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  • 综合英语精品课程建设的探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 课程建设是实现人才培养目标和提高教学质量的中心环节。加强综合英语精品课程建设能够提高高校英语专业教学质量,为培养学生的创新精神和实践能力提供广阔的空间,为培养高素质创新人才提供有效保证。对综合英语精品课程的建设还将促进课程宏观管理、持续推进课程整体建设规划、加速师资队伍建设、不断促进教学内容和教学方法的改革。
  • 关于英语专业基础阶段内容依托教学的实践与研究——以加拿大文化和多元文化主义教学为例 免费阅读 下载全文
  • 自《高等学校英语专业教学大纲》(2000)提出培养复合型英语人才的目标后,内容依托教学(CBI)凭借其将语言与内容相结合进行教学的特点,在英语教学领域得到了广泛传播和应用。本研究通过课堂观察、问卷调查和访谈等定性分析方法采集数据,旨在探究英语专业基础阶段学生对CBI的态度。结果发现,该课程的课堂学习和评价方式得到绝大多数学生积极肯定,同时也有学生持不同态度。今后内容依托教学的具体实施仍需从多个方面进行改进与提高。
  • 基于实践能力培养的毕业设计改革与实践——以北京城市学院商务英语专业为例 免费阅读 下载全文
  • 毕业设计不仅是一项衡量学生对四年所学专业知识的一个综合性考查环节,还是一个增强学生社会适应性的重要实践环节。本文以北京城市学院英语(国际商务)专业为例,探讨本科商务英语毕业设计的改革途径和存在的问题。
  • 话语标记语“好吧”的语用功能 免费阅读 下载全文
  • 话语标记语(discourse markers)普遍存在于日常的口语以及书面语之中,对交际过程具有重要作用。从语义上来看,话语标记语不具有概念意义(conceptual meaning)或命题意义(propositional meaning),只具有程序意义(procedural meaning);从结构上来看,话语标记语通常以字、词、短语甚至是小句的形式出现,结构形式多变,属于开放性的分类系统;从功能上来看,它们可以衔接前后话语,对话语的理解起到一定的作用。本文在对语料进行分析的基础上,揭示话语标记语"好吧"的明示推理(ostension-inference)、情感凸显(emotional promince)和话轮转换(turn-taking)等功能。
  • 基于学习共同体的独立学院英语专业翻转式口语教学模式研究 免费阅读 下载全文
  • 本文以北京理工大学珠海学院英语专业学生英语口语学习和教学现状和需求为切入点,了解到独立学院英语专业学生口语学习和教师教学存在的突出问题为学生英语口语水平较差,发音欠准确,自主学习能力差,学习方法不科学,口语学习兴趣高和学习需求较多样等;教师英语口语教学仍为教师中心式,教学时数不足,口语评价方式单一等。由此提出了基于学习共同体机制的独立学院翻转式英语口语教学改革模式的可行性。此模式以学习共同体为合作学习的多层次保障机制;以课前学习、课中活动和课后强化为主要程序的促进学生自主学习的翻转式课堂,从而解决目前独立学院英语口语教学瓶颈问题。
  • 高校英语专业发展的绩效评价体系构建研究 免费阅读 下载全文
  • 构建高校英语专业发展的绩效评价体系对于检验学科专业建设与发展的效果具有重要的实践指导意义。高校英语专业发展的绩效评价是根据专业发展的实际需要,对特定的专业建设活动及其目标达成情况的识别、衡量和反馈的过程。高校英语专业发展绩效评价的影响因子的确定采用了关键因素分析法,对影响因子进行了分级和加权,构建了英语专业绩效评估的指标体系。
  • 基于语料库的学术语篇逻辑连接词运用的对比研究 免费阅读 下载全文
  • 为了探究英语专业研究生硕士论文中逻辑连接词的使用特征,通过自建硕士论文语料库和国际期刊论文语料库进行了对比研究。研究结果表明:(1)总体上,国内高水平英语学习者在学术写作中比国际专家学者使用了更多的逻辑连接词。(2)同时,句首连接词的频率明显高于专家学者,体现了国内高水平英语学习者学术语篇文体意识的薄弱。(3)过多使用和过少使用的趋势导致了误用某些连接词的情况,例如besides和therefore等。
  • 多层次立体化专业指导模式在顶岗实习中的应用研究 免费阅读 下载全文
  • 顶岗实习中的专业指导是顶岗实习过程的重要组成部分,需要一套多层次立体化的专业指导模式,本文根据某高校顶岗实习中的专业指导工作,认为专业指导按照时间分为顶岗实习前、顶岗实习中、顶岗实习后的专业指导,按照层次分为高校、学院、实习县、实习学校的专业指导。指导模式系统化、指导内容全面化、指导形式多样化才能够保证顶岗实习中专业指导的全面性、有效性,保障顶岗实习工作顺利进行。
