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文献检索:
  • 读书的习惯重于方法 免费阅读 下载全文
  • 读书会进行的步骤,也可以说是采取的方式大概不外三种:第一种是大家共同选定一本书来读,然后互相交换自己的心得及感想。第二种是由下往上的自动方式,就是先由会员共同选定某一个专题,限定范围,再由指导者按此范围拟定详细书目,指定参考书籍。每人须于一定期限内做报告。
  • 珍惜自己读不懂的书 免费阅读 下载全文
  • 一家出版社要重出赫尔曼·黑塞的《彷徨少年时》,我答应帮他们写一篇介绍。新译的书稿送来了,一边陪你练琴,我就一边重读《彷徨少年时》。我记得是刚上初中时,连续读黑塞作品的。第一本是《彷徨少年时》,第二本是《漂泊的灵魂》,第三本是《乡愁》,第四本是《流浪者之歌》,一本接一本地读。
  • 中小学学校公共关系管理的现状与对策 免费阅读 下载全文
  • 一、学校公共关系和学校公共关系管理的定义 关于学校公共关系和学校公共关系管理的定义,在不同的著作中有不同的阐述。北京师范大学张东娇认为:学校公共关系是指学校组织与其目标公众结成的社会关系,包括学校与教职员工的关系、与学生的关系、与家长的关系、与社区的关系、与特殊公众的关系、与媒体的关系、与政府的关系、与国际的关系等。它是公共关系的一种特殊形式,其三要素是:
  • 规范管理提质量彰显特色树品牌——谈幼儿园的管理发展与示范作用的发挥 免费阅读 下载全文
  • 要发挥示范园的品牌效益和示范作用,必先加强内部管理和内涵建设,提高办学水平和办学层次,提高人才培养质量和刨新能力。
  • 谈学校管理中应注重的因素 免费阅读 下载全文
  • 一、注重教师的思想因素 《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“改革教育体制要调动各方面的积极性,最重要的是调动教师的积极性……必须紧紧地依靠教师,认真听取他们的意见,充分发挥他们的作用。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:“教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。”这些决策强调了“教师是创造学校业绩的第一因素”。没错,学校主体是人,客体也是人。
  • 劳动教育是素质教育不可忽视的一环 免费阅读 下载全文
  • 恩格斯说:“劳动创造了人。”人类之所以能从猿进化成人,靠的是劳动。但是,这一创造万物之灵的法宝逐渐被人们忽视。如今,青年人缺乏劳动、厌恶劳动及轻视劳动的现象越来越普遍。试问,在乡下,有多少年轻人知道大米是如何种出来的?在城镇,有多少年轻人干过家务?在我们的左邻右舍中,有多少年轻的女儿、少妇会做饭给爸妈、公婆吃?
  • 创建幸福校园,构建幸福教育 免费阅读 下载全文
  • 什么是幸福,说起来其实很简单:幸福是一种愉快的心情感受。那么,对于学校、教师来说,应该怎么理解幸福,怎么构建幸福的校园呢?
  • 如何抓好初中起始年级的教育教学工作 免费阅读 下载全文
  • 根据以往经验,借鉴他人成功的做法,我们制订开学第一周教育和训练行动方案。
  • 园长管理角色的转换与定位 免费阅读 下载全文
  • 《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出,教师要转变角色,成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者。教师角色的转变取决于园长管理角色的转变。园长不仅要拥有正确的儿童观,而且要拥有正确的教师观,你怎样对待教师,教师也将怎样对待幼儿。“一个好校长就能带出一所好学校”并不是一句虚话,园长的角色定位将在很大程度上影响幼儿园的发展。
  • 给学生适当的抗挫折教育 免费阅读 下载全文
  • 在过分强调尊重学生、维护学生权利的今天,许多教师已经很少批评学生了,生怕伤了他们的自尊心,引发不必要的麻烦。然而,教育专家也指出,对学生的尊重和保护要适度,生长在温室里的学生是永远长不大的,在学生成长的道路上,接受适当的抗挫折教育是很有必要的。
  • 科技兴园 和谐发展 免费阅读 下载全文
  • 特色幼儿园的创建非一蹴而就,而是一个长期探索、不断积淀、逐步形成的过程。创建科技教育特色幼儿园是我园多年为之不懈的奋斗目标,也是幼儿园在新的历史条件下确立的新的发展方向。
  • 开发成长自助手册,构筑生命教育体系——新课程背景下品德课堂生命化教学实践探索 免费阅读 下载全文
  • 生命教育是21世纪学校面临的最大问题,它注重引导学生进行自救、自律与自我教育。社会适应困难、心灵冲突、自然灾害与突发灾难都可以求助于自助。生命教育与新课程的价值取向是一致的,课程改革为生命教育的开展提供了一个很好的平台。教师应树立“一切为了每一个学生的发展”课程理念,根据课程标准、教材编写意图、教材文本内容及学生的个体实际,充分挖掘显性和隐含的“生命教育元素”,开发出适合学生的成长自助手册。笔者认为,成长自助手册按内容划分有以下三个方面:
  • 幼儿园家园共育存在的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 帮助幼儿养成良好的行为习惯,塑造健全的个性品质,为幼儿一生的健康成长和全面发展打下良好基础,这既是幼儿园阶段的核心任务,同时也是广大家长的迫切愿望。近十多年来,旨在通过家庭与幼儿园之间的合作来共同促进幼儿发展的家园共育,已经逐步成为幼教界研究和实践领域共同关心的重要议题。
