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  • 低年级学生“说话”能力发展浅谈
  • 小学语言能力基础训练,常以听说读写并提。但在传统的语文教学中,却重读写,轻听说,学生说话能力始终处于低水平,这正是语文教学的一大弊端。随着现代社会信息对人们语言运用能力的提高.特别是言语的口头交际越来越广泛和重要.说话能力滞后所带来的负面影响也越来越清晰可见。不难发现,我们当地的学校,许多学生不敢言,普通话不标准,说话或不流利,或不完整……这些现象非常普遍。要改变这种现状,说话训练必须从低年级抓起。
  • 关于高中作文教学实践的几点思考
  • 随着新课改的推行,高考中对作文的要求也有很大的提高.同时高考中作文占很大的比例,传统的作文教学方法对于我们来说已经过时了,因此需要追求新的教学方式与教学理念,不仅要对学生的写作技巧进行有效的训练和拔高,更要关注学生的写作心理和真实想法。注重科学地有效地做好作文教学工作。
  • 小学语文高效课堂离不开的三个环节
  • 课堂时间有限,语文知识面比较广,所以一线小学语文教师就必须认真贯彻新课改精神,革新教育理念.还原学生的主体的地位,进而结合他们的实际认知,设定符合他们认知和发展的有针对性的教学方案,唯有如此才能培养学生养成良好的学习习惯,驱动他们主动探索和学习知识,最终迁移知识,生成技能。
  • 浅谈小学低年级识字教学
  • 小学识字教学作为小学初低年段最为重要的学习内容之一.一直是教学的重头戏。如何多、快、好、省地提升识字教学的质量,使教学效果最大化。这已成为小学识字教学方法研究的重大课题。那么,在新课改的背景下,我们应该如何更有效地进行识字教学,从而激发学生的学习兴趣,提高学生识字能力达到巩固识字教学的成果呢?我以为可以采取以下的方法。
  • 关于高中生物教学的探究与反思
  • 高中生物教师必须将新课标和素质教育的基本理念运用于课堂教学实践中,不断激发学生的学习兴趣,帮助他们提高创新思维能力及生物科学素养,进而逐渐扭转生物学科所处的尴尬境遇。
  • 让农村中学生在语文学习中获得幸福
  • 农村学生善良而朴实,但在学习方面与城镇的学生相比,有两个很突出的问题:一是知识面窄.基础知识储备贫乏:二是学习缺乏主动性。我认为知识面的问题不难解决.因为我们有藏书上千本的图书馆和老师指导的阅读课.但是,学生被动而带有抵触的学习心理却困扰着我们老师。我试图通过本学科与积极心理学的结合,让学生在学习语文时不再是受苦而是享受.让他们能在肇习中幸福地荤习并获得幸福威一
  • 浅析生活素材和科学教学的联系
  • 科学新课程标准强调:科学教学应与现实生活密切联系,贴近生活。本文依据科学学科与生活紧密结合的特点,试着将一些生活实例作为科学教学的素材和工具,并用科学知识去帮助解决一些疑难的生活问题;通过在科学教学中加强生活化教学,使学生本质上认识到科学“源于生活.又运用于生活”,从而激发学生进一步学习科学的兴趣。
  • 儿童科学课的意蕴:快乐探究 启迪智慧
  • 儿童的科学课堂上有很多值得思考的地方:一、教师往往只关注学生是否参与活动.很少去思考孩子参与活动的目的是什么?孩子在参与活动的过程中是否快乐?二、科学课堂以科学探究为主要的学习方式,注重让孩子亲历过程。笔者以为:科学课堂的意蕴是快乐探究、启迪智慧,倘若能上升到这样的高度,我们就不难解决以上所有的困惑。下面本人就教学中的一些实际做法与同行做一交流,借此也想获得更多更好的解决此困惑的建议和看法。
  • 谈谈影响高中数学成绩的原因及解决方法
  • 数学是人类文化的重要组成部分,已成为公民所必须具备的一种基本素质。数学在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科。从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟,投入了大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。当然造成这种现象的原因是多方面的,本文仅就从学生的学习状态方面浅谈如下:
