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您现在的位置是:首页 > 《化学教与学》 > 2012年第01期
  • 构建“从学会到会学”化学教学模式的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • “从学会到会学”教学模式给学生规定了先学后教,自主学习,合作学习,探究学习,给教师规定了以学定教,从学生已有知识和能力的基础上去教,以教导学,对学生的学习进行指导。该模式的实施实现了从教师带着书本走向学生,变为教师带着学生走向书本,学生带着问题走向教师的转变。
  • 浅议高三化学学困生转化策略 免费阅读 下载全文
  • 毋庸讳言,学生进入高三,便进入了一个重要的发展时期。笔者执教高三化学15年,深感科学的转化策略对学困生发展影响巨大。本文试以高三化学教学为例.浅议学困生转化策略,以求教于方家同仁。
  • 高效初中化学课堂的基石——有效学习情景特质之辨析 免费阅读 下载全文
  • 初中化学课程标准要求在实施教学中要创设一定的学习情景,从而激发学生的兴趣,使学习更为有效,达到科学素养培养的宗旨。文章结合在课堂教学实践中积累的经验,提出创设初中化学有效课堂的学习情景和学习过程应当具有悬疑性、主体性、生活性和可变性的特质,并从理念与实例进行了学理辨析。
  • 教学重心前置背景下教师角色的几点思考 免费阅读 下载全文
  • 教学活动的宗旨是为了学生的发展,教学重心前置通过前置学生的学习过程,培养了学生学习能力、交流讨论能力、获取新知识的能力,使教师的教学过程更加具有针对性。由于改变了传统教学模式,也就改变了传统教师的角色,赋予了更为丰富的角色内涵:教师是学生学习的引导促进者、学生学习成果的欣赏者、课堂教学活动的参与者和组织者、教学活动的反思者。
  • 初中生化学解题错因分析及教学对策 免费阅读 下载全文
  • 初中生主要是受化学前概念的影响、没有形成元素化合物知识网络以及缺失化学解题策略三方面因素导致化学学习困难,文章据此提出相应的教学对策,利用概念辨析去干预前概念影响、用三大主线构建知识网络以及化学等量等四大策略突破解题的难点,以此防错和纠错,并让错题成为有效的教学资源。
  • 浅谈如何编写初中化学学案 免费阅读 下载全文
  • 为了挑战以传播知识为主的传统教学模式,逐步培养学生的创新能力和实践能力,从而实现新课程要求的“把课堂还给学生”,文章提出了编写学案的重要性以及编写学案的原则、流程和注意点等。
  • 寓“四趣”培养于情境创设之中——以苏教版化学1“镁的提取和应用”教学片段为例 免费阅读 下载全文
  • 以苏教版化学1“镁的提取和应用”的教学片段为例,阐述如何根据教学内容,通过教学情境设计,让学生产生兴趣、发现奇趣、感受乐趣、树立志趣,从而构建高效课堂。
  • 有效教学要促进学生从“想学”向“会学”转变 免费阅读 下载全文
  • 以“电化学”专题复习为例,就化学课堂教学如何促进学生从“想学”向“会学”发展,进行了一些尝试和探索,以期对高中化学教学的有效性提供些许参考。
  • 初中化学教学中情境创设的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 良好的化学课堂教学情境,有利于激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,提高课堂教学效率。文章介绍了在教学实践中利用化学实验、化学故事、多媒体技术、化学史料、联系生活社会问题等5种创设情境的途径。讨论了在教学中创设情境要与教学目标相结合、要考虑学生的认知发展、要真实且要考虑学生情感体验等3点思考。
  • 浅谈化学创造教育中的激励 免费阅读 下载全文
  • 有一位教育家曾经说过:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励。在课堂教学中教师为使学生的思维进入积极、敏捷和高效的状态所采取的最好的教学手段就是激励。现就一些有效的激励手段结合笔者的教学实践分别进行分析探讨,以求对化学创造教育提供参考和启示。
  • 培养化学阅读技巧 提高学生解题能力 免费阅读 下载全文
  • 化学阅读能力直接影响学生解题能力,学生的阅读能力的培养重在平时,从课本入手。可以从抽丝剥茧、穿针引线、再次溯追信息等角度,培养学生化学阅读技巧,从而提高学生解题能力。
  • 激发高中生学习化学的兴趣浅议 免费阅读 下载全文
  • 文章介绍了提高学生化学学习兴趣的方法,希望能够为学生学习兴趣的提高和化学教学素质目标的实现有所帮助。
  • 识记,化学学习的第一步 免费阅读 下载全文
  • 一切知识不过是记忆。而创造不过是运用知识——培根。 学生学习成绩的好坏,主要决定于分析问题和解决问题的能力。而要运用知识去分析、解决问题,首先要能够识记。在化学教学中,常有学生反映:元素符号等化学用语,元素及其化合物的基本知识,化学基本理论及其计算、实验等,太多太难记,记住后也容易忘记。怎样帮助学生提高记忆效率呢?
