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文献检索:
  • 什么是学校 免费阅读 下载全文
  • 学校主要是一种社会组织。教育既然是一种社会过程,学校便是社会生活的一种形式。在这种社会生活的形式里,凡能最有效地培养儿童分享人类所继承下来的财富以及为了社会的目的而运用自己的能力的一切手段,都被集中起来。
  • 共建和谐校园,工会必须努力推进构建和谐的劳动关系 免费阅读 下载全文
  • 学校是引领社会文明发展的机构,是发展生产力和先进文化的重要力量。学生遍及千家万户,家长时刻牵挂,社会普遍关切,对社会和谐稳定有着重要的影响。没有校园这个社会细胞的和谐,也就没有社会整体的和谐,校园和谐意义重大。
  • 爱和尊重,教育中不可缺失的双翼 免费阅读 下载全文
  • 苏翟姆林斯基在《把整个心灵献给学生》一书中,阐述自己的教育信念时,基本观点是“相信教育具有强大的力量,相信每个学生的可教育性。”他认为“摆在我面前的是一些敏感、细腻、易受感染的心灵。
  • 改革创新 务实研训 科学发展——仙游县教师研训工作的探索与思考 免费阅读 下载全文
  • 一、研训一体。创新提高当前,教师学历达标任务基本完成,中小学教师培训工作主要任务是提高教师整体素质。于是,县级教师培训机构原有的管理机制和工作模式的种种弊端也日益显现,主要表现在:(1)师资力量相对薄弱,缺乏专业骨干教师;(2)办学条件较为落后,
  • 课堂评价语言的问题与锤炼 免费阅读 下载全文
  • 课堂评价语言对学生的学习积极性更有着重要的影响,教师应有效锤炼自己的课堂评价语言。
  • 让评价更好地促进学生发展——小学数学学生评价的探索 免费阅读 下载全文
  • 《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。”在小学,学生评价应少一些甄别选拔,多一些对学生学习的促进。在这方面,笔者作了些探索。
  • 巧用学生资源 激活品德课堂 免费阅读 下载全文
  • 建构主义认为:学生不是空着脑袋走进课堂的,他们在日常生活和学习中已经形成了有关的知识经验,对任何事情都有自己的看法。而品德教材中绝大多数内容来源于生活,只有与学生的经历结合起来,并最终内化为学生的经验才有价值。
  • 运用远教资源 提高学习效率 免费阅读 下载全文
  • 现代远程教育已走进农村中小学,它改变农村学校信息闭塞、教学资源匮乏、教学手段陈旧、教育发展相对滞后的状况,为我们农村小学教师提供了丰富的教育教学资源,转变我们的教育教学理念,
  • 阅读教学资源开发的三个维度 免费阅读 下载全文
  • 教学资源是有效课堂教学的生成基础。那么,如何有效地开发小学语文阅读教学资源呢?
  • 例谈课程资源在语文综合性学习中的运用 免费阅读 下载全文
  • 语文综合性教学中,教师的角色由课程忠实的执行者转变为课程的开发者。综合性学习的主题怎么开发7如何有效组织活动的开展?这就要求教师必须具备明确的课程资源意识,并且善于利用各种课程资源。
  • 运用“问题解决”提高学生数学素质 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,在小学数学教学中存在着这样的问题,就是教学脱离实际,轻视应用,既不讲数学是怎么来的,也不讲数学怎么应用。“问题解决”能让学生以积极探索的态度,综合运用已具有的数学知识和技能,创造性地解决实际生活中的数学问题。
  • 小学语文课堂教学五个关系的处理 免费阅读 下载全文
  • 从理念到实践之间有一段艰难的路要走,尤其是对广大小学教师来讲更要经过一个艰难的转化历程。如果说专家们提出了新的课程理念是一种创新,那么小学教师把新的理念转化为日常的教学行为,
  • 注重物理科学思维方法、能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 科学方法是连接知识和能力的纽带,它不仅在科学研究中发挥着重要作用,也是学生获取知识的基本方法。课标要求,在突出科学探究内容的同时,重视研究方法的指导,使学生在进行科学探究、学习物理知识的过程中,
  • “激活课堂”的“五步二备教学法”研究 免费阅读 下载全文
  • 教学有效性是我们一直关注的重要话题,如何在每节课45分钟的有限日寸间里,让学生获得学习效果最大化,而不是教师采用各种方法和手段为扩大教学容量去完成更多任务?因为教师教了多少,
