设为首页 | 加入收藏
文献检索:
  • 教师是什么 免费阅读 下载全文
  • 源头的石头改变河流的走向,要培养什么样的学生,教师自己就得像什么样。所谓学为人师,行为世范。教师是蜡烛?教师怎么能像蜡烛呢?蜡烛的光尽管微弱,但摇曳有情调。教师在繁忙的工作中,哪还有什么情调?蜡烛在奉献的时候,流着悲伤的眼泪,教师在奉献的时候,哪个不是满面春风?
  • 引领·成长·圆梦——谈一位校长的治校方略 免费阅读 下载全文
  • 一、理念引领,价值认同 学校的办学理念就是一所学校的魂,没有办学理念,学校办学就没有方向。2011年底,我校梳理出了有自己特色的办学理念——“平安·快乐”教育,我们的办学理念有五大元素组成:核心价值观——快乐与平安同行;办学目标——打造“平安一快乐”主题学校.
  • 微课堂 大智慧——微课在思想品德课教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 微课不仅可用于在线教学、混合式教学、远程教学等,也为学生提供了自主学习的资源,让学生随时随地进行知识巩固学习。微课悄然改变着传统的教学方式和学习方式。在思想品德课教学中可以运用“微课”理念来打造思想品德高效课堂,笔者结合教学实际谈谈微课在思想品德课中的运用。
  • 高中“双合课堂”教学模式构想与实践 免费阅读 下载全文
  • 一、顶层设计,双合课堂构建 双合课堂是传统课堂和导学课堂优势互补的新型课堂。传统课堂的优势在于课堂节奏紧凑,知识系统性强,重难点突出,整体推进有序。导学课堂的优势在于课内外打通,课外有导学案引导下的学生自主学习,课内有小组交流、当堂练习,利于激励学生主动参与,便于生生合作学习,课堂气氛比较活跃,一些知识理解比较深刻,个别学困生能获得收益等。
  • 学校教育中传统文化教育的迷失与回归 免费阅读 下载全文
  • 文化是人类在改造自然、社会和自我过程的中所创造的物质财富和精神财富的总和。人与其他动物的差别,以及人类社会与动物群体的差别都在于文化。学校是传播文化的主战场,在新形势下,弘扬传统文化尤为重要。一、学校教育中传统文化教育的迷失 受功利性影响,当前学校教育有着片面追求经济效益的倾向,这种倾向容易导致人才培养的单一化,导致教育内容与教育方式的单一化。
  • 高中新课程的历史课需要正确处理的四种关系 免费阅读 下载全文
  • 近年来,异彩纷呈的公开课在引领教师专业成长的同时,我们也看到,一些公开课沾染了太多功利的气息,成了表演课,学生不是因“学”而存在,而是成为教师展示魅力的“道具”。新课程的历史课堂应该是怎样的?通过几年来的学习探索与实践反思,我有了自己的思考和体会,在此以本文来展现我的思考和探索。
  • 泉州市区域经济差异与协调发展的探讨 免费阅读 下载全文
  • 改革开放以来,泉州市经济突飞猛进,但各县市经济发展水平差异很大。一个地区经济是否协调发展虽然是众多因素引起的,但这众多因素的影响会在人均地区生产总值中综合体现出来,因此本文采用单一指标测度法,分析导致差异的原因,提出相应的协调措施促进各县市经济协调发展。
  • 复习课中的有效性研究——从学情调研出发 免费阅读 下载全文
  • 教学中,教师应从学情调研出发,回归教学实践的备课环节,先研究学生需要什么,已经有了怎样的知识、经验储备,再去研究教什么、怎么教。下面,我结合翻转课堂的理念,谈谈复习课教学中的一些心得,以求教于同行。一、依据学情,有备而来 复习课重在引导学生回忆学过的知识,梳理成知识网络,构建良好的知识体系,培养学生学习数学的能力。
  • 提高课堂提问的有效性打造高效小学英语课堂 免费阅读 下载全文
  • 课堂提问是教师组织教学必不可少的一个中心环节,是教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一,设计成功、巧妙的课堂提问,直接决定能否成就一节高效、艺术性高的课。对学生而言,科学、实时的提问,能让学生的思维时刻紧跟教师预设的教学步骤,极大地提高学习兴趣,激发学习的主动性,提高学习效率。
  • 立足课堂,提高思想政治课教学的有效性 免费阅读 下载全文
  • 一、构建真实的生活课堂 政治课应从生活中来,到生活中去,把生活渗透到课堂教学中,让学生感受到所学的知识对他们是有用的,所学的道理是他们所需的,让教学源于生活,高于生活又回归生活,有效地促进学生知与行的和谐统一,从而提高思想政治课堂教学效率与质量。
