设为首页 | 加入收藏
文献检索:
您现在的位置是:首页 > 《化学教与学》 > 2011年第12期
  • “镁粉的探究”课堂教学案例 免费阅读 下载全文
  • 选择体育镁粉作为探究对象,精心创设探究性问题情境,引导学生通过实验和文献探究镁粉的成分、性能和在体育运动中的应用;激发了学生的学习兴趣,发展了学生的科学素养和综合素质。
  • 中学化学教辅资料使用中的问题与对策 免费阅读 下载全文
  • 化学教辅资料占据着课堂以外的所有时间与空间,影响着学生的学习;学生对化学教辅资料的不恰当使用阻碍了有价值学习的发生,加重了化学学习的负担;化学教辅资料中所隐含的落后的学习理念和功利性的学科取向,也使得当前市场上很多中学化学教辅资料一定程度上模糊了化学科学的特征,偏离了化学新课程理念。作者对教辅市场的规划以及化学教辅资料的使用提出了建议。
  • 中学化学教学中利用多媒体技术实现“情知教学模式”的实践探索 免费阅读 下载全文
  • 通过多媒体技术,创设民主、和谐的"情感场";发展学生学习化学的兴趣;建立学生崇尚科学的情感;热爱化学学科的情感;使学生学懂、学透,从而增强自我愿望能力;培养学生协作、友爱、同情和宽容的情感。
  • 初中化学教学中巧用类比法 免费阅读 下载全文
  • 类比法是很富有创造性的,类比思维在科学发展史上发挥了重要的作用。同样,把它运用到教学中去,也能取得很好的效果,能有效地突破知识难点,帮助学生顺利形成知识的结构,还可以有效地培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力,将复杂的问题简单化,收到事半功倍的效果。
  • 抓住设问环节 凸显“问题导学” 免费阅读 下载全文
  • "问题导学"课堂教学模式是一种与建构主义学习理论及其教学准则相吻合的教学设计思想,其关键就是创设问题,所以又称为"设问式"教学。结合教学案例提出六种设问方式,旨在凸显"问题导学"在化学教学过程中的推动作用,从而达到培养学生创新精神和实践能力的教学目的。
  • 从新课程高考看“同分异构体”教学内容的规范选择 免费阅读 下载全文
  • 从新课标、高考的要求和高考试题出发探讨了中学有机化学教学重难点同分异构体的教学内容的规范选择。
  • 自主、合作、探究教学模式在化学教学中的应用——以《质量守恒定律》教学为例 免费阅读 下载全文
  • 一、教材分析与教学思路 1.教材分析 质量守恒定律的发现为化学研究打开了一扇大门,它为化学家从量变的角度去研究化学变化提供了最精确的理论依据,也为后来发现的有关化学变化的一些规律奠定了基础。
  • 例谈化学教学中的预设与生成 免费阅读 下载全文
  • 新课程下的化学课堂注重师生的互动与合作,在这过程中,既要保证课堂教学有计划地进行,又要适时捕捉教学中的非预设性因素,并且准确把握好预设与生成的关系。文章结合几个实例,从两个方面进行了论述。
  • 江苏省高考模式下高中化学教学现状与教学策略 免费阅读 下载全文
  • 新形势下化学教师需调适理念,不断提高自身素养,培养学生建立更高层次的价值观,激发学习化学的原动力,合理安排教学内容,切实落实化学实验教学。
  • 建模思想应用于化学教学的点滴做法 免费阅读 下载全文
  • "模"就是"模式"、"模型",建模思想就是将复杂的化学问题去掉非本质的东西,抽象出解决问题的思维方式,即"模",然后运用这一模式去解决相关问题。化学知识琐碎零散,同时在化学教学中涉及到肉眼看不见的原子、分子、化学键、晶体结构、平衡移动等问题,抽象难懂;这时就需要采用科学的建模思想,运用学生的已有知识.借助想象和理解构建形象生动的模型或一公式化的方法.成功的帮助学生跨越认知障碍。
  • 让自主学习在化学教学中落到实处 免费阅读 下载全文
  • 强化自主学习载体,坚持教学案一体化;充分利用化学实验,促进学生自主学习;积极探索多种模式,帮助学生自主复习。在现代化学教学课堂中,教师要帮助学生通过独立分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
  • 让“有序思维”成为化学学习中的常态思维 免费阅读 下载全文
  • 为使学生的思维结构变得有序,在教学实践中进行了探索,从新授知识、复习知识、习题训练三方面引导学生有意识地运用有序思维来突破知识难点、梳理知识网络、解决具体问题。
  • 初高中化学教学的衔接问题 免费阅读 下载全文