  • 乡土作文培养学生创新思维
  • 时代呼唤创新教育。创新教育呼唤创新人才。江泽民同志指出:“教育是培养创新精神和创新人才的摇篮。”而语文学科作为基础教育的基础学科,以及该学科本身的性质特点和功能,决定了它对培养学生的创新能力具有义不容辞的责任。作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,也是语文教学中的一个老大难问题,至于创新,更是难上加难。这就需要语文教师在作文教学中应运用行之有效的方法去培养学生的创新能力。而思维是人的智力结构的核心,是整个智力活动的最高调节者,因此学生创新精神和实践能力的培养,说到底,就是学生思维特别是创新思维能力的培养。
  • 关注成长,放眼未来——高中美术教学的探究与反思
  • 在高中开设美术课堂,是加强学校素质教育的一项重要举措,可以使学生在教师的指导和帮助下,不断扩大视野、陶冶情操.树立正确的审美观,促进其身心的健康发展。作为高中美术老师,应当充分认识自身所担负的重要责任和义务.在教学过程中.不断进行探究、反思和总结适合的教学方法。并将其充分运用到教学活动中.为提高学生的美术修养和造诣不断贡献自己的力量。
  • 培养初一学生数学阅读能力的探索
  • 阅读是自学的主要形式,阅读能力是一切能力的基础.是实现“终身学习”的基本条件。在教学活动中体会到:学生在数学阅读方面的种种隐忧。阅读能力的培养,要注重课堂的指导及训练,编好导读材料.注重本门科目的特点,去因材施教,选择阅读内容、阅读时间。实现由教师的指导阅读,发展到学生自觉地通过阅读去吸收掌握数学知识.实现“学生是数学学习的主人”目标。
  • 怎样培养学生的写作能力
  • 我们的学生平时写作文的时候,总是感到无话可说,感到无材料可用,不知从何处下笔。所以我们老师在教学生写作的时候,不但要教会学生写法,更重要的是要教会学生如何为写作丰富材料。所以丰富学生写作材料,要多读书,同时还要多积累多思考,这样学生在写作时才不会感到空洞无物,无所适从。
  • 浅谈如何把意境融入政治课教学中
  • 意境是客观(生活、景物)与主观(思想、感情)相熔铸的产物。是情与景,意与境的统一。意(情)和境(景)的关系也就是心与物的关系。如何把意境融入政治课教学中是政治课教学的一大特色之一。
  • 体育合作类游戏中小学生包容心的缺失及对策
  • 创设多类别合作游戏,引导学生正视个体差异,学会理解尊重他人。弱化胜负概念,关注合作体验。强化教师适时引导,丰富评价方式。
  • 注意扶差,整体提高——浅谈对小学语文中下层生的辅导
  • 教学质量、素质教育、中下层生、激发学习兴趣、教会学习方法、培养自学能力、巩固成绩
  • 浅谈初中生数学学习方法指导
  • 数学是一门思维性、逻辑性、连贯性很强的学科,它是符号、数字、推理与运算、图形的结合,学生在学习中注意力往往容易分散,教师如果不注意对学生兴趣的培养,则极容易使学生觉得枯燥无味,产生厌学情绪。
  • 初中语文课堂亟需“问题教学”
  • 问题是自主探索的发端,是驱使孩子们知识迁移能力的源动力,因此,我们在教学实践中一定要能认真分析教学内容与学生认知规律的结合节点.进而能有针对性地设置切合同学们发展和认知的切中肯綮的关键问题,以此来启发学生展开对文本的深入思考,从而体验知识生成和发展的整个过程,唯有如此才能让学生全面把握并迁移知识.生成能力。
  • 引领方向 指导实践——读《义务教育语文课程标准(实验稿)》心得
  • 近年来.语文届教学流派纷呈,百花齐放,让人眼花缭乱。让大多数的语文教师无所适从,不知如何是好。《语文课程标准》提出的语文课程四个基本理念,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。这给语文教学及广大的语文教师指明了方向.给语文教学的具体实践给予了指导。纠正了近年来语文教学实践中存在的一些认识上的偏差和操作中出现的一些问题。
  • 浅谈中学化学实验教学的几点认识
