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  • 让教育回归个性化的境界 免费阅读 免费下载
  • 很多人都说,为每个儿童的发展提供适合的教育,是最公平、最好的教育。现在我还想再加一点,为每个儿童尤其是残疾儿童的个性发展提供支持的教育,是最高境界的教育。每个儿童,包括残疾儿童都有个性,这是由他们先天和后天影响形成的独特性,包括不同的认知特征、兴趣爱好、欲望要求、价值取向、创造潜能等。个性影响儿童方方面面的发展。
  • 教育部启动中小学校车运营管理试点工作 免费阅读 免费下载
  • 8月24日,教育部在北京召开全国中小学校车试点工作启动会,决定在浙江省湖州市德清县、山东省威海市和滨州市无棣县、辽宁省本溪市桓仁县、黑龙江省鸡西市、陕西省西安市阎良区6个地区开展中小学校车运营管理试点工作。
  • 中小学教师职称改革试点将把师德作为评聘的首要条件 免费阅读 免费下载
  • 7月15日,教育部举行新闻发布会,介绍《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》发布实施一年来贯彻落实的相关情况。人力资源和社会保障部专业技术人员管理司副司长吴剑英介绍,中小学教师职称改革试点将完善评价标准,把师德作为评聘教师职称的首要条件,同时突出教育教学工作的实际和实践经历,树立正确的用人导向。
  • 全国中小学要上好“开学第一课” 免费阅读 免费下载
  • 教育部办公厅发出通知,要求全国中小学上好开学第一课。通知指出,开学第一课对于中小学是非常重要的教育环节。好的开学第一课,以对学生健康成长的深切关怀和深情至爱,以学生关心、关切、关注的问题切入,以符合学生年龄特点的生动活泼的形式,给学生新的学年以积极、有针对性的引导。
  • 全国校安办通报我省推进校舍系统的深化应用成效 免费阅读 免费下载
  • 7月15日,在全国中小学校安工程视频调度会上,全国校安办通报了我省校舍系统应用情况,根据最新统计,我省学校基本数据完成率、学校详细数据完成率、单体建筑物基本数据完成率均达到100%;校安工程单体建筑物规划数据完成率97.2%,校园照片完成率99.3%,校园视频完成率98.7%,单体建筑物照片完成率97.9%,单体建筑物平面图完成率49.9%,单体建筑物视频完成率97.5%,以上各项指标均保持全国先进行列。
  • 青少年爱国主义读书教育活动会议召开 免费阅读 免费下载
  • 8月20日上午,“历史的选择”福建省青少年爱国主义读书教育活动表彰会暨“建设幸福中国”读书教育活动工作会议在福州召开。省领导唐国忠、王美香、郭振家出席会议并向荣获学生特等奖、教师特等奖、组织特等奖的代表颁奖,向各地组委会颁发特困生资助金。
  • 至2015年全省80%以上学生可就读优质高中 免费阅读 收费下载
  • 省政府印发的《福建省“十二五”教育发展专项规划》(以下简称“《规划》”)提出,今后5年内,全省90%以上的适龄青少年将接受高中教育,高校的毛入学率将达到40%。全省高校在学总规模到2015年达到91.3万人。
