设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
  • 基于生态语言学视阈下的生态化外语教学研究
  • 生态语言学作为一门研究语言与环境交互作用的实践性学科,催生并促进了生态化语言教学模式的发展。生态语言学视阈下的生态化外语教学以考察语言的整体性、动态性、互动性及情境性为目的,在外语教学中充分体现外语学习者与外界环境之间的互动、外语教学中诸多因素之间的互动、促进外语教学主体的能动性和可持续发展等特点。
  • Research on the Correlation between Metacognition and EFL Reading of College Students
  • 英文写作研究性仿写策略探析
  • 本文试将研究性学习理论运用到英语写作教学,以仿写为研究突破口,通过实证研究探讨英文写作研究性仿写策略实施的可行性与有效性,为英语写作教学提供一种新的研究视角。
  • 方法时代、后方法时代的外语教学法与心理学
  • 外语教学在其发展过程中产生过众多的外语教学法流派及其不同的外语教学思想理念..随着后方法时代在西方外语教学界的提出并得到接受和认可,可以将外语教学法的演进和发展分为方法时代、后方法时代两个主要阶段,其中根据方法时代外语教学法的出现和存在形式,方法时代又分为单方法时代、单方法更迭时代和多方法时代。随着心理学科学的发展,特别是20世纪心理学科学领域里大量的研究成果的出现,心理学对外语教学产生了深刻的影响。外语教学法的演进和发展与心理学的发展有着非常密切的关系。本文拟从外语教学法演进中探讨其心理学思想源脉,从而揭示西方外语教学法演进与心理学发展的密切关系,其目的是从不同的角度加深对外语教学的认识,以裨益外语教学的理论和实践。
  • 对中国学习者英语语料库st3子库中用词失误的分析
  • 相对于阅读技能而言,中国英语学习者的语言输出能力较弱。本文将以中国学习者语料库为语料来源,对从st3子库中搜集到的用词失误进行观察、分类并找出学习者在词汇使用方面的典型错误,分析大学英语学习者用词失误的原因,进而探索改善英语教学的有效途径。
  • 关于英语专业大一新生对英语口音的态度研究
  • 通过对中国四川省某师范学院英语专业127位一年级新生进行问卷调查发现:1)接近一半的被试认为自己的语音倾向于美国英语,而超过一半的被试表示愿意模仿美国英语;2)超过一半的英语专业新生已把“纯正原则”内化为他们对自己的英语语音的要求,而接受“可理解性原则”的少数学生则对汉语口音比较宽容;3)英语说得很好的中国教师是英语专业一年级新生的首选教师候选人,其次是以美国英语为母语者和以英国英语为母语者。
  • 语料库与翻译教学
  • 本文分析了大学翻译教学的现状,指出了传统教学模式存在的弊端,描述了语料库的优势、语料库的发展既为语言研究提供了空前广泛的言语材料,又对语言学各个研究领域的进一步发展起着积极的推动作用。基于语料库的翻译教学研究有利于拓展和深化翻译研究、促进翻译实践、提高翻译和翻译教学的质量。
  • 大学英语分级教学实施中存在的问题及其对策
  • 大学英语分级教学是高校进行英语改革,提高教学质量的途径之一。本文对目前大学英语分级教学中出现的问题作了探讨和分析,并针对此类问题提出了相应的对策。
  • 数字化背景下的大学英语课程跟踪评估体系探究
  • 大学英语网络化课程在全国高校的应用已日渐普及,但针对基于网络的大学英语自主学习评价理论和实践操作模式的研究明显不足。本文试图从当前网络课程学习跟踪评价的现状、网络课程学习跟踪评价的功能作用、大学英语网络课程学习跟踪评价的运行途径以及大学英语课程跟踪评价系统模块设计与实践等方面阐述大学英语网络课程跟踪评价的目标和指标体系,旨在提高网络课程的社会效益。
  • 大学英语教学改革为优化教师知识结构带来的机遇和挑战
  • 大学英语教学改革提出以“双主”、“双本”及“两基”为指导理念,教学提倡“个性化”,这对教师的综合素质提出了更高要求。为应对这一挑战,优化在职教师知识结构是关键。本文综合国内外学者对于知识结构的研究,结合大学英语课程的特点,对优化大学英语教师知识结构提出几点设想。
  • 论大学英语语法能力的建构
  • 大学英语语法能力是培养大学生实际应用英语能力的保障和前提,本文从教学的角度分析了当前我国大学英语语法教学的现状及成因后,用皮亚杰的建构理论探讨了语法能力的建构原理,认为语法能力是在语言实践中通过同化和顺化作用不断建构起来的,并探讨了皮亚杰的建构理论对大学英语语法能力建构的适用性及语法能力建构的主要途径。
  • 以ESP理论为指导,构建具有特色的“专业英语”课程体系
  • 大学英语改革已从基础英语教育深化到高级阶段的专业英语教育,专业英语将成为提高学生英语能力的重要课程。本文从ESP理论的角度,系统阐述基于“专业”和“就业”需求分析的专业英语的特色,试图构建一个系统的、宏观的、有特色的专业英语课程体系,同时论证“专业英语”归属于应用语言学和英语课程体系的合理性。
  • 大学英语自主学习能力的培养和实践——以基于计算机条件下的听说教学为例
  • 自主学习是一种“以学习者为中心”的学习模式。在外语教学从“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变过程中,学生发挥自身潜能,主动积极完成学习任务,形成“自主学习”能力起着至关重要的作用。兰州大学的教学实践证明教师可通过讲授学习策略唤醒学生的自主性,引导学生转变学习观念,同时可利用计算机网络自主学习软件等教学资源使学生更快地适应自主学习模式。
  • 《第二语言习得的心理》评介
  • 心理语言学家Zohan Dornyei教授的著述颇多,其作品主要围绕动机研究与教学、应用语言学研究方法和第二语言习得。目前国内外已经出版了不少关于第二语言习得的专著,多是系统地阐述二语习得理论与研究,但Zohan Domyei教授的新作《第二语言习得的心理》将二语习得与心理学结合起来,从心理学的角度探讨二语习得中的基本问题,很有意义也非常有特色。
  • 关于进行2011年全国高等师范院校外语专业教学精品课和优秀论文评选与展示的通知
  • 经教育部高等教育司批准,全国高等师范院校外语教学研究协作组将于2011年9月23至27日在青海师范大学召开2011年全国高等师范院校外语专业教学学术年会。本次会议期间将开展高等教育外语专业教学精品课程和优秀论文评选与展示活动。
  • 关于召开2011年全国高等师范院校外语专业教学学术年会的通知
  • 为深入贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要,学习教育部及教育部高等教育司÷师范教育司等有关部门2011年工作要点,加强教师教育和教师队伍建设,深化高等师范院校外语教学改革,总结交流各地“国培计划”经验,提高英语教师培养层次和水平,培养合格外语教师,经教育部高教司批准,全国高等师范院校外语教学研究协作组将于2011年9月23至27日在青海师范大学召开2011年全国高等师范院校外语专业教学学术年会。会议主题为:创新教师教育体系和培养模式。相关通知如下:
  • 《大学英语教学与研究》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2016 电脑版 京ICP备13008804号-2