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您现在的位置是:首页 > 《化学教与学》 > 2011年第02期
  • 论化学习题的科学性及影响因素 免费阅读 下载全文
  • 从科学和科学性界定入手,结合化学教育领域中科学性的多重语境,分析化学习题的科学性内涵及习题科学性与知识阶段性和教学可接受性的关系。
  • 浅议化学教学中的类比法 免费阅读 下载全文
  • 类比是将一种特殊对象的知识推移到另一特殊对象的思维方法。通常情况下,类比是依据两个对象已知相似性,有目的性的将人们对其中一个对象的特殊属性认识推移到另一个对象上去,从而加深对后一对象的认识或推测该对象可能也具备前者的某些属性。
  • 科学隐喻在化学教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 科学隐喻是人类认识世界的重要方式,具有方法论上的实用价值,将科学隐喻作为一种教学手段应用于化学教学中,有利于学生对化学概念、原理的理解和应用,能激发学生学习兴趣,促进学生思维能力的发展,值得深入研究。
  • 认知灵活性理论与化学教学初探 免费阅读 下载全文
  • 认知灵活性理论是由斯皮罗(Spiro)等人提出并倡导的一个理论。属于建构主义的一种流派,倡导以"学"为中心。所谓认知灵活性,就是指学习者通过多种方式同时建构自己的知识,以便在情景发生变化时能够作出适宜的反应。
  • 化学学习中现实内动力形成的技巧 免费阅读 下载全文
  • 社会的喧嚣、价值观的多元、短期利益的诱惑、对前途的憧憬和担忧等,使人心产生无数的浮躁和烦恼。许多学生就有坐不住、静不下的心境。怎样使课堂能安稳地行进、学生投入地学习?这就要研究现实内动力产生的技巧。
  • 为学生搭建展示的舞台——浅谈初中化学研究性学习小课题内容的选择 免费阅读 下载全文
  • 积极开展研究性学习,对于改变学生的学习方式和教师的教学模式具有重要意义。本文主要从实验性、知识研究性、生活实践性三个方面介绍,在初中化学教学中,应该怎样选择符合初中学生心理特点的小型研究性课题,来提高学生的综合能力。
  • 放飞灵性的翅膀 创造激情的课堂 免费阅读 下载全文
  • 教育是人的教育,放飞学生灵性的翅膀,创造激情飞扬的化学课堂,必须让化学课堂充满生命活力,改变传统以教师为中心的单向灌输课堂教学,教师要不断的思索如何能使学生成为课堂的真正主人,快乐的学习。关注学生的人文精神,点燃化学课堂中生命的火花。
  • 基于问题的课堂教学模式在原电池教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 在平时的教学工作中,我们思考得最多的是如何提高学生的学习兴趣,让学生积极主动地参与到课堂教学当中来,真正地实现以学生为主体的素质教育思想,本人以自己的亲身教学经历,通过基于问题的教学模式在原电池教学中的运用,对这个问题进行了初步的探讨。
  • “减负增效”背景下化学课堂教学的几点探索 免费阅读 下载全文
  • 新一轮基础教育课程改革掀起了波澜壮阔的"乐章",面对"减负增效"课堂教学的新要求,需要每一位教师抓住新课程改革契机,大力改革和优化化学课堂教学。因为教师是构成课堂教学最具有指向性、最具向心力的元素;是课堂教学的组织者和引导者。教师既要在课堂教学中做好执行者和传递者的角色,又要在课堂教学中积极创设条件,开辟空间,营造多种课堂教学方式,实施有效教学,从而提高化学教学质量。
  • 对中学化学教学中诱发兴趣的感悟 免费阅读 下载全文
  • 提出了在中学化学课堂教学模式中一些改进,通过诱发学生学习化学的兴趣提高课堂的实效性。并列举了:(1)实验;(2)成功体验;(3)融洽和谐的师生感情;(4)灵活多变的教法;(5)深入细致的思想教育;(6)"第二课堂"等几个方面。
