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文献检索:
  • 坐在路边鼓掌也挺好 免费阅读 下载全文
  • “妈妈,我不想成为英雄,我想成为坐在路边鼓掌的人。”网上一篇《我想成为坐在路边鼓掌的人》的短文,引起了很多人的共鸣。这篇短文,说的其实是很基本的道理——每个孩子有自己的人生选择,不要逼迫他们成龙成凤。逼迫的结果是,大多数孩子也不能成龙成凤,倒是最终他们的人生会充满不堪。
  • 教育部:少先队活动要作为国家规定的必修活动课 免费阅读 下载全文
  • 教育部网站于9月19日发布一项通知,要求少先队活动作为国家规定的必修活动课,小学一年级至初中二年级每周安排一课时。
  • 我省今年起监测义务教育质量 免费阅读 下载全文
  • 从今年起,我省将开展以学生学习质量及相关因素的信息采集为主要手段的义务教育质量监测,并明确,任何单位和个人都不得擅自公开监测数据,也不得对学校和学生个人进行任何形式的排名。
  • 《福建教育》(德育)理事单位赴四川参观学习 免费阅读 下载全文
  • 2012年10月9日至15日,缩建教育》(德育)理事会组织各理事单位赴四川参观学习。此次参观考察旨在贯彻落实省委教育工委、省教育厅《关于加强全省中小学校园文化建设的意见》,学习和借鉴四川省名校在建设校园文化上的先进经验。
  • 声音 免费阅读 下载全文
  • 以我的偏见,考察一个人的素质,除了种种课程及教育措施,还要看他的家庭出身、师承关系、交游范围、社会阅历。这些条件,与学校有关,也与学校无关;与教育有关,也与教育无关。我们应该详详细细地算一笔账:在我们记忆中被高度推崇的学者、教授、文人、艺术家、政治家,是什么出身,什么师承,什么交游,什么阅历。——陈丹青
  • 微博 免费阅读 下载全文
  • 除了“为高考而读书”,适当保留一点自由阅读的空间,让自己的爱好与潜力在相对宽松的个性化阅读中发展。——温儒敏(http://weibo.com/wenrumin)
  • 省第六届"书香八闽"全民读书月启动 免费阅读 下载全文
  • 9月28日,福建省第六届“书香八闽”全民读书月活动在福建博物院拉开序幕。省政协副主席、省新闻出版局局长郭振家,原省人大副主任、省读书援助协会名誉会长谢先文等领导出席了开幕式。在开幕式上,阅读志愿服务队代表宣读了全民读书倡议书,倡导党员干部、企业员工、农民工、青少年、社区居民、部队官兵参与到读书的队伍中。
  • 莆田市举办优秀班主任典型经验巡回报告会 免费阅读 下载全文
  • 为大力宣扬优秀班主任的典型事迹,推广优秀班主任的先进教育管理经验,进一步提升莆田市班主任队伍的专业素质与育人水平,10月22日下午,莆田市优秀班主任典型经验巡回报告会首场报告会在莆田第一中学隆重举行。莆田市委教育工委副书记、市教育局党组成员、副局长彭鲤芳出席会议并讲话。会议由莆田市委教育工委宣传科科长、市教育局思政科科长傅国龙主持。
  • 全省中小学广泛开展校园墙体文化创意活动 免费阅读 下载全文
  • 日前,由省委宣传部、省委文明办、省委教育工委、省教育厅、团省委、省妇联等6部门联合主办的校园墙体文化创意活动在全省各中小学校广泛开展,受到广大师生热烈反响。校园墙体文化创意活动以“我的校园我的家”为主题,发挥学生的积极性、创造性,
  • 悉尼学校纸质教科书将被取代 免费阅读 下载全文
  • “到了2013年,不会有哪一名学生的手上没有iPad的情况出现,家长必须为他们的孩子出钱购置。”这是澳大利亚悉尼某媒体日前发表的一则报道。这家媒体透露,目前悉尼已经有多家学校达成了共识:2013年结束之前,每一名7~10年级的学生都必须配备iPad来上课。悉尼的学校认为:纸制教科书将会在未来几年内被彻底抛弃,取而代之的将会是更方便使用、同时更能为家长省钱的电子书。
  • 简讯 免费阅读 下载全文