  • 我对快乐发展的理解与追求 免费阅读 下载全文
  • 快乐发展的哲学根基是快乐教育。快乐教育在美国被称为“havefun”,是一种用学习的愉快环境去唤醒学生的学习经验,激活学生情感,使学生主动获取知识的教育。它让学生在学习中能得到享受,在“享受学习”中逐渐学会做人、学会求知、学会做事、学会与人共处。
  • 教案写在课堂中——《韩熙载夜宴图》片段教学实录 免费阅读 下载全文
  • 本课教学目的是通过作品分析,使学生对中国古代人物画的历史和艺术特色有一个较为深入的认识,重点是通过名作欣赏讲授中国古代人物画艺术特色。《韩熙载夜宴图》是中国古代杰出名作之一,应是本课教学重点,通过分析,了解作品中的结构、造型、用笔、用色,让学生认识中国古代绘画艺术成就。
  • 激趣·思变·回归——一堂同课异构研讨课的观察与反思 免费阅读 下载全文
  • 同课异构教研模式具有针对性强、实用性强和学生参与度高等特点,它能够激发教师的教学热情,使之在教学实践中研究教材、发现问题、解决问题,在相互学习与借鉴中提高教学能力。本文以“福建·海南”两省同课异构课活动中的福建方教学为案例,观察教学设计与活动过程,评价课堂教学,反思教师发展的途径。
  • “少教多学”课堂教学模式的几个原则 免费阅读 下载全文
  • 一、坚持学生的主仁蝴则,提高学生的学习能力 新课程理念赋予学习者学习的权力和责任,让学习者成为学习活动的真正主人。新课程呼唤建立和形成旨在充分调动学生主体性的学习方式。培养学生独立有效地进行学习的能力,是思想政治教学改革的一个努力方向。教材中的一些内容不用教师讲解,学生自己看书就能把握。正是基于此种认识,我们倡导思想政治教学实施“少教多学”教学模式,
  • 掌握高效复习策略,提高高考复习效率 免费阅读 下载全文
  • 学生做习题,绝不仅仅是用简单的重复来加深理解,还应该举一反三、反复揣摩。每做一道练习题,都要从其原理联想不同的问题。在准备升学考试时,时间再多学生也会觉得不够用,不过,如果做一道练习题,再利用其原理去思考其他问题,便可增加时间利用率。
  • 自主合作 愉快学习——以《自己去吧》教学为例 免费阅读 下载全文
  • 《自己去吧》是一篇内容浅显易’瞳的童话故事,语言富有童趣。故事中,小鸭想请妈妈带它去游泳,鸭妈妈鼓励小鸭自己去游,没过几天,IJ、鸭就自己学会了游泳。小鹰想请妈妈带它到山那边看美丽的风景,鹰妈妈鼓励小鹰自己去看,没过几天,小鹰自己也学会了飞翔。因为故事内容能激励学生自强自立,因此在设计中,我充分利用文本资源,以课文中的人文精神为主线,引导学生像IJ、鸭和小鹰那样,自己学会读生字、写生字、读课文等。
  • 小学语文工具性与人文性相融合的教学策略 免费阅读 下载全文
  • 《义务教育语文课程标准(2011年)》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。”语文具有工具性,是语文的基础;语文又具有人文性,是语文的核心。语文的工具性是由语言的功能决定的,是表情达意、交流思想的工具,但它不是一般的工具,其所具有的人文教育优势,理所当然地要求它应发挥陶冶情操、培养高尚审美情趣、塑造健全人格的积极作用。因此,语文课堂教学要十分注重追求知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机整合,即真正实现语文课程工具性与人文性的融合。
  • 构建合作学习平台 提高解难释疑能力 免费阅读 下载全文
  • 小学数学教材倡导以“创设情境,建立模型,解释与应用”为基本的叙述模式,把一个生动活泼的数学世界呈现给儿童。在新一轮的数学课程改革中,教师应对教材进行深层次的探究,不断探索新的课堂教学模式,让学生变被动学习为主动学习,真正成为学习的主人,在教师的点拨下,激发学习兴趣与欲望,
  • 数学教学中应该重视学生的学习状态 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革的一个重大变化,是改变学生的学习状态,使得学生的学习是基于主体的、积极的、自信的、主动探索的、合作的活动过程,使学生学习到的知识具有应用价值。因此,如何改变学生的学习状态,是数学教师应着力思考的内容。
  • 班内分层教学与小组合作学习在思想品德课中的应用 免费阅读 下载全文
  • 一、班内分层教学与小组合作学习是因材施教的有效组织形式 班内分层教学,是在不打乱原班级的情况下,通过对学生分层、教学目标分层,对不同层次的学生区别施教,是以班级集体教学为主、小组教学、个别辅导互相兼顾的教学方式。分层教学的目的在于让不同层次的学生最大限度地发挥自己的潜能,不同层次的学生都能在原有的基础上得到进一步的发展。
  • 好问多问深问——小学语文课堂教学中学生问题意识的培养 免费阅读 下载全文
  • 问题意识是指人们在认知活动中,经常意识到一些难以解决或疑虑的实际问题或理论问题,并产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态,这种心理又驱使个体积极思维,不断地提出问题和解决问题。问题意识促进学生思维发展,有利激发学生学习兴趣,培养学生创新能力。因此,在小学语文课堂教学中,教师要有意识地培养学生的问题意识。那应如何培养学生的问题意识?