  • 小学低年级音乐教学有效性的探索 免费阅读 下载全文
  • 小学低年级学生思想单纯、活泼好动、好奇心强,对形象具体、形式新颖、色彩鲜明的事物很感兴趣。对于他们来说,单一的学习形式很枯燥,很难吸引他们的注意力。因此,教师应因势利导,采用多种灵活多样的教学方式,通过趣味导入、参与体验、视听结合等学生喜闻乐见的教学方式进行教学,激发和培养学生对音乐的兴趣,开发他们对音乐的感知力、想象力、创造力,体验音乐的美感。
  • 关注学习过程 提升思维品质 免费阅读 下载全文
  • 所谓思维品质,是指个体在思维活动中所表现出来的个性差异,包括敏捷性、灵活性、深刻性、独创性等几个方面。思维品质是数学思维结构中的重要部分。在教学中,教师应有的放矢,持之以恒地培养学生的思维能力,逐步提升学生的思维品质,发展学生的综合素质。
  • 重构高中历史课堂 激活学生历史思维——新课程背景下高一历史教学的思考和实践 免费阅读 下载全文
  • 高一年级的学习是高中阶段历史学习的基础,它在高考中所占比重超过50%,尤其在新一轮高考文理不分科的改革方案即将实施的背景下,搞好高一历史学科的教学显得至关重要。一、根据学情,重构课堂教学 做好高一教学,首先应对高一学生的实际状况要有正确的认识和估计,根据学情重构课堂教学。
  • 船长有几岁?——突破思维定式培养学生创新精神的思考 免费阅读 下载全文
  • 有人将这样一个问题夹杂在数学题中对学生进行测试:航行在大海上的船里有75头牛、25只羊,请问船上的船长几岁?结果有相当一部分的中小学生这样作答:75-25=50,船长50岁。我想,这应该是媒体为制造轰动效应在胡编乱造吧!但是,我将这道题拿来测试五年级两个班的学生。
  • 培养问题意识,提高创新能力 免费阅读 下载全文
  • 现代心理学认为:一切思维都是从问题开始的。强烈的问题意识有助于学生发现问题,解决问题,直至创新。学生头脑中只有存在问题,才会主动去思考,才会有求知的愿望,才会积极去学习、自主探究。以下,我就目前化学课堂存在的问题谈谈培养学生的问题意识的意义及相关对策。
  • 多角度、有创意的阅读,让课堂充满创造的活力 免费阅读 下载全文
  • 《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:“在理解课文的基础上,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”这就要求教师在阅读教学中,把更多的时间和空间留给学生,让学生走进文本、研读文本,感知多姿多彩的内容,品味五彩斑斓的语言,品析丰富多元的主旨,品评生动形象的人物,让语文课堂充满创造的活力。
  • 点燃学生心中的火种 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准(2011年版)》明确指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位……加强对课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。”但学生年龄小、阅读量少,并且缺乏良好的阅读习惯和阅读方法,再加上学业负担重,严重影响课外阅读的量和质。
  • 关注“四度”,精彩阅读 免费阅读 下载全文
  • 静心阅读,我发现了文本语言有“温度”、时空有“长度”、立意有“深度”、内容有“厚度”。教学中,如果教师关注了“四度”,就能引导学生从课内阅读中收获精彩的阅读体验。一、触摸语言的“温度”,让情智点亮阅读 文章是作者见解的表达、情感的流露和智慧的展现。作品语言背后潜藏着作者独具个性的情与智。
  • 探索有效性课外阅读之策略 免费阅读 下载全文
  • 《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读,并首次把丰富语言的积累写进了教学目的。可见课外阅读在语文教学中已占据重要地位。课外阅读是开拓视野、增长见识、获取信息的重要手段与途径。在当今的素质教育体系中,它不是游离于语文教育之外的点缀,而是语文教育的重要组成部分。
  • 浅议拼音、识字与语言训练的整合 免费阅读 下载全文
  • 汉语拼音是一串枯燥无味的字符。要想让学生想学、乐学,教师应该充分利用教材,通过活动、游戏、编故事、表演等途径把拼音教学、识字教学与语言训练进行整合,创设轻松、有趣的课堂,让学生快快乐乐地学拼音、识汉字,并在教学中联系生活、联系实际,使学生在愉悦的语言环境中高效地学习语文。