  • 化学是一门以实验为基础的科学,实验在化学教学中具有重要的作用,可以通过实验激发学生的学习兴趣,培养学生的科学素养,有助于学生分析和解决问题能力的提高,最终将化学知识和日常生活紧密相连,学以致用。因此,化学被称为“实验的科学”。
  • 灵活运用生活实际、提升学生地理思维能力
  • 发展地理思维能力是新课标的基本要求,对目前进行正在进行的新课改而言。注重探究过程就是培养学生的地理思维过程。本文从分析高三学生的地理思维能力欠缺的角度,尝试探讨如何更好的发展学生的地理思维能力。
  • 高中英语新闻类文本阅读教学初探
  • 自从新闻体裁纳入浙江高考以来,现行课本教材中新闻阅读材料的缺失,突显了英语高考的低效。通过分析英语新闻阅读教学现状和英语新闻文本结构与词;r-特点,提出英语新闻阅读材料的选材策略、处理策略、教学内容设计策略、导语阅读策略、正文阅读策略,其创新之处在于比较全面,系统的将新闻阅读体裁的解题技巧做出分析.并将之应用于高中英语教学指导。
  • 让蜗牛为学生的智慧导航
  • 案例背景:《观察蜗牛》一课学生会有非常浓厚的兴趣,各种各样的问题,难以抑制的探究欲望,摆在我面前的是:如何让学生更有效地观察蜗牛,了解蜗牛;如何让学生主动参与、善于合作、乐于探究。
  • 教什么永远比怎么教重要——浅谈语文教学内容的确定
  • 对语文教学来说,我以为教学内容更为重要、更为关键。一堂语文课,如果教学内容有问题,那么教师的教学再精致、再精彩.课堂的气氛再热烈、再活跃,价值都极为有限。在考虑一堂课“怎样教”之前.首先要考虑的是这堂课的教学内容。语文教师备课时,主要精力应该花在面对一篇课文认真思考“教什么”上。但实际的情形是,语文教师在备课活动中所自觉关注的,往往不是教学内容,而从一开始就陷入教学方法中。在“教什么”还拿捏不定的时候,一心去设计有新意的“怎样教”,这无异于缘木求鱼。
  • 课本习题潜力的充分挖掘
  • 纵观近几年来的高考数学试题,源于课本的题型占据了一定的份量,我们重视例题教学的同时,不要轻视教材上习题的充分挖掘。
  • 围绕课本,重整素材
  • 教材是最重要的课程资源,它是根据教学大纲或是课程标准统一编写的.注意创设环境,从具体实例出发.展现数学知识的发生、发展过程.使学生能从中发现问题、提出问题,经历数学的发现和创造过程。可是现今,教材的功能发生了很大变化。如何使用教材,活用教材成了当务之急。本文以选修2-3为范,例举了几个素材的重整使用。
  • 让学生在快乐中学会写作
  • 我们总是把作文教学的痛苦和困惑,把老师怕教、学生怕写的尴尬,统统归罪于应试教育,直接把矛头指向高考和中考。其实,这是认识上的一种误区,我们不能把二者完全对立起来,而是应该在教学过程中贯彻快乐作文的教学理念。从情感态度和价值观方面,作深入细致的反思。
  • 新课程标准下如何进行初中作文指导
  • 《课程标准》体现出许多新的教育理念,新的教学原则。把《课程标准》中的思想体现在我们的语文课堂教学之中,就成了当前我们初中语文教学的一件大事。如何在新课程标准的指导下,提升初中学生的作文水平,这就要求老师改变观念,改进教法,指导学生留心生活,观察生活,融入想像,包容个性。
  • 高中数学分析和解决问题能力的组成及培养策略
  • 分析和解决问题的能力是指能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题,并能用数学语言正确地加以表述.由于高考数学科的命题原则是在考查基础知识的基础上,注重对数学思想和方法的考查,注重数学能力的考查,这就对考生分析和解决问题的能力提出了更高的要求。也使试卷的题型更新,更具有开放性。
  • 善待、宽容——教育的一种美丽
  • 作为教师,如能以宽容之心善待学生,不仅可以维护学生的自尊心,而且能表现出教师的宽大胸怀,必然会赢得学生的信任和拥戴。
  • 高中数学“问题解决”课堂教学模式的研究与实践
  • 随着素质教育的全面推进,“创新精神与实践能力”的培养已成为素质教育的核心。问题解决能力就是“创新精神与实践能力”在数学教育领域的具体体现,是一种重要的数学素质。本课题力图通过教学实践研究,寻找“问题解决”能力培养与课程教材知识体系学习之间的互补与平衡,为学生的自主学习、发展个性打下良好基础。