  • 谈化学实验中学生自主学习能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 未来的社会是一个学习社会化、社会化学习的学习型社会。它要求人们能够自主去获取、应用和创造新知识,因此自主学习是未来社会的最有效的学习方法之一,也是人的基本素质。在义务教育《化学课程标准》中同样指出:要发挥学科优势,通过科学探究,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习。所以,教师要帮助学生尽快地学会自主学习。变“要我学”为“我要学”。实验是化学的基本特征,在培养学生自主学习中有不可代替的作用。下面,我结合自己在化学实验教学中如何培养学生自主学习的能力谈一些想法和做法。
  • 例说初中化学概念教学的阶段性特征 免费阅读 下载全文
  • 文章以氧化反应、催化剂、盐等概念的教学为例,说明教师在教学中要注意概念教学的阶段性、层次性,把握好概念教学的度;要用全面的、联系的、发展的观点去认识概念;要深入钻研化学教材中的概念体系,认真学习新课程标准要求。遵循学生的认知规律,制订切实可行的阶段性计划,实施概念的有效教学。
  • 浅谈初中化学新授课中的问题设计 免费阅读 下载全文
  • 作者结合自身的教学实践提出了在初中化学新授课教学中问题设计的一般方法,以此来说明注重问题的设计是提升课堂教学有效性的一个重要途径。
  • 化学课堂生成三境界 免费阅读 下载全文
  • 对课堂生成的态度,也可分为三种境界:知之,坦然接受;好之,巧妙利用;乐之,积极促进。文章就如何能达到这三种境界展开了论述。
  • 谈化学课堂教学提问的有效性 免费阅读 下载全文
  • 提问是课堂教学中用得较多的一种教学方法。课堂提问是课堂上最直接的师生双边活动,是师生信息交流最重要的方式,是教学成功的基础。研究表明。教师通过课堂提问可以引发学生对问题的思考,促进学生问题意识的形成和实践能力的发展。化学课的提问要取得很好的效果,不仅要做到科学性、启发性、针对性,而且还要做到适当、适度、适量。
  • 从丰子恺说“丰”想到化学的分层教学 免费阅读 下载全文
  • 画家丰子恺曾经在不同时间向钱庄商人和农民介绍说自己姓‘丰’,两位都不知是哪个丰,丰子恺分别向他们解释说是咸丰的丰和汇丰银行的丰,可直到在手上写下,钱庄商人和农民才明白,分别说原来是“汇丰”的“丰”,“丰收”的“丰”,丰子恺因此感叹:对待不同的说话对象,要说的话还真不一样。
  • 巧设实验,提高化学课堂教学效率 免费阅读 下载全文
  • 教师可以结合自身的理论知识通过“巧设实验”来点燃学生的思维,让学生的思维插上翅膀,在课堂中自由地翱翔,以此来达到提高化学课堂教学效率的目的。文章结合教学案例来谈一谈“巧设实验”在化学课堂中实施的心得与体会。
  • 巧用实验,实施化学课堂有效教学 免费阅读 下载全文
  • 实验教学是化学教学的特征之一,实验之于化学犹如理论之于数学。第七届国际化学教育会议的课程专题讨论会上指出。各种课程改革中涌现的一个最恒定的趋向是“走向实验”,“我听见而我忘记,我看见而我记得,我亲手做而我理解”的格言经常被引用来说明化学实验的重要性。实验对学生的情感、科学素养、思维能力、知识掌握、实践能力等各方面培养起着非常重要的作用。长期以来。我们对实验作用的认识主要是:激发学习化学的兴趣;加深对化学概念、原理的理解和对规律的掌握;训练学生基本操作技能,提高实验能力。
  • 化学课堂教学“生活化”实施策略 免费阅读 下载全文
  • 文章结合教学实际阐述了化学课堂教学“生活化”的实施原则和实施策略。
  • 探究课堂——让学生感受成功与快乐 免费阅读 下载全文
  • 文章通过具体的化学探究活动案例,让学生化学体验探究活动的过程,感受探究活动的成功与快乐,最后,针对探究课堂的创设。作者谈了四点体会。
  • 关注课堂细节 优化化学教学 免费阅读 下载全文
