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您现在的位置是:首页 > 《化学教与学》 > 2011年第07期
  • 三版本九年级《化学》第一单元教材比较及建议 免费阅读 下载全文
  • 本文基于对九年级《化学》第一单元的定位,结合教育学理论,从结构编排、化学感性认识的形成、化学思维方式的建立、探究学习的认识和科学素养的培养五个方面,比较了当前我国人教版、鲁教版和沪教版九年级《化学》第一单元并给出建议。旨在帮助教师在教学中准确地处理教材并做出优良的教学设计,力求为新教材的编写和课程改革提供借鉴之处。
  • 利用科学史促进学生微粒观的形成 免费阅读 下载全文
  • 分析初中科学教学中物质微粒观的教学难点与影响教学有效性的因素,提出利用科学史促进学生微粒观形成的方法与教学功能:从日常生活经验到古代先哲的诘问,引发学生探究物质本原的欲望;从波义耳到道尔顿,向学生展现近代原子论提出的历史背景;从道尔顿到卢瑟福,与学生一起探究原子结构的认识;从盖.吕萨克到阿伏加德罗,引领学生从原子论探究分子论。
  • 让化学史焕发出“青春活力” 免费阅读 下载全文
  • 化学史的学习可以激发学习的情趣,加深学生对知识的认识,让学生亲身感悟化学探究的过程,进而养成敢于思考、勤于思考的学习品性。回溯历史,关注现实,着眼未来,中学化学必须有意、有机、有力地渗透科学人文精神的教育。要达到科学精神与人文精神的和谐统一,高中化学新课程改革应遵循的原则之一是化学、化学史和化学教育相结合的"三位一体"原则。
  • 浅谈初中化学概念的形成策略 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 初中学生在学习化学时表现出来的心理特点是思维不够周密,自制力差而又好奇心强,喜欢接受感性知识,而面对抽象事物本质的化学概念一时难以接受。所以,初中学生学习抽象的化学基本概念时,往往只会死记硬背概念的定义内容,而不会研究其内涵。
  • 初中化学教学中几个值得商榷的问题 免费阅读 下载全文
  • 实施新课程以来,我国初中化学教学取得了瞩目的成绩,但其中有违"科学性原则"或"科学教育不科学"现象仍时有发生,本文就笔者在教学检查、观摩听课、评课中发现的初中化学教学中的几个值得商榷的问题介绍给读者,但愿对各位同仁有所启迪,也欢迎各位同仁提出高见。
  • 在初中化学教学中培养学生的元认知能力 免费阅读 下载全文
  • 元认知是对认知的认知,是个人在对自身认知过程意识的基础上,对其认知过程进行自我反省、自我控制与自我调节。
  • 思维导图——化学教学的好帮手 免费阅读 下载全文
  • "给你的思维画一幅导图"这是被誉为"世界记忆之父"托尼.博赞的一句名言。脑科学研究表明,大脑神经是一个由中心向外发散的神经元。因此,从某种意义上讲,"思维导图"是大脑思维的真实体现。
  • 营造质疑氛围 激发探究欲望 免费阅读 下载全文
  • 化学新课程标准赋予化学教学的一个重要任务是发现生活中的化学问题,解决生活中遇到的问题,从而提高学生的综合素质。因此营造良好质疑氛围,培养学生的质疑能力,有助于学生发现问题、提出问题,激发学生主动探究的欲望,促进学生学习方式的改变。
  • 浅议学生科学素养的培养 免费阅读 下载全文
  • 本文从教学方法的改革由"教"到"导"、教学内容的改革从双基到全面的科学素养、突出科学探究在培养学生科学素养中的重要作用三个方面阐述了减负增效背景下学生科学素养的培养。
  • 创设化学“文史化”学习情境的探索 免费阅读 下载全文
  • 学生的智力类型是多元的,需要多元化的学习情境。本文阐述了创设化学"文史化"学习情境的必要性,并在课堂教学、习题教学、实践课程和校园文化建设等方面进行了具体探索。
  • 概念图在“电解质溶液”教学中的应用研究 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 高中化学学习必须尊重物质客观存在的状态。电解质在水溶液里或融熔状态下发生电离,是以微观离子形式存在。因此,得对学生建立微观粒子的运动模型,而微观粒子的运动情况又无法观察到。于是,正确地理解电解质和非电解质的概念是很重要的,不仅可以帮助我们更好地理解强电解质和弱电解质,离子反应的本质,