  • 初中物理实验教学中应该注意的环节
  • 物理实验教学不同于概念课教学,实验课教学不仅要求学生能掌握物理规律,更重要的在于培养学生的实践能力,培养学生的科学素养。作为一名物理教师,在教授学生物理知识过程中.如能正确地演示和指导学生实验,不仅能激发学生的求知欲望.促进学生掌握知识、运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度.所以实验教学是物理教学中一个必不可少,而且相当重要的环节。本人就二十年来的教学实验经验积累,提几点建议和看法,以供大家作参考。我认为一堂完整的物理实验课,应注意以下几个环节:
  • 谈高中生物实验中的“四步分析法”
  • 在高中生物实验教学过程中。我们经常发现不少学生只重视实验结果,不重视分析结果;只满足于实验的成功.而不愿对实验失败的原因进行分析。在高中生物实验教学中,除了使学生达到提高动手能力、了解实验原理和方法、验证所学知识这些目的以外.教育学生辩证地对待实验的成功与失败、教给学生进行实验分析的一般方法、初步培养学生实验分析的能力还是必要的。
  • 七年级英语音标教学策略
  • 面对零起点的七年级的新生,怎样才能使学生学习英语有一个好的开端.使他们一开始学起来就感到轻松愉快而且成绩好呢?每次接手七年级新生时,从入门阶段的音标教学抓起。先教会他们音标.并加强对学生的学法指导。等他们能够认读、会写、会划分音节,会根据音标读单词、记单词时,这样单词关就很容易过了,学生学起来也轻松多了。下面是笔者在七年级英语音标教学中的一些做法。
  • 问题精当是小组合作学习实质化的源动力
  • 小组合作学习的目标和任务是通过教师设置的问题而得以表述的.学生通过教师的问题而明确自己要实现的学习目标和要完成的学习任务是什么.因此形成问题十分重要。在小组合作学习中,如果能精心设置精当的问题,巧设诱因,学生就愿意积极思考。与同伴讨论交流,主动参与到教学活动中。
  • 革新教学观念 构建高效课堂
  • 在教学过程中,效率低下一直是一大难题。课堂的低效直接导致学生厌学和教师厌教。高效课堂教学必须着眼于学生的未来发展.培养学生的学习兴趣.注重学习方法的改进和实践能力的提高。
  • 初中数学课堂引导与优化探索
  • 要想追寻高效课堂,我们就要将抽象理论宣讲和喧闹的题海战术推进历史的垃圾堆。我们一定要从学生的实际认知规律出发.有针对性地设计符合学生认知和教学内容特点的教学方案,设计最优化的流程与方案,以期最大可能地调动同学们主动积极地参与到互动学习中来,最终生成良性持续发展的高效课堂。
  • 整合式教学,让思维飞扬——多媒体教学中的取长补短
  • “人类失去联想,世界将会怎样”,这句广告词足以说明了思维的重要性。思维能力是理解力、论证力、判断力等多种要素组成的综合能力,是整个智慧的核心,参与配合着一切智力活动。
  • 浅谈初中语文如何进行创新教学设计
  • 引导学生获取知识、培养学生创新精神,进行创新教学设计。优化教材处理,重视课文研读;简化教学思路,让课堂教学步骤明朗;诗化教学语言,培养学生的语感、情感和灵感。激发学生学语文,用语文的兴趣,推动学生整体素质水平的提高。
  • 数学教学中培养学生观察能力的必要性和尝试
  • 培养并提高学生的观察能力,是改革数学课堂教学的重要切入点和突破口之一,教师在教学的各个环节中,应落实观察的手段,充分显示这一教学观,切实重视对学生观察能力的培养。
  • 小学语文创新意识培养初探
  • 素质教育的核心是培养学生的创新意识。学生的主要任务是学习,因此对小学生来说,培养创新意识主要表现在让学生学会创新性学习。学生如何学习是个大问题,从接受性学习到创新性学习是学习方式的根本转变,可以说是教学的一次革命,意义深远。
  • 浅谈在化学教学中学生探究能力的培养
  • 众所周知,现代社会需要具有鲜明个性的,富有创新精神与实践能力的高素质人才。强调学生走进化学实验室的重要意义,引导学生主动参与探究活动,通过探究活动和合作学习,获取知识.体现化学实验是获取知识和学习探究科学探究方法的重要手段,关注学生渴望了解化学的情感。