  • 巧妙提问 彰显智慧 免费阅读 下载全文
  • 好的问题犹如一石激起千层浪,让学生沉浸在思考之中:又如柳暗花明又一村,让学生在探索中顿悟,感受思考的乐趣;好的问题还能为学生的思维指明方向。《义务教育数学课程标准(2011年版)》强调,教师是学习的引导者、组织者与合作者。教师作为引导者,提问是引导常用的有效方式。
  • 在教学教学中培养学生审美能力 免费阅读 下载全文
  • 一个美学家说:“美,只要人感受到它,它就存在,不被人感受到,它就不存在。”对数学的认识也是这样。陶行知先生主张“德育重自治,智育重自学,体育重自强,美育重自悟。”数学所蕴含的美妙和奇趣,比较抽象。挖掘潜在的数学美,并在数学活动中渗透,可以启迪美的心灵,激发美的追求,获取美的源泉,拓展美的创造。因此我们在课堂上要让学生充分领略、感受到数学的美——现结合教学实践谈几点浅见。
  • 略淡初中生物教师课堂提问中常被忽略的几个问题 免费阅读 下载全文
  • 1.提问类型的互补性被忽略。 在听原生态课中,笔者发现,教师课堂提问类型单一化是较常见的现象。如判断性提问,在课堂中最常见的语言特征有“是不是”“会不会”“能不能”“有没有”“可不可以”等,这类型的提问量最多,基本上占课堂提问总量的50%~90%。其实,判断性提问是最简单的提问类型,它限制了学生的独立思考,没有给学生表达自己思想的机会,甚至有些学生只要用猜测或随意回答,正确性就可达50%。教师根本判断不出学生对问题的掌握程度,更谈不上激发学生的深层思维。而这类问题使用过多,
  • 阅读为作文教学“插翅添翼” 免费阅读 下载全文
  • 阅读与写作有着密切的关系,课标指出:“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。”所以,在小学语文阅读教学中,我们要努力找到阅读与习作的结合点,引导学生积累语言,习得方法,在阅读的同时训练习作。
  • 有效练习,演绎课堂精彩 免费阅读 下载全文
  • 练习是沟通知识与能力的桥梁,数学教学的任务可以通过不同层次的练习来实现。笔者认为,有效练习是实现高效课堂的重要环节,只要精心设计、用好、用活每一道题,数学课堂就会精彩纷呈。
  • 放飞心灵,展示个性——浅谈小学生个性作文的培养 免费阅读 下载全文
  • 个性是一个人很重要的精神财富。素质教育的一个非常重要的目标,便是培养有个性的人才。作文是最能展示个性的语文实践活动。个性是文章的灵魂,只有充满个性魅力的文章,才具有鲜活的生命力。
  • 巧设练习,实现模仿到创造的转化 免费阅读 下载全文
  • 课堂中学生学习、运用、巩圈数学知识的主要形式是做练习题,而精心设计的课堂练习不仅能巩固基础知识,掌握和熟练基本技能,还可以发展学生的思维能力,培养学生解决实际问题的能力。通过多年的教学实践,我认为练习也有层次之分,第一层次的练习是让学生简单地模仿,以巩固知识技能等,第二层次的练习则是创造性应用知识,
  • 儿童写作教育的社会行为的反思 免费阅读 下载全文
  • 写作是儿童所要具备的一项重要的语言技能,它表现为儿童用文字将自己看到、听到、感觉到、想到的东西以有条理的方式表达出来,从而创造出一定的文本。现有的关于儿童写作的许多著作或文章,直接将写作当成一种实用性的、技能来进行阐述,并按照写人、写物、写事的主题或记叙、说明、议论等的文体形式来分别进行说明与指导,而忽视了对儿童写作的理论思考,也缺乏对当前儿童写作的强制性与命题式写作风格的批判分析。
  • “敏感性精神”的养护——小学高年级习作有效指导 免费阅读 下载全文
  • 法国哲学家帕斯卡在《思想录》中把人的精神分为两种类型几何学精神和敏感性精神。敏感性精神是指在日常应用中的良好的洞见力,即能够从异常烦杂的事物中凭借“极其细致而又十分明晰的感觉”而一下子把握整体。
  • 激发兴趣乐于作文 免费阅读 下载全文
  • 写作教学是小学语文教学的一项基本任务。但现在的小学高年级学生在语文学习过程中,常常面临着不想写、不会写的问题,究其原因主要是,无兴趣、无素材、不知所云、无法下笔、缺乏习作方法等。针对这些现实存在的问题,我们要采用循序渐进的方式以及科学训练的方法,简单地说,就是培养习作兴趣、树立写作信心以及指导习作方法,以便更好地提升学生的写作水平。
  • 小学习作教学的有效策略 免费阅读 下载全文
  • 作文教学一直是语文教学的难点,提高教师作文教学的能力,增强作文教学的实效性,逐渐成为当前语文教师思索探讨的重要问题。如何解决这个难题,切实提高习作训练的实效性?我从以下三方面进行了尝试。
  • 书香浓浓,其乐融融 免费阅读 下载全文
  • 学生的成长如鲜花般需要精心培育,细心呵护。教育者要有博大的胸襟和教育情怀,肩负责任感和使命感,才能真正快乐又坚定地践行自己的教育信念与理想。
  • 创设多种情境 激发说话兴趣 免费阅读 下载全文
