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您现在的位置是:首页 > 《化学教与学》 > 2012年第06期
  • 化学教学中教育时机的应用模式 免费阅读 收费下载
  • 文章介绍了教育时机的应用模式,通过对硫酸根的检验的教学案例的设计与分析,强化对化学教学中教育时机应用模式的设计、实施与运用的认识。
  • 对话——“生态化学”理念下的教育哲学 免费阅读 收费下载
  • 叶圣陶先生所说的“生活化教育”的境界是生态的,《学记》中所说的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”的境界是生态的,肖川先生所说的“唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫”的境界也是生态的。新课程背景之下,一切的教学活动都应该是和谐的、互动的、生态的,高中化学教育也不例外。它应是以“对话”为载体,以沟通与交流为基本特征的动态行为。生态化学教育理念下的“对话”其实只是一个隐喻,意思是使师生保持一种平等、合作、探究的精神,在对化学未知领域与对象的探索中,通过合作交流、激发提升,从而达到拓展视野空间、优化认知结构、升华人生境界的功效,并在对化学教育问题的追问中发展为一门“教育哲学”。
  • “152010”化学高效课堂教学模式的实践与体会 免费阅读 收费下载
  • “152010”化学高效课堂教学模式诞生的背景、内涵及所要达到的目标。“152010”化学高效课堂教学模式的教学设计方法。实践“152010”化学高效课堂教学模式后的体会。
  • 化学源于生活 化学用于生活——基于《维生素》的教学设计中的问题解决与反思 免费阅读 收费下载
  • 文章基于人教版选修1《化学与生活》第一章第四节《维生素》的教学设计过程中遇到的几个问题提出可行的方案,结合自己的课堂教学实际对不同的方案进行比较并加以点评,努力在教学设计中充分体现该模块的特点,真正做到“化学源于生活。化学用于生活”。
  • 让学生在合作、竞争中感受学习化学的幸福——运用交互式电子白板进行九年级化学用语教学的课例研究 免费阅读 收费下载
  • 运用电子白板技术在九年级化学课堂中引导师生互动、生生互动,努力解决九年级化学教学中的瓶颈。改变“教师讲出汗,学生躺着看”的被动局面,通过现代媒体技术开展丰富多采的活动,增强参与意识,扩大参与面,为广大学生提供展示自己能力的机会,营造良好的学习气氛,着力打造互动、高效的化学课堂,从而进一步深化化学课程改革,构建化学教学特色。
  • 以小班校本研修为抓手,打造高素质的化学教师团队 免费阅读 收费下载
  • 教师队伍建设是学校的根本建设,“引领教师专业成长,打造高素质的教师团队”,是实现学校可持续发展和形成办学特色的关键之一。把“校本研修”作为学校发展的基石和突破口是我校教师一致的共识。几年来.学校的教研组建设也随着校本研修的深入展开而快速发展,化学教研组借助小班校本研修而迅速成长为优秀的教师团队。
  • 如何提高高中生化学直觉思维能力 免费阅读 收费下载
  • 直觉思维是人类思维的重要形式,是创造性思维的基础;直觉思维是未来的高科技信息社会中,能适应世界新技术革命需要,具有开拓、创新意识的开创性人才所必有的思维品质。培养学生的直觉思维能力,是提高学生创新思维能力的重要途径。文章着重阐述了在高中化学教学中如何培养学生的直觉思维能力。
  • 中学生化学学习兴趣激发之初探 免费阅读 收费下载
  • 伟大的教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”中学化学作为初中生必须掌握的一门基础自然科学,更是如此。如何激发学生的兴趣,点燃学生对初中化学的爱之火,这是化学教学立于不败的关键,文章就此而展开探讨。
  • 对高—学生思维品质的分析与思考 免费阅读 收费下载
  • 文章从学生作业中反映出的思维障碍出发分析思维品质的特征及培养策略。
  • 高中化学导学案编制的误区分析及其对策 免费阅读 收费下载