  • 研究性学习在高中地理课堂教学中的渗透
  • 课堂教学中开展研究性学习已成为深化课程改革的重点,研究性学习的开展有利于培养学生的实践能力和创新能力。本文结合“深化课改”的新理念.从课堂教学渗透研究性学习的优点和当前存在的问题出发,结合实例阐述在地理课堂教学中渗透研究性学习的策略。
  • 数学思想在数学教学中的作用
  • 在数学教学中,数学思想、方法已经越来越多地得到人们的重视,特别是在数学教学中,如何使学生较快地理解和掌握数学思想,更是我们广大中学数学教师所关心的问题。
  • 如何构建高中数学高效课堂
  • 设计课堂层次时,要努力做到使教学层次的展开符合学生的认知规律.使教师的教与学生的学两方面的活动协调和谐。
  • 初三历史课堂教学也可采用导学案
  • 初三历史课堂教学很多时候教师为了教学进度而采用“满堂灌”、“填鸭式的”的教学方法,许多结论是老师直接给学生.让学生记住就行。这当然能够使学生在考试中考出高分.却忽略了学生的思维等能力的培养,三年初中历史学完,学生的人文素养并没有增加多少,这有悖于历史教学的宗旨。尤其是现在许多地方历史考试采用了开卷考试的方式,基本知识点学生能在教材上找到.能力要求不高,关键是对材料的分析与理解,也就是所说的拔高,这就促使老师要改变初三历史课堂教学。
  • 以趣激发学生对数学的求知欲
  • 小学生的思维特点是以形象思维为主要形式,对于具体形象的事物比较感兴趣。教学单凭老师讲解,学生只能通过一种感官进行学习,很容易感到疲倦、厌倦,听不进、记不住,效果就差.所以。现行通用教材结合教学内容。设计有大量的直观图,通过具体形象的实物来说明概念、性质、法则、公式等数学知识。这样做不仅使学生比较容易理解和接受.而且可以激发他们的学习兴趣。
  • 增强政治科的教学效果初探
  • 社会上很多人都认为:政治课不值得一学,理由是政治课听之无味,学之无趣,政治课理论听过忘记,考过抛弃。作为政治老师,这种说法不得不引起我们的的反思。目前政治课教学中存在很多问题,归纳起来主要有:
  • 高中英语阅读选修课程的实践与思考
  • 任意选修课程的开发对深化普通高中英语课程改革有着重要的意义。课程开发也是大部分高中英语教师正面临着的挑战、压力和困惑。本文以教师个人尝试开发的“积极英语阅读”任意选修课程为例.讲述教师如何在高中阶段开发和定位英语阅读选修课程:说明实践过程中可能遇到的问题和应该坚持的原则:并利用课堂实例具体展示该阅读选修课程的实施过程:强调高中英语教师要扩大知识面,要善于利用各种渠道,整合课程资源。开发选修课程,以适应课程改革发展的要求。
  • 高考古诗歌鉴赏方法
  • 浅谈农村小学班主任工作之点滴
  • 班主任是学校发展的中坚力量,是学校各项工作任务的具体执行者,是学生的守望者、保护者。教师要利用工作中的点点滴滴,为学生更好的发展奠定基础。
  • 如何创建一个积极奋进的学习型班级
  • 从教十五年,一直担任班主任,如何创建一个积极、奋进的学习型班级是本人追求的目标和愿望。但是不同的时代、不同的学生、不同基础的学生,班主任必须采用不同的管理模式,才取得良好的效果。
  • 关注青年教师的专业化成长
  • 青年教师是教育的希望,更是教育发展之根本。要通过深入研究教师发展的规律和青年教师个人特征、环境特点、职业前景、职业目标、职业发展的分析,制定职业生涯发展规划,才能找到了教师职业能力发展的动力。要更新青年教师教育课程内容、丰富学习资源;要利用各种教师教育资源;要改进教学方法方式,建立针对青年教师的教师教育课程。总之一要依靠自身规划,二要依靠教师教育,从内外两方面着手,促使青年教师迅速成长。
  • 浅议中学思品课中的公民道德意识培养
  • 党的十八大明确指出:“全面提高公民道德素质.是社会主义道德建设的基本任务。要坚持依法治国和以德治国相结合,加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育。弘扬中华传统美德,弘扬时代新风。”思想品德课程在公民道德意识培养中有着不可推卸的重大责任。
