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文献检索:
  • 做父母的价值
  • 一些朋友聚在一起。内心多少会感到失落,有的朋友说:“我们这一代最可怜了,小的时候,父母的权威至上,事事都要听父母的;长大以后,正好女权抬头,事事都要听太太的;好不容易熬到孩子成年,父权又没落,事事都要和孩子商量。可以说是中国历史上最惨的一代!”
  • 教育部要求幼儿园广泛深入开展节约教育
  • 鉴于幼儿园节约教育的特殊重要性,教育部就在幼儿园广泛深入开展节约教育提出指导意见。意见要求,各地要全面持续开展“光盘行动”。要把节约粮食教育作为节约教育的重中之重,
  • 2013年全国学前教育宣传月活动即将启动
  • 为了深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》),教育部日前下发通知。决定在2013年5月20日至6月20日期间。开展以“学习《指南》,了解孩子”为主题的全国学前教育宣传月活动。
  • 我省第四期幼儿教育学科教学带头人培养对象结业
  • 4月12日至17日,福建幼儿师范高等专科学校在福州举办了我省第四期幼儿教育学科教学带头人培养对象第六阶段培训暨结业活动。
  • “素质”就是为生活做好准备
  • 素质教育并不是具有理论内涵、能够覆盖和解释复杂教育现象的教育哲学,而是一种工作性的提法。应试教育则有明确的哲学基础。它是20世纪之前形成的学科中心、知识本位的传统教学,将知识传授作为学校教育的核心,形成“课堂中心、教师中心、
  • 待遇低加没编制才是学前师资紧缺的“根”
  • 又是一年学生毕业就业时。一些幼儿园在招聘教师时,发现学前教育专业教师紧缺的情况仍然没有得到明显缓解。一些人士因此提出,“学前教育师资培养力度不够、数量不足”,要加快幼儿教师培养。乍一看,这个建议是有道理的,但是如果仔细分析学前教师队伍培养和毕业生就业取向的现状,就能发现,幼儿教师数量不足的根并不完全在于培养数量问题,而在于幼儿教师岗位还不能吸引毕业生。
  • 上海市幼儿园“学军”活动让娃不再娇气
  • 近日,上海市静安区南西幼儿园的160名大班幼儿换上迷彩服,胸带大红花,雄赳赳、气昂昂地唱着军歌,在家长的鼓励和欢送下,坐车前往上海市奉贤少年军校,开展“学军一日营”活动。申城的气温并不低,列队、
  • 泉州市推广学前教育片区管理模式
  • 日前,记者从泉州市教育局召开的全市初等与学前教育工作会上获悉,在建立全覆盖的学前教育机构网络的同时,今年泉州市重点推进学前教育内涵建设,落实教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》,
  • 南靖县11个镇中心幼儿园一次性整体迁建
  • 近年来.南靖县高度重视教育事业发展,全面贯彻落实“学前教育三年行动计划”,着力做实学前教育,解决多年来学前教育发展相对“短板”问题。南靖县在投入数亿元建设120个项目、
  • 广州公办幼儿园70%学位面向社会电脑派位招生
  • 广州市2013年公办幼儿园招生方案近日面向社会征求意见。根据方案,公办幼儿园70%学位向社会开放,通过网上报名,由广州市招办实行电脑派位招生。
  • 光泽县实验幼儿园开展法制安全教育讲座
  • 为进一步加强幼儿的安全意识和法制观念,光泽实验幼儿园特邀请法制副园长对该园幼儿进行了法制安全知识的普及。讲座结合幼儿的年龄特征以及生活实际,讲解了交通安全、用电防火安全、
  • 中国数字图书馆学前教育分馆开馆
  • 中国下一代教育基金会、中国数字图书馆和中国信息化推进联盟日前共同发起并启动中国下一代教育基金会学前教育数字图书馆公益行动,中国数字图书馆学前教育分馆也随之开馆。30家幼儿园首批获赠安装相关系统以进入学前教育数字图书馆“阅读”。
  • 林瑞容:助学济困的身边好人
  • 林瑞容,出生于仙游县鲤城街道洪桥社区,自幼家贫,没读几年书。婚后,她勤俭持家,做过建筑工地临时工、机砖厂搬运工,
  • 上海市闵行区首次推出学前教育招生工作手册
  • 每年春季,孩子入园都成为年轻父母关心的头等大事。上海市闵行区教育局日前编制了《闵行区学前教育阶段招生工作手册》,这是第一本关于幼儿园招生工作的指导性手册,对近几年来招生工作中大家最为关注的问题进行了梳理和汇总。这本手册的最大特点是政策性强、操作性强,为幼儿园顺利开展招生工作提供了便利。
  • 活动区不是练习区
  • 肖树娟在《学前教育》2013年第4期撰文指出.幼儿在活动区的发展效果具有长期累积效应,不像教学区那样具有即时效应。但很多教师更注重教育目标的达成而不是幼儿的游戏体验。