  • 随着义务教育初中化学课程改革的推进,中考考试与评价选拔制度改革实验的发展,初高中教学衔接问题也成为人们关注和议论的热点问题。不少高中教师反映升入高中学习的使用课改实验教科书的初中毕业生所掌握的化学基础知识和基本技能与高中化学课程学习所需要具备的知识要求差距较大,高中化学教学十分困难。高一学生也反映高一化学内容多、理解困难、习题难做,学习兴趣降低。这一问题已经引起高中教师学生乃至家长的关注。
  • 化学教学中学生提出问题能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 文章从意识、情境和思维三个方面讨论了在中学化学教学中如何培养学生提出问题的能力。教师要着重开发学生的问题思维能力,培养学生的问题意识,并鼓励学生大胆提出问题。
  • 通过中考反思教学 免费阅读 下载全文
  • 反思教学是教师专业发展和自我成长的核心要素,文章介绍了通常反思教学的基本途径,通过例析徐州市2011年中考化学试题,重点阐述了通过考试如何进行教学反思。
  • 转变思想观念 强化服务理念——化学实验员工作新思考 免费阅读 下载全文
  • 化学是一门以实验为基础的科学,实验成为学生学习化学的重要手段,学生学习方式的转变对化学实验室为化学教学服务提出了更高的要求。我们化学实验员在工作中不但要发扬勤勤恳恳、吃苦耐劳、乐于奉献的敬业精神,更要不断学习、开拓创新,用新课程理论来指导工作,要切实转变思想观念,强化为化学教学服务的理念和意识。
  • 例谈化学作业的生活化设计 免费阅读 下载全文
  • 通过作业的生活化设计,实现评价方法的多元化,通过生活问题化学化,让学生体会生活离不开化学,增强化学的趣味性。
  • 以“学”为中心开展课堂教学实现教与学方式的转变 免费阅读 下载全文
  • 以"学"为中心开展课堂教学,遵循"先学后教、以学定教、以学促教、能学不教"的基本原则,使学生学得主动、愉快,实现教与学方式的转变。
  • 注重学生认知发展 提高课堂教学效率 免费阅读 下载全文
  • 在基础教育课程改革逐渐走向深入,课堂中具备了真实情境、多样化学习活动、驱动性问题等要素后,我们将走向何方,我们将追求什么?作者认为,我们将追求学生认知方式的变化,学生认知的发展,这是课堂教学中联系实际、设计多样化学习活动、设计驱动问题的核心宗旨,是对促进学生认知发展的教学的探索。
  • “五备”遇“三当”——记两次化学评优课之旅 免费阅读 下载全文
  • 如果说"基本功竞赛"、"把握学科能力竞赛"、"课件评比"、"教案评比"是考察一个老师某一方面的专业能力的话,那么"评优课"则是对老师综合能力的大考验,2011年3月30日至31日以及9月29日至30日,我有幸参加了苏州市区和苏州大市的两次评优课活动。
  • “常见的碱”课堂实录与点评 免费阅读 下载全文
  • "常见的碱"是人民教育出版社出版的九年级化学教材第十单元的内容,文章结合课堂实录点评课例的设计思想。
  • 怎样才是高效的课堂 免费阅读 下载全文
  • 实施自主学习型高效课堂教学,自主学习型高效的课堂需要以有效地课前准备为保障,构建"自主学习型高效的课堂"需要教师给学生留足发挥区间,构建"自主学习型高效的课堂"需要教师给学生留足发挥区间。
  • 优化课堂教学方法 提高化学教学质量 免费阅读 下载全文
  • 文章根据化学学科的规律和特点,结合实际教学过程,从学生学习兴趣的培养和思维能力的培养两个方面入手,谈谈自己在化学教学过程中的一点心得和体会。
  • 化学课堂中培养创新能力的策略 免费阅读 下载全文
  • "创新是一个民族进步的灵魂","创新是新时代的主旋律"。《普通高中化学课程标准(实验)》中强调要"培养学生的创新精神和实践能力"。故在化学课堂中更要重视对学生进行创新教学,其核心是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。
  • 立足新课标精神 优化化学教学环节 免费阅读 下载全文
  • 化学是一门具有融事实、概念、原理和技能为一体的特殊的知识结构的科学。由于传统的化学课程设置过分突出化学学科的知识体系,注重位置结构在化学变化中逻辑表征,使得化学科学定律常常在哪些元素符号、化学式、化合价、化学反应方程式和化学定律等内容上打转,忽略了化学与生活、化学与社会的联系。
  • 让大自然成为化学教学的课堂 免费阅读 下载全文
  • 文章从大自然就是最好的问题情境、实物最能加深记忆、培养学生的探究精神、培养学生的观察能力等四个方面谈了走进大自然对学习化学的益处,并提出了几个需要注意的问题。
  • 如何提高复习课教学的有效性 免费阅读 下载全文
