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您现在的位置是:首页 > 《化学教与学》 > 2013年第01期
  • 初中化学教学回归学科素养的教学实践与思考 免费阅读 收费下载
  • 由于初中化学的年级特殊性,初中化学教学容易出现片面追求中考和知识教学过度细化与僵化的不良局面。容易偏离化学学科的启蒙性和学科性。文章从学科兴趣、学科核心概念与基本观念、学科思想方法、学科技能的本质内涵四个方面阐述了初中化学教学回归学科素养的实践与思考。
  • 巧抓互动时机彰显化学课堂教学有效性 免费阅读 收费下载
  • 根据“最近发展区”提出的教学最佳期,把握课堂互动的时机,创造条件,营造良好积极的教与学的环境。化学课堂中正确的互动时机包括它的创设和捕捉两大方面。总之,化学教师在课堂上要充分利用时间,抓住互动时机,达到既定的教学目标,完成教学设计,彰显化学课堂教学有效性,从而实现学生的综合素质的全面发展。
  • 从初高中衔接的角度探讨“物质的量”的教学 免费阅读 收费下载
  • 联系初中毕业生化学知识水平,结合“物质的量”的实际教学情况,对教学过程中以及学生学习过程中所面临的困难进行了分析,并提出了解决问题的策略。
  • 初中化学“课题研究”学习的尝试 免费阅读 收费下载
  • 化学课题研究,是教师或学生提出化学问题,通过调查、探究、讨论、分析等活动,获得对于某一问题的认识过程。它是以学生的自主探究为核心,让学生把化学问题当作课题或专题进行科学、系统、深入地研究,使学生从中获得科学知识、科学方法,态度情感和意志品质等全方位体验的活动。
  • 初中化学教学评价的误区和纠正策略 免费阅读 收费下载
  • 文章就如何减少终结性、关键性评价的偶然性;如何落实科学素养类、情感态度价值观的评价:如何激发学生的自我教育、自我评价等几个方面初步探讨了初中化学教学评价中的误区和纠正策略。
  • 别让“问号”变回“句号”——浅谈化学教学中学生问题意识的培养 免费阅读 收费下载
  • 问号,既有可能是前面学习的补充,也可以是激励学生学习的起点,创新的开端。将学生的错误认知与正确认知之间的矛盾公开化、激化,这正是学生内部知识重建过程中的问题、障碍所在,要把一节课的结尾由“句号”变“问号”,延伸知识,为培养学生的问题意识提供新的生长点。文章旨在针对目前学生的薄弱问题意识,进行剖析和思考,探讨如何运用有效的教学策略,提高学生的问题意识,培养学生的质疑精神。
  • “问题解决"在初高中化学衔接教学中的应用 免费阅读 收费下载
  • 新课程要求学生应有较强的问题意识及问题解决能力。刚步入高中的学生不适应高中的学习,教师在进行初高中化学衔接教学时可采用“问题解决”方式,为学生创设适宜的问题情境,培养学生的问题意识,以问题组织教学,根据初高中知识衔接特点,设置有助于学生形成认知冲突的化学问题,激发学生的思维,逐步提升学生分析解决问题能力。使学生尽快适应高中化学学习。
  • 冰醋酸电离实验数据曲线全程函数构建与解析 免费阅读 收费下载
  • 根据冰醋酸加水稀释导电性变化实验,在一定前提条件下提出了贴合数据曲线全程的函数关系式,并对误差的形成机理进行了解析。
  • 在教学设计的改进中体验课标内化与教师成长 免费阅读 收费下载
  • 如何实际有效的促进教师自我成长,内化新课标的理念?文章记录了同一个教学内容,经过“教师课后及时的自我反思,学习新课标后的自我评价”,然后有目的地多次修改实践。从多次修改实践中切身体会、经历“课标的内化”与“自我成长”,为广大教师提供了一种自我成长的有效模式,也是对新课标所引领和提倡的实验教学和课堂开放做了一种诠释。
  • “V形启发图"在高中化学元素化合物探究教学设计中的应用 免费阅读 收费下载
