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文献检索:
  • 我的教育观 免费阅读 下载全文
  • 我和李泽厚先生在《告别革命》一书中,曾提出一个观点,说20世纪是个语言学的世纪,21世纪将是个教育学的世纪。教育学将是21世纪和22世纪人文科学和社会科学的中心学科。
  • 凸显文化育人 引领学校发展 免费阅读 下载全文
  • 学校文化是学校办学思想、办学历史、育人环境、办学特色等的综合体现,是学校成员共同的价值取向、理想追求、奋斗目标及行为准则。
  • 新课程背景下的学校教研组建设策略 免费阅读 下载全文
  • 教研组是学校学科教师落实教学常规、开展校本教研、实施教研课题的基层组织,是教师间交流协作、资源共享、共同提高的重要阵地。在新课程背景下,教研组建设关系到教育理念的落实、新课程改革的实施、教师队伍的专业发展,关系到学校教学质量的提高。所以,探讨教研组建设的策略,促进教研组的发展,具有现实意义和必要性。
  • 加强学科教学研究促进教师专业发展——对学科教研组活动的思考与建议 免费阅读 下载全文
  • 一、学科教研组活动存在的问题 1.没有建立教研组活动制度。学校教研组活动时有时无,不够正常;有的教师只是把教研组活动当成某一固定时间的“例行会议”,由组长进行“上传下达、布置工作”,部门化色彩较浓,似乎不属于业务活动,谈不上是教学研究活动。
  • 在阅读教学中培养学生的道德情感 免费阅读 下载全文
  • 道德情感是伴随着道德认识而发展的,而道德认识又可建立在学生自我探究与体验的基础上。教师可以凭借学生的有感情朗读、自我揣摩、品味字句、直觉体验,从课文的字里行间理解课文内容,悟出思想道理,从而陶冶学生的道德情感。
  • 疏导农民工子女自卑心理的五个步骤 免费阅读 下载全文
  • 参加轮岗交流,我来到了一个农民工子女学校。第一节课上,我就遇到了难题,整堂课举手回答问题的学生屈指可数,无论我怎样鼓励、如何铺垫,学生总是“金口难开”,我是在自问自答的状态下完成课堂教学工作,全班学生几乎没有互动、没有交流,这种班情会严重影响学生的学习效果和心理健康。
  • 学生自我管理能力的培养策略 免费阅读 下载全文
  • 重视人的全面发展,重视幼儿完整人格培养、个性充分发展,是当前素质教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。我结合自身教学经验,谈谈如何对幼儿自我管理能力进行培养。
  • 2011年漳州中考历史卷第29题考生答题分析 免费阅读 下载全文
  • 2011年漳州中考历史试卷综合题第29题如下:历史大事年表浓缩了丰富的历史信息,阅读以下年表,回答问题。
  • 以学生为本 探索合作学习策略 免费阅读 下载全文
  • 合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。在合作学习中由于有学习者的积极参与,使教学过程远远不只是一个认知的过程,同时还是一个交往和审美的过程。合作学习具有互动性,强调教师的主导、学生的主体地位,倡导合作竞争这三个基本特性。
  • 让作业成为学生的乐园——浅谈作业布置的几点改革 免费阅读 下载全文
  • 作为教学过程基本环节之一的作业布置,不仅是语文教学工作中的基本环节,还是实施素质教育、进行课程改革的重要载体,更是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径,适时、适量、适度的作业有利于学生巩固知识、训练技能、培养能力、发展思维。新课程下的作业设计应是开放的,
  • 课堂教学语言优化的四种策略 免费阅读 下载全文
  • 小学作文评讲课对语文教师的语言要求极高,稍不注意课堂语言,就会让学生觉得味同嚼蜡,费时低效。因此,优化作文评讲课上的教师语言,充分发挥语言功效尤为重要。
  • 给力的语文课堂评价语言 免费阅读 下载全文
  • 课堂评价语言是指在教育教学工作中,对学生的思维水平、学习态度、学习方法、学习效果、认知水平、道德行为等方面进行启发、引导、激励、评定的一种表达方式。这种贯穿于教学中的即时的、情景性的评价,在课堂教学中起着推动学习进程的重要作用。语文教师在课堂教学中使用评价语言应把握好以下几点。
  • 读写结合:小学低年级写作能力培养的金钥匙 免费阅读 下载全文
  • 读写结合是提高学生语文实践能力的一种基本手段。在小学低年级阶段,教师如果能以课文为写话的突破口,及时地把写话训练有机地渗透到阅读教学之中,那么就能进一步发挥课文的典范优势,发展学生的思维,培养他们的想象力和创新能力,激发他们的写话兴趣,实现读写结合。下面,笔者就谈谈自己在教学中的几点感悟。
  • 从读悟写澜物无声——落实阅读课中写的教学 免费阅读 下载全文
  • 听说读写是语文教学的中心任务。传统的语文教学一般是另设专门的作文课,讲授写作方法和技巧。但是,写作与阅读关系密切,读是写的基础。因此,教师应重视在阅读中渗透写作教学,培养学生的写作能力。
  • 阅读教学中朗读训练四法 免费阅读 下载全文
  • 朗读,是将无声的书面语言转换为有声语言的过程,是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。从某种意义上说,学生的朗读水平在很大程度上表征着语文能力。如何通过加强朗读训练,切实有效地优化阅读教学,提高语文课堂教学效益?这是一个需要在理论上、实践上着力研究、探索的重要课题。
  • 工夫下在关键处——小议如何提高小学生语文阅读能力 免费阅读 下载全文
  • 阅读能力是语文能力中一项重要的能力。它是读者运用自己的知识、经验和技能顺利地进行阅读的一种能力。培养学生的阅读能力是语文教学的重要任务,《义务教育语文课程标准(2011年版)》总目标提出:“培养学生具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力。”那么,如何培养和提高小学生的语文阅读能力呢?