  • 课堂教学有效性的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 有效教学是新课改背景下催生的教学理念。虽然不同的教育理念有不同的教学形式,但不管以怎样的形式呈现,最为关键、最为根本的应该关注其有效性。其内涵就是在正确的教育教学思想的指导下,通过教师的有效行为,取得最佳的教学效果,促进学生有效的发展。
  • 关注学情,为有效教学保驾护航 免费阅读 下载全文
  • 学情是指学习者在某一个单位时间内或某一项学习活动中的学习状态。新课程改革催生了“学情理论”的发展,在以学生发展为本的理念指导下,教师应该高屋建瓴,研究学情,预测学情,掌握学情,重视课堂中珍贵的学情资源,从而以学定教,顺学而导,营造出和谐民主、真实有效的课堂。
  • 根深叶方茂,源远流才长————学生作文素养的培养 免费阅读 下载全文
  • 近年来,由于不良学风文风的影响,“凑、抄、套、假、大、空”成了中学生作文的主流,于是“作文个性化”的口号应运而生。可是,什么是个性?如何凸显个性?显然,个性不是对传统作文的全盘否定,不是标新立异,而是要求习作者能有丰厚的积淀,
  • 浅谈初中生写作能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 在英语课堂上,教师会发现学生对于英语写作普遍感到害怕、苦恼。而写作是一个由简到繁的训练过程,只有不断的训练才能让学生摆脱畏惧感,任何一个环节出现问题都会影响对学生写作能力的培养。
  • 让三年级的学生乐于习作的教学策略 免费阅读 下载全文
  • “让学生乐于书面表达,增强习作的自信心”是中年段尤其是三年级习作教学的重中之重。下面结合自己教学人教版教材的实践,就如何让三年级学生“乐于习作”谈点粗浅的看法。
  • 浅谈略读课文的教学 免费阅读 下载全文
  • 一、略读课文阅读的引导 1.抓住文章线索引导 略读课文的一个显著特点就是条理清晰,内容通俗易懂。但是,对学生来说,自主学习课文内容也不是容易的事。尤其是中等程度以下的学生,要自主完成略读课文的学习有一定困难。教学中,指导学生抓住课文线索,就能有效地学习、理解课文。
  • 化解阅读教学危机 提高课堂提问实效 免费阅读 下载全文
  • 一、语文阅读教学危机 当今语文阅读教学课堂上的流行语,我们可以抓出一大把:“你读懂了什么?”“哪句话拨动了你的心弦?”“还有什么不理解的地方?”……对于这样的提问方式,我们已经习以为常。仿佛课堂上有这些问题,便是“把课堂还给学生”,“把学习的主动权还给孩子”。然而,掀起这些问题的盖头来,我们会发现,其掩盖的是语文阅读教学的危机。
  • 小处着手 聚沙成塔——浅谈阅读教学中的语言训练 免费阅读 下载全文
  • 叶圣陶先生指出:“凡是一种能力或者习惯,不靠学习者自己运用心力去实践,去尝试,是无论怎样也难以养成的。”这句话指导着我们——语文教学应遵循语文学习重感悟、重积累,更离不开语文实践这个特点。为此,我们应从大处着眼,小处着手,凭借文本特点,
  • 把握读本,引导幼儿有效阅读 免费阅读 下载全文
  • 教师对读本的准确把握,是进行阅读指导的前提。在早期阅读教学中,教师应善于发掘和拓展读本的关键信息,引导幼儿饶有兴趣地阅读和理解,从而培养幼儿的自主阅读能力。
  • 巧用引读 加深文本感悟 免费阅读 下载全文
  • 继自由默读之后,引读越来越受广大语文教师的青睐。成功的引读让学生入境入情地对文本进行感悟。读在心头,想在心头,遇之于默会意象之表。有感情地读,是深入佳境的必由之路,而成功的引读,则是培养学生感受、理解、欣赏和评价能力的首选捷径。
  • 搭建合作平台 提升阅读质量 免费阅读 下载全文
  • 一、转变观念.激发学生乐于合作是前提 良好的师生关系、亲切和谐的集体气氛、浓厚的学习兴趣是合作探究学习的前提。因此,教师应给予学生自由探索的空间和时间,让学生积极讨论,鼓励各抒己见、畅所欲言。
  • 加强化学实验教学的几点体会 免费阅读 下载全文
  • 一、明确实验教学工作的重要意义 化学教学质量提高的重要措施之一是加强实验教学。实验是化学教学的重要一环,是教学过程中不可缺少的重要组成部分,如果离开实验对一个概念的阐述,一条规律的理解,有可能授课老师讲得口干舌燥,学生仍然不得要领,而借助实验教学,只要在极短的时间内学生就能一目了然。
  • 数学课堂训练重在实效 免费阅读 下载全文
  • 一、课堂训练应厘清思路,“训”“练”结合 学生的思维是通过对事物表象特征及其内在本质变化规律认识的基础上,进而清晰地对事物进行辨析和记忆,并通过“理解——掌握——运用”的整体性实践而不断发展的,在这一系列思维活动与实践过程中,教师可通过对学生的提问和应答,有意识地加强对学生辨析的“训”,厘清思路,深化理解,
