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文献检索:
  • 浅议语文校本教材的编写
  • 为适应学校教育教学改革的需要,全面贯彻“以服务为宗旨.以就业为导向”的办学指导方针,结合学校学生实际,在满足就业岗位对职业能力的需求的前提下,提出了教学改革的要求。从语文教材的结构入手,一改过去语文教材以文体、话题为单元的模式.进行语文教材模块和内容上的改革实践与探索。自编的语文校本教材共分5个单元.每个单元均包括三大模块,即基础与阅读、应用写作和口语交际。每个模块都有相应的能力训练重点.有利学生专项强化训练。本教材旨在使学生在知识、能力、素质三方面得到全面协调发展。
  • 论写作能力的培养
  • 作文教学在语文教学中占有非常重要的地位,写作文不仅能锻炼学生的观察能力,同时还能培养学生的语言表达能力,以及逻辑思维能力。{
  • 阅读——在新课程背景下语文教学的突破口
  • 《语文新课程标准》提出了要“全面提高学生的语文素养”的要求,而“语文素养”的主要内容包括:语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感.发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯.具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。而达到这一目标的关键则是阅读能力。因为阅读是学生搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,是学生与文本之间的对话过程。学生只有在阅读中才能有所感悟和思考,受到情感熏陶.获得思想启迪,享受审美乐趣。但由于“应试教育”的影响.阅读常常被很多老师所忽视,以致于学生朗读能力下降,学习积极性不高,课堂教学效率低下。笔者在长期语文教学中发现。阅读不但是语文教学的一项重要任务,也是语文教学的突破口。现就此问题谈一些不成熟的看法,与各位同仁共同探讨。
  • 语文课堂对话的现状浅析
  • 随着新的课程标准为学生定下热爱学习、学会学习、打下终身可持续发展的基础这样的目标.语文课程的人文内涵和实践性得到了重视,新的教学模式不断出现.并且广为运用。“对话式”语文课堂教学模式是运用非常广泛的一种.语文课堂对话模式的特征具备一定的目的性。,一定情感体验性.多维性与生成性等。随着新课改如火如荼地进行,以开放性、全息性、实践性、创造性为教学原则,以诵读、揣摩、体验、感悟、品味、质疑、探究等为主要方式的语文对话教学模式成为关注的热门对象。
  • 社会教学中辩证思维品质培养的实践研究——对初一学生辩证思维的培养
  • 从总体上说,初一学生辩证思维水平不高,同时生活经验、文化知识和思维特点在一定程度上制约了辨证逻辑思维的发展。基于学生的可持续发展的需要,辩证思维的培养需提到教学的日常生活中来。笔者通过实践,旨在历史与社会学科教学中培养和发展初一学生的辩证思维品质.提高学生的学习效果和认知能力.取得了一定的成效。
  • 高中新课程“生活逻辑”探究综述
  • 高中政治新课标与新教材强调“生活逻辑”,依笔者拙见,生活逻辑是构成新课程模块和组织课堂教学的方法论。它是认识过程在教学中的反映,而“发现生活、理解生活、参与生活”三步曲是生活逻辑在课堂中的呈现,以“生活引领、情意支撑、多边互动、观点生成”为核心元素的主题式教学是生活逻辑课堂的实践模式。
  • 游戏教学在英语课堂中的应用
  • 本文对中学生的课堂游戏教学进行了新的探索,对中学英语教学法提出了不同的观点。本文就运用游戏教学的原因:如何运用游戏进行教学及如何科学地在课堂中开展游戏教学等三方面进行了探讨。
  • 激发学生学习的积极性 构建优质初中英语课堂
  • 笔者从事英语教学工作多年,深深地体会到:教师要做好本职工作.除了要具有强烈的事业心、责任感和扎实的专业知识外,还要善于抓住学生的心理特点,讲究教学方法,让学生积极、主动、自觉地学习,这样才会收到事半功倍的教学效果。一、培养学生的自信心心理学研究表明:每个学生对学习都抱有成功的期望。随着改革开放和现代化建设的逐步深入,英语显得越来越重要,每个学生都希望自己能学好英语。因此,在教学中,教师要力求使学生的期望都得以实现。由于学生的情况及其特点不同(如学习方法、学习态度、学习习惯、智力因素),导致了他们在学习成绩上的参差不齐。教师在教学中一方面要照顾到全体学生,让全体学生都听懂、学会;另一方面还要照顾到优生和学困生。让学困生“有饭吃”、有信心;让优生“能吃饱”、有收获。在课堂提问时,可让优生回答较难的问题,让学困生回答较容易的问题,并且还要及时给予他们表扬,让每一个学生都能感受到成功的喜悦,增强他们学习的信心。
  • 高一数学学法有讲究
  • 高一是数学学习的一个关键时期。许多初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上。这对学生弱小的心理产生巨大的创伤,加上这些同学不了解高中数学的特点,学不得法,从而造成学习成绩的整体滑坡.甚至影响孩子的一生。随着学习的深入,数学成绩的分化是必然的,那么成绩落后的原因何在?学习数学有困难的高一新同学又应怎样顺利度过适应期呢?一、首先介绍高中数学与初中数学学习特点的变化1、数学语言在抽象程度上突变。高中的数学语言与初中有着显著的区别。初中的数学主要是以形象,通俗的语言方式进行表达。而高一数学一下子就触及抽象的集合符号语言,逻辑运算语言,图形语言等。高一年级的学生一开始的思维梯度太大。以至集合,映射函数等概念难发理解,觉得离生活很远,似乎很“玄”。
  • 培养数学思维的批判性和敏捷性
  • 数学思维的批判性是一种思维品质,它指学生在思维活动中善于估计思维材料、检查思维过程,不盲从、不轻信。思维的批判性来自学生对思维活动各环节、各方面的调整、校正,即自我意识。这种自我意识的“调整”“校正”又来自学生对问题本质的认识。只有深刻的认识、周密的思考,才能全面正确地作出判断。因此,思维的批判性是在深刻性基础上发展起来的思维品质。小学数学思维的批判性,在概括过程中表现为善于精细地估计数学材料,准确选择推理条件;善于从正反两方面思考推理过程.并能及时调整和校正。在推理过程中表现为善于从不同角度、正反两方面去理解概念。区分相近概念:善于区别不同的运算法则、定律、性质及其适用的条件;善于发现并指出理解过程中可能出现的错误倾向.排除错误的干扰。在运算过程中表现为解决数学问题时善于排除无关因素的影响;善于进行辩证地思索与分析,自觉检查思维过程,自我控制和调整思维方向,对解答结果能自觉作出估计和检验。在维理效果上表现为推断、估计、自学以及对结论与推理过程进行评价的能力较强。