  • 提高大班幼儿早期阅读能力的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 我园从2008年4月起开始了“提高大班幼儿早期阅读能力的实践”的课题研究,激发大班幼儿自主性阅读兴趣,引导幼儿喜欢阅读,进一步学会阅读,养成自主阅读的习惯,提高自主阅读的能力,以下是我们的实践研究成果。
  • 多头并举 应然而作 免费阅读 下载全文
  • 长期以来,学生习作能力的培养是小学语文教学的一大难题,教师愁教,学生怕学。现实中,学生对作文不感兴趣,觉得无事可叙,无情可抒,畏作文如遇虎,视作文为苦差事。通过多年的语文教学实践,我深感正确把握作文教学的方法,细心呵护孩子的童心,遵循学生的表达规律,注重读写结合,
  • 快乐起步 快乐习作——三年级习作起步指导探索 免费阅读 下载全文
  • 小学三年级是作文教学的起步阶段。学生对习作既有兴趣,又有一些畏惧。如何在这一阶段消除学生的畏惧心理,留住学生的兴趣,使其在习作之路上顺利起步呢?根据教材特点和学生实际情况,笔者在作文教学中做了以下几个方面的尝试。
  • 小学生作文能力培养初探 免费阅读 下载全文
  • 作文是小学语文教学的重要组成部分,是小学生认识水平和语言文字表达能力的体现。新课程改革背景下,小学作文教学应以学生为主体,通过多途径帮助他们提升作文能力。下面,笔者就如何加强小学生作文训练谈几点做法。
  • 激发写话兴趣,提高低年级学生写作能力 免费阅读 下载全文
  • 小学低年级学生正处于语言、智力、思维逐步发展的关键时期,而语言的丰富、智力的发展、思维的拓展,为低年级学生的写话训练创设了有利条件。对此,笔者在从事低年级语文教学中就如何激发学生的写话兴趣、有效提高第一学段学生的写作能力做了一些尝试。
  • 谈谈话题作文的写作 免费阅读 下载全文
  • 话题作文因其“自定立意、自选文体、自拟标题”的宽松规定为学生提供了充分的发挥空间。本文将就话题作文写作中常出现的问题谈一谈训练策略。
  • 如何科学地培养学生的运算技能 免费阅读 下载全文
  • 数与运算在小学数学课程中占有重要的地位,培养学生基本的运算能力一直是广大教师关注的问题。计算不单单是一种技能,它还是一种基本的数学方法和数学意识,同时也是人们应具备的数学素养之一。
  • 浅谈简算教学的策略 免费阅读 下载全文
  • 简算是在运算定律指导下对具体式子进行变形的演绎过程,它是一种培养学生思维灵活性和敏捷性的数学运算。在教学实践中,师生往往受应试教育思想观念的影响,只注重简算技能的训练,忽视其思维能力的提升,并常常把简算和计算分了家,
  • 谈小学语文工具性与人文性相融合的教学策略 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”语文具有工具性,是语文的基础;语文又具有人文性,是语文的核心。
  • 浅谈音乐手段在高中古诗教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 一直以来,我们在谈论“诗歌”时,注意力总是放在一个“诗”字上。我们习惯说“读诗”“写诗”,而往往忽略了“歌”字。其实,自古以来,无论中外,诗歌这种艺术形式总是和音乐紧密结合在一起,一首好的诗歌应该是富有强烈的音乐性的。
  • 利用教学反思构建知识生长点 免费阅读 下载全文
