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文献检索:
  • 新课改下高中化学实验教学研究
  • 高中化学给学生们提供了更多的动手机会,因为课本中增添了许多的实验。而恰恰是实验可以吸引学生们学习的兴趣,能让我们的课堂显得更加生动,有活力。因此,我觉得进行高中化学的教学很重 的一点是 把握化学实验的教学。
  • 浅谈新课改下中学政治课堂教学生活化
  • 生活是教育的泉源,又是教育的归宿。普通中学政治课程标准明确指出政治课 立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,gJ领学生认识社会、适应社会、融入社会。教学活动应反映学生生活背景与实际,追求并实现教育本身具有的生活意义。本文主 探讨中学政治教学如何联系实际、贴近生活。
  • 试论新课改下高中化学实验教学策略
  • 高中化学新课程强调实验的重 性,加强了实验的内容,实验贴近生活,贴近社会,强调实验的环保安全,最重 的是拓展了实验功能,强调了科学探究实验的作用。实验探究是新课程背景下化学课堂的核心方式,是改善学生学习的重 手段,是深化化学实验课堂教学改革的基本动力。在新课程改革中,教师具有了新的理念便可以从新的高度进行实验教学的优化,可以选用合适的教学策略组织实验教学,并能对学生实验进行恰当地引导和评价,有助于学生三维学习目标的达成,同时使学生更深层次体验并逐步形成新的学习理念。
  • 浅谈小学语文教学与儿童心理教育
  • 随着社会的飞速发展,人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着剧烈变化。当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。有资料表明,在我国约有20%左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题,如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展,而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰,直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此,在学校开展心理健康教育是十分迫切的和具有重 意义的举措。
  • 浅谈新课标下初中语文创新教学策略
  • 语文学科是一门基础的人文科学,作为基础中的基础学科,初中语文教学对培养学生的创新意识和创新能力具,有特别重 的作用。因此,我们在初中语文教学中急需更新教育观念,深化教学改革,自觉摒弃以分数、应试为目标的教育模式,积极开创初中语文创新教育的新格局。
  • 新课标下如何打造高效课堂探析
  • 新课标理念下,教师教学手段和教学途径虽然是多方面的,但课堂依然是教学的主 载体。如何提高高中化学课堂教学质量,是新课改中教师必须正确面对的课题。
  • 浅谈新课改背景下的高中历史教学
  • 新一轮的课程改革已然来临,随之而来的在课程标准的调整、教学理念的更新、师生关系的微妙等,各方面的变化及其所带来的影响正作用于我们的历史课堂。本文力图将笔者最近几年在高中历史课堂上的一些做法加以整理,意在表达自己在课改大背景下在高中历史教育教学方面所发生的变化,从而阐述出自己对于高中历史课堂教学改革的一些做法和一点收获。
  • 浅谈小学数学教学中提高学生的读图能力
  • 培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力,低年级数学课本的特色之一就是通过形式多样、富于趣味性和可读性的主题图呈现数学信息,学生学会看图、读图,搜集有关的数学信息,有助于理解基本的数学概念;学生对图意进行有序的描述,可以弄清算理,顺利解决问题。培养低年级学生读图的能力,打好读图的基础,既可以帮助学生理清解题思路,也可为中、高年级分析抽象的文字信息和画线段图打下基础。当学生解题遇到困难时,会想到用画图来帮助分析,使画图、析图的能力得到提升,增强解题的效果。
  • 生物课堂的有效性浅议
  • 高中生物新课程标准的一个核心任务是 提高学生的生物科学素养,尤其是发展学生的科学探究能力。生物学是以实验为基础的科学,课堂教学中通过实验探究能让学生沿着科学家的思路去探索生物科学的奥秘,形成一定的科学探究能力,培养生物科学素养。
  • 浅谈在初中数学教学中如何防止两级分化
  • 初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,后进生占的比例较大,特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。那么,造成两极分化比较严重的原因是什么?如何预防严重分化?本文结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。
  • 初中语文素质教育模式创新探索
  • 语文是一门应用广泛,接近生活,内容丰富的学科,然而,深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学,知识之学,乃至畸变为一种应试训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的 求相对立。语文教学 走出应试教育的误区,教师 充分展示语文课堂教学的魅力,使语文课成为学生求知的乐园。本文立足探讨初中语文素质教育的创新模式。
  • 谈初中英语教材的创造性使用
  • 新课程改革倡导以人为本的理念,体现在初中英语教材的使用上,教师 创造性的使用英语教材,把握英语的学科特点和教材的编写意图,予以灵活运用。
  • 小学语文课外作业现状与优化策略
  • 小学语文课外作业做得有效,有利于学生巩固知识,提升学生的知识运用能力。但是,小学语文课外作业设计还存在一些普遍性问题。如何结合学生的实际,结合教学重点和难点有效地优化设计课外作业,本文试与同仁探讨这个问题。
  • 教学与探究的关系
  • 带着知识走向学生,不过是“授人以鱼”,带着学生走向知识,才是“授人以渔”,倡导学生主动参与、体验探究全过程,使知识和能力成为学生自己思考的果实,这也是课程改革所 达到的一个重 目标。
  • 浅析生本教育与高中物理教学的结合
  • 生本教育是郭思乐教授和他的团队经多年的实验而总结出来的“一切为了儿童,高度重视儿童,全面依靠儿童”的教育理论。生本教育指导下,教师 一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生。
  • 把小学数学教学融入生活创设情趣
  • 数学来源于生活,生活的点点滴滴都蕴含着数学内涵,我们 善于发现这些暗藏在我们身边的数学情景,适时的将学生引到生活中去,切实地感受数学的实用性和它的巨大魅力,才能使他们爱好学生、真正地理解数学,从而更加热爱生活、热爱数学。学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题、探索数学规律,以及主动运用数学知识分析生活现象、解决生活中的实际问题。在教学中,教师应注重从学生的生活中抽象数学问题,从学生已有的生活经验出发,挖掘学生感兴趣的生活素材,以丰富多彩的形式展现给学生。
  • 浅析初中语文新课程教学策略的转变
  • 新课程所谓的“用教材教,而不是教教材”是允许我们用同一教材达到不同的目标,使学生有所收获。课程改革的核心 放在学生学习方式和教师的教学方式的改变上,即由重知识传授向重学生转变、由重知识传授向重学习方法转变,由重结果向重过程转变,由同一规格教育向差异性教育转变。
  • 构建高中政治高效课堂
  • 高中新课程下的政治教学应该为学生提供一个利于学习的氛围,提高学生的学习效率。从政治课堂氛围看,营造一个宽松、民主、和谐的互动氛围有利于政治课堂教学,宽松、民主的课堂教学氛围也是构建积极、有效互动的基本前提。课堂互动活动有效与否的判断标准是课堂氛围是否真正开放、和谐,参与主体是否真正真实互动,是否实现了学生能力的提升。
  • 浅析小学数学课堂教师提问有效性
  • 课堂提问是数学课堂教学的重 组成部分,课堂提问的有效性直接关系到教学的效率和效果。本文立足于小学数学课堂的教学实践,通过深入分析小学教师课堂提问中存在的问题,提出提高课堂提问有效性的途径,以促进师生之间的良好互动,从而提升教学的质量与效果。
  • 浅析当前小学语文教学教研的优点与不足
  • 小学语文老师积极学习课改理念和课程标准,努力践行课标的 求,精心组织校本教研活动开展专业引领和促进同伴互助,语文教学改革取得了一定的成绩。在教学管理过程中,我们通过深入课堂听课、检查教学常规管理、组织参加教研活动,发现一些语文教学存在着诸多问题,有悖于语文课改实验的推进。
  • 初中语文实践活动课的教学探讨
  • 语文实践活动课的出现,是初中语文教学的一次大改革,是语文学科课程实施素质教育,全面提高学生语文素质的有力举措。
  • 新课标下的初中化学教学
  • 新课程改革下的化学教学应以追求科学精神和人文精神为宗旨,以学生为主体,采取自主、合作、探究的教学方式,让学生真正体验到学习化学的乐趣和化学无穷的魅力以及做人道理,提升学生的综合素养。下面是本人对新课标下化学教学的粗浅体会。
  • 探析新课程背景下初中语文教学改革
  • 新课程的教学目标是以学生为本,语文课程 根据学生的实际学习能力和现实环境为基础,关注学生的个体差异和不同的兴趣 求,创新教学方法,培养初中学生的探究能力以及培养学生的进取精神。
  • 浅谈怎样在小学语文教学中发挥“读”的作用
  • 新的课程标准理念指出:阅读教学 注重学生的读,让学生在读中理解,读中渗透,读中感悟。可想读在小学语文教学中起到了举足轻重的作用。学生通过读课文,加深对课文理解的同时培养了学生的语感,正可谓是一举多得。读书的形式是多种多样的,就个人而言有放声朗读,又有细声低吟,还有安静的默读;有小组读,集体读、分角色读、表演读等等。“读”作为一种简单而又行之有效的教学方法,在新课改的春风下重又放出了它的异彩,受到了越来越多的专家和教师的追捧。然而在具体的教学中往往只重视精读领悟阶段的引领,而忽视了自读感知阶段学生的自悟自得和诵读表达阶段学生情感的表达和提升。
  • 新课改下如何构建高中数学的高效课堂
  • 在高中数学教学中运用有效的教学策略教师应把数学教学看作教师、学生之间的交流和对话,为了使课堂既生动又有效,教师就必须周密策划,即准确把握教材内容,全面了解学生的学习需求,有效开发教学的丰富资源。
  • 浅谈初中数学教学实施减负增效的探索与实践
  • 时下,在新教学理念的指导下,正在全面实施素质教育,如何减负已经不再是一个新鲜的话题,然而问题在于,在减负的前提下,如何增效,如何实现减负与增效的完美统一却是我们值得关注的。本文将立足课堂,从实践出发谈谈如何实现初中数学的减负增效。
  • 浅谈新课标下初中语文教学创新思维和实践能力的培养
  • 学校是实施素质教育的主阵地,课堂教学又是学校实施素质教育的基本途径,教师是素质教育实施的主 角色。作为一名语文教师,如何在课堂教学中进行创新思维和实践能力的培养呢?
  • 浅谈小学语文教学中的留白
  • 《语文课程标准》中提出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。这里的“对话”,已经不再是狭义的师生双方语言的交际了,它是“互动”的一种外化,是一种创新的教学方式。它包含师生与文本的对话,教师与学生的平等交流,共同探究,学生与学生相互启发,合作探究的过程。留自强调的正是学生的自由发展,体现的正是课堂教学的艺术性。它改变了课堂教学的单一节奏,填利、了对话间隙留下的真空地带。用自己的知识和独特的体验去“补白”,去演绎,去创思,让学生的主体意识在教师留下的空白里得以充分发挥,从而激活他们的创新思维,提高课堂的教学效率。
  • 谈初中数学教学如何使学生真正成为学习的主人
  • 新课程标准里说学生是数学学习的主人,教师只是数学教学的组织者,引导者,合作者。那么如何才能让学生成为学习的主人呢?随着课程改革的逐步深入,教师在课堂中独领风骚的现象仍然存在,学生参与活动的时机少,能力得不到根本提高。与学生一起合作、交流,共建有利于个性发展的课堂氛围,使学生有效地获取新的知识和能力。所以教师应从创设情境、教学手段、心理、师生关系等方面入手。重新认识学生的主体地位,让学生真正成为数学学习的主人。
  • 新课标下高中英语教学的思考和探索
  • 新的英语课程标准使我国蓬勃开展的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。与以往的课程相比较,新的高中课程发生了许多根本性的变化。新的英语课程更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式,发展学生的综合运用能力,笔者结合自己的教学实践,对高中英语教学进行了深入的思考。
  • 新课程下的中学生物教学
  • 新课程的课堂和以往大不一样,学生不再是被动地听,当观众,而是 自主地学习,在探究中学习,老师的角色也在转变,不再是以往的导演兼主演了,而是 像谈话节目的主持人,态度 和蔼、知识功底 广博、深厚。在课堂上老师 相信学生,把问题交给学生,让学生在探究中获得知识,而教师又 让课堂有凝聚力,把握好问题“放”与“收”的尺度,使课堂有凝聚力,课堂气氛活跃而不“乱”,分组讨论进行而不“散”。课堂上我们一定不 只为了形式上的讨论而进行讨论,讨论内容 有实质,让学生来讨论自己迫切想了解的知识,这样同学们才愿意讨论,才有兴趣。另外,还 引导同学们学会围绕课题进行提问,如果老师对同学们的问题加以设计,让问题更加贴近生活,不再枯燥,效果就更加理想了。
  • 浅谈初中语文课堂教学中“情感教育”的实施
  • 新课标将初中语文的教学目标确定为三维目标,情感、态度与价值观是三维目标的重 组成部分。情感教育是实现三维目标的必 途径,有利于学生形成良好的道德素养、情感素养和思维品质。本文主 从教学实际出发,思考如何在初中语文课堂教学中有效实施情感教育。
  • 初中历史课程改革反思
  • 教学中如何处理好新课程改革与传统教学的关系,三维目标中知识目标与过程方法、情感态度目标的关系,教学方法多样化与突出重点的关系、学生主体地位与教师主导作用的关系、教学手段现代化与教学现代化的关系、教师的教学基本功与课改的关系等六个方面都需 深刻的反思。
  • 论“游戏识字”教学的实践与探究
  • 新课标在识字、写字方面,实行“认写分开”,提出“认识”、“学会”两种 求,在第一学段明确提出 “多认少写”。“多认”,有利于学生尽早、尽快、尽可能多地认字,以便尽早进入汉字阅读阶段。这无论对培养阅读能力,还是对培养获取信息的能力都有重 意义。但我们不难发现,低年级学生在识字中,音、形、义三方面,字形是难点,解决了这一问题就为提前阅读创造了有利的条件。那如何突破这一难点呢?俗话说兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生才能主动、愉快的学习,才能在课堂上发挥主体作用。低年级学生尤其喜欢“做游戏”、“找朋友”等活动,合理利用生动活泼的游戏,寓教于乐,有利于学生掌握汉字规律,把握学习方法。
  • 浅议数学学科课与数学活动课的关系
  • 新的课改计划实施不久,难免有的数学教师对数学活动课概念模糊,认识不清,将数学学科课与数学活动课的教学 求、教学特点混为一谈。针对以上问题,笔者对数学学科课与数学活动课的关系进行探讨。
  • 高中政治新课改教学初探
  • 自去年开始,我国大部分地区在基础教育中,采用全新的课程标准,这是一场教育观念的更新,是一次人才培养模式的改变,是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式以及学校日常管理全方位的变革,这对于提高学生素质,培养学生的自主创新能力,适应终身学习和发展的需 很有好处。因此,实践新课标是我们不可动摇的选择。作为政治课教师在教学中应发展和培养学生的主体性,把课堂教学的着眼点放在学生的可持续发展和学生知识和能力的提高。
  • 浅谈新课程中小学数学作业设计上的变化
  • 随着课程改革的不断深入,作为数学教师不但 关注课堂教学的有效性,更 关注作业设计的有效性。小学数学作业如何进一步改变现状,关键是在设计常规性作业的同时,根据新课改 求更应设计自主性作业。 把实践性、趣味性、开放性、人文性、可行性融于一体,把学生从封闭的数学中解放出来,让他们融入学校、家庭、社会中去锻炼,从而实现数学学科的课内外联系,以达到全面提高学生的数学素养和实践能力。’
  • 论高中英语口语表达能力教学
  • 随着高中英语课程改革的不断深化,以及新教材“以人为本”的教育理念,在英语教学中 求全面培养学生听、说、读、写的英语综合能力。因此,培养好中学阶段学生的英语口语表达能力势在必行。
  • 在课改下初中语文课教学“以学生为主体”
  • 语文学习需 个体的感悟与体验,学生主动参与的程度越高,参与的积极性越大,效果就越好。那么,语文教学如何突出学生的主体地位以培养他们学习语文的能力呢?