  • 数学生活化三步曲
  • 在教学中,教师非常重视数学知识的教学,却很少关注数学知识和学生的实际生活有哪些联系。在这种前提下.“数学生活化”就是一条可行之路,具体操作时,又有三步:一、课前钻研教材,寻找数学与生活的接入点;二、课中情境设计,体会数学与生活的衔接点;三、课后活动设计,尝试数学知识用于生活。
  • 恰当选择教学方法 凸显数学素质教育
  • 数学是研究数与形的科学,是一切科学之母。在初中数学教学中要注重学习方法的培养.注重生活与数学的结合以及学生兴趣的培养。
  • 实验教学的重要性
  • 实验是化学教学中最有效的培养学生的兴趣,获得知识、发展能力的一种手段,它不仅能激发学生的学习化学的兴趣,帮助学生掌握化学知识和实验技能,还能培养学生观察、分析问题的能力以及培养学生实事求是、严格认真的科学态度和学习方法。
  • 化学教学中应注重学生化学实验观察能力的培养
  • 在化学知识中,许多知识都是通过化学实验而获得的,因此,要注意引导学生对化学实验进行正确观察,并在观察中提高自己的观察能力。本文对如何进行化学实验和怎样在实验中培养学生的观察能力进行了简单的阐述。
  • 对优化教学设计的几点认识
  • 教学设计要重视学生的发展需要、学习规律、心理特点及学生已有的经验。围绕教学设计的几个环节,从四个方面提出了优化教学设计的策略。
  • 浅谈新课程理念下的物理课堂教学设计
  • 教学设计是对整个物理课堂教学工作的具体规划,能够有效的将教学目标,教学内容,教学方法,教学工具等各项教学要素结合起来。学习掌握课堂教学设计的基本要素和方法,进行合理的教学优化,制定科学适用性强的教学设计是提高教学效果的有力保障。
  • 谈地理教学中的问题情景设置
  • 近年来,问题情景的设置被广泛地用于地理课堂教学,甚至被作为评价地理教学效果的一种手段。设置地理问题情景和一般的提问有着原则性的区别。也不等同于设计地理习题。地理问题情景是指学生与所设置之地理问题思维上相互作用的一种特殊类型,它的特点首先是当学生解决要求发现(揭示或掌握)新的、学生前所未知的地理知识或地理技能的地理问题时产生的一种心理状态。
  • 论生物课堂结尾的艺术
  • 课堂教学的开头和结尾都十分重要。尤其像生物这种“非主流”科目,在学生心目中可学非学,作为教师更要认真备课、讲课。课堂结尾艺术的高低会给学生留下不同的印象。如果教师的课堂结尾艺术高雅,会给学生留下回味,更想认真地听下一次讲课,所以本文讨论的是生物课的结尾艺术。
  • 九屏幕法对农村初中科技教育方法选择的指导
  • 农村初中学生所处的特定时间环境、地理环境、具体所在地的实际条件、本身的认知水平等情况与其他学生都不相同,对他们进行科技教育根据他们所处的具体时间环境、地理环境、具体所在地的实际条件、他们自身的认知水平选择恰当的方法就显得尤为重要.而九屏幕法是TRIZ理论中的一种创新思维方法.它从时间和系统两个维度对模型进行思考.它强调系统思考和资源分析.它能系统地思考问题的产生与发展.系统地分析尽量多的资源,从资源的多视角、多层次探究解决问题的可能性,探寻问题的最佳方案,用九屏幕法选择恰当的科技教育方法成为可能。
  • 农艺教育教师更应积极参与教育科研实现教师专业化
  • 教育科研是学校和教师在教育教学活动中觉得有问题或出现困惑.为解决问题和困惑而进行的有目的的积极主动的探求和实践活动,在实践中增强自己的教育智慧,使自己获得成长和发展。教师应该在教育教学中研究,在研究中进行教育教学。苏霍姆林斯基认为:教育科研能提升教育工作的境界与效力。将呆板枯燥的教师工作改头换面,变的生气勃勃,教育科研是每位教师心灵深处的需要。作为专业化的职中农艺教育教师.更应如此。
  • 打比方在初中体育教学和训练中的应用
  • 打比方是指利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点.增强说明的形象性和生动性.是常用的一种说明方法,又叫比喻或举例子。而打比方也是体育教师在体育教学和体育训练中常用的一种教学方法。经常合理的运用打比方,不仅可以帮助学生能够正确理解动作要领、很快接受新知识,又能调动学生练习的积极性。因此,在体育教学和训练讲锵示范过程中,我们体育教师需要打各种各样的比方加以说明。比如,针对立定跳远的素质练习我们称为“蛙跳”:排球的拦网失误叫“窝锅”:篮球的投篮被封盖叫“盖帽”等。以下是我在多年体育教学和训练中的一点体会。在体育教学和训练中教师运用打比方要注意以下几个方面:
  • 如何提高高中生上体育课的兴趣
  • 体育兴趣是人们对教育运动的认识和体育实践中产生的心理倾向,体育课不同于其它的学科,学生只有通过身体练习才能掌握运动知识和技术动作,才能获得运动能力。对于体育教学来说,兴趣是学生参加体育活动的直接动力。学生只有对体育感兴趣,才能积极主动的投身到各个项目的练习中去,对运动效果产生一定的作用。而中学体育课的现状是学生只喜欢体育但不喜欢上体育课。特别是到了高中阶段,部分学生对体育课持消极态度。本人认为要提高高中生上体育课的兴趣.需注意以下几个方面:一、建立良好的师生关系
  • 小学美术线描画的教学探究
  • 保罗·克利有句名言:“用一根线条去散步”。线条是最基本的造型语言,也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。线描训练教程贯穿于整个小学美术课程,上好线描训练课对培养学生概括、联想、想象等创造性思维,有着举足轻重的作用。本文探究在学生绘画兴趣减退的情况下采用线描教学,通过让他们认识线、体会线、运用线,从而激发学生的绘画兴趣。提高他们的绘画创作能力和综合创新能力。一、在表扬中增强信心
  • 如何上好劳动技术课
  • 劳动技术课是素质教育的重要组成部分。要根据中学生的年龄、心理特征,做到合理施教,组织好劳技课的实践活动,加强劳动技能训练,通过形式多样的的劳动技术教育,全面提高学生的素质。一、正确理解劳技课教学基本要求和特点劳动技能的培养是劳技课教学的核心。在劳动技能的培养中使学生树立正确的劳动观念,养成良好的劳动习惯。劳技课教学有以下的特点:(一)理论联系实际教师要注重学生所从事的劳动项目和内容,组织有关知识的教学,做到手脑并用,知识和技能并进。(二)注重思想教育
  • 考场作文之痛——写作教学之我见