  • 广西“常青树”计划组织退休教师组团下乡支教 免费阅读 免费下载
  • “10年了,我们学校都没来过‘新老师’,今天终于把你们给盼来了!”不久前的一天,在学校操场上,广西革命老区百色市田东县平马镇上法初中校长周彬,激动得连说感谢,久久不愿松开“新老师”们的手。
  • “四点钟”学校为家长分忧课余活动受孩子欢迎 免费阅读 免费下载
  • 青春期的孩子老是和父母吵架怎么办?有心理咨询室让他倾诉:外来员工子女家里没有电脑怎么办?绿色网吧解决了上网难题;放学后去哪里写作业?“四点钟学校”解决了家长的后顾之忧……如今,在厦门湖里区,学校、家庭、社会“三结合”的未成年人思想道德教育网络基本形成,为未成年人的健康成长创造了良好的氛围和条件。
  • 福州市团委面向农民工子女开展趣味心理健康教育 免费阅读 免费下载
  • 8月18日,福州市团委面向20多名农民工子女开展了“守候心灵窗户,拨开成长迷雾”趣味心理健康教育。12355青少年服务台的专职社工与心理专家、法律专家一起,为学生开办了普法教育主题班会课和心理辅导课,通过游戏、情境设置、问答抢答等方式,帮助学生解答成长中的困惑,教学生如何预防青少年犯罪和进行自我保护。这场寓知识性、趣味性于一体的心理健康教育课激发了学生极大的兴趣,欢笑贯穿全场。
  • 养成教育主题读书活动如火如茶 免费阅读 免费下载
  • 为提高教学质量,培养名师,打造学校教育品牌,提炼办学理念,形成鲜明的教育特色,漳州市龙海市教育局充分利用暑假时间在全市教育系统广泛开展养成教育主题读书活动,从德育工作和学生思想生活实际出发,让阅读真正进入家庭,实现亲子共读,父母做孩子学习的好榜样,进一步构建优质的家庭教育文化,提高广大家长的教育素质和调整家庭教育状态,做到学校、家庭、社区教育有机结合,努力增强活动的针对性、实效性和可操作性。此项活动得到了全市师生的积极响应。
  • “第三课堂”丰富假期生活 免费阅读 免费下载
  • 为了让辖区中小学生和外来子女过一个健康快乐的暑假生活,日前,泉州市丰泽区文明办、教育局、总工会、共青团、关工委等单位与华侨大学联合举办“暑期第三课堂”活动。活动内容包括户外写生、清洁家园、爱心奉献、感恩父母等,让中小学生走出课堂,体验大自然、体验生活,尊老爱幼,促进健康成长。
  • 学生应成为学校变革的动力 免费阅读 免费下载
  • 《教育科学研究》,孙翠香,2011年第7期 尽管在学校教育实践中,学生往往以“不成熟、幼稚、需要成人的教育”的形象出现,但由于学生掌握着学校教育的第一手资料,学生知道哪一种方法、哪一种模式对他们起作用,什么东西他们更感兴趣以及什么东西对他们来说是有益的,其体验的真实性和不可替代性是任何从事教育的成人无法企及的。
  • 重视日常生活的教育意义 免费阅读 免费下载
  • 《解放日报》,赖广昌,2011年8月9日完整的生命成长不仅仅来自正规教育,来自经典阅读,同样也来自日常生活,来自日常生活中若隐若现的习俗与传统。繁复的日常生活世界,往往能给个体生命发展以各种细致入微的呵护,避免学校教育的单一化影响。日常生活中的习俗与传统构成一个人教养的基础,失去了日常生活对个体生命世界的呵护.
