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文献检索:
  • 论教育政策过程的“文化性” 免费阅读 下载全文
  • 教育政策制定的过程不仅是一种政治和权力的利益及其表达的过程,而且是一种文化的过程。教育政策制定过程中除了考虑政治和权力的影响因素之外,还要考虑文化的因素。教育政策的制定过程应该是追求并体现"文化自由"的过程。教育政策执行的过程也不是静止地对原有教育政策进行贯彻、落实的过程,而是一个活动的、充满文化、富有活力、蕴含人类思想的过程。教育政策执行的过程就是人类发挥主观能动性,从文化出发,认识文化、理解文化、运用文化并对作为文化过程的教育政策进行文化再阐释的"文化自为"的过程。在教育政策评价中的主体、方法与标准都需要而且应该尊重并体现文化的多样性和差异性。教育政策的评价需要"文化自觉"。
  • 异域教学理论本土化过程中的文化心态审思 免费阅读 下载全文
  • 异域教学理论本土化是我国教学理论建构和发展中的一个基本途径,但在这一过程中却弥漫着浓厚的文化自卑心态,主要表现为:反复批判本土教学传统的妄自菲薄和对异域教学理论趋之若鹜;文化自卑心态的驱使,导致异域教学理论的本土化建构不接地气、本土化践行缺失实效;释放本土传统教学思想的生命力和挖掘异域教学理论的建构力,这种不卑不亢文化心态是教学理论本土化的理智选择。
  • 美国多元文化公民教育及对我国公民教育的启示 免费阅读 下载全文
  • 复杂的多元文化社会背景给美国的发展带来诸多困境。贫困移民子女的教育成为公民教育的重点,消除种族偏见成为公民教育的核心目标。重构美国多元文化公民教育,应通过改善各族群关系,消除民族偏见与歧视,让所有学生,不分性别、种族、民族及语言背景都有权利获取有效的知识和技能、形成正确的态度和价值观,从而参与到跨文化的个人、社会、公民活动中去,构建公平、公正的民主社会,构建一个从民族主义到国家主义再到世界主义的全球公民教育体系。中国作为多民族多文化的国家,在教育的理念与方法上,也要扩大公民教育的内涵。从民族成员到国家公民再到全球公民,我国的公民教育也要从目标、内容与方法方面进行深入的改革以适应全球化时代中国作为世界主义国家的需求。
  • 英国学校多元文化公民教育的实践与启示 免费阅读 下载全文
  • 英国政府在面临移民人口不断攀升,国内民族繁杂多样的情况下,希望在多元文化背景下通过开展学校公民教育来重塑英国社会凝聚力,实现社会整合。英国的这种多元文化公民教育课程在实践中取得了很好的成效,这为我国这样一个多民族国家开展公民教育提供了启示与借鉴。
  • 公民教育与学校变革 免费阅读 下载全文
  • 公民教育不仅仅是学校变革的内容,更是其持续变革的动力之源。因此,公民教育为学校变革提供了新的工作思路。学校变革不仅仅是优化教育的手段,其本身就是一种教育,即公民教育。因此,学校变革为公民教育打开了新的生存空间。公民教育与学校变革相辅相成,既有利于现代公民的养成,也会促进学校的持续发展。
  • 我国民族教育政策:问题与建议 免费阅读 下载全文
  • 独立性和封闭性是我国民族教育体系的一大特征,其不利于民族之间进行实质性的接触与交往,且强化了民族认同意识,由于缺少接触,它也是产生民族偏见的重要因素;独立的民族教育体系也导致双语教育质量低下,少数民族学生严重地偏向文科,文、理科专业结构失衡。构建包容开放的民族教育体系是提高民族教育质量和促进民族团结的重要途径与措施。
  • 中国社会转型视阈下的民族教育社会学 免费阅读 下载全文