  • 探究性教学模式在“探究共点力的平衡条件”教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 探究,首先是一种学习方式,和传统的学习方式相比,它强调全体学生共同参与,充分尊重学生的主体地位:其次,它的着力点不在于理论知识,而是对知识和技能的应用;再次,它更强调学习的过程和体验,更关注学生各种能力的培养和综合素质的提高,更重视理论联系实际。
  • 闽南谚语比喻探析 免费阅读 下载全文
  • 互喻是甲乙两事物具有某种相似之处,当需要说盼乙事物时,便以甲事物喻之;当需要说明甲事物时,便以乙事物喻之。在闽南谚语的比喻中,经常可以看到将不同的两个事物彼此相互并列设喻,或者用两者共同说明同一事理,这种比喻往往能使所说明的两个事物交相辉映、互为补充,并能使语言简洁,表意形象生动。例如:
  • 幼儿礼仪教育的途径和方法 免费阅读 下载全文
  • 礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则,它是德育的重要组成部分,也是道德修养的外在体现。我们这个古老而文明的中国,素有“礼仪之邦”的美称,不但创造了灿烂的文化,也形成了优良的传统美德。
  • 视唱练耳教学中忽视音乐情感表达的原因分析及对策 免费阅读 下载全文
  • 音乐的演奏者是要用心去表现和传达音乐的情思韵味之艺人,而非仅弹奏和演唱音符的音乐匠人。音乐的演奏者需要对音乐产生感知,并理解其中的意义,再通过自身而表达传递出对音乐的理解和赏析。
  • 课堂精彩尽在生成中 免费阅读 下载全文
  • 时下语文课堂上常常可以见到学生“小眼发亮,小手林立,小嘴常开”的热闹景象,但细细品味总感觉有“温度”无“深度”。究其原因,是教师对课堂教学的每个环节都进行了精细的安排,
  • 提高口语交际课的实效性 免费阅读 下载全文
  • 一、把握训练重点,提高口语能力 口语交际课作为一种语文教学活动,同其他的任何教学活动一样,必须有明确而又有别于其他学科的教学目标。教师要从口语交际课的根本目标出发,明确每一节口语交际课的重点,并围绕这一重点来组织、开展教学活动。
  • 让创新之花在小语课堂上绽放 免费阅读 下载全文
  • 江泽民同志在全国第三次教育工作会上曾郑重提出:“我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度上来认识。”这是民族的呼唤,是历史发展的必然选择。作为培养人才阵地的学校,面对知识经济时代的今天,实施创新教育,培养学生的创新能力,应成为二十一世纪教育的主旋律。而在小学基础教育阶段,培养学生的创新意识,创新精神和刨新能力更是责任重于泰山。人的创造性是与生俱来的,但是,如果在基础教育阶段没有精心呵护它,努力激活它,唤醒它,就会使人在长大后失去创造性。所以说,在小学阶段培养学生的创新能力是刻不容缓的。
  • 细节——绽放数学课堂的美丽 免费阅读 下载全文
  • 著名导演张艺谋说过一句耐人寻味的话:“没有多少人能记住整部电影详细的过程,但却能记住某一闪亮的细节。”从这个意义上说,一个令人难忘的细节成就一部好电影。同样,一个教学细节也能深刻影响课堂。细节看似平常,但平常中蕴涵智慧:细节看似简单,但简单中孕育深刻。
  • 落实四“化”追求四“性”——提高小学低年级数学课堂的实效性 免费阅读 下载全文
  • 一、语言幽默化,增加趣味性 小学低年级学生保持注意力的时间较短,如果教师整堂课都使用生涩、呆板的教学语言,学生就很难保持高度集中的注意力,这样势必大大影响教学效果。因此,低年级的数学老师,在平时的教学中,应充分考虑到儿童的注意力特性及已掌握的语文知识程度,采用亲切、有趣的儿童化语言,
  • 抓好五项注意 上好科学实验课 免费阅读 下载全文
  • 小学科学是一门操作性、实践性、创造性和社会性很强的学科。通过实践,我认为上好小学科学实验课要注意以下几点:
  • 仿关键句段 学表达技巧 免费阅读 下载全文
  • 仿写,是小学生由阅读通往习作的桥梁。指导学生仿写课文的关键句段,从中学习写作技巧,是提高习作教学质量的有效办法。
  • 依据教材特点,指导学生学会“读书” 免费阅读 下载全文
  • 一、图与文相结合,化抽象为直观。 1.边读边观察。准确、简洁、概括、凝练的数学文字语言比较抽象,影响着学生的阅读理解。而图形语言则比较形象直观,引导学生将抽象的文字与直观的图形相互转换可以帮助学生对数学文字语言的认识和理解。教材在概念教学中,为了更好地让学生理解相关概念的内涵和本质特征,常常在文字叙述的同时又配上相应的直观图。