  • 荷兰著名的教学教育家弗赖登塔尔指出:反思是数学思维活动的核心和动力。因此,在数学教学中,教师应利用反思来构建知识生长点,通过引导学生从新的角度,多层次、多侧面地对问题及解决问题的思维过程进行全面的分析与思考,从而深化对问题的理解,揭示问题本质,提炼一般方法和规律,并进而产生新的发现。
  • 利用课堂信息组织有效教学 免费阅读 下载全文
  • 每个学生都是鲜活的生命个体,知识背景、生活经验、情感气质、感悟角度诸因素的差异,相同的信息在不同个体中编码、加工的起点不同、方式不同,构成的结果也就自然不同,总有一份属于自己的发现,这样就形成了多姿多彩的信息资源。教师抓住一次精彩的回答、或一个具有错误倾向的问题、或一个相互矛盾的看法,都能产生精彩的生成。
  • 浅析学生数学问题解决能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 美国著名数学家哈尔莫斯有句名言:“问题是数学的心脏。”思维永远是由问题开始的,而创造潜能往往就在排疑解难的过程中被激发出来,所以教学过程同时也是问题探究与解决的过程。解决问题的过程应该是学生亲身感受问题,寻找解题方法,实现“再创造”以及体验数学价值的过程。
  • 调动学生学习数学的积极性初探 免费阅读 下载全文
  • 在教学活动中,学生不是消极被动的受教育者,而是学习活动的主体。教师只有根据学生的年龄特点、心理特征与接受能力,刨设符合和适应学生学习的情境,才能使学生积极参与,主动获取知识,自觉训练技能,以达到教学的目的。
  • 巧用多媒体辅助数学课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 多媒体不仅能增强教学的感染力,还能把抽象化具体,把枯燥化有趣,使学生思维活跃地投入到现实的数学活动中,使教学由平面走向立体,从而构建一个有效的数学课堂。
  • 运用比较 促进理解 免费阅读 下载全文
  • 比较是一种重要的思维方式,是在思考中对各种对象或现象加以对比,并确定它们之间异同的思维过程和逻辑转化过程。通过比较可以充分发挥学生主观能动性,调动学生思考问题的积极性,把握知识的本质,揭示知识的内在规律,使学生牢固掌握、灵活运用所学知识。
  • 试论如何活用例题提高学生思维能力 免费阅读 下载全文
  • 数学教学与思维的关系十分密切。加里宁指出:“数学是锻炼思维的体操。”数学教学实质上就是学生在教师的指导下培养和发展学生的思维能力,使学生逐步形成数学的逻辑思维能力、推理能力和创新能力。在高中数学课堂中,例题是教师传授知识的桥梁,好的例题不仅能让学生掌握新的知识事半功倍,还可以培养学生的思维能力。
  • 英语教师提高组织教学活动能力的策略 免费阅读 下载全文
  • 我们常常听到一些教师抱怨学生上课不活跃、不配合教师、不喜欢发言、不善于表达,却很少反思自己在组织教学活动方面存在的缺陷:有一些教师过分相信自己的教学“实力”,靠“学富五车”和“口若悬河”打天下,
  • 如何灵活使用初中英语教材 免费阅读 下载全文
  • 一、生情分析 我校地处城乡结合部,本地学生少,外来务工人员子女较多,而且家庭状况和环境都很差,家长无力照顾和管教子女,学生的学习习惯差,加上社会上的不良习性对学生的负面影响,学生厌学情绪很浓,生源素质不高。
  • 高中地理新课标下课堂教学目标分解探究——以《地理环境的整体性》为例 免费阅读 下载全文
  • 如何实现课堂教学目标的合理分解,是地理课堂教学的关键,是地理教师对新课程教学理念的理解和实践的表现。研究新课程标准下的地理课堂教学目标分解,对教师转变教学观念、改变备课方式和提高课堂教学实效具有重要的指导意义。那么,如何进行课堂教学目标分解呢?
