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您现在的位置是:首页 > 《当代职业教育》 > 2016年第01期
  • “互联网+”时代的大国工匠精神 免费阅读 下载全文
  • 最近,一部叫做《大国工匠》的纪录片火了。这部影片讲述了胡双钱、高凤林、孟剑锋、顾秋亮等八位来自不同行业的能工巧匠的故事。这八位师傅个个身怀绝技,他们中有的是火箭核心部件的焊接工,有的是大飞机制造厂的高级技师,有的是船舶制造业的焊接工,也有的是国家高级工艺美术技师等。
  • 关于中职专业课程工作化改革的思考 免费阅读 下载全文
  • 实践表明,仅仅在课程内容层面进行工作属性变革并不能从根本上改变中职专业课程的学科化倾向,必须从单一要素工作化跨越到整个系统的工作化。通过系统关键要素协同改革,打破课程与教学的隔离状态,推动中职专业课程改革的整体工作化转向,包括改革理论的工作范式转向,改革主体的工作专家转向,改革动机的工学一体化教学需要转向,教学场所的教学工厂转向,课程开发范例的转向工作成果转向与教学评价的工作样本转向。
  • 基于职业能力机械制图课程改革的研究与实践 免费阅读 下载全文
  • 深化职业教育课程改革必须重构课程内容。从机电一体化专业AHK证书合作项目对学生识图绘图的职业能力要求出发,结合机械制图课程改革的具体实践,从课程内容的重构及其与后续课程的衔接、课程实施的方式、课程考核评价方式等方面阐述了课程改革要针对职业能力、注重实效,才能取得良好的教学效果。
  • 高职创业教育课程体系的构建研究 免费阅读 下载全文
  • 探讨高职创业教育课程体系的构建对促进高职院校创业教育的实施具有不可忽视的作用,从目前的高职院校创业教育课程体系的实际构建情况来看,相关工作的实施还存在着许多的问题。开展对高职创业教育课程体系构建问题的研究,从而更好地推进高职创业教育课程体系的完善。
  • 近二十年来我国情境教学法研究述评 免费阅读 下载全文
  • 情境教学法是实现新课改教学目标的重要教学方式方法之一。通过系统梳理近二十年来我国情境教学法的研究成果,探索我国情境教学存在的问题及深层次成因,并于情境教学运用存在的问题和原因,以为以学生为主体、以生活化教学思想为主导的情境教学对提升我国中学政治课情境教学法水平具有重要意义。
  • 基于SPOC的高职计算机基础课程混合教学模式探究 免费阅读 下载全文
  • SPOC(小规模限制性在线课程)是MOOC快速发展之后出现的一种新型在线学习模式,除继承了MOOC的优势,还有小众化、限制性等自身特点,使其能够与传统课堂教学进行深度融合,促进教学的改革创新。围绕高职院校教学和学生的特点,分析了应用SPOC进行计算机基础课程教学的必要性,设计了基于SPOC的混合教学模式,以期为高职院校应用SPOC进行课程教学改革提供借鉴。
  • 工作站式顶岗实习教学模式研究 免费阅读 下载全文
  • 高职院校推进顶岗实习教学模式过程中不同程度存在岗位选择随意、缺乏针对性实践指导和关键能力培养、顶岗实习动态化管理不够与考核评价不完善等现象,如何有效组织顶岗实习成为职教改革的热点。在不断深化校企合作体制机制改革过程中,校企共建产学工作站,创新工作站式顶岗实习教学模式,为高职院校破解顶岗实习教育管理之难题提供了方法。
  • 公共课职业教育学课程教学存在的问题及对策研究 免费阅读 下载全文
  • 公共课职业教育学是职业教育师范生的一门必修课,但在实际的教学过程中存在学生学得难受,教师教得艰难的现象,因此,需要反思产生这些现象的原因,以期通过提高师生认识、丰富教学内容、优化教学方法、完善师资队伍等方法来提高教学质量。
  • 校园网络文化背景下的高职语文教学改革路径探析 免费阅读 下载全文
  • 校园网络文化对传统高职语文教学形成了强有力的冲击,主要体现为教化功能的弱化、审美功能的退化和思维能力的幼稚化。在网络文化渗透校园的背景下重新承担起人文传承和母语教育的责任,高职语文必须进行回归本质、参与校园网络文化建设、构建立体教学资源库、紧扣职教特色等方面的改革。
  • “三力驱动”嵌入式策略培训有效性的实证研究——基于自主性培养模式的视角 免费阅读 下载全文