  • 试论新课改背景下高中英语写作教学
  • 英语写作是一种人与人之间语言交流的一种重 形式,能够清晰地反映一个人的英语水平。一直以来英语写作都是学生学习的难点,也是英语教学中比较重 的环节。新课程已经实施多年,但高中英语的写作教学仍然存在许多问题,教师普遍偏重干预设武的写作教学模式,造成高中英语写作教学的效率很低甚至没有任何效果。许多学生在写作的时候,不知道写什么,如何写,文章的质量相对较差。因此,如何让学生写好英语作文是英语写作教学的重点,教师必须采取一些有效措施,以提高英语写作教学的课堂效果。
  • 新课改下的高中政治教学
  • 新课改给高中政治教学提出了新的 求,那么如何在新课改下进行高中政治教学就成为一个亟待解决的问题。作者结合多年的教学实践,就此问题谈了自己的看法。
  • 浅议如何提高高中数学课堂效率
  • 在高中课程改革的背景下,在素质教育的形势下,提高课堂教学效率,已成为广大教师的共识,随着课程改革的不断深入,那么如何提高高中数学课堂教学有效性是高中数学教育急需解决的问题之一,新课程背景下, 求在教学活动中充分调动学生的积极性和主动性,高度重视学生在教学过程中的主体地位,改变了原来教师为主体的状况。本文结合自己的课堂教学实践,在高中数学课堂通过师生互动、创设问题情境、设置题型、课程整合等几方面提高数学课堂效率,从而更好地推动高中数学课堂教学改革。
  • 浅议初中数学课程改革
  • 一直以来,数学都是初中教学的重 科目,数学本身具有广阔的应用价值,因此成为中小学课程改革研究的重点科目。研究数学课程改革 在新课改教育理念的基础上,充分结合数学的学科特点和内涵有针对性的展开。
  • 浅谈政治教学
  • 新课改后的教学方式丰富多彩,现代信息技术极大的拓展了学生的信息来源,yl有理论结合实际,让理论回到它赖以升华的事实中去,学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析,正确的理解和准确的把握理论所概括的内容。
  • 生物新课改的漏洞和措施
  • 教师在教学中 特别重视建立相互尊重、民主宽容的师生关系,善于鼓励学生表达和争论各种不同的观点,并重视学生积极听取和表达不同的观点的习惯,为探究成果的达成和共享提供良好的机会和课堂心理氛围。
  • 简论新课程下的初中语文创新教育
  • 创新教育是新课程教学的重 特征。课堂教学是实施创新教育的主渠道。这就 求广大教师必须加强新课改理论,创新理论的学习,必须具有创新意识,必须更新教育观念,积极引导学生从事语文卖践活动,切实转变教学行为,把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中,给语文教学带来新的生机与活力。
  • 小组合作学习在农村小学数学教学中的应用
  • 合作学习是国家基础教育改革所强调和提倡的新型学习方式之一。随着新一轮课程改革的实施,合作学习成为对传统教学组织形式的一种重 突破和补充,已经越来越广泛地被应用于以学生为主体的教学实践中。小组合作学习是以“组间同质、组内异质”为原则组成合作学习小组,以小组成绩为奖励依据,以促进小组成员互助合作,达到共同学习目标为目的的学习方式;是培养学生的合作技能、提高学生学习成绩的有效学习方式。本文介绍小组合作学习的实践意义,提出开展的操作过程。
  • 在数学学习中如何对学生进行指导性学习
  • 小学数学教学 使学生长知识,又长智慧,不仅“学会”,而且“会学”。根据这些 求,教师 加强学生的学习指导,花大力气培养学生独立思考的能力,培养学生运用获得的知识解决面临的新问题的能力,培养他们科学的思想方法。
  • 谈谈试卷讲评在高中英语教学中的地位作用
  • 试卷讲评课是高中英语教学中的主 课型之一。上好试卷讲评课,对强化教学效果,进一步提高教学质量和推进教学改革具有重 意义。本文结合试卷评讲课的教学现状,根据新课标的 求阐释上好试卷评讲课的思路。
  • 农村小学英语教学中如何构建“学生乐于自主学习”的教学模式
  • 几年的小学英语教学经验使我清醒的看到,目前,农村小学生在英语学习过程中普遍存在着死记硬背、依赖性强和自信心差等不良的学习心理问题。在素质教育不断深入的今天,如果还延续这样的教学模式,势必会阻碍一代人的正常发展。基于这样的实践思考,我认为在农村小学英语教学中构建“学生乐于自主学习”的教学模式,能够充分体现素质教育的教育理念和教学改革的各项 求,能够反映以学生为本的现代教育思想。
  • 试论分层教学
  • 素质教育的主 目标是培养学生的创新意识和创新能力。数学教学 体现素质教育的精神必须 以人为本,充分发展学生的潜能。但初中学生尤其是初三学生的知识水平和思维能力都不尽相同。
  • 在小学数学课堂中如何进行提问
  • 数学教学的课堂提问,是数学教师运用最广泛的一种语言技能,也是教师进行数学教学的重 手段。《数学课程标准》提出:数学课程必须根据学生身心发展和数学学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进去精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,在课堂教学中,教师设计的的问题 能激发学生的好奇心、求知欲,引发学生的的主动意识,让自觉地去质疑、探究、发现,并在质疑、探究、发现中获取知识、经验。也正是因为这样,课堂提问技巧的优化越来越为我们所重视。
  • 高中化学教学中的环保教育
  • 随着世界人口的迅速增加,社会经济的快速发展,世界的人口、环境和能源问题越来越严重,这些都与人们的生活和安全息息相关,不得不引起人们的高度重视。居于此,寓环境保护教育于化学教学之中成为我们努力奋斗和义不容辞的使命。
  • 浅析高中数学分层次教学实施策略
  • 随着新世纪素质教育的推广,国家和社会都提高了对学生素质的 求,而学生由于对知识的接受程度不同及受自身思维的影响,呈现出了兴趣不同、能力各异的学习状况。针对这种状况 求教师在进行教学时必须因材施教,对学生进行有针对性的教学,使每一个学生都能充分发挥自己的优势,将对知识的接受效率提升到最高。本文从数学教学出发,简单分析了传统数学教学策略的不足,并着重讨论了分层教学的数学教学策略。
  • 浅谈少数民族地区小学语文教学策略
  • 少数民族地区小学语文教学,存在着特殊性、复杂性和差异性。因此,如何提高少数民族地区小学语文教学质量,有效培养学生的听、说、读、写能力,这是值得我们大家思考的问题,特别是身处一线少数民族地区的小学语文教师,首先应从观念上来加以转变和更新,并在具体的语文教学上强调针对性,体现层进性,激发自觉性——这是我们的实践总结,也是一种理论思考。对如何展开自主、合作、探究性学〉-7进行了论证。以切实可行之方法改变民族小学生用本民族语言思维的习惯,用普通话思维,为进一步学习打下坚实的基础。
  • 谈高中数学应用问题的教学探讨
  • 我国传统数学的教学中,数学与其他科学、数学与实际的联系在很长一段时间内没有得到充分的重视,有些教师甚至把应用问题视为不“认真”教的数学,当然也是无意顾及如何从数学的角度去分析和处理生活中以及生产中的实际问题。导致学生对于应用问题更是一点概念都没有,当然应用数学知识的意识非常淡薄,这将使学生忽略数学与实际的关联,影响他们用发展的眼光看问题。而且当今世界的竞争是科学技术和知识经济的较量,其中,数学的实际作用从幕后走向了台前,数学知识与计算机技术的联合使得数学为社会创造着更大的价值。因此,应用数学的发展是国际竞争背景下的新 求。
  • 在小学数学教学中如何鼓励学困生端正学习态度
  • 在教育教学中,我们会遇到很多学生,但是其中会有一些学生是差生,是学困生。如何转化数学学困生是小学数学教育普遍存在的问题(学困生是指智力正常,学习能力差,学习效果低的学生)。 全面推进素质教育,大面积提高教学质量,就必须做好学困生的转化工作。在对待这些学生的时候,我们应该如何去做?我们应如何鼓励他们端正学习态度?本文针对这个问题做了详细分析与论述。
  • 谈小组合作学习在中专物理教学中的应用
  • 物理教学中小组合作学习,使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上,发挥学生的主体作用,把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合,调动全体学生学习积极性,促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。
  • 影响高中数学成绩的原因及解决方法探讨
  • 很多同学在上高中时虽然很想学好数学,可就是数学成绩提不高,最怕见高中数学老师。这种“惧怕”高中数学的现象目前是比较普遍的,应当引起重视。
  • 论高中数学有效的课堂教学可以提高学习效率
  • 在课堂教学中,教师应做到“以人为本”,创造性地开发数学教学资源,为学生提供丰富多彩的教学情境,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极参与课堂教学的每个环节,丰富学生的学习方式,引导学生自己发现问题、提出问题、解决问题,让学生真正“ 学数学、会学数学、学会数学、学好数学、会用数学”。高中数学受传统教学模式的影响,一直以班级授课制的教学模式为主,这种教学是用一种模式面对所有学生,不容易照顾到每个学生,不利于学生个性和身心全面发展。
  • 谈谈如何提高农村小学数学教学的趣味性
  • ( 数学是一门枯燥、乏味的课程,是一门逻辑性非常强,非常抽象的学科。而小学生正处在由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的认知阶段。学生学习数学是有一点艰苦性的,但是当他们对数学产生兴趣时就会感到“乐在其中”。激发学生的学习兴趣,是增进学生学好数学的保证。能激发学生兴趣的数学,会产生事半功倍的效果。那么,如何使学生积极、主动、高兴地学习呢?对于一些基本数学理论的接受显得比较困难,这些都给教学带来了困难。这就需 教师在教学时增强课堂教学的趣味性,以便激发学生的学习兴趣,让他们在轻松有趣的课堂中完成数学各环节的教学。
  • 浅谈如何优化初中化学实验教学
  • “以实验为基础”是化学学科的基本特征。当今,化学实验仍然是化学学科发展的最现实、最生动、最有效的物质载体。从本质上看,这一过程与科学家进行的科学研究中的化学实验是一致的。化学实验能形象、生动、直观地产生化学问题,化学实验能对学生在科学探究中提出的猜想或假设进行验证;学生通过实验研究和认识物质,掌握化学基础知识和基本技能,初步学会化学研究的实验方法;在实验过程中学生积极地动脑动手,体验科学家科学探究的过程和方法,获得科学探究的乐趣和成功的喜悦。
  • 浅析政治课如何把抽象的理论具体化
  • 任何理论都是一种抽象,而科学的抽象都科学地反映了客观事物。政治课更是如此,但是,政治课的研究方法则正好相反,教师上好政治课,必须 把抽象化的政治理论具体化,让学生形成感性认识,然后通过学生的消化吸收,再上升到理论水平。
  • 论如何增强高中学生记忆英语词汇的能力
  • 记忆英语词汇的方法不胜枚举,作为高中英语教师,我们 在教学实践中努力探索教学方法,使英语教学更加符合语言教学的规律,符合心理学、教育学的规律。
  • 浅析提高初中英语课堂教学有效性的策略
  • 提高初中英语课堂教学没有也不可能有一成不变的教学模式,作为教学一线的英语教师应在英语新课程理念下从实际的教学工作中,不断地探索并创造出新的教学途径。做好上课的准备,合理设计教程,因材施教。善于运用灵活多样、生动有趣的教学方法,采取各种有效的措施来激发学生学习兴趣,尽可能地多用英语组织教学,设计有效情景,营造轻松愉快的英语交际环境,加强学生的参与意识,培养和提高他们的学习兴趣。从而提高英语课堂的教学效率。
  • 初中地理研究性教学中应注意的问题
  • 研究性教学应该成为初中地理教学的重 组成部分。本文在尝试提出研究性教学概念的基础上,分析了初中地理研究性教学的可行性依据,并据此探讨了初中地理研究性教学实施中应注意的一些问题,即“研究”的定位需 地理教师合理把握,笔者认为教师 树立开放的教学理念,选择初中生感兴趣的研究课题,注重活动设计的可操作性。
  • 浅谈小学语文课本中科普说明文教学的技巧探讨
  • 语文新课标明确提出:“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”纵观小学语文教材,每一册都编排了科普类课文,可见,科普说明文教学在小学语文教学中地位独特。本文将围绕科普说明文的教学内容与方法谈谈科普文的教学策略。
  • 试论高中政治课堂教学中的弊端及改进措施
  • 传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端,特别是课堂教学中学生兴趣不高,主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师,而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。
  • 谈谈初中数学教学运用快乐教学模式的想法
  • “快乐教学模式”是一种建立在激发学生兴趣的基础上,让学生会学、爱学、乐学的初中数学教学的方法。这种数学教学方法,以凸现学生主体为指导思想,以激发学生学习兴趣为导向,以追求学习快乐成功为主线,在教师的组织和引导下,让学生有机会亲历数学的探究过程,使初中学生在快乐学习的过程中,不仅体验数学学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,而且使学生确立了自己是学习的主人,数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,在目前的数学教学中,“数学”在很大程度上成为了“枯燥”和“繁琐”的代名词。学生觉得数学难学、学得烦,其实是学生没有体会到数学中所包含的数学魅力,教师也过分地强调数学知识的知识性而忽视了它的娱乐性,从而导致学生觉得数学枯燥无味。
  • 浅议初中化学教学中如何开展合作学习
  • 在初中化学教学中开展合作学习,有助于教学目标的达成,学生能力的培养。如何有效地组织学生开展合作学习,促进教学方式的切实转变,是新一轮课改能否取得预期成效的重 因素之一。我们化学教师应当深入研究合作学习的规律,探索如何通过科学的设计,借助于合作的形式,提高学生多方面的能力,使化学教学“动”起来,“活”起来。
  • 谈小学英语高效课堂的构建策略
  • 小学英语教学最主 的目的是如何培养小学生学习英语的兴趣和能力,提高课堂实效性。小学英语教师必须根据不同的教学内容创设各种情景,做到教学情景化。在英语课堂上必须尽最大限度地引起学生的学习举趣,为学生提供足够的机会用英语进行活动。随着新课改的进行,教师应改变原有的,传统的教育模式,不再单纯的,一味儿的在课堂上说教,而是让学生们在英语课堂教学中发挥主体作用,积极动脑,动手,发现问题,研究问题,解决问题。
  • 浅谈高中生物课如何提高教学质量
  • 生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学,具有实验性强、内容丰富、生活化、趣味性强等特点。教师应在教学过程中充分利用生物学的学科特点,努力激发和调动学生的学习兴趣。兴趣是获得知识的内驱力,它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣浓厚,才能积极主动地学习,并从中享受到学习的乐趣。因此,在义务教育和高中阶段,在学习生物学的过程中,兴趣尤为重 。
  • 浅谈化学实验教学的探究与改进
  • 化学是一门重 的自然科学,它以实验为基础,化学理论大部分来源于化学实验,因此,化学实验课是化学教学的关键。然而,长期以来传统的教学习惯和考试制度制约着初中实验教学的改革和发展,也在一定程度上制约了学生主观能动性的发挥和创造力的培养。
  • 探析初中英语写作教学中合作学习的应用
  • 合作学习对初中英语写作的教学具有十分积极的意义,教师应将这种教学方式引入实际的教学过程中,以小组为单位,通过合作的方式,促进学生写作水平的提高,完成课堂的教学目标。
  • 高中数学课研究性学习如何实施
  • 数学研究性学习方式作为一种新型的体现素质教育思想和 求的学习方式,应该贯穿在整个数学教育的所有活动中,在现行的数学教学过程中可以将数学研究性学习作为一种学习方式加以引入,以培养学生对数学的探究性学习能力、实践能力、创造能力和创新精神。
  • 小学语文教学中如何引导学生自主学习
  • 为了开发学生的智力,充分调动其学习的积极性,发挥其在学习中的主体作用,提高学生的整体素质,我们必须在阅读教学的过程中,重视培养学生的自主学习能力。
  • 浅谈小学语文古诗词教学探究
  • 古诗词是中国历史文化遗产中的精髓,意境深远,内涵深刻,蕴含着丰富的人生哲理及人文内涵。在《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出,小学生 在学习中吸取人类优秀文化的营养,认识中国文化的博大精神,吸收中华民族文化的智慧。因此,小学语文教学中古诗词的诵读教学得到了广泛的重视。主 分析了小学古诗词的教学现状,从古诗词教学研究的重 地位和意义着手,紧抓小学古诗词教学的特点。从而阐述了如何提高小学古诗词教学实效性的教学方法和策略。所以,加强小学语文的古诗词教学探究,通过分析目前的小学语文古诗词现状,加强小学语文古诗词学习的方法探究,从而为小学语文古诗词学习提供良好的应对策略。
  • 浅析高中物理个体差异教学策略
  • 世界上没有两片完全相同的树叶,学生也是如此。在高中物理教学的过程中,教师应该根据学生所呈现出来的差异性进行因材施教,只有这样才能够使学生真正融入进物理教学中去,以此来激发学生主动学习的积极性,对学生潜力进行最大限度的发掘。本文将对高中物理个体差异教学的策略进行初探。
  • 浅谈如何在语文教学中实施研究性学习
  • 研究性学习是一种理念,它不一定 解决什么具体的实际问题,我们学习的关键是通过某一问题的研究探寻,获得研究问题的方法,培养研究问题的意识。
  • 浅析高中政治教学中学生积极性的激发
  • 现在有些学生认为:思想政治课内容枯燥,编写乏味,常常导致课堂上学生不听课、这给我们政治教师在教学中带来了一定的困难。我想政治课 有魅力首先在于课堂上教师能激发学生的学习的积极性利用幽默的语言和现代教育教学手段充分调动学生的学习积极性相信我们的政治教学会再上一个新台阶。
  • 浅谈单词拼写与能力培养
  • 在英语单词拼写的训练中, 注重单词在句子中的实际运用。不仅强调学英语必须背记单词,更 引导学生将词用活,强化这方面能力的培养与训练。单词拼写训练是学生提高英语使用能力的必 手段。
  • 高中地理教学中自主探究能力的有效培养
  • “全面提高每一个中学生的地理科学素养”是《新课程标准》的核心理念,而科学的核心是探究,如何提高高中学生的地理科学素养,形成“发现不足——探究不足——解决不足——得出结论——发现新不足”的开放教学过程,是本文所 探讨的几个不足。
