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文献检索:
  • 转专业人才培养模式探讨:制度与实践
  • 转专业作为高校教育管理制度之一,是人本主义教育观的具体体现,是人才培养模式的多元化探索。本文以一所师范院校为个案,探讨了大学本科层次转专业的实践模式。这一模式的优势在于:双专业自然渗透,多学科互动交叉,“赶帮超”引领学风,全能型紧跟社会,适应了我国高等教育改革发展的新需要和社会经济发展对人才的新要求,是一种行之有效、具有创新特色的人才培养模式。
  • 外语教学的宏观策略:后方法的视角
  • 针对现有方法概念的不足,本文提出后方法视角的外语教学理念,论述后方法教学的10大宏观策略:1)学习机会最大化;2)理念错位最小化;3)语言输入语境化;4)语言技能综合化;5)激活直觉探索;6)促进协商互动;7)促进学习者自主;8)保证社会关联;9)提高文化意识;10)3~-L养语感。上述宏观策略与后方法教学的三大特征,即特定性、实用性、可行性一起,可以为具体情景下的后方法教学创造出有效的操作原则。后方法教学理念超越传统方法概念的局限,充分考虑到外语教学涉及的诸多因素,对我国外语教学理论和实践具有启发意义。
  • 师范英语专业的特色发展
  • 师范院校的英语专业要坚守师范方向,就要加强英语师范特色,这种特色隐含于其专业定位、发展目标和课程设置之中。该专业定位于工具性人文学科,具有人文教育和教师教育的复合特征;其发展目标是培养学生基于英语专业的教师职业应用能力;该课程设置具有兼容性、侧重培养学生的教师意识和教育类程序知识。
  • 原声影片在综合英语课程教学中的应用研究——以《现代大学英语》精读1为例
  • 原声影片的赏析作为综合英语课程教学的一种有益补充,不仅能够为学生提供大量真实的语料与语境,还能在短时间内激发学生的学习兴趣和求知欲望,充分调动视、听、说感官和大脑进行有效学习,进而实现提高课堂教学效果的目的。
  • 模因论视角下职前英语教师微格教学实践研究
  • 微格教学是职前英语教师教育的重要组成部分,是一个创造性模仿优秀英语教师教学的过程,这与模因论中模因的模仿特征构成契合。在开展英语微格教学中,充分利用语言教学模因复合体,包括“教态模因”、“课堂用语模因”、“板书模因”、“教学设计模因”以及“课堂组织模因”等,遵循模因复制的过程,即同化、记忆、表达与传输等四个阶段,能有效提高职前英语教师的教学基本功、语言教学技能以及课堂组织与管理能力。
  • 大学生英语写作中连接词用法醮语料库对比分析
  • 对连接词的研究是英语写作教学研究中的一个热门话题。本文通过基于语料库的研究方法调查分析学习者英语写作中连接词的使用现况以及与英语母语者之间存在的差异,目的在于了解目前大学生在英语写作中运用连接词时存在的问题,并提出可行的解决方法。用于研究的小型学习者写作语料库(Learnercorpus of English Writing,LCEW)为作者自建,作为对比分析的母语写作语料库为LOCNESS语料库,由英关学生的作文语料构成,其中美国大学生的写作语料被用作本研究的对比语料。研究发现与母语者相比,学习者在写作中过分依赖连接词的使用,部分常用连接词的使用频率远远高于母语者。除此之外,学习者倾向于把连接词用在句首,进一步的句例分析还发现学习者误用和错用连接词的现象。研究结果显示现有的相关教材和教学方法对学习者过多使用、错用和误用连接词有一定的关联。作者认为合适的英语语料库可以成为教师和学习者改进目前状况的教学资源,充分了解连接词在真实语境中的运用能够有效帮助学习者选择恰当的连接词来表示语篇的连贯,最终达到改进英语写作教学的目的。
  • 论英语专业本科口译教学中的技能训练