  • 在以往的学习策略培训和自主学习能力培养的实证研究基础上,以高职一年级新生为对象,提出“三力驱动”的概念。独立样本和配对样本T检验、离散系数的数据结果表明:嵌入课堂教学的策略培训具有积极的即时效果和后续效果。该模式增强了学生的学习自主性,但即时效果比后续效果更明显;策略培训与自主性培养同时进行的效果胜于单纯的策略培训效果。
  • 高职机电类专业现代学徒制人才培养模式研究 免费阅读 下载全文
  • 西方经济发达国家成功应用的现代学徒制人才培养模式,已在我国一些地区进入试点阶段。高职机电类专业在试行现代学徒制人才培养模式的过程中,存在社会认识不足、学生就业与培养目标不尽相同、缺少可操作的培养途径、实习学生的利益得不到保障、企业参与热情不高等问题。江苏工程职业技术学院运用现代学徒制摸索办学,通过深化教学改革、满足企业诉求、优化培养学生途径等措施来解决现代学徒制人才培养模式试行中出现的问题。
  • 高职生源多态下适应性学习研究 免费阅读 下载全文
  • 基于目前高职生源多元化的形式,可以借助信息化手段,根据每一个学生的需求和能力为其提供个性化的适应性学习。以模拟电子技术课程学习为例,构建适应性学习结构,通过在线学习平台对学习者的知识水平和认知能力等因素进行综合测量和分析,为其营造个性化的学习环境。研究结果表明运用适应性学习方法能够保证不同层次生源的高职学习者发挥最大的学习潜能,高效扎实地掌握知识,提高学习效果。
  • 高职财经类专业人才培养与需求现状的调查分析与对策 免费阅读 下载全文
  • 选取吉林省高职院校的高职财经类专业作为调查对象,采用问卷调查法,通过在校学生、专业教师、用人单位三个方面调查高职财经类专业人才培养现状与地方企业人才需求情况,分析财经类高职人才培养与需求存在的差距并提出相应的对策。
  • 风电产业人才困境分析及其破解对策研究 免费阅读 下载全文
  • 通过研究我国风电产业的发展现状、趋势及人才需扣睛况,分析我国风电产业人才困境产生的原因,提出解决风电产业人才战略的对策和建议。通过建立政、行、企、校多方参与的合作机制,实施“双元制”的技术技能型人才培养模式,制定风电专业特殊的招生政策与制度,改善风电场工作和生活条件等措施,加快风电产业各级各类人才的培养,推动风电产业的持续健康发展。
  • 房地产法律人才教育培养模式初探 免费阅读 下载全文
  • 传统的房地产法律人才培养模式存在各种弊端,导致人才培养与社会需求脱节,学生不能学以致用。从我国房地产法律人才的需求情况入手,在中国特设的房地产法行业的背景下,分析传统房地产法律人才培养中存在的一些问题,从培养目标、课程设置、教学内容、教学方式方法、管理体制、评估方式多方视角下综合阐述房地产法律的人才教育培养模式。
  • 关于提升高职院校“访问工程师”培训有效性的思考 免费阅读 下载全文
  • 2005年以来,“访问工程师”培训作为提升高职院校教师“双师”素质的重要途径,开始得到高职院校的普遍重视,但在实践过程中面临诸多问题与困难。通过阐述“访问工程师”培训的内涵与意义,简析“访问工程师”培训的实施现况,借鉴发达国家提升职教师资工程实践能力的经验,最终从政府、职业院校与企业、教师个人等三方面提出关于提升高职院校“访问工程师”培训有效性的思考与建议。
  • 高校教师利益诉求机制的构建研究 免费阅读 下载全文
  • 建立健全高校教师利益诉求机制是高校推进依法治校的重要内容。当前,高校在教师利益诉求机制构建上存在思想认识不足、渠道建设不力、方式方法陈旧等问题,已经影响到高校的和谐和发展。为此,应树立以人为本的理念,打造通畅的诉求表达渠道,建立公平的激励机制,重视对弱势者的关怀帮扶,开展积极的思想政治教育,以构建完善的高校教师利益诉求机制,实现教师利益诉求的法治化这一最高目标。
  • 滇西边境片区高职教育专业设置现状、问题及对策探讨 免费阅读 下载全文
  • 滇西边境片区高职教育发展取得了较大成就,但在专业设置上存在部分经济社会发展需要专业设置缺失、专业结构设置不合理以及对产业的支撑力不足等问题。该区域高职教育必须统筹专业设置,按区域经济和产业结构升级的要求设置专业,实现专业设置合理化。
  • 湖南省高职院校数字媒体技术专业教育现状、问题与建议 免费阅读 下载全文