  • 责任教育要关注权责统 免费阅读 免费下载
  • 《中小学管理》,王啸,2011年第7期人只有在享有运用自身的意志自由去行动的权利时,才应对选择的行为负责。我们的教育在这方面做得还远远不够。所谓学生的选择,其实只是外人(教师等)代替学生主体作出的,从而也就取消了学生的责任。但是,这种缺乏主体自由的服从根本不具有真正的道德意义。
  • 德育类课程性质应该侧重认知学习 免费阅读 收费下载
  • 《上海教育科研》,黄建军,2011年第8期德育类课程是培养学生情感、态度、价值观的课程,是学校“德育工作的主导渠道”。事实上,从学习结果或内容的角度来划分,德育类课程显然属于侧重于态度学习的课程,是“德育性”或“态度教育性”的课程。要习得某种态度必须先习得相关认知,因此,德育类课程的实施看起来更像是实施智育,而不是德育。
  • 教师专业发展需基于学校本位 免费阅读 免费下载
  • 《上海教育科研》,王中男、崔允都,2011年第7期对于教师而言,专业知识应该在学校这个生态情境下获取和建构。知识具有一定的情境性,只有让情境中的人基于情境获得知识,这种知识才能够丰富人的认知结构,生成真正的经验。因此,教师的专业发展只有立足于学校本位,才能真正把知识转化为自己的经验。另一方面,教师实现其认知建构还需要一个条件保障,即在情境中运用知识。
  • 学校德育需要有制度的安排 免费阅读 免费下载
  • 《教育科学研究》,冯永刚,2011年第6期 启发学生道德自觉、实现道德自由是学校德育的重要使命。由于规范与约束是制度安排的基本属性,因而从表面上看,制度安排阻滞和延缓了道德自由的实现,实则不然。由于追求自由和自主的道德活动是在一定的社会环境中进行的,而制度环境构成了学校德育的生存场景,故道德自由的实现需要制度安排的保障和滋养。
  • 声音 免费阅读 免费下载
  • 对教育有一定思考研究,并拥有教育教学技能的老师,就可以称之为“教育专家”。我还是坚持那个朴素的定义:只要对教育有研究并且拥有教育技能——带着一颗思考的大脑从事每天平凡的教育工作,既有理论又有实践,就是教育专家!哪怕他是普通尧蛹,而且是年轻老师。
  • 关怀与呵护:给处境不利学生以温暖 免费阅读 免费下载
  • 策划人语:处境不利,是指个体在经济状况、社会地位、权益保护、竞争能力等方面处于相对困难与不利境地的生存和发展状态。必须承认的是,社会政治、经济、文化发展的不平衡性,使得各国都不同程度地存在着处境不利的群体。其中,由于身心缺陷、家庭因素、教育因素、经济文化因素等地负面影响而形成的处境不利儿童更应成为社会学、教育学和心理学等学科领域共同关注的对象。
  • 关于处境不利儿童的要点解读 免费阅读 收费下载
  • 一、处境不利儿童的概念 “处境不利,是指个体在经济状况、社会地位、权益保护、竞争能力等方面处于相对困难与不利境地的生存和发展状态。”所以,处境不利儿童他(她)们或许是身心残疾的儿童,或许是家庭贫困的儿童,或许是流动人口的子女,或许是农村留守儿童,或许是吸毒成瘾的青少年。总之,他们由于处境不利,无法像正常儿童一样接受正常教育,是处境不利、特别需要关爱的特殊群体。
  • 处境不利儿童救助政策的国际比较 免费阅读 收费下载
  • 处境不利儿童是一个舶来词。20多年前,国内学术界引进国外这一概念时,并没有引起社会的广泛关注。当时我国正处于改革开放初期,教育正处于大刀阔斧地改革的阶段,因此,对社会某一特殊群体的教育问题的关注尚未进入人们的视野。近些年来,随着我国经济的迅猛发展和社会贫富差距的不断扩大,处境不利儿童的救助问题日益成为政府和社会关注的焦点问题。处境不利儿童概念的9b延十分广泛。