  • 新课程改革不仅需要教师不断革新教学观念.而且需要学生改变传统的学习方式。而学生学习方式的改变,需要将学生课前、课上、课后的学习作重新统筹,学习内容要整体设计,完全灌输一接受式学习方式要彻底转变,才能真正提高课堂效益。新课程改革的理念和要求是“转变学生学习方式是新课程改革的具体要求,教师要更新教学观念,在教学中引导学生进行自主学习、探究学习和合作学习,帮助学生形成终身学习的意识和能力。”正因如此,优质的“导学案”具备了这种功能性作用,为促进学生的自主发展搭建了平台。
  • 合理运用导学模式提高学生自主学习的能力 免费阅读 收费下载
  • 江苏省从2005年秋开始在普通高中全面推行新课程教育改革,如今已经实施了7个年头,而新课程实施的关键在于教育理念的转变,通过几年的实践探索,本人认为新课程背景下的化学教育理念应该包括以下几点:
  • 化学课堂教学与德育教育有机结合的实践和思考 免费阅读 收费下载
  • 中学化学教育强调“以学生发展为本”,要求关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成。文章探讨了课改过程中,化学学科教学与德育教育有机结合的实践及思考。
  • 海阔凭鱼跃 天高任鸟飞——初中化学教学中应用高峰体验法的体会 免费阅读 收费下载
  • 高峰体验可以使学生受到莫大的鼓舞,刺激他们的潜意识,充分去挖掘他们的潜能。教师在教学中要提倡以人为本,以学生发展为宗旨的教学理念,联系社会生活,贴近学生实际,让学生的发展达到最大化。
  • 影响学生交流展示的原因分析 免费阅读 收费下载
  • 文章从学生交流展示品质的缺陷、影响交流展示的信心。学生的闪光点被老师忽略、影响交流展示的热情,师生情感沟通的不畅通、影响交流展示的流畅,忽略学生的主体角色、影响交流展示的效果几个方面分析了影响学生交流展示的原因。
  • 浅谈博物馆中的化学教学资源 免费阅读 收费下载
  • 博物馆是实施“科教兴国”战略的重要基础设施,是促进学生学习知识,健康成长的第二课堂。利用博物馆中的化学教学资源,把文物资源与教材内容相联系,可以拓展教学内容,促进学生对书本知识的理解,还能培养学生对祖国文化的热爱之情和学习化学的兴趣。
  • 巧设对话过程 构建生命课堂——初中化学课堂教学“对话”例谈 免费阅读 收费下载
  • 课堂是教师与学生共同成长的生命时空,而“对话”则是课堂教学基本的活动方式。我们要尊重学生,促进平等对话;情境激疑,引导生本对话;沟通合作,促进生生对话;操作探究,引发实验对话;启发反思,内化自我对话。让课堂真正洋溢着生命的色彩,充满活力和魅力。
  • 化学有效课堂教学的四个意识 免费阅读 收费下载
  • 重视培养学生自主学习的教学策略,才能取得较好的教学效果。应关注四个意识:和谐意识、生成意识、问题意识、纠错意识。
  • 让化学课堂成为学生快乐的源泉 免费阅读 收费下载
  • 新课改明确提出了课堂教学以学生为主体,教师为主导的双中心理论。以学生为本。让学生主动参与学习是以学生为主体的教育,是使学生在参与探究知识、获得知识的同时,聪明才智得到充分的发挥,潜能得以开发。因此在教学时要创设出一个愉悦的课堂氛围.使学生乐于学习。
  • “二氧化碳制取的研究”同课异构教学反思 免费阅读 收费下载
  • “同课异构”在对教材的把握和教学方法的设计上强调“同中求异、异中求同”。作者就“二氧化碳的制取”这同一教学内容,从导入、过程和练习这些方面与其他两位老师的实施进行比较,分析不同的教学策略所产生的不同教学效果,彰显教师的教学个性。
  • 构建以生为本的生动生活课堂 免费阅读 收费下载
  • 构建“以生为本”激发学生兴趣让学生“动”起来的“生动课堂”和贴近学生实际的“生活课堂”。
  • 关注学生生存样态 构建生态复习课堂 免费阅读 收费下载
  • 新课程背景下的化学课堂,应该是一种由教师、学生和课堂教学环境所构成的特殊生态系统。其根本目的是创设良好的学习氛围,促进学生的知识学习和人的健康成长。初三学生身体与心理还没有发育成熟,面对人生第一次选拔性考试,其心理压力可以想见,随着中考的临近,焦虑情绪会越来越强.在这样的情况下,尤应倡导构建关注学生生存样态的、和谐的生态复习课堂。结合自己的工作思考,我认为生态复习课堂应该具有以下三个方面的特点,整理如下,敬请行家指点。