  • 如何上好小学语文课
  • 面对社会发展的需 语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。的确是这样的,面对今天的教育环境,绝对是改革的必 。教学有法,教无定法,可以说没有一种教学方法是最好的,只能在实际的教学环境中灵活运用。
  • 浅谈小学语文教学中学生学习责任意识的培养
  • 责任心是一种良好的品德,表现为对工作的认真负责的态度。具有责任心的小学生对学习、生活和所负责的工作积极主动、一丝不苟,对他人、对集体很关心;反之,缺乏责任心的小学生常表现出马虎、自私、任性,不会关心他人,不会关心集体等缺点。学习的责任意识,在学生众多素质中处于极为重 的地位。
  • 论高中英语课如何培养学生的综合能力
  • 科学技术在迅猛发展,改革开放的中国需 不断地引进国外的先进科学技术,这就需 大批高水平的外语人才。作为高中英语教师的我们更意识到了当前在高中英语教学中对学生进行思维能力的培养是一个特别重 的问题,合理的教学对思维的发展有着重 的作用。
  • 初中语文培养良好的学习习惯
  • 初中阶段是为一生学习打基础的阶段,整个三年的教学都得有“习惯”意识、“方法”意识,而且刚上到初中来就 尽快养成一些良好的学习习惯,否则,坏习惯养成了,非常难改。
  • 浅谈小学数学教学中培养学生解决问题的能力
  • 小学教育是教育的基础,在小学阶段对我国儿童进行数学教育是为将来初中数学、高中数学、大学数学的学习打基础,同时培养我国儿童的思维逻辑能力,因此小学数学教学在小学教育中占有着极其重 的地位。在数学学习中,培养小学生独立思考问题、解决问题的能力,是小学数学教学的关键所在。现实生活中包含着许多数学问题、数学思想、数学方法。只有当数学与学生的现实生活密切结合时,数学才是活的,富有生命力的,才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣。那么怎样培养学生解决问题的能力呢?就自己的几点见解与大家共勉。并让学生明确学习内容、学习目的、学习方式以及产生学习期待和参与学习需 的一种教学行为。它 求教师能在很短的时间内创造一种融洽的教学情景和教学氛围,把学生带入到一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。
  • 高中英语课堂上如何激发学生的潜能
  • 教育的任务之一就是提供适宜的刺激来释放学生的学习潜能。教师 改变过去课堂上以教师为中心的教法。激发学生的学习积极性和学习热情是关键。
  • 浅谈如何培养学生学习地理的兴趣
  • 地理教学较其他学科的最大优势在于它有着丰富多彩的直观内容,这对学生持久兴趣的培养起着非常重 的作用。理想的地理教学应该是智力因素与非智力因素同步发展的过程。在众多的非智力因素中,兴趣是学生接受教育的感情基础:是学生探求知识、促进思维发展的巨大动力。兴趣是学生学习知识、开发技能、启迪智力的积极推动力。初中地理的教学内容包罗万象,只有充分激发与调动起学生的学习兴趣,才能让其积极主动地获取知识,从而达到预期的教学效果。
  • 浅析高中数学教学中学生创新能力的培养
  • “创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养。在数学教学中,通过对学生施以教育和影响,促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等,掌握其一般规律,培养他们具有一定的数学能力,为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。
  • 浅谈培养学生的创新精神和能力
  • 创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育在培养民族创新精神和培养创新人才方面,肩负着特殊的使命。这个时代精神的核心是创新,教育是全社会创新的先导和基础,提出教育创新本身就是一个创新。在新一轮课程改革中,国家进一步强调学校的德育工作,这对思想品德教育教学既是机遇又是挑战。面对挑战,教师必须树立教育教学新观念、改进教学方法和评价方式,最重 的就是去培养学生的创新精神。
  • 浅析在小学数学教学中培养学生的自学能力
  • 《新课标》明确指出“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”同时《新课标》强调, 把传统的“以学科为中心”转移到“以学生为中心”、“一切为了学生的发展”,不 过多地考虑课程知识结构体系,而是 考虑以学生发展为最终目的。教学活动应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自学的意识和习惯,为学生创设良好的自学情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。学习能力是当代人 适应社会发展所必须具备的最重 的能力。
  • 高中物理教学中如何提高学生素质
  • 很多人都认为物理这门学科的知识学了没有太大的用处,因为在实际生活中,的确也很难想象会在什么场合 用到“连接体”等高中物理中这类典型问题。即使有些人将来从事科技工作,如果不是去作大学或者中学的物理教师,恐怕也很少需 在这样的层次上去应用牛顿第二定律。中学物理课程不是为培养物理专业工作者而设立的,它应该和其他学科有机地结合在一起,为提高学生素质这一总的目标作出贡献。
  • 初中物理教学中的创新教学
  • 培养学生创新性的学习方法是现代教育的主 任务之一,也是未来的现代化建设和新技术革命的需 ,初中物理教学中,教师不仅 高效率地传授给学生科学的物理知识,更重 的是 教给学生科学的学习方法,让学生会学。初中物理的教学过程之中,教师应当在思维创新、氛围创新,以及教学联系生活、善于运用多媒体技术、强化实践动手能力等方式创新上下工夫,实现创新教学。
  • 如何培养学生学习物理的兴趣
  • 浓厚的兴趣是学生学习不可缺少的重 条件。能不能把学生探究物理奥秘的欲望、热情、兴趣激发出来,是中学生学好物理的关键点。同时初中生的心理主 具有好奇、好问、好动和好胜等特点,如果在教学中结合物理学的特点,重视非智力因素,因势利导地组织教学,抽象深奥的物理课将会充满明媚的阳光,对于提高初中学生物理学习兴趣将有极大的帮助。
  • 如何培养初中学生学习数学的兴趣
  • 浓厚的兴趣能有效地诱发学生学习的积极性,促进其主动地探求知识,研究规律,把握方法,从而创造性地利用知识。数学课培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的,除了和谐融洽的师生关系外,更重 的是选择适当的教学方法。
  • 如何在有机化学教学教给学生方法与培养学生能力
  • 化学是一门自然学科,它以实验为基础,因此,有其内在的逻辑性,对于提高学生的观察能力和操作能力有着重 的现实意义,因此,在化学教学中,应努力引导学生在实验的基础上自主探究,教师在授之以鱼的同时,还 授之以渔,使其通过实验、观察和思考,掌握学习方法,培养学生的能力。
  • 浅谈小学数学教学中动手操作能力的培养
  • 动手操作能力的培养是为学生学到数学知识而服务的,动手操作也是一种教学手段和方法。从人大脑思维的角度来说,小学生经过自己动手操作实践过,在大脑中易留下深刻的记忆。
  • 浅议初中地理教学中学生创新思维的培养
  • 目前,我国基础教育已向素质教育转型,而素质教育核心就是创新教育,即培养学生的创新思维。21世纪是创新的世纪,创新世纪需 创新人才,而创新人才的特点就是具备创新思维。创新思维主 体现在四个方而:发散性思维逆向思维、综介思维与空间思维。
  • 对高中历史兴趣教学的几点见解
  • 在教学中教师应该采取有效的教学方法,激发学生的学习兴趣和求知欲,让学生在学习中快乐起来,在学习中体验生活和提高自身的素质。在高中历史的教学实践中,笔者深刻的体会到,运用情境教学可以唤起学生的学习兴趣,促使学生积极、主动地学习,并达到“教”和“学”的和谐统一,从而收到良好的教学效果。
  • 浅析高中生物学教学中创新能力的培养
  • “创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不渴动力”。教育 改革、创新,必须以培养和提高全民族的创新能力为宗旨。在高中生物学素质教育教学中,培养学生的思维能力,是高中生物学教学中的一个重 任务,也是提高现代学校高中生物学教学质量的关键。那么,在高中生物课堂教学中,如何培养学生的创新能力呢?就此谈谈笔者的浅显认识。
  • 农村初中数学教学中应注意培养女生的逻辑思维能力
  • 女生数学能力的下降,环境因素及心理因素不容忽视。目前随着社会生产力的迅速发展、市场竞争的日益激烈,社会、家庭、学校对学生的期望值普遍过高。而女生性格较为文静、内向,心理承受能力较差,加上数学学科难度大,因此导致她们的数学学习兴趣淡化,能力下降。
  • 浅谈小学语文教学中创新意识的培养
  • 创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,是非智力因素和智力因素相互激发、相互驱动、辩证推进、螺旋上升的过程。小学语文是一门基础学科,又是一门极富情感,极具个性,极易激发想象和创造性思维的学科。增强创新意识,培育创新能力,健全创新性人格,这就是小学语文创新教育的主 内容。在教学中,重视质疑发现,变机械接受为主动探究;唤起学生创新意识,使学生想创造;培养学生创新精神,使学生敢创造。 消除学生对创新的“神秘感”和“不可能”,鼓励学生大胆质疑。 正确对待学生的“标新立异”、“傻问题”、“怪想法”,看到背后的无穷创新“潜能”。创新教育作为素质教育的重 组成部分,应遍及学生教育的每一方面。而创新是一个民族的灵魂,是国家兴旺的不竭动力,一个没有创新能力的民族很难屹立于世界之林。
  • 浅谈小学生学习英语兴趣的培养
  • 本文针对如何培养小学生学习英语的兴趣这一论题,认为可以从建立民主和谐的师生关系、优化教学内容和形式、帮助学生掌握正确的学习方法、开展丰富多彩的课外活动这四个方面入手,使学生学英语变得轻松、快乐,让英语教学充满生气和活力。
  • 浅谈初中思品课学生创新能力的培养
  • 思想品德课不仅 培养学生良好的道德品质和行为习惯,也 激活学生创造性思维,为学生创新能力的培养创造良好的条件。本文论述在《课程标准》下思想品德课中学生创新能力的培养的方法及其途径。
  • 浅谈高中政治课堂上如何实施素质教育
  • 高中思想政治课,由于其学科本身的特点、性质,决定了在教学过程中 做到理论与实践相结合,学科知识教育与德育教育相结合,知与行相统一。这对思想政治课的教学提出更高的 求: 使该学科获得好的教学效果,必须全面实施素质教育。思想政治课素质教育的主 任务有两个方面:①全面提高学生的政治理论水平;②全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和分析问题、解决问题的能力。
  • 简析小学数学教学中学生读图能力的培养
  • 培养低年级学生读图的能力,打好读图的基础,既可以帮助学生理清解题思路,也可为中、高年级分析抽象的文字信息和画线段图打下基础。当学生解题遇到困难时,会想到用画图来帮助分析,使画图、析图的能力得到提升,增强解题的效果。
  • 初中数学学生的解题能力的培养
  • 在当前的教育改革大潮中,发展学生思维、提高学生智力,是提高其素质。学生的智力提高了,他们的思维得到了发展,必然会提高学生的解题能力。
  • 探究初中地理素质教育
  • 从表面看来,“会学知识”与“学会知识”只是词序颠倒的问题,然其实质性内涵却相去甚远。与此相应的是,“会教学生”和“教会学生”的说法也是如此,其中明显地存在着教学的艺术性与有效性问题因素。叶圣陶说:“教是为了不教。”其意在于教师 善于通过艺术性教学手段,不断地去“激励、唤醒、鼓舞”学生,从而有效地培养他们自主探索、勇于实践创新的能力,“故教师之谓教,不在于全盘授予,而在相机诱导”(叶圣陶语)。初中地理课堂不但是传授知识的场所,而且更应该是探究知识的场所。让学生学会学习,掌握学习的本领,养成不断求知的习惯,形成终身学习必备的素养,是时代对学生的 求。
  • 小议初中生物对综合素质的培养
  • 随着改革开放的不断深入,打破传统的教学模式,建立新的教学观念,向科研 质量已逐渐成为广大教育工作者的共识。新课改中,初中生物课程理念和内容的更新, 求教师教育教学观念也需 转变, 由应试教育的“重教、重知、重灌”的教学理念转变为在教师的指导下培养中学生的综合素质。
  • 浅谈小学语文阅读教学中思维能力的培养
  • 小学生创新思维能力的培养关系到小学生在将来学习过程中运用创新意识思维具有重 的意义,所以如何在小学语文教学中加强创新思维能力的培养,是广大小学语文教育工作者共同面对的共同课题。特级教师孙双金的“登山理论”给我留下了深刻印象,他认为课堂上 登“三座大山”,一座是知识的高山,一座是思维的高山,一座是情感的高山。小学语文阅读教学同样需 问鼎这三座高山。每学期观摩校内外各种形式的比赛课、公开课甚多,在课堂上感同身受执教老师带领学生登知识、情感高山,遗憾的是对“思维的高山”常似蜻蜓点水、浅尝辄止。
  • 如何在初中数学教学中培养学生的直觉思维
  • 在数学学习中,直觉思维也是必不可少的。它是分析问题和解决问题能力的一个重 组成部分,是一个有着潜在的开发学生智力意义的不可忽视的因素。因此,初中数学教学中,应重视对学生直觉思维能力的培养,这对培养学生的探索精神和创造能力有着极其重 的意义。在新课程改革背景下,教师更加注重学生创新思维能力的培养,培养学生的直觉思维能力,是提高学生创新思维能力的重 途径。本文阐述了在初中数学教学中应该如何培养学生的直觉思维能力。
  • 创新教学模式,落实素质教育
  • 语文是一门应用广泛,接近生活,内容丰富的学科,然而,深受应试教育影响的中学语文教学将充满人性之美、最具有趣味性的语文变成枯燥乏味的技艺之学,知识之学,乃至畸变为一种应试训练。这种现状与时代发展和社会变革对素质教育的 求相对立。语文教学 走出应试教育的误区,教师 充分展示语文课堂教学的魅力,使语文课成为学生求知的乐园。本文立足探讨初中语文素质教育的创新模式。
  • 对高中政治教学中学生自主学习能力培养的见解
  • 现代教育思想认为,学生的学习是一种自主的认识和将外在的知识观念转化为其内部的精神财富的过程,在教学活动中学生是主体,培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。学生也只有具备了自主学习的能力,才能在教育教学中真正发挥主体性。自主学习是一种能力,具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于运用科学的学习方法,合理安排自己的学习活动,积极思考,质疑问难,在学习过程中表现出强烈的探索精神。培养学生的这种能力是素质教育的需 ,不仅能优化课堂教学,提高教学效率,而且有利于学生今后的人生发展。
  • 如何培养初中语文的课外阅读能力
  • 想真正获得语文的能力,最重 的是培养对语文知识的情感和养成良好的语文学习习惯,这就需 培养初中语文的课外阅读能力。
  • 浅谈中学化学教学中环保意识的培养
  • 随着社会经济的快速发展,经济建设如火如荼,随之而来的各种环境污染现象严重,成为人们生产和生活的极大隐患。本文针对时下的环境现象,简单论述了在中学化学教学中环保意识的培养问题。
  • 构建活跃的数学课堂,培养学生的自主探究能力
  • 初中数学课堂一定 使教学气氛活跃起来,使学生参与到学习活动中,善于利用情境、问题和评价等多种激励方式,把握学生思维发展的梯度,使得课堂提问形成一个问题连续体,在整个课堂教学过程中,以发展的眼光看待学生,给学生足够的灵活度和空间,使每个学生都取得发展。
  • 历史教学中培养学生的兴趣
  • 在历史教学中,由于事件繁多,时间难记,导致很多学生产生畏惧情绪。因此,搞好历史课堂教学,首先 培养学生的兴趣。培养学生兴趣的方法很多,可以利用事件激励的方法,可以采用实用性的方法,本文单从语言表达阐述学生对历史课兴趣的培养。
  • 浅议中学物理的教学创新
  • 随着我国的教育改革的逐步深化,教育工作者放开手脚,解放思想,才能实现教学的创新。本文通过物理教学在教育理念、教学内容、教学方法、教学资源、教学手段等诸多方面,剖析了物理教学的创新举措。
  • 小议高中历史教学思考能力的培养
  • 历史学科作为一门社会科学,在学习得过程中,不仅 求学生掌握相关的历史知识,而且还 求培养学生多方面的能力。其中,学生的思考能力影响着学生掌握知识和利用知识解决问题能力的提高。故笔者认为,高中历史教学中 重视学生思考能力的培养。
  • 浅谈做好新时期班主任工作
  • 做好班主任工作,除了 有责任心外,还 有科学的工作方法。多年来,我们学习了他人的先进经验,结合自己的工作实践,得出一个结论:即重视德育工作是做好其它工作的前提。新时期的班级管理工作 求班主任 热衷于本职工作,与时俱进,适应新 求,以人为本,讲究工作艺术,走进学生心灵,不断创新,把深入实践科学发展观贯穿于班级管理的每时每刻。
  • 浅谈班级的细化管理
  • 班主任工作是繁重的,但却富有重大的意义,作为班级管理者应加强班级管理的意识,努力做到班级管理的精细化,才能使班级工作井井有条,给学生的学习创造条件。
  • 如何做好新时期的高中班主任
  • 面对信息时代,现在的学生既聪明又成熟。特别是现在的初中生上网聊天、交友、出走、短信、早恋等,你想得到的想不到的都有可能发生,与以前相比,其知识水平和认知能力都有了较大的提高。自我教育和自我完善意识都增强了,他们有自己的想法和处事原则。如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转,势必会压抑他们的思想,引起他们的反感并产生负面效应。因此,如何根据新时期学生的新特点,当好一个新时期的班主任,是一个亟待研究的重大课题。
  • 浅谈如何优化班主任工作
  • 班主任工作历来就被认为是一个“苦累的活”。但是,我觉得只 方式方法得当,当班主任也是一件很~腧快的事”。我在做班主任期间,只力求做好一件事:即让学生认同这个班级,愿意为维护这个班级的荣誉而共同奋斗。
  • 如何做好高中班主任
  • 一个好的高中班主任能够带好一个班,能够对一个班的学生产生积极的影响,能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。我现实地认为,只 我们的学生和学生的家长认可你,你就是一个比较称职的高中班主任。可以说,一个成功的高中班主任,就是一个艺术家,但又远远高出其他的艺术家,因为它的作品不是静止的没有生命力的作品,而是一个个活生生的人,更是会给社会创造无穷财富和价值的人。
  • 浅议新形势下的班级建设