  • 巧设“课眼”顺势而导 免费阅读 下载全文
  • 人们常说眼睛是心灵的窗户,鲁迅先生也说过:“记人最好记他的眼睛。”其实文章也有眼睛,那就是“文眼”。如果阅读课能善于发现“文眼”并很好地利用它,将它作为阅读教学的支点、切入点、聚焦点,使其成为阅读教学的“课眼”,开辟一条通向阅读教学的捷径,寻找一把开启阅读教学之门的金钥匙,开启一扇“纲举目张,牵一发而动全身”的阅读教学之门,那么,阅读教学就能做到思路清晰、童点突出、简洁高效。
  • 变“授课”为“聊课”让语文课堂焕发活力 免费阅读 下载全文
  • 一次教研活动安排教师学习一篇文章后结合实际聊感想。原本以为没什么可聊,结果却出乎意料,每个教师都能结合自己的教学实际、结合文章谈自己的困惑、感悟。两节课的时间,大家的思维火花不断地碰撞,聊得意犹未尽,教研效果出奇地好。我由此想到,叶澜教授说:“教学的本质意义是交往与对话。”
  • 根据小学学科特点,丰富学生习作素材 免费阅读 下载全文
  • 小学生害卟自习作、讨厌习作是小学语文教学中普遍存在的现象。讨厌习作的根本原因,就是无从写起,写不出来,即缺少习作素材。为此,如何丰富学生的习作素材,就成为迫切需要探讨的课题。一、小学生习作的现状 当前,小学生缺少习作素材的原因有以下几点:第一,学习生活方式单一,对生活缺少积累;第二,学习活动形式单调,对生活缺少发现;第三,学生习惯于被动学习,对生活缺少兴趣。
  • 让学生真正成为课堂上的主角 免费阅读 下载全文
  • 《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称课程标准)指出:学生是语文学习的主人。为此,语文教学就应激发学生的学习兴趣,让课堂焕发生命活力,使学生成为课堂的主角。一、让学生在兴趣盎然中学习 “治学以兴趣为主”学生有了兴趣,就会自觉地动脑筋,主动去克服重重困难,进行有效的学习,从而确立自己的主体地位,发挥自己的主体作用。
  • 找准语言训练点,提高学生口语表达能力 免费阅读 下载全文
  • 口语表达能力是指用口头语言来表达自己的思想、情感,以达到与人交流目的的一种能力。叶圣陶先生曾说:“所谓语文,‘语’是指口头语言,‘文’是指书面语言。可见,语文是口头表达能力与书面表达能力的综合体现。”在日常生活交往中,人们更多使用的是口头语言,所以,口头语言比书面语言起着更直接、更广泛的交际作用。
  • 培养学生语用能力的思考与实践 免费阅读 下载全文
  • 一、聚焦课堂,探讨阅读教学中培养语用能力的方法 学生语用能力的培养,应在识字与写字、阅读、习作、口语交际与综合性学习中全面落实。1.指导阅读方法,提升理解能力 语言运用能力是建立在理解能力的基础之上。因此,阅读教学中首先要指导学生掌握阅读方法,引导学生掌握整体阅读流程。
  • “标”在“点”上,让规矩成就方圆——以苏教版第六册《练习6》为例 免费阅读 下载全文
  • 标点符号主要包括7种点号、13种标号和一些符号,是书面语言表达不可缺的辅助工具,可以帮助人们确切地表达思想感情。现实中,小学生运用标点符号的情况却不乐观。一、一道习题,尽显标点乱象 苏教版三年级下册《练习6》有这样一道练习:这个小故事没加标点,你能读吗?试试看。
  • 自主生成 适时把握——谈小学语文课堂生成的处理 免费阅读 下载全文
  • 著名教育家叶澜教授指出:“课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历,是他们生命的、有意义的构成部分,要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”生成教育充分彰显了生命教育的理论,它是一种动态、开放、互动的新课程教学形式。课堂教学需要预设,也需要生成。
  • “体验”数学的四种策略 免费阅读 下载全文
  • “体验”教学是指学生在教师的引导下,在教学活动中主动参与,亲身经历,获得对事实和经验的理性认识和情感体验。学生学习数学不应只是停留在文本上的接受,更应该是一种发自内心的需求。要把枯燥乏味变得生动有趣,使课堂焕发出强盛的生命力,需要教师营造一个轻松愉悦的教学氛围,让学生充分地参与到学习过程中,真正成为课堂的主角。
  • 小学数学课堂添彩有诀窍 免费阅读 下载全文