  • 语言文字是人类劳动的产物,是人类智慧的结晶,是人类文明进步的标志,是人类进行交流的必要工具。小学阶段正是开发语言能力的最好时机。而兴趣是主动学习的最好教师,根据一年级学生在学习过程中易受情感因素影响的特点,教师要巧妙创设各种情境,以调动学生学习知识的良好动机,借助兴趣的动力,促使其积极参与,乐于参与。
  • 理解积累运用——低年级语文“读写结合”训练 免费阅读 下载全文
  • 近年来,我坚持在低年级进行语文“读写结合”训练,提高了学生的书面语言表达能力,深受学生欢迎。本文试从工作实践出发,谈一谈怎样在低年级阅读教学中实现读写结合。
  • 浅谈如何培养小班幼儿的口头表达能力 免费阅读 下载全文
  • 3-4岁是幼儿语言发展的关键期,如何更好地培养小班幼儿的口头表达能力,是家长和教师一直在关注和思考的问题。事实上,语言能力发展好的幼儿往往爱说话、会说话,性格也比较开朗。
  • 对亲子阅读的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 一、创设良好的“悦读”环境 我们倡导享受亲子阅读,于是营造浓厚的“悦读”的环境显得尤为重要。创设良好的亲子阅读环境,不仅能激发孩子的阅读兴趣,还能巩固阅读效果。首先,可以在家里为孩子营造一个阅读角。例如:帮他们准备一个书柜,放上孩子自己的书:在卧室的床头放一个小书架或摆上几本书,房间里还可放置一个书桌,上面也放一些书。
  • 用好课文,引导学生开展探究性阅读 免费阅读 下载全文
  • 引导学生进行探究性阅读,是课标提倡的一种理念。探究性阅读可以真正确立和保证学生的主体地位,发展学生的实践能力,提升学生的语文素养,而立足课堂、深入挖掘语文教材中有价值的探究成分是学生开展探究性阅读的基础。
  • 小学语文自主学习能力培养管见 免费阅读 下载全文
  • 《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。要把语文教学过程转变为学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题的自主学习、合作研讨的学习过程,重视调动学生的主观能动性,使学生的学习具有持久的内在动力。
  • 试论图画书阅读的游戏治疗功能——《猜猜我有多爱你》等早期阅读活动之联想 免费阅读 下载全文
  • 《猜猜我有多爱你》是英国经典绘本,当我们把《猜猜我有多爱你》运用于学前儿童的阅读教学活动时,我们发现该图画书能发挥游戏治疗作用。图画书为何能具有游戏治疗的功能9那是因为图画书本身,无论是其内容还是其表现形式,都蕴含一种游戏精神,其游戏元素正是诱发幼儿游戏的驱动力。
  • 浅谈如何培养幼儿早期阅读能力 免费阅读 下载全文
  • 早期阅读是指0~6岁学前儿童凭借变化的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。通过几年的教育教学实践,笔者就如何培养幼儿的早期阅读能力谈谈自己粗浅的看法,主要包括:创设阅读环境,激发阅读兴趣;探索教育策略,提高阅读能力:丰富阅读活动,培养阅读习惯。
  • 发掘教学中自主学习能力培养的支点 免费阅读 下载全文
  • “教是为了不教。”小学阶段学习的主要任务是激发学生学习的兴趣,培养学生良好的学习习惯,帮助学生逐步养成良好的学习品质,为将来的学习打下基础。那么,在语文教学实践中,如何才能逐步完成这个任务,我认为可以从以下几个方面入手。
  • 浅谈语文教学中学生自主探究能力的培养 免费阅读 下载全文
  • “一切为了每一个学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。教师作为教学活动的组织者、参与者与合作者,必须尊重学生,充分发挥学生的主体作用,让学生成为学习的主人。
  • 根据绘本阅读线索培养幼儿自主阅读能力 免费阅读 下载全文
  • 不同的绘本对于促进幼儿自主阅读能力的发展是不一样的,教师要有意识地选择合适的绘本,开展相应的绘本阅读活动,促幼儿自主阅读能力的不断提高。一般说来,每个绘本中都有一条主线贯穿整个故事内容,这就是我们所谓的阅读线索。有的绘本中线索表现得十分明显,直接看图画或文字就能找到,属于“明线”:而有的绘本的线索却是隐藏起来的需要思考分析才能知道的,属于“暗线”。
  • 提高动手操作实效性的“四要” 免费阅读 下载全文
  • 在课堂教学中,学生的动手实践操作越来越受到老师们的重视。但在实际教学中,有的教师对学生的动手操作缺乏足够的认识和研究,因而在教学中出现了操作形式化、操作低效等现象。现在就自己在教学实践中的做法,谈谈提高动手操作实效性的“四要”。
  • 念好数字经提高评讲效 免费阅读 下载全文
  • 评讲课是巩固知识、形成技能和促进发展的有效手段,也是进一步提高教学质量的重要环节。但教师往往认为评讲课不过是就题讲题,师讲生听、对答案、改错误。因此,在一部分教师的教学中,考试发挥不了应有的检测、促进发展的功能。那么,要怎样进行有效的试卷评讲,上好试卷评讲课呢?