  • 班级是学校的基本单位,社会发展及教育进步的新变化对班级建设提出了新的 求。本文从班级的内涵、班级管’理方式的转变、对班主任的 求等方面进行了探讨。希望能够构建出一个生活化的班级社会轮廓,更加有利于新课程的进行,更加有利于教育的发展、更加有利于学生的成长。
  • 情感教育是做好班主任工作的核心
  • 美国心理学家罗杰斯认为:“教育者应该自己充分进入到学生的情感中去,与学生进行彼此毫无分歧和亲密无问的交流。” 管理好一个班级,就应该走进学生的心灵深处,不了解学生的内心世界就谈不上情感教育。了解和研究学生,包括学生个人和集体两个方面。 把了解学生个人和了解学生集体结合起来,做到既见树木,又见森林。了解学生不仅 把注意力投放在少数后进生身上,而且 对全体学生作全面的了解,否则,就可能在班集体工作中陷入盲目、被动。由于学生的情况是不断变化的,因而就 不断掌握新情况、研究新问题。了解学生不是目的,而是教育的手段,应当把了解学生和教育学生紧密地结合起来,既 在教育学生的过程中了解学生,又 使了解学生的过程成为教育学生的过程。了解和研究学生的主 方法有:
  • 浅析职教语文教学改革
  • 随着经济的飞速发展,社会对人才的需求量越来越大,对人才质量的 求越来越高,这必将给包括中等职业院校在内的职校语文教学提出了更新更高的 求。本文从语文在中职院校中的重 地位入手,阐述语文课程改革的必 性,并从自身的实际教学经验出发,剖析职教语文教学改革的新思想和新举措。
  • 职业高中英语整体性教学原则探析
  • 在职业高中的英语教学实践中,教师不仅 把课文进行分段教学、逐句讲解和翻译,统筹安排语音、词汇、语法等知识点的讲解,还 把整体教学的原则落实到分段教学之中。
  • 职高语文教学如何培养学生学习文言文的兴趣
  • 文言文是以先秦口语为基础而形成的书面语言以及后来历代作家仿古作品中的语言。我国有悠久的文明史,留下了极其丰富的文化遗产,其中有许多珍品,它们大多数都是用文言写成的。我们 继承它,就 学习它,研究它。学习文言作品。可以使学生吸取古人语言中有生命的东西,丰富自己的语言,又可以从中学到写作的方法和技巧。所以说,文言文教学也是职高语文教学的一个重 方面。
  • 浅谈计算机教学中创新能力的培养
  • 在教学工具日益丰富的今天,多媒体成为各个学科不可或缺的辅助教学的手段,因此,计算机教学不仅成为培养学生信息技术的专业课,也将成为其他学科的基础课程,在计算机教学中注重学生创新能力的培养显得尤为重 和紧迫。
  • 论如何提高职专电子课的教学质量
  • 随着电子技术突飞猛进的发展,社会对电子应用技术人才的 求也越来越高,对电子职业技术教育也提出了更高的 求,电子职业技术教育面临着严峻的挑战。因此,必须对教学方法进行改进以提高教学质量,从而达到培养出适合于职业技术教育特点的实用型技术人才的目的。
  • 浅谈钳工技能教学的技巧
  • 传统的钳工实习实训教学存在理论与实践脱节,“慢废偏差”效率低下的实际问题,学生参与实习、动脑动手的主体性发挥不够,实践教学缺乏成熟的结构预设和组织模式,本文从一体化教学、行动导向教学、分层教学和兴趣教学等四个层面破解了这一难题,对增强实习教学的针对性,提升学生的钳工技能素养进行了积极的探索。
  • 浅析中专政治课教学中学生积极性的调动方法
  • 中等专业学校的思想政治课是一门在中专学生成长中起重 作用的课程,是一门素质教育课,它的内容决定了 教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养学生具有正确的政治思想素质、健康的心理素质、良好的职业道德素质、扎实的科学文化素质等,并且由良好的政治思想道德素质来推动和激励其他素质的健康发展。近年来,中专学校招生不断扩大,学生素质良莠不齐,学生不太重视思想政治课,不愿投入精力去学这门课程,学生学习基础普遍较差,对政治课的厌学现象尤其突出。笔者从以下几方面探讨如何激发学生学习思想政治课的兴趣。
  • 简析高校图书馆信息资源整合体系
  • 面对日益丰富的高校图书馆资源,加强图书馆资源的整合,实现图书资源的共享,成为人们研究的重 课题。图书馆信息资源的构成涉及到高校学术信息资源、图书馆文化、图书馆管理流程和技术以及信息政策和法律等诸多 素。
  • 论职高语文课如何提高古诗词背诵效率
  • 如何指导职高学生快速、有效地背诵这些古诗词?我在教学中做了一些尝试,总结出古诗词背诵五法:模仿朗读法、创设情境法、借助音画法、分类归纳法、竞赛激励法。实践证明这些方法是有成效的。古诗背诵的形式多种多样,方法不一而足,但目的只有一个:就是帮助学生克服恐惧心理,引导学生正确、迅速、深刻地理解诗意,品味诗词意境,提高背诵的效率。
  • 数控机床的维修与维护初探
  • 数控机床是一种集自动控制、计算机、微电子、伺服驱动、精密机械等技术于一身的高、精、尖生产工具。它是机床技术发展的主流体现,并在先进制造业中起着主导的地位。
  • 浅谈中等职业教育的改革和发展
  • 中职教育当前面临着新的机遇和挑战,我们如何抓住有利时机,实施大胆有效改革,来加快中职教育的发展。结合我校的实际情况,首先从学校制度层面出发,提出一校两制,以小博大的口号。其次根据十二五规划纲 精神,实时调整重组专业结构,以适应形势发展的需 。再次倡导团队合作的重 ,改单一的个人考核为侧重于团队考核。然后,提到放眼未来,寻找差距,才能消灭差距。还有提升中初级管理人员的业务水平,才能更好引领专业健康发展。
  • 浅谈如何提高学生钳工技能
  • 技工学校的学生普遍对钳工的重 性认识不足,钳工实习教学内容枯燥、形式单一,教学效果欠佳。钳工实习指导老师只有通过引导学生正确认识钳工实习的重 性,制订合理的实习训练方案,采用多形式的实习训练方法,努力调动他们参与实习训练的积极性和主动性,才能提高钳工实习的教学质量。
  • 论职高计算机教学
  • 职高计算机实施素质教育必须从课程结构、教学内容、教学方法、教学手段、师资建设等方面作出整体性改革,才能更好地为国家建设培养大批德才兼备的世纪人才。现就如何实施职高计算机素质教育进行分析。
  • 浅谈初中英语如何进行情景教学
  • 情景化的英语课堂教学需 教师在教学中尽可能地把枯燥的语言现象在情景环境中转化为学生乐于接受的、生动有趣的活动形式、任务和内容,使学生在真实的语言情景或模拟的情景中更好地组织思维,理解具体情景中所传递的信息和语言材料,触景生情,激发表达思想的欲望,从而促进培养运用英语理解和表达思想的能力。因此,必须把学生置于运用语言情景中去感知、分析、理解、操练,从模拟交际到真实交际,以期达到真正掌握英语。
  • 汽修技术人才的培养之我见
  • 本文分析了现代汽车维修企业人才状况,指出了汽车维修企业人才结构存在的问题以及高技能人才的缺乏,并对汽车维修高技能人才应具备的素质进行了阐述,指出高等院校应承担起培养汽车维修高技能人才的重 责任。
  • 浅谈情境教学在语文教学中的应用
  • 兴趣是最好的老师,兴趣是学习的动力。而创设情境内则是激发学生学习兴趣的一种有效方法。创设情境就是通过创设与教学内容相关的情境,让教学进入情感领域,激发起学生的学习兴趣,并凭借情境,把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶,有机地结合起来,从而促进儿童的全面发展。
  • 机房指导教师的基本素质
  • 教师是实施素质教育的直接承担者,从某种意义上来说,教师的素质,就是教育的质量,就是社会的文明程度,而师德在教师素质中又占据灵魂和统帅地位,它不仅是做一名合格教师的首 条件,而且是推动教育事业发展乃至整个社会进步的基本保证。
  • 浅谈高中数学教学中课堂提问的艺术
  • 课堂提到是一种经常使用的教学手段,加强课堂提问艺术的修养十分重 ,科学地设计并进行课堂提问,就可能及时地唤起学生的注意,激发学生的学习兴趣,培养学生的质疑能力,创造积极的课堂心理气氛,有利于促进学生数学思维发展,优化课堂结构,提高课堂教学效率。
  • 浅论阅读教学中的学法指导
  • 语文教学是基础教学,强调“学法”指导,重新确立学生的主体地位,必将给令人窒息的现状带来很大的改观。
  • 浅谈高中化学学法指导
  • 教育家赞可夫在《新教学论》中提出, 把教师教学的重点,从过去单纯研究如何教,转向研究学习的主体——学生如何学。陶行知先生曾说:“我认为好的先生不是教书,而是教学生学。”中外教育名家的论述具有共同的特点,就是十分重视学生的学。目前我国的重教轻学现象还很严重,学生不会学习的现象普遍存在,化学教学也不例外。因此,对学习方法的指导问题,必须引起广大教师的足够重视。
  • 试论小学数学教学中常用的逻辑思维方法
  • “培养学生初步的逻辑思维能力”是九年义务教育小学数学教学大纲规定的教学任务和教育目标。而指导学生学习和掌握常用的逻辑思维方法,是培养和提高学生的逻辑思维能力,使学生乐于思考并善于思考的关键。本文阐述了小学数学教学中常见的逻辑思维方法,为新课程课堂教学改革增强了有效性,同时提供了坚实的理论依据。
  • 导入在小学语文课堂教学中的运用
  • 课堂教学导入是教师谱写优美教学乐章的前奏,是师生情感共鸣的一个音符。导入新课是课堂教学中不可忽视的重 环节。好的导入如同桥梁联系旧知识和新知识,如同序幕预示后面的高潮和结局,如同航标引导着学生的思维方向,起到课堂教学第一反馈的作用,是教师首次进行课堂调控的依据。因此,精心设计导入可以收到先声夺人的效果。
  • 初中英语听力教学方法初探
  • 英语听力是语言能力的重 组成部分,是吸取语言信息及获得言语感受的主 途径,更是学生自然习得语言的重 途径或掌握英语教学的必由之路。在英语教学中,听力是非常重 的。只 你能听懂,就能准确地理解所听内容的含义。但对大部分学生来说,听力又是最薄弱的。它相对于语法、词汇、阅读等是一个较为薄弱的环节。因此,听力是中学英语教学中必不可少的一部分。
  • 高中语文自主学习教学法探微
  • 叶圣陶先生早就为我们指明语文教学的最终目的是:学生“自能读书,不待老师讲,自能作文,不待老师改”。学生的这种“自能”是我们教学的追求。让学生在更高的学习意义上使语文学习成为自觉的种意识和行为,最终使自主学习成为语文学习的基本生活方式,这是高中阶段语文学习必须的语文教学实践。
  • 试论小学数学教学中的“谈话法”
  • 谈话法又被称为问答法,该方法 求教师根据学生已有的数学知识及解题技巧对学生进行提问,并引导学生的思考,从而促进学生进一步获得数学知识,发展学生综合性智力。在小学数学教学中有很多方法,其中“谈话法”是一个比较特别的方法,也是有着较好教学效果的方法。本文主 针对小学数学教学的现状,对小学数学教学中的“谈话法”。
  • 小议“课堂阅读教学法”
  • 对“课堂阅读教学法”的理解应当是这样的:在课堂上以课文为原材料,以阅读为龙头,带动学生积极去诵读、品读、通读,在读中体现听、说、写三种能力,并相互促进,共同提高,全面提高学生的思维水平。依据是:阅读心理过程大致分为感知、理解、评价三个不同的阶段,思维活动贯穿这三个阶段的始终。从直觉思维——“读”和“听”的第一手积累,到相应的分析、综合、抽象、概括、比较、演绎、归纳——“品”,再到自我判断——“说”和“写”的愿望,这本身就是一个辩证、流畅、连贯与和谐统一的过程。
  • 浅谈类比思想在初中数学教学中的实践与探索
  • 类比是根据两个对象或两类事物的一些属性相同或相似,猜测另一些属性也可能相同或相似的思维方法。在各种逻辑推理方法中,类比思想方法是富于创造的一种方法。通过概念的类比,理解概念的本质;通过知识结构的类比,构建起知识的网络;通过思维的类比,突破学生学习思维难点。
  • 初中数学教学方法探索
  • 长期以来,数学教学改革偏重于对教的研究,但是对于学生是如何学的,学的活动是如何安排的,往往较少问津。全面实施素质教育,推进数学教学方法的改革和创新,切实减轻学生的学习负担,是目前数学教学的发展趋势,是人们普遍的共识。现代教学理论认为,教学方法包括教的方法和学的方法,正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样:“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”即教学方法是受教与学相互依存的教学规律所制约的。
  • 课本剧——学生乐于学习语文的催化剂
  • 课本剧是学生乐于学习语文的催化剂。
  • 浅谈小学语文中的寓言教学
  • 小学的语文课本,选了一些优秀的古今中外寓言。在寓言里,生动的情节构成故事,抽象的概括凝成寓意。一般地说,我们都比较重视引导学生感知故事内容,理解故事的寓意。但是,由于寓言这种体裁更具哲理性、讽喻性的特点,它为我们培养学生的理性思维能力提供了最好的契机。我们知道,学生的思维只有在个性的充分发挥,多角度的对比中才能得到充分的发展。如果课堂上教师只是一味地让学生在自己安排好的直线思维槽中往前滑,显然是不利于学生思维,特别是发散性思维、逆向思维等能力的培养。
  • 浅谈初中数学教学中思想方法的渗透
  • 数学思想方法是数学的精髓,是学生形成良好认知结构的纽带,是知识转化为能力的桥梁,是培养学生良好的数学观念和创新思维的载体,在教学中我们必须重视数学思想方法的渗透教学。
  • 谈谈在初中语文教学中多元互动教学法的应用
  • 多元教学法就是指在教学中教师多角度、多系统地激励、开拓学生思维,着重培养和提高学生分析、概括、判断和迁移能力的一种教学方法。采用多元教学法,可以突破定向、单向思维模式,使学生思维的角度灵活多变。思维的效果深刻巩固,为现代化思维方式的发展创造极好条件。新课程实施过程中,采用多元教学法、对于促进教师素质的提高与和谐融洽师生关系的建立,具有极为重 的意义。在素质教育的大背景下,如何发挥学生的强势智能并带动弱势智能发展呢?这就需 运用多元互动策略,初中语文教师在教学中运用这种策略更有其必 性。本文结合教学实际,本文对初中语文教学实践中多元互动教学法的应用问题进行了探讨。
  • 谈初中历史课堂教学导入的几种方法
  • 初中历史教学中,一个好的课堂导入设计无疑可以提高学生学习历史的兴趣。所以在教学过程中,笔者就历史课的课堂导入做了一些尝试,如:利用历史歌曲、诗词导入,利用直观的历史实物和历史模型导入,用地方历史遗迹和传说导入,利用热点时事导入等,取得了较好的教学效果。
  • 浅谈初中英语教学方法
  • 教师 把书本内容变成活生生的语言情景,创造出学生可见可感的氛围,增强学生对英语的感性认识,营造愉悦的学习氛围,诱发学生的求知欲望和学习兴趣。
  • 浅析高中物理探究性实验教学
  • 在高中物理教学中,实验课十分重 。物理实验不仅仅是在学生心目中建立清晰的物理概念和规律不可缺少的一个环节,同时对学生掌握和运用基本的物理知识和技能有着十分重 的作用。通过物理实验可以对科学探究有一个深刻的认识。通过实验可以有效的提高动手能力,增强学生的创新意识和实践能力。本文就高中物理实验教学改进作一探讨。
  • 浅析趣味教学在小学数学教学中的体现
  • 小学生尚处在儿童阶段,生理和心理的发展都还刚刚起步,他们的精力并不能很好地集中起来,抽象思维能力不足,在生活中表现得活泼好动,除此之外还有一定的叛逆性.由于小学生的一系列实际情况,使得小学数学这一科目在教学的时候出现诸多困难,诸如:学生上课不能集中精神听取老师讲解知识,对作业完成态度不端正,不能正确接受老师对他们错误的指出等.因此,在数学学习中调动小学生的积极性和好奇心,对小学生数学课实施趣味教学便更加显得刻不容缓。 想使小学数学课上得生动活泼,就必须使课堂教学的整个过程充满趣味。因此,在数学课堂教学中,我们 时刻注意发掘教材孕伏的智力因素,审时度势,把握时机,因势利导地为学生创造良好的教学情境,构建有趣味的数学课堂。
  • 浅议初中物理课堂中的情境教学
  • 当今社会,国际间的竞争是人才的竞争,是具有创新思维和创新能力的人才的竞争,而人才的培养靠教育。因此,在教学中培养学生的良好的思维能力有着积极的社会意义。而传统的教学模式是学生被动的接受教师的提问,缺少情景创设,导致学生缺乏问题意识,不能发现问题中所包含的正确规律,而无法用己具备的知识去解决问题,长期以往,会扼杀学生的知识迁移能力和创造能力。究其原因是我们在课堂教学中忽视了在对学生情境学习指导和情境教学模式的深入,只是让学生停留在学徒制的模仿中,学生只是学到了知识的表象,而没有认知到知识的本质。所以 培养学生创新能力,情境教学就显得非常重 和迫切。
  • 小议高中地理研究性学习方式
  • 研究性学习,是20世纪80年代末以来国际教育界比较普遍推崇和实施的一种新的教学模式。所谓研究性学习,是指学生在教师的指导下,从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
  • 浅谈小学数学教学中的愉快教学
  • “知之者不如好知者,好之者不如乐知者”,我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“教育 使人愉快, 让一切教育带有乐趣”,现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了“愉快教育”理论。现代教学论也公认,愉快教学是实施素质教育的有效途径。在数学课堂中实施愉快教学,能够唤起学生对学习的兴趣,激发学习热情,有效地提高教育教学效果。因为儿童在愉快的气氛中进行学习,可以消除紧张的情绪,抑制学习中的疲劳,保持旺盛的精力和高度的兴趣,使内心世界变得活泼、开朗,从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。
  • 浅析小学英语“情趣教学”
  • 儿童的情趣既有天性的童趣,又有后天习得性的社会情感和各种学习兴趣及理想、志趣。我们所理解的情趣教育是指教师用自己的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识和学科的一种积极情感;同时,又指教师对学生参与学习过程中所蕴含着的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导,使学习成为学生有情趣的活动。
  • 浅析中学语文的学习方法指导
  • 长期以来,教师钻研教材多,研究教法多,研究学生思维活动少,因而选择适合学生认知过程的教法也少。实践证明,忽视了“学”、“教”就失去了针对性。进入中学后,科目增加、内容拓宽、知识深化,学生认知结构发生根本变化,一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期,没有自觉摄取的能力,致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降,久而久之失去学习信心和兴趣,开始陷入厌学的困境。这也往往是初二阶段学生明显出现“两极分化”的原因。因此重视对中学生语文学习方法的指导是非常必 的。这里仅对语文学习方法指导的内容及形式谈几点拙见。
  • 浅议高中语文的提问方式
