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您现在的位置是:首页 > 《化学教与学》 > 2011年第05期
  • 中学化学PBL学案导学教学模式的建构与应用 免费阅读 下载全文
  • 借鉴医学领域PBL教学模式所倡导的先进教学理念,整合学案教学的优势,创设"以学案为基本导学方式,以生产、生活中的真实性问题为学习起点,以合作学习为主要学习方式,以发展学生自主学习、终身学习及应用能力为目的"的教学模式,并对该模式的设计、实施与应用作出研究和说明。
  • 化学解题元认知能力的测评与发展研究 免费阅读 下载全文
  • 以化学解题环节为主线,用问卷调查的方式研究发现,要提高学生的化学问题解决能力,必须提高解题过程的元认知能力水平;学生关于解题过程的元认知能力水平可以用问卷调查的方式进行测量,也可以通过一定形式的训练加以提高。
  • 浅谈初中化学概念教学与学业评价方式 免费阅读 下载全文
  • 化学概念要体现直观性、关联性和发展性的特点。初三学生初学化学,化学知识有限,对概念的学习处于零起建构的过程,因此从学生熟悉的身边的真实现象导入,使学生从感知概念到形成概念。结合实际教学案例,针对不同类型的概念,教师可以采用不同教学策略与评价方式。
  • 高一化学“学困生”的成因及对策 免费阅读 下载全文
  • 在江苏省新课程改革和新高考模式下,高三选修化学的学生急剧减少,其重要原因之一是高一化学"学困生"的产生。本文从成因角度对高一化学"学困生"的产生进行了全面的分析,并提出了相应的解决办法。
  • 两节“同题异授”课案例比较与点评 免费阅读 下载全文
  • 从"同题异授"活动的一些教学实例出发,提高教师的参与意识及比较能力,促使教师在对教材的处理中要深入分析、比较,并能结合学生的实际提出个性化的教学思路,提升课堂教学的领悟能力及对新课程理念的理解。
  • 低碳生活在初中化学教学中的渗透 免费阅读 下载全文
  • 在中学化学教学中树立学生的"低碳生活"意识是重要的教学任务之一。本文从教师的日常生活行为习惯、化学课本基础知识、科学实验探究及习题训练四个方面阐述了"低碳生活"在化学教学中的渗透。
  • 无机化学教学中进行道德教育的研究 免费阅读 下载全文
  • 道德教育是教育的根本目标之一,在无机化学教学中进行道德教育具有十分重要的意义。可以通过化学史教育、元素化学知识、实验、化学原理等内容的教学,提高学生的道德素养和人格品质,帮助他们形成正确的世界观、价值观和人生观。
  • 化学课堂中“有效教学”的误区 免费阅读 下载全文
  • 有效教学的核心就是教学的效益,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。新课改以来已取得了许多高效课堂的理论和实践经验,但纵观高中化学课堂,对有效教学的认识还存在一些误区。
  • 上一堂好课的先决条件——备课 免费阅读 下载全文
  • 备课是上课前所做的各项准备工作,是教师以教材为载体和对正式课程的领悟和把握,根据课程目标,并以课程标准和学情为依据让自己的教育思想具体化。具体而言,不仅要求教师在化学教育理念、化学学科知识、化学教学方法等方面作准备,也要备学生的认知水平、学习兴趣和科学学习方法。
  • 初中化学“问题教学”初探 免费阅读 下载全文
  • 一、"问题教学"的由来"问题教学"是对我最初教学思想的否定。早在师范念书的时候,我就形成了这样的教学思想:只要老师在课堂上讲得有声有色,学生就会听得津津有味,
  • 潜移默化 深化内涵——浅谈中学化学教育中的德育渗透 免费阅读 下载全文
  • 新课标要求培养学生正确的知识、情感、态度和价值观,这就意味着在教学中应该树立以"育人为中心"的教育观。美国大教育家杜威认为:"学科教学是学校德育的主要途径。”因此,中学化学教学作为化学教育的主渠道,除了传授化学基础知识、基本技能外,