  • △8月28日上午,尤溪县举行全国首个“流动家长培训学校”揭牌仪式,县教育局、文明办、关工委、老干局、妇联、团县委、教师进修学校等单位的主要领导,城区中小学、幼儿园校(园)长参加了揭牌仪式。
  • 将爱撒进孩子心里的盘晓红 免费阅读 下载全文
  • 盘晓红,湖南省永州市蓝山县楠市镇中心小学副校长,中学高级教师。23年来,盘晓红扎根条件极为艰苦的农村学校,用心履行人民教师教书育人的使命和职责,谱写了一曲感人肺腑、催人奋进的奉献之歌。
  • 对话时代呼唤对话式学校管理 免费阅读 下载全文
  • 喻小琴在《教育理论与实践》2012年第25期上撰文指出.现代政治、经济、文化和生活的全球化、一体化和互动性,使得人们进入了~个对话的时代。一方面,对话管理应以建构人与人之间平等的主体地位为立足点。
  • 道德教育应注重“诗性语言”的运用 免费阅读 下载全文
  • 姜勇在《教育理论与实践》2012年第22期上撰文指出,在理性主义的道德教育观下,我们往往选择宏大叙事的语言,热衷于运用“高大全”的表述风格,且话语体系中充斥着规训、教条、说教式的言辞,将欲望限制在道德框架之下,不允许人们有一丝表达空间。
  • 学校道德教育:从规范到德性 免费阅读 下载全文
  • 常淑芳在《教育理论与实践》2012年第25期上撰文指出,学校道德教育理应落脚于“德性”与“规范”之间。首先,设定基本的道德规范是对人的初步、简单的道德要求,其目的在于养成学生遵守日常行为规范、遵纪守法的习惯,使之具备合格公民的基本素养。
  • 童年不应受粗暴的商业侵蚀 免费阅读 下载全文
  • 苏令在《中国教育报》2012年8月14日上撰文指出,童言无忌、天真稚拙、娇憨可爱原本是儿童童年时期的自然流露,可当这些成了大众消费的对象时,一切都发生了变化。儿童在这些活动中表现出来的语言上的媚俗、形象上的夸张、行动上的泼辣,虽然能够博得成人哈哈大笑,但这种取笑式娱乐的背后,却是儿童童真、童趣乃至童年的迷失。
  • 别让所谓“神奇”忽悠家长 免费阅读 下载全文
  • 据报道,上海一家培训机构近来开办了一个“赢在右脑培训班”,声称只要交10万元,经过10天右脑训练之后,孩子就可以掌握蒙住眼睛识字,听着翻书声知故事内容的“特技”。近30名来自全国各地的学生参加了培训。
  • 教育生产线化背后的“标准”焦虑 免费阅读 下载全文
  • 近日,一位叫林爻的家长写的文章引发网友讨论。林爻表示,女儿上学前,一直用“做自己”的观念培养她的个性。但开学一个月,孩子被迫按照教师要求,使用统一的本子、铅笔、舞蹈鞋等。甚至连在课本什么地方写名字等事情,教师都会事无巨细地作出硬性规定。林爻感叹,开学一个月,学校就摧垮了自己坚持6年的教育观念。
  • 教育的竞争与合作——我们离“合理”还有多远?:小心教师的“第一滴污垢” 免费阅读 下载全文
  • 肖迪是我教过的一名高一学生,印象中这位学生成绩并不突出,但为人却很实在。2011届高考成绩出来后,他以680多分,即差一点儿进清华、北大的优异成绩引起了广大师生的注意,其被关注度超过了我校同届上清华、北大及港大的33名学生。而就在文理分班考试的时候,肖迪的成绩还不太好。
  • 竞争,可以再生如神明 免费阅读 下载全文
  • 一 上学期期末复习进入白热化状态时,一位教师有点儿生气地向我指出:“你们班学生,答案放到他们跟前都不会抄!”
  • 关于教育竞争的思考 免费阅读 下载全文
  • “竞争”和“合作”这两个词几乎涵盖了当今世界运行的基本形态,也成为各行业不断发展的内驱力。因此,在教育领域引入这两个概念看起来很有必要。曾几何时,提升学生的“竞争意识”与“合作能力”,也成为教育追求的目标之一。但近年来,学生的竞争意识倒是与时俱进了,但合作能力却始终未见增强。我们不禁怀疑,两者并非共同发展而是“此消彼长”?是否在教育中无休止地提倡竞争,不仅有湮灭学生之间合作的可能性,甚至可能走向教育初衷的反面?