  • 谈及作文教学,曾经令当年刚毕业踏上工作岗位的我无比的彷徨,不知所措。作为一名语文教师,特别希望在工作之初就能尽快干出一番成绩,得到学校认可。语文总成绩为120分,作文分为50分.语文学科要想出成绩,必须想办法提高学生的写作水平。但是作文水平的提高不是一蹴而就的,需要一个循序渐进的过程,孩子们作文水平的提高得用充足的阅读量开阔视野,潜心的观察生活获得素材,大量的写作技巧得以历练,当时的我对于这些都有一定的了解,不过由于一心想出成绩,却故意把这些放在了一边。经过反复的思考,我决定采取机会主义,冒险主义,也就是“背优秀范文”的方法来提高学生的作文成绩,我将教材内的作文题型分内容划框架进行归类总结,找一定量的范文来让学生来读背.后来又把自己觉得有可能出现的题型筛选出来,然后以模块的形式格式化,寻找相应例文且给它程式化。我自认为这样,学生考试肯定知道写什么,怎么写.一切尽在掌控之中,成绩好是自然而然的事。
  • 演绎别样的精彩——新课程下影视评论课的探索
  • 影视评论课让学生在快乐中达到能力的提升。
  • 抢抓契机 巧妙引导
  • 语文教师更应该具备捕捉教育契机和写作契机的职业习惯,只有如此,才能引领学生去捕捉生活的具体情景。活动是学生乐于接受的教育形式,可是学生往往在活动中只注重热闹的情景和自身的感受,忽视了活动细节的感悟.语文教师的作用就是唤醒学生沉睡的思维,让学生在活动中去观察、去思索、去探究、去感悟。
  • 试议初中语文教学中应用能力的培养教学
  • 在语文教学中。教师应重视语文所具有的培养学生基本的语言能力的工具性特点,并以学生为主体,根据教材内容,在语文教学中加强对学生语文实用能力的培养,从而提高语文教学的教学效率和社会效益。教师要结合不同课文的不同特点,为实现上述目标选择教法、组织教学。一、以学生为主体。培养学生的语言能力初中阶段是我们国家九年制全民义务教育的最后阶段。为了提高语文课堂效率,我们要在改进教学方法上功夫。所以教师既要抓住以学生为主体的核心理念.又要针对初中学生有一定的语文基础知识,但心理上尚不成熟.逻辑思维能力有待加强、具有很大的可塑性的心理特点,在促进学生独立的思想指导下,把学生“扶上马”,并为学生牵蹬引缰,为他们放开思维自主学习“送一程”。
  • 用现代信息技术教学手段提高学生写作水平
  • 作文素有语文的半壁江山之称,在高考试题中占有很大比重的分数.同时学生作文水平的高低直接关系到走上社会后的社会交往能力和口语表达能力。语文新课程标准对作文教学提出了更高的要求:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
  • 高中物理教学中学生创新智能的培养
  • 作为基础教育的物理教学,在高一新生入学伊始,就应结合学生的年龄特点和物理学科的特点,遵循认知规律,尽力创设问题情景,培养学生的学习兴趣,激发学生创造性思维的火花,尽力为学生营造创新氛围,让学生在自主学习中学会创新.不断提高学生的创新能力。一、积极引导.消除心理障碍很多学生反映高中物理一学就会,一用就错,一放就忘。这说明学生对所学知识了解不深刻,掌握不全面。因此,在教学过程中不能操之过急,对所学的知识不能要求学生一次到位,而应根据学生实际情况,适当放慢速度,使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。
  • 高中化学教学中如何培养学生的化学阅读能力
  • 化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料,获取化学知识,并应用这些知识解决化学问题的能力。在近几年的高考化学试卷中,由于试卷长度的增加和信息给予题的大量使用(约占试题总量的35%),对学生化学阅读能力的要求越来越高。那么,如何培养和提高学生的化学阅读能力呢?一、课前阅读.培养学生的阅读习惯课前阅读,就是我们通常讲的预习。对于预习,我们绝大多数化学教师都非常重视。然而,在实际教学工作中,学生往往认为理科知识的预习没有那么重要。为此,我们教师必须十分重视对学生课前阅读的指导,有计划有步骤地培养学生进行阅读.使其养成良好的阅读习惯。
  • 对两类三角题型深刻剖析
  • 掌握思维活跃技巧,以静制活。三角函数三个三,即三看三变三用,三看:一看角二看名三看式子结构。三变:一边角二变名三变式子结构。三用:公式的正用逆用和变形用。看角怎么看.看到负角化正角,大角化小角,小角化锐角。看已知角和未知角的关系,未知角是已知角之差还是和还是其它。怎么看名:异名转化为同名,切都能转化为弦,齐次式都能转化为切。若角是成2倍关系,则结构为对偶式,则配正弦二倍角公式。若为公式结构要用公式。
  • 用“教学创新”破解高中数学教学中存在的问题
  • 用数学的观点去认识事物,用数学方法去解决实际问题.用数学精神去体验和拓展丰富多彩的生活,这是数学教学创新的最基本的出发点和落脚点。在新课程改革的背景下,教师要进行教学创新,就要打破传统的“玻璃罩”教学方式,对传统教育方式进行扬弃,在创新的教学中培养出学生的创造性思维品质。
  • 由1=2想到的
  • 前段时间刚刚学习了不等式的性质一节.为了给学生展示易出错的地方,于是有了下面的一幕: “同学们.下面我们要证明的结论是1=2”
  • 浅谈数学教学中的化归思想
  • 数学是探求、认识和刻画自然规律的重要工具。在数学教学的各个环节中,解题的训练占有十分重要的地位。它既是掌握所学数学知识的必要手段,也是培养和提高数学能力的重要途径。解题的实质,就是把数学的一般原理运用于习题的条件或条件的推论而进行的一系列推理,直到求出习题答案为止的过程。这一过程是一种复杂的思维活动的过程。解决问题的过程,实际是转化的过程,即对问题进行变形、转化。直至把它化归为某个(些)已经解决的问题,或容易解决的问题。如抽象转化为具体,未知转化为已知,立体转化为平面,高次转化为低次,多元转化为一元,超越运算转化为代数运算等等。这就是在数学方法论中我们学习到的一种重要的思维方法——化归,这种方法与我们常见的分析和综合、抽象和概括、归纳和演绎、比较和类比等思想方法不同,“化归”方法在中学数学教材中是普遍存在的。若能引导学生掌握这一化归方法,学生在今后的学习中就能做到举一反三、触类旁通。
  • 高中数学教学之我见
  • 数学课堂教学应该有两个目的:一是延续学生的认知过程,教给学生新知识,使学生站在更高的角度去看待分析问题;二是培养学生形成良好的具有创造性的数学思维.从而解决数学问题及实际问题,进一步形成解决分析问题的能力。基于数学教学的目标,数学教学必须把机会留给学生.给学生创造思维的空间。