  • 认知导航 实践扬帆——小学《品德与社会》教学初探 免费阅读 下载全文
  • 小学阶段的《品德与社会》课程,是以学生的社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展,帮助学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民的综合性课程,
  • 以科学活动培养学生的创新意识 免费阅读 下载全文
  • 一、营造民主的学习环境,保护学生的创新意识 首先,教师要培养学生学习的自信心,尊重每个学生,相信每个学生都能成功。关爱学生是教师的天职,爱是培养学生创新意识的前提。为了培养学生的创新意识,需要教师营造民主的学习氛围,给学生更多的爱。
  • 案例教学法——品德课教学的一把金钥匙 免费阅读 下载全文
  • 一、案例教学法的特征 1.启发式教学。案例教学法提供的生动、有趣的案例,不能增强课堂教学的趣味性,活跃课堂气氛,提高学生学习的积极性,激发学生的求知欲。
  • 浅谈如何将快乐融入体育教学中 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的深入,“快乐体育”在我们的体育教学中越来越占主导地位。传统的体育教学中,大多采用教师强行教,学生勉强练的方式,学生得不到快乐,更谈不上学生的主动性和创造性的发挥。
  • 一纸多玩 乐在其中——浅谈幼儿园纸工活动的开展 免费阅读 下载全文
  • 幼儿园纸工活动是以不同性质的纸为材料进行的游戏造型活动,它作为幼儿园艺术教育的内容之一,是幼儿教育工作中不可缺少的重要组成部分,在培养幼儿的审美力、创造力、表现力上起着相当重要的作用。
  • 如何教好英语 免费阅读 下载全文
  • 英语学习是一个学得与习得的过程,要产出必须要有足量的输入,没有语言知识的大量输入,谈不上能力的输出,没有高质量的课堂输入,决不会有高效率的输出。因此,改革教学方法,优化课堂结构,培养综合运用英语的能力,是提高学生能力的重要途径。
  • 心灵手巧自造景,巧借资源练语言 免费阅读 下载全文
  • 教师可以充分利用幼儿的双手创造装饰品,装扮幼儿园,在创造、评选、装饰的过程中培养幼儿的语言能力,正所谓心灵手巧自造景,巧借资源练语言。
  • 幼儿园亲子早期阅读的指导策略 免费阅读 下载全文
  • 一、充分了解亲子早期阅读 1.家长教育观念的调查情况与分析。调查中我们发现,89%的家长认为幼儿早期阅读是必要的,它对培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣有着积极的作用:8%的家长认为可有可无,顺其自然,可以等孩子长大些再进行早期阅读,他们认为只要偶尔给孩子讲讲故事,孩子会讲一两个简短的故事、
  • [卷首]
    我的教育观(刘再复)
    [管理]
    凸显文化育人 引领学校发展(吴洁)
    [研修]
    新课程背景下的学校教研组建设策略(吴启建)
    加强学科教学研究促进教师专业发展——对学科教研组活动的思考与建议(罗养贤)
    [德育]
    在阅读教学中培养学生的道德情感(郑友海)
    疏导农民工子女自卑心理的五个步骤(刘璐)
    学生自我管理能力的培养策略(陈惠英)
    [评价]
    2011年漳州中考历史卷第29题考生答题分析(张芬芳)
    [学理]
    以学生为本 探索合作学习策略(张洪金)
    让作业成为学生的乐园——浅谈作业布置的几点改革(林月婷)
    [教学]
    课堂教学语言优化的四种策略(谢云)
    给力的语文课堂评价语言(李善钦)
    读写结合:小学低年级写作能力培养的金钥匙(郑晓)
    从读悟写澜物无声——落实阅读课中写的教学(施丽弯)
    阅读教学中朗读训练四法(肖阿伟)
    工夫下在关键处——小议如何提高小学生语文阅读能力(连秋凤)
    提高大班幼儿早期阅读能力的实践研究(朱雍真)
    多头并举 应然而作(林燕波)
    快乐起步 快乐习作——三年级习作起步指导探索(唐芳艺)
    小学生作文能力培养初探(陈彩萍)
    激发写话兴趣,提高低年级学生写作能力(陈煦)
    谈谈话题作文的写作(李南通)
    如何科学地培养学生的运算技能(王秀榕)
    浅谈简算教学的策略(曾国山)
    谈小学语文工具性与人文性相融合的教学策略(尤境生)
    浅谈音乐手段在高中古诗教学中的运用(张玉芬)
    利用教学反思构建知识生长点(林施洲)
    利用课堂信息组织有效教学(汪颜青)
    浅析学生数学问题解决能力的培养(杨少红)
    调动学生学习数学的积极性初探(方连水)
    巧用多媒体辅助数学课堂教学(邹祯惠)
    运用比较 促进理解(许素丽)
    试论如何活用例题提高学生思维能力(谢雪晶)
    英语教师提高组织教学活动能力的策略(郑云华)
    如何灵活使用初中英语教材(林奇)
    高中地理新课标下课堂教学目标分解探究——以《地理环境的整体性》为例(林原成)
    认知导航 实践扬帆——小学《品德与社会》教学初探(江仁楚)
    以科学活动培养学生的创新意识(林英)
    案例教学法——品德课教学的一把金钥匙(赵幼明)
    浅谈如何将快乐融入体育教学中(黄翠华)
    一纸多玩 乐在其中——浅谈幼儿园纸工活动的开展(杨秀娟)
    如何教好英语(罗景华)
    心灵手巧自造景,巧借资源练语言(卢素玉)
    幼儿园亲子早期阅读的指导策略(汤跃珍)
    《福建教育:D版》封面

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