  • 浅析高三化学试卷讲评课 免费阅读 下载全文
  • 试卷讲评课是化学教学的一种重要课型,是由反馈的信息为依据,以纠正错误、整合知识网络、培养能力为主要任务的课堂教学活动。因此,如何上好试卷讲评课具有非常重要的意义。本文从化学试卷讲评课的课前准备、课上评讲、课后延伸三个方面就如何上好一节试卷讲评课作了阐述。
  • 使用多媒体教学的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 社会的进步,科技的发展,信息技术已深入到社会的许多领域。依托信息技术、综合计算机等多种媒体为一身的现代教育技术也随之应运而生并正在教育领域里迅速推广。
  • 浅析如何对化学概念、原理进行有效教学 免费阅读 下载全文
  • 学生在化学学习中常常遇到基本概念、基本理论,而概念和理论具有较强的概念性和抽象性,相对来说理论知识比较抽象和深奥,学生从感知概念到形成概念,
  • 浅谈构建化学生成性课堂的策略 免费阅读 下载全文
  • 生成性是新课程课堂教学的亮点,它体现了课堂教学的开放性、综合性和多变性。新课程倡导课堂教学不仅要向学生传授知识和技能,更要以一定的问题和教学情境为契机实现师生生命的共同成长。
  • 优化中学化学课堂提问的策略 免费阅读 下载全文
  • 课堂上师生交往艺术最常见的方式是提问,提问是启动思维的主要形式。课堂提问的设计,应以引起大多数学生思维的冲动、回答的愿望为基本要求,使学生从外部到内部都动起来,从而进入愤、悱状态的最高境界。
  • 浅谈化学课堂教学的优质高效 免费阅读 下载全文
  • 课堂是学生获取知识的主要场所,转变教育理念,激发学生的学习兴趣,改革课堂教学模式,精讲精练,优质高效,在尊重生命崇尚科学追求教学本真的今天,成为时代的需要和新时期教育发展进步的要求。
  • 打造互动课堂 促进高效学习 免费阅读 下载全文
  • 新课程倡导学生积极主动地学习,真正参与课堂互动,从而实现对问题的多元理解,不断丰富、深化和修正自己的思想。本文以《质量守恒定律》互动课堂的教学案例为例谈谈如何打造互动课堂、促进高效学习。
  • 让化学课堂回归“生活” 免费阅读 下载全文
  • 化学课堂教学应融入学生的现实生活,以"课堂导入—实验探究—课堂练习—课后延伸"的生活化教学策略,使课堂、学生、教师都"活"起来,让化学课堂教学充满生机和活力。
  • 有效提问:化学课堂有效教学的思考 免费阅读 下载全文
  • 化学教学中的提问存在着一些亟需解决的问题。本文从化学课堂有效提问的原则、有效提问的必要性及问题的设计技术,指出了有效提问的途径和注意事项,对有效课堂的研究有一定的借鉴意义。
  • 化学课堂教学中的教学机智 免费阅读 下载全文
  • 教师面对时代的挑战,睿智地处理瞬息万变的课堂教学,使学生不仅仅学习知识,还要学习教师的智慧和处理问题的能力,教师应具备与时俱进的教学机智。
  • 对《化学反应原理》中新增加内容的研究 免费阅读 下载全文
  • 课程标准中,三个主题的内容标准较原教学大纲都有了一定的增加,新增内容注重了与必修教材及大学教材的衔接;新增加的活动与探究建议,强调了实践活动与化学实验在学习中的重要性。教材新设置的栏目,更具灵活性和拓展性。研究结果表明,教材中新增内容及变化,对学习、研究化学反应本质、规律及基本的思想和方法具有重要的理论意义和实践意义。
  • 落实高中化学新课程需要重视的三个环节 免费阅读 下载全文
  • 2005年9月,江苏省开始实施高中化学新课程。作为一名一线教师,在6年的实践中感触颇深,深深感到学习、实践、反思是落实高中化学新课程的三个关键环节。
  • 浅议新课程背景下构成化学有效学习的要素 免费阅读 下载全文
  • 本文围绕新课程理念下促进学生化学有效学习进行了探讨,阐述了新课程背景下化学有效学习的基本特征,以及学生的化学学习状态包括的三个方面:学习准备、学习过程和学习结果,其中学习准备状况良好是化学有效学习发生的前提和条件,学习过程积极主动是化学有效学习的关键特征,知情意全面发展是化学有效学习的最终旨趣。