  • “儿童发展”:教师专业成长的动力
  • 漆静、高翔在2013年4月7日的《中国教育报》上撰文指出,目前,幼儿教师自身的成长存在以下问题:一是单独讨论幼儿教师的成长,而没有注意到教师的成长有自己的“生态环境”。二是在讨论教师的成长时,未能关注幼儿教师的专业性。
  • 敬畏童年是现代启蒙教育的根本信念与职责
  • 丁海东在《学前教育研究》2013年第4期撰文指出,学前教育必须充分意识到童年概念的厚重与深邃,以一种复杂性哲学思维敬畏之。没有对于童年的敬畏,一定不会形成对于学前教育独特的专业价值与地位的自觉认知与理性觉悟,也一定不会真正形成对于学前教育所应秉持的专业立场与操守、专业态度与信念。
  • 声音
  • 父母是孩子最重要的情商教练。因为父母每天与孩子朝夕相处,一举一动都被孩子默默模仿。孩子从你的表情中读懂了喜怒哀乐。从与你的交谈中学会了推测他人的内心情感.也从你身上观察到如何处理情绪。更从与爸爸妈妈的互动中学会如何更有效地与他人打交道。
  • 众论
  • 随机教育的素材很多是在计划之外的.只要我们教师做教育的有心人.就可以发现其实生活中存在着许许多多的“活教材”,而且这些教材很多都是幼儿自己发掘的,并且是他们感兴趣的。教师安排的教育活动只能针对大部分幼儿.个别幼儿的学习要求并不能得到完全的满足.所以通过随机教育,能满足更多幼儿萌发的求知欲望。
  • 给计划一点时间,让幼儿多些成长空间——关注阶段性教学计划的制订:教学计划在幼儿园课程视野下的简要梳理
  • 有的教师认为,“计划赶不上变化”,阶段性计划可有可无。稍微应付一下就可以了:有的教师认为。阶段性教学计划过于机械,反而成为自己组织活动的累赘,宁可不制订:还有的教师认为。阶段性教学计划没有单次教学活动方案来得实在.组织好一次次的活动比制订阶段性教学计划强多了。
  • 幼儿园阶段性教学计划设置的六个结合
  • 《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中明确指出:“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”在幼儿园的课程与教学之中,可以而且也应该有课程实施前的计划与安排。教学安排的阶段性计划并不是可有可无的。
  • 如何制订弹性的阶段性计划
  • 教学计划是幼儿园各阶段教学工作开展前根据一定的幼儿发展目标对相关的教师教育教学、幼儿学习行动预先拟定的具体内容。是教师有效完成教育教学任务,促进幼儿良好发展的重要保证。仔细研读《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)等相关文件,我们可以体会到为满足幼儿对审美、
  • 周计划的制订策略
  • 计划是工作的设想和安排。幼儿园班级周计划是短期计划,是班级学期计划的细化,是教师对班级一周工作实施内容及措施的安排,是对为什么做、做什么、怎么做、做到什么程度的预想,其内容要求更为具体、有针对性。一般情况下,班级周计划以表格的形式呈现,能够清晰地看出本周班级各项内容的安排,也是家长了解孩子在园学习和生活的窗口。在制订周计划时,教师应该把握以下几个方面。
  • 创新教育模式,提高学前教育水平——对家庭、幼儿园和社区合作共育的探讨
  • 学前期是人的认知发展和个体社会化最起始、也是最关键的时期,关系到幼儿个体的全面发展。良好的、适宜的教育环境能够有力地促进幼儿的责任感、爱心、自信心、自控力、合作精神等社会性和人格品质的健全发展。然而,良好适宜的教育环境并不单指幼儿在幼儿园中所接触的环境,而是指社会大环境给幼儿带来的教育与影响。家庭、幼儿园、社区三方都有责任和义务为幼儿提供良好的学习与生活环境。
  • 转变家长观念,提升家园合作
  • 近年来。家园合作的重要性已得到大部分幼儿园和家长的认同,家庭和幼儿园之间也有了初步的合作与交流,但是还有许多幼儿园与家庭合作不够深入,止于表面。其中,家长的合作意识不强,或主体意识薄弱是造成家园合作不深入的一个重要原因。这与家长的教育观念有很大关系。很多家长的教育理念和方法存在误区。作为专业的教育机构,幼儿园要引导家长走出误区,转变观念,提升家园合作。
  • 中大班幼儿、家长眼中“好老师”形象调查研究
  • 幼儿时期是人的思维和意识发展的初始阶段,也是人的性格和品质塑造的关键时期。而培养幼儿具有良好的素质关键在于教师。教师作为教育的实施者,通过自己内隐或外显的素质对成长中的幼儿起着潜移默化的影响和教育作用。家长、幼儿是教师每天接触的人群,那为什么有的教师很受幼儿、家长的欢迎,有的教师却让幼儿、家长难以亲近呢?一名“好老师”,应该拥有哪些品质?
