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您现在的位置是:首页 > 《化学教与学》 > 2011年第04期
  • 信息化时代的数字化实验——记全国首届“威尼尔”杯化学数字化实验创新设计大赛 免费阅读 下载全文
  • 全国首届"威尼尔"(Vernier)杯化学数字化实验创新设计大赛(以下简称"V杯赛")于2011年3月12日在南京师范大学顺利结束。V杯赛由中国教育学会化学教学专业委员会和南京师范大学化学与材料科学学院共同主办,
  • 学案使用中的“不顺现象”分析及对策 免费阅读 下载全文
  • 文章从学案使用过程中的"不顺现象"入手,分析了其产生的原因,并提出了消除"不顺现象"的对策,从更新观念、以学定教,重视集体备课、发挥"集团效应",注重学生元认知能力的培养三个方面加以阐述。
  • 问题式教学在化学教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 新的教学观把教学过程看成是师生交往、互动、共同发展的过程,提倡主动学习、独立学习,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。问题式教学为以上新教学观的实施提供了一种可能。在化学新课程的实施过程中,怎样有效地应用问题式教学将是我们化学教师面临的一个核心问题。
  • “活动单导学”模式在不同化学课型中的运用 免费阅读 下载全文
  • 近几年,"活动单导学"模式正在如皋各个学校如火如荼地开展,它打破了教师为中心的课堂,变成了学生为主体的学堂,变"无效的教"为"有效的学"。作为"活动单导学"模式的积极拥护者,笔者在不断的实践中发现,如果在不同的化学课型中对模式的不同环节有所侧重,
  • 化学教学中培养学生探究能力的思考与实践 免费阅读 下载全文
  • 新课改背景下的化学教学应该以培养"全面发展的人"为目标,在教学中应将培养和提高学生的科学探究素养及探究能力置于重要的位置。这就要求化学教育工作者更新教学理念,改变教学行为,充分利用课内外资源,为学生营造探究的氛围,并使学生主动融入探究过程,体会探究的乐趣。
  • 实验探究是创新教育的有效方法 免费阅读 下载全文
  • 文章从实验探究对创新教育的意义、实验探究活动的特点、实验探究的具体内容和方法几个方面进行了阐述。
  • 初中化学有效教学情境创设浅议 免费阅读 下载全文
  • 合适的教学情境创设能激发学生的学习兴趣,克服被动式、灌输式的教学弊病,使学生在宽松、和谐、愉悦的氛围中,充分地参与学习活动,优化课堂教学。文章从实验、多媒体、生活、问题等四个方面就如何创设有效的化学教学情境进行了论述。
  • 有关化学式教学中几个问题的处理 免费阅读 下载全文
  • 问题的提出:作为基础学科的初中化学,仅一学期下来,就有好多学生掉队。经调查发现一些同学从化学式开始,"读、写、用"三方面都有很大困难,继而感到越学越难学、越学越糊涂,最终丧失了学好化学的信心,进而造成分化,从此整个初中化学学习进入低谷!
  • 开发情景素材 激发学习兴趣 免费阅读 下载全文
  • 初中化学教材中有丰富的学习情景素材,如化学实验素材、社会问题素材、化学史料素材和生活经验素材等。开发教材中的学习情景素材,创设最佳教学情境,能满足学生不同的学习需要,激发学生多方面的好奇心和求知欲,提高化学课堂教学质量。
  • 初中化学教学中激发学生学习兴趣的方法探讨 免费阅读 下载全文
  • 在化学课堂中激发学生的学习兴趣,使学生由"要学"到"愿学"到"会学"、"乐学"。充分挖掘化学实验的趣味性,借助各类实验激发兴趣,引导学生乐学,需要注重联系生活,激发探究兴趣;优化课堂教学,提升学习兴趣;作业类型多样化,巩固学习兴趣。在教学中激发学生的学习兴趣,以便使学生产生获取知识的需求和渴望。
  • 化学教学中的人文文化教育 免费阅读 下载全文
  • 化学作为一门最基础的自然学科,在产生、形成、发展的过程中,蕴含着丰富的人文文化。为了充分挖掘自然科学中的人文思想,加强科学文化与人文文化之间的联系,文章从科学道德、唯物辩证法、美学三个方面剖析了化学中的人文文化。
  • 谈初中化学教师专业素养的不足——泰州市化学“星光大舞台”初中组决赛观后感 免费阅读 下载全文
  • 随着课程改革的不断深化,课堂教学形式发生了很大的变化,课堂教学的有效性得到了提升。然而,不可忽视的是教师的内涵发展有待加强,教师的学科教学专业素养较缺失。随着课程改革的进一步推进,迫切需要重视教师专业素养的发展。
  • “以问题解决为核心”的化学课堂教学探究 免费阅读 下载全文