  • 更新教育观念 适应课程改革 免费阅读 下载全文
  • 课程改革的目标,简而言之就是教学过程应体现学生的"自主、探究、合作"。要实现这些目标,就要求教师在教学过程中转变传统的教育观念,转变教师和学生角色,适应课程改革,树立正确的教材观,落实课程改革的理念。
  • 新课程背景下的化学元素论 免费阅读 下载全文
  • 从化学史入手对化学元素论的形成进行介绍,在简介化学元素论内涵的基础上通过案例对其应用进行论述,以期引起学界同仁在化学教学中对化学元素论的重视。
  • 新课程化学教学中问题情境创设的切入点探析 免费阅读 下载全文
  • 本文通过实际教学案例,阐述如何创设恰当的问题情境,寻找有效的切入点,激发学生的学习兴趣和参与意识,激活学生以往积累的经历、理智和情感体验,最终使他们轻松愉快地在情境中获取新知识,学习新方法,培养新技能,发展新情感。
  • 谈高中化学教师专业发展的三个层次 免费阅读 下载全文
  • 随着化学新课程改革的深入,人们越来越深刻地认识到决定化学新课程实施成败的关键是化学教师的专业化水平,因此化学教师的专业化发展也得到了越来越多的关注。所谓教师专业化发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、
  • 例谈农村化学教师的实验能力问题 免费阅读 下载全文
  • 2009年暑期,我省13个地级市均举行了农村初中化学教师实验技能培训和比赛,经过各市的比赛最终选拔出39名选手参加了2010年5月在南京举行的"江苏省农村初中化学教师实验技能大赛",
  • “溶解度”教学设计——浙教版《科学》八年级(上)第一章第7节“物质在水中的溶解”(第2课时,共4课时) 免费阅读 下载全文
  • 这是笔者参加杭州外国语学校"总校-教坛新秀"评比的课堂实录(获"科学"学科第1名)。是一节"很常态的常态课",因为:1.比赛前一天下午才通知选手比赛的课题,课前准备很常态;2.当天中午抽签上课班级,下午去不同班级上课(必须是“非自己任教”的班级),
  • 基于实验探究的化学教学设计分析及反思 免费阅读 下载全文
  • 不久前.笔者有幸参加了江苏省南通市如东县初中化学的优课评比活动.执教的课题是人教版九年级上册《分子和原子》第一课时,并获得如东县优课评比一等奖。下面,就这节课来谈谈基于实验探究的教学设计思路分析及反思。
  • 江苏省高中学生化学竞赛现状的调查与分析 免费阅读 下载全文
  • 采用调查统计的方法,通过了解学校对竞赛的重视程度、选拔机制和竞赛时间;教师对竞赛意义的理解程度、参与度;学生对竞赛的参与度、目标意识、困惑和参加竞赛的结果等方面进行统计、分析,并提出了竞赛选拔机制、竞赛辅导时间、竞赛培训人员的选择和各阶段的竞赛计划,探索江苏省高中生化学竞赛培训的模式。
  • 中考化学探究性试题命题的探析 免费阅读 下载全文
  • 用各地的中考典型试题为例,评析了试题对学生问题意识、科学假设能力、实验设计能力、科学的情感、态度和价值观的考查要素,提供了解决此类问题的方法与策略。
  • 关于高校自主招生考试化学科复习的若干建议 免费阅读 下载全文
  • 高校自主招生是对高校选拔体系的重要补充。对国家教育主管部门来说,这是打破一考定终身,推进素质教育和创新人才培养的重要举措;对大学来说,这是和中学生面对面,吸引优质生源的重要途径,而且不同的高校也确实需要根据自己的培养目标选择最合适的生源。
  • 谈化学中考总复习的有效性 免费阅读 下载全文
  • 有效复习是指通过教师在一段时间的组织复习、小结归纳之后,学生所获得的具体的进步和发展。有效或无效,不是指教师有没有完成教学内容或者教的认真不认真.而是指学生有没有学到什么或学得好不好,在原有的基础上有没有进步和升华。