  • 运用注意规律提高初中化学课堂效率 免费阅读 下载全文
  • 注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。捷克的教育家夸美纽斯说过:"教育艺术的光亮是注意,有了注意,学习的人才能保持他的心理,不跑野马,才能解放在眼前的一切事物。……假如一个老师想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生,他便得先激起他的注意,使他能用一种贪婪的心理去吸取知识。"
  • 浅谈新课改下高三化学复习的有效策略 免费阅读 下载全文
  • 新课改实施以来,江苏高考化学就在向"活"转变。即注意了知识的活用,又加强了能力的考查。笔者一直勤耕于高三化学教学,如何能帮助学生轻松应对紧张的高三复习,如何在教学中对学生更好巩固提高高中化学知识起到一定的"催化剂"功效;结合多年经验,深入思考,提出一些参加复习工作的体会,供同行参考。
  • 浅谈初中化学教学中的环保教育 免费阅读 下载全文
  • 近代工业的大发展,极大的促进了生产力的发展,但也给环境带来了极为严重的破坏,环境保护问题已成为人类面临的三大问题(人口、能源、环境)之一,因为环境是跟人类生活有着十分密切的关系,地球只有一个,地球环境的好坏直接关系到人类能不能继续生存下去。
  • “引出”:教学的至上境界 免费阅读 下载全文
  • 平常的教学中,不少初中化学教师往往不把氧气物理性质作为教学的重点,常常直接列出几条物理性质给学生,就匆匆结束,就像我在听课中接触的王老师那样:
  • 化学知识趣味记忆八法 免费阅读 下载全文
  • 学生低效的学习情况与他们不会对有关化学信息进行选择性注意、化学学习中没有养成良好的注意习惯有关。化学教师在教学中帮助学生选择性注意,养成良好的学习习惯,将有助于提高学生学习化学的有效性。
  • 优化记忆组合 提高学习效率 免费阅读 下载全文
  • 化学被有些人称之为"理科中的文科",是因为存在较多识记知识点是化学学科的重要特点之一。如何让学生更好的识记是教师和学生都需要思考的问题。心理学表明:记忆是一个人经历过的事物在头脑中的具体反映,记忆过程包括识记、保持和再现三个基本环节。在学习中遗忘是不可避免的,但遗忘也是有原因的,如能分析原因找到有效的方法克服遗忘,则可提高记忆水平。
  • 重视最近发展区 争创课堂高效率 免费阅读 下载全文
  • 本文依据维果茨基的"最近发展区"理论,谈谈对构建高效课堂的一些粗浅认识。希望能在改进教学方法、促进教学效率等方面能够提供有益的启示,谨与同行交流。
  • 让阳光透进课堂——也谈创设中学化学课堂教学情境 免费阅读 下载全文
  • 新课程从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发,大大丰富了课堂情境的内涵,并对课堂情境创设提出了新的要求,课堂情境创设因此成为了新课程课堂教学改革的一个热门话题。
  • 实施活动导学 打造高效课堂 免费阅读 下载全文
  • "高效课堂"始终是学校教育孜孜追求的目标。结合教学实践,从活动设计、活动衔接、点拨提升、检测反馈四个方面进行研究,来阐述如何优化"活动导学"的各个环节,打造高效课堂。
  • 巧妙利用实验 激活课堂教学 免费阅读 下载全文
  • 实验教学在化学课堂教学中起着至关重要的作用,有效利用实验能使课堂教学达到事半功倍的效果。本文从激发学生的内驱力,提升学生的科学素养,培养学生的综合能力三个方面,阐述了化学课堂中的实验教学。
  • 提高化学课堂教学有效性的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 随着新课程改革的不断推进,课堂教学正在悄然改变,合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于课堂教学,学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃,由新课程理念影响和引导出了充满乐趣、激情的课堂。然而,由于对新课改理念的片面理解,
  • 浅谈中学化学结课语 免费阅读 下载全文