  • 初中数学课堂小组合作学习有效性探索
  • 小组合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略,是新课程提倡的新的学习方式之一,开展小组合作学习、提高其有效性是非常重要的。
  • 浅谈英语学习动机的激发
  • 目前.初中英语教学质量不佳,尤其是在广大农村中学教学环境.语言环境比较落后,造成很多孩子英语成绩非常的差,英语学科成为横亘在绝大多数孩子学习中的一个难以逾越的障碍。尤其是出现了一些学生刚入学时就觉英语难,而放弃全部学科学习的现象:一些学生从初一到初三,英语成绩逐渐变差,以至于最后彻底放弃的现象;还出现了部分数孩子,除英语成绩外各科优秀而丧失了进入重点高中机会的现象。究竟怎样做才能使孩子们学好英语呢?为了解决这个问题,很多的教育工作者及专家们不断地探索,不断的实践,但是效果都不很明显。我认为最好的方法还得从内因着手,激发孩子的英语学习动机。学习动机是非智力因素中的一个重要因素,它在学习的动力系统中具有核心要义.是学生学习的内部动力,是激发学习积极性的直接因素。
  • 浅谈新课标下英语教师角色的转变
  • 英语教学的最终目的是训练学生掌握英语交际的能力。英语教学的最佳效果源于教师和学生之间的有效配合。随着时代的变化。英语教师也应该转变传统的教育观念、教学方式和教学行为,实现角色的自我转变。一、由权威者转化为教学活动的参与者在课堂教学的过程中,英语教师应该转变权威的角色意识和观念,以平等的身份积极主动地参与学生的学习活动.成为学生学习中的普通的一员,真正融入学生学习的情境中,要了解学生的学习动机,倾听学生学习要求,参与学生的活动过程,分享学生的学习,缩小师生之间的距离,促进彼此间的情感交流.让学生真正感受到英语教师是他们学习中的一个成员。二、由单干者转为学生平等的合作者
  • 初中计算机课教学模式探索
  • 进入21世纪以来,计算机与网络技术的运用快速渗透于社会的各行各业和平常百姓的日常生活。日新月异的变化使人们清醒认识到:计算机技术是信息社会的主要技术。不掌握计算机知识和基本技能,将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。“电脑要从娃娃抓起”,信息科技课程已经成为初、高中必不可少的课程之一。一、教学模式(一)边讲边练,精讲多练计算机学科的实践性很强,强调学生操作能力的培养。如果采用传统的教学方法,“纸上谈兵”,学生容易感到枯燥乏味。而盲目的上机练习也难以保证学习效率。所以每当学习新的操作内容时,一堂课中我一般只安排15分钟左右进行讲解、示范。讲一个问题时就让学生同步操作,然后关键的一步就是布置类似的练习让学生动手实践。等他们掌握以后再讲下一个知识点。
  • 转变体育教育观念 大力推进素质教育
  • 学校体育作为国民体育的基础,《全民健身计划纲要》提出:“要教育学生进行终身体育的教育,培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯。”面对21世纪.学校体育教育的任务是:增强学生体质.提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干:培养学生终身体育的观念和习惯,为学生终身体育打好基础。因此,我们的体育教育观念也应有所转变,应以终身体育观为出发点,对体育教育的认识从低级走向高级,由封闭走向开放。由单一走向多元,由局部走向整体。下面,就在素质教育下如何合理有利地开展体育课阐述本人的几点看法和实践经验,供体育教育工作者探讨。一、体育教师要不断提高自身素质
  • 浅谈新课程改革中的学生观念
  • 我们要引导学生树立广义的学习观念。学习的最终目的就是促使学生主体的发展,而主体的能力素质是多方面的、综合性的,要想得到全面的、平衡的发展,不是只靠老师单独的教,或者只靠单一的课本就能完成的,而是要把千万有助于学生能力、素质提高的知识、技能的习得过程都看作学习.从而形成学习学习是为了提高自己的综合素质的观念。确立广义的学习观念,才能开阔学生的思维,调动学生的主体性,才能全面发展。
  • 高中作文教学应注重四个结合
  • 新的课程理念给高中作文教学带来了新的挑战。在课改大背景的前提下如何改进高中作文教学是值得研究的。新课程作文教学不是否定以往的教学经验,而是批判的继承和发展。如何让学生写出文质兼美、富有个性、具有创意表达的文章,是当前语文教师探索的重要课题。大致可归纳为以下几点:自由作文与统一作文相结合:课外作文与课内作文相结合:多向对话与单向传授相结合;张扬自我与统一标准相结合。一、自由作文与统一作文相结合
  • 领会课改精神 纠正片面做法——走出当前语文课堂教学的误区
  • 新课改给语文教学带来了许多新的变化,语文课堂的面貌缤纷多彩,各种新的教学模式不断涌现。但是,同时也出现了一些片面的、甚至是错误的做法。本文所谈的几种现象是目前语文教学中普遍存在的问题,主要是:一、重视感受、体验,轻视字词等基本功的训练;二、过分强调情感、态度、价值观,忽视对语言的品味;三、片面理解“合作、交流”,轻视自主学习;四、问题太多,学生对文本的阅读不够;五、多媒体使用过多,过滥。这些问题的出现,归根到底还是教师没有真正吃透新课程的精神。因此.语文教师必须要加强学习,这样才能少走弯路。
  • 谈谈思想政治教育的创新问题
  • 目前,素质教育改革正在蓬勃发展,素质教育观念日益深人人心,而中学思想政治课素质教育的实施却步履蹒跚、停滞不前,究其原因,主要在于没有把握住该学科素质教育的核心问题。笔者认为,高中思想政治课素质教育的核心应是创新能力的培养。纵观当今国际社会发展的大趋势,不难断言,21世纪将是知识经济的时代,而知识经济的实质和核心是创新,谁抢占创新的制高点,谁就拿到了21世纪的通行证,谁就会成为21世纪的主人。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。
  • 浅议思想政治教学
  • 教学方法是教师在一定的认识论指导下,在教学过程中,为实现教学目的和任务所采取的途径、手段和方式。以及在教师引导下学生的思考过程和思维方式。它在学生获取知识、培养的思维方法和能力,特别是创造能力的过程中,具有重要的作用。科学的教学方法,能启迪思维、开发智力、发掘潜能,培养良好的思维品质和思维习惯,使政治教学事半功倍。教法运用是否得当,直接关系着政治教学效果的好坏,影响着政治教学质量的高低。在新课程改革的背景下,如何优化思想政治课的教学方法、提高教学效率呢?笔者在教学实践中做了以下的探索:一、调动主体。激发学生的积极性教学工作是教与学的有机统一体。其中,教是主导、学是主体;教是主导,是为了达到“不教”也能学的目的。教师只有通过激发学生的学习动机、需要、兴趣和强烈的求知欲,使学生的知、情、意得到全面、和谐地,学生的学习潜能才能得以充分地发挥。为此,在教学中,笔者特别重视让学生“动”起来,以调动和发挥学习的积极性。