  • 高效讲评高三阅读理解 免费阅读 下载全文
  • 进入高三,培养和提高学生的阅读能力是摆在英语教师面前的一项重要而紧迫的任务。教师普遍重视学生的阅读训练,但有些教师对训练后的讲评研究不够,没有了解学生的需求,逐题讲评,没有针对性;有些教师逐句翻译,学生被动接受,缺乏思考过程;有些教师就题论题,不重视解题技巧的培养,这些都导致在教学中出现了讲评低效的现象。
  • 推进实验教学 培养化学素养 免费阅读 下载全文
  • 随着高中新课程的不断推进,对化学实验教学的要求也不断提高。化学实验教学具有直观性、生动性和可探究性等特点,在培养学生动手操作能力、激发学生对化学的学习兴趣、促进学生创新思维的发展等方面有着独特的作用。因此,在化学教学中教师应努力挖掘化学实验中的各种资源,通过不断地提出疑问,不断地进行猜想探索,把培养学生的创新兴趣、创新意识、创新思维及创新能力有目的、有计划地细化到实验教学的各环节之中。
  • 高三物理总复习如何“少教多学” 免费阅读 下载全文
  • 经过高二年的磨合,学生大多已养成了较好的学习习惯,懂得怎么安排自己的学习时间,也掌握了学习方法,具备了进入高三年学习的基础,也为“少教多学”实验的继续开展提供了可能性。本文是笔者在高三年物理总复习中进行“少教多学”实验的做法和心得,与同仁分享,请同仁指正。
  • 点亮学生心头的那一盏灯——漳浦四中有效课堂教学模式初探 免费阅读 下载全文
  • 提高教学质量的首要问题是如何激发学生学习积极性的问题,唯有点亮学生心头的那一盏学习的明灯,才能引导学生更好更深入地学习。我们在不断探索,寻找尝试适合我校发展的教学模式。通过几年的摸索、实践,我们初步确定了新的教学模式,其流程大体如下:了解情况、设计教学目标——设计问题、自主探究、点拨指导——注重反馈,及时检测评价。
  • 作文思维训练浅谈 免费阅读 下载全文
  • 一、联想训练 联想,是人脑对客观事物之间的相关、相类、相似、相反关系的反映。联想训练主要有相关联想、相类联想、相似联想、相反联想和自由联想。比如评析《滥竽充数》这个寓言故事,可运用相关联想的思维方法,从一个消息源出发,引出多种结果:(1)从南郭冒充乐师终于露出马脚的角度写;(2)从南郭最后逃之天天的角度写;(3)从齐宣王爱听合奏的角度写;
  • 浅谈语文课堂的有效朗读 免费阅读 下载全文
  • 朗读是阅读教学中最重要、最经常的训练,是帮助学生理解课文、发展语言、陶冶情感极其重要的手段,也是感受语言、训练语感的基本方法。
  • 小学有效阅读教学探析 免费阅读 下载全文
  • 何为有效?顾名思义,就是实现预期目标。那么,什么是有效阅读?简而言之,就是为实现预期目标而采取的恰当的阅读手段。
  • 改进语文教学,促进素质教育发展 免费阅读 下载全文
  • 一、把课堂还给学生,让学生做学习的主人 目前,语文教学还存在很多问题:课堂教学依然是教师牵着学生走,学生围着教师转,学生只须配合教师完成教学程序就行,该听的听,该记的记。考试时再把课上的所听所记“粘贴”到试卷中,就可以获得不错的分数。即使教学中偶尔运用直观教具,也是由教师流水线般地一手操作,学生只是个旁观者、记录员,然后把结论背下来就行。教师不良的习惯用语,特别是指令式的语言,更是展现了教师的绝对权威,让学生心生畏惧。
  • 让识字教学不枯燥 免费阅读 下载全文
  • 小学语文新课标指出:“课文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,而一个人的素养形成始于识字。”让低年级识字教学充满趣味性,是低年级语文教师应该研讨的课题。
  • 慧眼看文本,慧心学语文 免费阅读 下载全文
  • 有人把标点比做无声的诗,无形的画,这是因为标点虽小,但它却意蕴深远,回味悠长,常给人“言有尽而意无穷,余意尽在不言中”之感。然而,在平时的教学中,很少有教师将目光聚焦到那些“小不点”身上。其实作为书面语言的独立分支,标点不但有断句停顿之功,还有传情达意之效。
  • 给语文插上音乐的翅膀 免费阅读 下载全文
  • 文学是语言化的音乐,音乐是音符化的文学,在语文教学中,文学中的妙处可以借音乐得到渲染,文学中的意境可以在音乐中得以展现,让音乐学习“潜”入语文学习,可以激发学生学习语文的兴趣,让学生在艺术感受中学会并掌握语文知识。那么,如何用音乐学习激发学生学习语文的兴趣呢?
  • 融入自我便是创新——教学《找规律》有感 免费阅读 下载全文
  • 前不久,我执教苏教版五年级第五单元《找规律》。
  • 优化课堂教学培养创新思维 免费阅读 下载全文
  • 学生创新思维的培养应贯穿教育教学的各个环节,而课堂教学又是最关键的一环。教师应精心设计,优化课堂教学,培养学生的创新思维。
  • 谈如何指导中学生读中国十四行诗 免费阅读 下载全文
  • 一、指导学生掌握中西方十四行诗的主要特征 十四行诗(sonnet,又译作商籁体)发源于十四世纪的意大利。十四行,顾名思义,每首只能写十四行。在诗段结构上,中国十四行诗人有的严守西方十四行诗的分法,分为四四三三、四四四二、三三三三二。有的则一段到底,未作分段处理。
  • 中学语文口语教学摭谈 免费阅读 下载全文
  • 要按照素质教育的要求,构建适应社会发展和未来需要的语文教育观、教学观,把由对语文口语的轻视转向重视:由隐性、模糊的能力要求转向显性能力要求并强化训练过关。
  • 领会内涵 体验过程 免费阅读 下载全文
