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您现在的位置是:首页 > 《化学教与学》 > 2011年第06期
  • 同课异构 精彩纷呈——两节《平衡常数》同课异构下的教学评析 免费阅读 收费下载
  • 2011年4月27日,泰州市直学校高三化学研讨会在江苏省泰州中学举行,本次教研活动由泰州市高中化学学科基地牵头,邀请了学科基地成员参加。会上泰州市教学能手姜堰中学杨晓丽老师和江苏省泰州中学蒋梅老师分别开设了高三二轮专题复习课《平衡常数》,本次活动采取了同课异构的方法.旨在研讨在高三最后阶段如何提高课堂复习效率。本文就两节课的教学目标的定位、教学设计的优化、教学习题的选择及学情的关注作一些阐述.以期与同行们作一些研讨。
  • 化学教学中选择性注意策略的研究 免费阅读 收费下载
  • 学生低效的学习情况与他们不会对有关化学信息进行选择性注意、化学学习中没有养成良好的注意习惯有关。化学教师在教学中帮助学生选择性注意,养成良好的学习习惯,将有助于提高学生学习化学的有效性。
  • 化学课堂常态教学中培养学生科学素养的策略 免费阅读 收费下载
  • 社会的发展、人类的进步离不开科学实验,而公民的科学素养水平的高低直接关系到国家和民族的发展。教育承担着培养人、提高人的素质的任务。美国杰出科学教育专家拜比(Rodger W.Bybee)在研究了众多代表性的关于科学教育改革的文献后.指出“科学教育的目标是达成科学素养”。《高中化学课程标准》提倡“以进一步提高学生的科学素养为宗旨.
  • 比较法在化学教学中的应用 免费阅读 收费下载
  • 有效运用比较的方法,能够在化学概念教学中帮助学生揭示概念的差异性、挖掘概念的共同性、把握概念的深刻性。有效运用比较的方法,能够在化学实验教学中帮助学生更清楚地认识物质的性质、得出正确的实验结论、初步领会设计实验的思路、还能起到意想不到的教学效果。
  • 重视知识建构 关注有效教学 免费阅读 收费下载
  • 建构主义的学习观认为,学习不是被动地接受信息,而是学习者主动建构知识的意义,生成自己的经验、解释、假设。这种学习观对有效教学具有十分重要的现实意义。
  • 高中化学教学中情感因素的教学意义 免费阅读 收费下载
  • 发展情感本身就是化学新课程目标的重要内容,同时也是影响课程其他目标实现的重要因素。在化学教学中,我们需要从三个方面发挥情感的积极作用,一是要充分激励和维持学生的学习兴趣;二是要发挥教师调节情感的主导作用;三是要积极引导学生间的情感交流。
  • 初中化学活动单导学模式中教师课堂的导学策略 免费阅读 收费下载
  • 新课程改革下,我校实施了课堂教学模式的改革探索,即大力实施活动单导学模式,教师备课时设计学生学习活动的导学案导学,教师如何引导学生学习呢?本人作了如下导学策略的探究。
  • 浅谈化学教学中“教”与“研”的统一 免费阅读 收费下载
  • 教研是"教"与"研"的结合,包括了"教"、"研"两个方面,这两方面是相互依存的。要由经验型教师转变成学者型的名师,必须走教学与科研相结合的道路。
  • 浅谈化学教学中如何培养学生“问题意识” 免费阅读 收费下载
  • 本文从化学教学中培养和激发学生"问题意识"的重要性,如何培养和激发学生的"问题意识"——方法和策略等方面进行了阐述。
  • 如何转变学生传统化学学习方式 免费阅读 收费下载
  • 在教学实践中了解到,不少学生认为化学学习就是听老师讲授,然后按老师的要求认认真真地去背、记,在考试中得到一个高分。这些都极大地制约或误导学生个性化思维的发展。因此,努力实现学生学习方式的根本转变不但是我国基础教育的实际需要.也是顺利推进课程改革的根本保证。
  • 新课程标准下改革高三试卷讲评课教学的尝试 免费阅读 收费下载
  • 对试卷讲评课进行了"突出学生为主体"的教学实践尝试,对教学效果进行了调查,表明它加深了学生对化学知识的理解,提高学生学习化学的兴趣,增强了学生合作能力、表达能力,进一步端正了学习态度,调查也发现教学实践中存在的问题并对问题进行了分析。