  • 当前化学课堂教学中不少教师只注重课堂教学内容的高质,但却忽略了课堂教学中的很多细节。导致教学内容高质,但教学效果一般。课堂教学实际上是由很多的教与学的细节组成的,只有将这些细节优化组合好,才能保证化学课堂教学的高质量高效率。
  • 倾听,你准备好了吗? 免费阅读 下载全文
  • 传统的课堂强调学生要学会倾听,随着新课改的深入,学生的主体性得到充分发挥,课堂上随时都可以出现学生的质疑、反驳、争论,这一切更需要教师学会倾听,成为学生的忠实“听众”,有时会有意想不到的收获。
  • 新课程背景下中学化学校本课程开发的研究 免费阅读 下载全文
  • 文章在作者开设化学校本课程的实践活动的基础上讨论了化学校本课程开发的原则、流程与策略等问题,提出要准确开发校本课程来激发学生学习兴趣,更为有效的掌握知识。
  • 《物质结构与性质》实施探究教学的对策 免费阅读 下载全文
  • 结合自己的教学实践,对《物质结构与性质》这一部分内容实施探究性教学的方法,提出了一些实施探究性教学的做法。
  • 教材重构与学生创新能力培养 免费阅读 下载全文
  • 素质教育要求培养出具有创新精神和实践能力的一代新人。文章主要研究如何对教材进行重构,通过改编、创编、设计新的教学内容,在教材重构中培养学生的创新能力。
  • 新课程背景下高中化学的教学策略 免费阅读 下载全文
  • 作者根据自己的教学经历,对新课程下的课堂教学作一些粗浅的分析,认为首要是改变传统课堂教学中的一些问题,将时间交还与学生。同时,教师自身要吃透教学大纲并结合能力培养目标备课、备学生,建立民主平等的化学课堂,并加强对学生的课内课外的学习指导。
  • 燃烧秸秆的危害和废物利用的科学 免费阅读 下载全文
  • 文章从“烟霾弥城”的事件引入,简要分析了其中的原因并阐述了秸秆燃烧对健康,环境以及生态等方面的危害,从而意识到科学利用秸秆这一农作废物的重要性,并对科学利用秸秆资源提出了具有可行性方案。
  • 近几年高中化学新课程研究热点评析——基于2005-2011年中等化学教育类期刊的篇名分析 免费阅读 下载全文
  • 运用文献计量学统计方法,对我国2005~2011年间国内中等化学教育类期刊发表的有关高中化学新课程研究的论文进行统计分析,主要对文献的年代分布、期刊分布、主题分布等情况进行了统计分析,揭示了近五年高中化学新课程改革的研究热点和发展趋势。
  • 《维生素C》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 本节内容选自人教版普通高中课程标准教科书化学选修《化学与生活》第一章“关注营养平衡”第四节“维生素与微量元素”。
  • 巧设问题群 激趣与导学——“苯的结构”问题群教学设计例析 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学效果高低是衡量一节课的重要标准.也是反映教师教学水平的主要依据,在大力推行素质教育的今天,教师要致力于研究课堂教学方法以减轻学生的学习压力并能提高课堂教学效果。课堂教学效果高低的关键取决于学生的学习激情.即学生能否较好地参与到学习中问去,是否有探究未知知识的欲望,能否主动发现问题进而通过分析解决问题,从而真正体现学生的“学”;但同时也不能忽视教师的主导作用,在学生学习中遇到疑惑时需要教师帮助学生设置一些有关联的问题以激起学生的探究欲望,引导学生正确思考。
  • 燃烧定义的深层次剖祈 免费阅读 下载全文
  • 燃烧的定义在中学阶段不同版本的教材中多次出现并不断演化。文中分析了各种物质燃烧的过程,得出了燃烧的必备条件,就此总结出了更为准确的燃烧定义并进行了扩展。
  • 复习课堂上的“对话交流” 免费阅读 下载全文
  • 复习课堂需要营造“对话交流”,它能暴露出学生知识上的欠缺和思维上的不足,它能促进学生心灵火花上的碰撞,它能让教师的复习教学变得更有针对性和有效性,它也为课堂增添了一些“意外”和“鲜活”。