  • 湖南省数字媒体产业较为发达,作为服务区域经济的湖南高职数字媒体技术专业在课程设置、专业方向与人才培养模式等方面做了一些有益的探索和尝试,同时也存在一些问题,湖南高职数字媒体技术专业应优化课程体系,细化培养模式,拓展专业方向,强化专业特色,走个性化发展之路。
  • 高职院校专业建设的内涵与策略探讨 免费阅读 下载全文
  • 专业建设是高职院校提高人才培养质量的关键,是高职院校内涵建设的核心,通过对高职院校专业建设的内涵分析,从完善专业调整机制、推进校企合作长效机制、实施特色专业建设项目、加强专业建设管理等方面探讨加强高职院校专业建设的对策。
  • 打通职业院校学生创业通道的几个问题探析 免费阅读 下载全文
  • 创业和就业一样,是人生之基、发展之本。创业是经济新常态下高校和职业院校学生所要面对的共同课题。职业教育要全面深化创业教育,切实提高职业院校在校生的创业意识、创业能力和创业本领,同时要解决好企业参与创业和创业教育、创业的社会环境、创业教育的教师和教学方法以及职业生涯规划、与专业教育结合的问题,打好组合拳,开辟创业的绿色通道。
  • 基于协同创新的通信技术专业群实训基地建设与运行机制研究 免费阅读 下载全文
  • 针对通信技术专业群实训基地存在的与工作岗位无法对接、重复建设等问题,从基地建设、运行与管理制度、实践课程体系实施等方面提出基于协同创新开展专业群实训基地建设。以全程全网为技术路线,建设覆盖通信企业主流岗位的移动电话网络、固定电话网络、数据通信网络、接入和传输网络四大平台组成的实训基地,并建立与实训基地匹配的运行与管理机制、实践教学课程体系。实践表明,该实训基地对促进高职专业群实训基地建设具有参考价值,对技术技能人才培养具有显著效果。
  • 基于“互联网+”的中小企业物流管理模式探析 免费阅读 下载全文
  • 随着“互联网+”时代的到来,中小企业的物流管理模式也应随着时代发展而改革创新。分析中小企业现行主要物流管理模式及其优劣,提出在选用已有管理模式的基础上,还可以根据企业自身的实际状况和资源条件,创新选用电子供应链、第四方物流、“互联网+”动态物流等物流管理模式,探讨实现“互联网+”时代中小企业物流管理模式的路径。
  • 生态战略视野下的校企协同研究 免费阅读 下载全文
  • 在传统高等职业教育阶段,学校发展的原动力是规模升级和范围扩张,强调以学校为中心的单项的、直线式的价值创造,发展完全由学校主导,并通过服务传递给社会。然而身处大数据分析、云计算、移动互联和生态型组织为代表的新时代,“弯曲”了传统的价值链,所有组织在其中既可以协同,又可以共享,学校与企业、行业、政府、教师、学生等利益相关方形成共生的生态圈,生态战略就是动态协调学校和外部客观环境的社会生态系统,使传统的价值链转身为用户价值链,单边需求变身为双边或多边需求,领导力转型成为学校生存和发展的关键。
  • 网络交往在人格和心理健康间的中介作用 免费阅读 下载全文
  • 运用大学生网络交往问卷、艾森克人格问卷(简式)、症状自评量表(SCL90)对311名高职学生施测,探讨网络交往在人格和心理健康间的作用机制。中介效应检验结果表明,网络交往依赖在精神质和心理健康间起完全中介作用;网络社交自我知觉分别在外向性和心理健康、神经质和心理健康间起部分中介作用。因此,高校心理健康教育与咨询工作要结合学生的人格特点,加强对学生网络社交认知层面和行为层面的引导和干预。
  • 关于高职院校构建学生职业素养培养体系的思考 免费阅读 下载全文
  • 培养高职学生职业素养应树立以职业活动为导向的培养理念,坚持以专业培养为依托,“深化一个改革、搭建两个平台”,重视“以全员培养为补充”,把课程育人、文化育人、管理育人与环境育人有机结合,坚持以职业素养为主线的高职课程学生评价机制改革为保障,构建学生职业素养培养体系。
  • 中职学生社团渗透德育的探索 免费阅读 下载全文
  • 中职学生社团是拓展中职德育的重要辅助渠道和有效载体,将德育内容融入学生社团,不仅有利于增强德育的渗透力,提高实效性,而且可以提升社团活动的品住和层次。在学生社团中渗透德育应充分认识学生社团的德育功能,在知识技能教学中有机、适度、灵活地渗透德育内容,注重潜移默化、润物无声地引导,还应积极发挥指导教师的主导作用。
  • 高职学生基于技能竞赛的职业能力培养研究 免费阅读 下载全文