  • 留守小队——相互守望成长的港湾 免费阅读 收费下载
  • 有这么一群学生,他们的父母为了生计远离故乡到外地打工,他们便成了留守学生。由于缺乏父母的有效监管和引领,留守学生养成了任性、孤僻、消沉、抑郁、自我封闭、过分自信等不良性格,在校期间,迟到、旷课、待人无礼、厌学、逃学等不良行为尤为突出。据统计,在这两学年中,我校留守学生出现违纪的人数超过违纪学生总数的60%。因此,如何培养留守学生养成良好的性格、学习习惯及人际交往能力,成了学校德育研究的一个新课题。
  • 用爱打开心灵之门 免费阅读 收费下载
  • 特殊教育——是平凡的,但平凡孕育伟大:特殊教育——是残缺的,但残缺孕育完美。 每年7月,看到一批批聋哑毕业生离开学校时依依不舍的表情,我就会想起—个熟悉的学生——我带的首届聋哑毕业生张庆志。 1991年,这所极为简陋的学校迎来了第一批学生。14个聋哑儿童和我组成了三明市聋哑学校的第一个班。第一次走进教室,坐在最角落的那个又黑又瘦的小男孩引起了我的注意。
  • 靠近我,温暖你 免费阅读 收费下载
  • 刚接手这个班级的时候,很多学生为了吸引我的注意,上课抢着发言,下课也会找机会亲近我,但小米却是个例外。她不怎么与人交往,也不爱说话,独来独往。有几次,我想跟她说说话,但她总是怯生生地,似乎在闪躲着什么。这让我很不解,我不明白为什么才二年级的学生会如此“冷静”,没有同龄人的“叽叽喳喳”,也没有这个年龄该有的无忧无虑,我从她的脸上只能看到一种表情——“冷漠”。好奇心和责任心告诉我:我应该去了解她。
  • 近期“沙龙”稿约 免费阅读 免费下载
  • 让我印象最深的一位教师 教师通过自己的言语和行为对学生产生影响。时至今日,给你印象最深的教师是谁?我们之所以对这位教师印象深刻,也许是因为这位教师身上有一些品质值得我们学习,也许是因为这位教师身上的不足警醒了我们。您可以从正面或者反面阐述给您留下印象最深的那位教师及他给您带来的影响。
  • 秘密关乎尊严 免费阅读 免费下载
  • 那年我接了一个新班,四年级的学生,他们虽然整天唧唧喳喳、吵吵闹闹,但无忧无虑的样子,真惹人艳羡。 几天后,我注意到其中一个叫李妍(化名)的女生,她有一双略带忧郁的大眼睛,总喜欢默默地坐在教室的角落里,静静地读书,很少和其他学生交流。每次看到她那忧郁的眼神,我的心总会隐隐作痛,我很想分担她的忧郁。
  • 从“应声虫”的典故说到德育的科学态度 免费阅读 收费下载
  • 前些日子,我在书摊买了一本《中华语典》,封面赫然写着“文史哲最基本常识解析”,作者一位是大学的博士,一位是作家。其中关于“应声虫”的一条是这样写的: 在今天的口语中,“应声虫”是指那些毫无主见,只知道一味应和别人、随声附和的人。但在唐朝,“应声虫”却是一种怪兽引发的一种怪病,而且这种病还很常见。
  • 德育写作,研修因你而美 免费阅读 收费下载
  • “惟有吟哦殊不倦,始知文字乐无穷。”记得刚出道时,我风华正茂,书生意气,散文一篇篇地发,德育与学科论文也常常有感而出,从心灵深处直接流入了铅字乐园。但随即,教育写作的热情被课务、班级管理等繁杂事务淹没殆尽。
  • 班级叙事研究:班主任专业化发展的途径 免费阅读 收费下载