  • 主体性教育理念设计在高中政治教学中的应用
  • 基于主体性教育思想的教学设计,就是要通过预测学情,预测可能,真正关注学生的发展,关注学生的个体差异,突出教学重点。使目标更加全面而明确,成效更加凸显且持续。一、主体性教育思想与高中思想政治课程改革的基本理念高度契合高中思想政治课是一门具有浓厚人文精神的课程,《普通高中思想政治课程标准(实验)》指出,高中思想政治课要着眼于每一位学生的发展.面向学生的生活世界和社会实践,注重学生的生活体验。关注学生的生活和成长,引导学生过积极健康的生活,帮助学生学习做负责任的公民。可见,培养学生“具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度,”是其主要目标之一。其理念与主体性教育思想在本质上是一致的。
  • 历史课堂生活化
  • 课堂教学生活化,就是把课堂教学的过程当作学生日常生活的重要组成部分.并且既要关注个体的日常生活,又要去建构个体的可能生活。在课堂教学中,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系学生的生活世界,将课堂教学变为学生认识生活、认识社会的活动课,体现“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想.以此来激发学生学习的兴趣。一、课前引导的生活化——引导学生关注生活。挖掘生活化的资源
  • 思想政治教学中的创新教育
  • 新课程的改革脚步已进入了中学课堂教学.并不断地深入和发展。素质教育的核心在于培养具有创新能力的一代新人。那么作为初中思想政治教师怎样实施创新教育呢?下面笔者结合教学实际谈一些认识和想法:一、努力创造有利于发挥、学生创造力的民主氛围和环境当代教育中的师生关系注重的是师生在人格上的平等。这就表明了教师和学生在思想、情感、意志和行为方式上应该得到同样的尊重。教师就必须要树立民主的思想,关注、赏识每个学生,关注的实质是尊重、关心和牵挂,而关注本身就是最好的教育。
  • 浅析高中历史教学中的素质教育
  • 当今世界各国间的竞争是综合国力的竞争,而所谓综合国力的竞争,说到底,“实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。从这个意义上说.谁掌握了面向21世纪的教育。谁就能在未来的国际竞争中处于战略主动地位”。因此要实现我国社会主义现代化建设的宏伟目标,要实现中华民族的复兴,我们就需要培养数以千万计高素质、适应未来需要的建设人才。在此形势下,如何认识中学历史教学,尤其是在高中历史教学中如何提高学生的素质教育,转变教育教学思想观念,摆脱陈旧的传统教学模式的束缚,已成为中学历史教学改革与发展面临的一项紧迫任务。对此我认为.应该首先提高历史教师自身的素质,另外还要让学生真正的参与到课堂里,成为课上的主体,激发他们自主学习的兴趣,只有这样才能更好的实施素质教育。本人就从以下两个方面作具体的论述:
  • 中学物理创新教育尝试
  • 为了提高教学质量,我们进行了中学物理创新教育尝试,通过对创新教育的尝试,我们取得了意想不到的成效。提高了我们的教学质量,拓宽了教学改革思路,更好的丰富了课堂教学。
  • 改革传统物理实验教学势在必行
  • “创新是一个民族的灵魂”,在知识经济时代,人最重要的素质是创新能力。而物理是一门以观察和实验为基础的学科.物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础.并受到实验的检验。因此在物理教学中,尤其是在实验教学中,通过实验激发学生的求知欲望,培养学生的创新能力,发展学生的智力,特别是在培养学生的观察能力、动手能力、创造能力、发散性思维及发挥个性、提高学生的整体素质方面有独特的作用。但是传统包办式的实验教学不利于学生创新能力的培养,所以改革传统实验教学,培养学生创新能力势在必行。如何改革传统实验教学,培养学生创新能力呢?一、更新实验教学的思路
  • 浅谈初中物理课堂教学的改革
  • 在新的教育理念下,许多物理教师在课堂教学上都有了较大的教学模式的改革。学生由被动学习装变为主动学习。当然要让学生真正成为学习的主人。必须要提升教师的教育观念.改进教学方法。精心设计教学目标,计划过程,教师树立新教学观念。在课堂上充分发挥教师的主导作用。学生的主体作用。
  • 巧备考破瓶颈 提高物理高考成绩
  • 2013年高考在即,对于一个学科,尤其是物理学科高效的高考备考过程,更显得尤为重要,因为高考物理成绩的好坏将直接影响和决定着广大考生高考成绩的好坏。下面就如何在较短的时间内进行科学、系统的备考,突破物理成绩难以大幅度提高的瓶颈,取得物理高考成绩的飞跃谈几点浅见,希望能对正在进行高考物理备考工作的教师同行及学生有所裨益。一、在备考中注重夯实学生的基础,提高学生的能力素质
  • 中考数学中的动态问题与分类讨论思想
  • 数学动态问题由于它“动”的特性.就决定了它的结论的不确定性和不唯一性,所以此类题型通常以综合性问题的形式呈现.因此动态问题在中考的压轴题中占有相当大的比重。就运动而言,可以分为三类:点动型、线动型、图动型;就题型而言,包括计算题、证明题和应用题等,由于它的题型特点和考查功能决定了审题思考的复杂性和解题设计的多样性:就解题策略而言,在解这类题的过程中通常采用“化整为零、各个击破”的分类讨论思想。如果能让学生理解并能灵活运用分类讨论的思想方法,抓住问题的本质,在解题中能够进行正确、合理、严谨的分类.一方面可将复杂的问题分解成若干个简单的问题,然后各个击破:另一方面恰当的分类也可避免“丢值漏解”.从而提高学生全面分析问题和解决问题的能力,同时也能提高学生解决数学动态问题的主动性和积极性,提高学生在中考中的得分率。以下将分别探讨分类讨论思想在中考数学三类常见的动态问题中的应用技巧。
  • 如何提高高三学生的历史成绩