  • 反馈视角下的英语过程写作法教学实践 免费阅读 下载全文
  • 自20世纪70年代开始,英语写作教学领域产生了一场由关注写作成品到注重写作过程的转变。由此,过程写作教学法在英语写作教学领域日趋流行。过程教学法主张将写作看作是由构思、初稿、评估、修改等环节组合而成的一系列循环程序。在这个循环程序里,反馈是基本推动力。反馈,主要指教师反馈和同伴反馈,能促使写作者通过多稿修改提高写作水平。然而,在中国外语写作教学中,不论是教师反馈还是同伴反馈在提高学生写作水平层面都有其各自的局限性。在过程写作法指导的英语写作教学环节中通过有机结合教师和同伴反馈来提高学生的英语写作能力不失为一种有益的教学尝试。
  • 外语专业学生能力训练与开发项目探析——以广东财经大学外国语学院为例 免费阅读 下载全文
  • 本文以广东财经大学外国语学院为例,探索英语、日语专业学生能力训练与开发项目,总结综合类本科院校外语专业学生能力培养的基本路径,为外语人才培养方式的改革提供一定的理论及实践指导。
  • 网络环境下英美文学教学中的名著导读与人文素养培养研究 免费阅读 下载全文
  • 阅读经典名著,提高大学生人文素养是英美文学课教学的重要内容。但由于受实用主义教学思想的影响,不少高校在课程设置和教学实践中忽视甚至排斥英美文学教学内容。越来越少的外语专业大学生能静下心来进行深度阅读,阅读之风日减,人文素养下降。本文探讨了如何克服传统英美文学教学模式中存在的不足,创新思路,调动起学生积极性,引导他们充分利用大数据环境下的网络资源进行经典名著阅读,以培养他们的人文素养。
  • On the Techniques of Communicative Dimensional Transformation Between Hypotaxis and Parataxis in Tourist Publicity C-E Translation 免费阅读 下载全文
  • 多媒体背景下大学英语口译教学研究 免费阅读 下载全文
  • 多媒体为传统的口译教学提供了新型的教学方法,促使口译教学焕然一新。英语口译教学中应用多媒体技术,突破了传统口译教学方式单一与学生缺乏锻炼等不足,使学生的自主学习能力与口译能力明显提高。多媒体技术对口译教学的准备阶段、听辨能力以及学生记忆能力的训练都具有重要影响。学生口译水平的提高,还需要与其自主学习相结合,针对学生自身特点进行教学。
  • 从图式理论谈商务英语口译能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 随着世界文化的交流与发展,英语的受重视程度越来越高。为适应市场需求逐渐发展出商务英语,即针对职场需求所使用的专业英语。在对商务英语口译能力培养过程中,需要加强对商务英语的理解和学生表达能力的培养,使学生在良好的环境中建立商务英语口译能力。图式理论是英语口译能力培养中的主要学习方式。本文阐述图式理论和商务英语,并介绍图式理论在商务英语口译能力培养中的应用,最后提出几点解决措施,以促进商务英语口译能力的提升。
  • 经济原则视角下科技英语写作中的问题及解决策略 免费阅读 下载全文
  • 科技英语是科技信息交流的重要载体,其语言特点集中表现在经济性和信息性的对立统一。这就意味着作者力求以最少的语言资源实现最高效的信息传递。本文参照经济原则,根据常出现的影响语量经济和信息传递效能的问题,提出了具体的实现路径,以期为学术英语写作质量的提高提供指导。
  • “以礼成效”:商务谈判中礼貌原则的应用 免费阅读 下载全文
  • 研究运用Leech的礼貌原则,对商务谈判案例进行分析,探索实际商务谈判中所使用的礼貌策略及其效果。研究旨在帮助谈判者提高语言技巧以减少语用失误,缓和谈判的紧张气氛,最终达到增加谈判成功机率的效果。
  • “大商科”理念下独立学院大学英语分层教学管理体系研究——以杭州商学院为例 免费阅读 下载全文
  • 本研究基于"大商科"理念,以培养国际化应用型人才为目标,针对具有"大商科"教育背景的独立学院大学英语教学,分析教学现状,探讨学生英语学习的个体差异及学习需求,依据分层教学的多维理论,制定"以人为本"的大学英语分层教学方案,使教学大纲"个性化",课程体系和课程设置呈现"层次化"和"立体化",力图构建"大商科"理念下的独立学院大学英语分层教学管理体系,并验证分层教学对学生语言水平、英语应用能力、以及商科专业知识和应用能力提升的促进作用。
  • 大学英语写作课程需求调查研究——以重庆师范大学为例 免费阅读 下载全文