  • 初中科学与高中化学知识衔接分析与教学建议 免费阅读 收费下载
  • 以浙教版初中《科学》和苏教版高中《化学》为对象,分析了初中科学与高中化学知识衔接处、重复点和断层,提出做好初高中化学知识衔接教学的建议。
  • 例谈高中化学新课程应倡导的学习方式 免费阅读 收费下载
  • 一、问题的提出 学习是人们实现自我的最重要的途径之一。学会认知、学会做事、学会合作、学会生存与发展是新时代对人的基本要求,也是我国全面推进素质教育中学校教育要努力实现的培养目标。《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念。提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”世界教育变革的重要趋势就是由单纯重视“教”转变为重视“教”与“学”并重。
  • 基于初高中教学衔接的高中化学导入教学策略探究 免费阅读 收费下载
  • 初、高中化学教学衔接的问题,历来是中学化学教学中倍受关注的问题。由于教材出版社不同,教材的风格、方式与重点显然并不相同,尽管新课程改革后初高中化学的学习内容与学习要求都略有调整,但教学的过渡与衔接障碍仍普遍存在。作者结合高中教学实践,探讨高中化学导入教学的具体策略。
  • 对新课程高中化学练习选编的思考 免费阅读 收费下载
  • 通过分析视导过程中所发现的练习选编不科学性的六个方面,提出练习配置环节需要处理的六个关系。
  • 学生说题,让化学习题课不再乏味——一道高考题的教学与反思 免费阅读 收费下载
  • 尝试了让学生说题进行化学习题课的教学,以促进教师教学观念的转变,学生学习方式的转变,从而有效地培养学生各方面的能力。提高化学习题课的教学效果。
  • 2012年“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)决赛试题评析及对中考复习的启示 免费阅读 收费下载
  • CESL即化学(Chemistry)、环境(Environment)、社会(Social)、生活(Life),活动的目的在于激发中学生对化学和科学的兴趣爱好,提高学生的科学素养。CESL活动试题质量高、突出知识的开放与应用。对提高学生的综合素质有很好的导向作用。
  • 让学生真正成为探究的主体——化学课堂有效开展探究性学习的案例和策略研究 免费阅读 收费下载
  • 探究性学习是新课改中必需也是必要的,但课堂中中很多探究却是“伪探究”,学生是“伪主体”,如何让课堂撂究成为真正的探究.让学生成为真正探究的主体?文章从一些课堂实例中对此展开讨论和总结。
  • 测定水、蔗糖水溶液和食盐水溶液的凝固点活动的疑惑与探究 免费阅读 收费下载
  • 就上教版化学教材“活动与探究”测定水、蔗糖水溶液和食盐水溶液的凝固点的实验产生的疑问进行了相关的系列实验。进行了探究,整理出相应的现象和结论。
  • “来自石油和煤的化工原料——苯”教学设计和反思 免费阅读 收费下载
  • 以学生为主体,创设情境,多种教学手段结合,通过四组活动展开对苯的结构和性质的研究,让学生领悟化学学科的特点,培养探究意识和科学素养。
  • “情境链”引导下的化学复习课设计 免费阅读 收费下载
  • 设计具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的“情境链”,诱发学生化学复习的兴趣,让学生感到旧知识变新。产生学习的沉浸效果。一个接着一个的问题情境也促使学生在解决新问题的过程中复习了旧知识,提高复习课的效率。培养学生的思维能力。
  • 对高三化学复习中“有效纠错”策略的探讨 免费阅读 收费下载
  • 高三化学复习要针对化学各类知识的特点,对教学中发现的错误进行归因分析。选择学生乐意接受的纠错方式.运用比较、归纳、推理等方法,从审题能力、解题方法、知识构建、错误矫正和规范表达等方面。最大限度地指导学生纠正错误。提高答题的准确性和规范性。