  • 在学校年级交流课活动中,我连续听了两节《圆锥体积计算》课,评课的焦点集中到“圆锥体积计算公式推导”过程。先让我们看两个案例:
  • 多向积累,让语文生活更具韵味 免费阅读 下载全文
  • 生活是作文的源头活水。在日常作文教学中如何激活这一潭生活之水,让学生的作文散发着生活的芳香,让语文生活更具韵味?笔者认为加强朗读训练,提高学生的语感:引导学生走进生活,以语文的视角去体验积累生活素材是提高学生作文水平的有效策略。
  • “线面垂直的判定”教学随感 免费阅读 下载全文
  • “知识不是通过教师传授给学生的,而是通过学生积极思考、主动建构的。”教师传授给学生一定的学习方法之后,要充分调动学生的学习主动性,最大程度地激发学生主动学习的欲望。在具体的教学过程中,我们要始终明确:学生是主体,教师是主导。充分发挥学生内因的作用,刨设情境,让学生积极参与到教学过程中,让学生动手、动脑,真正成为课堂的主人。教师在教学中要实行启发式,避免注入式,给学生更多的表现机会,让学生高效、愉悦地学习。笔者结合“直线与平面垂直的判定”教学案例,谈谈如何提高数学课堂的学习效率。
  • 浅谈小学数学课堂中的交流互动 免费阅读 下载全文
  • 小学数学教师应该努力通过学生与教师、学生与学生、学生与文本之间的多向交流,使数学课堂焕发出活力,让学生在交流互动中碰撞出思维火花,从而有效地促进他们充分发挥自己的潜能,培养数学素养,提升创新思维和实践能力。
  • 几何教学的“三层次”探究 免费阅读 下载全文
  • 根据自主学习的基本理念,结合几何学科特点,笔者开展了几何“三层次”教学,收到良好的效果。下面谈谈笔者的一些做法。
  • 小学阅读教学中信息技术应用误区及对策 免费阅读 下载全文
  • 语文课堂引进信息技术,无疑能大大调动学生学习的积极性、能动性。但是我们也看到一些教师忽视学生学习主体地位,违背学生言语学习的认知规律,淡化学科特点,过分夸大信息技术对教学的辅助作用,表现在:
  • 巧恩巧设巧准备创高效数学课堂 免费阅读 下载全文
  • 在实际教学中,不管教师教得多么认真、生动、辛苦,只要学生没有取得“预期的进步和发展”,就是无效教学或低效教学。在新课程深入推广的今天,应如何把有效教学的理念转变为有效教学的实际行为,落实到具体的数学课堂教学中呢?
  • 历史教学如何促进学生的“反思性学习” 免费阅读 下载全文
  • 教师教学的最终目的是引导、培养学生形成自觉的主体意识,产生自主性学习的要求,具有自主学习的能力。学生对自身的学习进行反思,这是促进自身素质提高的核心因素。只有经过反思,学生的有效经验才能上升到一定的认识高度,才会对后续的学习行为产生积极的影响。可见,反思性学习不失为一种能使学生的自主性不断提高的途径。
  • 中小学英语“小初衔接”的实践研究——提升音标教学的趣味性及实效性 免费阅读 下载全文
  • 小学和初中英语教学严重脱节,是中学英语教学亟须解决的问题。三年来,笔者在英语教学的“小初衔接”作了有益的尝试。
  • 提高初中生英语写作能力途径的实践探究 免费阅读 下载全文
  • 一、加强双基教学,为写作夯实基础 1.引导学生科学记忆单词,丰富词汇量。词汇学习是英语学习之本,充足的词汇量是有效进行听、说、读、写等表达的基础。英国语言学家Wilkins说:没有语法,很多东西无法表达:没有词汇,什么东西也无法表达。因此,词汇教学在英语教学中具有举足轻重的作用,是英语教学成功的关键。教师从七年级开始就应注重指导学生对词汇的学习与积累,注意使用一些科学的方法来帮助学习、记忆单词。
  • 运用英语电影,优化高中英语教学 免费阅读 下载全文
  • 英语电影集声像、文化与语言于一体,是一种有效的语言输入方式。在英语教学中适当运用英语电影,不仅可以提高学生的学习兴趣,还有助于提高学生的语言运用能力。那么,如何把英语电影运用到高中英语教学呢7下面谈谈笔者在高中英语教学中运用英语电影的具体做法。
  • 探索初中美术的创新教学 免费阅读 下载全文
  • 传统的美术教学,都是属于一种模仿性的教学,教师的“教”直接决定着学生的“学”。在这种传统的模仿性教学中,学生学习美术_的最高境界只能是“对不对”“像不像”。随着时代的发展,周围环境的不断变迁,学生的审美能力和艺术文化素养也在不断提高,他们对空间想象的思维不断增长,他们追求生活中的美化,而且要在有个性的美化中生活。如果美术教学不进行创新,怎能适应时代的要求呢?为此,对美术教学的改革与创新迫在眉睫。
  • 突破难点,提高英语教学水平——中学英语词汇教学初探 免费阅读 下载全文
  • 英国语言学家威尔金斯说过:“没有语法,人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”可见,词汇教学在语言教学中占有举足轻重的地位。本文就中学英语词汇教学问题谈谈看法。
  • 谈中学生英语学习习惯的培养 免费阅读 下载全文
  • 学生良好学习习惯的养成不是一朝一夕的事,需要教师从多方面进行长期、耐心、科学细致的培养。以下,笔者谈几点做法。
  • 表演游戏中增强幼儿主动性的三大策略 免费阅读 下载全文
  • 表演游戏是创造性游戏的重要一项。然而,我们发现,教师容易走进“重表演、轻游戏”的误区,幼儿也因受年龄特征及发展水平的BLAIN,表现角色机械模仿、游戏缺乏创意、流于形式。因此,教师应采取有效的推动策略,充分发挥幼儿主动性,使幼儿展开充满童趣的想象与幻想的翅膀参与到表演游戏中。