  • 高中语文课堂的问题设计是为学生创造理想的思维境界,为学生搭设思维跳板,让他们完成思维的升华和飞跃。
  • 浅谈小学语文教学中的板书设计
  • 板书是语文课堂教学中必 的辅助手段。恰到好处的板书设计是集课文的内容梗概、构篇思路、中心思想及写作特点于一体的“高浓缩品”,应具有概括性、完整性和直观性。板书设计应形式多样,不拘一格,与课文内容、写作特点相得益彰。板书设计就是教师在教学活动中,为了达到教学目的,运用文字、符合、线条、图表、图解等形式,将教学的知识点设计于黑板、多媒体等载体之上的一种教学设计。板书设计的方法多种多样,或图文并茂,或体现于黑板之上,或借助于多媒体实现。
  • 情景教学法在英语教学中的应用
  • 21世纪是多种文化并存,相碰撞相融合,相发展的全球化时代。来自不同国家的不同肤色、不同种族,拥有不同文化背景的人们,操着不同的语言,日益加强了彼此间的联系。我们新的一轮基础教育英语课程改革的重点之一是 改变课程实施过于强调学生被动的接受学习,死记硬背和机械训练的现状,倡导学生主动参与和解决问题的能力,以及与他人交流与合作的能力。培养学生的观察、记忆、思维想象力和创新精神作为英语教育教学的主 目标之一。因此, 达到这一目标,那种传统的“目中无人”的纯认知教学方法将会逐渐被情景教学法所代替。
  • 论高中英语课堂巧提问
  • 高中英语课堂教学 充分发挥师生之间的互动作用, 把课堂变成训练学生听、说、读、写能力的主阵地。教师 抓住问题层层展开,启发诱导,鼓励学生大胆设疑。在教学中,教师 围绕“问题”来调动学生的思维:教师提出问题一学生思考、分析、质疑问题—,学生或者师生共同解决问题。问题的设置有利于培养学生的创造性思维能力。
  • 小学语文古诗教学之我见
  • 新的语文课程标准“课程性质”一节指出:义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外的优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。根据课程性质,小学语文课本选编了大量的古诗充实教材,丰富学习内容。这些古诗内容丰富,语言精美,意境深邃,情感炽烈鲜明,是中华名族文化的结晶。作为优秀文化的传承者——教师,引导学生从这些古诗中吸收营养责无旁贷。在长期的语文教学过程中,广大教师积极钻研,不断探索,获得了宝贵的教学经验。近年来,随着新课标的实施,笔者对小学语文中古诗的教学也进行了一些新的尝试。
  • 浅谈文化馆应如何加强自身建设
  • 文化馆是政府为了向广大人民群众进行宣传教育,组织辅导群众开展文化活动而设立的群众文化事业机构,是当地群众文化艺术活动的中心。文化馆具有综合性、普及性、社会性和服务性的基本性质。文化馆以文艺创作、组织活动、文艺培训、基层辅导、组建业余团队为主 功能。随着改革开放和现代化建设的迅速发展,文化馆的建设也进入了一个新的时期,随之而来的是各种新课题,特别是对当前的城市群众文化,本文就如何从理论上进行深入的思考和探讨,联系群众文化工作的实际情况,以及文化馆在我市文化建设中的意义,提出一些看法。
  • 物理课实施掌握学习教学法的探索
  • 本文主 对掌握学习教学法的三个基本环节进行了探讨,强调教师在教学环节的四个步骤中 启发学生思维,调动学生自学、参与分组讨论的积极性,培养学生动手试验的能力,进而全面提高学生的素质水平。
  • 历史教学法中问题教学法的运用及探索
  • “问题教学法”是指教师就一节课的重点、难点有层次地提出问题,辅之以教师的引导及解释,让学生独立思考、钻研,完成问题解答的教学方法。历史教学中只有让学生自己思考,自己解决问题,自己得出结论,才能调动学生的学习积极性,培养能力,实现学生的主体作用。教学中问答法教法运用得当,使传授知识的过程和解决问题的过程合二为一,变学生被动学习为主动学习,大大优化了教学过程,提高了教学质量和效率。
  • 谈多媒体技术在中职数学教学中的应用
  • 因为多媒体技术的趣味性、形象性和艺术性特征,在数学基础相对较差的中职数学教学中显得作用尤为突出。适度的运用多媒体技术,才能在中职数学教学中发挥它的优势,优化课堂教学,实现数学课堂教学的创新。
  • 多媒体在高中音乐教学中的应用
  • 音乐是实施美育的重 内容和途径,运用多媒体技术,可以创设形象生动的教学意境,丰富教学内容,很快地将教学内容多角度、多侧面、形象、直观地展现在学生面前,充分调动了学生的听觉、视觉、感觉和思维处理功能,使之获得更多的信息,加深学生对教学内容的理解和记忆。多媒体进入高中音乐课堂教学,它能容纳大量的信息,并迅速地反映给学生,还能将抽象的音乐通过画面、图片一系列处理后变得通熟易懂,使音乐形象化,弥补了课堂教学不足,给音乐教学增添了无穷的魅力。不仅能提高学生对音乐的兴趣,而且也扩展了学生想象和思维的空间。
  • 让多媒体走进小学英语课堂
  • 在小学英语课堂中多媒体的形象性及生动性能提高学生英语学习的兴趣,能激发学生的求知欲,能够使他们积极、主动地参与英语学习。多媒体还能帮助教师更好地把握课堂,更好地提高教学效率,因此多媒体教学在小学英语课堂中有着重 的作用。
  • 论高中计算机课如何提高课堂教学效率
  • 随着信息社会的到来,以计算机和网络技术为核心的现代技术的不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式以及学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志,从小培养学生掌握和应用现代信息技术,是信息社会对人才的基本 求,也是信息技术这门课程对我们提出的 求。中学计算机教育也在正在蓬勃发展,不断加快教育改革步伐,不断探索有效的教学方法,利用现代化的教学手段,提高学生的计算机知识水平和实践动手能力,以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识,是中学信息技术教育的根本任务。如何在本课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率,是我们教师应该不断探索的课题。
  • 小议多媒体对高中历史教学的影响
  • 课堂教学中,学生为主体,教师为主导,然而,教师怎样“导”,才能激活课堂的“一池春水”呢?教育学认为:教师的引导既 主动多样,又 灵活适当,贴近学生实际,而广泛利用多媒体并恰当地运用于历史教学,无疑会激活课堂教学,为课堂教学的改革探索一条新路。多媒体教学手段的运用,一改往日在教学中枯燥、乏味、呆板的理论说教和单纯语言讲解的教学模式,多媒体教学是一种综合运用声音、文字、图像、动画、视频等多种媒体的现代教育技术。它把文字、图片、视频、声音、动画等集于一体,具有不受时间、空间限制的再现性和运动变化的可控性、模拟性以及强大的交互功能。
  • 浅谈信息技术在高中数学课堂的运用
  • 信息技术的飞速发展,为高中数学学科的有效教学提供最理想的教学环境,这使得数学教学面貌发生了前所未有的变化,多媒体技术成为数学有效教学中的基本 素,它能使抽象的数学形象化,成为教数学、学数学和做数学的有效工具。因此我们通过研究,提高数学教师的信息技术与课堂教学整合的运用水平,创设和谐互动、整合创新的有效教学,优化数学学科课堂教学,促进教学质量的提高。
  • 浅析利用多媒体辅助小学数学教学
  • 随着计算机多媒体技术的发展和教学条件的改善,计算机在小学数学教学中的应用日趋广泛。用计算机辅助数学教学。可以增强教学的直观性,减轻学生数学学习的认知负担和压力。降低数学学习的难度,从而有效地提高教学质量。计算机多媒体技术为数学教学提供了新的媒体工具。应用多媒体辅助教学,能创造逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛,充分调动学生的积极性;应用多媒体辅助数学教学,运用图、文、声、像、影并茂的特点,能把教学时说不清道不明,只靠挂图或黑板作图又难讲清楚的知识,通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈,将知识一目了然地展现在学生面前;通过知识形成过程的充分展示,培养学生的观察力和思维能力,使学生的学〉--j变得轻松愉快,激发求知欲望,充分调动学生的学习积极性,为学生的创新意识和探索精神的培养提供良好的环境。
  • 多媒体辅助教学在初中数学教学中的重要体现
  • 正在实施的新一轮基础教育课程改革,是新世纪中国基础教育的一场重 变革。其根本目的是全面推进素质教育,创建适合新一代学生自主发展、自主成长的教育环境;其直接目的是建立既符合学生身心发展规律,又能体现现代科学技术和文化发展特点的基础教育课程体系。
  • 小议初中物理课堂多媒体的应用方法
  • 随着信息化时代的全面到来,多媒体设备在教学中的应用已经越来越多,多媒体教学除了能够有效地将无形的物理知识有形的表达出来,同时也能够将文字表述的物理实验步骤和物理现象动态地表现出来,让学生能够更加深刻地理解这个过程,除此之外,还能够有效地提高学生的学习兴趣。
  • 浅析多媒体技术在中学语文教学中的应用
  • 随着电脑和网络的普及,现在很多家庭都已经享受到了科技带给我们生活的变化。随着社会科技的日新月异,学校教育已经把各种高科技慢慢引入到我们的课堂教学中来了。电脑和网络已经改变了我们生活的很多方面,对于学校教育也是如此。目前已经有越来越多的科目在使用多媒体网络教学,多媒体这一科技教学手段也以始料未及的速度渗透到了各个科目。多媒体教学可以把抽象、呆板的内容转化成生动、直观的视频和动画来进行展示,对于中学生而言,从心理角度考虑,他们恰恰喜欢的就是这种富于动态的展示,所以在进行多媒体教学的时候,学生的参与度往往比较高。下面笔者就结合自己多年的教学经验和观察,来对多媒体教学进行一些阐述,希望能起到抛砖引玉的效果。
  • 浅谈多媒体教学在农村小学语文教学中的应用
  • 随着科学技术日新月异的发展,信息技术在教育领域中得到越来越广泛的应用,传统的教学模式和教育方法受到很大冲击,并促使教育发生了重大变革。多媒体辅助教学手段正在逐步走进学校,直进课堂,在它进入课堂的那一刻起,便受到师生的欢迎,得到大家的赞同,是因为它具有声像结合,图文并茂,形象直观的特点,能够有效地为学生提供感性材料,化静为动,化抽象为具体,展示语文课的情节、景物、背景材料,并逐步打破“一块黑板、一支粉笔、一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的传统教育法,构建起新型教学模式,成为学校课堂教学的重 手段之一,必将有力的促进学生的全面发展。它以其特有的形象性、多功能性,大容量和高速度,显示出独特的魅力,实践证明,运用多媒体网络进行教学具有传统教学不可比拟的优势。但是操作多媒体,使其魅力得以展示的主体仍然是教师,如果运用不当将会产生很大弊端。
  • 浅谈多媒体在小学数学教学中的运用
  • 随着信息化时代的高速发展,一些新的教学工具和教学设备也逐渐地走进校园,多媒体教学这一新的学与教的方式应运而生。它彻底颠覆了我们传统的教学模式,使从一块黑板、一支粉笔、一本教科书的单向知识传授转变为新型互动式的多媒体学与教的新方式,由过去的抽象文字语言表述,朝着具体的图文并茂的新方式转变。
  • 多媒体信息技术在数学课堂教学中的作用
  • 信息技术的飞速发展并进入到数学课堂教学中,使人们对数学本身及其数学教学方法的认识有了根本的转变。本文通过自己对信息技术与数学课堂教学的整合,谈谈在教学中得到的几点启示。
  • 运用多媒体教学手段创设情景,提高学生的写作能力
  • 在语文作文教学中合理运用多媒体,不但能有效地激发学生的学习兴趣,使学生乐学,也能有效地提高课堂教学效率。那么,在作文教学中如何合理运用多媒体,提高课堂教学效率呢?在此,我就自身教学实践谈一些粗浅的体会。
  • 如何在高中英语课堂上恰如其分地使用多媒体教学
  • 多媒体已经作为一个不可或缺的教学手段被广泛的用于教学领域,但是这个领域在我国尚处于刚刚起步阶段,虽不成熟,却是一个大有可为的领域。学校的教师通过多媒体可以非常形象直观的讲述清楚过去很难描述的课程内容,而且学生可以更形象的去理解和掌握相应教学内容。学生还可以通过多媒体进行自学,自考等。可以说多媒体的应用使教学领域中的一次重大飞跃,教学领域是最适合用多媒体进行辅助教学领域。多媒体的辅助和参与将会使教学领域产生一场质的革命。我作为正处于这场多媒体应用教学革命中的一名英语教师,将结合这些年来应用多媒体教学的一点微薄的心得与经验通过本文浅谈一下应该如何在英语课堂教学中恰如其分地使用好多媒体教学。
  • 论如何让小学英语课堂充满情趣
  • 教育心理学告诉我们:小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短。语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存。只 学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大减,从而直接影响学习效果。因此,小学英语进行“情趣教学”,可以让学生在形式多变的教学中,始终处于兴奋、活跃的状态,这样,对教学是不无裨益的。那么,该如何开展“情趣教学”呢?
  • 浅析政教工作者应具备的基本素质
  • “政教工作”是学校对学生进行思想教育所设立的一个机构,它在学校工作中占有极其重 的位置,政教工作关系到学校的全局,本文针对政教工作者该具备基本素质做了简单的论述。
  • 浅谈日记在小学语文教学中的作用
  • 日记是小学语文高年级的一项重 的教学内容,它运用形式灵活,题材多样,它是引领学生开启写作大门的一把钥匙,是提高学生写作水平的一个重 手段,也是学生表达内心的一个重 途径。写日记可以丰富学生的生活、可以让学生进行大量自由灵活的练笔,同时为他们积累不同的写作材料,从而提高学生写作能力;写日记可以培养学生留心观察和勤于思考的习惯;可以锻炼学生的意志,培养毅力,陶冶学生的情操;可以让学生自我反思,自我教育,自我认识,从而塑造美好的心灵。无论农村学校还是城镇学校,很多学生不会写日记,甚至从未写过日记,因此,日记在语文教学中的作用,许多教师并未真正重视,更不 说养成写日记的习惯了。写日记在语文教学中有举足轻重的作用,是提高学生语文素养的有效途径之一,是语文教学重 的一环,可以促进学生的全面发展和综合素养的提高。
  • 关于初中化学实验教学的几点看法
  • 化学是一门以实验为基础的科学,化学实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获得化学知识和实验技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。充分认识实验教学在化学教学中的地位和作用,切实采取一系列有效的方法和手段加强实验教学,是提高化学教学质量和培养创新型人才的重 途径。
  • 数学中体验教学的重要性
  • 体验中的数学活动包括合作与交流。这是因为数学建构活动有其社会性质,也就是说,“个人创造的数学必须取决于数学共同体的‘裁决’,只有为数学共同体所一致接受的数学概念、方法、问题等,才能真正成为数学的成分。
  • 论高中数学作业的结构调整
  • 本文在实践研究的基础上,对高中数学作业的结构、设计原则、批改和反馈等问题作了探讨。得出了新型的高中数学作业结构不仅仅是知识的巩固和运用,还反映出学生智能结构的发展的结论。
  • 探析小学数学教师的职业素养
  • 在新课程改革的过程中,对小学数学教学内容进行了改编,从而对小学数学教师的教学能力也有了进一步的 求。学生在小学时期,正处于思想尚未成熟阶段,他们会受教师的影响,从而改变自己的学习态度,这就说明小学数学教师的职业素养是相当重 的。职业素养是一个很大的概念,各行各业的人都应该具备自己的职业素养。那么,作为一名小学数学教师,应该具备怎样的课堂职业素养,如何加强自己的教学能力,提高自己的教学水平,从而适应新课改呢?本文就从以下几方面简单地了解小学数学教师应具备的职业素养。
  • 润物细无声——谈在小事中进行学生安全教育
  • 镜头一:放学铃声一响,班中四十多位学生蜂拥而出教室。一瘦小女生被拥挤的人群一挤,失去重心,侧身倒地,几个男生跨过女生而去……
  • 打开少儿的心扉
  • 在新课程标准下的小学语文教学应体现学生的主体性,倡导师生的平等交流,创造融洽的教学氛围,才能打开小学生的心扉,感悟学生的情感,使他们展开想象的翅膀,才能使发挥无穷的创造力,提高他们的语文能力和综合素质。
  • 谈高中数学教学体会
  • 素质教育 求教师在开发学生智力、培养能力的过程中,既应做到教学活动的实效性强,保证教学质量;又应克服贪多求全的心理,真正做到精讲精练,彻底挣脱“题海”的束缚。本文就高中数学教材和大纲的 求,结合本人多年在高中数学教学、教研实践中如何实现“高效低负”的体会,谈谈教学活动中应做好的工作。
  • 语文课的“色香味”
  • 著名教育家陶行知先生曾说过:“生活即教育,社会即学校,没有生活做中心的教育是死教育。”的确如此,生活确实是教育的中心,教育只有依靠生活才能产生力量而成为正的教育。
  • 培养学生“发现美的眼睛”
  • 审美教育是教育内容中重 的组成部分,它对促进学生素质全面、和谐的发展起着至关重 的作用。而中学语文课堂是教师实施审美教育的重 场所,教师 充分利用语文课堂教学来实施审美教育,引导学生在今后的语文学习中感受美、体悟美、创造美。
  • 浅谈小学语文课外阅读教学
  • 阅读是语文学习的核心,是一个人精神成长的重 渠道。《语文课程标准》明确指出 培养学生“广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”语文教学效果真正的源泉是课外阅读。课外阅读不仅是语文课外活动的主 内容之一,而且也是课内阅读的补充和延伸。其意义在于有助于学生开阔视野,提高表达能力,促进学生思维,心理品质的成长。正因为阅读有如此重 的意义,我们小学阶段就 特别重视对学生阅读兴趣和阅读能力的培养,加强课外阅读的管理和指导。在新课标的理念下,语文学习更是大力提倡学生多进行丰富的课外阅读,因为课外阅读不仅可以开拓学生的视野,还可以在很大程度上提高他们的理解能力和语言表达能力。
  • 浅析高中化学实验教学任务的完成
  • 实验是化学教学的基础与关键,是与学生亲和力的“催化剂”,是完成教学任务的前提和基础,也是激发学生学习化学兴趣的主 方法,充分利用实验手段,对培养和提高学生的创新意识和技能至关重 。有助于深化探究意识,培养创新精神和实践能力,帮助学生构建“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”相融合的三维目标体系,也是课改的关键课题。
  • 浅析初中语文阅读教学
  • 语文教学质量的提高,取决于课堂教学质量,而课堂教学一定程度上说就是阅读教学。因此, 真正提高语文教学质量,首先 在阅读教学上下功夫。大凡优秀的语文教师,在他们的课上,内容深一些的课文,能提弦撮 ,上得深入浅出;平白一点的,能浅文深研,上得厚实而有味道,学生思维括跃,学习效率很高。