  • “V形启发图”是一种有助于人们理解知识结构及知识建构过程的启发式工具。文章以实际教学为例,阐述了V形图在化学探究式教学中的应用。
  • 生活化:农村初中化学实验设计的有效策略 免费阅读 收费下载
  • 对化学实验进行“生活化”设计既是农村初中实验条件有限的客观需要,也是落实“从学生已有的经验出发,了解化学与日常生活的密切关系,让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”的课程理念的要求。作者结合实验教学的亲身实践,谈化学实验“生活化”设计的意义、生成策略和实施体会。
  • 让生活知识引导学生走进化学世界 免费阅读 收费下载
  • 化学知识源自于生活,又高于生活。让生活知识引导学生走进化学世界,让学生认识到化学就在我们身边。教师在教学中务必创设学生熟悉的生活场景,从丰富、生动的现实生活中寻找学习主题。
  • 初中化学“主题化探究式复习”的实践与反思 免费阅读 收费下载
  • 以生动的生活情景激发复习课中学生的学习兴趣,从真实的生活情境提炼出具有梯度性和开放性的探究任务,让学生在探究中自主构建知识网络,从而有效提高复习课的效果。
  • 谈高考前化学自主纠错复习课的开展 免费阅读 收费下载
  • 文章以研究高考冲刺复习阶段(高考前一个月)教师如何指导高三学生进行自主纠错复习为切入口,阐述自主纠错复习课的模式、操作思路和价值。
  • 因势利导顺水推舟课堂“意外”绽放异彩——记“氢氧化铝的性质"教学 免费阅读 收费下载
  • 根据教学实践,结合“氢氧化铝的性质”的教学案例,浅谈在处理课堂“意外”的收获及做法。
  • 引课有讲究设计凝智慧——例说化学课堂教学引课设计的智慧追求 免费阅读 收费下载
  • 不久前我听了的一节课化学公开课,让我对引课设计陷入了深深的思考中…… [案例1]沪教版《组成物质的化学元素》师:展示一串数字:14813( )26师:谁能找出上述数字问的变化规律,并能说出括号中的数字?
  • 优化化学课堂教学设计培养学生自主学习能力——以“卤代烃、醇、酚”教学为例 免费阅读 收费下载
  • 以“卤代烃、醇、酚”教学为例,从优化课堂设计这个角度来说明如何培养学生的自主学习能力,并通过教学实践提出了一些思考。
  • 如何让学生喜欢化学课——谈初三化学教学的良好开端 免费阅读 收费下载
  • 化学教学良好的开端从因老师的平等对待、表扬和鼓励而喜欢化学老师;因了解化学的作用、变幻莫测的化学实验现象、分数的刺激而喜欢上化学课;因消除了恐惧心理、想要证明自己的猜想而喜欢亲自动手做化学实验等方面开始。
  • 还学生话语权培养语言表达能力 免费阅读 收费下载
  • 在一些课堂中.教师总是滔滔不绝,剥夺了学生的话语权,让学生有口难用;或教师抛出问题,学生金口难开,课堂死气沉沉。这样的课堂难保教学目标的实现,自然谈不上高效课堂。高效课堂的一个显陛的指标是课堂上师生、生生互动的自由表达。本文选取《二氧化碳制取的研究》一课的几个片段就还学生话语权,培养语言表达能力谈谈自己的做法。
  • 谈课堂教学中多媒体与板书的有机结合 免费阅读 收费下载
  • 新形势下多媒体教学手段在教学中被广泛应用,多媒体教学以其提供丰富的视听环境、加大的教学容量,使课堂教学形象、直观、高效而又生动活泼,因而被广大教师和学生接受和喜爱。教师也一改过去“一支粉笔、两袖清风、三尺讲台”,与时俱进形成了“一台电脑,两个窗口,三尺讲台”的新形象。然而,随着化学新课程的推进,教师们往往过多地重视学生学习的自主性、探究性、合作性,而忽视传统的教学手段——课堂板书,许多课堂板书书写随意、潦草,缺乏整体设计,更不要说创新了。板书似乎成为课堂教学的“鸡肋”.完全体现不出板书应有的价值。
  • 对省优质课“空气中氧气含量的测定”引入的再思考 免费阅读 收费下载