  • 小学数学差错资源的应用策略 免费阅读 下载全文
  • 在平时的课堂教学中,学生往往会产生诸多教师始料未及的知识错误,这些知识错误来源于学生学习活动本身,是直接反映学生学习情况的生成性教学资源。作为教师,如果能在这些差错资源上做些文章,就可变“废”为“宝”,利用“错误”这一信息资源为教学服务。
  • 亲子活动中延伸活动开展存在的问题及对策 免费阅读 下载全文
  • 亲子活动中延伸活动的开展,是亲子活动结束后活动教育效果延续的有效办法,可保持教学活动的完整性,连贯性,使家长能进一步巩固与幼儿间的互动模式,也是对活动教育效果延续、检验、跟进的重要途径。
  • 在突破上做文章提高思想品德课实效 免费阅读 下载全文
  • 小学思想品德教材,从知识结构上看,是一个完整、系统的体系;从要求上看,它体现了从低到高,循序渐进,不断提高,逐步深化的过程。因此,教材对教学质量的提高起着重要作用,我们必须根据教材一课一课地学好它。但是,思想品德课教材中一篇课文往往就是某一个思想品德方面的要求,而仅凭一篇课文来达到这方面的要求,肯定是不够的。
  • 在幼儿园美术教学活动中创设教学情境的策略 免费阅读 下载全文
  • “教学和学习是受到情境所驱使的,通过情境的作用,可以将学习内容跟学习者的经验联系起来,促使学生积极学习。”在幼儿园美术教学活动中,创设教学情境关键是充分利用幼儿生活中的形象,把认知活动与情感活动结合起来,让情境成为技能和表达的融合点,从而有效激发幼儿的艺术表现力,获得最佳的教学效果。下面本人就谈谈在幼儿园美术教学活动中进行情境创设的几点做法。
  • 快乐引领课堂音乐愉悦童心 免费阅读 下载全文
  • 新课标指出音乐教学应体现“以人为本”“愉快教学”的理念,从而提高学生的音乐审美能力。愉快教学,就是激发兴趣,创造情境,使学生生动活泼主动学习,师生均在教与学中获得成功的体验。
  • 手工活动中幼儿非言语表征能力的发展 免费阅读 下载全文
  • 表征是人类重要的心理活动,表征对促进幼儿的思维发展具有突出的作用。语言是一种表征方式,语言之外的表征称作非言语表征,如画画、跳舞、模仿动作、假想游戏等,手工活动也是其中之一。在手工活动中,幼儿运用拼插、弯曲、折叠、穿扎、打洞和锯敲等方式来表达对周围世界的认识,
  • 开展小小播报员活动的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 幼儿进入大班后,常常表现出独立的意识和表达的兴趣,逐步开始关注生活中发生的事情,自由活动时间我们常能看见幼儿三三两两聚在一起谈论所见所闻。于是,我们决定开展“我是小小播报员”活动,
  • 游戏在小学体育教学中的作用 免费阅读 下载全文
  • 游戏的内容丰富多彩,形式多样,生动活泼,是教育孩子的方法之一。体育游戏以它独有的魅力,吸引着那些爱体育却不爱上体育课的孩子们。
  • 浅谈主题墙的创设 免费阅读 下载全文
  • 一、从幼儿的认知特点出发创设主题墙 心理学研究表明,不同年龄的幼儿,其认知特点是不同的。因而,我们就根据不同年龄幼儿创设不同难度、不同目标的主题墙饰。小班幼儿思维具体形象直观,创设主题墙时我们把重点放在感知物体上。如主题墙“神奇的果树”,为了让幼儿认识各种各样的水果,教师在墙上画了一棵特大的果树,然后让幼儿和爸爸妈妈去彩色图书里寻找各种水果,并剪贴到神奇的果树上,这样幼儿就特别关注树上的果子。
  • 首届“海西杯”全国幼儿教师美术教学研修论坛在福州举行 免费阅读 下载全文
  • 为帮助幼儿教师提升美术素养,开阔艺术视野.准确把握《3-6岁儿童学习与发展指南》对幼儿美术教育的目标定位,福建教育杂志社、福建省教育学会、《中国教育报》福建记者站于2012年12月15~17日在福州联合举办了首届“海西杯”全国幼儿教师美术教学研修论坛,来自全省各地200余名幼儿教师参加研修泰次论坛的研修主题是“幼儿教师美术素养如何提升”,南京师范大学孔起英教授、福建农林大学许林峰副教授、福建幼儿师范高等专科学校学前教育系副主任吴丽芳等分别作了主题讲座
  • 关于举办第四届“海西杯”全国青少年主题书画大赛(幼儿组)的通知 免费阅读 下载全文
  • 各设区市教育局、幼儿园、培训机构: 教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式”福建教育杂志社、福建省教育学会、《中国教育报》福建记者站联合主办的“海西杯”全国少儿主题书画大赛一直致力于为展现幼儿艺术素养和美术技能提供高端平台。
  • 关于举办第四届“海西杯”全国青少年主题书画大赛 免费阅读 下载全文
  • 各设区市教育局、学校、培训机构:“海西杯”全国少儿主题书画大赛自2010年前次开赛以来,得到广大教师、家长、培训机构工作者的大力支持,参赛规模不断扩大,作品整体水平显著提升,大赛已逐步成为《福建教育》的品牌活动。
  • [卷首]
    读书的习惯重于方法
    珍惜自己读不懂的书(杨照)
    [管理]
    中小学学校公共关系管理的现状与对策(曾德勇)
    规范管理提质量彰显特色树品牌——谈幼儿园的管理发展与示范作用的发挥(陈艳)
    谈学校管理中应注重的因素(赖海水)
    劳动教育是素质教育不可忽视的一环(詹国荣)
    创建幸福校园,构建幸福教育(萨大庆)
    如何抓好初中起始年级的教育教学工作(林文银)
    园长管理角色的转换与定位(黄海滨)
    [德育]
    给学生适当的抗挫折教育(王秀榕)