  • 随着高考改革的不断深入和发展,高考历史改革也向着更深更广的领域拓展。高考历史改革要求中学历史教师在教学中不仅要对教学大纲、考纲、教材中的历史概念、史学理论予以充分重视.而且还要把人类过去的活动作为认识对象,紧密联系当前实际和未来发展,把历史学科的社会功能、效应运用到经济发展和社会改革中,进而分析、研究、判断、解决现实问题,鉴于这一点,高三阶段的历史复习重点要定位在把握史实、归纳理论、指导实践上。为了提高学生的高考成绩,我做了以下尝试。 一、让学生自己归纳知识框架
  • 班主任在工作中成长
  • 美国的波斯纳曾提出这样一个公式:“教师的成长=经验+反思”。我认为这个公式不妨改为:“班主任的成长=应对挑战+认真反思”,因为班主任是在工作中成长起来的。我是职业技术学校幼师班一名普通的班主任。我班上的学生都是女孩子,她们的年龄、思想近于成人却并不成熟,有着自己的独特个性可总是问题不断。在处理一次又一次的“风浪”中,我深深觉得做一个班主任不难.但做一个好班主任很难。回顾学生们的挑战与我的应对,我想,做一名好班主任当把握四个字:“严、爱、细、实”。 严:以法治班共进步
  • 做优秀班主任 创特色班集体
  • 班主任是一个很重要的角色,我觉得班主任应该充当学生的朋友,当学生的好父母,当学生的好榜样。班主任应该怀着一颗爱心,一种责任感,充当好每一个角色,才能引导好学生,才能管理好一个班级,才能带出一群可爱的学生。我的治班方法:一、用个人魅力吸引学生1、亲近学生,关爱学生。这一点是最重要的。学生只有喜欢你这个老师,才会接受你的教育。亲其师方能信其道啊。2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。在平时工作中.即使我班考试或比赛的不是第一名,我仍然认为我们是最棒的,只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自己这样说,我对学生也是这样说。我要用我的自信,树立学生的自信。
  • “仁”之今论
  • 中华文化博大精深,其中“三纲、五常”也是中华的优秀文化.当我们个人出现了窘迫、家庭出现了危机、国家出现了混乱。从三纲五常里我们总能找到答案。其中,“仁”是五常之根本,那么什么叫做“仁”,我们怎样才能做到“仁”?它对我们修身、治国、平天下又有哪些作用呢?
  • 让阅读随成长而成长
  • “书是人类进步的阶梯。”爱读书,我认为:读书,要讲究.不像某些人读书时走马观花,只寻求爽。读书的过程,是审美的过程,应当全身心地投入,不受环境的影响。书读人,会越读越死;只有人读书,才会越读越活。阅读是语文教学中最基本、最重要的训练之一,是写作的基础,然而遗憾的是我们的许多中学生不仅阅读总量少得可怜.而且对阅读活动本身失去了兴趣。在中学语文的教学中,作文由于其分值大的特点,正在逐渐成为语文教学的重心,在各类辅导教材中随处可见关于作文的采分点、模式、素材等,那么,关于中学生阅读能力的问题就真的应该被忽视吗?我们可以结合人教版教材在课堂中的应用实例来说明培养阅读能力的重要性。
  • 学温和的力量
  • 没想到无意间的翻阅,竟让我的内心产生了无法形容的波澜和震撼,《非暴力的力量》一文让我不能平静……故事大概是这样的:作者甘地小时候与父母生活在南非的一个小村庄里,他们难得到一次城里。终于有一次,父亲到城里开会,甘地于是有了去的机会。父子约好回家的时间,可甘地因为沉醉于电影而错过了约定的时间,他羞于自己的过错,只好向父亲撒了一个很不真实的谎,可没想到的是父亲不仅没有揭穿、批评孩子的谎言,反而自责:“一定是我对你的教育出了什么问题,使你没有足够的勇气告诉我真相,为了弄清楚我究竟错在哪里,我要步行回家.在这条18英里的路上仔细想想”。就这样,父亲走了5个半小时……
  • 体育教师素质的再提高
  • 实施素质教育是当前各校教育教学改革的核心和关键,是提高民族素质,推动社会全面进步的奠基工程。素质教育的提出体现着鲜明的时代特征和人文理想,内含社会、经济、文化发展对教育的要求。因此,大力开展旨在提高教师的素质能力,全面推进在职教师的培训工作.是建设高质量教师队伍的一项重大举措,是素质教育的重要决策。随着我国《体育法》的颁布和《全民健身计划纲要》的实施,“快乐体育”、“终身体育”、“成功体育”等各种体育教育思想以及各种新的体育教育模式的出现,都将给学校体育教学带来新的要求和冲击。因而新世纪的体育教育将会对体育教师的素质提出新的要求,每一位体育教师都将面临着重要而又急待解决的问题——重构,只有提高自身素质,才能适应社会发展的需要。
  • 宽容是首诗
  • 宽容是美丽的感情,宽容是良好的心态,宽容是崇高的境界,宽容是人性中最美的一首诗。每当我听见宽容这个词,我便会想起那篇激励我的文章,那是我看到的一篇阅读文:一位老爷爷在一家面馆吃面把一部承载着浓浓的女儿对父亲的爱的手机放在桌上,而正在此时,一位年轻的小伙子注意到了这部手机,趁老人不注意,把手机偷走,当老人回过头.发现桌上的手机不见了,看到一旁一位小伙子正心虚地左看右看,便发现了什么,老人让小伙子帮他找手机,最终,小伙子把手机还给了老人。正是老人的宽容,把一个即将走向犯罪道路的小伙子,拉回到本该属于他自己的光明前途。
  • 情感在思想品德教学中的应用
  • 近年来,情感教学作为一种新的教学理念和模式,已经被越来越多的有识之士所接受并应用于教学之中。原因是:学生与教师、与教材之间似乎缺乏一种默契,一种相互的吸引。这种相互的吸引被训为是一种叫做情感的东西!一一没有无情感的教育,说的就是这种情况。实践证明,情感是学生接受教育的基础,也是激发学生对思想品德课产生兴趣的催化剂。在课堂教学过程中.教师若以“教”的热情激发学生“学”的激情,就会产生情感共鸣,达到知、情、意、行的完美统一。一、亲近学生。与学生进行心灵交流
  • 无华的常态课
  • 工作这么多年.听过许多课,有专家的示范课、名师的观摩课.听的最多的是同事们的常态课。相比之下,我更喜欢常态课。一是因为常态课很自然,不会像讲公开课那样教师要花大量心血和精力去准备,现实中我们也不可能每节课都那样去准备;二是因为在常态课中,师生往往能展现出最真实的一面,有利于我们发现问题、进而解决问题。我有位同事执教的班级,学生听讲秩序井然,作业非常细心,字迹工整。大家都很羡慕,可我更想知道这个班的学生为何这般优秀?带着这个疑问,我听了他的一节常态课,课中没有华丽的课件,没有精美的包装,但很有效。教师清晰简洁的语言,不紧不慢的讲解,一字一板的书写;学生静静的思索,静静的做作业,这些给了我答案。试想,如果是一节公开课,我们可能更多的追求课堂的容量.问题一个接一个抛给学生,学生一道题接一道题练习,哪有足够的时间静心思考,认真书写?