  • 一个成熟的化学教师的课堂授课,不仅要在导语设计和新课讲授中显示出深厚功力,三分钟的结课更能表现其教学实力。教学时应把握好这个最后环节,使之成为"精彩之笔"。本文从结课语的功能,结课语设计的要点,结课语设计的常用方式三个方面进行了初步的论述。
  • 化学课堂中的教学艺术 免费阅读 下载全文
  • 在课堂上,要完成各种化学方法、原理、实验的学习、讲解、传授,是发掘和培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力的一个过程,也是对学生智力开发和完善的一个有益方面。但是,目前的化学课堂教学形式比较单调,一般采用的是传统"教师中心模式"教学法,
  • 化学课堂中的“巧铺妙垫” 免费阅读 下载全文
  • 建构主义学习理论认为,一切新的学习都是建立在以前学习的基础上或在某种程度上利用以前的学习。那么在化学课堂教学中怎样才能利用好"以前学习的知识",为"新的学习"铺路架桥呢?我认为关键在于设计好的"铺垫"。"铺垫"虽说是语文写作中常用的一种表现手法,但也是化学课堂教学建构新知识的一剂良方。
  • 谈如何打造高效化学课堂——化学实验与情境创设的巧妙整合 免费阅读 下载全文
  • 本文结合自己的教学实践,对新课程标准下如何巧妙整合化学实验与情境创设,打造高效化学课堂做简单诠释。
  • 关于苏教版“化学反应速率”几个问题的思考 免费阅读 下载全文
  • 新教材在使用的过程中不断地修改与完善,教师在使用教材的过程中也在不断反思与提高,苏教版"化学反应速率"一节有几个问题值得思考。
  • 试论新课程下学生终身化学意识的培养 免费阅读 下载全文
  • 终身化学应是指一个人终身进行化学学习和接受与化学有关的教育,学校化学教育过程是学生终身化学的基础。新一轮课程改革,为学生终身化学学习和一生发展奠定基础。教学的改革性是终身化学对化学教学过程最基本的要求,新课程强调化学教学的实效性,在终身化学意识下不断学习,实现人生的最大价值。
  • 利用教材栏目培养学生查阅资料能力 免费阅读 下载全文
  • 学生查阅资料、获取信息是自学的重要组成部分。在新课改后,苏教版化学教材在一些栏目中穿插了查阅资料这一教学活动。本文就此讨论如何培养学生查阅资料的能力。
  • 新课程理念下化学课堂教学模式初探 免费阅读 下载全文
  • "以学生为中心"的课堂教学观,关注全体,重视差异,积极、主动、创造性地去实践"三我六步"的课堂教学模式,创设良好的人际环境和情感环境,关注学生在学习过程中的成功体验,形成有效的师生、生生互动等新课程理念,促进课堂目标的高效生成。
  • 浅谈化学课堂生成性资源的利用 免费阅读 下载全文
  • 新课程理念下的化学课堂会产生许多非预期的现象。本文从四个方面讨论对化学课堂生成性资源的利用:利用学生的不同观点加深对所探究内容的本质理解,利用实验的异常现象培养学生分析解决问题的能力,利用实验的细节现象适当拓展知识面开阔学生视野,利用学生的错误理解引导学生寻找走出误区的方法。
  • 对沪教版初中化学教材的再认识 免费阅读 下载全文
  • 沪教版的初中化学教材也使用好几年了,从一开始的不习惯、不适应、不喜欢和不会教,到今天逐渐地了解它、认识它并喜欢它。
  • 化学实验教学中培养学生探究能力的研究 免费阅读 下载全文
  • 本文阐述了要在化学实验教学中培养学生的探究能力,首先教师的实验探究理念与职能要进行转变,其次要促进学生的探究理念转变,再者要有一套培养学生探究能力的步骤。
  • 高中化学探究活动实效性的再思考 免费阅读 下载全文
  • 由于高考实施了选修与必修模式,高中化学教学过程中的探究活动在一定程度上存在着形式与内容上的脱节,为了推进探究教学走向纵深,本文试图从教学实践出发,对新高考模式下探究活动在高中化学教学中的实效性再作思考。
  • 中学理科教师专业发展现状的调查研究 免费阅读 下载全文
  • 本研究对赣州市中学理科教师专业发展现状进行问卷调查。调查结果显示:中学理科教师认为反思是很好的方法;教师教研的积极性不高;高师院校需改进师范生培养。应重点从提高反思力度,促进教育科研,改进高师教育几方面提高解决问题的能力。
  • 农村中学实验教学现状及影响因素分析 免费阅读 下载全文