  • 中国是一个统一的多民族国家,正处在社会转型快速期的伟大变革时代。由于社会结构转型滞后于经济结构转轨,社会矛盾日益突出,一些社会问题变得复杂而综合,需要不断探索新理论新方法以有利于促进诸多问题的解决。民族教育社会学是以民族教育问题和社会问题为目标,研究民族教育发展与社会进步,特别是与民族地区社会进步之间的相互关系和相互作用的学科。它随时代的呼唤应运而生,并坚持马克思主义哲学的唯物史观和实践的观点,以马克思主义社会学的维护建设性形态理论为指导,着眼于建立具有中国特色的民族教育社会学理论,使其研究的成果和形成的理论直接服务于建设中国特色社会主义国家的伟大事业。
  • 我国民族地区多元文化园本课程开发研究 免费阅读 下载全文
  • 在我国少数民族地区,多元文化园本课程是国家课程和地方课程的补充更能关照民族文化的多样性,从深层促进各少数民族地区学前儿童在多元文化的环境中交往交流交融,尊重差异、包容多样,培养学前儿童中华民族共同体意识。根据泰勒原理与校本课程开发理论,在中国少数民族教育的双重性和多元文化教育的场域中,我国民族地区多元文化园本课程开发要遵循一定的原则和目标。
  • 新世纪以来澳大利亚基础教育课程改革及其启示 免费阅读 下载全文
  • 基于世界课程改革的潮流,国内教育质量逐年下滑等原因,澳大利亚对其基础教育课程进行了改革。教育理念强调公平、追求卓越,确立国家课程,开发校本课程,课程设置灵活、人性化,评价制度趋于完善、体系化,统一师资标准,实施分权型、民主化的管理体制。虽然澳大利课改取得了一定成绩,但也存在一些问题:改革持续性差,师资短缺及素质不高,移民的涌入造成多元文化课程难于开设。澳大利亚新世纪基础教育课程改革对我国的启示在于:课程改革要体现教育的公平和卓越两大目标,要注重教师和校长专业发展,课程大纲要具有普适性,课程评价要关注学生学习能力,要建立人性化的HSC制度。
  • 美国课程史研究的历史演进 免费阅读 下载全文
  • 美国课程史研究最早是作为传统教育史的次领域而萌芽的,秉持传统教育史的进步史观、重视史料、编年体叙写等特点。20世纪70年代,课程领域的转向和修正教育史学的兴起,促使课程史研究开始思考与教育史的关系,并自觉寻求课程历史的理论解释。20世纪90年代,在后现代、后结构思潮和课程研究"理解范式"的影响下,课程史研究走向多元理论解释的路径。应从课程史与课程理论内在关联的角度,充分认识课程史研究的学术价值。
  • 农村寄宿制学校教育质量综合评价问题调查——以Y省为个案 免费阅读 下载全文
  • 以分数主导的中小学学生综合素质评价体系,内容上缺乏针对性,操作层面以学生考试成绩和学校排名"一刀切"的评价方式,制造了更多的落后学校,拉大了城乡学校之间的差距。以教育部"中小学教育质量综合评价"要求为依据,通过采取重视农村寄宿制中小学教育质量综合评价体系顶层设计,外部保障机制和学校内部的运行机制有效结合,通过教育督导过程,挖掘典型案例,搭建交流分享平台等措施,促进农村寄宿制中小学不断提高教育质量,形成办学特色,促进素质教育有效实施。
  • 主体的涅槃与伦理型教师的诞生 免费阅读 下载全文
  • 在教学论的发展过程中,师生交往经历了主体性范式与主体间性范式,但这里的主体因为其认识论和知识论特征而遭到了后现代的解构,从而使交往主体经历了死亡的阵痛。师生交往的他者转向为主体的重生带来了契机。新的主体通过对认识主体的超越而成就了自身伦理主体的地位,从而使自我与他者的关系演变为自我向他者靠近、为他者负责的伦理关系,也使师生交往过程成为充满责任与正义的道德的过程。这一新生的主体既是责任的主体,亦是正义的主体;既是被动的主体,也是主动的主体,最终促成了伦理型教师的诞生。
  • 论历史教学中学生的审美意识培育 免费阅读 下载全文