  • 大班音乐游戏“匹诺曹变真人”的三次改进
  • 我在南京培训学习期间听了许卓娅教授的讲座,受益匪浅,回园后饶有兴致地将讲座过程中学的一个音乐游戏结合教学材料,精心地改进设计成一个大班音乐游戏“匹诺曹变真人”。活动前,我给幼儿讲述了童话故事《木偶奇遇记》;在活动中,
  • 解析0-3岁婴幼儿分离焦虑及家长对策
  • 分离焦虑是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安,或不愉快的情绪反应,又称离别焦虑。这种现象大约出现在婴幼儿7个月大时,这时宝宝开始意识到他和成人是相互独立的,个体分离的新认识会使宝宝感到焦虑。常出现的情况是:宝宝洗脸要妈妈洗,吃饭要妈妈喂,不管妈妈是上厕所,
  • 幼儿探究学习的指导策略
  • 探究学习是指是学习者在主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,在科学理论指导下,运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力,获得思维发展,自主构建知识体系的一种学习方式。刘儒德在《探究学习与课堂教学》中指出:“探究学习是指幼儿仿照科学研究的过程来学习科学内容,体验、理解和应用科学研究方法,获得科学研究能力的一种学习方式。”对这一定义的理解需要把握以下几个方面。
  • 发展适宜性实践的课程内容:促进儿童的全面发展
  • 发展适宜性实践“不是课程,也不是一套可以用于支配教育实践的僵死的标准”。但是发展适宜性实践作为一套完整的幼儿园课程方案,涵盖了一个幼儿发展的所有领域:身体,情感,语言,审美和认知。从课程目标到课程内容,从课程实施到课程评价,它所秉持的育人理念和引之为基础的三个“适宜性”理论。它所倡导的循环设计模式以及多元评价模式,对我国构建发展适宜性的学前课程有着很好的借鉴意义。
  • 如何把握幼儿的学习特点
  • 成人可以间接地从书本获得抽象和概括的学习经验.而幼儿的学习则主要依赖形象化的直接经验。这就决定了为幼儿所设计的学习活动一方面必须来源于幼儿熟悉的生活,另一方面必须具备情境性。这也是幼儿活动设计中所必须遵循的两条基本原则。然而在实际的幼儿园活动设计中,这两条原则却常常被忽略或曲解。
  • 例谈中班家长会的组织策略
  • 中班是幼儿园教育中承上启下的阶段。这个阶段,幼儿语言丰富,活动规范,通过小班一年的学习,自我意识增强,有一定的逆反心理。中班正是幼儿发展的“上升期”。
  • 歌唱教学中练声活动开展的指导建议
  • 幼儿在愉快的歌唱活动中不仅能获得成就感和满足感,也能通过这种简单的方式有效地表达自己的情感和体验。唱歌时的呼吸不同于一般的呼吸,由于幼儿肺活量小.呼吸短浅,控制气息的能力差,所以练声是歌唱教学的一个必要过程。而当前幼儿园很多教师在组织歌唱活动时忽视了练声环节.甚至认为练声环节没必要,那些“走过场”的练声环节不仅枯燥无味,达不到效果,而且有可能损伤幼儿的嗓音。因此,教师要根据幼儿的心理特点,激发幼儿的兴趣,让幼儿主动参与发声练习,以幼儿乐于接受的灵活多样的方式,让幼儿快乐地达到练声的效果。