  • 班级叙事,即讲有关班级德育的教育故事,它是班主任叙述班级德育的真实情境的过程,其实质是通过讲述班级德育故事,体悟班级管理真谛的一种研究方法。具体来说,就是通过叙事,展开对现象的思索、对问题的研究,将一个客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体的班级管理经验的发现和揭示过程。我一直认为,高深的理论体系、精深的理论水平,并不是从事班主任工作的必需。
  • 因为快乐,所以发展——记厦门市松柏小学特色发展之路 免费阅读 收费下载
  • 厦门市松柏小学创办于1994年9月。刚创办时,该校只是一所名不见经传的小区配套小学。然而,这所年轻的学校,在不到20年的时间里,迅速地成长为一所在厦门市教育强区思明区排名靠前的“实力校”——连续四届获得思明区教学优质奖;拥有了宝贵而丰厚的“历史”——全省首家少年邮局、厦门市第一个小学科研室等;获得了许多令人艳羡的荣誉——“福建省文明学校”“全国学校艺术教育工作先进单位”“中国特色教育理念与实践项目学校”“全国中小学外语教研工作示范学校”等。
  • 基于学校的视角谈家校合作 免费阅读 收费下载
  • 学校与家庭,都是学生生活、学习、活动的场所,时空不同,但具有相同的教育职能:教师与家长,都是儿童成长的引路人,角色不同,但教育目标一致。因此,构建家校良性互动关系,家校携手,合作共育,充分发挥家庭教育与学校教育的优势,努力做到教育理念趋同,教育资源共享,教育过程一致,教育方法互补,才能真正实现一车两轮,同步同向。
  • 探索快乐课堂 演绎智慧教育 免费阅读 收费下载
  • 直面问题 一只驴背盐渡河,在河边滑了一跤,跌在水里,盐溶化了。驴站起来时,感到身上轻松了许多。驴非常高兴,获得了经验。后来有一回,它背了棉花,以为再跌倒,就可以同上次一样,于是走到河边的时候,便故意跌倒在水中。可是棉花吸收了水,驴非但不能再站起来,而且一直向下沉,直到淹死。
  • 把话说到学生心坎里 免费阅读 收费下载
  • 有幸收到赵坡老师赠送的新作《班主任如何说话》,于是带着欣喜的心情拜读了该书。该书从细节出发,通过正反对比的方法,就班主任如何说话这一问题进行了详细阐述,将班主任说话由简单化、无效化逐渐引入到智慧化、实效化,提供了一套行之有效的方法。该书深入浅出,事理结合,彰显教育艺术的无穷魅力。
  • 达成目标共识是转化问题学生的关键 免费阅读 收费下载
  • “你为什么动不动就叫我家长?”“没有什么大事,你叫我家长干什么?”本班学生小王声音奇大、异常凶狠地冲到办公室找我算账来了。教了20年书,我第一次碰到学生前来兴师问罪…… 走出年段办公室,一阵寒气袭来,我头脑冷静了许多,开始梳理我和这个学生的交往经历。
  • 教师专业发展需要常“上发条” 免费阅读 收费下载
  • 笔者爱怀古,就拿常见的手表来说吧,虽然现在有光动能电波表,有走时准确的石英表,有全自动机械表等琳琅满目的手表,但我独爱一款上个世纪80年代出产的上海牌五针手动机械表——需要“上发条”才能走动的老手表。这种老手表,上一次发条可以走动72个小时,但为了保证它天天走动,唯有天天善待它——为它“上发条”,并每天校准时间,才能保证时间的精确。
  • 发挥团队优势开展综合实践活动 免费阅读 收费下载
  • 对于综合实践活动的开展,我们都寄予了良好的期望,希望综合实践活动能对学生的现在,乃至将来的学习、生活打下坚实的基础。综合实践活动对指导教师的素质要求颇高,因为指导教师在综合实践活动目标达成与否方面起着非常重要的专业引领作用。如果综合实践活动的开展也像分科课程一样由某个教师来完成课程教学,那对综合实践活动指导教师来说是个巨大的挑战,不利于课程的长远发展.