  • 学生“自主出题”复习法的尝试 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 2011年5月,江苏省常州市教研室组织了全市高中化学教师基本功大赛.经过一轮比赛选拔出来的各位选手个个技艺高超,二轮课堂教学比赛的课题是必修2专题2第一单元《化学反应速率与反应限度》、第二单元《化学反应中的热量》复习课,我有幸关注了整个比赛过程,虽然复习课普遍认为比较难上,但经过选手的精心设计,课堂精彩纷呈,亮点很多,给我印象深刻的是好几位教师不约而同的用到了学生“自主出题”的复习方法.学生兴趣盎然,在愉快的氛围中突出了复习的重点,突破了复习的难点。
  • 改变,现实的选择与理性的回归——2011年高考江苏卷化学试题分析 免费阅读 下载全文
  • 2011年高考江苏化学卷在2010年试题的基础上有了较大的改变,这种改变弥补了2010年试题的不足和缺憾,试题的质量和考试的结果都得到了社会和中学教师的肯定。与2010年及以往几年试题比较,2011年试题主要有以下变化。
  • 超微量电解质溶液导电性实验研究 免费阅读 下载全文
  • 为解决新课程电解质导电性实验试剂用量大、废液排放量多的难题,文中展开了超微量化电解质导电性实验研究,成功地将试剂用量降低至常规实验的万分之一,即达到了微升级,且实验现象鲜明生动、仪器制作简易、操作方法简单,为基础化学实验提供了一种新颖的绿色实验方法。
  • 元素化合物性质探究实验的微型化研究——二氧化硫性质系列实验的设计与推广 免费阅读 下载全文
  • 验证SO2化学性质实验较为繁琐,不利于学生观察实验现象,还有一定的环境污染。针对这些问题,作者在校本课程活动中启发学生进行化学实验的微型化装置探究,设计出一套简单易行的微型化实验装置,实际操作后观察到明显的实验现象。再推广到Cl2的性质实验也获得成功。
  • 田一次性塑料手套改进浓稀硝酸和铜反应的对比实验 免费阅读 下载全文
  • 一、设计意图 硝酸是高中化学重要知识点,是高考重点考点,浓稀硝酸和铜反应的对比实验的显著现象更是激发学生学习兴趣的兴奋点。分析苏教版必修一课本P100的演示实验,本人认为装置不轻便,另外有几点不足:
  • 例谈化学课本实验的创新和再生长 免费阅读 下载全文
  • 文章阐述了对课本实验的创新和再生长过程及施教感受。
  • 一套连续制备Cl2的装置 免费阅读 下载全文
  • 在Cl2的性质教学中,共有Cl2和Fe、Cu、Na的反应,水溶性,干燥Cl2和潮湿Cl2的漂白性探究,以及氯水性质的探究等共计九个演示实验。实验多,现象明显,课堂效果显著。但是,Cl2需要量大(平均每班至少5集气瓶),如果利用通常的方法制备、收集,不仅耗时长,还会在添加药品和收集Cl2时发生泄漏,严重影响到教师的身体健康。
  • 谈化学实验中学生动手能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 文章从通过成功的教师演示,培养学生动手的信心、通过学生分组实验,培养学生动手的耐心、通过趣味实验,培养学生动手的兴趣、通过课外家庭实验,培养学生的动手实验技能、通过探究实验,培养学生的动手优化意识等五个方面着手,阐述了如何培养学生的动手能力。
  • 用家庭小实验来开启化学之门 免费阅读 下载全文
  • 化学是一门以实验为基础的自然学科。化学实验分为演示实验、分组实验和家庭实验。其中家庭实验是学生在家里完成的一种实验形式,它具有简单、易行、方便、廉价等优点。笔者通过多年的教学实践。认为家庭实验在“开启化学之门”上有着独特的魅力,尝试着从以下三个方面进行教学,效果较为明显。
  • 初中化学几个常见实验的优化 免费阅读 下载全文
  • 文章对初中几个常见化学实验:二氧化碳在水中溶解性、氢气还原氧化铜、构成物质的微粒间有间隔及氯化氢气体和氨气混合等实验,从仪器、药品及操作方法等方面进行了优化设计,使这些常规实验操作更为简便、现象更为明显,也大大缩短了某些实验的课前准备时间。
