设为首页 | 登录 | 免费注册 | 加入收藏
文献检索:
您现在的位置是:首页 > 《化学教与学》 > 2011年第03期
  • 《化学教与学》受到中国人民大学报刊复印资料的青睐 免费阅读 收费下载
  • 自己一直关注着化学教学类专业期刊.也常常对中国人民大学的报刊复印资料《中学化学教与学》中被转载的论文及数量做一些研究。《中学化学教与学》属全国中文核心期刊。有一定的权威性和影响力。2010年。《中学化学教与学》被转载的刊物数量继续增多,也出现了一些“黑马”,其中《化学教与学》就为一骏。本文仅对《中学化学教与学》的栏目及被转载的刊物做一介绍,并谈谈自己对《化学教与学》的感受。
  • 化学教学中培养学生自主学习的教学策略 免费阅读 收费下载
  • 基于创设情境、适度引导、提供环境、进行评价的自主学习教学模式,提出了化学教学中培养学生自主学习能力的教学策略。
  • 1H NMR化学位移的正确理解和规范表述 免费阅读 收费下载
  • 针对人们在使用1H NMR对有机化合物进行结构解析时出现的化学位移理解错误和表述的不规范,从核磁共振的基本原理出发,就化学位移的产生、化学位移值的定义、相邻质子的偶合与裂分、偶合常数以及如何解谱和规范表述等进行了介绍。
  • 关注学生成长 追求优效教学——基于“溶液的配制与分析”高中化学优质评优课的行动研究 免费阅读 收费下载
  • "优效教学"研究最终的衡量标准就是"学生成长",如何激荡起每一个学生成长的韵律,燃起每一个学生成功的希望,是一线教师决战课堂的宗旨。作者以一节高中化学评优课"溶液的配制与分析"为案例,从把握教学行为内涵,科学备课;自主探究,建构生成;媒体整合,强化互动;有效迁移,促进学习;引导反思,由惑到悟等方面进行化学课堂优效教学的行动研究。
  • 浅谈耗散结构理论在化学作业设计中的应用 免费阅读 收费下载
  • 学生学习化学的过程,实际上是将表面杂乱无序的大量化学基础知识,根据其内涵、本质及内在相互联系,逐步变成有序的知识结构的过程。文章依托耗散结构理论,分析、探讨了该理论在中学化学作业设计中的一些应用。
  • 化学课堂教学情境创设策略的探讨 免费阅读 收费下载
  • 新课程教学改革要求教师提高课堂教学的效率,而创设情境是提高课堂教学效率的有效方法。文章主要是联系课堂教学实际,探讨创设高中化学课堂教学情境的策略。
  • 浅谈职高化学教学中创新能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 在职业高中化学课堂教学中,如何培养学生的创新能力?造"氛围",培养学生创新意识;巧"设疑",培养学生敢于创新;给"模子",培养学生创新思维;搭"台子",展现学生创新能力。
  • 绿色化学理念在化学课外活动中的延伸实践 免费阅读 收费下载
  • 很多人对化学的第一印象是"废气排放"、"污染"、"有毒"等,这些消极的印象导致很多人不喜欢化学,进而抵制化学。诚然,现实生活中的诸如硫氧化物与氮氧化物大量排放而造成的酸雨污染;由于汽车尾气排放,氮氧化物和碳氢化物在光照下发生的光化学烟雾污染;
  • 如何做好情感教学工作探微 免费阅读 收费下载
  • 积极的情感体验有利于培养并增强学生主体参与认知活动的兴趣,从而利于提高课堂教学质量,在教学活动中,教师应将情感教学内蕴于教学活动诸环节。当前,做好情感教学工作的要务在于:培养教师热爱教育、热爱学生的情感;尽可能多地对学生施以鼓励性评价;通过对教学情境的精心设计,创设情感源;构建情感融洽的师生关系等。
  • 谈基于学生认知能力的“化学能与热能”教与学 免费阅读 收费下载