  • 化学实验教学在中学化学教学中有着举足轻重的作用,但在实施过程中受学校办学条件、师资力量、现行高考制度的影响,实验教学大多流于形式。通过调查分析,学校实验室配置不全,学校、教师、学生认识不到位等很多方面制约了实验教学的发展。学校必须加大力度,从人力、物力、财力上加大投入以确保改变这一现状。
  • 《硫和含硫化合物的相互转化》教学设计与反思 免费阅读 下载全文
  • 一、教学准备 (一)课标分析尝试以合适的方式对含硫物质进行分类,了解一些主要含硫化合物的性质,体会科学整理归纳的一般过程和方法。联系生产生活,初步树立社会可持续发展的思想。
  • 《化学教与学》投稿格式要求 免费阅读 下载全文
  • 1.摘要及关键词:对篇幅较大的文章,建议给出摘要。摘要100~200字,对全文内容进行准确概括,包括研究目的、方法、结论等,关键词3~4个,应选择能反映论文主要内容的单词、词组或术语。
  • 化学情境资源开发的实用工具——Movie Maker 免费阅读 下载全文
  • 本文介绍应用Windows Movie Maker软件制作化学教学视频的过程,包括软件使用、导入素材、组合脚本、转场特效、影像特效、添加音乐、电影预览、添加字幕、制作片头片尾、导出电影等各项功能。
  • 化学试题情景创设的问题透视及应对策略 免费阅读 下载全文
  • 试题的情景化是新课改以来化学试题命制的一个显著趋势,但在情景创设中存在着诸多问题,如无效情景、虚假情景、信息不清等,笔者以案例形式对这些问题进行剖析,并提出一些应对策略。
  • 例析探究性试题的改编技巧 免费阅读 下载全文
  • 随着课程改革的深入发展,各地中考都在加强探究性试题的考查。但近年来,此类试题的命题质量却不尽人意,陈题现象非常普遍。因此,各地命题人员为推进素质教育的深入应当加强学习与反思,提升命题的质量意识,命制高质量的试题。本文结合部分省市的中考优秀试题,探究陈题改编的技巧。
  • 例析“变量控制思想”的实验考查 免费阅读 下载全文
  • 本文通过具体的实验考题,让学生了解变量控制思想的基本原理、结果处理和实验设计,将有助于学生进一步体验实验探究的基本过程,认识变量控制思想在化学科学研究和化学学习中的重要作用。
  • 苯酚的趣味实验 免费阅读 下载全文
  • 本文通过苯酚性质的深层探究,深刻认识和理解酚羟基的特性、苯酚的弱酸性、苯酚与浓溴水的反应及苯酚的鉴别、提纯和除杂等问题,体现了探究性学习的乐趣。
  • 利用传感器分析空气中氧气含量测定的误差 免费阅读 下载全文
  • 燃烧法测定空气中氧气体积含量时,经常会有误差,有的误差是可以控制,但是有的误差是很难控制的。红磷在燃烧时,当氧气含量低到一定程度时,燃烧的红磷就会熄灭。利用氧气传感器可以测定,容器中是否有氧气剩余,还有多少。另外燃烧的红磷在容器中所处的位置不同,消耗氧气的体积也不一定相同,那么把红磷放在哪个位置燃烧时,更有利于消耗氧气呢?本文主要在这几方面进行了实验探讨。
  • “针管”在化学实验中的妙用 免费阅读 下载全文
  • 在化学实验中我们经常去寻找实验仪器的替代品,我发现针管在化学实验中有许多作用。原因是针管的各种规格都有、封闭性好,操作简便、节省试剂、可靠安全、污染少,针管本身透明、有刻度,便于观察。广泛用在气体制备、收集、微型实验、家庭小实验等实验中,真正做到了一器多用。有哪些作用呢?我们来看一看。
  • 用棉花完成的几个微量实验 免费阅读 下载全文
  • 近几年,微量化学实验以微小量化学试剂进行反应,使得实验现象依然明显而受到了广泛的应用,同时微量实验还有污染小、易操作、省时等特点。因此,在中学化学试验中研发和推广微量试验有着十分重要的意义。
  • 铁钉锈蚀实验新探 免费阅读 下载全文
  • 一、实验目的 1.探究铁生锈的条件。 2.探究食盐对铁生锈的速率影响。 二、实验准备 1.取四根小铁钉(如修鞋用6号铁钉),仔细打磨。 2.在一条质地较硬的透明塑料片A上钉上两根小铁钉,一根沾有食盐水,一根沾有蒸馏水。另在同样的塑料片B上钉上一根干燥的小铁钉。
  • 原电池中的多面手——铝电极 免费阅读 下载全文
  • 在构成原电池的众多电极中,铝是一种比较特殊的电极,它时而充当负极,时而又充当正极,给人一种神秘的感觉,让人捉摸不透。为了揭开铝电极的神秘面纱,让我们来做一组实验吧!