  • 要竞争,更要超越竞争 免费阅读 下载全文
  • 谢云(以下简称谢):我刚看到一个有趣的故事——某大学生辩论赛,辩题是“在现代社会,合作与竞争哪个重要?”一方才女道,对方既然认为竞争重要,我请问对方辩友,您是父母竞争出来的还是合作出来的?全场寂静,主持人抽搐!没想到,对方一猛男站出,朗声道,我可以负责任地告诉对方辩友,我们都是从几亿只虫子中竞争出第一而诞生的!掌声雷动!——竞争与合作,的确可以这样辩证地看。
  • 评选性竞争的异化和纠偏 免费阅读 下载全文
  • 学生之间的竞争源于学校的各种评比制度,这些评比制度设计的初衷是树立榜样、鼓励先进,但在执行的过程中,由于种种原因,这些竞争性评比被异化,偏离制度的初衷,不利于学生的精神发育和成长。
  • 合理竞争微探 免费阅读 下载全文
  • 竞争是指个体或群体通过提高自身实力来实现目标,并推动人与事不断发展的活动过程。合理竞争应该从目的、手段、结果等方面进行辨别。从目的看,合理竞争不是为了打败别人,也不是为了谋求个人名利,而是为了激发个体充分发挥潜能,促进个体全面发展,增进社会共同利益;从手段看,合理竞争不是通过弄虚作假、损人利己来实现目的,而是按照公平公正、合理合法的规则,凭真才实学,与他人紧密合作来实现目的;
  • 引导学生走向合理的竞争和合作 免费阅读 下载全文
  • 当下很多家长认为从小培养孩子的竞争意识和能力有助于孩子脱颖而出,对孩子日后适应社会帮助良多,所以一些孩子在家庭中从小就养成了当仁不让、善于表现自我的个性。但在培养孩子竞争意识的同时,很多家长却忽略了现代社会也是一个需要合作共赢的社会,一个既有竞争能力,又具备谦让分享意识的人,无疑在社会中更受人欢迎,更具备职业成功和品质生活的潜能。
  • 小组学习:让“合作与竞争”走向“合理”——兼论课堂文化的重建 免费阅读 下载全文
  • 只要有人,就有竞争,就有合作。社会如此,学校也是如此。但社会合作、竞争的一些不合理因素,反映到学校,给了学生不适当的价值导向,使得学校遭遇诸多的教育难题。诸如,合作中的包庇、纵容、做坏事、留一手;竞争中的自私、嫉妒、仇恨等。因此,如何让合作和竞争走向合理,我们应该做一些理性思考并努力找到一些解决的办法。
  • 关于小组合作学习的三个误区和对策 免费阅读 下载全文
  • 一、关于竞争 小组合作学习在实践过程中会出现两个误区:一是合作学习就不谈竞争,合作学习变成一部分成员的“避风港”。小组合作学习会变为个别成员承担小组的全部或大部分任务,而某些成员无所事事的状况,容易成为不爱学习、回避学习、学习有困难之类学生的“避风港”:二是合作学习是形成“优秀生讲、后进生听、中等生附和”的状况,那么它就成为传统课堂“老师讲、学生听”的微型复制品。
  • 儿童的独特性与“无惩罚教育” 免费阅读 下载全文
  • 网上有人说,整体上看,中国教师还没有认识到儿童区别于成人的独特性。不仅如此,持此论者还基于“儿童的独特性”提出了“无惩罚教育”的口号。
  • 教育不能没有惩罚 免费阅读 下载全文
  • 说起惩罚学生,许多教师便顾虑重重。一是认为和爱心、.欣赏等背道而驰,二是担心严峻而可个白的后果。当然,也有极少数极个别的教师,面对低年级学生的忤逆或者并不善意的反抗,各种严苛的、五花八门的惩罚,不时见诸网络,很难想象,.这种教师,倘若他们在中学特别在高中,尤其是相对开放且视野开阔深圳特区,这种极少数的教师,会有立足之地。
  • 关于德育课程化的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 一、建设德育课程的必要性 新课程建设关注学校课程体系的构建,组织课程教学,为学生健康发展创设坚实的平台。我们认为,德育也要借鉴学科课程体系,进行德育课程建设。学科课程体系有什么特点?德育课程如何借鉴学科课程?
  • 成长比成绩更重要——德化县第五中学开展学生社团活动的探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 近年来,德化县委、县政府通过发挥资源优势,实施工业立县和“大城关”发展战略,使得大量农村富余劳动力和农村人口涌入城区。我校是目前全县最大的初中校,·虽然地处中心城区,却是典型的农村学校,全校3100多名学生中超过三分之二是进城务工人员子女。学校办学规模庞大,校园面积狭小,学生成分多样复杂,各种问题层出不穷,使我们的教育和管理工作面临诸多的挑战。
  • 多情、浪漫、淡定和理性 免费阅读 下载全文
  • 有一次,我在菏泽给千余名一线班主任讲自己的带班故事。会议结束后,一位教师走上讲台说:“在我听过的无数场讲座里,您的带班故事最浪漫、最有诗意的,能给人无尽的美感……”
  • 开启尘封的心扉 免费阅读 下载全文
  • 一次,“感恩教育”巡回演讲。演讲教师声情并茂的演讲赢得了师生的阵阵掌声。不知不觉中,不少学生流下了感动的泪水。“你想感谢谁?请你走上台来大声地告诉大家……”演讲教师请学生互动。
  • 班主任工作也需要艺术 免费阅读 下载全文
  • 班主任工作是门学问,更是门艺术。随着班主任工作经验的丰富,我这个“老班”真切体会到:讲究工作艺术,才能丰盈快乐。
  • 做一个幸福的班主任 免费阅读 下载全文
  • 一次,我在洛阳讲学,题目就是《做一个幸福的班主任》。后来,洛阳~名班主任在“教育在线”注册,留下这样~段话:“起初听到小曼老师说班主任是幸福的,我真是不相信,每天那么多琐碎且繁杂的事务,幸福从何而来?但是,听完小曼老师的讲述,就感觉她手里有一根魔棒,让我豁然开朗。原来,班主任能做成像小曼老师那样。我震撼了!我真的感觉自己浪费了那么多宝贵的时间,从今天开始,我也要做个幸福的班主任!”
  • 没有什么比做班主任更让我感到踏实和幸福! 免费阅读 下载全文
  • 一、从各个层面了解班主任工作 为什么新班主任在从事班主任工作的过程中会困难重重呢?其中一个重要的原因就在于他们在根本不了解班主任工作性质的情况下接手班主任工作。因为缺乏了解就谈不上理解,那么行动起来就会没有头绪。因此,新班主任就会在几经挫败之后,激情殆尽!有人会说,没当过班主任、不了解班主任工作性质不是很正常吗?