  • 根据学生的认知规律,通过对教材的比较分析和挖掘,从微观化学键角度和宏观能量角度分析化学反应中的能量变化,理清它们的相互关系,构建知识体系,加深学生对知识的理解和掌握,培养学生的思维能力,提高教学效率和学习效果,实现有效教学目的。
  • 加强程序性知识教学 提高学生解决问题能力 免费阅读 收费下载
  • 化学新课程标准对学生解决问题的能力提出了较高要求。程序性知识是由概念和规则构成,解决"怎么做"。针对程序性知识的学习过程,加强教学,有助于提高学生分析解决问题的能力。
  • 论发现法进入化学教学 免费阅读 收费下载
  • 根据布鲁纳提出的"发现学习理论",运用发现法教学模式进行化学教学。
  • 尊重客观事实 走出认识误区——也谈氧化还原反应与四种基本类型反应的关系 免费阅读 收费下载
  • 在氧化还原反应的教学中,部分教师或学生对氧化还原反应与四种基本类型反应关系的认识上存在着个别误区,文章对此进行了澄清,并由此得出了几点启示。
  • 浅谈在化学教学中学生自主学习能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 俗话说"授之以鱼,不如授之以渔。"新课程标准强调对学生自主学习能力的培养,文章从教师的角度就如何在化学教学中培养学生自主学习能力进行了研讨。
  • 高一化学五步走 免费阅读 免费下载
  • 面对新课标,面对新一代,面对新的教育形势,我们教师的角色确实要根本性转变,才能适应新课程教学,才能提高自身综合素质,才能真正让学生成为学习的主体。我们要认识到学生的发展在很大程度上取决于主体意识的形成与主体参与能力的培养。
  • 玉不琢 不成器——谈学生的挫折教育 免费阅读 收费下载
  • 挫折教育是培养学生的坚强意志和适应能力的。对于学生敢于放手,给予机会。设置实验情境,也要注意方法和注意事项。身教重于言教,引导学生面对挫折的积极态度。
  • 在“碳和碳的氧化物”教学中渗透环保知识 免费阅读 收费下载
  • 在化学教学中采取理论联系实际的方法,在传授化学知识的同时,有意识地联系环境保护的知识,既可以激发学生学习化学的兴趣,又能增强学生保护环境的意识,是进行素质教育的重要途径。但是,在化学教学中渗透环境教育,需要教师不断学习,丰富知识,拓展视野。
  • 例谈化学课堂教学中的“引问行为” 免费阅读 收费下载
  • 培养学生的问题意识和提问能力是当前课堂教学改革的重点,"引问行为"则是引导学生提出问题的教学行为。在化学教学中教师可以通过"明知故犯"、"同中求异"、课堂的精心设计等手段,引发学生思维,让学生在学习中发现问题,进而教给学生提出问题的方法,培养学生提出问题的能力。
  • 兴趣启程、新课标指路,优化课堂教学——高一化学学法指导与对策 免费阅读 收费下载
  • 针对我们普通高中的现状,提出了一些适应激发我们学校高一新生学好化学的方法和策略。
  • 刍议高中化学“三效”课堂教学 免费阅读 收费下载
  • 高中化学教学中,如何在有限的课堂教学时间内提高教学的有效性,尽可能使课堂教学效益最大化,创设"三效"课堂教学是高效课堂生成的一种积极的尝试,可以起到减量增质、减负增效的效果。
  • 打造化学智慧课堂 让学生享受幸福教育 免费阅读 收费下载
  • 智慧课堂与幸福教育是相辅相成的,不能够只注重其中的一点。在打造智慧课堂的同时还必须注意让学生体会到幸福感,同时教师也能够从中感受到教学的幸福。智慧与幸福是人生的永恒主题,在人的生活中缺一不可。在强调智慧教学的过程中不能够太过于"功利化"和"工具化",应该让学生在提高智慧的同时体会到幸福。
  • 打造高中化学的活力课堂 免费阅读 收费下载