  • 利用课堂实验教学 开展研究性学习 免费阅读 下载全文
  • 化学是一门以实验为基础的自然科学,加强实验教学,更好地发挥实验的教育功能是一个重要的研究课题。如何在中学化学课堂实验教学中,让学生有更多的机会主动地体验探究的过程,在知识的形成、联系、应用过程中掌握科学方法,培养科学的态度?文章就中学化学实验中融入研究性学习进行了初步的探讨。
  • 初中化学实验教学中培养学生的化学思想 免费阅读 下载全文
  • 学科知识﹑学科能力﹑学科思想是学科体系的三个要素,而学科思想是一个学科的灵魂。初中化学是化学的启蒙教育,如何教给学生的学科灵魂更为重要。实验是化学的重要手段。文章主要介绍了初中化学实验教学中几种学科思想的培养。
  • 化学教学中科学思维能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 在今天的化学教学中,学生科学思维能力的培养十分重要。著名教育家赞可夫曾说:"教会学生思考,这对学生来说是一生最有价值的本钱"。在化学教学中,要培养学生会思维,学会积极、科学的思维,就要时刻注意学生科学思维能力的培养。培养学生科学思维能力的一般模式为:先形成定势思维,再利用定势思维的积极性,克服其消极性,形成发散思维,最后由发散思维的再辐合使思维活动进一步深化,循环往复,螺旋式上升。下面就此谈谈笔者的一点看法和体会。
  • 初中化学习题教学中学生思维能力的训练 免费阅读 下载全文
  • 初三学生的习题是做不完的,因此习题课不能只是讲授正确的解题方法,满足于获得正确的结论,而应将目标转移到训练思维为主的课堂教学上来。文章就如何在化学习题课上训练学生的求异、发散、逆向、有序、创新思维谈了看法,意在提高学生解决问题的能力。
  • 激趣教学漫谈 免费阅读 下载全文
  • 在学习化学过程中,学生学习的兴趣是很重要的,作为教师,在教学过程有意识地培养学生的学习兴趣,不仅能提高学生的学业成绩,还能使学生更加轻松地学习。因此应密切关注素材使用、设计教学内容、构建和谐课堂这三个方面对学生学习化学兴趣的培养。
  • 化学实验与素质教育 免费阅读 下载全文
  • 在当今的教育中,从应试教育向素质教育转轨,是人才质量提高的要求,也是教育界迎接知识经济到来的必然发展趋势。中学教育应注重培养学生的科学素质、思想品德素质、身心素质等。化学是一门以实验为基础的学科。在化学教学中,化学实验处于非常重要的地位,
  • 如何激发中专生学习有机化学的兴趣 免费阅读 下载全文
  • 兴趣是最好的老师,如何才能激发中专学生对你所教的课程感兴趣,是教师因材施教的体现,也是年轻教师提高教学水平和提高课堂教学效果的关键,因此是非常值得我们去探讨的问题。
  • 化学课堂教学中的提问策略 免费阅读 下载全文
  • 化学教学中应该通过实施适时、适度、适量、适应等提问策略,促进师生之间的交流互动以及对话,促进学生的发展。
  • 高中化学课堂要注重教学细节 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学细节就是教学中把教学任务分解开来的各个环节,是完成教学任务的各个步骤。注重课堂教学细节是新课程理念贯彻的需要,是提高课堂教学质量的需要,也是化学学科特点的需要。教师在化学课堂上要关注各类教学细节,将新课程理念渗透到我们的日常教学的各个教学细节中。
  • 浅谈化学教学中的课堂提问 免费阅读 下载全文
  • 分析了化学课堂教学中提问的功能,总结了教学问题设计的层次性,呈现方式及问题设计原则,从而引导学生独立发现问题,培养学生提出高水平问题的能力。
  • 加强九年级化学学法指导的几点尝试 免费阅读 下载全文