  • 综合多样注重传统——日本中小学德育特色 免费阅读 收费下载
  • 日本人总给人以谦恭守礼、待人友善、坚忍团结的印象。日本人极其重视从小培养孩子吃苦耐劳的精神和谨守礼仪的道德品质,父母时常告诫孩子,“一切言行需讲礼貌”“你必须时时注意自重”。与中国一样,日本中小学也强调“德智体”的全面发展,“一切教育以德育为基础”的教育理念在日本得到了集中体现。
  • 我的看法都是正确的 免费阅读 收费下载
  • 案例介绍来访者王,女,17岁,从小学习成绩优秀,性格偏内向。因母亲要求严格,不愿与母亲交流,喜欢跟父亲讨论问题。在家基本不做家务。生活方面全部由母亲安排好。好面子,为了接送自己方便,要求父亲购买一辆轿车,此事曾遭到母亲严厉批评。小学、初中阶段曾因和同桌闹矛盾,几次调换座位,关系亲密的同学较少。
  • 经典,让德育变得艺术而崇高 免费阅读 收费下载
  • 彼得·圣吉有一个著名的管理理念:“三流管理者学管理知识,二流管理者学管理技艺,一流管理者修炼管理心智。”德育是一种实践,本质不在“知”,而在“行”。德育载体是指能够承载德育教育与德育思想的事物。常规的德育载体有国旗下讲话、主题班会、专题周活动、图片展览、社会实践等。其实,德育的关键在育心。“经典”从知、行统一的角度直奔人的心灵。
  • 当教师遭遇学生“批评” 免费阅读 收费下载
  • 案例 因工作需要,学校在寒假后对各科任教师的任教班级进行了调整。一次,开班教导会,刚到校工作不久的某班班主任姜老师向科任教师反映,学生对半路上调整班级、换教师很不适应。觉得有的教师还不如原来的科任教师好,课堂内容没拓展,照本宣科,上课提不起兴趣。科任教师听到这话,都来了精神,纷纷问“谁说的”“哪一个学科”。姜老师很为难地说:“我答应过学生,不跟科任教师说。”
  • 在教育的长河里摆渡 免费阅读 收费下载
  • 教师就像摆渡人一样,陪伴、引领一代代学子走向新的人生彼岸。摆渡,不可能总是一帆风顺,也不可能总是风平浪静。 有些乘客,迷恋于两岸的风景,忘记了自己登船时的初哀;有些乘客,被河水的清澈诱惑,擅自跳进水里,嬉戏着迷失前路……艄公的职责不仅是让船只到达彼岸,还要协同水手、服务员、甚至是乘客一起,全员顺利抵达彼岸。
  • 书斋独立风波 免费阅读 免费下载
  • 20年前,我就梦想着拥有一间独立的书斋,可迄今为止我的书斋从未“独立”过。尽管这样,我还是为我的书斋起了一些好听的名字。 起初,我想模仿古人把书斋起名为“三乐斋”,意为“乐山乐水乐诗书”。可是我的房前既无山又无水,诗书也少得可怜,且我教的是历史,书柜里大多是一些历史书。
  • 最愚蠢的愚人节 免费阅读 免费下载
  • 那天,和往常一样,我走进教室,突然发现讲台桌上有张纸条,一看,不由大惊。只见纸条上写着:“亲爱的老师,作为班主任,我们感觉你太偏心了。遗憾的是,你的心不是偏向我们,而是六班,为此我们表示强烈的抗议……”没来得及看完,我匆匆扫视了一下落款,署名是“高二(五)班全体学生”。
  • 阅读,让生命之花怒放 免费阅读 收费下载
  • 古人云:“有功夫读书谓之福,有力量济人谓之福,有学问著述谓之福,无是非到耳谓之福,有多闻直谅之友谓之福。”五福之中,读书为首。可是,作为班主任,我每天不仅要完成繁重的教学任务,还要处理班上很多棘手的问题,哪有时间享受读书之福?其实,工作忙而没时间读书只是给自己的懈怠和懒惰找个冠冕堂皇的理由罢了。
  • 读书,为自己打开一扇门 免费阅读 收费下载
  • 提到读书,我不禁想起刘子翠的诗句:“明月不知君已去,夜深还照读书窗。”庆幸的是,在这个喧嚣的世界里,我还有“临月漫披卷,凭栏且数星”的情致与雅兴,静静地读,把心融入文字里,把文字融入心里,让文字变成滋润心灵的最佳补品。我读屈原、李白、杜甫、韩愈,读余秋雨、朱自清、托尔斯泰,读朱永新、李镇西,读雷斯·艾斯奎斯……
  • 凡人的读书乐 免费阅读 免费下载