  • 浅议性格懦弱生的转化
  • 在教育教学过程中,我们常会遇上一些性格懦弱的学生,他们说话唯唯诺诺、做事拖拖拉拉、表情胆胆怯怯;日常学习生活中少与人交往,常把自己封闭起来;做事多半途而废,有始无终。很多老师面对这类学生报怨不迭、无从下手。初中阶段正是人一生性格的重要塑造期,养成一种良好的性格,会使人终身受益.性格懦弱的学生如果在初中阶段性格不加以改变的话.将会对其一生造成极大的影响。下面我主要谈一下在学校生活中如何引导教育这些学生。一、如其分的鼓励措施怯懦性格者的最大弱点是过分的自卑,要克服这种悲观心理,就要借助适当的时机进行恰如其分的鼓励。适时的鼓励犹如久旱的田地适逢点点人地的甘霖,可溶化怯懦的心理.让懦弱生点点滴滴地伫蓄自信的勇气。久而久之,懦弱生自卑心理就会渐渐淡去,自信力就会慢慢加增,就会将怯懦的包袱去除。
  • 浅谈对初中美术欣赏课的几点反思
  • 在我国现行的中小学教学体制中,美术随着素质教育的推进,在教学大纲上得到了一定的确定。同时,美术课的开设已成为一所正规学校的普遍现象。美术教育在我国中小学的教学大纲中的份额是很有限的,在执行的过程中又会被一些人为的因素所干扰。教学效果显得比较糟糕。我尽量做到在开展教学工作过程中和学生多方交流,并针对初中美术教育的一些现状对各个班级进行抽样调查。根据结果的情况和存在的一些问题.就现阶段实际美术教育教学中的教学目的,教学内容与教学方法等一些代表性的问题作一些管窥之见。 一、教学目的的模糊
  • 怎样培养性格懦弱的学生
  • 在教学过程中。我们常会遇上一些性格懦弱的学生,他们遇事退缩、无主见,害怕见老师,对老师的提问呆若木鸡;封闭,少与人交往;害怕考试,有时逃学。他们做事多半半途而废;爱哭鼻子,一点小事,就会大哭一场。很多老师对这类学生除了报怨不迭外,感到无从下手。初中阶段正是人一生性格的重要塑造期,养成一种良好的性格,会使人终身受益,如果对他们这种状况听之任之,就会给教育带来很大的损失。下面我主要谈一下在学校生活中如何引导教育这些学生。一、气势激励怯懦性格者的最大弱点是过分畏惧和害怕,要克服这一弱点,就要借助气势的激励。一个人在气势盛时,能产生一股不可阻挡的勇猛劲头。“火从心头起,怒向胆边生”。对待困难也是如此。在困难面前,有了那么一股敢拼敢斗的气势,摆出一副摩拳擦掌的架式.就会感到有力量,就不会再感到怯懦。这种方法对于性格怯懦的学生来说是非常有效的一种方法。
  • 中学体育教学对心理健康的作用
  • 本文从体育教学的角度深刻分析了心理健康的作用。心理健康对学生的影响至关重要.我们要通过实施必要的心理健康教育,让学生了解体育的发生、发展过程,引导并认识体育活动的实际意义.对学生体育的培养和心理健康起着潜移默化的作用。
  • 如何培养学生的自学能力
  • 自学能力是学生通过自己独立学习获得知识和技能的一种能力,它包括独立阅读、独立思考、独立研究、独立观察、独立实验等能力,所以他是一种综合能力,他的最大特点在于必须通过独立的活动,与物理环境发生相互作用,使自己的行为或行为潜力发生持久的变化,课堂教学中培养学生的自学能力,就是学生在教师的主导作用下依据自己已有的知识,通过主观努力获取新知识和增强能力的一种行为变化过程,这就要求教师必须千方百计去激发学生的自学兴趣和调动学生的创造性,特别要从课堂教学人手,改革课堂教学结构,采取多种教学形式,强调自学方法的指导,“授人以鱼,一日之餐;授人以渔,终生受益。”
  • 管窥小学语文研究性学习
  • 研究性学习的开设是一种国际课程改革的共同趋势。它以转变学生的学习方式为目的,强调一种主动探究和创新实践的精神,着眼于给学生终身受用的知识和能力,反映和回应了时代又对教育的需求,是信息时代基础教育课程改革的必然选择。语文研究性学习是指学生在教师的指导下,根据自己的兴趣、爱好和条件,从学习生活和社会实践中选择并确定语文研究专题,独立地开展研究,主动地获取知识、应用知识、解决问题。这种学习方式下的学生积极主动地建构着自己的智能结构。在实践的过程中进行着丰富的感受、体验。研究性学习是培养创造性的一种学习方式.是显现学生主动性,培养学生创新精神和创造能力的一条有效途径。自从学校开展了研究性学习以来,我深受感触。
  • 大铁锤之侠义精神
  • 高中选修《大铁椎传》的主人公是魏禧极力塑造的具有侠义精神的英雄,作者在他身上是有所寄托的,学习这篇课文也是有极强的现实意义。
  • 三更有梦书当枕——浅谈高中阶段的名著导读
  • 培养学生人文素质,多种方法进行名著的引导阅读。
  • 浅议数学分层次辅导教学
  • 分层次辅导自学的教学形式是源于培养学生自学能力的愿望出现的,其具体做法是由四个教学环节构成,目前每个教学班都按教学进度分为五个层次(五个小组)辅导自学,占学生40%前三个层次是课内外结合辅导单元自学,占60%的后两个层次是以课堂为主按课本小节内容辅导自学。
  • 《人投鸟一石子》
  • 这幅油画是由西班牙画家、雕塑家、陶艺家、版画家,超现实主义的代表人物米罗创作完成的。而在名画城就有像这种的世界各种风格的世界名画,这种高仿的油画与真实的相差无几。米罗的创作表现方式是有意的打乱知觉的正常秩序,在直觉式的引导下,用一种近似于抽象的语言来表现心灵的即兴感应。因此存它的作品中会有象征的符号和简化的形象,使作品带有一种自由的抽象感,也有儿童般的天真气息,就如《人投鸟一石子》。
  • 《不相称的婚姻》
