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您现在的位置是:首页 > 《化学教与学》 > 2011年第08期
  • 对“教学反思”的反思 免费阅读 收费下载
  • 新一轮课程改革促进教师由“经验型”向“反思型”转变。如何有效地开展教学反思,许多教师还存在认识上的不足或操作上的偏颇。本文从对“反思形式”的反思等六方面阐述了如何正确认识并进行教学反思。
  • 克弱思维法在高中化学教学中的运用 免费阅读 收费下载
  • 克弱思维法是创造性思维的一种思维方法。在教育教学中,“没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神,”本文从高中化学教师的角度谈一谈在教学过程中如何运用克弱思维法从学生、教学内容、教师自身出发,去发现“弱点”(突破口)、研究分析,努力克服,有的放矢地进行改进,提高教学质量,让教师教的清楚,学生学的明白。
  • 浅谈化学教学中学案导学的误区及纠正策略 免费阅读 收费下载
  • 随着新课程改革的深入.课堂教学发生了许多变革,教师与学生、学生与学生在自主、合作、探究、活动、互动对话状态下的教学活动逐渐成为常态.“以学生发展为本”的理念成为主流。在这个大趋势下,以引导学生自学为主的“学案导学”正逐渐替代传统的教案。
  • 对化学复习课中使用思维导图的两点思考 免费阅读 收费下载
  • 对一节化学复习课上,学生绘制复杂而漂亮的思维导图和只绘图不做题的做法提出质疑;结合新课程理念,提出了教学建议。
  • 弹性设计 灵动生成 免费阅读 收费下载
  • 动态生成的课堂是教学过程可变性和生动性的高度概括,是对教学过程预设性和规定性必要补充。课堂教学中不是机械地执行预设的教学思路,而应关注生命活动的多样性和教学环境的复杂性,以弹性的预设创造生成的空间。以智慧的捕捉实现灵动的生成,让课堂呈现未曾预约的精彩,成为激情和智慧生成的时空。
  • 精心设计问题空间 培养同课异构能力 免费阅读 收费下载
  • 在新课程改革的背景下,教师的专业发展至关重要,但优先发展教师的同课异构能力则更显智慧。以设计问题空间为手段,熟悉问题空间构型,对问题空间进行独特的分解,锻炼自身设计问题空间的能力,选择适合自己发展的方向,成为一名新课程改革的推动者。
  • 搭建“脚手架”轻松学化学 免费阅读 收费下载
  • 应用“脚手架”理论,在化学教学中从搭建“解题方法”的脚手架、搭建“类比”的脚手架、搭建“问题引路”的脚手架等方面谈谈自己在教学中的一点体会。
  • 强化学生问题意识 提高自主学习能力 免费阅读 收费下载
  • 新课程标准改革倡导学生主动参与、乐于探究。引导学生积极发现和提出问题对培养学生的创新能力、学习能力和学习品质都有着非常重要的作用。在教学中运用课堂教学时间,有目的有计划地组织学生提出有价值的问题,可以培养学生分析问题、解决问题的能力,促进学生自主学习能力的提高。
  • 让创新能力在化学实验教学中成长 免费阅读 收费下载
  • 4月29日《纽约时报》刊登了美国著名专栏作家大卫·布鲁克斯题为“最大的问题”的文章称.美国之所以能够在20世纪称霸全球归功于美国的教育发展.其实最主要的原因是由于他们首先奏响了人类向知识时代进军的乐章.