  • 教学是课程实施的基本途径,新课程改革的核心就是课程的实施。为了更好地贯彻新课程的理念,提高课堂教学的有效性尤为重要,某中学对学生进行了问卷调查,其中有一个问题是这样设置的:您理想中的课堂是什么样的?请选出最符合您看法的三个关键词,
  • 基于新课程要求的元素化合物教学的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准中的元素化合物知识的教学与过去比存在较大差异,江苏新课程高考方案对元素化合物也有不同层次和不同阶段的要求,文章阐述了一个地区的有效教学实践和探索。
  • 新课程背景下《化学反应原理》中典型问题解决模型的构建 免费阅读 下载全文
  • 《化学反应原理》是现行高中化学课程的重要选修教材,其中涉及到的化学问题面广量大,往往给高中学生的化学学习带来障碍。若在平时的教学中注重典型化学问题解决的模型构建,将有助于提高学生化学学习的有效性。
  • “先行组织者”策略在高中化学新课程中的运用 免费阅读 下载全文
  • 高中化学新教材打破了旧的编写体系,体现了"教本教材"向"学本教材"转变,新教材重视学生原有学习基础,编写时合理使用"先行组织者"策略。文章探讨"先行组织者"在化学新教材中呈现的形式及"先行组织者"教学策略的运用。
  • 基于微格教研的化学课堂观察研究案例 免费阅读 下载全文
  • 基于微格教研的化学课堂观察研究由微格教学演变而来。微格教学的化学课堂观察目标相对集中、评价主体多元化、评价反馈全面及时准确、评价效果显著。
  • 浅谈高中化学新教材中的“交流与讨论”栏目 免费阅读 下载全文
  • "交流与讨论"是新教材栏目之一,此栏目的设置不仅大大丰富了教材的内容和视野,同时为学生提供了主动参与、乐于探究、积极实践的机会,为学生学习方式的转变提供了有效的条件。该栏目具有激发学生学习的欲望、引导学生改变学习方式等功能,设置的意图有引出新课题,深化所学知识等。
  • 例谈两节“燃烧再探究”课的拓展性教学设计 免费阅读 下载全文
  • 拓展性教学一直是广大教师关注的话题,但在"度"的把握上又存在一些值得探讨和商榷的问题。文章通过同一课题的两节不同拓展性教学设计,阐述了拓展性教学的价值实现以及几点思考。
  • 浅谈问题情境创设在化学课堂中的应用策略——以《氨气的性质》教学为例 免费阅读 下载全文
  • 问题情境是指个体觉察到的一种有目的但又不知如何达到这一目的的心理困境,也就是当已有知识不能解决新问题时而出现的一种心理状态。根据"最近发展区"理论,人们对于自己有可能解决但是还不能解决的问题往往是学习的驱动力最强的时候,
  • “化学能与电能的转化”教学设计 免费阅读 下载全文
  • 一、设计理念 关于原电池的教学设计很多,很精彩。动画、实验……但总感觉多直观而少想象、多繁杂而少简洁。新课标进一步明确实验功能的导向作用,强调以实验来获得化学知识和技能并培养学生的化学思维。
  • 促进学生自主探究——《浓硫酸的性质》教学案例分析 免费阅读 下载全文
  • 文章以《浓硫酸的性质》为例,探讨了教学实践中促进学生自主探究的课堂教学案例,以期对打造化学高效课堂有所促进。
  • 银氨溶液的主要成分是Ag(NH_3)_2OH吗? 免费阅读 下载全文
  • 一次教学过程中的偶然事件引发了对银氨溶液成分的思考。理论分析和实验验证相结合,探讨了银氨溶液的主要成分与制备过程的关系。
  • 关于几道高考化学试题及参考答案的商榷 免费阅读 下载全文
  • 对2011年高考化学全国卷、安徽卷、天津卷、新课标卷中的个别试题及参考答案进行了解析,并结合中学化学教学实际,对其科学性、合理性进行了细致、深入地探讨,提出了个人对试题和参考答案的意见和建议。
  • 一道基于“塑化剂制备”试题的编制及思考 免费阅读 下载全文
  • 以2011年出现的非法食品添加剂"塑化剂"的制备为载体,探讨了此类热点素材试题编制的背景,分析了其意义和作用,以帮助学生形成用学科观点解决问题,从学科视角关注社会,从学科和社会两方面促进学生科学素养的提升。
  • 铁与水蒸气反应实验条件的探究 免费阅读 下载全文
  • 人教版化学必修1中铁粉与水蒸气反应的实验装置虽然简单易操作,但是实验成功率很低,实验现象不明显。在其他文献的基础上,对实验条件及产物的检验进行了探究,同样实验装置下操作简单,现象更加明显。
  • 化学课外实验活动的实践与探索 免费阅读 下载全文