  • 与书结缘大约是小学时代的事情了。上个世纪70年代的贫穷小山村,人们的精神生活与物质生活同样匮乏。我记忆中的童年趣事,除了像男孩子一样下河捞鱼、抓螃蟹,就是上山摘枣、捉蚂蚱,没有妙趣横生的动画片,更没有美丽动人的童话故事。只有小学四年级学历的父亲已算得上当时村里的文化人了。他经常即兴编几句顺口溜,哄我们这些小娃娃玩。现在想来,也是我阅读的启蒙老师了。
  • 播种快乐,收获希望 免费阅读 收费下载
  • 厦门市松柏小学创办于1994年9月,学校秉承“坚强、自信、执著、正气”的松柏精神,在“快乐发展”的办学理念下,让学生“快乐探究,阳光成长”,让教职工“快乐生活,激情工作”,形成松柏小学独特、稳定、优质的办学风格,为学生终身发展奠定良好的基础。
  • [卷首]
    让教育回归个性化的境界(郭永福)
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    教育部启动中小学校车运营管理试点工作
    中小学教师职称改革试点将把师德作为评聘的首要条件
    全国中小学要上好“开学第一课”
    全国校安办通报我省推进校舍系统的深化应用成效
    青少年爱国主义读书教育活动会议召开
    至2015年全省80%以上学生可就读优质高中
    广西“常青树”计划组织退休教师组团下乡支教
    “四点钟”学校为家长分忧课余活动受孩子欢迎
    福州市团委面向农民工子女开展趣味心理健康教育
    养成教育主题读书活动如火如茶
    “第三课堂”丰富假期生活
    学生应成为学校变革的动力
    重视日常生活的教育意义
    责任教育要关注权责统
    德育类课程性质应该侧重认知学习
    教师专业发展需基于学校本位
    学校德育需要有制度的安排
    声音
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    关怀与呵护:给处境不利学生以温暖
    关于处境不利儿童的要点解读
    处境不利儿童救助政策的国际比较(黄小霞 洪明)
    留守小队——相互守望成长的港湾(翁作湖)
    用爱打开心灵之门(李勤)
    靠近我,温暖你(赖月茹)
    [资讯]
    近期“沙龙”稿约
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    秘密关乎尊严(刘淑慧)
    [专栏]
    从“应声虫”的典故说到德育的科学态度(王晓春)
    [研修]
    德育写作,研修因你而美(欧阳国胜)
    班级叙事研究:班主任专业化发展的途径(王维审)
    [办学]
    因为快乐,所以发展——记厦门市松柏小学特色发展之路(陈艳 李武)
    [管理]
    基于学校的视角谈家校合作(陈伙平)
    探索快乐课堂 演绎智慧教育(刘玉斌)
    把话说到学生心坎里(王东光)
    达成目标共识是转化问题学生的关键(徐太阳)
    [师道]
    教师专业发展需要常“上发条”(王庆欣)
    [活动]
    发挥团队优势开展综合实践活动(王艳荣)
    [视野]
    综合多样注重传统——日本中小学德育特色(黄星)
    [心苑]
    我的看法都是正确的(杨冠军)
    [经验]
    经典,让德育变得艺术而崇高(袁玲武)
    当教师遭遇学生“批评”(邹亮[1] 李进成[2])
    [人物]
    在教育的长河里摆渡(陈晓华)
    [百味]
    书斋独立风波(曹中原)
    最愚蠢的愚人节(陈碧珍)
    [读书]
    阅读,让生命之花怒放(马青山)
    读书,为自己打开一扇门(毛巧荣)
    凡人的读书乐(刘炳艳)

    播种快乐,收获希望
    《福建教育:F版》封面

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