  • 我找回了自己 免费阅读 下载全文
  • 参加工作了!我带着兴奋、期待和忐忑到校长那里报到。没想到校长说了一些欢迎词后,又对我说:“你很年轻,年轻人就要迎接挑战,勇挑重担啊!”看着校长期待的眼神,我说道:“我虽然没有当班主任的经验,但是,我有当好班主任的信心。”校长微笑着说:“有这个想法就好,那你就当一年级的班主任吧。”我爽快地答应了校长的要求。
  • 自主——班规制订、执行的关键词 免费阅读 下载全文
  • 一、让学生自主制订班规 常看到有的班主任煞费苦心地为班级量身定做一套班规,内容包罗学习、纪律、卫生等,可谓面面俱到,他们以为有了这份班规,班级就能蒸蒸日上,可结果往往令人大跌眼镜。试问,为什么有了班规之后,班级管理反不如从前?究竞是哪里出了问题?扪心自问,问题恐个自就在于班规是由班主任单独制订,最后却要由学生执行。
  • 深受学生欢迎的“班规” 免费阅读 下载全文
  • “国有国法,家有家规”。班级管理中,班主任免不了要制订几条“班规”。凡是“规矩”,对学生而言皆是一种约束,鲜有听说学生喜欢规矩的。然而,在我的班级中,却有这么三条备受学生欢迎的“班规”。
  • 班规应明确、切实可行 免费阅读 下载全文
  • 对于新组建的班级,尤其对起始年级的班级而言,一次少则十几条,多则几十条的规定和要求,涉及学习、纪律、卫生、行为礼仪等方面,条条框框一大串,缺乏侧重点,学生在一定时间内难以对这些规定和要求有全面的认识,因此在执行和落实上难免与规定有所出入。多年的班级管理工作,让我深刻体会到,班规应根据学生当前需要解决的问题或班级管理的薄弱环节而制订,从学生的实际出发,一次制订8~10条公约,切实解决若干问题较为可行。
  • 让绰号成为一种美丽 免费阅读 下载全文
  • 初一新生入学后,因为他们还不能迅速完成角色的转变,总会有许多新情况,所以我得天天“跟班”。果然,第五天我从教室后门“偷袭”,就听到了教室里以“号”代名的不绝于耳。“四眼仔,作业做了吗?”“黑狗,那本小说拿过来。”“冬瓜,冬瓜,中午你又吃了两大罐。”看来学生已彼此熟识了,绰号代替了学名,且大有“星火燎原”之势。
  • 永远的“两足” 免费阅读 下载全文
  • 从教20年来,随着学生的更换,学生给我起的绰号也在不断更换,而我一直很喜欢,一直舍不得换掉的就是“两足”。
  • 反思周记本里的“假言假语” 免费阅读 下载全文
  • 就如魏书生所言:“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们不豁达……埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少。”面对周记本里的“假言假语”,教育者也应该以“内归因”方式,从自身寻找原因,寻找对策。
  • 从“假言假语”式周记现象想到的 免费阅读 下载全文
  • 很多教师都钟情于利用周记来了解学生的思想动态,并视批改学生的周记为走进学生心灵的唯一途径。可是,在我看来,学生管理是一项技术活,教师不仅要让自己走进学生的心里,还要让学生也走出来,所以寄希望于周记的做法太狭隘了。学生的心理发展不够成熟,且发展程度也不一样,、这就要求教师在处理学生的周记时,不仅要积极关注与指导,还需要注意方法与策略。
  • 诚信,从周记开始 免费阅读 下载全文
  • 有很多教师要求学生写周记,目的是积累素材、加强练笔、提高作文水平。可是,事与愿违,很多学生要么抄袭应付,要么胡编乱造,假话连篇,写周记,与其说是写,不如说是抄或编。长此以往,就养成了作假的习惯。随着年龄的增长,学生的知识面越来越宽,见识也会越来越广,缺乏素材、语句表达不通畅等问题将逐步得到解决,可是作假的习气一旦形成,那可是品质问题,很难改变,影响的将是学生的健康成长。
  • 以真心真意换得学生的真言真语 免费阅读 下载全文
  • 很多班主任、语文教师都喜欢让学生写周记,他们希望通过周记了解学生的思想动态,以便及时对学生进行有针对性的疏导或提高学生的写作水平。但是,现实是有些学生不愿意流露自己的真实想法,为了应付作业,只好在周记本里“假言假语”,如此,周记也就没能达到预期的效果。
  • 新加坡中小学德育内容简介 免费阅读 下载全文
  • 新加坡自1965年独立以后,政府便通过推行以儒家伦理道德为基础的道德教育,完满地解决多元文化共生问题,使新加坡成为一个文明程度较高的现代化国家。新加坡中小学德育以培养新加坡人的国民意识、推行儒家伦理道德与文明生活教育为基本内容,并根据各年级学生的年龄特点选择具体的德育内容,使之贯彻在学生的受教育过程中。