  • 2012年10月份有幸在南京弘光中学观摩了省化学优质课,其中东台实验学校杨老师“空气中氧气含量的测定”一课中,用“瓶吞鸡蛋”实验引入,即用沾有酒精的棉花点燃后置于集气瓶中,在瓶口放置一只熟鸡蛋,片刻后鸡蛋被吞人瓶中。此化学魔术实验导入新。课,激发学生的兴趣和好奇心,学生一片惊呼,兴趣很浓烈。都想尽快揭开这个奥秘.所以他们会带着强烈的求知欲望进入了新知识的探索。
  • 从形式到本质:对初中化学科学探究的思考 免费阅读 收费下载
  • 科学探究是学生学习化学的重要方式,在具体实施中要合理选择具有探究价值的探究内容;探究情境的创设,要有利于激发学生的探究欲;提出的问题要有探究价值;探究活动的形式要多样化,要与探究的内容和对象相适应:探究过程,既要关注“路”,也要关注“度”。
  • 试论执行新版初中化学课程标准的教学策略 免费阅读 收费下载
  • 文章根据义务教育阶段化学学科课程标准与实验稿的主要变化特征,从一线教师的角度提出了相应的教学对策。
  • 人教版九年级化学教材修改解读 免费阅读 收费下载
  • 2012年使用的《义务教育课程标准实验教科书化学九年级(人教版)上册》与前几年使用的教材相比有了非常大的修改。作为初中化学教师应注意到这些修改,并能在教学中实施。为了更好地理解教材、运用教材,我们就逐一将教材中的修改列举出来,并进行解读。
  • 科学严谨服务学生——读新版(人教版)九年级化学(上册)有感 免费阅读 收费下载
  • 新版(人教版)九年级化学教材虽改编力度不是很大,但在保持原有风格的基础上,更能有效体现出知识的逻辑顺序,更符合学生心理发展顺序和认知规律,文中内容的叙述更为严谨、缜密,更加尊重事实,更有利于学生自主学习和后续发展等特点。
  • 浅谈新课程实施中化学教学的基本原则 免费阅读 收费下载
  • 文章以教育学和心理学为指导,结合高中化学教学的具体内容,针对新课程实施中存在的问题。系统阐述了高中化学教学应当遵循的六条基本原则,以期对高中化学教学的实施有所启发和借鉴。
  • 初中生化学课堂笔记调查报告 免费阅读 收费下载
  • 通过列.辛刀中生化学课堂笔记的现状调查,了解初中生化学课堂笔记的共性与差异,分析存在的一些问题。为化学教与学提供参考。
  • 兴化市城区三星高中化学教学模式的比较研究 免费阅读 收费下载
  • 文章通过对兴化市城区两所三星高中在进行化学教学模式改革过程中教学模式的构建过程、实施过程及取得效果等各方面的比较研究,总结各校成功经验,寻找存在问题,最终提出改进建议,优化现有模式。
  • 初中学生化学自主学习的调查及优化策略 免费阅读 收费下载
  • 捅要:由于受传统教学模式的影响,现在的学生在学习知识时主要依赖教师,教师教什么,学生学什么,学习上没有主动性,这样的教学模式使学生缺乏创造性,不利于学生的终身学习。为改变学生的这一种学习状况。文章通过对部分学生进行问卷调查反馈得出的信息,针对性地进行了指导学生自学化学教学模式的尝试,主要从课前预习、课堂教学两个方面进行研究,逐步培养学生的自主学习的能力。
  • 求真务实事必躬亲——对过氧化氢与二氧化锰反应制取氧气实验的探讨 免费阅读 收费下载
  • 针对“把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中”与“把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中”的实验现象是否相同?哪种方法可以得到平稳的氧气流?进行实验探讨,得出有别于化学教师教学用书和广大教师中普遍的结论。
  • 有关化学反应速率与化学平衡中几个概念的探讨 免费阅读 收费下载