  • 如何让初中化学复习课上得更有新意 免费阅读 下载全文
  • 传统的复习课主要是通过教师将本章节所涉及到的知识进行归纳和整理,并配以相对应的习题让学生练习,以巩固所学的知识。而如何让化学复习课上得不是对学过的知识的简单重复、机械、呆板却有新意,
  • 新课程背景下对实验探究有效性的思考 免费阅读 下载全文
  • 新一轮的课程改革倡导学生自主探究,提倡学生进行有效的实验探究,使学生从被动接受知识向主动获取知识转化,从而有效地培养学生科学探究能力。本文结合自己的教学实践,提出对实验探究有效性的几点思考。
  • “洋思模式”在实验探究教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 本文介绍了在"先学后教,当堂训练"的模式下进行实验探究教学的过程及注意事项,旨在提高实验探究教学的效果。
  • 初中化学教学中学生探究能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 随着新一轮课程改革的开展和深化,教学过程更突出在教师指导下,学生根据已有的知识和经验,能动性地认识客观世界的过程,因此科学探究应运而生,它既是课程的目标之一,也是课程的重要内容之一。
  • 充分利用实验 优化化学教学 免费阅读 下载全文
  • 充分发挥化学实验的优势,让学生在化学实验中既动手又动脑,亲临其境,感受和体验,可有效优化化学教学,提高学生创新能力。
  • 让学生爱上做实验——初中化学实验存在的问题及解决对策 免费阅读 下载全文
  • 为了让学生爱上做实验,通过变单调为生动、变复杂为简单、变统一为开放,让化学实验变得更有趣味、更易操作、更有创意,获得了理想的教学效果。
  • 测定空气里氧气含量实验的改进 免费阅读 下载全文
  • 人教版《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册中实验2—1,如下图。
  • 乙醇氧化及产物性质实验一体化的设计 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 人教版《有机化学基础》P52,乙醇与重铬酸钾酸性溶液的反应,溶液颜色由橙色变为灰绿色。说明有乙醛生成,如果将乙醛蒸馏出,并在同一个装置内把乙醛的性质加以验证,将使整个实验更简洁,更省时.现象更明显。
  • 《化学教与学》投稿格式要求 免费阅读 下载全文
  • 1.摘要及关键词:对篇幅较大的文章,建议给出摘要。摘要100~200字,对全文内容进行准确概括,包括研究目的、方法、结论等,关键词3~4个,应选择能反映论文主要内容的单词、词组或术语。
  • 再谈苏教版中铜与稀硝酸反应实验装置的改进 免费阅读 下载全文
  • 铜与稀硝酸反应制取NO的反应一直是中学化学必做的演示实验。苏教版新教材对该实验的装置进行了改进,但实验装置仍存在一些弊端。故笔者对该实验的装置进行了进一步的改进。改进后的实验,操作简单,现象明显,对照性增强,效果良好,也达到了环保的要求。
  • 人教版九年级下学期化学《金属和酸反应》的实验改进 免费阅读 下载全文
  • 人教版九年级下学期化学《金属和酸反应》的实验目的是:通过金属镁、锌、铁、铜分别与稀盐酸、稀硫酸反应现象的剧烈程度作为依据来判断金属的活动性。
  • 利用传感器实验技术促进学生认识离子反应 免费阅读 下载全文
  • 利用传感器实验技术中的电导率传感器对向Ba(OH)2溶液中滴入稀硫酸这一反应过程中的电导率进行测量、记录、图像绘制并根据需要对实验过程进行回放,与现行人教版、鲁科版的教材实验相比,放大和细化了实验现象,更深刻的揭示了离子反应的实质,能更好地促进学生对离子反应的认识。
  • 化学七天乐,活动真快乐——常州市第一中学化学活动周系列活动 免费阅读 下载全文