  • 在创造性游戏活动中培养幼儿的合作能力 免费阅读 下载全文
  • 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师,同伴等共同生活动乐趣,帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。”在游戏中有意识地对幼儿施加一定的教育影响,培养他们的合作能力,是一个有效的途径。
  • 赏歌析理 启迪心智——地理教学中进行音乐渗透促进教学有效性的思考 免费阅读 下载全文
  • 优美的音乐旋律不仅能创设愉悦的教学环境,激发学生地理学习兴趣,激发学生积极的情感,拓展地理教学空间,丰富教学资源,活跃课堂教学气氛,而且还可以促进学生灵活地构建地理知识,提高地理素养,促进全面发展。教师在地理教学中如何充分挖掘与地理教学内容紧密联系的音乐元素,探索教学中音乐渗透的途径、方法,以提高中学地理教学的有效性是本文探讨的重点内容。
  • 还原生活情境引导体验学习 免费阅读 下载全文
  • 生活是语文教学的源泉。把书本知识还原成生活情境,引导学生在体验中学习,能收到很好的效果。
  • 运用多媒体辅助教学利与弊之我见 免费阅读 下载全文
  • 一、利 1.运用多媒体辅助教学能诱发学生的求知欲,激发学生学习兴趣。课堂中,教师讲得口干舌燥、大汗淋漓,学生听得筋疲力尽,索然无味。而利用多媒体形象生动的画面、悦耳动听的音乐辅助教学,使学生的学习兴趣和积极性很快就能调动起来。
  • [卷首]
    什么是学校(杜威)
    [管理]
    共建和谐校园,工会必须努力推进构建和谐的劳动关系(陈诚凤)
    爱和尊重,教育中不可缺失的双翼(高晓霞)
    [研修]
    改革创新 务实研训 科学发展——仙游县教师研训工作的探索与思考(徐富勇)
    [评价]
    课堂评价语言的问题与锤炼(杨焰芬)
    让评价更好地促进学生发展——小学数学学生评价的探索(林瑾娜)
    [课程]
    巧用学生资源 激活品德课堂(蔡东晞)
    运用远教资源 提高学习效率(陈清松)
    阅读教学资源开发的三个维度(吴天梅)
    例谈课程资源在语文综合性学习中的运用(范吉明)
    [学理]
    运用“问题解决”提高学生数学素质(郑丽芳)
    小学语文课堂教学五个关系的处理(陈强)
    注重物理科学思维方法、能力的培养(林娟)
    “激活课堂”的“五步二备教学法”研究(张鹉)
    [教学]
    课堂教学有效性的实践与思考(项淑芳)
    关注学情,为有效教学保驾护航(施怡妮[1] 郭琪琅[2])
    根深叶方茂,源远流才长————学生作文素养的培养(施细琼)
    浅谈初中生写作能力的培养(张海燕)
    让三年级的学生乐于习作的教学策略(许丽双)
    浅谈略读课文的教学(曾永泰)
    化解阅读教学危机 提高课堂提问实效(王丽珠)
    小处着手 聚沙成塔——浅谈阅读教学中的语言训练(林遐[1] 黄英琳[2])
    把握读本,引导幼儿有效阅读(陈冠灵)
    巧用引读 加深文本感悟(黄新华)
    搭建合作平台 提升阅读质量(王健鹏)
    加强化学实验教学的几点体会(邹炳城)
    数学课堂训练重在实效(余金国)
    探究性教学模式在“探究共点力的平衡条件”教学中的应用(蔡晓烽)
    闽南谚语比喻探析(李少丹)
    幼儿礼仪教育的途径和方法(杨秀娟)
    视唱练耳教学中忽视音乐情感表达的原因分析及对策(游歆睿)
    课堂精彩尽在生成中(黄慧芳)
    提高口语交际课的实效性(胡莉莉)
    让创新之花在小语课堂上绽放(谢少敏)
    细节——绽放数学课堂的美丽(曾琼红)
    落实四“化”追求四“性”——提高小学低年级数学课堂的实效性(林亚珍 林继忠)
    抓好五项注意 上好科学实验课(林秋泓)
    仿关键句段 学表达技巧(黄秀玲)
    依据教材特点,指导学生学会“读书”(张金星)
    在创造性游戏活动中培养幼儿的合作能力(陈长青)
    赏歌析理 启迪心智——地理教学中进行音乐渗透促进教学有效性的思考(武韬 叶回玉)
    还原生活情境引导体验学习(刘丹红)
    运用多媒体辅助教学利与弊之我见(吴英才)
    《福建教育:D版》封面

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