  • 浅论加强初中化学用语教学的策略 免费阅读 收费下载
  • 化学用语是学生掌握化学知识必不可少的工具,要深刻认识加强初中化学用语教学的重要性,结合化学用语的特征,加强初中化学用语教学,尤其要重视教学策略的运用。
  • 如何使试卷讲评课充满活力 免费阅读 收费下载
  • 试卷讲评课是教学过程中的一个重要环节,然在实际教学中,许多教师不能够有效的备课,只是按照试卷按部就班的串讲,很难达到讲评的意义。有效的讲评,可以激励学生建立起学习的信心,提升教师和学生的契机;并且要充分体现以学生为评价的原则,当然讲究教学策略也是必须的。
  • 互动,小班化化学实验教学中的“酶”——《实验室环境下气体制取的探究》的教学反思 免费阅读 收费下载
  • 本文通过对"第三届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互式电子白板学科教学观摩活动"获奖案例—《实验室环境下气体制取的探究》进行反思,阐述自己在小班化环境下利用Smart白板与化学实验教学整合的一些思考。
  • 动脑想不如动手做——观摩英国一节化学课有感 免费阅读 收费下载
  • 前年10月有幸作为中学教师代表赴英国考察中小学基础教育。他们的化学课堂让我感触颇深。有一节化学课讲的是《微粒的性质》,当学到微粒间有间隙这一内容时,老师让学生用一个带刻度塑料容器先装一半油菜籽再装一半玉米粒,盖上盖,上下摇晃。记录体积。
  • 对化学学科中研究性学习的几点思考 免费阅读 收费下载
  • 在化学学科教学出现学生厌烦情绪的时候,适时有效的进行改革,有效合理改变学生的学习方式显得迫在眉睫。观念的转变,模式的形成,教学的相长,过程结果的统一,评价机制的制定,一切围绕这一中心进行阐述。
  • 在化学课堂教学中进行有效教学的策略 免费阅读 收费下载
  • 随着课程改革的不断深化,化学课堂教学从最初的喧闹、盲从的课堂活动逐渐转变为注重实际、追求有效的教学过程。因此,教学的有效性是教师在今后课堂教学活动中的一个基本价值追求。那么,教师如何拥有有效的教学理念。掌握有效的教学策略来提高教育教学的有效性呢?就此问题略谈一些看法。
  • 返朴归真 正本清源——构建化学本真课堂的思考 免费阅读 收费下载
  • 化学新课程凸显全新的教育教学理念,本文试图通过高中化学教学的实践,结合教育学、心理学、社会学理论,追求一种全新的课堂教学—本真课堂;并就如何解读本真教学目标,创设本真教学环境,开发本真教学资源展开全新的诠释和探索,以期化学课堂回归求真溯源的本来面目,不断提升教育教学的新境界。
  • 中学化学课堂教学还需留给学生什么? 免费阅读 收费下载
  • 在化学课堂教学中如何结合学科特色,提高学生主体参与的有效性。作者从留时间给学生消化吸收以内化新知和留空间给学生思考探索以培养能力两个方面阐述。
  • 化学教学中培养学生提出问题的能力策略 免费阅读 收费下载
  • 文章从培养学生提出问题能力的必要性,现行学生提出问题能力差的原因,以及如何培养学生提出问题的能力等三个方面阐述了在化学教学中要培养学生提出问题的能力,提高课堂教学效果。提出了创建生动有趣的情境,使学生产生问题;创造自由和民主的氛围,让学生敢于提问;激发学生提出问题的动力;教给学生提出问题的途径,使学生善于提问的建议。
  • 提高化学课堂教学的有效性 免费阅读 收费下载
  • 在新课改背景下随着学生在校学习时间的减少,如何提高课堂教学的有效性,提高教学效果,是摆在我们一线教师面前的一个新的课题。本文结合自己教学经验,提出应从教师的教学理念、教学设计、教学方法、课堂教学结构、教学资源的运用等进行深入的反思、总结和改进,才能真正提高新课程化学课堂教学的有效性。
  • 关注学生:化学课堂的生命力所在 免费阅读 收费下载