    [管理]
    科技兴园 和谐发展(陈芝)
    [德育]
    开发成长自助手册,构筑生命教育体系——新课程背景下品德课堂生命化教学实践探索(张丽黎)
    幼儿园家园共育存在的问题及对策(苏静)
    [思考]
    我对快乐发展的理解与追求(刘玉斌)
    [德育]
    教案写在课堂中——《韩熙载夜宴图》片段教学实录(张元云)
    [研修]
    激趣·思变·回归——一堂同课异构研讨课的观察与反思(吴云开)
    [学理]
    “少教多学”课堂教学模式的几个原则(陈松梅)
    [复习]
    掌握高效复习策略,提高高考复习效率(朱永文)
    [教学]
    自主合作 愉快学习——以《自己去吧》教学为例(陈怡艳)
    [学理]
    小学语文工具性与人文性相融合的教学策略(尤境生)
    [教学]
    构建合作学习平台 提高解难释疑能力(吴秋云)
    [学理]
    数学教学中应该重视学生的学习状态(谢冰清)
    [教学]
    班内分层教学与小组合作学习在思想品德课中的应用(林雪城)
    [学理]
    好问多问深问——小学语文课堂教学中学生问题意识的培养(林铃)
    [教学]
    巧妙提问 彰显智慧(洪佳钦)
    [学理]
    在教学教学中培养学生审美能力(蔡碧鸿)
    [教学]
    略淡初中生物教师课堂提问中常被忽略的几个问题(陈秋香)
    阅读为作文教学“插翅添翼”(杨占津)
    有效练习,演绎课堂精彩(林琴)
    放飞心灵,展示个性——浅谈小学生个性作文的培养(曾丽敏)
    巧设练习,实现模仿到创造的转化(柯月娜)
    儿童写作教育的社会行为的反思(汤珊娜)
    “敏感性精神”的养护——小学高年级习作有效指导(林志娟)
    激发兴趣乐于作文(吴成冰)
    小学习作教学的有效策略(李百灵)
    书香浓浓,其乐融融(谢醒)
    创设多种情境 激发说话兴趣(许丽慧)
    理解积累运用——低年级语文“读写结合”训练(林芝)
    浅谈如何培养小班幼儿的口头表达能力(余萍)
    对亲子阅读的几点思考(许耀琳)
    用好课文,引导学生开展探究性阅读(林榕)
    小学语文自主学习能力培养管见(杨雅蓉)
    试论图画书阅读的游戏治疗功能——《猜猜我有多爱你》等早期阅读活动之联想(姚莉娜)
    浅谈如何培养幼儿早期阅读能力(王玉花)
    发掘教学中自主学习能力培养的支点(王红宝)
    浅谈语文教学中学生自主探究能力的培养(黄宏杰)
    根据绘本阅读线索培养幼儿自主阅读能力(陈小楠)
    提高动手操作实效性的“四要”(黄兴)
    念好数字经提高评讲效(郑建薪)
    高效讲评高三阅读理解(林雅菁)
    推进实验教学 培养化学素养(蔡碧雅)
    高三物理总复习如何“少教多学”(刘鹏飞)
    点亮学生心头的那一盏灯——漳浦四中有效课堂教学模式初探(陈水利)
    作文思维训练浅谈(詹金海)
    浅谈语文课堂的有效朗读(柳玲芳)
    小学有效阅读教学探析(倪秉芳)
    改进语文教学,促进素质教育发展(李志强)
    让识字教学不枯燥(陈美美)
    慧眼看文本,慧心学语文(刘俐)
    给语文插上音乐的翅膀(欧阳瑞珍)
    融入自我便是创新——教学《找规律》有感(郭力丹)
    优化课堂教学培养创新思维(林木枝)
    谈如何指导中学生读中国十四行诗(陈燕玲)
    中学语文口语教学摭谈(杨百良)
    领会内涵 体验过程(王博文)
    多向积累,让语文生活更具韵味(孙国川)
    “线面垂直的判定”教学随感(陈鹏飞)
    浅谈小学数学课堂中的交流互动(廖柳英)
    几何教学的“三层次”探究(柯怀海)
    小学阅读教学中信息技术应用误区及对策(黄慧芳)
    巧恩巧设巧准备创高效数学课堂(李爱兰)
    历史教学如何促进学生的“反思性学习”(罗桢权)
    中小学英语“小初衔接”的实践研究——提升音标教学的趣味性及实效性(潘永红)
    提高初中生英语写作能力途径的实践探究(杨小兰)
    运用英语电影,优化高中英语教学(吴艳玉)
    探索初中美术的创新教学(张莺)
    突破难点,提高英语教学水平——中学英语词汇教学初探(蔡晓斌)
    谈中学生英语学习习惯的培养(黄曼丽)
    表演游戏中增强幼儿主动性的三大策略(马嘉曦)
    小学数学差错资源的应用策略(张银泉)
    亲子活动中延伸活动开展存在的问题及对策(宋菲燕)
    在突破上做文章提高思想品德课实效(叶龙发)
    在幼儿园美术教学活动中创设教学情境的策略(王卫苗)
    快乐引领课堂音乐愉悦童心(陈梅真)
    手工活动中幼儿非言语表征能力的发展(杨锦梅)
    开展小小播报员活动的实践与思考(谢海云[1] 隋玉玲[2])
    游戏在小学体育教学中的作用(魏金花)
    浅谈主题墙的创设(余喜兰)

    首届“海西杯”全国幼儿教师美术教学研修论坛在福州举行
    关于举办第四届“海西杯”全国青少年主题书画大赛(幼儿组)的通知
    关于举办第四届“海西杯”全国青少年主题书画大赛
    《福建教育:D版》封面

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