  • 植根生活 培养儿童良好品德 免费阅读 下载全文
  • 德育离不开儿童的生活,《品德与生渤的教与学更要植根于儿童的生活,让儿童在活动中获得生活体验与道德体验,实现生活、教学、发展三位一体,帮助儿童形成良好品德。
  • 编读 免费阅读 下载全文
  • 面对新媒介.学校何为——学生媒介素养培养问题 新媒介,如微博、贴吧、手机短信等,以其强烈的互动性消解了信息发送者与接收者之间的边界,并以其信息更新的高速度以及内容共享的丰富吸引着社会大众及学生群体。
  • 有缘千里 免费阅读 下载全文
  • 学生从小学刚升入初中,面对陌生的环境,容易有适应不良的情况发生,从而影响正常的学习和生活。那么,学生如何才能更好、更快、更轻松地适应这个全新的环境,并融入这个新集体中,这是学校在处理初小衔接中必须考虑的问题。而团队训练能够通过一系列有方向性、有策略性的环节,将现实中可能出现的问题在活动中进行模拟,提高学生面对问题时的敏感性和处理能力。从而降低学生对新环境的陌生感,提高学生的适应性。
  • 文化破碎中的乡村教育 免费阅读 下载全文
  • 我之所以敢到这里来汇报,首先是因为我是农民的儿子,有责任为我的父老乡亲做一点事情,我希望我们的交流能够敞开一点点新的东西。我想和大家敞开心扉交流些问题。我们今天在这样一种都市生活中,为什么要关注乡村教育?这不仅仅是显明我们的责任感。
  • 莫使浮云遮望眼 免费阅读 下载全文
  • 一、拥挤和丢失 这是我旅游的一点体会,看看大家有没有同感。苏州留园内,摩肩接踵,不知挤了多少人,我想拍一张照片,左等右劝却没有办法定位主角。我们团60几人,出来后发现挤丢了一个老年人,两个导游回去找,先后找了2次,好不容易找到了——在占地2万多平方米的留园里。
  • 激情过后,还需理性 免费阅读 下载全文
  • 昨天听到某著名特级教师关于励志教育的演讲,在现场,大家都听得十分激动,可是冷静过后,大家又都没有特别的感觉,也没有对此内容留下特别深刻的印象。今天领着学生做了一篇英文的完形填空,故事依然是励志类的。以前每做完题,我都会借题发挥,悄悄渗透德育,然而,今天我刚问了句,这个故事你们觉得怎么样?大家就很不耐烦地说:“唉,初中就做过四五遍了,真没意思。”
  • 教育需要“慢”节奏 免费阅读 下载全文
  • 看到一则故事:一条小溪里,住着蝌蚪甲和蝌蚪乙。它们都想穿过树林到湖泊里享受肥美的水草和丰盛的食物。可是它们还要等上一个月才能变成青蛙,跳出这片树林。蝌蚪甲不愿意等这么长时间,扭着尾巴上了岸,可是还没爬出树林就死了。一个月后,蝌蚪乙长出了四条稚嫩的小腿,变成一只小青蛙。它轻松地跳出了树林,跳进了湖里。
  • 全接纳,慢引导——我的教育反思 免费阅读 下载全文
  • 2011年8月,我有幸参加北京一个研修活动,先后聆听了多名教育专家、一线教师的精彩报告。全国优秀班主任郑丹娜老师“全接纳,慢引导”的教育理念和她的精彩教育人生给了我极大触动。
  • 谁的运气不好? 免费阅读 下载全文
  • 开学初,教师常议论着关于“接班运气好坏”的话题。运气好的接到一个好班:学生听话,聪明,教师欢天喜地,鼓足干劲,准备施展拳脚;运气坏的接到一个“差班”:学生调皮、不听话,教师则垂头丧气,怨天尤人。就这样,这个热门话题影响着开学初以至于整个学期的教学工作。在自认倒霉的教师眼里,这个“差班”的任何一次考试失利都顺理成章地与之息息相关。
  • 一例再婚家庭子女的心理辅导 免费阅读 下载全文
  • 案例介绍 求助者小雪,女,初中二年级学生,原是家中独生女,可爱、听话、喜欢美术,成绩优秀,但她却不爱与同学交往。一年前,小雪父母因为父亲有外遇而离异,但小雪并不恨父亲,她认为父亲找到了真爱,她还促成了父亲与那个阿姨的结合。之后,她跟随父亲到新建立的家庭生活。
  • 不能没有你吗? 免费阅读 下载全文
  • 案例介绍 小益(化名),男,16岁,出生在闽北某农村,全省招生进校的寄宿学生,目前没有知心朋友,与寝室同学偶尔会聊聊天,但平时吃饭、上课、自习都是独来独往。家里除了父母,还有一个弟弟,从小家庭关系不和睦,父母经常吵架、打架,父亲喝醉酒后,总会暴力殴打母亲。初二下学期小益交了一个女朋友,这让他感受到他人的温暖和关心,后来二人因为没有考上向一所高中而分手。小益最近经常觉得头痛,心跳加快,紧张,焦虑,注意力不集中,不想干任何事,只想睡觉。
  • 家有“甩手”父亲该咋办 免费阅读 下载全文
  • 家长一:最近真是烦心,孩子越来越大,想法也越来越多,但孩子爸爸整天忙于事业,顾不上管孩子,教育孩子的事都推给我了。你说我白天上班,晚上做饭,还得抽空做家务,哪顾得上和孩子交流?