  • 全国首届化学数字化实验创新设计大赛的“数字化”解读 免费阅读 下载全文
  • 2011年3月12日,由中国教育学会化学教学专业委员会和南京师范大学化学与材料科学学院主办、江苏省教育学会化学教学专业委员会承办的"全国首届‘威尼尔’杯化学数字化实验创新设计大赛"在南京师范大学化科院的数字化实验室进行了数字化实验教学的展示评比。共有来自全国的40余位选手参加了比赛,其中25位选手参加了复赛。
  • 2011年全国中小学生(江苏地区)“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)团体赛在南京师范大学举行 免费阅读 下载全文
  • 2011年全国中小学生(江苏地区)"金钥匙"科技竞赛(初三学生CESL活动)团体赛于7月2日9:00在南京师范大学仙林校区芳菲楼报告厅隆重举行。省教育厅胡金波副厅长、省科协吴国彬副主席、南京师范大学王建副校长、省教育厅基教处徐泰来副处长、全国中小学生(江苏地区)"金钥匙"科技竞赛负责人夏军社长等领导和来宾出席了团体赛。
  • [教学研究]
    三版本九年级《化学》第一单元教材比较及建议(徐楠 肖小明 谢祥林 景一丹 周欣晔 王文车 晓霞)
    利用科学史促进学生微粒观的形成(苏爱娣)
    让化学史焕发出“青春活力”(周益波)
    浅谈初中化学概念的形成策略(庄晓松)
    初中化学教学中几个值得商榷的问题(郭春旺)
    在初中化学教学中培养学生的元认知能力(孙学武)
    思维导图——化学教学的好帮手(胡廷梅[1] 强美凤[2])
    营造质疑氛围 激发探究欲望(李海军)
    浅议学生科学素养的培养(陈华)
    创设化学“文史化”学习情境的探索(邓育红)
    概念图在“电解质溶液”教学中的应用研究(刘正娟)
    运用注意规律提高初中化学课堂效率(苏红燕)
    浅谈新课改下高三化学复习的有效策略(丁林俐)
    浅谈初中化学教学中的环保教育(丁月兵)
    “引出”:教学的至上境界(包春华)
    化学知识趣味记忆八法(林家平)
    优化记忆组合 提高学习效率(李海燕)
    [课堂教学研究]
    重视最近发展区 争创课堂高效率(张盛)
    让阳光透进课堂——也谈创设中学化学课堂教学情境(胡珺晶)
    实施活动导学 打造高效课堂(曹年华)
    巧妙利用实验 激活课堂教学(范曰清)
    提高化学课堂教学有效性的实践与思考(周萍)
    浅谈中学化学结课语(翟莉芬)
    化学课堂中的教学艺术(高静)
    化学课堂中的“巧铺妙垫”(蔡红)
    谈如何打造高效化学课堂——化学实验与情境创设的巧妙整合(纪锋)
    [课程改革研究]
    关于苏教版“化学反应速率”几个问题的思考(田长明)
    试论新课程下学生终身化学意识的培养(杨小强)
    利用教材栏目培养学生查阅资料能力(胡协强 孙伟)
    新课程理念下化学课堂教学模式初探(虞洁)
    浅谈化学课堂生成性资源的利用(刘兴文)
    对沪教版初中化学教材的再认识(周春露)
    [探究教学研究]
    化学实验教学中培养学生探究能力的研究(成际宝 曹晓香 郭玉芳)
    高中化学探究活动实效性的再思考(缪龙云)
    [调查与研究]
    中学理科教师专业发展现状的调查研究(杨细娟 胡跃华)
    农村中学实验教学现状及影响因素分析(李莉)
    [教学设计]
    《硫和含硫化合物的相互转化》教学设计与反思(周金娣)

    《化学教与学》投稿格式要求
    [多媒体与化学教学]
    化学情境资源开发的实用工具——Movie Maker(董新伟)
    [习题教学研究]
    化学试题情景创设的问题透视及应对策略(王东[1,2])
    例析探究性试题的改编技巧(赖天浪)
    例析“变量控制思想”的实验考查(王萍华)
    [实验教学研究]
    苯酚的趣味实验(高秀春)
    利用传感器分析空气中氧气含量测定的误差(章永军)
    “针管”在化学实验中的妙用(郭红彩)
    用棉花完成的几个微量实验(贾同全)
    铁钉锈蚀实验新探(鲁向阳)
    原电池中的多面手——铝电极(施锦军)
    [V杯赛专栏]
    全国首届化学数字化实验创新设计大赛的“数字化”解读(赖军)

    2011年全国中小学生(江苏地区)“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)团体赛在南京师范大学举行
    《化学教与学》封面

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