  • 本文以需求分析为理论依据,对重庆师范大学2215名在校大学生的英语写作课程需求进行调查。结果显示,目前的大学英语写作教学在课程设置、教学内容、反馈方式、教师作用和技术手段等五个方面都有待改进。最后,文章针对性地提出了一些改进和提高的具体建议。
  • 理工科研究生和专家英语研究型论文引言语类结构对比研究 免费阅读 下载全文
  • 本文对比分析了理工科研究生和专家英语研究型论文引言语类结构,对理工科研究生英语研究型论文引言语类结构存在的问题进行了探讨。研究发现理工科硕士研究生撰写的英语研究型论文引言的语类结构远不如专家完善和全面,主要存在的问题为语步1中"回顾前期研究成果"步骤和"确立研究定位"语步缺失和语步循环不足。本文最后给出了相应的对策。
  • 网络环境下大学英语教师的角色转变 免费阅读 下载全文
  • 随着经济全球化的日益深化,高等教育国际化的开展,以及网络技术的高速发展,大学英语教学进入了一个新的时期,英语教学面临新的问题,英语教师面临新的挑战。这就要求我们从新的视角构建大学英语教师的新角色,进一步提高大学英语教学质量,提高学生的英语综合应用能力,满足社会发展对大学生英语实用能力的需求。鉴于此,大学英语教师在网络环境下的角色发生着变化。
  • 英语写作教学反思:基于2015年NECCS写作题抽样分析 免费阅读 下载全文
  • 以本校2015年全国大学英语竞赛题A、C类初赛考试写作部分为例,随机抽取作文样本进行数据收集。通过SPSS统计软件分析写作类答题情况及写作中的篇章结构、词汇、语法、句型、过渡词使用等数据的搜集与整理,了解学生英语写作情况。调研不同学业阶段学生类学生书面表达能力是否存在显著性差异。结果表明:写作题总分的离散程度高,学生中的写作能力差异较大。文科或理科学习背景对学生的写作能力无显著影响。A、C类考生的答题得分情况无显著性差异。不同的阅卷老师在评阅作文给分时存在显著性差异。A类考生在语法、句法结构上错误低于C类考生,在使用过渡词上高于C类考生;A、C类学生在篇章结构及过渡词的使用上存在显著性的差异,但在拼写、语法句法错误方面无显著性差异。
  • 汉英对比:翻译研究和教学的有效手段——以大学英语四级考试汉译英新题型为例 免费阅读 下载全文
  • 2013年12月考次起,大学英语四级考试翻译题型进行了改革,这对学生的语言应用能力、翻译能力,以及大学英语教学提出了更高要求。文章认为,运用汉英语言对比,帮助学生更好把握汉语和英语的本质,提高英语综合应用能力和汉英翻译水平,有效解决英语学习中遇到的问题以及四级考试翻译中存在的问题。
  • 空间隐喻向时态映射在语音中的体现——基于英语不规则动词过去式单元音变化的分析 免费阅读 下载全文
  • 时间概念是无形、抽象的,人们多用具体、可感的空间方位词来描述和衡量时间的变化。大部分学者在空间方位词向时间范畴映射中的语义域方面研究,然而本文是在前人学者的基础上,通过利用时间的空间隐喻系统并观察大量不规则动词过去式单元音发音位置的变化,试图对空间隐喻模式在发音系统中的运作和体现进行初步探讨,以期提供论述概念隐喻普遍性的新视角。
  • 社会互动理论对大学英语听力教学改革的启示——兼谈西南科技大学非英语专业听力教学改革 免费阅读 下载全文
  • 社会互动理论把教师、学生、活动之间的相互活动看作教学的灵魂所在。将社会互动理论引入大学英语听力课堂,强调英语教师、学生、听力材料和听力学习任务之间的相互作用和它的动态性,强调只有把大学英语听力教学建立在多方互动的基础之上才是有效的听力教学,才能提高学生的听力理解水平。
  • 应用语言学-从语言教学到以教学为核心的语言使用 免费阅读 下载全文
  • 本文从历史的角度探讨应用语言学最初的定义及之后的拓展,首先从应用语言学诞生之初将其定义为语言教学研究的学科开始,然后到80年代应用语言学研究范围的延伸及其定义的复杂化、宽泛化,之后阐述了因应用语言学研究范围的拓宽而导致的定义困难,最后论述了语言教学是应用语言学的核心内容,不可因其定义的广化就割裂语言教学和应用语言学关系。
  • 再论中国文化在外语教学中的地位 免费阅读 下载全文
  • 外语教学中目的语文化的单向导入、母语文化地位的缺失以及学习者对文化差异缺乏批判性文化意识和评价会直接影响学生的跨文化交际能力的提高。本文就当前英语教学中母语文化缺失的原因进行了分析,提出从跨文化交际本质而言,大学英语教学应该加强母语文化教学,从培养教师母语文化底蕴、完善基于文化为导向的英语考试改革、增强教材中母语文化比重等入手,提升学生的跨文化交际能力。
  • 跨文化语境下的音乐院校中国文化英语教学与研究 免费阅读 下载全文