  • 充满生命活力的课堂,才能使学生满怀热情,积极主动地参与学习活动,在自主学习中深刻体验到学习的乐趣、发现的喜悦和成功的快意,从而更加高效地获取知识、锻炼能力、增长智慧。
  • 化学课改中进行形成性评价的尝试 免费阅读 收费下载
  • 文章介绍了近几年来作者在化学教学活动中重视形成性评价的几点尝试:(1)重视学生的自我评价和小组评价;(2)重视教师对学生学习过程的评价;(3)评价结果可以采用定性报告与等级记分相结合的方式。以上几点具有一定的指导性、可操作性,全面反映了学生的学习情况,有利于促进学生的发展。
  • 化学新课程中学生学习方式转变的实践与思考 免费阅读 收费下载
  • 学生学习方式的转变是课程改革的目标之一。在化学新课程实施中,通过预习、探究、质疑、反思四个方面对学生的学习方式进行转变,提高了学生的学习效率,培养了学生的实践能力和创新精神。
  • 初中化学小班化课堂合作学习案例 免费阅读 收费下载
  • 试卷讲评课上教师只注重将学科基础知识落实.而缺乏师生之间、生生之间的交流。教师本着“宁复勿缺”的思想,对试卷进行逐题讲解,这样即浪费部分学生的课堂时间(这里包括基础好和基础弱的学生),又易造成学生的听觉视觉疲劳,无法调动学生的学习积极性。
  • 新课程下化学实验教学的实践和思考 免费阅读 收费下载
  • 在化学教学中要体现趣味性,凸显探究性,培养学生的创新精神,渗透绿色化学思想,同时考虑微型化,充分调动学生学习的积极性和主动性,更大程度的发挥实验在化学教学中的作用。
  • 中学化学有效性课堂教学设计 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学是落实高中化学课程目标的主阵地,课堂教学既是一门科学,更是一门艺术。我们应扎扎实实地提高每一节课的课堂效率,切切实实地使每个学生更快地进步。有效的教学设计,就是按照教学规律和教学对象的特点,设计教学目标,它是课堂教学过程诸因素的联系和整合,是为提高课堂教学的有效性而制订的实施方案。
  • 以“质”引出“量”——《化学式专题复习课》教学设计 免费阅读 收费下载
  • 一、课题分析与学情分析课程标准指出,初中化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要素,是为学生的终身学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的。
  • “铁、铜及其化合物(1)”问题教法的教学设计 免费阅读 收费下载
  • 古人云:“为学患无疑,疑则有进”。问题教学法的基本特征是“以指导学生自主学习为核心。指导学法,培养学习能力、创新精神和实践能力,教会学生自主探究获取知识的方法与途径”。教师课堂上不仅要提能引发知识、围绕教学目的、突出教学重难点的问题,更要多提有思考价值的问题。多提有探究性、讨论性、能激发探究欲望和学习兴趣的问题。多提随问题的研究和解决,
  • 例谈高三元素化合物复习各阶段的困惑及对策 免费阅读 收费下载
  • 在"新课程新理念新高考"的背景下,分析高三元素化合物复习各阶段容易出现的问题和成因,以案例分析的形式探索各阶段元素化合物的复习策略,以获得良好的复习效果。
  • 对高一新生化学符号学习现状的调查分析 免费阅读 收费下载
  • 化学符号是国际上统一规定的,用来表示化学物质组成、结构和化学变化过程的科学符号。文章主要采用调查问卷的方式对刚入高一年级的学生在初中阶段化学符号掌握情况进行调查分析,找出学生在化学符号学习过程中存在的主要问题,以期能帮助中学教师化学符号教学工作。
  • 关于电池对水仙生长及开花影响的研究报告 免费阅读 收费下载