  • "以问题解决为核心"的化学课堂教学是化学新课程课堂教学改革的核心,它将对化学教学起着积极的推动作用。文章阐述了什么是"以问题解决为核心"的化学课堂教学,并从三个方面分析了"以问题解决为核心"的化学课堂教学实施环节和教学建议:1.引导学生自发的提出各种各样的问题—诱发学生提问的主动性。2.怎样才能使学生提出高质量的问题。3.如何解决问题与"开放式答案"。最后从观念更新和教学意识强调了这一课堂教学方法实施的重要性。
  • 浅谈提高课堂教学质量的策略 免费阅读 下载全文
  • 新课程强调教学过程是师生交往、共同发展过程,教师要尊重学生人格,关注个体差异,创设能引导学生主动参与学习的环境。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程,促进学生学习方式的变革。笔者就上述几方面要求,
  • 提高学生化学方程式学习效率初探 免费阅读 下载全文
  • 化学方程式作为对化学反应的一种符号表示,是对宏观与微观的一种抽象地概括,是学习化学的重要工具。学生对它的学习直接影响到他们学习化学的水平。对于教师来说,需要寻找改进化学方程式学习的措施并把它运用于实践。文章从教学实例出发,提出了若干关于提高学习效率的教学策略。
  • 让课堂变成学生活动的舞台 免费阅读 下载全文
  • 高中化学课程标准强调,课堂教学"应有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本技能;有助于学生体验探究的过程,学习科学研究的基本方法,增强创新精神和实践能力;有助于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度"。
  • 《物质构成的奥秘》中化学用语教学研究 免费阅读 下载全文
  • 化学用语这个高度浓缩的符号体系,由于其专一性和抽象性,成为初中化学难点之一,不少学生因此而失去学习化学的信心和热情。化学用语的教学要化抽象为具体,化干涩为丰润,让化学用语的教学也能唤起学生对化学学习的热情。
  • 《对食品添加剂的探究》研究性学习实践 免费阅读 下载全文
  • 文章以《对食品添加剂的探究》的研究性学习为例,阐述了研究性学习的开展要从选择好研究课题、指导学生过程实施、进行多元评价等环节着手。
  • 新课程背景下高中化学课程资源的开发与利用 免费阅读 下载全文
  • 针对目前高中化学课程资源的开发和利用现状,根据《普通高中化学课程标准》的要求,结合我校的实践情况,谈谈对课程资源的开发和利用的一些实践和思考。
  • 浅谈“学程导航”模式下的习题讲评课 免费阅读 下载全文
  • 文章从讲评课实际操作方面入手,探讨如何提高习题讲评的效率。针对学生不知如何应用基础知识解决实际问题,导致学生解题能力低下的现象。指出靠题海战来提高分数的误区,总结自己多年的习题讲评经验,结合我亲历的示范性习题讲评课,提出"学程导航"模式下习题讲评课的有效方法。即我选错题,让学生自己讲给大家听,让学生积极思维理清思路,而不是被动思维毫无主见,让学生先将自己讲懂讲通,达到事半功倍的效果,落实下来发现该方法是行之有效的。
  • 新课程下化学校本学案中例题的选用与编制 免费阅读 下载全文
  • 新课程下化学学案校本化是一种大胆的尝试,文章对例题的选用与例题的编制进行一些探索。
  • 浅谈新课程背景下化学有效课堂教学策略 免费阅读 下载全文
  • 课堂是学校教育教学的主阵地,学生是学习的主体,学生参与课堂教学的积极性、参与课堂教学的深度和广度,直接影响课堂教学过程的有效性。作者通过实践得出了新课程背景下有效课堂教学策略应为:明确目标,实施全程调控策略;创设情境,激发学生主动参与策略;基于问题,引导学生探究策略;小组合作,关注全体学生发展策略。
  • 化学教学中探究式教学法的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 文章从新课程理念入手,探讨在新的课程标准下如何实施高中化学教学,侧重地研究了在新形势下,让学生真正参与到化学课堂教学中的一些具体做法,并以典型案例介绍如何根据教育心理学原理,从学生的角度出发,尊重学生的思考,尊重学生的发现,充分调动学生的学习热情,积极探讨、认真思考,真正学好高中化学新课程。
  • “等待”是如此精彩——《金属的化学性质》教学实践解析与思考 免费阅读 下载全文
  • "一切为了每一位学生的发展",这是新课程追求的最高价值取向,是一切新理念的核心所在。"学生是发展的人,独特的人,具有独立意义的人",为使学生的生命意义更加精彩,我们的教育必须尊重受教对象,为他们的发展服务,而服务的方式方法必须遵循青少年教育的规律。具体地讲,就是要尊重学生的成长规律和思维特点,