  • 在国家"中国文化走出去"的大战略下,在高等院校全面教学改革的稳步实施中,音乐院校应借助大学英语的教学平台,开展中国文化英语教学与研究。本文论证了通过增设中国文化英语课程来培养和提高音乐院校学生跨文化意识与技能的必要性,从教学内容、教学方法和教材三个方面陈述了音乐院校中国文化英语教学的设置构想,并提出了音乐院校中国文化英语教学的教师发展模式。
  • 21世纪美国国家外语政策对提升我国军队外语能力的启示 免费阅读 下载全文
  • 21世纪前后美国语言政策发生了重要转向。21世纪美国政府异常重视国家外语政策的制定,以国家安全战略为导向。对比研究表明了语言对国家安全的重要意义。军队外语能力是21世纪美国国家外语能力的突出表现。本文重点分析和研究美国21世纪外语政策的特点及其对提升我国军队外语能力的重要启示。
  • 恰当运用课堂提问策略提高高职英语课堂互动性 免费阅读 下载全文
  • 课堂提问是教师与学生进行思想交流的主要媒介,是有效提高教育水平的方法之一,也是实现英语课堂互动的前提。在提问过程中,教师可以知晓学生的口语状况、学习状况、以及理解程度,从而进行课时调整。通过课堂提问,教师还能营造良好的课堂氛围实现课堂互动,从而培养学生的口语表达与思维创新能力。因此,课堂提问是教学互动的必经途径,是教学课堂的风向标,也是检验教学成果的试金石。本文从课堂提问出发,分析了高职英语的提问策略和互动含义,并提出了具体的互动策略。
  • An Analysis of Schematic Structure and Cohesive Devices of English Argumentative Writing 免费阅读 下载全文
  • [师范及专业英语篇]
    综合英语精品课程建设的探索与实践(蒋俊梅)
    关于英语专业基础阶段内容依托教学的实践与研究——以加拿大文化和多元文化主义教学为例(于宏博;王红艳)
    基于实践能力培养的毕业设计改革与实践——以北京城市学院商务英语专业为例(吕英莉;王新刚;刘万超)
    话语标记语“好吧”的语用功能(杨佑文;管琼)
    基于学习共同体的独立学院英语专业翻转式口语教学模式研究(周雪;苏雪梅)
    高校英语专业发展的绩效评价体系构建研究(宋新克)
    基于语料库的学术语篇逻辑连接词运用的对比研究(马玉莹)
    多层次立体化专业指导模式在顶岗实习中的应用研究(贾晓英;张玉翠)
    反馈视角下的英语过程写作法教学实践(吴林)
    外语专业学生能力训练与开发项目探析——以广东财经大学外国语学院为例(苏明华;李天德;王薇薇)
    网络环境下英美文学教学中的名著导读与人文素养培养研究(宋晓晴)
    On the Techniques of Communicative Dimensional Transformation Between Hypotaxis and Parataxis in Tourist Publicity C-E Translation(肖付良)
    多媒体背景下大学英语口译教学研究(贾爱霞)
    从图式理论谈商务英语口译能力的培养(何宛玲)
    [大学英语篇]
    经济原则视角下科技英语写作中的问题及解决策略(陈欣;曹现红)
    “以礼成效”:商务谈判中礼貌原则的应用(黄广芳;熊思宇)
    “大商科”理念下独立学院大学英语分层教学管理体系研究——以杭州商学院为例(施玲)
    大学英语写作课程需求调查研究——以重庆师范大学为例(曹婷;刁艳)
    理工科研究生和专家英语研究型论文引言语类结构对比研究(喻志刚;方彦英)
    网络环境下大学英语教师的角色转变(余军丽)
    英语写作教学反思:基于2015年NECCS写作题抽样分析(鲁艳辉)
    汉英对比:翻译研究和教学的有效手段——以大学英语四级考试汉译英新题型为例(郭富强)
    空间隐喻向时态映射在语音中的体现——基于英语不规则动词过去式单元音变化的分析(刘世理;翟后铭)
    社会互动理论对大学英语听力教学改革的启示——兼谈西南科技大学非英语专业听力教学改革(陈静;周巧凤;范波)
    应用语言学-从语言教学到以教学为核心的语言使用(赵丹)
    再论中国文化在外语教学中的地位(韩慧)
    跨文化语境下的音乐院校中国文化英语教学与研究(高骊萍)
    21世纪美国国家外语政策对提升我国军队外语能力的启示(汪静静;蓝晶晶)
    恰当运用课堂提问策略提高高职英语课堂互动性(张丽娟)
    An Analysis of Schematic Structure and Cohesive Devices of English Argumentative Writing(仲东方)
    《大学英语教学与研究》封面

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