  • 如何优化高中化学课堂教学
  • 目前,受“应试教育”的影响,许多教师对教学的认知目标突出了,但对教学的非认知目标比较忽视。如在教学的知识运用和发展阶段,把练习内容一步到位与高考“接轨”等,而较少考虑教学内容联系社会和生产生活的实际问题,较少考虑对学生科学态度和科学方法的指导及创造精神的培养等,在应试教育向素质教育转变的今日,我们应该自觉地坚持优化教学设计,让化学教学围绕提高公民素质的总体目标运作。
  • 如何打造小学英语的高效课堂
  • 小学英语的学习是个尤其值得研究探讨的课题,如何让孩子们喜欢上这个第二语言,’学在其中乐在其中,如何才能提高教学效率,打造高效课堂,我有以下几点浅显的认识。
  • 浅谈初中地理教学
  • 地理学科的边缘性非常突出,学习地理知识常常被误认为是需 死记硬背的,其实地理知识的学习更着重于理解,即本篇文章所 讲述的“悟”。教师在引导学生学习时,应注意方式和方法,通过激发学习兴趣来引导学生自主学习,并以此为初中地理教学的根本目的。
  • 浅谈高中英语教学中的报刊阅读策略
  • 在现代英语教学中,英语报刊也是阅读教学的有效资源,可以拓展与延伸课内阅读,丰富学生的知识面,拓宽学生的词汇量。在教学实践中,除了在有限的课堂教学时间里有针对性地进行报刊阅读的训练外,还 鼓励学生在课外时间自主阅读、欣赏,并适当布置一些固定的任务,适时检测阅读质量,及时输入与输出,使学生的报刊阅读落到实处,取得应有的实效。
  • 浅析初中语文阅读教学中语言美
  • 现行初中语文课本中,编选了大量的中外古今文学作品,特别是那些优秀的诗歌、散文和小说,无论从思想内容,或是艺术特点都富有个性特征,堪称名篇佳作。就语言而言,更是充满了美的因素。如果教师在阅读教学中,引导学生抓住这些美的因素,就有助于引导学生进入作品,感悟美的意蕴,从而提高审美能力。
  • 高中地理课堂教学效果
  • 高中地理是一门文理交融的学科,既有理科的严密性和逻辑性,又有文科的灵活性和生动性,因此,高中地理课堂教学特点与其他学科有较大的区别。通过地理学科的学习,不仅可以让学生掌握基础的地理知识,而且可以拓宽学生的视野,提高学生思考问题和探究问题的能力。高中地理教师应认真研究地理学科的特点,努力通过各种教学手段提高地理课堂教学效果。
  • 初中历史教学探索
  • 时光飞逝,岁月如梭,不知不觉中又一个学期即将结束了,我深感历史教学任重而道远,是一个长期而艰巨的工程,但也深深体会到历史教学的乐趣,总有让我挖掘不完的东西。下面,我结合自己的教学经验,谈几点看法。
  • 初中语文写作教学探讨
  • 语文素质包括语文素养和语文能力,而语文能力的培养,重在听、说、读写等能力的培养,这些能力的综合反映,在语文教学中即是学生写作能力的培养。但是现在学生不喜欢写作,怕写作,这是一个非常普遍的现象。学生想写的不敢写, 写的又不愿意写,因此就只好生编滥造,甚至抄袭,应付了事。针对这种现象,作为语文教学工作者有必 认真研究写作策略,并思考在具体的教学中应当怎样进行作文教学,才能够充分调动学生的积极性,真正把写作当作一件乐事。
  • 浅议高中政治教学语言的风格美
  • 在教学习惯上,大多语文教师注重教学语言的风格,追求语言的修饰和美感,但其他学科则不重视,其实这是一个误区,包括政治课的所有学科都需 对专业语言进行创新,把学科之美表现出来,以引起学生的强烈共鸣,对营造课堂气氛将起到重 作用。
  • 探析初中物理课堂教学艺术
  • 教学改革说到底是教育观念、教学思想的转变,而教育观念改革中的一个根本问题是怎样看待教学过程中教师与学生的地位及其相互关系。以启发式教学为核心的、以学生“乐学、会学、主动学”为标志的“学生为主体、教学为主导”的现代教育思想,课堂教学中教师启发引导,学生自己研究探索、积极思考的教学方法。
  • 浅谈小学数学课如何提高课堂教学实效
  • 教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的。无论课程改革到哪一步,“有效的课堂”是我们教师永恒的追求。我们 在新课程理念指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革课堂教学模式,提高课堂教学实效。
  • 浅谈如何使初中政治教学生活化
  • 思想政治课的教学目标是指导学生树立正确的世界观和人生观,过健康向上的生活,因此在思政课的教学中掌握构建生活化课堂的方法,更多地把生活的素材引入到课堂,通过各种途径构建生活化的课堂,切实地提高初中思想政治课的实效性,对现行的课程改革具有十分重 的意义。
  • 分类教学中的穿插
  • 所谓数学分类讨论方法,就是将数学对象分成几类,分别进行讨论来解决问题的一种数学方法。有关分类讨论思想的数学问题具有明显的逻辑性、综合性、探索性,能训练人的思维条理性和概括性。
  • 如何打造更有效的初中数学课堂
  • 课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的学习活动。抓住了课堂、提高了课堂教学效益,就把握住了提高数学教学质量的关键。而教师是课堂教学活动的组织者、引导者和促进者,教师能动性的发挥直接影响着课堂的进程与质量。
  • 初中英语的生活化教学探析
  • 我国著名教育家陶行知先生提出:“生活即教育”“为生活而教育”。新一轮的英语课程改革也着重强调了英语生活化教学,在教学过程中 关注和联系学生的生活实际和生活体验,即把英语课程定位在一个开放的体系上,让其贴近实际、贴近生活、贴近时代,树立以学生为本的思想,提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究,从而实现教学方式和学习方式的转变。
  • 如何调动小学生学习语文的积极性
  • 随着小学语文教学改革的不断深入,和自己语文教学实践经验的积累,我们逐渐认识到, 提高教学质量,就得明确学生在教学中的主体地位,就必须充分发挥学生的主动性、积极性,使学生愿学、乐学、会学。
  • 小学语文古诗教学
  • 中华文化源远流长,而古诗就像历史长河中的一颗明星,是我国特色文化的一个象征。诗词文学博大精深,作为一种高度集中概括现实生活的文学作品,它们内涵丰富,意境高远,富有哲理,而且语言凝练,是我国民族文化的精髓,是后人咀嚼、消化、回味的精神食粮,传承着祖国文化的命脉。如何让小学生学习古诗、热爱古诗,是小学语文教师不可推卸的责任和义务。
  • 浅谈初中政治如何有效地构建情感课堂
  • 初中政治课堂教学不单纯是一个认识过程,还是一种情感的过程。学生作为学习的主体,在学习过程中的整个非智力因素活动中,情感因素担负着对信息进行选择的任务,对有趣的有价值的信息进行筛选、分类,加以吸收,进行知识的积累。按照传统的教学方法,人们关注的往往是教学中的认知因素,而对情感因素则缺乏应有的重视。这种失衡现象违背教学活动的客观规律,自然 受到规律的惩罚。
  • 小议实验在高中物理课堂中的应用
  • 本文对小实验的理解和必 性出发,用各种实例重点说明了小实验设计类型、方法和实践反思,为教师的实验教学提供参考。
  • 浅谈如何上好初中语文课
  • 《论语》说:高山仰止,景行行止。见贤思齐,向名师学习,是教师的一致追求。从某种意义上来说,教师都在用一辈子的学习来准备上好一堂课。正所谓,台上三分钟,台下十年功。如何上好一节语文课,这恐怕也是所有辛勤耕耘在语文教坛上老师的困惑。随着教学改革的推进,语文教学也在摸索新的道路。
  • 低年级学生计算能力的培养
  • 计算教学是一个长期复杂的教学过程, 提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事。俗话说, 想练就一身过硬的本领,就必须得拳不离手,曲不离口,口算能力的培养也是如此。它是一个日积月累的过程,只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。
  • 论如何有效提升高中生物教学质量
  • 生物作为一门自然科学,也是当今世界科学发展的前沿科学,实现对高中生物课程的创新教学,更好的开展好高中生物课程教学,提高教学成效。培养满足社会发展需 的高素质生物人才,重视对高中生物课堂的创新教学,培养学生的创新精神和实践能力,满足市场对生物人才的需求,提高学生今后进入社会的适应力,全面提高学生的综合能力。
  • 浅议语文课堂教学中学生主体作用的发挥
  • 随着教学改革的逐步深入,课堂教学的角色发生了巨大的变化,学生不再是被动的接受知识,而是主动的参与到教学活动之中,成为课堂的主人。
  • 浅谈如何提高初中学生的写作能力
  • 贯彻落实新课标理念,不断改革教学方法,激发学生的写作兴趣,提高学生写作能力,是我们语文教师义不容辞的责任。作文教学千头万绪,方法多种多样,在初中阶段确实是一个很大的难点。但是,只 常抓不懈,多多探索,指导学生多积累素材,多方面训练,多元评改,就一定可以提高学生的写作水平,让学生的写作真正地快乐起来!
  • 浅议函数概念教案
  • 函数的定义,是以集合、映射的观点给出,这与初中教材变量值与对应观点给出不一样了,从而给本身就很抽象的函数概念的理解带来更大的困难。为解决这难点,主 是从实际出发调动学生的学习热情与参与意识,运用引导对比的手法,启发引导学生进行有目的的反复比较几个概念的异同,使学生真正对函数的概念有很准确的认识。
  • 探析初中英语写作教学中合作学习的应用
  • 合作学习对初中英语写作的教学具有十分积极的意义,教师应将这种教学方式引入实际的教学过程中,以小组为单位,通过合作的方式,促进学生写作水平的提高,完成课堂的教学目标。
  • 浅谈小学语文教学中儿歌的作用
  • 儿歌是文学中一种比较独特的艺术形式。它短小精悍、节奏感强、形象丰富,以其简洁明快的语言,通俗易懂的内容,琅琅上口的韵律,在教育教学中深受儿童及老师的喜爱。特别在教学中,老师运用儿歌帮助学生解决拼音、识字中的难点,培养阅读、写话的兴趣,使语文学习乐趣无穷。因此,在我的教学实践中,针对一年级学生学习汉语拼音的认知特点,我自编并借鉴了一些儿歌,顺口溜以及其他学科的知识。来帮助孩子们学拼音、学汉字,使语文学习乐趣无穷。
  • 浅析初中数学新课堂教学探索
  • 良好的学习结果,应该是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的协同发展。但是,在当前的初中数学教学中,只重知识技能而忽视情感态度价值观,忽视过程与方法的情况还普遍存在。
  • 浅析生活化初中数学教学
  • 现实世界是数学的丰富源泉,教师应该将学生的生活和数学学习结合起来,在数学教学中从学生的生活经验和已有的生活背景出发,联系生活讲数学,把生活问题数学化,数学问题生活化。那么,在学生的知识形成发展过程中,如何使数学教学生活化更具有活力,更加有效呢?本人结合自己的教学谈几点体会。
  • 探究性学习在思想品德课中的几点体会
  • 探究性学习(inquirylearning)是一种积极的学习过程,主 指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式。如何在初中思想品德教学中开展探究性学习呢?树立师生教学活动的探究理念,实现方式和角色的转变;激发探究欲望,指导探究方法;优化练习设计,强化实践探究能力;交流探索成果,体验成功乐趣。
  • 如何打造更有效的初中数学课堂
  • 课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的学习活动。抓住了课堂、提高了课堂教学效益,就把握住了提高数学教学质量的关键。而教师是课堂教学活动的组织者、引导者和促进者,教师能动性的发挥直接影响着课堂的进程与质量。
  • 浅析“讨论”在小学数学教学中的运用
  • 我们所面对的学生不再是因循守旧、亦步亦趋的一代,他们的思维也不因是呆板、单一的,而应是立体和多维的。他们 求掌握更多更新的知识,发展多方面的能力,对教师提出的 求也会越来越高。新的教学标准 求教师不能满足于简单的“讲——听”武的教学模式,而 用眼看,用口问、讨论、辨析,让学生准确有效地获取知识。学生通过讨论交流等学习形式探索新知,在此过程中,教师适时有效地给予引导和帮助。在课堂教学中,师生、生生之间通过讨论,增强了彼此的多向信息传递,这不仅活跃了课堂气氛,而且充分激发了学生的学习兴趣,有效地发挥了学生的主体作用,提高了学生灵活运用知识、分析问题、解决问题的能力。
  • 浅谈初中物理课堂有效性策略
  • 教学平台创设成功与否,是衡量教学有效性的重 指标。作为一名物理教师,必须把“课堂教学的有效性”当成实现教学目标的最佳策略,让学生掌握自学的方法,在大自然中发现真理,检验真理。
  • 如何确保初中物理课堂提问的有效性
  • 初中学生年龄小,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散。如何针对初中学生的这些特点,设计处理好课堂提问,是提高课堂教学效果非常重 的一个环节。
  • 课堂氛围在数学教学中的作用及优化措施
  • 初中数学教学是教师与学生共同参与的过程,即在教师的指导下,是学生学会数学运算的法则、方法,学生通过所学得的知识来解决各类型的习题。课堂气氛是师生情绪的支柱,是一种重 的客观存在,是学生在数学课中情绪情感等心理特征的综合体现,它和课上的教学内容、教学方法以及教学条件有着密切的内在联系,且它又对数学课堂教学产生着决定性的影响。良好的课堂气氛是提高数学课堂学习效率的重 保证。
  • 浅谈中学生课外阅读
  • 课外阅读产生了人生存在的意义,它供给了知识饥渴的乳料,好读书,读好书,加强课外阅读量,不仅可以帮助中学生提高语文写作水平,还可以帮助积累知识、开拓视野、增加见识、增加阅历,了解社会的本质、发展智力、陶冶情操,这对中学生的思想品德、人格气质、审美修养以及精神世界起着潜移默化的影响;特别是读小说能感受到作者的思想感情,和他所表现的社会现象。
  • 提高学生数学记忆能力的有效措施
  • 近年来,数学记忆力的相关问题引起学术界的密切关注。作者在长期的实践中发现,一些基础尚可但数学成绩并不理想的学生,他们在学习中缺乏对已学知识的整理、归纳,不能在大脑中形成牢固的记忆信号,解决问题的时候无法提出新思路、新见解。可见,数学记忆能力的高低很大程度上影响了学生的学习质量。让学生掌握有效的记忆方法,培养学生知识记忆能力具有非常重 的意义。
  • 如何实现思想政治教学的三个突破
  • 在素质教育的改革中,思想政治开卷考试是一项重 举措,这是强化对考生素质能力的考核,培养考生创新意识和创新能力的一根指挥棒,开卷考试给政治教师提出了更高的 求,需 教师在创新教育方面实现三个突破。
  • 浅谈小学语文教学中少儿文学作品的促进作用
  • 少儿文学与少儿教育密不可分,因此,少儿文学与小学语文教学也有着紧密的关系。少儿文学是小学语文课程的重 资源,是小学教师的得力助手,也是小学生的良师益友,因而少儿文学在小学语文教学中发挥着重 的作用。所以,在小学生学习生活中的地位我们应该更重视少儿文学作品的阅读,利用这些文学作品的审美、认识、教育、娱乐四方面的功能让同学们在好的学习环境中造就成乐观向上的健康体格和精神风貌。本文是从在小学语文的教材中的一些现状来讲述在小学教育当中,少儿文学的重 的作用。
  • 语言基础知识在中学语文教学中的意义
  • 语言学有着系统、完整的研究方法,它对于其他学科往往有着一定的借鉴作用。然而,与其他学科相比,现代语言学的研究与中学语文教学有着更加紧密的联系,这是因为两者之间都是 通过语言的组织进行的,而语言学注重的是理论上的,而中学语文注重的是知识方面的实际应用,两者同中存异。因此,这两者可以互相汲取对方有用的方面。
  • 浅析高中英语教学中的幽默艺术
  • 生活离不开幽默,教育教学同样离不开幽默。作为一名高中教师,我认为传统的英语教学方法过多地强调语言知识的传输,而忽视了学生情感因素对学习效果的影响。如果适当地在教学过程中运用幽默,既能提高教师的教学艺术,又能有缓解学生学习过程中因过度紧张而造成的疲劳,提高教学效率。本文旨在通过介绍幽默英语教学法的理论基础,幽默英语教学法的几点具体体现,以及如何把握幽默英语教学法的度等几个方面,希望能激发学生英语学习兴趣,让学生爱上你的课。
  • 如何构建兴趣盎然的英语课堂
  • 为缓解时下初中英语课堂教学枯燥无味的现状,笔者采取创造和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣;学得主动,提高效率。
  • 简析数学教学中的沉默
  • 教学过程中,缺乏教师的激励性和肯定的评价,教学是算不上成功的。如果教师对每个学生的每一个合理的想法都给予肯定,使学生得到心理上的满足,体验到成功的快乐,以达到强化学习动机,增强学习的信心和主动发展的动力之目的。强化学生好的一面,用亲切的语言、思辩的语言鼓励尽可能多的学生参与进来。营造一个没有压力,没有权威的课堂氛围,既调动了学生的积极性和学习数学的兴趣,又能有效地培养学生的想象力和思维的灵活性。
  • 浅谈初中思想政治教学
  • 初中生正处在心智、身体等各方面迅速发展的时候,他们的情感往往有很大的波动性,在对一些事情的理解与判断上会有误差。思想政治课的教学过程,既是传授知识的认知过程,又是开启学生心扉、引领学生心志不断走向成熟的情感过程。在新的课程理念下,教师 转变教学观念,提高自身素质,改变教学方式,这样才能适应新课改 求。
  • 浅谈小学语文教学如何生活化
  • 语言来源于生活,在生活中学语文,这是“大语文教学观”的需 。在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。正如美国教育家华特曾说:“语文的外延与生活的外延相等。”他告诉我们,必须打破语文与生活之间的“厚障壁”,让语文课堂与社会天地相接壤,在传授语文知识和训练语文的能力过程中,自然而然地注入生活内容与“时代的活水”——语文课程标准和新课标理念。把语文由课堂引向生活,让学生在生活中学习语文、更新语文,又用语文理解生活、感受生活、装扮生活,让语文教学与学生心灵相沟通,使小学语文教学突破“应试教学、应试语文”的束缚而成为“生活语文”,使学生充分体验到现实生活处处有语文,生活时时是语文,平时生活离不开语文的大语文观。然而,我国目前的语文教育特别是小学语文教育虽经改革但却依然存在很多问题。而其中的一个重 症结就在于语文教育与生活的疏离。
  • 试论初中数学课堂教学
  • 数学教学的真正贡献不仅是让学生获得一种知识,还 让学生拥有一种精神,一种信念,一种不懈的追求。即使学生离开学校后会忘记数学知识,但留在心中的数学观念是永恒的,这是数学教学的真正价值所在。
  • 初探小学数学生活化教学策略
  • 数学学习与生活息息相关。学生需 在生活化的具体情景中“体验”,在生活化的能力训练中“探索”,在生活化的练习中“拓展”,在生活化应用教学中“创新”。课堂教学生活化也是新课程改革的 求,符合小学生的年龄特征和认知特点,符合现代家庭孩子脱离生活实际的 求。