  • 中职学校化学实验室建设的探索与思考 免费阅读 收费下载
  • 化学实验教学是化学教学工作的重要环节,实验室的建设是搞好教学工作的保证,探索和思考实验室建设中的问题已不容忽视。基础化学实验室硬件建设的原则和实施,化学实验室的软件建设,化学实验室的建设是一项长期而艰巨的任务。
  • 《化学教与学》投稿格式要求 免费阅读 免费下载
  • 1.摘要及关键词:对篇幅较大的文章,建议给出摘要。摘要100-200字,对全文内容进行准确概括,包括研究目。的、方法、结论等,关键词3—4个,应选择能反映论文主要内容的单词、词组或术语。
  • 高中化学课堂中融合化学史教学的尝试 免费阅读 收费下载
  • 我国著名教育家、中国科学院院士杨叔子说过:“科学求真,人文求善,现代教育应是科学教育与人文教育相融而形成一体的绿色教育。”化学科学的历史,不仅仅是化学发展事件的记录和复原.也是化学思想演变的反映和再现,它触及到科学家的生平和思想的逐渐演变,
  • 化学教学中渗透情感教育的尝试 免费阅读 收费下载
  • 情感因素直接影响学生学习的效果与质量,教师充分挖掘刺激学生心理的情感源泉,通过恰当的途径和方法,激起学生健康、积极的情绪体验,以优良的情感去感染学生,促使学生自觉接受教育。为使学生学好化学和心理健康,在化学教学中加强情感教育。
  • 化学教学中有效问题情境的创设 免费阅读 收费下载
  • 创设有效问题情境,本质上就是营造一种现实而有吸引力的学习氛围,使学生真正投入到学习活动中来,培养学生分析问题、解决问题、以至发现和提出问题的能力,从而提高学生的科学探究能力。有效问题情境的创设是为了实现有效教学,而有效教学是指教师在教学活动中以尽可能少的时间、精力和物力投入取得尽可能好的教学效果。
  • 提高初中化学教学质量的几点做法 免费阅读 收费下载
  • 化学.是初三新开设的一门学科。不少人简单的认为初三化学内容少。知识体系简单,只要平时多记多背就可以了。但从历年的中考化学试卷和学生成绩反馈来看。我们的这种认识有失偏颇。中考对化学知识点的考查已不再仅仅停留在对知识点的识记和简单应用层面上,我认为要提高初三化学教学质量,应着重从以下几方面入手:
  • 激发学生的“无意注意”创设有效课堂 免费阅读 收费下载
  • 维持和调控注意力是学生学习进步的必要前提,在化学课堂教学中巧用无意注意规律,创设有效课堂,提高课堂效率。
  • 让“幽默”构建轻松和谐的有效课堂 免费阅读 收费下载
  • 化学教学中,生动贴切,自然和谐的幽默,可以使原本沉闷的课堂变得活跃,使枯燥的知识变得生动。课堂幽默能有效的降低学生的认知难度,让学生沐浴在轻松愉悦中接受教育和享受学习,促进有效课堂的构建。
  • 非同寻常的美国化学课 免费阅读 收费下载
  • 学生低效的学习情况与他们不会对有关化学信息进行选择性注意、化学学习中没有养成良好的注意习惯有关。化学教师在教学中帮助学生选择性注意,养成良好的学习习惯,将有助于提高学生学习化学的有效性。
  • 论新课程理念下高中化学高效课堂的打造 免费阅读 收费下载
  • 目前高中教学中非常突出的问题:教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,然而我们的学生却没有得到应有的发展,课堂教学的有效性、高效性问题已成为教育研究与实践的重点,打造高效课堂已然成为各位老师和教育研究工作者研究和实践的热点。
  • 课堂自我观察的实践与反思 免费阅读 收费下载
  • 德国著名化学专家、诺贝尔奖获得者库恩曾经说过:理论始于观察,观察渗透理论。教师的教学观察,更多的时候是发生在课堂上的。课堂的自我观察。是由教师自身有计划、有目的地在教学过程中开展的,需要教师用敏锐又机智的眼光去捕捉课堂上出现的瞬时状态.