  • 讨论了化学反应速率、化学反应速度、正反应速率及逆反应速率等概念及它们的关系,探讨了正反应速率、逆反应速率与化学平衡之间的关系,提出正、逆反应速率相等或者不等与化学反应达到平衡或者移动并非因果关系。
  • 《电能转化为化学能》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 化学“预习文本”将学习目标、预习提示、预习自评、课堂研讨、实践应用、知识归纳、课堂评价、课后拓展等板块纳入其中。不仅使学生的课前预习、课堂学习及课后复习融会贯通,还将教师的教与学生的学巧妙地结合。文章从五个方面对如何设计“预习文本”进行了详尽的阐述。
  • 有机合成题命题素材的真实性分析 免费阅读 收费下载
  • 以一道常见的有机合成题为研究对象,分析其命题意图,探讨命制该类习题时需注意的素材的真实性和科学性,避免伪合成题的出现。
  • 初中化学常用仪器的维护、保养及其意义 免费阅读 收费下载
  • 初中化学实验在教学中有着相当重要的作用,化学实验效果取决于实验者、实验仪器本身、化学药品三个方面的因素。文章主要讲述了维护常见的实验仪器的方法和原因,维护实验仪器的意义。化学教学工作者要有维护化学实验仪器的意识和责任,不能因为实验仪器的因素而影响整个化学实验。
  • 新课改下化学实验在概念教学中的运用 免费阅读 收费下载
  • 化学实验就是通过教学活动使学生把学到的理论知识在实践操作中进行论证,使理性认识转化为感性认识.并在感性认识过程中不断的升华,通过实验技能知识的积累和独立思考,不断丰富学生的观察力、想象力及分析问题和解决问题的能力,使抽象的概念具体化。新课改下化学实验在概念教学中的作用显得更加重要。
  • 让导学案在化学教学中流光溢彩 免费阅读 收费下载
  • 结合具体教学实践从提出导学案教学的背景、导学案的编写和使用、使用导学案教学的心得体会等方面阐述导学案是如何在化学教学中流光溢彩。
  • 银镜反应实验的探究 免费阅读 收费下载
  • 银镜反应是中学及大学有机化学的一个典型反应,在许多教材中明确指出醛与硝酸银的氨水溶液共热,醛氧化成相应的酸,银离子被还原为金属银,沉积在试管壁上形成银镜,在同样条件下,酮不起反应,因此利用这个反应可以区别醛酮。但在学生实验中却发现,某些酮、酸甚至酯可以和硝酸银的氨水溶液作用产生银镜,而某些含有醛基结构的化合物却不发生银镜反应,就此现象,作者通过实验以及文献查阅,探讨了不同类型有机物发生银镜反应的原因及条件。
  • 采用正交试验法寻找纤维素水解的最佳实验条件 免费阅读 收费下载
  • 一、问题的提出 纤维素水解实验是高中化学课本第二册中安排的一个演示实验。此实验对于学生了解多糖水解具有一定的代表意义。由于课本对实验的叙述过于简单,影响实验成功的因素又很多,所以如果按照课本上的叙述进行操作很难把握实验成功。为了提高实验成功率、节约实验时间,需要寻找这些影响因素的最佳组合状态。正交试验法,是使用正交表来安排实验(一种特制的表格),并利用正交表的特点对试验结果进行计算j分析,从而找到较优试验方案的一种方法。因此。可以采用正交试验法来寻找纤维素水解的最佳实验条件。
  • 乙酸乙酯水解实验的改进 免费阅读 收费下载
  • 文章对人教版高中化学选修5《有机化学基础》第三章第三节关于乙酸乙酯的水解实验的不足之处进行了分析,并加以改进,实验现象明显,适合于高中课堂教学,教学效果良好,可以加以推广和应用。
  • 由美国普通化学实验引发的思考 免费阅读 收费下载
  • 美国普通化学实验呈现内容基础性、问题探究性、仪器创新性、操作安全性、报告真实性等特点,它为我国高中实验化学的教材编写和课堂教学指明了方向。
  • 例谈粉笔在化学实验中的妙用 免费阅读 免费下载
  • 文章介绍了粉笔在“焰色反应”、“铁与水蒸气的反应”、“铝的燃烧”三个实验中的妙用,其作用都是作为载体来进行相关实验,取得了良好的实验效果,提高了教学效果。