  • 中班社会活动《我的朋友多》 免费阅读 下载全文
  • 【设计意图】 进入中班,幼儿间交往频率明显增加,成为其社会交往的主要内容。同伴的认可,同伴间的合作游戏、互动分享,都能让他们愉悦。本活动就以“朋友”为主线,综合了数学、音乐、语言等多领域的内容,通过多个互动游戏让幼儿真切地体验拥有朋友的幸福,并进一步思考“如何才能拥有更多朋友”?对幼儿来说,这是一次与朋友互动的愉快经历;对于教师来说,则可以从一个侧面了解本班幼儿的同伴交往现状,为进一步开展个别指导提供信息支持。
  • 如何克服“硬”读 免费阅读 下载全文
  • 在许多人看来,读书是一件雅事、乐事,可在我一个朋友的身上,我却看到了读书之于他的痛苦。朋友听说某书写得非常深刻、非常能启发人,遂决定一读,并给自己订下计划,每天读20页。可是,这本书根本就不对他的胃口,他常常只读一页,就感觉满头满脑的文字符号如毛毛虫在蠕动,无法继续读下去,所以也就更谈不上理解书中的内容,体会书里的思想了。
  • 地平线的美丽——读《就这样走出乡村》 免费阅读 下载全文
  • “我们真的就比家长强吗?真的能点石成金吗?真的能引导学生科学、健康地成长吗?如果你以一棵树的形象站在那里,告诉学生说‘你们应该这么长’,那么,你是在培养学生,还是在糟蹋学生呢?”这是2012年5月,我在某地讲课时发出的一连串问题。教室里先是一阵沉默,后来却掌声如雷。我知道,我问到了教师的心里了。
  • 读书,与五年(2)班共成长!——教育名著的阅读与实践 免费阅读 下载全文
  • 上学期,我被派往蕉城区侨兴学园交流,而我与侨兴学园五年(2)班的缘分是从新学期的第二天开始的。那天,黄校长找我谈话,要我接任五年(2)班的语文教学工作。关于五年(2)班,我早有耳闻:课堂随意讲话现象严重,听课效率差;作业完成情况极不乐观,语数成绩也与平行班差距较大。寒假期间,校领导一直在寻找合适的教师来接手这个班级,没想到,找到了我。当时黄校长交给我的任务是:先解决班级纪律问题。
  • 回归“慢”的教育——读张文质《教育是慢的艺术》随想 免费阅读 下载全文
  • 今年暑期,我认真拜读了张文质的《教育是慢的艺术》。书中所举实例,都在向我传递一个个看似表象却蕴含深刻的教育内涵,让我可以慢慢地感悟,细细地体味。当前教育功利化严重,大家心态浮躁,且似乎有愈演愈烈之势。用张文质先生的话说,就是“在目前这种情势下,没有谁是无辜的,谁都在为应试教育的灾乱添砖加瓦”,而学生成了在家长的期望和教师的目标编织网中的可怜虫。
  • 《教学勇气——漫步教师心灵》给我们带来了什么? 免费阅读 下载全文
  • 帕尔默大师的《教学勇气——漫步教师心灵》(以下简称儆学勇气》)是给我们可享用一生的丰厚馈赠。在两年多的翻译跋涉中,我有缘得到了澳门大学翻译专家杨秀玲博士的鼎力相助。在历时7年多的时间里,通过阅读《教学勇气》,我们多次组织引发教师心灵智慧的叙事探究活动,并不定期地与一批北京中小学校领导和教师分享了心灵旅程体验,可谓日读日新,启迪行思,积久弥香。
  • 读懂学生内心的恐惧 免费阅读 下载全文
  • 今年,我选修了《综合课程革新与教师自主成长》,课上,吴国珍老师为我们细心讲解了《教学勇气——漫步教师心灵》(以下简称《教学勇笱)一书所崇尚的教育理念和教学精神,还结合很多一线教师的经历,为我们提供了一个认识和成长的平台。在此基础上,我翻开《教学勇气》,一页一页地认真阅读起来,偶尔还在旁边做些简单的批注。
  • 如今,我终于找回我自己——读《教学勇气——漫步教师心灵》 免费阅读 下载全文
  • 我第一次捧起心仪已久的《教学勇气——漫步教师心灵》(以下简称《教学勇气》),“漫步教师心灵”6个字首先映入眼帘:我迫不及待地打开书,里尔克的一首小诗让我懵懵懂懂;我浏览目录,“认识自我”“自身认同”“自身完整”“恐惧文化”“共同体”等术语潜入脑海。此时此刻,漫步教师的心灵,浏览中的我也踏上了自己的心灵之旅——寒来暑往二十载,春去秋来不惑年。
  • 拾起心中的“教学勇气”快乐前行 免费阅读 下载全文
  • 从教14年,我不是感到上课越来越轻松,而是对上课越来越恐惧了:害怕遇到让自己下不来台的学生,害个白遇到自己答不上来的问题,害十白碰上不合作的家长,害卟白自己不能把一篇课文完美地呈现给学生……总之,担心自己多年积累的“面子”丢了。邂逅帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》(以下简称《教学勇气》)时,我没有热情细细品读,只是快速地浏览而已。直到有一天,我几乎被疲惫、焦虑、无助击倒时,我有幸又翻开了它,这一次它给了我勇气,教我在简单中领悟教育智慧。