  • 谈初中英语口语教学
  • 口语是表达传递语言,表达思想感情的重 手段,当前我国已经加入WT0,已经成为世界经济大家庭中的一员,特别是随着2008年奥运会的临近。提高全民英语口语更为紧迫,我们作为一名普通的英语教师,更有责任,更有义务在平日的英语教育教学过程中,注重培养学生口语交际能力,强化英语会话水平。
  • 提高思维能力方能使学生爱学地理
  • 发展地理思维能力是新课标的基本 求,对目前进行正在进行的新课改而言,注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。地理学科因其学科的特殊性,许多高中学生比较难以适应,部分学生对地理甚至产生惧怕心理,因此对学生尤其是高三学生来说,加强对地理思维能力的培养显得尤为重 。本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度,尝试探讨如何更好的发展学生的地理思维能力。
  • 小学英语语音教学策略初探
  • 语音教学对初学英语的小学生和中学生来说都是一样,是个至关重 的问题。许多语言学家研究结果表明,学语言的最佳年龄是5~12岁,学外语尤其如此。这个年龄阶段的儿童好奇、好动、好表现、善模仿、辨音能力强、听觉敏锐,具有学习语言的良好心理和生理基础。
  • 大庆市第十三中学
  • 大庆市第二十三中学,1975年建校,至今已发展成为黑龙江省示范高中和文理科教育一体、音乐美术教育并重的完全中学。
  • 英语歌曲听唱在高中英语教学中的作用
  • 英文歌曲听唱教学的相对优势好,学不如乐学,英语听唱教学正是让学生把枯燥、被动的英语学习引入乐学的至高境地。处在青春发育期的孩子,对音乐有着天然的热爱,英文歌曲正是利用了学生的这一点,把学生的各种感官充分调动起来,参与到英语知识体系的构建中,把英语语言和歌曲情景融合在一起,充分调动学生的活力,激发学习内驱力,让学生在身心愉悦的同时掌握英语知识。英语歌曲对提升学生的英语水平具有重 作用。
  • 浅谈关于中学语文的写作教学
  • 在语文教学中,写作教学占有重 比重,也是中学语文教学的难点,教师竭力寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作。近几年来,笔者采用了分类教学的作文教学方法,对学生的写作水平帮助较大。
  • 山东省临沂第七中学(山东省临沂羲之艺术中学)
  • 山东省临沂第七中学(山东省临沂羲之艺术中学)是山东省规范化学校,艺术教育独具特色、全国知名。学校占地面积4万平方米,现有52个教学班。是山东省教育科学重大课题“研究性学习理论与实践研究”重点实验基地,重点课题“创新写作教学研究与实验”国家级实验学校。
  • 让初中物理课堂成为学生活动的舞台
  • 在教学活动中, 使学生真正成为学习的主人,主动参与到学习活动中来,笔者认为可以从以下几个方面去努力:创设良好的情景开端,引导学生质疑,重视学生间的交流合作,让学生多参与、多实践。
  • 初中数学情感教学初探
  • 《数学课程标准》前言中指出,“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展”。然而,长期以来由于受“应试教育”和教育教学评价体制的影响,教育者往往过分注重学生的认知教育,而忽视学生的情感教育。根据现代认知心理学的研究,认知与情感的联系是紧密的,情感作为非认知因素,在学习活动中起动力作用,承担着学习的定向、维持和调节等任务。在学生发展最为关键的初中阶段,我们数学教育工作者应当在课堂教学中采取恰当的策略培养学生的情感因素,达到学生对数学学习具有主动和旺盛的学习态度等目的,提高数学课堂效率。
  • 初中语文作文教学浅谈
  • 作文教学在语文教学中任务还很艰巨,因此重视作文教学的训练,提高学生的写作能力,是语文教学不可推卸的责任,是每一位语文教师不可忽视的教学环节。
  • 论初中语文阅读教学的优化策略
  • 随着科技水平的极大发展,教学工具和配套设施不断在语文教学中得到应用,这极大的优化了语文阅读教学,尤其是多媒体在语文教学中的应用,图文并茂的教学场景使阅读教学产生很好的效果,学生能够同时得到音、像、文字等多种感官刺激,从而使其在愉快的气氛中学习。
  • 浅谈小学语文创新阅读教学
  • 阅读教学是语文教学中的一个重 组成部分,他对培养学生能力有多方面的影响。语文新课标就明确指出:阅读是教师、学生、文本之间的对话。阅读的目的是培养学生的语感,帮助学生掌握知识。可见, 培养和提高学生的语文能力,扩大信息量,就必须创新语文阅读教学。
  • 儿歌在小学英语教学中的应用
  • 儿歌因其简单、易上口的内容、抑扬顿挫的语音语调,明朗的节奏,隽永的韵味而深受小学生的喜爱。在实际课堂教学中,很多老师也喜欢用儿歌来进行辅助教学,它既可以激发和保持学生学习英语的兴趣,活跃课堂气氛,同时也能帮助解决一些课堂教学中的难点。比如:词汇的扩充,语法知识的巩固和掌握,语音语调的培养等等。
  • 刍议如何让高中英语课堂妙趣横生
  • 高中生这个年龄的特点是:爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,讲解知识点时单纯沿用传统教学模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当成知识的容纳器,填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味,冷冰冰的语法、词汇,他们便不感兴趣,因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前,高中英语教学质量不佳,恐怕这是一个主 原因。学习需 兴趣。就某种意义上讲,学英语知识点就更需 兴趣。如何激发学生的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是词汇趣味教学考虑的出发点。
  • 在音乐教学中如何培养学生美感
  • 音乐教育是“审美教育”的重 组成部分,在小学低年级的音乐教学中,如何发挥它的这一作用?这是个值得探讨的问题。
  • 论如何提升初中生学习音乐的兴趣
  • 转变教师观念,合理定位教师角色是新课改提出的新理念。本文围绕转变教师角色激发初中学生学习音乐的兴趣做了简单的论述。
  • 小学语文作业设计
  • 作业是师生、生生之间的互动,是学生自我表现、自我反思、自我发展的有效方式。因此,以丰富的作业形式,培养学生的学习兴趣;安排弹性作业,发展学生个性;加强与生活的联系及各学科间融合,促进学生综合发展。
  • 初中体育教学中应渗透美育教育
  • 在初中体育教学中渗透美育不仅是素质教育的需 ,也是体育与健康新课程改革的需 。在渗透美育的过程中,更 重视美育实施的具体效果。 让美育更好的实施,教师必须充分结合自身及体育教学的特点、内容和形式等再深入教学,使美育书面化、抽象化的内容趋于可操作化、具体化。让学生在美育的熏陶、感染中使自身的精神不断地得到激励、净化和升华,确保感性和理性的协调发展,塑造健全的人格。为了适应21世纪这种迅速发展的新时期,在学校体育教学中渗透美育不仅是一种必 ,而且也是一种需 。
  • 高中音乐欣赏教学探究
  • 音乐欣赏教学是音乐教育的重 组成部分,学生在高中阶段恢复音乐欣赏课,对提高学生的音乐素质具有重大的现实意义和长远的影响。音乐是一门情感的艺术,音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育。因此,在音乐教学中对学生进行思想品德是十分必 的。作为音乐教师,应利用音乐学科的特殊性,深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素,采用“潜移默化”的方式,把这些思想情感充分地灌输给学生,让他们在情操上受到陶冶,道德上受到影响,心灵上受到启迪。
  • 小议高中美术教师素养的培养
  • 当今社会的飞速发展 求人们具有很高很全面的素质,艺术是高素质的劳动者所必需掌握的一门知识,而美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一。那么,高中美术教育的发展,就需 高中美术教师专业素养的不断提高。作为高中美术教师,我们必须时刻注意与时俱进,不断地提高自身的各方面素质,只有这样,才能适应现代化高素质教育的发展,才能适应新课改的 求。美术课程是艺术学习领域中的必修课程之一,美术教师既是美术知识和技能的传授者,又是学生创新能力和艺术修养的培养者。高中美术教育的发展,离不开美术教师专业素养的提高。
  • 如何培养学生的音乐素养
  • 高中阶段开设音乐课程的根本目标,就是是 努力培养学生的人文素养和创造性思维,为学生的全面发展提供机遇。但就目前来看,高中音乐课堂教学满足于学生对一些歌曲的掌握,教学方法以讲授法、练习法为主。 想提升学生的音乐素养,唯有充分利用好高中音乐教学这个平台,不断创新教学方式,让学生产生对音乐学习的兴趣,才能收到预期的效果。
  • 浅谈课堂演示在小学美术教学中的作用
  • 教师通过现场作画,运用线条的律动,能唤起孩子们积极作画的兴趣,发展儿童的观察能力和学习能力,培养他们对美术的学习兴趣,并能活跃课堂气氛。用好课堂演示教学法,一定 注意, 了解儿童的思想和兴趣爱好,对特殊模型的趋向性及生理和心理的特点等情况。
  • 浅析高中音乐教学中能力的培养
  • 随着基础教育改革的不断深入,音乐教育理念产生了巨大变化,形成了一种全新观念、全新方法、全新信息的音乐教育体系。在教学中注意理论和实践相结合,音乐教育的目的不再是单纯地传授音乐知识和训练音乐技能,而在于综合音乐学习能力的培养。本文主 针对如何培养高中学生的学习能力进行论述,希望能进一步提高高中音乐课堂教学质量。
  • 浅谈初中美术素描教学策略
  • 初中素描教学对于培养学生对物象的观察、审美以及表现能力至关重 ,学习素描基础知识和方法,可以让学生对物象的感受更加客观、真实。本文结合本人美术教学的一些理解和经验,谈谈初中美术素描教学的策略。
  • 浅谈中学体育教学中兴趣的培养
  • 学习兴趣和求知欲望是直接推动学生学习的动力,具有浓厚的学习兴趣和较好的学习愿望是进行学习的基本条件和心理起点。在体育教学中能否激发起学生的学习兴趣,是我们每位体育教育工作者值得探讨的问题。
  • 浅谈小学美术教学中的小组合作学习
  • 教学,就是创造由教育内容、教学方法、教学作用、社会关系、活动类型、教学设施等组成的环境。合作学习是小学美术新课程标准的基本理念之一,通过课堂上师生互动、生生互动的合作交流,能够构建平等自由的对话平台,使课堂教学走向民主、开放,促进学生在互帮互助中体验成功的喜悦,增强学习的自信心。教师应充分发挥学科教材的优势,改变教学策略,为学生营造良好的合作交流环境,建立有序的合作交流常规,运用激励的评价机制切实有效地推动合作学习的顺利开展。
  • 让游戏融入小学体育教学之中
  • 在游戏当中,充分体现学生是学习的主体,改变了学生以往“填鸭式”的教学方式,只有真正调动起学生学习的内在积极因素,才能使学生有身心体会、理解运动知识,使学生心领神会,真正的掌握运动技术,使学生从自发到自觉地提高运动技能。
  • 如何将初中美术新课改运用到美术课堂中
  • 推进素质教育的过程中,越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后,美术教育受到了空前的重视,迎来了新的发展机遇,进入了重 的发展时期。同时我们也应该看到,我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育 求的地方,如课程综合性和多样性不足;过于强调学科中心,过于关注美术专业知识和技能;在一定程度上脱离学生的生活经验,难以激发学生的学习兴趣。这影响了美术教育功能的充分发挥,制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。因此,必须通过课程改革,促使美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用,为国家培养全面发展的现代公民。
  • 新课标下初中音乐教学探讨
  • 音乐课堂应该是体现在以学生为本,音乐教学活动应以教师为主导,以学生为主体,师生溶为一个学习过程的整体,在音乐中追求一种和谐轻松、双向交流的教学气氛。在新课标新教法呼声日益高涨的今天,笔者认为 学会赞赏学生,让传统与现代紧密结合,不断培养和开发学生的兴趣,提高审美能力,给学生插上飞向音乐宫殿的翅膀。
  • 增强初中音乐教学效率
  • 初中音乐教育往往被学校和老师忽略,原因就是它不是中考学科。但是,培养学生的艺术素养,音乐教育无比重 。在日常的教学中,如何改进教学内容和教学方法,以加强音乐基础知识教学和基本技能训练,培养学生的音乐表现能力、感受能力和鉴赏能力,大面积地提高音乐教学质量,是进行音乐教学改革的现实课题。
  • 浅析新时期下高中体育教学
  • 随着社会经济的发展,学校体育由单纯的体育课转变成体育与健康相结合的课程。不再是简单的运动技术和锻炼身体,更重 的是对学生进行终身体育与健康的教育。新时期体育教学改革应将教学重点转向培养学生“健康第一”的意识和行为,教学过程是娱乐性的。
  • 浅析初中体育教学
  • 在新的《课标》中,对初中各科的教学提出了新的 求,体育教学也面临新的考验。社会需 高素质的人才,其中,少不了对身体素质的 求,这个任务又落到体育教师上。让学生从小就养成锻炼身体的好习惯,感受到学校体育的成效是每一个体育教师都应该深入思考的问题。
  • 关于高中美术教学问题的探析
  • 跨入新世纪以来,时代的发展和社会的转换,现有的高中美术课程设置已经逐渐暴露出它的不足,就业形势的转变和社会分工的细化以及社会快速发展的趋势对人的素质也提出了更高、更宽泛的 求。在新形势下,为适应时代的社会 求,我省从2008年开始实施美术新课程。新课程的实施,无疑给我们教育带来了新的机遇,同时也面临着诸多挑战。
  • 在初中体育教学中如何发挥体育升学考试的导向作用
  • 可以说,学校体育造就了相当多的既无参加体育活动意识,又无参加体育活动能力的“合格人才”。为了使体育考试工作继续贯彻执行,针对目前学校教育和学校体育工作的现状,针对学生体质出现的问题,围绕健康第一的思想,充分发挥学校体育功能,面向全体学生, 提高学生的身体素质,培养学生终身体育锻炼的意识和优秀品质,发展学生的特长和个性,造就数以亿计高素质的劳动者建设人才,就必须加强初中毕业生升学体育考试的导向作用。
  • 浅谈初中体育教学创新
  • 在新课程教育体系的实施下,创新教育是培养学生素质教育的核心更是充分体现“以人为本”的现代化教学理念。因此,在针对初中体育教学的过程中 不断培养学生素质教育为核心,充分根据初中学生自身的特点和心理特征,运用现代化的教学理念、教学方法和相应的教学手段不断完善教学体系,从而全面提高学生的综合素质。
  • 对初中音乐教学的思考
  • 走进当前课堂,我们发现课堂教学有了许多的变革,这些变革如雨后春笋,令人欣喜雀跃,但同时我们也发现有的课堂教学表面繁荣的背后,有着许多实质性深处的不和谐音符。因此作为我们一线教师必须引起高度重视, 警惕课堂教学中“浮华”背后的误区,把一切与新课程理念相悖的做法都应摒弃。
  • 关于高中体育教学中学生的情绪障碍及其对策
  • 情绪是一种主观的体验。不良情绪会影响人们的身体素质和心理素质,进而影响人们的行为活动。体育教学会产生很多不健康的情绪, 积极分析其产生的原因,并针对原因提出相应的对策。
  • 论初中体育教师应具备的情感品质
  • 教师的情感不但影响自身的教学活动,而且随之直接感染着每位学生。教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣,使师生情感融洽,相互信任,教学气氛活跃,更好地完成教学任务。
  • 如何搞好低年级体育教学
  • 新的体育课程标准强调以学生为中心,突出学生的主体地位,小学低年级学生好玩、好动,求新、求异的心理较强,这就 求我们每节课都 有新意,用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生,启动学生活动的动力,满足学生的心理需 ,让学生体会到运动的乐趣,从而达到“健康第一”的课程目标。
  • 如何在高中体育教学中渗透素质教育
  • 体育是教育的有机组成部分,体育也理所当然地是高中教育的组成部分。体育和健康不能等同,但是健康离不开体育,体育的功能也首先是为了健康,为了体质的增强。因此 提高包括良好的身体素质在内的国民素质,是离不开体育的,任何忽视体育在教育中的地位与作用的教育都是不完全的教育。
  • 论高中美术课艺术的审美与评价
  • 美术欣赏是高中美术的重 教学内容, 搞好高中美术欣赏教学,应该让学生知道美术欣赏的特点,了解美术欣赏的主 审美观点,掌握美术作品的评价方法。
  • 浅议初中音乐教学中学生学习兴趣的培养
  • 作为能让学生全面放松的初中音乐课,近年来愈加突出了其课堂教学氛围轻松愉快的特点。这是因为广大初中音乐教师越来越注重音乐课堂教学效率。而提高初中音乐教学效率,首先自然应当从培养学生的学习兴趣入手。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。没有了兴趣,就谈不上愉快地学习,不能愉快地学习,就没有学习效率,没有效率就是我们教师的失败。而在初中音乐教学中,随着学习压力的增加,学生们对音乐学习的兴趣反而在下降,针对这一现状,教师应积极利用多种方法,切实培养及激发学生的学习兴趣。
  • 浅谈新课程标准下的美术教育
  • 美术新课程标准的制定,力求体现素质教育的 求,为中小学美术课程改革提供了重 依据。在教学改革的进程中,教师更新教育观念,是教学改革成功的关键。如何实施新课标,把新课标的精神落到实处,是小学美术教师面临的新课题。
  • 浅谈在小学数学教学中如何渗透德育教育
  • 德育教育就是陶冶学生的情感,对学生进行潜移默化的教育。教师的形象和精神面貌对学生的影响是直接的,也是深远的。其中教师的示范作用以及老师对学生的态度,是培养学生良好习惯的主 方法。教师的一言一行、一举一动都能感染学生,我们 以严谨的教学风格和一丝不苟的工作态度来影响学生。有人对人才作这样评价:知识不多是次品,品德欠缺是废品,由此可见,德育教育在学校教育中占重 地位。德育,即思想品德教育,就是对学生进行政治思想和道德教育。德育体现和反映了人生观、世界观和价值观。《小学数学课程标准》中指出:在小学数学教学的全过程中都 对学生渗透德育教育,加强对学生进行爱国主义教育。以下就在数学中如何渗透德育工作,谈几点体会。
  • 谈谈高中英语教学中的德育渗透