  • 化学教学是教师和学生共同参与的,围绕着高中化学教学内容所进行的教与学的双边活动,也是认知因素与情感因素相互作用的过程。要实现育人这个大目标,教学就必须把学生放在首位,关注学生,使"教"能够真正在“学生”身上起作用。为此,无论是课堂教学还是课后辅导,教师心中要时时想着学生,利用各种有效的方式引导学生自觉主动地进入教学情境.在探究思索、体验感悟中升华思想、陶冶情操、净化心灵。教师的这种主导作用的发挥,基于三个“关注”。
  • 浅谈化学高效课堂的创设 免费阅读 收费下载
  • 要改变化学课堂高耗低效的现状,创造高效课堂,关键在教师,主要从四方面努力:教师转变传统教学观念,善于整合教学内容,着力营造良好课堂氛围,倡导自主学习,凸显学生主体地位。
  • 创设情境 让化学课堂灵动有效 免费阅读 收费下载
  • 原国家教委副主任柳斌说过:"‘情境教育’的好处是把教材教活了,把课堂教活了,把孩子们教活了,把教学过程的育人功能充分地体现出来了。"课堂教学情境是指在课堂教学中,教师、学生、教材和教学手段及师生情感等因素之间相互作用而形成的教学氛围,是指知识在其中得以存在和应用的环境背景或活动,
  • 高效课堂问题的设置与探究 免费阅读 收费下载
  • 新课改理念下的课堂要求师生互动,高效的课堂问题在课堂教学中占据极其重要的位置,问题的设计好坏直接影响上课的质量。好的问题有利于激发学生兴趣,培养学生的创造思维能力,体现新课改的精神。
  • 打开思维之门的钥匙 免费阅读 收费下载
  • 新的化学课程标准明确指出,义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣。要实现这一主旨,就必须打开学生的思维。而课堂教学中恰到好处的"提问"就像一把钥匙一样缓缓地,一步一步地打开学生的思维。下面本文从课堂提问的必要性、原则和时机三方面浅议这把钥匙。
  • 关于高中生化学反思性学习能力现状的调查与分析 免费阅读 收费下载
  • 本文根据问卷调查的方式对高中生化学反思性学习能力的现状及影响因素作了初步研究。调查显示:(1)高中生化学反思性学习能力普遍较低,反思性学习能力各要素发展不平衡。学生的反思意识普遍较为强烈,但反思习惯较差,反思策略甚为欠缺。(2)学生反思性学习能力的形成和提高,涉及到学习者自身的反思意识和行为习惯、认知结构和认知发展水平、教师的反思意识和能力及学习环境等多方面的因素。
  • 例谈新课程背景下化学作业编制的实践与思考 免费阅读 收费下载
  • 从《电化学知识及其运用》作业编制的阐释对新课程背景下化学作业功能的认识、编制时策略及其一些反思。
  • 新课程理念下有效化学教学模式的构建 免费阅读 收费下载
  • 本文通过高中化学选修5第三章第二节《醛》的教学案例,浅谈新课程理念下有效化学教学实践的构建。同时,就推进课改过程中的实际问题进行理性思考。
  • 论在新课改理念下培养学生学习化学的兴趣 免费阅读 收费下载
  • 新课程改革强调以学生的全面发展为本,要求转变教师的教学方式和学生的学习方式,倡导学生的自主学习和探究学习,因此,培养和激发学生的化学学习兴趣尤为重要,本文通过教学实践中的一些事例从四个方面论述了如何培养学生学习化学的兴趣。
  • “上教版”初中化学教材与“苏教版”高中化学必修教材中实验技能的衔接分析 免费阅读 收费下载
  • 通过对"上教版"的初中化学教材和"苏教版"的高中化学必修教材中实验技能的衔接情况进行分析比较,寻找这两套教材中实验技能衔接的方式和特点,从而寻找衔接策略,方便高中老师的教学。
  • 初中化学教学不需要这样的探究 免费阅读 收费下载
  • 对探究"单质碳化学性质的实验装置"提出质疑,结合新课程理念提出了教学建议。
  • 优化化学实验设计 发展学生科学探究能力 免费阅读 收费下载
  • 学习基础知识,训练基本方法,通过氧气、氢气的制备归纳出基本的实验设计方法,提升学生化学实验设计和科学探究的能力。