  • 口译课是英语专业本科阶段高年级的必修课。本文以Daniel Gile的“认知负荷模型”和Anderson的“认知能力发展模式理论”为理论基础,结合心理语言学的信息加工理论重点讨论了英语专业本科阶段口译教学中的技能训练:加强听说训练和加强记忆、笔记及数字传译等口译技能训练。
  • 大学英语新闻听力难点及教学策略
  • 在大学英语教学中,新闻听力是一个难点。本文试图通过分析英语新闻报道的特点,包括文体、语言、语法等方面的特点,来寻找着手新闻听力的一些途径,并提出了一些有助于提高学生新闻听力理解能力的策略。
  • 湖北省地方高校大学英语差异化教学模式之探讨
  • 针对特色化、差异性不强的实际,湖北省地方高校应进一步探索大学英语差异化教学模式。这种差异化体现在差异性的目标要求、师生角色、课型结构、教材体系、测评方法等各个方面,且彼此之间具有内在关联性。同时,还应进一步推行分级教学和学分制。差异化教学模式有利于教师开展教学和学生开展学习,不仅应在不同的地方高校加以体现,也应在同一高校的不同学生间加以体现。
  • 翻译综合法在大学英语教学中的应用
  • 不同的外语教学法有着不同的教学理论和教学方法,但目的都在于让学习者通过外语的教学达到某方面一定的熟悉程度。不同的教学法可相互补充,扬长避短,结合起来为大学英语教学服务。翻译综合法的产生和运用,是大学英语教学的实际需要,也是以翻译法为主干嫁接直接法、认知法而形成的新方法,其在大学英语教学中的运用已显示出生命力与成效。
  • 话语——写作一体化教学研究
  • 鉴于以往对于中国大学生在写作前是否进行商讨和如何进行商讨,几乎没有人做过深入的调查研究。本文通过对45名非英语专业二年级学生参加的课堂实验及问卷调查,研究了写作商讨对学生写作所产生的影响,同时分析了中国学生在写作商讨中表现的特点。
  • 现代教育技术与外语教学
  • 现代教育技术在外语教学中的应用改变了传统的外语教学模式,给外语教学带来了全新的格局。本文探讨现代教育技术在外语教学中的优越性,外语教师角色定位相应的变化及现代教育媒体环境下外语教学应注意的问题。
  • 大学英语教学中的语境观
  • 语境是语言功能研究的一个重要参数,它在很大程度上影响着语言单位的选择、意义的表达和理解。语境的补缺、制约和动态发展功能在语言学习中发挥着重要的作用。在实际教学中,运用适当的语境观作指导,训练学生对语境的反应能力和构建能力,将有助于学习者语言能力的提高。
  • 汉诗英译中形式对等研究
  • 作为最能体现毛泽东豪迈情怀的文学作品,毛泽东诗词一直被翻译家视如珍宝。各个版本的英译作品层出不穷,不同翻译家所侧重的方面略有不同。本文通过对几个英译版本的比较,强调了毛诗英译中形似的重要性;通过对李正栓教授的《毛泽东诗词精选汉英对照译本》一书中几首翻译作品的简要分析,阐述了译诗的诗行、韵式与原诗等同对传达原诗的美感以及令读者体会原诗之精髓有着至关重要的作用。
  • 2011年全国高等师范院校外语专业教学学术年会在青海师范大学成功召开
  • 全国高等师范院校外语专业教学学术年会于2110年9月23日-27日在青海省西宁市顺利召开。本届年会是全国高等师范院校外语教学研究协作组(以下简称“协作组”)成功召开的第14届学术年会,
  • 第46届国际英语外语教师协会(IATEFL)学术年会!&第46届英语二语和它语教师协会(TESOL)国际年会!
  • 第46届国际英语外语教师协会(IATEFL)学术年会及图书展览会将于2012年3月19日至23日在苏格兰格拉斯哥(Glasgow)召开。
  • 《大学英语教学与研究》封面

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