  • 充分解读绘本 提升教育价值
  • 绘本,是透过图画与文字这两种媒介在两种不同的层面上交织、互动来讲述故事的一种艺术。怎样帮助幼儿在赏图读文中享受阅读呢?我认为教师要有一颗关怀幼儿的心和一双善于发现的眼睛,充分解读绘本,把绘本的美和它所赋予的价值用温暖的语言传递给幼儿,帮助幼儿在阅读绘本的过程中,理解绘本的画面、语言和情感。找到阅读的乐趣。
  • 在写生活动中培养幼儿的创造能力
  • 写生要求幼儿主动地去观察、发现,用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感.所以写生能较好地发挥幼儿的创造力。在写生活动中,我们把发挥幼儿的创造性放在首位.不偏重知识技能的传授,而是尽量为幼儿提供运用语言和图像大胆表现自己独特的思想感情的机会,来激发幼儿的创造力。
  • 开展特色教育 促进幼儿健康发展
  • 许多幼儿园会以“本园的特色是……”来吸引家长。有的幼儿园以英语、蒙式数学、珠心算等“特色课程”作为自己的办园特色。有的幼儿园只要是运用了根据教育理念而制作的各种操作材料,并没有真正理解并将这些理念落实到幼儿园教育中,
  • “大带小”感统活动:快乐的小刺猬
  • 感觉统合训练(本文简称感统)作为一种运动性游戏活动,一直深受我园幼儿喜爱,幼儿总能在利用有趣又具有挑战性的感统器械中获得快乐的体验。
  • 大班数学活动:学统计
  • 统计是人们生活中常用的方法,它给人们的生活带来便利。幼儿在生活中也常常会遇到需要通过统计帮助解决的问题。本次活动借助幼儿喜爱的绘本故事,让幼儿从故事中学会表格记录和统计的方法,并运用所学的方法解决班级聚会所需购买物品多少这一问题.在迁移运用中体验数学在生活中的重要。
  • 早期阅读活动“准备好了,出发!”案例诊断分析
  • 故事教学式的、看图讲述式的、没有读本的“阅读活动”不能算是真正意义上的阅读活动,早期阅读活动应当立足于幼儿的阅读,教师要重视幼儿自主阅读环境的创设,如营造温馨自在的阅读氛围、提供充足的时间等。虽然许多早期阅读活动方案都有设计自主阅读环节,教师让幼儿带着问题阅读,
  • 驶向未来的幻想之旅——“台湾童话列车”赏析
  • 童话是为精神打底、为人生奠基的一种文体。自祖母的枕边故事,到作家的专业创作,童话以其浓郁的幻想和夸张的想象,感动和温暖着童稚的生命。这份来自童年的光将会在未来的生命中闪闪发亮。优秀的童话往往具备这样的潜质。“台湾童话列车”正是一套具有这种潜质的作品。
  • 才艺秀秀秀
  • 在班上举行“才艺秀秀秀”展示活动.源于我看过一期“中国达人秀”节目时所产生的灵感.节目中那些普普通通的平凡人给观众带来的震撼和惊喜并不亚于明星.更重要的是因为他们在这个舞台上体验了实现自己价值的满足感。升入大班以来,孩子们的表现力和自信心都在不断增强,我们是否可以给他们创造一个这样的舞台.让他们展示自己的才能从而获得成功的体验呢?