  • 新一轮数学教材具有“条件隐藏性,规律探索性,策略多样性”等编写特点,这为落实“知识技能、数学思考、问题解决、情感态度”四维目标与培养“四基”奠定了基础。然而,在教材使用中,教师常用播放课件替代所有教学,造成教材编写优势难于挖掘,距离“优化教学策略,构建高效课堂”越来越遥远。
  • 体验,数学课堂教学的法宝 免费阅读 下载全文
  • 体验,作为源于生活实践经验的教学方法,是教学过程中引起学生情感共鸣的基础,对于提高学生运用数学知识解决实际问题的能力尤为重要。那么,如何让学生在体验中学习数学呢?一、让学生在生活化的情境中体验学习 《义务教育数学课程标准(2011年版)(以下简称2011年版课标)》强调从学生已有的生活经验出发,让学生在生动具体的现实情境中体验和理解数学,亲身经历实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程。
  • 高中物理教学如何发展学生能力 免费阅读 下载全文
  • 课堂是教学的主要阵地,提高教育教学质量的关键在于提高课堂效率。那么,在中学物理教学中如何有效地利用课堂教学,引导学生高效地学习,发展学生能力呢?一、认真备课,钻研教材 教师要认真备课,深入钻研教材,弄清教材中各部分内容有利于发展学生能力的因素,有的放矢地进行能力培养。
  • 数学课堂因等待而精彩 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学中的等待是一种艺术,这种艺术彰显了教师在课堂上的驾驭能力,体现了教师的一种教育境界,投射了教师的那份淡定。在等待中,学生的心静下来,手动起来,思维活起来了。这样,我们的课堂就会因等待而更加精彩。一、思维碰撞时,等待课堂教学的“再创造” 荷兰著名数学家弗赖登塔尔曾说过:“数学学习的过程是‘再创造’的过程。”
  • 优秀演讲稿是怎样炼成的——以“尊师”演讲稿的指导为例 免费阅读 下载全文
  • 《义务教育语文课程标准(2011年版)》要求学生“能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲,有自己的观点,有一定说服力”。由此可见,教师要对学生作些演讲稿的写作训练。那么,教师怎么训练呢?一、“借我一双慧眼”,寻找最恰当的材料 在演讲稿写作教学中,学生从感知教材开始认识演讲稿,学生对演讲稿的感知越丰富,越有利于教学目标的达成。
  • 巧用第一分钟,激活课堂 免费阅读 下载全文
  • 一、引言 随着社会的发展,在英语学习的国际化趋势下,我国的国民英语水平有了很大的提高。但是,一个不容忽视的问题也普通存在着:大部分人学习英语的热情和主动性并不高,基本上都是迫于升学或就业的压力才去学的。因此,他们的英语水平也就停留在应试的阶段,真正达到精通、熟练使用的只是少数。这种情况在中学阶段尤为明显。
  • 跨文化交际背景下的仁爱英语教材应用 免费阅读 下载全文
  • 在世界经济全球化的推助作用下,跨文化交际俨然已经成为了这个时代的主要特征之一。此外,随着改革开放的进一步深入,中国与世界各国的交往愈加密切,当今社会不仅越来越要求人们具有“世界意识”,还需要对异国文化有深刻理解力并具有较高的跨文化交际能力的人才。
  • 中考复习如何提升学生英语书面表达能力 免费阅读 下载全文
  • 书面表达题是考查学生综合语言运用能力的题型,能较全面地反映学生所掌握的词汇知识、语法知识、遣词造句和运用英语进行思维的水平。然而,学生英语写作能力的现状令人担忧,主要存在以下问题:(1)中国式英语出现的频率较高。(2)学生对英语的基本句型、时态掌握得不熟练,经常出现病句、语法错误等。
  • 建构游戏中幼儿的学习与发展——以大班主题建构游戏“胜利路”为例 免费阅读 下载全文
  • 主题建构游戏是指幼儿利用各种材料围绕一个主题进行创造性地建构活动,在建构的过程中,幼儿是根据自己的已有经验进行再现,形成较为完整的作品。要完成作品幼儿必须学会选择材料,进行材料的组合搭建,还必须与同伴合作等,这个过程就是幼儿学习的过程,可以看出其发展水平。
  • “让我欢喜让我忧”的孩子 免费阅读 下载全文
  • 宇宇是一个“让我欢喜让我忧”的孩子。他好问,爱学习,凡事喜欢问个为什么,遇到不懂的事情,总会问:“老师这是什么意思?为什么会这样?”记得小班时,元旦要放假了,放学前我与幼儿谈话,交代放假的时间,在家或出去游玩应注意的事项,我刚交代完,宇宇马上站起来问:“老师,为什么新年的第一天要叫元旦?”