  • 《二氧化硫的性质和作用》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 【设计理念】1.创设和谐、民主、平等的教学环境,引导学生主动学习,最大化的体现学生的主体性。2.遵循科学的认知规律。学生的学习过程应符合由感性到理性、进而上升到实践的一般规律。3.精心设计演示实验、学生实验及课外研究性活动,
  • 创设情境 高效复习——初中化学总复习之化学计算复习教学设计 免费阅读 下载全文
  • 一、设计思想 新课程力求改变学生原有的单一、被动力的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地富有个性的学习。要转变学习方式,
  • 初三化学学习的共振效应探讨 免费阅读 下载全文
  • 初中化学教育不仅提供学生适应未来发展所需要的基本化学知识和技能,而且培养学生分析解决问题的能力。为了测评这种能力,考试虽然不是唯一的办法,但是一种核心重要的途径,同时通过考试也可以掌握学生的掌握情况,及时反馈给教师,以便查漏补缺。
  • 设计有价值的科学探究教学 免费阅读 下载全文
  • 传统的教学与新课程理念的教学之大不同主要体现在科学探究的教学上。笔者通过具体详细的实例阐述了科学探究的教学设计过程必须具有目的性、情境性、可行性、拓展性等特征,才是真正促进学生发展的教学,是生本教学。
  • 科学探究中猜想能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 猜想是根据某些已知的事实材料与已有知识,通过理论思维的能动作用对未知量及其关系所作出的一种猜测性推断。为什么在科学探究中要培养学生的猜想能力呢?首先,猜想是一种创造性思维,是探究与创新的源头。培养学生的猜想能力是科学探究的关键,
  • 课堂教学中的活动与探究——用科学探究方法引导学生学习化学 免费阅读 下载全文
  • 化学是一门以实验为基础的科学,如何引导学生用科学探究的方法去进行课堂教学中的活动与探究,这对培养学生自主探究,提高能力,学好化学至关重要。科学探究首先要求教师转变教学理念,变教师主讲为引导学生自主、合作、探究学习。
  • 探究微型化学实验 提高学生科学素养 免费阅读 下载全文
  • 化学是一门以实验为基础的学科,微型化学实验较常规实验具有较大的优越性。笔者结合自己的教学经验选用一些废弃物品和仪器,制作多种微型实验器材。用微型实验探究调动学习兴趣,积极参与,发展创新思维,提高严谨治学的科学态度,培养勤俭节约的良好习惯和环保意识,提高学生科学素养。
  • 关注实验细节 增强探究“三度” 免费阅读 下载全文
  • 在实验探究中,教师应该关注实验细节,增强实验"三度":改变实验步骤,增进探究的深度;设计实验漏洞,增加探究的广度;开展对比实验,增强探究的精度。
  • 他山之石 可以攻玉——浅谈“失败”实验的魅力及利用 免费阅读 下载全文
  • 请看两个教学片段:片段1:演示硝酸铵溶于水吸热现象。取一块小木板,在其表面加一层水,再取一只烧杯,加入不到1/3容积的水,将烧杯放在木板上,然后向烧杯中边加硝酸铵边搅拌,一段时间后,教师将烧杯拎起,木板粘在烧杯底,一同被拎起。
  • 例谈农村初中化学实验教学资源的利用 免费阅读 下载全文
  • 文章结合二氧化碳的实验室制取、酸与金属氧化物的反应等实验,例谈利用生活中的化学实验特色教学资源做化学实验能节约药品,变废为宝,拉近化学与生活的距离,激发初中学生学习化学兴趣。
  • 利用化学实验培养学生创新精神 免费阅读 下载全文
  • 在新课程理念下,创新精神是基础教育的必备素质,当代教师的一个重要任务就是培养学生的创新精神。要培养学生的创新精神,化学学科有着得天独厚的条件,化学实验是培养学生创新精神的有效途径。化学教师要努力挖掘实验教学潜能,培养学生的创新精神。
  • 提高学生实验兴趣的途径 免费阅读 下载全文
  • 当前,在教育教学全面改革浪潮的冲击下,实验教学虽然也在不断前进,但与科学、技术、社会,特别是信息技术迅猛发展的速度相比还相差很远,在实际教学中,不少老师尚未摆脱抱着走的传统做法,仍沿用原来的教学内容、教学方式,穿的是"新鞋"走的是"老路",
  • 影响浓硫酸与纤维素反应结果的因素 免费阅读 下载全文
  • 高中化学学到浓硫酸的时候,同学们都动手做过一个有趣的小实验:用洁净的玻璃棒蘸取少许稀硫酸在白纸上写个字,观察不到明显的现象,接着把白纸放在酒精灯火焰的侧面,利用余热烘干字迹,发现涂有硫酸溶液的位置逐渐变黑。老师告诉大家,硫酸是难挥发性酸,
