书馆”“教学模式”“教学改革”“大数据”“开放教育”聚成一类:关键词“SPOC”聚成一类。结论我国高等医学教育慕课研究已形成基本特点、教学设计、在线学习模式、冷思考、教学改革、发展六个热点.尚有不少潜力领域。
  • MOOCs在医学领域的发展现况和应用
  • 近年来兴起的大规模开放在线课程(massive open online courses,MOOCs)引发了医学教育界的探索热潮。截止2014年11月,在国内外四个大型MOOCs平台上,共发现178门医学相关的MOOCs,约占总课程数的12.2%,医学相关课程中公共卫生的课程占44.9%。医学相关MOOCs既是现有医学教育、医学知识普及的有力补充,也能够在一定程度上促进医学教学方法创新、提高教学质量。不仅如此,MOOCs所收集的海量数据还可以用于开展学生学习行为研究、选拔优秀人才。此外。通过招募研究对象等方式。研究者们已经开始利用MOOCs开展辅助性科学研究工作。MOOCs作为新兴事物,在带来机遇的同时也面临许多质疑和挑战。而积极探索和实践将为其在医学领域的发展带来更强大的生命力。
  • 慕课结合课堂教学:医学影像教学改革的新思路
  • 慕课(MOOC)是一种新型的在线教学模式,学习者通过在线自主学习、与他人交流、接受系统考核和评价等步骤完成课程的学习。在医学影像教学中引入MOOC教学,把MOOC与传统的课堂教学相结合,是医学影像教学改革的新思路和新方法,将有利于整合和充分利用优质教学资源,对促进学科发展、提升教学质量具有重要的作用。
  • 医学英语自主学习平台的设计与应用
  • 昆明医科大学外语部依托校园网研发了医学英语自主学习平台,打造了医学英语在线课程和医学英语网络资源库,创建了面向专业的学习评价机制,为院校师生在线教、学、练、考、评等提供了有效途径。平台的架构与医学专业相结合,侧重对学生医学英语技能的培养。系统于2014年9月上线后,通过相关测试度量了系统性能;通过学生访谈、教学管理人员之间的相互研讨以及定量分析,评价了平台应用效果,并初步探索了适合学生的自主学习模式。相关信息提示,平台自投入使用以来,运行性能良好,学生的医用英语能力得到一定程度提高。
  • “SPOCs+翻转课堂”在皮肤科见习教学中的应用
  • “小规模限制性在线课程(small private online courses,SPOCs)+翻转课堂”教学有望成为皮肤性病学传统教学的重要补充。首先根据教学大纲确定知识节点。制作每集7。10min的教学微视频或微课,让学生在见习前利用碎片化时间通过网络自主掌握相关知识点。翻转课堂上,依据网络监控数据提供的学生知识掌握难点与误区等信息,将更多时间用于示教典型病例、组织讨论、密切结合线上学习内容分组模拟诊病、针对性答疑解惑,讲授临床思维、经验、医患沟通技巧。从而促进学生对知识的理解、吸收与运用,提高学生的沟通、协作、诊治能力,实现学生主体、教师主导的新教学理念。
  • 网络平台辅助教学在神经病学临床实习中的应用研究
  • 目的评价网络平台辅助神经病学实习教学的效果。方法把在西京医院神经内科实习的临床医学专业本科学生,分为传统教学组(n=77)和网络平台辅助教学组(n=90),分别开展相应轮转实习教学。采用统一的客观结构化临床考试对两组学生实施出科考核,并分别调查参与教学的师生对实习效果的评价情况。采用SPSS19.0对两组相应考评数据行t检验。结果网络平台教学组学生的出科考核总平均分(69.33±2.74)高于传统教学组的(67.23±2.50),差异有统计学意义(P=0.000);其中,网络平台辅助教学组学生的理论、技能操作、临床病例分析成绩高于传统教学组(P〈O.05),而病历书写得分(7.39.4-1.09)低于传统教学组的(8.03±1.03)(P=-0.000)。带教教师(n=6)对网络平台辅助教学组的实习效果总评分(12.33±0.52)高于传统教学组的(10.67±1.03)(P=O.005)。网络平台辅助教学组学生对学习兴趣、内容安排、教师责任心、教学能力、实习效果的评分均高于传统教学组(P〈O.05)。结论应用网络平台辅助神经病学实习教学,初步取得一定效果,获得实习学生和带教教师的较高评价。基于网络平台的实习教学易于互动交流和分享资源.有助于培养具有神经病学特色的临床诊断思维。
  • 构建口腔医学数字化教学管理平台的初步探索与实践
  • 近年来,各种网络辅助教学平台应用于高校教学与管理工作中,深受广大师生及教育研究者好评。在口腔医学教育中,网络教学平台的辅助教学和信息管理功能也发挥着强大效用。结合口腔医学本科课程的特点与教学现状,初步运行重庆医科大学口腔医学院新建的数字化教学管理平台,并分析该平台优势和不足,以提高口腔医学教学质量与管理效率。
  • 超声诊断远程医学教育系统的实践应用与思考
  • 超声诊断远程教育注重超声影像的实时性和动态性,因而其远程教学系统更依赖现代网络信息技术。利用DGX协议构建了由5大运行终端组成的超声远程教育系统,保证了可靠自适应窗口对等网络传输,实现了编解码技术的优化。同时,利用该系统针对医学生、科室医务工作者及下级医院超声医师三个群体进行超声远程教育,取得了良好的实践应用效果。
  • PBL结合CBL教学在口腔住院医师规范化培训中的应用与思考