  • 记忆中的云彩 免费阅读 下载全文
  • 在我所教过的学生中,她给我的印象是最深刻的,宛如徐志摩的云彩,戴望舒的雨巷。她对文学、对生活的执着追求,给我留下了深刻的印象。
  • 忘不了的一个男孩 免费阅读 下载全文
  • 教育是什么?能够影响人的一切活动,都是教育。如此说来,我们的教育故事,从走上讲台之前,其实已经开始。
  • 给每一棵“草”开花的机会 免费阅读 下载全文
  • 浙江的一位网友给我讲当地人采鸡血石的故事。他们那儿盛产鸡血石,因色泽艳丽而被称作印石公主,章石皇后。长年开采,如今上品的鸡血石已如钻石般难得。因为鸡血石都包裹在岩石里面,有的石块看起来只是一块普通的石头,切开来里面可能就有色泽鲜红的活血石;有的石块表面上有一大片红色,切开来可能是色泽暗红价格低廉的死血石,或者连这都不是,只是一块普通的石头。
  • 让学生感知到你的关心 免费阅读 下载全文
  • “在教育实践中,我们常遇到这种情况:不管教师多么努力地关心学生,学生一方却感受不到关心。学生们抱怨‘老师不关心我们’是有道理的,这样的抱怨提醒我们,一定是在师生关系的某个环节上出了问题。”(《学会关心——教育的另一种模式》内尔·诺丁斯著)
  • 忆思被“放手”的童年 免费阅读 下载全文
  • 年前,带着读小学的女儿回老家看望老父亲,顺便带她到我儿时游玩的地方跟她讲我儿时的故事。女儿听完后,羡慕地爆出一句:“爸爸,您当小孩时可真幸福。”闻此,我为之一震。年后开学,闲暇时与几个同事聊起儿时玩的游戏,每个人的脸上都洋溢着兴奋和幸福,似乎回到了童年。后来,同事的一句“现在的孩子真苦啊”,让我们的谈话戛然而止,也让我的思绪又一次回到了童年。
  • 扎进抽屉的“鸵鸟” 免费阅读 下载全文
  • “什么!把头扎进抽屉里?”听见美术教师说的事情,我好几秒都回不过神,以为是幻听。而后,我不得不相信了——一大堆学生涌进办公室:“陆老师,军把头扎进桌子抽屉。怎么拉也拉不出来!”
  • 成长三部曲 免费阅读 下载全文
  • 担任区课改班教学两年来,我学会了回顾,学会了反思。其中,最让我五味杂陈的,便是在教学道路上,学生们给我取的绰号。如今,当我开始冷静地回顾时,不禁哑然失笑——这些绰号的变化,藏着我的乃至社会的教育观念的改变。就着若隐若现的秋阳,我愿意做一次梳理。
  • 写在2012年教师节 免费阅读 下载全文
  • 那是一个令人心悸的年度,一是超强台风“桑关”的不期而遏,一是他的悄然离去。2006年8月10日下午3点30分,“桑关”在福鼎沙埕港登陆,顿时风雨交加,但“桑美”并未有如传言中的强悍,它似乎仅是过客,逗留了一个多小时便骤然消失了,风平浪静,隐约中还露出了夕阳的余晖。大家放松了警惕。一个多小时过后,“桑美”又折了回来,转瞬间,狂风暴雨肆虐。
  • 我叫蔡亨利 免费阅读 下载全文
  • 蔡亨利其实其名字并不叫亨利,只不过伊自认文采风流,傲视古今,唯有欧亨利、契诃夫等寥寥数人堪与其比肩,故在某次作文后于卷末大书笔名“蔡亨利”三字以示向前辈致敬之意。
  • 揭开优秀教师成长的秘密 免费阅读 下载全文
  • 向优秀教师学习,无疑是我们成长、完善自我的必有路径。可是,向优秀教师学习什么呢?这却是许多人苦苦思索和寻觅的大问题。许多人都在向优秀教师学习,可学来学去,却始终不能超越自我,原因何在?误入歧途——照搬方法,却又不知道方法往往基于具体的问题情境;奢求机遇,却不知道机遇往往源于自己的言行;迷信速成,却不知道优秀是优点的长期积淀……
  • 全国知名班主任风采 免费阅读 下载全文
  • 简介 李迪 近年来深受一线教师喜欢的全国知名班主任,一位且行且思的教育探索者。她成熟而不失纯真,浪漫而富有理性,将职业学校班主任当得有滋有味。她教着音乐学科,将班级成长故事描述得有声有色。在小小一方教室里,她用心去爱,和学生的交往精彩纷呈;在全国各地的讲座中,她走得豁达、洒脱,却不张扬,所到之处好评如潮。她所写的教育随笔和日记逾400万字,出版《我和学生谈爱情——将爱情教育进行到底》等7本著作,颇受学生、教师和家长等读者的好评。
  • 教师优秀摄影作品选登 免费阅读 下载全文
  • [卷首]
    坐在路边鼓掌也挺好(熊丙奇)
    [资讯]