  • 高中化学新课程,积极倡导实施学生自主探究的实验教学方法和以科学探究为主的多样化的学习方式,重视学生的亲身经历和体验,强调创设生动活泼的学习情境,以提高学生的科学素养。化学是以实验为基础的自然科学,
  • 谈初中化学课堂教学实验的拓展 免费阅读 下载全文
  • 结合自己的教学实践,对初中化学课堂教学中的实验进行多方面的拓展,甚至对静态的习题进行动态的实验拓展,以激发学生的学习兴趣,启发学生的思维,培养学生的思维能力、探究能力和创新精神,提升学生的化学科学素养。
  • 2011年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛(高中化学)在苏州举行 免费阅读 下载全文
  • 根据江苏省教育厅苏教基[2011]34号文件精神,自2011年起,基础教育各学科、学段(含特殊教育、学前教育)开始举办“江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛”,每3午举办一届。江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛目的在于以赛导教,通过层层选拔的比赛方式,
  • [教学研究]
    “镁粉的探究”课堂教学案例(欧群[1] 李德前[2])
    中学化学教辅资料使用中的问题与对策(杨民富[1] 李玲[1,2])
    中学化学教学中利用多媒体技术实现“情知教学模式”的实践探索(薛春兰[1] 庞红梅[2])
    初中化学教学中巧用类比法(滕兴堂)
    抓住设问环节 凸显“问题导学”(吴鹏)
    从新课程高考看“同分异构体”教学内容的规范选择(杨晓丽 李洁)
    自主、合作、探究教学模式在化学教学中的应用——以《质量守恒定律》教学为例(高薛琴)
    例谈化学教学中的预设与生成(沈卫星)
    江苏省高考模式下高中化学教学现状与教学策略(张建林)
    建模思想应用于化学教学的点滴做法(张小梅)
    让自主学习在化学教学中落到实处(杨磊)
    让“有序思维”成为化学学习中的常态思维(张洪英)
    初高中化学教学的衔接问题(吴勤波)
    化学教学中学生提出问题能力的培养(邱荣)
    通过中考反思教学(王永臻 丁玲杰)
    转变思想观念 强化服务理念——化学实验员工作新思考(卞万国)
    例谈化学作业的生活化设计(王卫东)
    [课堂教学研究]
    以“学”为中心开展课堂教学实现教与学方式的转变(陆蓁)
    注重学生认知发展 提高课堂教学效率(陈立铭)
    “五备”遇“三当”——记两次化学评优课之旅(罗嘉)
    “常见的碱”课堂实录与点评(王帼筠)
    怎样才是高效的课堂(徐丽娟)
    优化课堂教学方法 提高化学教学质量(汪毅)
    化学课堂中培养创新能力的策略(朱太斌 孙颖秋)
    立足新课标精神 优化化学教学环节(魏家曙)
    让大自然成为化学教学的课堂(仇传银)
    如何提高复习课教学的有效性(陈建华)
    [课程改革研究]
    基于新课程要求的元素化合物教学的实践与思考(高兴邦[1] 周跃[2])
    新课程背景下《化学反应原理》中典型问题解决模型的构建(周世平)
    “先行组织者”策略在高中化学新课程中的运用(蔡文锁)
    基于微格教研的化学课堂观察研究案例(陈增庆)
    浅谈高中化学新教材中的“交流与讨论”栏目(荀兆祥 朱海滨)
    [教学设计]
    例谈两节“燃烧再探究”课的拓展性教学设计(王国峥)
    浅谈问题情境创设在化学课堂中的应用策略——以《氨气的性质》教学为例(刘莉)
    “化学能与电能的转化”教学设计(王广扬)
    促进学生自主探究——《浓硫酸的性质》教学案例分析(王燕)
    [问题讨论与思考]
    银氨溶液的主要成分是Ag(NH_3)_2OH吗?(尤素兰)
    [考试研究]
    关于几道高考化学试题及参考答案的商榷(乔月东)
    一道基于“塑化剂制备”试题的编制及思考(林秋成)
    [实验教学研究]
    铁与水蒸气反应实验条件的探究(郭琦[1] 王贤明[2])
    化学课外实验活动的实践与探索(杨秀芬)
    谈初中化学课堂教学实验的拓展(郭菊萍)

    2011年江苏省基础教育青年教师教学基本功大赛(高中化学)在苏州举行(毛明)
    《化学教与学》封面

    关于我们 | 网站声明 | 合作伙伴 | 联系方式 | IP查询
    金月芽期刊网 2017 触屏版 电脑版 京ICP备13008804号-2