  • 构建高效课堂在中考复习教学中的实践与探究 免费阅读 收费下载
  • 初三化学的教学时间紧但是任务重,如何优化课堂结构、提高课堂效率,早已成为教师们认真探索和研究的问题。文章旨在通过时《酸碱盐的复习》这节课中3个教学环节的反思与总结,浅谈对构建高效课堂的一点体会。
  • 化学教师如何培养学生阅读课本的兴趣 免费阅读 免费下载
  • 随着新课程的普及,对课本有了新的认识——教科书是范例。广大师生对教科书的使用更加明确了:教科书是基础,校外课程资源的开发和利用则是教材的补充和拓展。教科书融人了广大教师的经验和心血。作为新课改下的化学教育工作者,首先要树立课本的权威性,注意培养学生读书用书的良好习惯,才能更好的提高学习效率。
  • 综艺游戏在化学教学中的应用 免费阅读 免费下载
  • 介绍了综艺互动类游戏在化学课堂教学组织中的应用的四个案例,分析了该类活动应用的优点和局限性。
  • 电学知识在原电池工作原理讲解中的巧妙运用 免费阅读 收费下载
  • 文章阐述了对原电池工作原理讲解思路的思索,通过物理和化学学科知识的交叉运用,引导学生应用物理上学习过的知识从本质上理解原电池的工作原理和概念。
  • 无形课程资源在化学教学中的运用举隅 免费阅读 收费下载
  • 认识无形课程资源在化学教学中的重要作用,从调动学生的好奇心、利用学生的生活经验、发挥学生已有知识、挖掘新闻事件中的化学资源等角度。谈谈自己在教学中的几点体会。
  • 如何培养初中学生化学实验操作能力 免费阅读 收费下载
  • 培养和提高学生化学实验操作能力,教师要有过硬的实验操作技能,正确示教,准确示范,要让学生对实验保持浓厚兴趣的同时,在分组实验、第二课堂中有效训练学生实验操作能力。并且要及时总结,循序渐进地提高学生实验操作能力。
  • 利用传感器探究暖宝宝的发热原理 免费阅读 收费下载
  • 近年来流行的取暖用品“暖宝宝”已成为化学课的新话题,作者突破了传统实验方法,利用传感器探究它的主要成分和原理,增加了实验的科学性和趣味性,培养了学生的问题意识扣科学方法,收到良好的课堂教学效果。
  • 传感器分析NO2和N2O4平衡常见问题辨析 免费阅读 免费下载
  • 一、问题提出 NO2=N2O4这个反应在中学中常用来研究压强对平衡的影响,但对该反应的争论也一直不断。有同行用传感器研究该反应,通过改变气体体积时压强的变化特点来分析平衡移动方向。很有创意,但一般认为如图中a处出现的峰是改变压强时反应达到平衡的过程。即:压缩气体体积的一瞬间,平衡基本未移动,压强增大,出现峰的高点。然后平衡向分子数减小的方向移动,压强减小,出现峰的低点,最终形成了如图1所示a处的峰。看起来非常好,但通过对比实验证明这种说法是存在问题的。
  • 做“好”实验,让学生感受化学的魅力 免费阅读 收费下载
  • 实验作为一种教学手段在化学教学中起着无可替代的作用,而如何根据不同教学内容设计“好,,实验用“好”实验并做“好”实验,是我们要不断探求的一个课题。文章分别从挖掘课本实验分析化学原理、巧妙设计微型实验、训炼学生思维以及用实验解决学生的共性错误三个方面,阐述实验在化学教学中所实现的良好效果。
  • 初中化学实验教学中的问题及应对策略 免费阅读 收费下载
  • 目前实验教学存在着诸多问题。文章从多个角度提出:联系生活,增强演示实验的趣味性;将演示实验改为学生实验;学生实验从“扶”到“放”;验证性实验探究化;习题讲评实验化;家庭小实验课堂化等应对策略。
  • 苯的溴代反应创新设计 免费阅读 免费下载
  • 一、问题的提出 普通高中课程标准实验教科书化学苏教版有机化学基础(2005年)第50页,在《观察与思考》部分设计了苯的溴化反应的实验。通过我们实践发现该实验存在一些弊端:装置太复杂,药品用量大,不利于教师演示实验和学生实验,而且耗时多。很多教师受实验室条件限制,根本不做该实验或让学生看视频,为了做好该实验我们进行如下改进。
  • 葡萄糖的检验中试剂用量及相关探讨 免费阅读 收费下载
  • 上教版有葡萄糖的检测实验,教材对葡萄糖的使用量没有明确规定。作者在实验中发现葡萄糖的使用量不同。出现的沉淀颜色及静置后上清液颜色有明显差异。文章旨在探讨葡萄糖溶液的适宜使用量。