  • 孩子,给我你的手
  • 第一次看见凯凯是在报名那天.紧紧地靠在外婆身边。用一双充满戒备的眼睛看着我们。而他的外婆也是满脸的担忧,欲言又止的神情让我觉得这个小男孩肯定有什么特殊之处。我俯下身摸摸他的脸问:“你叫凯凯对不对呀?让我抱抱好不好呀?”可是他却闪到了一边。或许是我的笑脸让他的外婆少了些忧虑,轻轻地拉出凯凯的左手说:“老师,我就是担心别的小朋友笑他的手,
  • 诚信
  • 女儿上幼儿园中班。教师节的前一天.她对我说:“爸爸,明天是教师节.小朋友们都给老师准备了礼物。”我问她:“那你准备送老师什么礼物呢?”女儿用小手托着下巴想了半天.才像征求意见似的问我:“爸爸,我送老师一朵花行吗?”我马上加以肯定:“行,那是很不错的礼物,老师一定喜欢。”女儿听了就高兴地跑去奶奶家了。她知道奶奶家有一株月季花,正开着粉红色的花朵。
  • 我省教育大事记
  • 3月7日~8日,省委常委、教育工委书记陈桦带领省直有关部门负责人,到福建对外经济贸易职业技术学院、福建农业职业技术学院、福建生物工程职业技术学院、福州海峡职业技术学院,就高职院校发展进行调研。省教育厅鞠维强厅长陪同调研。
  • “海西杯”全国青少年主题书画大赛(幼儿组)获奖作品巡回展成功举办
  • 为展示幼儿优秀绘画作品,促进幼儿园美术教育交流,近日,“海西杯”令国青少年主题书画大赛组委会在各地知名幼儿园成功举办了幼儿组获奖作品巡同展。参展园所包括福建省实验幼儿园、
  • 第三届“小金星·海两杯”全国少儿主题书画大赛获奖作品选登
  • [卷首]
    做父母的价值(林清玄)
    [资讯]
    教育部要求幼儿园广泛深入开展节约教育
    2013年全国学前教育宣传月活动即将启动
    我省第四期幼儿教育学科教学带头人培养对象结业
    “素质”就是为生活做好准备(杨东平)
    待遇低加没编制才是学前师资紧缺的“根”(刘华蓉)
    上海市幼儿园“学军”活动让娃不再娇气
    泉州市推广学前教育片区管理模式
    南靖县11个镇中心幼儿园一次性整体迁建(陆莹)
    广州公办幼儿园70%学位面向社会电脑派位招生
    光泽县实验幼儿园开展法制安全教育讲座
    中国数字图书馆学前教育分馆开馆
    林瑞容:助学济困的身边好人
    上海市闵行区首次推出学前教育招生工作手册
    活动区不是练习区
    “儿童发展”:教师专业成长的动力
    敬畏童年是现代启蒙教育的根本信念与职责
    声音
    众论
    [关注]
    给计划一点时间,让幼儿多些成长空间——关注阶段性教学计划的制订:教学计划在幼儿园课程视野下的简要梳理(吴振东)
    幼儿园阶段性教学计划设置的六个结合(周清芳)
    如何制订弹性的阶段性计划(赵美凤)
    周计划的制订策略(孙彩霞)
    [管理]
    创新教育模式,提高学前教育水平——对家庭、幼儿园和社区合作共育的探讨(苏宓)
    转变家长观念,提升家园合作(林民芳)
    [研修]
    中大班幼儿、家长眼中“好老师”形象调查研究(黄琼)
    大班音乐游戏“匹诺曹变真人”的三次改进(黄毅凤)
    [早教]
    解析0-3岁婴幼儿分离焦虑及家长对策(梁金晶)
    [思考]
    幼儿探究学习的指导策略(王丽娇[1] 袁爱玲[2])
    发展适宜性实践的课程内容:促进儿童的全面发展(陈雅川[1] 王逢利[2])
    如何把握幼儿的学习特点(刘晓晔)
    [教学]
    例谈中班家长会的组织策略(陈华丽)
    歌唱教学中练声活动开展的指导建议(曾淑娟)
    充分解读绘本 提升教育价值(郭余云[1] 王海珊[指导][2])
    在写生活动中培养幼儿的创造能力(李嫣红)
    开展特色教育 促进幼儿健康发展(陈慧玲)
    [案例]
    “大带小”感统活动:快乐的小刺猬(蔡静楠[1] 洪亚臻[指导][2])
    大班数学活动:学统计(黄菊梅 郭宝凤[指导])
    [诊断]
    早期阅读活动“准备好了,出发!”案例诊断分析(杨凯红)
    [阅读]
    驶向未来的幻想之旅——“台湾童话列车”赏析(林淑平)
    [手记]
    才艺秀秀秀(吴晓燕)
    孩子,给我你的手(顾香)
    [亲子]
    诚信(郭述军)
    [资讯]
    我省教育大事记

    “海西杯”全国青少年主题书画大赛(幼儿组)获奖作品巡回展成功举办
    第三届“小金星·海两杯”全国少儿主题书画大赛获奖作品选登
    《福建教育:学前教育》封面

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