  • 利用动态生成 构建高效化学课堂 免费阅读 收费下载
  • 动态生成性教学是新课程的重要教学理念,是构建高效课堂的诉求,是在弹性预设的前提下,在教学的展开过程中教师和学生根据不同的教学情境,自主构建教学活动的过程,是五彩斑斓的,蕴含着无穷生命力的。本文从对化学课堂中生成性教学的认识出发、积极构建生成性教学的策略,并且对生成性教学进行了必要的反思。
  • 高效的课堂源于注重教学细节 免费阅读 收费下载
  • 课堂教学是由一个一个的教学细节构成的,在新课程背景下,教学细节能推动教学的发展和进程,能不断营造和创设良好的教学氛围,能创造和激发教学现场的高潮,好的教学细节会给我们带来意外的惊喜。
  • 用类比的方法化解“化学键”教学的难点 免费阅读 收费下载
  • 本文以笔者的教学实践来阐述如何用类比的方法化解“化学键”教学中的难点问题,具有比较实用的教学借鉴意义。
  • 重视单元教学分析 实现知识体系有效建构——以苏教版必修2专题一“物质结构”部分的教学为例 免费阅读 收费下载
  • 一、问题的提出 单元教学法。是指教师依据课程标准,以教材为基础.按照知识的逻辑顺序和学生的认知特点,将教学内容重新剖析和分解.将专题中所包含的零散知识进行重组和规整.建立起一个个相对独立却又有一定内在联系的教学单元。这样可以有效地解决教材的内容混杂、
  • 新旧版高中化学教材的比较与整合——以《二氧化硫的性质和应用》为例 免费阅读 收费下载
  • 化学新课程改变了“一纲一本”的教材格局.倡导“一标多本”教材的多样化。化学教材对化学课程理念的体现和对化学课程内容的落实.可以按照多种逻辑关系加以具体化,也可以按照不同风格进行呈现,从而形成多种版本的化学教材。
  • 沪教版教材中的化学家庭小实验档案 免费阅读 收费下载
  • 笔者发现,教材中许多学生实验教师能不做则不做,即使演示实验做的也较少,根本达不到化学实验教学的目的。经过思考和研究,笔者整理了教材中的家庭小实验,力求让学生在家中完成,有效弥补课堂教学中实验的不足,提高学生的兴趣和化学成绩。
  • 新课程背景下化学体验教学的理性思考 免费阅读 收费下载
  • 新课程改革倡导体验,强调学生的亲身经历,把体验作为一种学习的过程和方式,通过体验来经历学习过程和知识形成的过程,丰富学习的方式和途径,同时注重个人的领悟和情感意义的生成,促使学生学会主动学习。“体验教学”就是依据新课程理念,确立“目中有学生,学生是主体”的指导思想,交给学生体验的权力,在教学中做到“不越位”、“不缺位”、“要到位”。
  • 加强课题研究 促进有效互动 免费阅读 收费下载
  • 为适应新的教育形势,就必须转变教育观念,培养学生自主、探究、合作的学习模式,提高学生自主学习的能力。我校化学组实施的省级课题“学、验、议、导、练”五环节化学课堂教学模式的研究,不仅立足于课堂,且可操作性强,对提高课堂教学效率有着非常重要的作用。
  • 初中化学研究性课题的选择 免费阅读 收费下载
  • 研究性学习课程是以培养学生敢于创新、勇于实践的精神和提出问题、解决问题的能力为基本目标,以学生在学习生活和社会生活中提出的课题为学习载体.以在教师指导下按小组合作为主采用“研究性学习”方式以开展学习为基本实施形式的一种课程。
  • 课堂实验探究中的“预设”与“生成” 免费阅读 收费下载
  • 本文分析了当前化学实验教学中课程标准与课堂实施的脱节现象,论述了“预设”与“生成”的辩证关系。通过亲身实践探索了课堂探究实验教学中的“预设”与“生成”以及高效课堂实验教学的策略。
  • 化学实验探究中“度”的把握 免费阅读 收费下载
  • 化学实验探究在化学教学中占据着越来越重要的位置,新课标尤其重视实验探究。本文尝试把握实验探究中的各种“度”来提高学生的学习热情,培养学生科学的实验探究方法和自主学习的能力,培养学生的创新意识和实践能力。
  • 定性走向定量 理论付诸实践——“酸碱中和滴定”教学设计 免费阅读 收费下载
  • 一、教材分析和设计思路 酸碱中和滴定操作简便、快捷、精确度高,具有很大的实用价值,在生产生活和科学研究中应用广泛。是《化学反应原理》(选修四)模块中的重要内容,与必修模块中的“一定物质的量浓度溶液的配制”和选修模块的“中和反应反应热的测定”等实验一起承载着课程标准中“体会定量研究的方法对研究和学习化学的作用”的功能。
  • 用蜂鸣器奏响生命乐章--“创设问题情景,开展自主探究”教学案例 免费阅读 收费下载
  • 本文以“化学能转化为电能”中的“创设问题情景,开展自主探究”的教学模式,对有效教学进行探讨。利用蜂鸣器的一次次响起。震撼学生的心灵,奏响生命的乐章。
  • 《爱护水资源》探究型课堂设计 免费阅读 收费下载
  • 高中生正处于精力充沛、思维活跃、敢于想象、敢于探索的年龄阶段。但我国的高中课堂教学却往往追求面面俱到——教师通过精细到位的讲解.把知识灌输给学生,这种做法束缚了学生的思维,压制了学生的创造力和求知欲。本教材的编写以学生的生活经验为基础。
  • 农村学校化学实验教学现状分析——兼谈教研方式的转变 免费阅读 收费下载
  • 实验是引发学生学习兴趣,启迪科学思维,揭示现象本质的重要方法;是理论与实践结合,培养学生动手能力的重要途径。化学新课标将“科学探究”作为课程改革的突破口,对化学实验予以高度重视,予实验条件、教师素质以更高要求。农村地区经济不发达,
  • 关于元素金属性与非金属性的讨论 免费阅读 收费下载
  • 元素的金属性和非金属性是中学化学中一个重要的基本概念。但几乎所有的中学化学教材中对元素的金属性和非金属性都没有给出明确的定义.衡量元素金属性和非金属性的标准也不一致。究竟应该如何界定元素的金属性和非金属性呢?