  • 全国第二届“威尼尔”(Vernier)杯化学数字化实验创新设计展评通知 免费阅读 免费下载
  • 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出:信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。
  • [教学研究]
    化学教学中教育时机的应用模式(陈丹 胡志刚 郑柳萍)
    对话——“生态化学”理念下的教育哲学(沈世红)
    “152010”化学高效课堂教学模式的实践与体会(吴伟丰)
    化学源于生活 化学用于生活——基于《维生素》的教学设计中的问题解决与反思(程文静)
    让学生在合作、竞争中感受学习化学的幸福——运用交互式电子白板进行九年级化学用语教学的课例研究(赵小兵)
    以小班校本研修为抓手,打造高素质的化学教师团队(周波)
    如何提高高中生化学直觉思维能力(段梅坤)
    中学生化学学习兴趣激发之初探(蒋奕)
    对高—学生思维品质的分析与思考(耿亚萍)
    高中化学导学案编制的误区分析及其对策(侯国伟[1] 葛玉宏[2] 邹庆松[1])
    合理运用导学模式提高学生自主学习的能力(王曙华)
    化学课堂教学与德育教育有机结合的实践和思考(陈晓萍)
    海阔凭鱼跃 天高任鸟飞——初中化学教学中应用高峰体验法的体会(殷玉美)
    影响学生交流展示的原因分析(施浩之)
    浅谈博物馆中的化学教学资源(崔丽娟)
    [课堂教学研究]
    巧设对话过程 构建生命课堂——初中化学课堂教学“对话”例谈(刘建荣)
    化学有效课堂教学的四个意识(尚昌海)
    让化学课堂成为学生快乐的源泉(高薛琴)
    “二氧化碳制取的研究”同课异构教学反思(徐薇)
    构建以生为本的生动生活课堂(陈爱民)
    关注学生生存样态 构建生态复习课堂(周华富)
    [课程改革研究]
    初中科学与高中化学知识衔接分析与教学建议(苏爱娣[1] 陈献忠[2])
    例谈高中化学新课程应倡导的学习方式(朱爱华)
    基于初高中教学衔接的高中化学导入教学策略探究(孙琴)
    对新课程高中化学练习选编的思考(杨华文)
    [习题教学研究]
    学生说题,让化学习题课不再乏味——一道高考题的教学与反思(李海军)
    [竞赛研究]
    2012年“金钥匙”科技竞赛(初三学生CESL活动)决赛试题评析及对中考复习的启示(胡巢生)
    [探究教学研究]
    让学生真正成为探究的主体——化学课堂有效开展探究性学习的案例和策略研究(张志辉)
    测定水、蔗糖水溶液和食盐水溶液的凝固点活动的疑惑与探究(吉发荣)
    [教学设计]
    “来自石油和煤的化工原料——苯”教学设计和反思(杨晓丽 丁艳)
    [复习指导]
    “情境链”引导下的化学复习课设计(包春华)
    对高三化学复习中“有效纠错”策略的探讨(陈廷俊)
    构建高效课堂在中考复习教学中的实践与探究(于昕)
    [来自课堂]
    化学教师如何培养学生阅读课本的兴趣(吴旭彬)
    综艺游戏在化学教学中的应用(陆大勇)
    电学知识在原电池工作原理讲解中的巧妙运用(郭瑞)
    无形课程资源在化学教学中的运用举隅(张华)
    如何培养初中学生化学实验操作能力(武富)
    [实验教学研究]
    利用传感器探究暖宝宝的发热原理(周良骏)
    传感器分析NO2和N2O4平衡常见问题辨析(刘言涛)
    做“好”实验,让学生感受化学的魅力(都海英)
    初中化学实验教学中的问题及应对策略(吴赛洁 王东)
    苯的溴代反应创新设计(闫翠芬 张正飞)
    葡萄糖的检验中试剂用量及相关探讨(王霞)

    全国第二届“威尼尔”(Vernier)杯化学数字化实验创新设计展评通知
    《化学教与学》封面

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