  • 课程标准的实施,向我们提出了教学方式转变的要求,因此,教师不仅要关注自身的教,更要关注学生的学。近年来,笔者在加强九年级化学学法指导方面做了一些大胆的尝试,取得了较好的效果,现将具体的做法整理出来,和大家交流。
  • “质量守恒定律”教学中科学探究的设计与实施 免费阅读 下载全文
  • 运用探究式教学的重点要素,即猜想与假设、实验论证、分析归纳、反思评价等,对《质量守恒定律》一课进行个性化课堂教学设计,力求培养学生的探究、创新能力,并提出实施探究式教学需要解决的几个问题,期望引起各方关注,促进课改深入发展。
  • 元素符号的教学与创新策略 免费阅读 下载全文
  • 元素符号是一种最简单、最基础的化学用语,可对一个初中生来说,元素符号内容属于无意义识记材料,学习中既枯燥又乏味,学生仅靠死记硬背,记不住,学习效率不高,很难掌握到位。可是,由于它是一切化学用语的基础所在,所以就决定了它的特殊性和重要性,
  • 新课程化学课堂提问艺术的研究 免费阅读 下载全文
  • 问题既是思维的起点,又是思维的动力。课堂教学中通过提问激发学生的思维活动,用问题来推进课堂教学是一种必不可少的教学手段。文章探讨化学课堂提问的功能、类型、原则、设计艺术、回答方式和解决艺术,使提问成为课堂激活思维的桥梁,调控教学的纽带。
  • 中学化学教学情境多样化的创设 免费阅读 下载全文
  • 化学是一门具有创造性的科学,也是一门在人类生产和生活中有着重要作用的科学。然而,因为传统的教材偏难、偏深,化学知识抽象难懂,学生难以获得积极的情感体验,学习化学的兴趣不浓,学习主动性差、动力不足。所以要培养学生学习化学的主动性,提高学生的学习兴趣,我们就要加强培养学生的思维能力、学习能力、想象力等。作为教师,就要将课堂生动化,需要创设多样化的教学情境提高课堂效率,使学生爱学化学,会学化学,注重学生学习兴趣的培养。本文主要论述在新课程理念下,中学化学教学情境多样化创设的方法及作用。
  • 高中化学必修教材中“阅读材料”的教学思考 免费阅读 下载全文
  • 新课程中的【科学视野】、【资料卡片】和【科学史话】栏目提供了丰富多彩的阅读材料,由于课程标准没有对这部分内容作具体明确的要求,在教学中往往被教师忽略。用好这些材料能够激发学生学习化学的兴趣,拓宽他们的视野,激励学生热爱科学、敢于创新的精神,培养他们良好的个性品质,使化学课程在培养学生学科素养的过程中发挥积极的作用。
  • “3S”教学模式下“二氧化硫的性质”有效教学设计 免费阅读 下载全文
  • 一、设计思想 "3S"化学教学模式是指在高中化学教学中,以新课程理念为指导,围绕"生活"(ShengHuo)、"生产"(ShengChan)和"实验"(ShiYan)来展开教学活动的一系列教学方法、框架和程序。在教学实践中我运用"3S"教学模式进行教学,收到了良好的效果,使化学课堂教学发生了巨大的变化,学生学习化学课的方式、态度、情感与兴趣等方面有了新的起色。"3S"教学模式下"二氧化硫的性质"教学设计,是我的一堂公开课实录。
  • 教学中让学生体验化学融合生活——《物质的分离与提纯》教学设计的感悟 免费阅读 下载全文
  • 生活是化学的源泉,化学离不开生活,生活无处没有化学,化学也将服务于生活。因此我们在教学中要以生活为本,注重生活素材的挖掘,密切联系生活,这样的课堂才有活力,才有意义。新课程标准指出,我们的化学教学应该注意从学生已有的经验出发,
  • 构建融合特征的高三复习课 免费阅读 下载全文
  • 2010年高考考试说明中明确要求:江苏高考化学试卷将进一步体现"宽基础、厚实践、重能力"的特色。因此,一轮复习的思想、任务应包括帮助学生将高一、高二零散的知识进行整理,从而实现知识的有序性;帮助学生归纳、联想、联系前后知识,