  • 在《不相称的婚姻》中,所有人物都画得很大,有的如真人大小。作者将自己的肖像也纳入画中。(图中右双手交叠于胸前者)普基寥夫于1863年在美术学院展出。正如评论家斯塔索夫存报刊上指出,此画好不容易才得到官方的认可,画中没有火灾,没有杀戮,没有……。画的只是在教堂里神父“毕恭毕敬地给洒满香水的将军……活的木乃伊,与为了官衔和金钱出卖青春的,哭泣的姑娘举行的结婚仪式。”画家用自己的笔画出了自己的亲身经历,那老新郎确有其人,同老头并排站着的新娘,则是普基寥夫的未婚妻的像(难怪周围亲友团的画像那么丑陋),作者至死也没有忘记这一沉痛打击。存这幅作品中,画家体现的是妇女命运的主题。特写式的构图,展示一个结婚场面:一个十六、七岁的少女正与一向发老者举行婚礼,神父为他们祝福,新娘低头无奈地默认了悲惨的命运,而成为新郎的老者则一幅傲慢的神情。画家抓住了这一病态的社会现象。用自己的艺术揭臻了单劣的社会交易和对女性的摧残。
  • 《青春岁月·学术版》征稿启事
  • 【主要栏目】 高教论坛、教育管理、教学研究、教育探析、教学实践、课改在线、教案设计、中高考聚焦、文艺鉴赏、课题结题等。 【稿件要求】 1.主题鲜明,资料可靠,数据准确。字数一般不超过2200字(不包括图片、表格、公式、纯英文);请勿一稿多投。 2.作者姓名在文题下按序排列,同时在署名下方注明作者单位名称及邮政编码。
  • [教学研究]
    浅议语文校本教材的编写(李婧)
    论写作能力的培养(王庆华)
    阅读——在新课程背景下语文教学的突破口(张凤宝)
    语文课堂对话的现状浅析(杨晶晶)
    社会教学中辩证思维品质培养的实践研究——对初一学生辩证思维的培养(徐华枫)
    高中新课程“生活逻辑”探究综述(王艺霞)
    游戏教学在英语课堂中的应用(徐玉芳)
    激发学生学习的积极性 构建优质初中英语课堂(吴学军)
    高一数学学法有讲究(李迎霞)
    培养数学思维的批判性和敏捷性(王建平)
    数学生活化三步曲(蒋红燕)
    恰当选择教学方法 凸显数学素质教育(卓冬定)
    实验教学的重要性(李秀楼)
    化学教学中应注重学生化学实验观察能力的培养(张艳伟)
    对优化教学设计的几点认识(朱明[1] 李哲[2])
    浅谈新课程理念下的物理课堂教学设计(林海)
    谈地理教学中的问题情景设置(刘新歌)
    论生物课堂结尾的艺术(郑宾宾)
    九屏幕法对农村初中科技教育方法选择的指导(邱华)
    农艺教育教师更应积极参与教育科研实现教师专业化(孙桂明)
    打比方在初中体育教学和训练中的应用(李爱卿)
    如何提高高中生上体育课的兴趣(李宝明)
    小学美术线描画的教学探究(华伟琴)
    如何上好劳动技术课(刘慧莉)
    [教学实践]
    考场作文之痛——写作教学之我见(郜新锋)
    演绎别样的精彩——新课程下影视评论课的探索(王春伟)
    抢抓契机 巧妙引导(尤莉)
    试议初中语文教学中应用能力的培养教学(王楠楠)
    用现代信息技术教学手段提高学生写作水平(王雅维)
    高中物理教学中学生创新智能的培养(要海旭)
    高中化学教学中如何培养学生的化学阅读能力(谈喜英)
    对两类三角题型深刻剖析(刘平)
    用“教学创新”破解高中数学教学中存在的问题(樊贵仁)
    由1=2想到的(刘淑荣)
    浅谈数学教学中的化归思想(邸娜)
    高中数学教学之我见(郑洪彬)
    初中数学课堂小组合作学习有效性探索(黄贤春)
    浅谈英语学习动机的激发(郜智武)
    浅谈新课标下英语教师角色的转变(安彩霞)
    初中计算机课教学模式探索(杜运健)
    转变体育教育观念 大力推进素质教育(王彩良)
    [课改在线]
    浅谈新课程改革中的学生观念(王蕾)
    高中作文教学应注重四个结合(徐培侠)
    领会课改精神 纠正片面做法——走出当前语文课堂教学的误区(禹志华)
    谈谈思想政治教育的创新问题(李顺利)
    浅议思想政治教学(李杰)
    主体性教育理念设计在高中政治教学中的应用(亢俊华)
    历史课堂生活化(张卫安)
    思想政治教学中的创新教育(马惠玲)
    浅析高中历史教学中的素质教育(尹静)
    中学物理创新教育尝试(黄雅军)
    改革传统物理实验教学势在必行(郭宝)
    浅谈初中物理课堂教学的改革(吴和平)
    [中考聚焦]
    巧备考破瓶颈 提高物理高考成绩(刘振兴)
    中考数学中的动态问题与分类讨论思想(郭方富)
    如何提高高三学生的历史成绩(周爱军)
    [教育管理]
    班主任在工作中成长(杨春燕)
    做优秀班主任 创特色班集体(常军威)
    [教育探析]
    “仁”之今论(赵斌)
    让阅读随成长而成长(韩进卫)
    学温和的力量(焦珊珊)
    体育教师素质的再提高(冀志军)
    宽容是首诗(黄昕红)
    情感在思想品德教学中的应用(赵红)
    无华的常态课(宋丹彤)
    浅议性格懦弱生的转化(贺朝举)
    浅谈对初中美术欣赏课的几点反思(陈永臻)
    怎样培养性格懦弱的学生(闫荔枝)
    中学体育教学对心理健康的作用(杨淑琴)
    如何培养学生的自学能力(谢金莲)
    管窥小学语文研究性学习(陈新娟)
    大铁锤之侠义精神(刘银先)
    三更有梦书当枕——浅谈高中阶段的名著导读(董婧)
    浅议数学分层次辅导教学(范伟文)

    《人投鸟一石子》
    《不相称的婚姻》
    《青春岁月·学术版》征稿启事
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