  • 从Ksp角度对“Mg2+、Al3+和溶液中滴加NaOH溶液”的再思考 免费阅读 收费下载
  • 向等浓度的MgCl2、AlCl3混合溶液中逐滴加入NaOH溶液是高中化学经常涉及的离子反应,教学的不同阶段对该反应认识有所差别,本文从Ksp角度对两中常见认识予以辨析。
  • 一道高考试题的随想 免费阅读 收费下载
  • 今年陕西等省区高考理综卷第26题是一道化学题,题目如下:
  • 基于竞赛形式的化学实验教学的实践与思考 免费阅读 收费下载
  • 通过对高中化学实验教学目前存在问题的简要分析,在实践的基础上加以总结,提出将化学实验教学与学生竞赛方式灵活结合,在教学中按步骤、分阶段实施,达到改进化学实验教学并提升学生化学学习能力、实施有效教学的目的。
  • 高中化学定量综合实验的设计要素及其教学策略 免费阅读 收费下载
  • 定量实验是在定性实验基础上展开的,要想很好地设计或解决定量实验问题,必须了解定量综合实验设计要素,并有针对性地采取相应的教学策略。
  • 初中化学实验教学的校本化探索 免费阅读 收费下载
  • 由于时代的需要、社会的需要,联合国教科文组织在《教育一财富蕴藏其中》一书中指出,面对未来社会的发展,教育必须围绕四大基本要求,即学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存来重新设计、重新组织,
  • 学会用身边的材料做化学实验 免费阅读 收费下载
  • 化学是一门实验科学,化学实验蕴涵着丰富的化学思想和化学研究方法。离开实验就谈不上化学。正如学英语需要语言环境一样,学化学也必须创设实验环境。因此在教学中要积极创设实验环境.想方设法多做实验。
  • 初中化学实验教学要“三注重” 免费阅读 收费下载
  • 化学是一门以实验为基础的学科,通过注重演示实验、分组实验和探究实验,可以培养学生观察能力、动手能力和创新能力。重视实验教学会给化学课堂教学带来无限的生机和乐趣,使学生在愉悦中接受新知识,提高课堂教学的有效性。
  • 喷雾作画——滤纸上的颜色反应 免费阅读 免费下载
  • 学生喜欢观察有颜色变化的化学反应.能够激发其对化学学习的兴趣.本实验介绍一种在滤纸上发生的有颜色变化的化学反应。
  • 火柴头爆炸实验改进 免费阅读 免费下载
  • 为了说明化学反应中伴随着能量的释放,沪教版《义务教育课程标准实验教科书·化学》上册中安排了“加热试管中的火柴头”实验。笔者利用生活中的素材做如下设计:
  • 厘清多媒体课件教学的几个问题——以中学化学教学为例 免费阅读 收费下载
  • 课件对现有课堂的负面影响导致课堂教学低效,课件设计和使用不当导致课堂目标产生偏差。课件准确定位的主要手段有:控制放映总量、精致呈现内容、掌控动态生成等,课件的发展出路在于科学合理的使用。
  • 谈摄像头在初中化学实验教学中的运用 免费阅读 收费下载
  • 众所周知,化学是一门以实验为基础的自然科学。实验教学中化学实验所伴随着的五彩缤纷的实验现象.可以极大地激发起初中学生的好奇心.激发他们学习化学的兴趣,培养他们的观察能力和动手能力。帮助他们形成化学概念、获得化学知识.还有助于培养他们实事求是、严肃认真的科学态度和学习方法。由此可见,
  • 现代教学手段与传统教学手段的整合 免费阅读 收费下载
  • 由于多媒体技术能把文字、动画、影像、声音等多种信息集于一身,多方位、高效率地展示和传播信息,因此合理使用多媒体技术进行教学.能使学生多种感官同时受到刺激,使他们经常处于兴奋状态中,从而使学生高效地吸纳大容量的学习内容。
  • 2011年江苏高考化学阅卷信息发布会在南京举行 免费阅读 免费下载
  • 由江苏省教育学会化学教学专业委员会主办的2011年江苏高考化学阅卷信息发布会于2011年7月24日在南京成功举行,来自全省的市县化学教研员和百余名高三一线化学教师参加了本次信息发布会。