  • 古人云:“师者,所以传道授业解惑也。”也就是说,教师不仅 向学生传授知识、帮助学生解决疑难问题,还 担负起教育学生、培养学生良好思想品德的任务。现在青少年暴力事件和不求上进现象越来越多,原因之一就是长期以来学校和教师对学生思想教育的忽略,这不能不引起教育工作者的关注和思考。作为一线教师,我们应积极行动起来,以真正实现教书育人的教育目标。为了把教书与育人有机地结合起来.,使二者相得益彰,在日常英语教学过程中,我特别关注对学生思想品德的培养。
  • 谈谈小学低年级数学教学中如何渗透法制教育
  • 数学源于生活,又应用于生活,在数学知识中同样蕴含着丰富的法制教育资源。关键是如何开发和利用这些法制教育资源与数学课堂教学相结合,以达到教育教学的目的。小学生是祖国的未来,祖国的希望。他们正处在生理和心理的生长发育阶段,具有极强的可塑性。从小培养小学生的法律意识,进行法律素质的培养教育,不仅可以预防和减少青少年学生违法犯罪,更能促进他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,使其健康成长。’在学科教学中渗透法制教育,不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度,又可以体现法律与我们的生活息息相关的紧密性,能帮助学生多方面多角度了解法律对实际生活的积极作用。小学低年级数学学科渗透法制教育,教师 利用教研活动时间,深钻教材,找准渗透点;选择时机,逐步渗透;注意策略,有机渗透;借助情境,讲究氛围。充分挖掘教材中潜在的法律因素,在相应的教学内容、环节、形式中发现契机,适时、适度地加以渗透,使法制教育与数学教学自然融合,把握渗透的可行性,注重渗透的反复性。让学生在不知不觉中受到法制教育,把法制教育贯穿于知识的全过程。
  • [教研教改]
    新课改下高中化学实验教学研究(案余)
    浅谈新课改下中学政治课堂教学生活化(徐飞)
    试论新课改下高中化学实验教学策略(郑素枝)
    浅谈小学语文教学与儿童心理教育(韩广波)
    浅谈新课标下初中语文创新教学策略(张利敏)
    新课标下如何打造高效课堂探析(郑国庆)
    浅谈新课改背景下的高中历史教学(王镇)
    浅谈小学数学教学中提高学生的读图能力(金彦新)
    生物课堂的有效性浅议(杨玲)
    浅谈在初中数学教学中如何防止两级分化(周光中)
    初中语文素质教育模式创新探索(连立新)
    谈初中英语教材的创造性使用(杨朝宽)
    小学语文课外作业现状与优化策略(司东翠)
    教学与探究的关系(张光元)
    浅析生本教育与高中物理教学的结合(申丽英)
    把小学数学教学融入生活创设情趣(王立彬 梅玉香)
    浅析初中语文新课程教学策略的转变(牛广平)
    构建高中政治高效课堂(杨光军)
    浅析小学数学课堂教师提问有效性(何美丽)
    浅析当前小学语文教学教研的优点与不足(刘中秋)
    初中语文实践活动课的教学探讨(牛林红)
    新课标下的初中化学教学(晏万兰)
    探析新课程背景下初中语文教学改革(刘银锁)
    浅谈怎样在小学语文教学中发挥“读”的作用(王晓明)
    新课改下如何构建高中数学的高效课堂(刘晓海)
    浅谈初中数学教学实施减负增效的探索与实践(刘雷梅)
    浅谈新课标下初中语文教学创新思维和实践能力的培养(李薇)
    浅谈小学语文教学中的留白(邢建胜)
    谈初中数学教学如何使学生真正成为学习的主人(王艳花)
    新课标下高中英语教学的思考和探索(陈艳丽)
    新课程下的中学生物教学(李艳平)
    浅谈初中语文课堂教学中“情感教育”的实施(李长峰)
    初中历史课程改革反思(刘艳华 金正林)
    论“游戏识字”教学的实践与探究(郭丽颖)
    浅议数学学科课与数学活动课的关系(左鸯峡)
    高中政治新课改教学初探(冯淑霞)
    浅谈新课程中小学数学作业设计上的变化(刘玲)
    论高中英语口语表达能力教学(董允利)
    在课改下初中语文课教学“以学生为主体”(李西利)
    试论新课改背景下高中英语写作教学(丁彩霞)
    新课改下的高中政治教学(李梅)
    浅议如何提高高中数学课堂效率(陈艳霞)
    浅议初中数学课程改革(龚玉琴)
    浅谈政治教学(蔡镇海)
    生物新课改的漏洞和措施(董洪科)
    简论新课程下的初中语文创新教育(付朝兵)
    小组合作学习在农村小学数学教学中的应用(苏凤)
    [教学研究]
    在数学学习中如何对学生进行指导性学习(刘立敏)
    谈谈试卷讲评在高中英语教学中的地位作用(郭盼)
    农村小学英语教学中如何构建“学生乐于自主学习”的教学模式(孙荣杰)
    试论分层教学(武文莉)
    在小学数学课堂中如何进行提问(高侠)
    高中化学教学中的环保教育(周成洪)
    浅析高中数学分层次教学实施策略(周速黎)
    浅谈少数民族地区小学语文教学策略(刘哲)
    谈高中数学应用问题的教学探讨(赵璞玉)
    在小学数学教学中如何鼓励学困生端正学习态度(涂渊)
    谈小组合作学习在中专物理教学中的应用(赵爱国)
    影响高中数学成绩的原因及解决方法探讨(王伟)
    论高中数学有效的课堂教学可以提高学习效率(王晓娟)
    谈谈如何提高农村小学数学教学的趣味性(韩艺光)
    浅谈如何优化初中化学实验教学(田雪萍)
    浅析政治课如何把抽象的理论具体化(门建恩)
    论如何增强高中学生记忆英语词汇的能力(王飞)
    浅析提高初中英语课堂教学有效性的策略(罗燕)
    初中地理研究性教学中应注意的问题(苗青德)
    浅谈小学语文课本中科普说明文教学的技巧探讨(李淑娟 王学峰)
    试论高中政治课堂教学中的弊端及改进措施(刘艳林)
    谈谈初中数学教学运用快乐教学模式的想法(唐阳)
    浅议初中化学教学中如何开展合作学习(刘翠霞)
    谈小学英语高效课堂的构建策略(郑帅)
    浅谈高中生物课如何提高教学质量(孔晨娟)
    浅谈化学实验教学的探究与改进(王建宁)
    探析初中英语写作教学中合作学习的应用(韩志敏)
    高中数学课研究性学习如何实施(黄玉仙)
    小学语文教学中如何引导学生自主学习(高利芹)
    浅谈小学语文古诗词教学探究(张金红)
    浅析高中物理个体差异教学策略(安永举)
    浅谈如何在语文教学中实施研究性学习(靳荣先)
    浅析高中政治教学中学生积极性的激发(陈庆普)
    [素质教育]
    浅谈单词拼写与能力培养(陈晓英)
    高中地理教学中自主探究能力的有效培养(王玮)
    如何上好小学语文课(张艳丽)
    浅谈小学语文教学中学生学习责任意识的培养(陈立英)
    论高中英语课如何培养学生的综合能力(陈姣丽)
    初中语文培养良好的学习习惯(熊官于)
    浅谈小学数学教学中培养学生解决问题的能力(方震)
    高中英语课堂上如何激发学生的潜能(郑双民)
    浅谈如何培养学生学习地理的兴趣(张久国)
    浅析高中数学教学中学生创新能力的培养(王济贵)
    浅谈培养学生的创新精神和能力(李增萍)
    浅析在小学数学教学中培养学生的自学能力(冯搬军)
    高中物理教学中如何提高学生素质(王爱番)
    初中物理教学中的创新教学(熊桂兰)
    如何培养学生学习物理的兴趣(冯海)
    如何培养初中学生学习数学的兴趣(杨建存)
    如何在有机化学教学教给学生方法与培养学生能力(唐雷刚)
    浅谈小学数学教学中动手操作能力的培养(米增三)
    浅议初中地理教学中学生创新思维的培养(商红伟)
    对高中历史兴趣教学的几点见解(吴长江)
    浅析高中生物学教学中创新能力的培养(王静)
    农村初中数学教学中应注意培养女生的逻辑思维能力(李万霞)
    浅谈小学语文教学中创新意识的培养(王海丽)
    浅谈小学生学习英语兴趣的培养(韩娜)
    浅谈初中思品课学生创新能力的培养(李廷芬)
    浅谈高中政治课堂上如何实施素质教育(祁翠霞)
    简析小学数学教学中学生读图能力的培养(王学民)
    初中数学学生的解题能力的培养(赵丽花)
    探究初中地理素质教育(李毅)
    小议初中生物对综合素质的培养(刘庆云)
    浅谈小学语文阅读教学中思维能力的培养(甄金茹)
    如何在初中数学教学中培养学生的直觉思维(陈凤祥 熊兴波)
    创新教学模式,落实素质教育(刘金玲)
    对高中政治教学中学生自主学习能力培养的见解(孔志祥)
    如何培养初中语文的课外阅读能力(张大生)
    浅谈中学化学教学中环保意识的培养(侯敏)
    构建活跃的数学课堂,培养学生的自主探究能力(陈梅红)
    历史教学中培养学生的兴趣(何家国)
    浅议中学物理的教学创新(靳倩倩)
    小议高中历史教学思考能力的培养(陈英)
    [班主任工作]
    浅谈做好新时期班主任工作(王亚玲)
    浅谈班级的细化管理(刘大伟)
    如何做好新时期的高中班主任(郭继松)
    浅谈如何优化班主任工作(赵岚凤)
    如何做好高中班主任(孙德凤)
    浅议新形势下的班级建设(涂坤)
    情感教育是做好班主任工作的核心(贾荣东)
    [职教园地]
    浅析职教语文教学改革(向坤林)
    职业高中英语整体性教学原则探析(吴洁)
    职高语文教学如何培养学生学习文言文的兴趣(赵艳华)
    浅谈计算机教学中创新能力的培养(蔡敬)
    论如何提高职专电子课的教学质量(常海玲)
    浅谈钳工技能教学的技巧(丁娟)
    浅析中专政治课教学中学生积极性的调动方法(呼志立)
    简析高校图书馆信息资源整合体系(钟晓星)
    论职高语文课如何提高古诗词背诵效率(李文彬)
    数控机床的维修与维护初探(马源钏)
    浅谈中等职业教育的改革和发展(王其华)
    浅谈如何提高学生钳工技能(孙艳伟)
    论职高计算机教学(王国兵)
    浅谈初中英语如何进行情景教学(梅志强)
    汽修技术人才的培养之我见(白朋涛)
    浅谈情境教学在语文教学中的应用(陈淑英)
    机房指导教师的基本素质(郭存现)
    [教法研究]
    浅谈高中数学教学中课堂提问的艺术(李彬)
    浅论阅读教学中的学法指导(王少强)
    浅谈高中化学学法指导(张俊英)
    试论小学数学教学中常用的逻辑思维方法(李中华)
    导入在小学语文课堂教学中的运用(侯瑞芳)
    初中英语听力教学方法初探(张兴鑫)
    高中语文自主学习教学法探微(张桂香)
    试论小学数学教学中的“谈话法”(王放)
    小议“课堂阅读教学法”(王现民)
    浅谈类比思想在初中数学教学中的实践与探索(岳俊阳)
    初中数学教学方法探索(郝国庆)
    课本剧——学生乐于学习语文的催化剂(易吉香)
    浅谈小学语文中的寓言教学(严秋菊 李广)
    浅谈初中数学教学中思想方法的渗透(王东青)
    谈谈在初中语文教学中多元互动教学法的应用(徐芸)
    谈初中历史课堂教学导入的几种方法(孙志勇)
    浅谈初中英语教学方法(程瑶)
    浅析高中物理探究性实验教学(石鸿)
    浅析趣味教学在小学数学教学中的体现(岳俊)
    浅议初中物理课堂中的情境教学(吕艳玲)
    小议高中地理研究性学习方式(冯钱勇)
    浅谈小学数学教学中的愉快教学(李海霞)
    浅析小学英语“情趣教学”(李爱芬)
    浅析中学语文的学习方法指导(李江红)
    浅议高中语文的提问方式(曹海燕)
    浅谈小学语文教学中的板书设计(王玉波)
    情景教学法在英语教学中的应用(邵明华)
    论高中英语课堂巧提问(李书艳)
    小学语文古诗教学之我见(尉开松)
    浅谈文化馆应如何加强自身建设(王建民)
    物理课实施掌握学习教学法的探索(李瑞芳)
    历史教学法中问题教学法的运用及探索(侯红允)
    [信息技术]
    谈多媒体技术在中职数学教学中的应用(王小文)
    多媒体在高中音乐教学中的应用(范永华)
    让多媒体走进小学英语课堂(李福成)
    论高中计算机课如何提高课堂教学效率(葛长征)
    小议多媒体对高中历史教学的影响(秦欢)
    浅谈信息技术在高中数学课堂的运用(何爱红)
    浅析利用多媒体辅助小学数学教学(徐雪峰)
    多媒体辅助教学在初中数学教学中的重要体现(姜佳)
    小议初中物理课堂多媒体的应用方法(陈霁)
    浅析多媒体技术在中学语文教学中的应用(王随昌)
    浅谈多媒体教学在农村小学语文教学中的应用(于永娜)
    浅谈多媒体在小学数学教学中的运用(韦艺琳)
    多媒体信息技术在数学课堂教学中的作用(唐渊)
    运用多媒体教学手段创设情景,提高学生的写作能力(赵淑娟)
    如何在高中英语课堂上恰如其分地使用多媒体教学(郑秀玲)
    [教育探索]
    论如何让小学英语课堂充满情趣(李林芳)
    浅析政教工作者应具备的基本素质(可兰芬)
    浅谈日记在小学语文教学中的作用(刘山林)
    关于初中化学实验教学的几点看法(王红军)
    数学中体验教学的重要性(王焕男)
    论高中数学作业的结构调整(李逆)
    探析小学数学教师的职业素养(何玉茹)
    润物细无声——谈在小事中进行学生安全教育(施晓萍)
    打开少儿的心扉(覃露花)
    谈高中数学教学体会(刘小静)
    语文课的“色香味”(郭静)
    培养学生“发现美的眼睛”(柳晓林)
    [学科教学]
    浅谈小学语文课外阅读教学(冯晓影)
    浅析高中化学实验教学任务的完成(冯志华)
    浅析初中语文阅读教学(张茂军)
    如何优化高中化学课堂教学(周利锋)
    如何打造小学英语的高效课堂(符志新 董大为)
    浅谈初中地理教学(赵静)
    浅谈高中英语教学中的报刊阅读策略(袁静)
    浅析初中语文阅读教学中语言美(张映雪)
    高中地理课堂教学效果(吴龙平)
    初中历史教学探索(张莲英)
    初中语文写作教学探讨(吴彩霞)
    浅议高中政治教学语言的风格美(蒋小琼)
    探析初中物理课堂教学艺术(张莉)
    浅谈小学数学课如何提高课堂教学实效(刘玉华)
    浅谈如何使初中政治教学生活化(王相民)
    分类教学中的穿插(郭洪志)
    如何打造更有效的初中数学课堂(王花芹)
    初中英语的生活化教学探析(黄代奎)
    如何调动小学生学习语文的积极性(司院霞)
    小学语文古诗教学(韩俊利)
    浅谈初中政治如何有效地构建情感课堂(宋建强)
    小议实验在高中物理课堂中的应用(谢磊)
    浅谈如何上好初中语文课(司翠娟)
    低年级学生计算能力的培养(郎静华)
    论如何有效提升高中生物教学质量(秦献军)
    浅议语文课堂教学中学生主体作用的发挥(陈群)
    浅谈如何提高初中学生的写作能力(邵玲敏)
    浅议函数概念教案(马疆)
    探析初中英语写作教学中合作学习的应用(牛小丽)
    浅谈小学语文教学中儿歌的作用(李凤良)
    浅析初中数学新课堂教学探索(马明明)
    浅析生活化初中数学教学(贾如涛)
    探究性学习在思想品德课中的几点体会(李友安)
    如何打造更有效的初中数学课堂(李元青)
    浅析“讨论”在小学数学教学中的运用(王淑艳)
    浅谈初中物理课堂有效性策略(李太田)
    如何确保初中物理课堂提问的有效性(刘琴)
    课堂氛围在数学教学中的作用及优化措施(路秀娟)
    浅谈中学生课外阅读(李丹)
    提高学生数学记忆能力的有效措施(姜书芬)
    如何实现思想政治教学的三个突破(赵爽)
    浅谈小学语文教学中少儿文学作品的促进作用(李春芝)
    语言基础知识在中学语文教学中的意义(李娜)
    浅析高中英语教学中的幽默艺术(陈云)
    如何构建兴趣盎然的英语课堂(胡学军)
    简析数学教学中的沉默(李丹)
    浅谈初中思想政治教学(郝晓瑾)
    浅谈小学语文教学如何生活化(魏学盈)
    试论初中数学课堂教学(郭志军)
    初探小学数学生活化教学策略(张丽敏)
    谈初中英语口语教学(黄珏瑷)
    提高思维能力方能使学生爱学地理(冯红彦)
    小学英语语音教学策略初探(吴百玲 吴柏芝)

    大庆市第十三中学
    [学科教学]
    英语歌曲听唱在高中英语教学中的作用(胡轶君)
    浅谈关于中学语文的写作教学(张利芬)

    山东省临沂第七中学(山东省临沂羲之艺术中学)
    [学科教学]
    让初中物理课堂成为学生活动的舞台(侯飞)
    初中数学情感教学初探(杜艳芬)
    初中语文作文教学浅谈(张艳权)
    论初中语文阅读教学的优化策略(黄毅)
    浅谈小学语文创新阅读教学(付建兵)
    儿歌在小学英语教学中的应用(张莹雪)
    刍议如何让高中英语课堂妙趣横生(赵素霞)
    在音乐教学中如何培养学生美感(张春平)
    论如何提升初中生学习音乐的兴趣(赵静)
    小学语文作业设计(黄建民)
    [音体美教学]
    初中体育教学中应渗透美育教育(周伟)
    高中音乐欣赏教学探究(刘新杰)
    小议高中美术教师素养的培养(徐卓如)
    如何培养学生的音乐素养(张彦军)
    浅谈课堂演示在小学美术教学中的作用(尹艳芝)
    浅析高中音乐教学中能力的培养(张丽霞)
    浅谈初中美术素描教学策略(杨娟)
    浅谈中学体育教学中兴趣的培养(张秀中)
    浅谈小学美术教学中的小组合作学习(王秀英)
    让游戏融入小学体育教学之中(仝磊)
    如何将初中美术新课改运用到美术课堂中(戴勇)
    新课标下初中音乐教学探讨(孙玉娜)
    增强初中音乐教学效率(唐永梅)
    浅析新时期下高中体育教学(孙亮俊)
    浅析初中体育教学(王泽科)
    关于高中美术教学问题的探析(苗玉玲)
    在初中体育教学中如何发挥体育升学考试的导向作用(程学举)
    浅谈初中体育教学创新(卢震)
    对初中音乐教学的思考(舒秀慧)
    关于高中体育教学中学生的情绪障碍及其对策(李广云)
    论初中体育教师应具备的情感品质(王素月)
    如何搞好低年级体育教学(孔卫伟)
    如何在高中体育教学中渗透素质教育(黄源春)
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    《软件:教育现代化(电子版)》封面
      2011年
    • 12

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