  • 论新课程理念下高中化学教师选择能力的培养 免费阅读 收费下载
  • 选择能力是教师职业的特殊能力,在进一步深化课程改革,切实推进素质教育的今天,提高化学教师选择能力显得尤其重要。本文从课堂教学、学生习题、教学研究等方面分析了高中化学教师选择能力的培养。
  • 基于学生主动参与的“84消毒液的性质”教学设计 免费阅读 收费下载
  • 一、设计思想 课堂教学过程是师生共同活动的过程,学生是教育的对象,又是学习的主体。在课堂教学中,坚持以学生为主体、教师为主导,充分发挥学生的主体参与作用,才能取得较好的实际效果。
  • “抢盐事件”背景下的教学设计思路与课堂实录 免费阅读 收费下载
  • 一、教学设计思路 沪教版下册第六章《溶解现象》涉及有关溶液的知识点较多,传统的《溶解现象》复习课常常是将本章的概念仅以概念图的形式呈现出来,让学生把握各种概念之间的联系,过分注重了知识本身的掌握,
  • 让化学课堂充满活力——《原电池的工作原理》设计一例 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学是学生获取知识的主要途径,更是学生展示其独立、独特和创造性思维的主阵地。什么样的课堂才具有生命活力、充满情趣和智慧的挑战,什么样的课堂才能使学生真正成为学习的主人呢?在减负增效的大背景下,如何在化学教学中贯彻新课标的新理念,
  • 探索走进“多媒体课堂时代”化学教学的新模式 免费阅读 收费下载
  • 随着计算机多媒体技术的发展,以计算机为核心的多媒体技术和多媒体网络进入中小学校园,走进课堂,给传统的教学注入了新鲜的元素和活力。它改变了"粉笔+黑板"的教学模式,为优化课堂教学,构建新型的教学模式,提供了丰富的土壤,同时利用多媒体计算机和网络教学丰富的媒体表现形式,强大的教学交互功能,可无限扩展的知识信息链接以及方便自由的自主性学习特性来实现多媒体信息技术与化学教学的有机整合.
  • 浅谈初中化学教学中的多媒体运用 免费阅读 收费下载
  • 以计算机为核心的信息技术推动社会进入了一个信息化的社会,以多媒体技术为灵魂的现代信息教育技术赋予传统教育新的内涵。近几年来,社会各界越来越重视教育,对教育的投资也逐渐增大。江苏省政府对苏北农村义务教育更是如此.为我们配备了功能齐全的多媒体教室.让我们相对比较偏僻的农村教育一下子跨上了一个新的台阶.感受到了现代教育技术的更新以及多媒体的应用对教育教学产生的巨大影响。
  • 2011年“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)决赛试题评析 免费阅读 收费下载
  • 经江苏省教育厅批准,从2011年起,在第二十三届江苏省"金钥匙"科技竞赛系列活动基础上,尝试增设初三年级学生CESL活动,CESL活动即化学实验(Chemistry Experiment)、环境(Environment)、社会(Social)、生活(Life)。2011年“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)决赛试题,对在初中化学日常教学中,如何提高我省初三年级学生的综合动手能力、实验能力及探究技能起了很好的导向作用。
  • 一道高考平衡题的剖析 免费阅读 收费下载
  • 基于2010年全国普通高等学校招生统一考试上海化学试卷中第25题最后一问的分析,注重化学学科严密的科学思维和严谨的科学态度,同时对答案提出质疑。
  • CO3^2-和NH4^+可以大量共存吗?——对2010年江苏小高考试题第23题的商榷 免费阅读 收费下载
  • 一、问题的提出 2010年江苏小高考试题第23题如下:某溶液中可能含有下列6种离子中的某几种:Cl-、SO42-、CO32-、NH4+、Na+、K+。为确认溶液组成进行如下实验:(1)200mL上述溶液,加入足量BaCl2溶液,
  • 寻找化学实验教学的栖居地——巧设对比实验,培养学生化学实验探究能力 免费阅读 收费下载