  • 借助思想品德课提高学生德育水平
  • 初中思想品德新课程标准指出:教育必须坚持育人为本、德育为先。然而,当今思想品德课教学中,忽视德育教育的现状依然存在,因此,在教学过程中,教师要根据教材内容,调动学生的学习积极性,使学生在掌握基本的思想品德知识的过程中,德育水平也得到提高。
  • 中考思想品德教学的复习方法的探讨
  • 所谓复习,就是把斑驳庞杂的学习内容整理成为脉络清晰的知识网络.把学习内容中的重点难点提出来以便能够将更多的精力投入到这些问题的复习巩固上去.本文主要针对中考思想品德复习教学方法进行探讨。
  • 为有源头活水来——初中思品教学生活化的策略
  • 思想品德课教学必须关注学生的生活经验、学习经验,在教学中注入生活的内容和时代的“活水”,做到“用生活来教育”,让思想品德课教学生活化。把生活引进课堂,课堂教学生活化使思想品德课教学更生动、更有效。
  • 语文教学中如何渗透心理健康教育
  • 语文教材中蕴含着许多培养学生良好心理素质的因素。在教学中,只有根据学生的需求,激发学生的兴趣,唤醒他们的情感,锻炼他们的意志,发展他们的个性,促进学生心理素质健康发展,培养学生良好的心理素质,才能使学生的认知活动伴随着丰富的情感、愉快的情绪而变得感知敏锐,想象丰富,思维活跃,从而达到学生全面素质提高的目的。下面我就浅谈一下如何在小学语文教学中渗透心理健康教育。
  • 试论中学思想品德教学中的人文教育
  • 中学生正处于身体和智力快速增长的发育期,思想随着身体与智力的开化也逐渐清晰、活跃。根据中学生生理和心理的特点,教师在进行思想品德教学过程中应注意人文教育的培养。本文首先介绍了人文教育的含义与作用,然后通过人文教育应以学生为本、注意教师人文素养的提高、改变教学方式、丰富人文教育内容等方面对中学思想道德教学中的人文教育进行阐述,以期与广大教育教学工作者共同探讨。
  • 创特色、展亮点 办人民满意教育——万载县教育局“一校一品”工程成果展示
  • 本文以创新为主体,以“一校一品”为目标,站在“抓起点、凸重点、创特色、展亮点”的高度,从开展“一校一品”工作的重要意义、指导思想及总体思路、指导原则、主要措施及成效等方面.全面简述了我县有目的、有计划、有步骤、创造性地开展“一校一品”特色工作的成功经验。
  • 试论中职会计专业课程的设计
  • 在中职教育改革的诸多环节中,课程设计是十分重要的一环,也是中职教育与学生亲密接触的关键部分,关系着人才培养的规格和质量。为此,中职会计专业课程设计除了有利于学生的就业和满足企业的需求之外,更有利于学生的人格健全和职业生涯的可持续发展。
  • 素质综合评价之我见
  • 学生素质综合评价是个人评定制度的先进理念,是为了让每一位学生养成良好的学习习惯,积极参与各种活动,在进步中感受成功的喜悦,增强学习自信,在评价中享受快乐,享受成功。
  • 浅谈高中外语教学中的素质教育
  • 英语教学包括语言知识、语言技能和语言运用三方面。其中,语言知识是形成语言技能的基本条件,语言知识和语言技能是语言运用的基础。
  • 如何培养学生自己修改作文的能力
  • 好文章是修改出来的,光教会学生写作文是不够的,应该让他们学会自己修改自己的文章,让他们能真正的把自己的文章提高的一定程度。作文教学中最常见的现象是学生写好誊清作文便完事,批改打分是老师的事。结果呢,教师辛辛苦苦批改,学生马马虎虎翻看,绝大部分学生只注重分数,不能耐心咀嚼老师增删改动的用意。也无心真正理解和消化批语。似乎修改作文与自己毫不相干。而一篇好文章,只有经过反反复复的修改,才能精益求精。不断提高。课标中对于学生修改习作也提出了要求,第二学段要求:学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。第三学段要求:修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。根据表达需要,正确使用常用的标点符号。如何才能提高学生的作文修改能力呢?