  • 口腔住院医师规范化培训是医学生走向临床实践前的重要学习阶段。学生具备一定的基础知识,对临床知识具有相当的热情,是学习临床知识技能,培养终身学习能力的重要时期。口腔科对于学生临床思辨能力以及实践操作能力有着很高的要求。传统教学难以满足临床教学多样化、复杂化的需求。采用PBL与CBL教学,以学生为主体,从临床问题为出发,激发学生的学习热情,并在短时间内学习大量病例,有利于学生全面、快速学习临床知识和积累经验,并适应住院医师规范化培训要求。
  • 关于医院药师规范化培训的教学思考和建议
  • 为培养更多优秀药师、保障患者的合理用药,北京市自2000年开始规范化培训医院药师,取得较好效果。相应培训主要包括集中授课、小讲课、实习带教和自学等方式,培训内容主要包括处方审核、药品调剂和管理以及药学服务。通过分析现状,建议从制度上详细制定第二阶段培训的教学方式和内容,培训形式上增加临床医生带教,培训内容中增加思想品质、法律法规以及学术和科研教育。
  • 新型腹腔镜培训方法在住院医师规范化培训中的应用
  • 长期以来,受腹腔镜技术专业性强、医疗教学资源有限等因素限制,接受规范化培训的住院医师对该技术掌握不足。而尽早接触腹腔镜并进行科学有效的训练是该领域人才培养和储备的关键。结合自身情况,面向规培医师推行一种新型的腹腔镜教学方案,在传统方案的基础上,增设并融合了LAPGAME腔镜操作训练系统及实时多媒体教学平台,初步实践效果良好。
  • 《中华医学教育探索杂志》2016年稿约
  • 《中华医学教育探索杂志》为中华医学会主办的医学教育专业学术期刊。以广大医学院校的基础和临床教师、教学和卫生事业管理人员,以及综合性大学和师范院校的教育类博士、硕士研究生等为主要读者对象。本刊的办刊宗旨是贯彻执行党的教育方针和卫生政策,坚持医学教育理论与实践相结合的原则,关注医学模式转变,卫生体制改革以及医学教育国际化的发展趋势。主要反映国内外最新医学教育动态、教育教学改革成果、医学领域内的社会、心理、伦理和法律等内容。传播医学教育新理念、新知识、新方法,引导学术研究,促进医学人才的培养,推动医学教育改革和发展。
  • [研究生教育]
    临床医学硕士专业学位研究生培养体系标准化、规范化建设的难点与对策(吴珂;贾金忠;王志锋;段丽萍)
    临床医学专业学位研究生教育管理模式初探(尹正;雷丽萍;吕兆丰)
    专业认同对医学研究生个人发展的影响探讨(夏欧东;孙乐栋;余杨;郑玮)
    临床医学专业学位研究生的职业倦怠情况及预防(鹿群;徐燚;王建六;沈浣;张翠彦)
    以“双心”教育为基础的心血管专业研究生培养探讨(董朝会;肖骅;魏潇;罗素新)
    [教学改革]
    以问题为基础的学习与案例教学在卫生经济学课程中的应用比较(范阳东;陈学文;邱育纯;陈俊畅;王安安)
    《航空航天营养与食品卫生学》教学中突出学员任职需要培养的探索(暴军香;谢小萍;常耀明)
    基础医学实验设计大赛对卓越医生培养的启发(王康韬;肖学文;黎明)
    PBL教学在以器官系统为中心的综合性实验课程中的应用(郝刚;李利生;杨东旭)
    高职护理专业人体形态结构微课程的构建与应用(巫佳翠;徐艺丹;张爱清;高洪泉)
    图片教学手段在医学英语词汇教学中的应用(倪粱靓;章国英)
    [临床教学]
    心内科临床实践教学中强化慢病管理的效果研究(张绘莉;许左隽;解玉水;王长谦;陈元美;卞玲)
    形成性评价应用于临床麻醉实习教学中的探索(程波;闵苏;熊秋菊;黎平;高进;彭丽桦)
    吸入全麻教学中GASMAN软件计算机辅助教学与传统教学的对比研究(韩文勇;李霞;王飞;李国艳;孙立智;李民)
    比较影像学方法在口腔颌面医学影像诊断学理论教学中的应用(封艳;顾敏;葛菲;阿依努尔·肉斯坦;赵今)
    [现代教育技术]
    我国高等医学教育慕课研究热点的共词聚类分析(李深情;陈思达;钱丽欢;李静;梁沛华;方春平;刘步平)
    MOOCs在医学领域的发展现况和应用(王竹青;苏广彦;吴涛;孟庆跃)
    慕课结合课堂教学:医学影像教学改革的新思路(王敏;刘希胜;王建伟)
    医学英语自主学习平台的设计与应用(商丽丽;卢宁;李晓燕;张宏斌;杨克西;黄明华)
    “SPOCs+翻转课堂”在皮肤科见习教学中的应用(周晖;唐旭华;韩建德;曹光玲;章星琪;高谦)
    网络平台辅助教学在神经病学临床实习中的应用研究(马磊;吴中亮;史明;赵晶晶;胡萌萌;李蓉;赵钢)
    构建口腔医学数字化教学管理平台的初步探索与实践(尹晴;宋锦鳞)
    超声诊断远程医学教育系统的实践应用与思考(李泞珊;杨希;荣亚妮;赵竞成;沈威栋;卓忠雄)
    [规范化培训]
    PBL结合CBL教学在口腔住院医师规范化培训中的应用与思考(郭晓静;邹德荣)
    关于医院药师规范化培训的教学思考和建议(唐红波;冯欣;闫素英)
    新型腹腔镜培训方法在住院医师规范化培训中的应用(朱方玉;周航;刘帅;龚俊;罗放)
    《中华医学教育探索杂志》2016年稿约
    《中华医学教育探索杂志》封面

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