  • 在思想品德课教学中培养学生的责任意识 免费阅读 下载全文
  • 随着社会的不断发展进步,社会竞争日趋激烈,社会对人才的综合素质要求越来越高,不仅要具有爱国精神、集体精神、民主法制意识等,还要有强烈的社会责任感。因此,对学生责任意识的培养应引起所有教育工作者的高度重视。一、培养学生责任意识的现实意义 当代中学生正处于青春期,思想敏锐,勇于进取,对责任意识有一定的认识。
  • 多媒体让科学课堂简约而不简单 免费阅读 下载全文
  • 小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,亦是一门实践性非常强的学科。课堂上需要教师的讲解、演示,更需要用心呵护学生与生俱来的好奇心、求知欲;培养他们对科学探索的兴趣和主动动手的能力:引领他们学会观察,观察实验、观察生活、观察生命:教给他们科学学习所需要的方法;培养他们善于与人有效合作,与环境和谐相处的能力。
  • 地理微课中微习题的设计策略 免费阅读 下载全文
  • 一、“微习题”的使用背景 目前,“微课程”成为了教育界的热点。我们受到启发,申报了题为《基于初中地理核心内容学习的“微课程”资源开发的研究》的省级课题。我们开发的“微课程”资源包括初中地理核心内容的整理、分析,某个知识点的微视频、学习任务清单、微课件、微习题、知识地图等。
  • 我省教育大事记 免费阅读 下载全文
  • 2月,省委、省政府确定21项2015年为民办实事项目。全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件和公办幼儿园建设2项教育类实事列入其中。2月2日,省委教育工委、省教育厅印发幅建省学校安全工作“党政同责、一岗双责”规定》。2月2日,省教育厅印发《福建省教育厅行政审批实施办法(试行)》,进一步规范教育行政许可行为,提高行政许可审批效率。
  • [卷首]
    教师是什么(王开东)
    [管理]
    引领·成长·圆梦——谈一位校长的治校方略(赖菊香)
    [研修]
    微课堂 大智慧——微课在思想品德课教学中的运用(郑丽红)
    高中“双合课堂”教学模式构想与实践(吴启建)
    [思考]
    学校教育中传统文化教育的迷失与回归(林青辉;赖聪林)
    高中新课程的历史课需要正确处理的四种关系(江子磐)
    泉州市区域经济差异与协调发展的探讨(陈冰)
    复习课中的有效性研究——从学情调研出发(林雪霖)
    [教学]
    提高课堂提问的有效性打造高效小学英语课堂(李彩萍)
    立足课堂,提高思想政治课教学的有效性(张雪娟)
    小学低年级音乐教学有效性的探索(郑琳)
    关注学习过程 提升思维品质(吴秋云)
    重构高中历史课堂 激活学生历史思维——新课程背景下高一历史教学的思考和实践(童文祥)
    船长有几岁?——突破思维定式培养学生创新精神的思考(黄晓红)
    培养问题意识,提高创新能力(黄东海)
    多角度、有创意的阅读,让课堂充满创造的活力(陈香珠)
    点燃学生心中的火种(陈巧新)
    关注“四度”,精彩阅读(吴玮玲)
    探索有效性课外阅读之策略(张云珍)
    浅议拼音、识字与语言训练的整合(陈怡艳)
    巧设“课眼”顺势而导(宋芳茂)
    变“授课”为“聊课”让语文课堂焕发活力(刘超凡)
    根据小学学科特点,丰富学生习作素材(林珠英)
    让学生真正成为课堂上的主角(陈伟宝)
    找准语言训练点,提高学生口语表达能力(卢瑛)
    培养学生语用能力的思考与实践(高玉)
    “标”在“点”上,让规矩成就方圆——以苏教版第六册《练习6》为例(林婷)
    自主生成 适时把握——谈小学语文课堂生成的处理(陈国雄)
    “体验”数学的四种策略(王加福)
    小学数学课堂添彩有诀窍(林曦青)
    体验,数学课堂教学的法宝(陈丞)
    高中物理教学如何发展学生能力(林萍)
    数学课堂因等待而精彩(林武仁)
    优秀演讲稿是怎样炼成的——以“尊师”演讲稿的指导为例(阙金梅)
    巧用第一分钟,激活课堂(陈白茹)
    跨文化交际背景下的仁爱英语教材应用(张海燕)
    中考复习如何提升学生英语书面表达能力(阮丽红)
    建构游戏中幼儿的学习与发展——以大班主题建构游戏“胜利路”为例(黄莉娜)
    “让我欢喜让我忧”的孩子(洪阿宏)
    在思想品德课教学中培养学生的责任意识(庄朝晖)
    多媒体让科学课堂简约而不简单(林铭孜)
    地理微课中微习题的设计策略(刘文英)
    [资讯]
    我省教育大事记
    《福建教育:D版》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2