  • 课堂教学呼唤深度体验
  • 当前一些教学课堂处于低效状态,老师时学生已知的内容重复讲解,对不少优秀作品的解读却浮光掠影,这浅层次的课堂教学只会导致学生的学习兴趣日趋淡薄。本文重点介绍了语文课堂开展深度体验教学的重大意义和探索途径。
  • 小学体育课堂游戏策略教学
  • 在体育课堂教学中实施游戏策略教学.不仅可丰富其教学活动,提供一个良好的教学氛围.同时在一定程度上还可提高其教学质量,增强学生的身体素质,提高学生的基本活动能力.使其能够更好地掌握体育知识技能。文章就游戏策略教学在小学体育课堂中的重要性进行阐述,在此基础上,结合笔者自身的多年教学经验,提出相关的教学措施和注意事项。
  • 情感教育在高中数学教学中的应用
  • 数学教学活动中培养学生的积极情感,发挥它在教学活动中的重要作用.是深化教学改革、实施创新教育的关键。本文讨论了培养学生积极情感的重要性.并探讨了培养学生积极情感的几点方法。
  • 表扬孩子是教师的责任
  • 好孩子确实是表扬出来的。在现实的教学过程中,我是真的很有感触。给孩子一双翅膀,让他们自己去飞翔,不管是苦难是快乐他们总会经历,但别忘了给孩子一片阳光,有阳光的日子真好!阳光的价值就在于使一粒粒本无光泽的尘沙放射出光芒。让我们的孩子尽情的享受自由而欢乐的学习吧!
  • 优化思维品质 提高复习效率
  • 纵观近几年的高考试题变化发现,基本完成了由“知识与能力考查并重”向“着重考查学科素养和学习潜力”的转变,采取题海战术、猜题押题等手段来应付高考.其结果只会步入“低效率、重负担、低质量”的恶性循环怪圈。在高三数学复习中,教师如何指导学生呢?…一.重视数学概念,培养严密的数学思维;二.体会多变解法,形成广阔的数学思维:三.加强运算技能,锻炼敏捷的数学思维:…等。还要做到一、学习课程标准.准确解读教材内容,发挥我们个人的整合能力;二、灵活处理教材例(习)题,激发我们自己的创造力:三、与老师在数学习题探究中共同成长
  • 例谈文本细读
  • 要成为成功、睿智的课堂组织者、协调者、引导者,真正引领学生走进诗意的语文世界,需要老师苦练内功,要练的第一个内功便是文本细读。
  • 中学数学课堂教学的现状分析
  • 中学数学不仅是社会生活中经常使用的知识.更是学生进入深层次学习的基础。目前中学数学课堂教学在方法、模式、内容、环节等方面还存在一定的问题。本文通过课堂教学满堂灌、数学知识掌握缺乏理解、脱离社会生活的应用、单一的教学方式等方面对中学数学课堂教学的现状进行分析,并提出解决措施。
  • 怎样搞好思想品德课的中考复习
  • 2013年中考日益临近,如何提高复习效率.让学生在中考前做好充分的知识和心理准备,最终考出好成绩,成为目前关注的热点问题。根据我多年从事初中毕业班思想品德课的教学简述一下自己的几点体会和经验:
  • 名画欣赏:《塞夫勒道路一景》
  • 艾尔弗雷德·西斯莱的这幅普通的乡村道路在画家笔下呈现出一片温暖的诗意。他用透明的色调来表达天空、道路及两旁的树木、房屋,以精细的写实笔法,来展示他所感受到的阳光反射的效果。他用紫灰调子衬托生赭、明黄和土黄的色块,使深秋的季节呈现出温馨的暖意;乡村的道路用碎而有序的笔触来表现光与影。画家在这幅画中保持的是一种真实、生动而又多变的艺术特性。
  • 名画欣赏:《盲女》
  • 该作品是密莱运用古典画法,一丝不苟地刻画出一对流浪儿在雨过天晴后的神态,盲女聆听着小伙伴对大自然的描述。
  • [教学研究]
    低年级学生“说话”能力发展浅谈(孙敏)
    关于高中作文教学实践的几点思考(刘清)
    小学语文高效课堂离不开的三个环节(王存刚)
    浅谈小学低年级识字教学(韦英明)
    关于高中生物教学的探究与反思(李晓端)
    让农村中学生在语文学习中获得幸福(黎永健)
    浅析生活素材和科学教学的联系(朱折峰)
    儿童科学课的意蕴:快乐探究 启迪智慧(董建华)
    谈谈影响高中数学成绩的原因及解决方法(范润辉)
    乡土作文培养学生创新思维(聂长河)
    关注成长,放眼未来——高中美术教学的探究与反思(石添碧)