  • 一、研究背景1.环境污染已成为人类的最大公敌,其中重金属污染是最严重的污染之一。2.随手抛弃的电池会慢慢地溢出镉、汞、铅等重金属离子,这些重金属离子进入土壤或水源,再通过农作物进入人体,严重影响人类的身体健康。
  • 农村中学化学实验现状分析与对策 免费阅读 收费下载
  • 农村中学实验现状:学校重视不够,对实验室工作的地位和作用认识不足,实验室教学工作不能正常开展;教师思想认识不到位,过分注重理论教学,把做实验变成讲实验,使得实验教学偏离了应有的方向,功能被严重削弱。解决对策:转变观念,提高认识,加大投入,思想上重视,行动上落实,充分认识化学实验的教学功能。
  • 新高考方案下高中生化学学习动机的初步研究 免费阅读 收费下载
  • 在实施新课程的同时.江苏省从2008年起也相应实施了新的高考方案。普通高考模式为“3+学业水平测试+综合素质评价”。学业水平测试设计了必修科目和选修科目.选修科目都是在相应必修科目基础上的延伸.由学生自主选择自己的科目.这样就出现了分科之后不同学生学习化学的情况。他们学习化学的动机强度是否有显著性差异呢?高中生在选择不同高考科目后.他们的化学学习在不同的动机类型上有无什么差别呢?
  • 化学方程式的教学调查与思考 免费阅读 收费下载
  • 问卷调查结果表明,高中学生在化学学习中的消极情绪很大程度上来自于化学方程式的学习。因此,如何在课堂上引导学生掌握化学方程式的书写和应用,是化学教师的一项重要的教学任务。掌握化学方程式的三大步骤为:理解化学反应的原理,熟悉化学方程式的识记规律,会书写陌生情境下的化学方程式。
  • “煽风点火”——钠燃烧实验的改进 免费阅读 免费下载
  • 钠在空气中的燃烧,内容见人教版《普通高中课程标准实验教科书,化学必修1》第47页至48页,“把一小块钠放在坩埚里,加热,现象是:钠受热后,与氧气剧烈反应,发出黄色火焰,生成一种淡黄色固体”。
  • 也谈初中化学实验设计与改进 免费阅读 收费下载
  • 化学实验对全面提高学生的科学素养有着极为重要的作用。教科书在编写时。虽然精心设计实验方案,积极开发探索性实验.但在课堂教学中,有时实验效果往往不尽如人意。在新课程实施过程中,如何发挥实验教学的多元化价值.需要群策群力,因地制宜地积极设计改进实验。化学实验改进有两方面:一是对现有或教材中的实验在选题(内容)不变的情况下做技术上的改进;
  • 乙炔的制取及性质实验的创新设计 免费阅读 收费下载
  • 根据新课程化学实验教学的要求,研究人教版乙炔的制取及性质实验,发现其存在缺陷,作者通过多次的实验尝试,创新设计了一种实验方案可以很好的解决其存在的问题。
  • 微型一氧化氮气体制取装置 免费阅读 免费下载
  • 铜与稀硝酸反应生成一氧化氮,将生成的一氧化氮收集则可做一氧化氮、二氧化氮相互转变的实验。考虑到一氧化氮在空气中易被氧化为二氧化氮,不能采用常规的气体发生装置,从微型、实用的角度出发设计制取装置如下:
  • 使用PPT制作交互式化学多媒体课件初探 免费阅读 收费下载
  • PPT作为化学教学的一种重要辅助工具,具有一些强大的不可替代的优势,同时,它也具有一些不足,比如流程死板,灵活性、交互性和生成性不够,作者对PPT的这些不足之处做了初步的研究与探讨,并发掘了PPT中一些鲜为人知的且强大易用的功能,以便使其能更好的为化学新课程教学服务。
  • 巧用“视频头”同步传输演示实验 免费阅读 免费下载
  • 时代发展至今,课堂中整合信息技术已随处可见。化学教学与信息技术整合中.巧妙运用“视频头”同步传输演示实验过程时.扩大实验现象可见度的同时充分彰显出信息技术在辅助化学教学中提高化学演示实验教学效果的优势。现将个人具体使用情况叙述如下:
  • 关于举办2011年化学活动周论文评比的通知 免费阅读 免费下载
  • 为贯彻党的十七大精神,坚持可持续发展,进一步提高学生的科学素养,江苏省教育学会化学教学专业委员会决定于2011年4月3日至10日举办化学活动周。本届化学活动周的主题是:“化学与可持续发展”。
  • [教学研究]
    《化学教与学》受到中国人民大学报刊复印资料的青睐(杨辉祥)
    化学教学中培养学生自主学习的教学策略(顾纯洁[1,2] 沈理明[1])
    1H NMR化学位移的正确理解和规范表述(陈静[1] 侯文华[2])
    关注学生成长 追求优效教学——基于“溶液的配制与分析”高中化学优质评优课的行动研究(朱琴梅)
    浅谈耗散结构理论在化学作业设计中的应用(胡珺晶)
    化学课堂教学情境创设策略的探讨(马超强)
    浅谈职高化学教学中创新能力的培养(蒋翠英)
    绿色化学理念在化学课外活动中的延伸实践(蔡迎春)
    如何做好情感教学工作探微(朱旭芳)
    谈基于学生认知能力的“化学能与热能”教与学(杨圣群)
    加强程序性知识教学 提高学生解决问题能力(蔡文锁)
    论发现法进入化学教学(杨春燕)
    尊重客观事实 走出认识误区——也谈氧化还原反应与四种基本类型反应的关系(马佩强[1] 孟静[2])
    浅谈在化学教学中学生自主学习能力的培养(张轶)
    高一化学五步走(李水明 唐桂萍)
    玉不琢 不成器——谈学生的挫折教育(魏海兵)
    在“碳和碳的氧化物”教学中渗透环保知识(黄健)
    [课堂教学研究]
    例谈化学课堂教学中的“引问行为”(盛文新)
    兴趣启程、新课标指路,优化课堂教学——高一化学学法指导与对策(刘淑红)
    刍议高中化学“三效”课堂教学(朱洁)
    打造化学智慧课堂 让学生享受幸福教育(李美萍)
    打造高中化学的活力课堂(朱剑)
    [课程改革研究]
    化学课改中进行形成性评价的尝试(薛文莲)
    化学新课程中学生学习方式转变的实践与思考(于荣贵)
    初中化学小班化课堂合作学习案例(翟元红)
    新课程下化学实验教学的实践和思考(郭安永)
    [教学设计]
    中学化学有效性课堂教学设计(马玲伟 张晓)
    以“质”引出“量”——《化学式专题复习课》教学设计(周玉梅)
    “铁、铜及其化合物(1)”问题教法的教学设计(许国霞)
    [复习指导]
    例谈高三元素化合物复习各阶段的困惑及对策(曹丽敏)
    [调查与研究]
    对高一新生化学符号学习现状的调查分析(王招弟 谢祥林)
    关于电池对水仙生长及开花影响的研究报告(陈小明 陈刚)
    农村中学化学实验现状分析与对策(王吉文)
    新高考方案下高中生化学学习动机的初步研究(朱慧琴)
    化学方程式的教学调查与思考(耿秀梅)
    [实验教学研究]
    “煽风点火”——钠燃烧实验的改进(张新桥)
    也谈初中化学实验设计与改进(胡宗华)
    乙炔的制取及性质实验的创新设计(李新勇)
    微型一氧化氮气体制取装置(章国华)
    [多媒体与化学教学]
    使用PPT制作交互式化学多媒体课件初探(都承峰)
    巧用“视频头”同步传输演示实验(于忠荣)

    关于举办2011年化学活动周论文评比的通知
    《化学教与学》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式
    金月芽期刊网 2017 电脑版 京ICP备13008804号-2