  • [教学研究]
    对“教学反思”的反思(孙天山 赵勇)
    克弱思维法在高中化学教学中的运用(王新福)
    浅谈化学教学中学案导学的误区及纠正策略(丁伟卿)
    对化学复习课中使用思维导图的两点思考(欧群[1] 李德前[2])
    弹性设计 灵动生成(林岚[1] 林海斌[2])
    精心设计问题空间 培养同课异构能力(张秀球)
    搭建“脚手架”轻松学化学(张华)
    强化学生问题意识 提高自主学习能力(成华)
    让创新能力在化学实验教学中成长(管俊)
    中职学校化学实验室建设的探索与思考(陈翠平)
    《化学教与学》投稿格式要求
    高中化学课堂中融合化学史教学的尝试(宋凡凡)
    化学教学中渗透情感教育的尝试(马敏)
    化学教学中有效问题情境的创设(陈荣坤)
    提高初中化学教学质量的几点做法(周云飞)
    [课堂教学研究]
    激发学生的“无意注意”创设有效课堂(李庆[1,2])
    让“幽默”构建轻松和谐的有效课堂(王小莉)
    非同寻常的美国化学课(高英华)
    论新课程理念下高中化学高效课堂的打造(徐凤鸣)
    课堂自我观察的实践与反思(朱玉林)
    利用动态生成 构建高效化学课堂(刘李治)
    高效的课堂源于注重教学细节(王洪琪)
    用类比的方法化解“化学键”教学的难点(彭玉琳 欧明铭)
    [课程改革研究]
    重视单元教学分析 实现知识体系有效建构——以苏教版必修2专题一“物质结构”部分的教学为例(潘家永)
    新旧版高中化学教材的比较与整合——以《二氧化硫的性质和应用》为例(陶春敏)
    沪教版教材中的化学家庭小实验档案(雍世伟)
    新课程背景下化学体验教学的理性思考(徐洪俊)
    加强课题研究 促进有效互动(张玉成)
    初中化学研究性课题的选择(陶勇)
    [探究教学研究]
    课堂实验探究中的“预设”与“生成”(杨砚宁)
    化学实验探究中“度”的把握(吴皎)
    [教学设计]
    定性走向定量 理论付诸实践——“酸碱中和滴定”教学设计(邹晨光)
    用蜂鸣器奏响生命乐章--“创设问题情景,开展自主探究”教学案例(刘启成)
    《爱护水资源》探究型课堂设计(朱静)
    [调查与研究]
    农村学校化学实验教学现状分析——兼谈教研方式的转变(赵良繁)
    [问题讨论与思考]
    关于元素金属性与非金属性的讨论(崔晨昀 吴星)
    从Ksp角度对“Mg2+、Al3+和溶液中滴加NaOH溶液”的再思考(顾晔)
    [考试研究]
    一道高考试题的随想(史秀利[1] 杨辉祥[2])
    [实验教学研究]
    基于竞赛形式的化学实验教学的实践与思考(王建军)
    高中化学定量综合实验的设计要素及其教学策略(徐小健)
    初中化学实验教学的校本化探索(陈艳虹)
    学会用身边的材料做化学实验(杨光)
    初中化学实验教学要“三注重”(杨林珍)
    喷雾作画——滤纸上的颜色反应(张展刚)
    火柴头爆炸实验改进(魏崇启 牛永香)
    [多媒体与化学教学]
    厘清多媒体课件教学的几个问题——以中学化学教学为例(陆建军[1] 赵铭[2])
    谈摄像头在初中化学实验教学中的运用(罗嘉 严西平 郭君)
    现代教学手段与传统教学手段的整合(毛志玉)

    2011年江苏高考化学阅卷信息发布会在南京举行
    《化学教与学》封面

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