    培养初一学生数学阅读能力的探索(刘亚青)
    怎样培养学生的写作能力(郭玉萍)
    浅谈如何把意境融入政治课教学中(王晓天)
    体育合作类游戏中小学生包容心的缺失及对策(何世娜)
    [教学实践]
    注意扶差,整体提高——浅谈对小学语文中下层生的辅导(李娟)
    浅谈初中生数学学习方法指导(杨明兴)
    初中语文课堂亟需“问题教学”(陈亚)
    引领方向 指导实践——读《义务教育语文课程标准(实验稿)》心得(何玉兰)
    浅谈中学化学实验教学的几点认识(宋志勇 李伟)
    灵活运用生活实际、提升学生地理思维能力(冯志萍)
    高中英语新闻类文本阅读教学初探(李赛娈)
    让蜗牛为学生的智慧导航(陈胜远)
    教什么永远比怎么教重要——浅谈语文教学内容的确定(陈定凤)
    课本习题潜力的充分挖掘(黄景毅)
    围绕课本,重整素材(张翔)
    让学生在快乐中学会写作(弥会文)
    [教案设计]
    新课程标准下如何进行初中作文指导(黄珍红)
    高中数学分析和解决问题能力的组成及培养策略(黄景毅)
    善待、宽容——教育的一种美丽(孙静娣)
    高中数学“问题解决”课堂教学模式的研究与实践(杜生文)
    初中物理实验教学中应该注意的环节(李兴洪)
    谈高中生物实验中的“四步分析法”(郭永久)
    [课改在线]
    七年级英语音标教学策略(陈丽萍)
    问题精当是小组合作学习实质化的源动力(张才勇)
    革新教学观念 构建高效课堂(陆绍军)
    初中数学课堂引导与优化探索(许清泉)
    整合式教学,让思维飞扬——多媒体教学中的取长补短(黄小容)
    浅谈初中语文如何进行创新教学设计(梁爱贤)
    数学教学中培养学生观察能力的必要性和尝试(黄翠莹)
    小学语文创新意识培养初探(柯玉霜)
    浅谈在化学教学中学生探究能力的培养(孙青霞)
    研究性学习在高中地理课堂教学中的渗透(张岭)
    数学思想在数学教学中的作用(郭勇猛)
    如何构建高中数学高效课堂(左桂平)
    初三历史课堂教学也可采用导学案(李春燕)
    以趣激发学生对数学的求知欲(仇红珠)
    增强政治科的教学效果初探(张庆明)
    高中英语阅读选修课程的实践与思考(夏秀月)
    高考古诗歌鉴赏方法(何成江)
    [教育探析]
    浅谈农村小学班主任工作之点滴(范淑萍)
    如何创建一个积极奋进的学习型班级(潘其荣)
    关注青年教师的专业化成长(周波)
    浅议中学思品课中的公民道德意识培养(黄涌)
    借助思想品德课提高学生德育水平(赵娟姿)
    [中高考聚焦]
    中考思想品德教学的复习方法的探讨(吴飞忠)
    为有源头活水来——初中思品教学生活化的策略(李坚慧)
    [教育管理]
    语文教学中如何渗透心理健康教育(罗勇)
    试论中学思想品德教学中的人文教育(图雅)
    创特色、展亮点 办人民满意教育——万载县教育局“一校一品”工程成果展示(辛均启)
    试论中职会计专业课程的设计(沈冬英)
    素质综合评价之我见(安志文)
    浅谈高中外语教学中的素质教育(陈晓)
    [课题结题]
    如何培养学生自己修改作文的能力(杨娟娟)
    课堂教学呼唤深度体验(陈贤华)
    小学体育课堂游戏策略教学(叶乒乒)
    情感教育在高中数学教学中的应用(叶丐舟)
    表扬孩子是教师的责任(杨宏文)
    优化思维品质 提高复习效率(周东欣)
    例谈文本细读(周静)
    中学数学课堂教学的现状分析(阿拉腾巴根)
    怎样搞好思想品德课的中考复习(郑浩)

    名画欣赏:《塞夫勒道路一景》
    名画欣赏:《盲女》
    《青春岁月:学术版》封面

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