  • 2011“国际化学年”,是为纪念化学学科在全球社会经济发展中所取得的成就以及其对人类文明和人类福祉所作出的贡献,同时也为了纪念诺贝尔化学奖授予玛丽·居里100周年,充分肯定她对Ra和Po所做的重要贡献。为庆祝“国际化学年”,常州市第一中学化学教研组全体教师于上周共同策划举办了化学活动周系列活动。
  • [教学研究]
    中学化学PBL学案导学教学模式的建构与应用(钟志健)
    化学解题元认知能力的测评与发展研究(丁佐宏[1] 马宏佳[2])
    浅谈初中化学概念教学与学业评价方式(徐云飞)
    高一化学“学困生”的成因及对策(霍加军)
    两节“同题异授”课案例比较与点评(陈静[1] 张红俊[2])
    低碳生活在初中化学教学中的渗透(周建成)
    无机化学教学中进行道德教育的研究(赵文波)
    化学课堂中“有效教学”的误区(李昭友)
    上一堂好课的先决条件——备课(杨文君)
    初中化学“问题教学”初探(史美娟)
    潜移默化 深化内涵——浅谈中学化学教育中的德育渗透(张莉)
    浅析高三化学试卷讲评课(邵艳)
    使用多媒体教学的几点思考(郭丹淳)
    [课堂教学研究]
    浅析如何对化学概念、原理进行有效教学(窦忠庆)
    浅谈构建化学生成性课堂的策略(季玉娟)
    优化中学化学课堂提问的策略(韩卫群)
    浅谈化学课堂教学的优质高效(周华富)
    打造互动课堂 促进高效学习(时建彬)
    让化学课堂回归“生活”(朱春霞)
    有效提问:化学课堂有效教学的思考(侯召兵)
    化学课堂教学中的教学机智(庄小璐)
    [课程改革研究]
    对《化学反应原理》中新增加内容的研究(孙运利)
    落实高中化学新课程需要重视的三个环节(蒋建芳)
    浅议新课程背景下构成化学有效学习的要素(丁永红)
    更新教育观念 适应课程改革(朱德彬)
    新课程背景下的化学元素论(陈伟 王琮强 王涛)
    新课程化学教学中问题情境创设的切入点探析(经雪茜)
    [教师专业发展]
    谈高中化学教师专业发展的三个层次(沈世红)
    例谈农村化学教师的实验能力问题(王震宁)
    [教学设计]
    “溶解度”教学设计——浙教版《科学》八年级(上)第一章第7节“物质在水中的溶解”(第2课时,共4课时)(谢垂河)
    基于实验探究的化学教学设计分析及反思(徐新峰)
    [调查与研究]
    江苏省高中学生化学竞赛现状的调查与分析(丁萍[1,2])
    [考试研究]
    中考化学探究性试题命题的探析(王成兵[1] 韩程明[2])
    [复习指导]
    关于高校自主招生考试化学科复习的若干建议(阳志高 隆坤明)
    谈化学中考总复习的有效性(蒋安专)
    如何让初中化学复习课上得更有新意(仇传银)
    [探究教学研究]
    新课程背景下对实验探究有效性的思考(刘松)
    “洋思模式”在实验探究教学中的运用(季伟明[1] 周跃[2])
    初中化学教学中学生探究能力的培养(蒋奕)
    [实验教学研究]
    充分利用实验 优化化学教学(吴杰)
    让学生爱上做实验——初中化学实验存在的问题及解决对策(张学军)
    测定空气里氧气含量实验的改进(胡海铭)
    乙醇氧化及产物性质实验一体化的设计(王广扬)
    《化学教与学》投稿格式要求
    再谈苏教版中铜与稀硝酸反应实验装置的改进(杨友智)
    人教版九年级下学期化学《金属和酸反应》的实验改进(黄秀珍)
    [V杯赛优秀实验设计选登]
    利用传感器实验技术促进学生认识离子反应(汤颖[1,2])

    化学七天乐,活动真快乐——常州市第一中学化学活动周系列活动(顾晓怿)
    《化学教与学》封面

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