  • 审美意识是历史学科素养的体现,作用于历史认识的全过程,决定着历史认识的方向。历史学科审美价值的实现过程正是历史教育对人的价值引领过程。审美意识的培育是对历史学习者史学理论素养和历史学科能力要求的重要体现,它关系到历史教育审美价值的实现程度,是历史教育的本质要求。在历史教学中培养学生的审美意识,应通过挖掘历史学科内容的审美价值内涵,让学生在与历史的对话中获得历史美感;探索历史学科美育课程的综合开发,让学生在丰富的课程实践中增强审美能力;深度变革课堂教学生态,让学生在主体探究中丰富审美体验;重视历史教学中的价值引领,让学生在人生意义的探寻中提升审美追求。
  • “基于设计的研究”在音乐教育研究中的运用 免费阅读 下载全文
  • 基于设计的研究近年来活跃于教育研究领域,具有问题、理论、设计、自然情境相互交融的特点。将基于设计的研究引入音乐教育研究具有重要意义,建立学习共同体、理论与技术兼顾、挖掘音乐教育中"学"与"教"的智慧是该研究未来发展的趋势。
  • 现代大学内部治理结构研究 免费阅读 下载全文
  • 大学是复杂的非营利性专业组织,也是需要不断进行治理的高度制度化组织,其内部治理结构的持续完善是回归大学自由本质的核心。治理体系和治理能力的推进已经成为当下大学发展的战略性选择。在党委领导下校长负责制的制度引领下,完善制度保障体系、规范行政权利机构、配置权利制衡机制,构建科学、完善的现代大学内部治理结构是我国大学发展的实践旨归。
  • 大学生择业决策支持系统研究 免费阅读 下载全文
  • 在当今复杂多变的环境下,大学生就业空间不断拓展,多元化趋势日益明显,因而择业创业等问题引发了教育界越来越多的关注,相关决策支持系统和影响因素的分析与研究十分关键。通过对大学生的择业观念和决策进行分析和研究,建立一个符合大学生群体的择业决策支持模型,在数据采集的基础上,通过层次分析法,构建基于不同人群影响因素权重的决策支持量化系统,同时综合考虑多方面因素,辅助大学生经过比较和选择,作出最优决策。
  • 危机抑或契机:MOOC浪潮下的大学课堂审思 免费阅读 下载全文
  • MOOC以其高度开放的学习平台,生动活泼的授课形式,多维互动的学习方式和科学严格的考评体系对传统大学课堂构成了严峻挑战。MOOC的兴起和发展,会倒逼高等学校加快改革的步伐。传统大学只有通过更新教学观念和教学方式,转变学习观念和学习方式,重塑师生关系和教师角色,才能迎来发展的契机。
  • “教育科研方法”课程两段七环实训教学模式的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 有效提升师范生研究能力的课程与教学建设是高等师范院校当前面临的一个现实难题。通过高师"教育科研方法"课程的课堂教学模式变革的实践探索,以加涅的教学理论为心理学依据,总结归纳出了"教育科研方法"课程的两段七环研究能力实训教学模式,并就师范生研究能力实训教学所涉及到的理论依据、教学目标、教学重难点、促进学生自修策略等重要问题展开了分析论述。
  • ESP理论下英语教学对大学生思辨能力的影响研究 免费阅读 下载全文
  • 我国大学英语教学中已暴露出令人担忧的思辨缺席现象。基于ESP理论,探索性地运用以英语为依托的教学模式开展实验教学并对学生的思辨能力变化情况进行测试,为今后的课堂教学实践活动开展做前期的实证研究。实验结果表明,以英语为依托的教学模式较好地促进了学生思辨能力的提高。
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  • 《当代教育与文化》封面

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