  • 对比是科学研究中最常用的基本方法,对比是辨别异同,区分事物之间相同点和不同点的逻辑方法。物质普遍存在的个性与共性,是我们进行对比的客观基础,对物质进行对比,可以采用不同形式。对比实验可以运用于课堂教学的引入、讲授新课、复习巩固各个环节,
  • “测定空气里氧气的含量”用白磷比用红磷好 免费阅读 免费下载
  • 一、问题的提出与探讨 1.课本实验的不足 现行人教版九年级化学教科书第27页"测定空气里氧气含量"实验,使用红磷作燃烧时的耗氧剂,演示时往往出现误差。该实验存在的不足是:
  • 二氧化硫漂白实验装置改进 免费阅读 免费下载
  • 设计了一套制备二氧化硫漂白性实验的密闭性实验装置,该装置操作简单、现象明显,可防污染,非常方便教师演示或学生分组实验。
  • 电解氯化铜溶液实验教学的探究 免费阅读 收费下载
  • 本文通过实验装置的改进和实验内容的拓展,对如何利用电解CuCl2溶液的实验培养学生的观察能力、分析能力和实验创新能力作了进一步的探讨。同时,也为实施化学实验的有效教学提供了有益的参考。
  • 高中化学里的盐桥 免费阅读 收费下载
  • 本文从盐桥的作用,如何制作盐桥,盐桥的创新应用等方面谈谈对盐桥的认识。
  • 铜与浓硫酸反应实验的分析及对策 免费阅读 收费下载
  • 铜与浓硫酸的实验是中学教材中的经典实验,在不同的版本都出现,但又有所改变。此实验在实际操作时,常可能出现一些异常现象。在此本文对实验进行了一些探究,对异常现象给予一定的解释,寻求做好实验的一些方法。
  • 浅谈化学思想方法的迁移在解题中的应用 免费阅读 收费下载
  • 作为全国第一批试点——江苏省已于2005年秋在全省实施了高中新课程,到现在已经整整6年时间,已有三届学生参加了新课程实施后的新高考。作为化学教师,对新课程实施前后新老教材特点的差异深有体会——老教材更强调化学知识体系的完整性和学生对“双基”的学习;新教材则强调“从生活中学习化学”,强调化学课堂中学生的探索精神、探究能力的培养,更符合现代社会的“人才观”。
  • 《化学教与学》投稿格式要求 免费阅读 免费下载
  • 1.摘要及关键词:对篇幅较大的文章,建议给出摘要。摘要100~200字,对全文内容进行准确概括,包括研究目的、方法、结论等,关键词3~4个,应选择能反映论文主要内容的单词、词组或术语。
  • 谈谈水的性质和应用 免费阅读 收费下载
  • 水与我们生活的关系太密切了,人类的生存须臾离不开水。水有哪些性质呢? 1.物理性质 水是无色、无味、无臭、清澈透明的液体,在101kPa下,水的凝固点为0℃,沸点为100℃,4℃时密度为(1g.cm-3)最大。水是纯净物,也是化合物,是相对分子质量最小的氧化物,常用作溶剂。
  • 运用手持技术测定尿素的摩尔质量 免费阅读 收费下载
  • 用凝固点下降实验测量溶质的摩尔质量,是测定相对分子质量的经典实验方法之一。但是在实验教材和文献中往往采用的溶剂苯是一种致癌物质,它会造成严重的环境污染。本实验采用冰乙酸作为溶剂、尿素作为溶质,其材料易得;且使用温度传感器操作简便,显示方便,精确度高。
  • 关于举办“中国知网杯”全国中小学数字阅读活动的函 免费阅读 免费下载
  • 各中小学校及相关教育机构: 为贯彻落实新闻出版总署《关于深入开展2011年全民阅读活动的通知》精神,进一步在全国中小学形成“多读书、读好书"的良好氛围,进一步推动中小学数字图书馆建设与应用。中国图书馆学会中小学图书馆委员会联合“中国知网(CNKI)”举办全国中小学师生数字阅读活动。期间,将向参与活动的中小学赠送数字资源,
  • [教学研究]
    同课异构 精彩纷呈——两节《平衡常数》同课异构下的教学评析(高兴邦[1] 宗汉[2])
    化学教学中选择性注意策略的研究(顾菲菲[1] 王伟群[2])
    化学课堂常态教学中培养学生科学素养的策略(钱柳云)
    比较法在化学教学中的应用(潘键)