  • 加强高中化学习题选编的规范性 免费阅读 下载全文
  • 高中化学习题是学生在高中阶段掌握化学概念、理解化学原理、培养思维能力、形成科学素养的重要手段。在新课程背景下,在省教育厅"五严"规定的新形势下,高中化学教师在平时的教学过程中如何选编高质量的化学习题对于减轻学生学习负担、提高化学教学质量、培养学生学生学习化学的兴趣就显得尤其重要和迫切。文章主要阐述教师在教学过程中如何加强习题选编的规范性。
  • 对“化工流程图”题的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 文章针对高考新题型"化工流程图"题从起源、题目结构、演变过程和解题方法做了一些研究和思考,并对在教学中如何突破这类题型提出一些想法和建议。
  • 利用传感器探究物质的溶解性 免费阅读 下载全文
  • 初中化学《溶液》一章理论性较强,概念比较抽象,学生在学习时有困难,所以要借助实验帮助学生理解。但其中与物质溶解性相关的实验较难设计;即使是实际教学中使用的实验,有的现象也很不明显。为此,笔者设计了三个相关实验来解决初中教学遇到的实际问题。
  • 全国首届'威尼尔'杯化学数字化实验创新设计大赛在南京师范大学隆重举行 免费阅读 下载全文
  • 2011年3月12日,中国教育学会化学教学专业委员会和南京师范大学化学与材料科学学院主办,江苏省教育学会化学教学专业委员会承办的“全国首届‘威尼尔’杯化学数字化实验创新设计大赛”在南京师范大学仙林校区隆重举行。
  • [教学研究]
    信息化时代的数字化实验——记全国首届“威尼尔”杯化学数字化实验创新设计大赛(马宏佳)
    学案使用中的“不顺现象”分析及对策(陈俏 姚燕娟)
    问题式教学在化学教学中的应用(张婷婷[1,2])
    “活动单导学”模式在不同化学课型中的运用(毛娟)
    化学教学中培养学生探究能力的思考与实践(周志源)
    实验探究是创新教育的有效方法(许荣胜)
    初中化学有效教学情境创设浅议(钱宇)
    有关化学式教学中几个问题的处理(李小林)
    开发情景素材 激发学习兴趣(杨超文)
    初中化学教学中激发学生学习兴趣的方法探讨(孙庆荣)
    化学教学中的人文文化教育(赵世银)
    谈初中化学教师专业素养的不足——泰州市化学“星光大舞台”初中组决赛观后感(夏国顺)
    [课堂教学研究]
    “以问题解决为核心”的化学课堂教学探究(潘伟)
    浅谈提高课堂教学质量的策略(欧群)
    提高学生化学方程式学习效率初探(马晖)
    让课堂变成学生活动的舞台(郁德贤)
    《物质构成的奥秘》中化学用语教学研究(张俊仙)
    [课程改革研究]
    《对食品添加剂的探究》研究性学习实践(邹妍[1,2] 沈理明[1])
    新课程背景下高中化学课程资源的开发与利用(仇道同)
    浅谈“学程导航”模式下的习题讲评课(孙保新)
    新课程下化学校本学案中例题的选用与编制(奚小玲)
    浅谈新课程背景下化学有效课堂教学策略(蒋艳旻)
    化学教学中探究式教学法的实践与思考(黄桂香)
    [教学设计]
    “等待”是如此精彩——《金属的化学性质》教学实践解析与思考(钱黛蕙)
    《二氧化硫的性质和作用》教学设计(丁爱军)
    创设情境 高效复习——初中化学总复习之化学计算复习教学设计(庄玉香)
    [调查与研究]
    初三化学学习的共振效应探讨(徐大勇)
    [探究教学研究]
    设计有价值的科学探究教学(朱韶红)
    科学探究中猜想能力的培养(陈春雷)
    课堂教学中的活动与探究——用科学探究方法引导学生学习化学(孙燕南)
    [实验教学研究]
    探究微型化学实验 提高学生科学素养(杨志华)
    关注实验细节 增强探究“三度”(王宝斌)
    他山之石 可以攻玉——浅谈“失败”实验的魅力及利用(金王建)
    例谈农村初中化学实验教学资源的利用(朱国宾)
    利用化学实验培养学生创新精神(赵令令)
    提高学生实验兴趣的途径(程建云)
    影响浓硫酸与纤维素反应结果的因素(沈明祥)
    [习题教学研究]
    加强高中化学习题选编的规范性(杨立根)
    对“化工流程图”题的几点思考(杨晓丽)
    [V杯赛优秀实验设计选登]
    利用传感器探究物质的溶解性(符益婷 金惠文)

    全国首届'威尼尔'杯化学数字化实验创新设计大赛在南京师范大学隆重举行
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