  • 制取氧气的复习教学案例 免费阅读 下载全文
  • 化学教学是要通过教学把人类已有的化学科学知识变成学生自己的知识,并进一步转化为学生发现、探究和解决新问题的能力。在日常化学教学过程中,在复习时探究学习有时也能起到意想不到的教学效果,提高复习课教学的有效性。
  • 江苏省第三届中学化学优秀多媒体课件展评分析及反思 免费阅读 下载全文
  • 多媒体课件借助新技术、新设备在中学课堂的普及发挥越来越重要的作用,也为教师的专业发展提供广阔天地。江苏省教研室和省化学学会因势利导举办了优秀多媒体课件展评活动,目的之一就是为这些优秀课件创造交流展示的平台,使课件的制作更好地适应新时期中学教学改革的要求。本文以此活动为背景,通过对活动的分析和反思,以期加深多媒体课件制作的认识。
  • 新课程下的实验教学 免费阅读 下载全文
  • 一、对实验教学的认识和把握 1.新课标下对实验教学的认识 新课标强调学生形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程,成为学生学会学习和形成正确价值观的过程;培养学生搜集和处理信息的能力、交流和合作的能力。化学实验教学以实验为载体,以问题为线索,力求实验与思维有机结合,使学生始终处于不断探索的情境之中。这样既优化了实验教学的过程,展现了化学自身的魅力,又符合素质教育对化学教学的要求,成为提高学生科学素养的重要手段和途径。
  • 新课程背景下三种特殊化学实验的教学 免费阅读 下载全文
  • 化学教育工作者都知道:化学始于实验,归于实践,中学教学中亦是提倡"化学是一门以实验为基础的学科",在科技发展和新思维不断碰撞的今天,实验教学依然在中学化学学习中扮演着无可取代的作用——既是打好"双基"的重要抓手,又是理论与实践相结合的最重要环节之一。但"教无定则,学无定法",创新的实验教学理念也许更能抓住问题的本质,敢于尝试新的教学手段,走近课改精髓的人必定会在有限的课堂空间中提升教学的有效性。
  • 高三课堂演示组合实验践行 免费阅读 下载全文
  • 紧张的高三复习课堂很少有教师关注化学演示实验,笔者通过演示组合实验教学实践,达到教材实验整合、突出化学核心观念、培养学生创新精神的教学目的。
  • 变废为宝巧探究——浅谈废物利用在初中化学探究实验中的应用和功能 免费阅读 下载全文
  • 探讨了引导学生利用身边废弃物来进行化学探究,从而培养他们的动手能力,探究能力和创新意识、节约意识和环保意识。
  • 葡萄糖检验的最佳方案实验探究 免费阅读 下载全文
  • 葡萄糖的检验在医疗上主要用来检验病人是否患糖尿病的依据之一。在中学课本里主要是通过实验让学生初步了解葡萄糖的检验方法,但在具体做实验时总是出现异样的现象,给学生造成错误的认识。通过实验探究葡萄糖检验的最佳方案,让学生懂得科学的严谨性。
  • 燃料电池电极方程式的书写 免费阅读 下载全文
  • 燃料电池是一种不经过燃烧,通过化学反应将燃料的化学能直接转化为电能的装置。很多中学生对其电极方程式的书写有困难,文章按照电解质的不同,介绍了水性电解质、固体氧化物电解质和熔融碳酸盐电解质等类型的燃料电池的电极反应方程式的书写方法。
  • 新情境下化学(离子)方程式的书写原则与思维过程 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革的背景下,化学试题在稳定中不断创新,新情境下化学(离子)方程式的书写类试题出现的频率高,分值多;多数学生遇此类问题思考不周、方法欠佳、屡战屡败。本文浅析新情境下化学(离子)方程式的书写原则与思维过程,以便更多的化学学子走出这类问题的困境。
  • 赛课搭台,促课堂教学水平提高——泰州市高中化学教师星光大舞台决赛观摩有感 免费阅读 下载全文