  • 江苏省教育学会化学教学专业委员会2012年学术年会在泰州举行 免费阅读 免费下载
  • 遵照江苏省教育学会的指导和要求,2012年12月8-9日,江苏省教育学会化学教学专业委员会2012年学术年会既泰州市中学化学教育学术年会任泰州举行。
  • [教学研究]
    初中化学教学回归学科素养的教学实践与思考(汪定用)
    巧抓互动时机彰显化学课堂教学有效性(赵晨 胡志刚)
    从初高中衔接的角度探讨“物质的量”的教学(廖文娟)
    初中化学“课题研究”学习的尝试(钱艳艳)
    初中化学教学评价的误区和纠正策略(毛会)
    别让“问号”变回“句号”——浅谈化学教学中学生问题意识的培养(崔泽平 杭献)
    “问题解决"在初高中化学衔接教学中的应用(郭志东)
    冰醋酸电离实验数据曲线全程函数构建与解析(许城玉)
    在教学设计的改进中体验课标内化与教师成长(蔡红)
    “V形启发图"在高中化学元素化合物探究教学设计中的应用(龚美华 任荷)
    生活化:农村初中化学实验设计的有效策略(刘堂林)
    让生活知识引导学生走进化学世界(何铁勇)
    [课堂教学研究]
    初中化学“主题化探究式复习”的实践与反思(李焱[1] 孙成林[2])
    谈高考前化学自主纠错复习课的开展(丁亚兵)
    因势利导顺水推舟课堂“意外”绽放异彩——记“氢氧化铝的性质"教学(郑文昌)
    引课有讲究设计凝智慧——例说化学课堂教学引课设计的智慧追求(严春)
    优化化学课堂教学设计培养学生自主学习能力——以“卤代烃、醇、酚”教学为例(纪露希)
    如何让学生喜欢化学课——谈初三化学教学的良好开端(张华)
    还学生话语权培养语言表达能力(时建彬)
    谈课堂教学中多媒体与板书的有机结合(潘长仕)
    对省优质课“空气中氧气含量的测定”引入的再思考(王斌)
    [课程改革研究]
    从形式到本质:对初中化学科学探究的思考(吴玉建)
    试论执行新版初中化学课程标准的教学策略(周春露[1] 高兴邦[2])
    人教版九年级化学教材修改解读(王鸣巍 金新宇)
    科学严谨服务学生——读新版(人教版)九年级化学(上册)有感(陆向华)
    浅谈新课程实施中化学教学的基本原则(罗金强)
    [调查与研究]
    初中生化学课堂笔记调查报告(鲁向阳)
    兴化市城区三星高中化学教学模式的比较研究(王慧)
    初中学生化学自主学习的调查及优化策略(沈红英)
    [问题讨论与思考]
    求真务实事必躬亲——对过氧化氢与二氧化锰反应制取氧气实验的探讨(卞万国)
    有关化学反应速率与化学平衡中几个概念的探讨(杨帆)
    [教学设计]
    《电能转化为化学能》教学设计(杨大强)
    [考试研究]
    有机合成题命题素材的真实性分析(林宏强)
    [来自课堂]
    初中化学常用仪器的维护、保养及其意义(郭盛敏)
    新课改下化学实验在概念教学中的运用(程胜富)
    让导学案在化学教学中流光溢彩(温玉舒)
    [实验教学研究]
    银镜反应实验的探究(贾晓丽[1] 杨玉贵[1] 马晓英[1] 贾艳娟[2] 贾彦钢[3])
    采用正交试验法寻找纤维素水解的最佳实验条件(曹爱娟)
    乙酸乙酯水解实验的改进(姜伟 曹强)
    由美国普通化学实验引发的思考(方大学)
    例谈粉笔在化学实验中的妙用(李丽花)

    江苏省教育学会化学教学专业委员会2012年学术年会在泰州举行
    《化学教与学》封面

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