  • 一直以来,高职院校都在探索如何提高学生的职业能力问题。结合高职办学实际,以畜牧兽医专业为例,阐述了技能竞赛对于培养学生职业能力的作用,分析了学生参加技能竞赛所必要的基础条件,提出了技能竞赛与专业教学相结合的方法和途径。
  • 高职教育新常态下学生职业素养认证较企一体化研究 免费阅读 下载全文
  • 基于国家宏观政策的引领和高职院校在教育新常态下面临的机遇与挑战,从学生职业发展需求出发,构建了校企联动的职业素养教育新体系,规范了职业素质评价。以期有效贯彻高职教育“以人为本,素养教育为先”的理念,完善我国高职人才培养体系,打造高素质高技能应用型人才。
  • 关于乔治梅森大学教与学创新实践的思考 免费阅读 下载全文
  • 注重教与学创新成为美国乔治梅森大学近年来办学特色之一。详细论述了乔治梅森大学在教与学创新过程中发展“以学习者为中心”、“以教师成长为己任”等教育实践探索理念的实例和经验,提出了我国高职院校应面向21世纪,辩证地学习国际先进的教学研究成果,完善教师成长激励机制,关注成员个体发展,以提升学校管理效能,培养国际竞争力的观点。
  • 澳大利亚高职教育可持续发展探索——基于对澳大利亚“绿色技能协议”的政策解读 免费阅读 下载全文
  • 以“技能”强大经济的职业教育是澳大利亚可持续发展的中流砥柱,为保证全面过渡到可持续发展的生态型社会,澳洲政府提出了绿色技能协议,全面解读该协议对高职教育提出的新思想、新要求和新目标,并为我国职业教育的健康可持续发展提供借鉴。
  • [开卷有议]
    “互联网+”时代的大国工匠精神(董奇)
    [课程创新]
    关于中职专业课程工作化改革的思考(周宏伟)
    基于职业能力机械制图课程改革的研究与实践(俞浩荣;王海涛)
    高职创业教育课程体系的构建研究(赵明霞)
    [教学平台]
    近二十年来我国情境教学法研究述评(李超民;谭媚)
    基于SPOC的高职计算机基础课程混合教学模式探究(宋晓玲)
    工作站式顶岗实习教学模式研究(杨平)
    公共课职业教育学课程教学存在的问题及对策研究(吕莉敏)
    校园网络文化背景下的高职语文教学改革路径探析(肖敏)
    [人才培养]
    “三力驱动”嵌入式策略培训有效性的实证研究——基于自主性培养模式的视角(高俊霞;刘晓毅)
    高职机电类专业现代学徒制人才培养模式研究(陈益飞)
    高职生源多态下适应性学习研究(张园;胡国兵)
    高职财经类专业人才培养与需求现状的调查分析与对策(王艳丽;宋晓杰)
    风电产业人才困境分析及其破解对策研究(田拥军;黄国庆)
    房地产法律人才教育培养模式初探(黄志萍)
    [师资建设]
    关于提升高职院校“访问工程师”培训有效性的思考(强晏红)
    高校教师利益诉求机制的构建研究(孟庆东)
    [专业发展]
    滇西边境片区高职教育专业设置现状、问题及对策探讨(袁红辉;王丁龙)
    湖南省高职院校数字媒体技术专业教育现状、问题与建议(李望秀;李华新)
    高职院校专业建设的内涵与策略探讨(刘扬林;刘淑云)
    [学校管理]
    打通职业院校学生创业通道的几个问题探析(冯胜清)
    基于协同创新的通信技术专业群实训基地建设与运行机制研究(刘俊;张宗平;谢华)
    基于“互联网+”的中小企业物流管理模式探析(胡万达)
    生态战略视野下的校企协同研究(李弟财)
    [综合素质]
    网络交往在人格和心理健康间的中介作用(廖文娜)
    关于高职院校构建学生职业素养培养体系的思考(邢敏)
    中职学生社团渗透德育的探索(熊绍高)
    高职学生基于技能竞赛的职业能力培养研究(李逢振;张雯亭)
    高职教育新常态下学生职业素养认证较企一体化研究(吕鹏)
    [比较与借鉴]
    关于乔治梅森大学教与学创新实践的思考(戎戟)
    澳大利亚高职教育可持续发展探索——基于对澳大利亚“绿色技能协议”的政策解读(杨华;刘春路)
    《当代职业教育》封面

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