  • 多媒体课件制作和使用的几个误区——由江苏省中学化学多媒体大赛引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 随着教育体制的改革和信息时代的到来,越来越多的同学已经不再适应听老师讲课、看老师板书的学习方式,教师也早已厌倦了一块黑板、一支粉笔的落后的教学模式。以大容量、多信息和高效率为特征的多媒体教育正冲击着传统的教育模式。将图、文、声、像等各种多媒体信息引入课堂,已成为现代教育的必然。然而,如何让多媒体教学发挥它的最大功效?这才是我们更应该致力于研究和思考的重要问题。
  • [教学研究]
    构建“从学会到会学”化学教学模式的实践与思考(钱宏达)
    浅议高三化学学困生转化策略(陈宽林)
    高效初中化学课堂的基石——有效学习情景特质之辨析(严小梅)
    教学重心前置背景下教师角色的几点思考(夏恒勇)
    初中生化学解题错因分析及教学对策(符爱琴)
    浅谈如何编写初中化学学案(李卫珍)
    寓“四趣”培养于情境创设之中——以苏教版化学1“镁的提取和应用”教学片段为例(赵一鹏[1] 吴永才[2])
    有效教学要促进学生从“想学”向“会学”转变(庄德刚)
    初中化学教学中情境创设的实践与思考(周敏)
    浅谈化学创造教育中的激励(蘑咯专)
    培养化学阅读技巧 提高学生解题能力(陆丽丽[1,2])
    激发高中生学习化学的兴趣浅议(张国强)
    识记,化学学习的第一步(鞠琦)
    谈化学实验中学生自主学习能力的培养(宋广东)
    例说初中化学概念教学的阶段性特征(张晓明)
    [课堂教学研究]
    浅谈初中化学新授课中的问题设计(龚雪冰)
    化学课堂生成三境界(王海英)
    谈化学课堂教学提问的有效性(吴云新)
    从丰子恺说“丰”想到化学的分层教学(于爱萍)
    巧设实验,提高化学课堂教学效率(王明)
    巧用实验,实施化学课堂有效教学(陆浩淼)
    化学课堂教学“生活化”实施策略(赵中明)
    探究课堂——让学生感受成功与快乐(胡荣华)
    关注课堂细节 优化化学教学(王海平)
    倾听,你准备好了吗?(吕同花)
    [课程改革研究]
    新课程背景下中学化学校本课程开发的研究(徐静[1] 杨涛[2])
    《物质结构与性质》实施探究教学的对策(席宗超)
    教材重构与学生创新能力培养(周文荣)
    新课程背景下高中化学的教学策略(李永兵)
    [知识介绍]
    燃烧秸秆的危害和废物利用的科学(任宁生[1] 陈凯[1] 王路路[2])
    [调查与研究]
    近几年高中化学新课程研究热点评析——基于2005-2011年中等化学教育类期刊的篇名分析(赵国敏)
    [教学设计]
    《维生素C》教学设计(朱敏)
    巧设问题群 激趣与导学——“苯的结构”问题群教学设计例析(惠大超)
    [问题研究与讨论]
    燃烧定义的深层次剖祈(但世辉 陈莉莉)
    [复习指导]
    复习课堂上的“对话交流”(褚幼萍)
    学生“自主出题”复习法的尝试(王更飞)
    [考试研究]
    改变,现实的选择与理性的回归——2011年高考江苏卷化学试题分析(张援)
    [实验教学研究]
    超微量电解质溶液导电性实验研究(王锦化 付艳 史晶晶)
    元素化合物性质探究实验的微型化研究——二氧化硫性质系列实验的设计与推广(张琳)
    田一次性塑料手套改进浓稀硝酸和铜反应的对比实验(许国霞 蔡俊)
    例谈化学课本实验的创新和再生长(于忠荣)
    一套连续制备Cl2的装置(单世乾)
    谈化学实验中学生动手能力的培养(陈家栋)
    用家庭小实验来开启化学之门(雍世伟)
    初中化学几个常见实验的优化(施建军)
    [多媒体与化学教学]
    多媒体课件制作和使用的几个误区——由江苏省中学化学多媒体大赛引发的思考(杨小祥)
    《化学教与学》封面

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