    重视知识建构 关注有效教学(王寒斌)
    高中化学教学中情感因素的教学意义(陈久玲)
    初中化学活动单导学模式中教师课堂的导学策略(左继东)
    浅谈化学教学中“教”与“研”的统一(王海平)
    浅谈化学教学中如何培养学生“问题意识”(许洪良)
    如何转变学生传统化学学习方式(钟角金)
    新课程标准下改革高三试卷讲评课教学的尝试(薛琴)
    浅论加强初中化学用语教学的策略(王之宏)
    如何使试卷讲评课充满活力(徐俊)
    互动,小班化化学实验教学中的“酶”——《实验室环境下气体制取的探究》的教学反思(赵小兵)
    动脑想不如动手做——观摩英国一节化学课有感(陈思远)
    对化学学科中研究性学习的几点思考(王爽)
    [课堂教学研究]
    在化学课堂教学中进行有效教学的策略(周以鹤)
    返朴归真 正本清源——构建化学本真课堂的思考(汤卫华)
    中学化学课堂教学还需留给学生什么?(朱为进)
    化学教学中培养学生提出问题的能力策略(张磊)
    提高化学课堂教学的有效性(訾玉侠)
    关注学生:化学课堂的生命力所在(王怡陵)
    浅谈化学高效课堂的创设(高攀)
    创设情境 让化学课堂灵动有效(陆浩淼)
    高效课堂问题的设置与探究(王慧)
    打开思维之门的钥匙(于玉耿)
    [课程改革研究]
    关于高中生化学反思性学习能力现状的调查与分析(尤艳丹[1,2] 马宏佳[1] 姚蕾[2])
    例谈新课程背景下化学作业编制的实践与思考(郭吉兵)
    新课程理念下有效化学教学模式的构建(王贵东)
    论在新课改理念下培养学生学习化学的兴趣(张正飞)
    “上教版”初中化学教材与“苏教版”高中化学必修教材中实验技能的衔接分析(张洁)
    [探究教学研究]
    初中化学教学不需要这样的探究(赵文亮[1] 李德前[2])
    优化化学实验设计 发展学生科学探究能力(方扬平)
    [教师专业发展]
    论新课程理念下高中化学教师选择能力的培养(钱琴红)
    [教学设计]
    基于学生主动参与的“84消毒液的性质”教学设计(周跃[1] 曹坤[2])
    “抢盐事件”背景下的教学设计思路与课堂实录(艾璐)
    [教学研究]
    让化学课堂充满活力——《原电池的工作原理》设计一例(王更飞)
    [多媒体与化学教学]
    探索走进“多媒体课堂时代”化学教学的新模式(刁海生)
    浅谈初中化学教学中的多媒体运用(苗运良)
    [考试研究]
    2011年“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)决赛试题评析(崔迎春)
    一道高考平衡题的剖析(田益民[1,2])
    CO3^2-和NH4^+可以大量共存吗?——对2010年江苏小高考试题第23题的商榷(戴建良 王海富)
    [实验教学研究]
    寻找化学实验教学的栖居地——巧设对比实验,培养学生化学实验探究能力(胡巢生)
    “测定空气里氧气的含量”用白磷比用红磷好(刘岩)
    二氧化硫漂白实验装置改进(李军)
    电解氯化铜溶液实验教学的探究(郑晓影 徐森林)
    高中化学里的盐桥(杨延光 李友银)
    铜与浓硫酸反应实验的分析及对策(马超强)
    [习题教学研究]
    浅谈化学思想方法的迁移在解题中的应用(王瑞俊)

    《化学教与学》投稿格式要求
    [化学与生活]
    谈谈水的性质和应用(张存山)
    [V杯赛优秀实验设计选登]
    运用手持技术测定尿素的摩尔质量(冯雪琦 马宏佳)

    关于举办“中国知网杯”全国中小学数字阅读活动的函
    《化学教与学》封面

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