    教育部:少先队活动要作为国家规定的必修活动课
    我省今年起监测义务教育质量
    《福建教育》(德育)理事单位赴四川参观学习
    声音
    微博
    省第六届"书香八闽"全民读书月启动
    莆田市举办优秀班主任典型经验巡回报告会
    全省中小学广泛开展校园墙体文化创意活动
    悉尼学校纸质教科书将被取代
    简讯
    将爱撒进孩子心里的盘晓红
    对话时代呼唤对话式学校管理
    道德教育应注重“诗性语言”的运用
    学校道德教育:从规范到德性
    童年不应受粗暴的商业侵蚀
    别让所谓“神奇”忽悠家长(陈亦冰)
    教育生产线化背后的“标准”焦虑(孙连宇)
    [关注]
    教育的竞争与合作——我们离“合理”还有多远?:小心教师的“第一滴污垢”(欧阳国胜)
    竞争,可以再生如神明(汲安庆)
    关于教育竞争的思考(刘竑波)
    要竞争,更要超越竞争(王木春[1] 谢云[2])
    评选性竞争的异化和纠偏(池朱兴)
    合理竞争微探(缪剑峰)
    引导学生走向合理的竞争和合作(张敏)
    小组学习:让“合作与竞争”走向“合理”——兼论课堂文化的重建(刘卫平)
    关于小组合作学习的三个误区和对策(郑沂)
    [专栏]
    儿童的独特性与“无惩罚教育”(王晓春)
    教育不能没有惩罚(陈晓华)
    [管理]
    关于德育课程化的实践与思考(王洪泠)
    成长比成绩更重要——德化县第五中学开展学生社团活动的探索与实践(陈剑锋)
    多情、浪漫、淡定和理性(李迪)
    开启尘封的心扉(陈秀英)
    班主任工作也需要艺术(陈旭琼)
    做一个幸福的班主任(张曼凌)
    没有什么比做班主任更让我感到踏实和幸福!(唐红艳)
    我找回了自己(刘小波)
    自主——班规制订、执行的关键词(陈巧亮)
    深受学生欢迎的“班规”(晓荷)
    班规应明确、切实可行(黄静)
    让绰号成为一种美丽(李志宏)
    永远的“两足”(吴经阳)
    反思周记本里的“假言假语”(郑伏虎)
    从“假言假语”式周记现象想到的(朱静江)
    诚信,从周记开始(李锦兰[1] 王月琼[2])
    以真心真意换得学生的真言真语(蔡碧晖)
    [视野]
    新加坡中小学德育内容简介(钟亦洋)
    [教学]
    植根生活 培养儿童良好品德(卢范坤)
    [资讯]
    编读
    [团队]
    有缘千里(李洁)
    [言路]
    文化破碎中的乡村教育(刘铁芳)
    [思考]
    莫使浮云遮望眼(洪顺发)
    激情过后,还需理性(代佳琦)
    教育需要“慢”节奏(盛润生)
    全接纳,慢引导——我的教育反思(施清杯)
    谁的运气不好?(何捷)
    [心苑]
    一例再婚家庭子女的心理辅导(徐桂花)
    不能没有你吗?(郑玲)
    [家教]
    家有“甩手”父亲该咋办(郑立平)
    [活动]
    中班社会活动《我的朋友多》(方景融)
    [读书]
    如何克服“硬”读(林高明)
    地平线的美丽——读《就这样走出乡村》(梅洪建)
    读书,与五年(2)班共成长!——教育名著的阅读与实践(阮平春)
    回归“慢”的教育——读张文质《教育是慢的艺术》随想(李明远)
    《教学勇气——漫步教师心灵》给我们带来了什么?(吴国珍[1,2])
    读懂学生内心的恐惧(田婉莹)
    如今,我终于找回我自己——读《教学勇气——漫步教师心灵》(张爱敏)
    拾起心中的“教学勇气”快乐前行(唐中云)
    [百味]
    记忆中的云彩(蔡天敏)
    忘不了的一个男孩(徐明杰)
    给每一棵“草”开花的机会(杨家厚)
    让学生感知到你的关心(邱静芳)
    忆思被“放手”的童年(林真)
    扎进抽屉的“鸵鸟”(陆佳音)
    成长三部曲(陈琼香)
    写在2012年教师节(潘安)
    我叫蔡亨利(周芳华)
    [序跋]
    揭开优秀教师成长的秘密(杨秀治)

    全国知名班主任风采
    教师优秀摄影作品选登
    《福建教育:F版》封面

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