  • 2010年12月3号、4号两天笔者有幸参加了泰州市高中化学教师星光大舞台决赛活动。本次赛课决赛是由泰州市教育局化学教研所主办、泰州市民兴实验中学承办的。赛课活动前期经过了初赛和复赛,来自泰州市四市两区的共一百多个高中化学教师参加了比赛,经过紧张激烈的角逐,8位老师脱颖而出,参加本次的决赛活动。这次赛课活动对我们高中化学课堂教学起到了较好的示范作用。通过这次活动,我认识到赛课对课堂教学的提高、对化学老师的专业成长有非常重要的作用。
  • 关于举办2011年化学活动周论文评比的通知 免费阅读 下载全文
  • 为贯彻党的十七大精神,坚持可持续发展,进一步提高学生的科学素养,江苏省教育学会化学教学专业委员会决定于2011年4月3日至10日举办化学活动周。本届化学活动周的主题是:“化学与可持续发展”。
  • [教学研究]
    论化学习题的科学性及影响因素(赵倩 马宏佳)
    浅议化学教学中的类比法(王超)
    科学隐喻在化学教学中的应用(刘翠 温静雅 徐长亮 庄启亚)
    认知灵活性理论与化学教学初探(张建林)
    化学学习中现实内动力形成的技巧(顾则刚)
    为学生搭建展示的舞台——浅谈初中化学研究性学习小课题内容的选择(蒋澄一)
    放飞灵性的翅膀 创造激情的课堂(张艳)
    基于问题的课堂教学模式在原电池教学中的运用(胡月明)
    “减负增效”背景下化学课堂教学的几点探索(孙勇)
    对中学化学教学中诱发兴趣的感悟(王荣)
    利用课堂实验教学 开展研究性学习(郑瑾)
    初中化学实验教学中培养学生的化学思想(蔡双兵)
    化学教学中科学思维能力的培养(韩春蓉)
    初中化学习题教学中学生思维能力的训练(张富谦)
    激趣教学漫谈(邱长永)
    化学实验与素质教育(辛伟)
    如何激发中专生学习有机化学的兴趣(黄肇锋)
    [课堂教学研究]
    化学课堂教学中的提问策略(冯志伟[1,2] 沈理明[1])
    高中化学课堂要注重教学细节(来云)
    浅谈化学教学中的课堂提问(鹿艳敏)
    加强九年级化学学法指导的几点尝试(袁红利)
    “质量守恒定律”教学中科学探究的设计与实施(周建成)
    元素符号的教学与创新策略(刘卫玲)
    新课程化学课堂提问艺术的研究(昊振强)
    [课程改革研究]
    中学化学教学情境多样化的创设(邱小香 袁卫)
    高中化学必修教材中“阅读材料”的教学思考(戴荣泽)
    [教学设计]
    “3S”教学模式下“二氧化硫的性质”有效教学设计(曹坤 钱琴红)
    教学中让学生体验化学融合生活——《物质的分离与提纯》教学设计的感悟(相荣富)
    [复习指导]
    构建融合特征的高三复习课(杨大强)
    制取氧气的复习教学案例(谢晓春)
    [多媒体与化学教学]
    江苏省第三届中学化学优秀多媒体课件展评分析及反思(刘家林)
    [实验教学研究]
    新课程下的实验教学(翟远杰)
    新课程背景下三种特殊化学实验的教学(王良)
    高三课堂演示组合实验践行(黎绍亮)
    变废为宝巧探究——浅谈废物利用在初中化学探究实验中的应用和功能(陈沈华)
    葡萄糖检验的最佳方案实验探究(于洪超)
    [习题教学研究]
    燃料电池电极方程式的书写(沈小祥)
    新情境下化学(离子)方程式的书写原则与思维过程(吴江美)
    [教研简讯]
    赛课搭台,促课堂教学水平提高——泰州市高中化学教师星光大舞台决赛观摩有感(马红军)

    关于举办2011年化学活动周论文评比的通知
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