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您现在的位置是:首页 > 《化学教与学》 > 2012年第10期
  • 在继承中创新 在变化中发展——新旧义务教育阶段化学课程标准之比较与思考 免费阅读 下载全文
  • 新义务教育阶段化学课程标准的正式颁布,引起了一线教师的广泛关注,也将影响课程改革的深入推进。新标准究竟在哪些方面作了调整,如何理解该变化,并使课堂教学尽快与之相适应?文章从课程标准修改前后变与不变的视角,探寻从宏观的框架体系至微观的内容标准所发生的各种变化,并以此探索修改的意图,从而更好地实践于课堂,用之于教学。
  • 编写有效“学案” 打造高效化学课堂 免费阅读 下载全文
  • 打造高效化学课堂的前提是有效"学案"的编写,文章从四个方面"教材知识问题化、问题情境层次化、课堂习题能力化、预设内容生成化"探究如何编写有效"学案",以期解决当前"学案"编写中存在的问题,提高课堂效率。
  • 立足化学学科特点 巧用心理效应 免费阅读 下载全文
  • 在结合化学学科特点的基础上,探讨如何将培哥效应、空白效应、鲶鱼效应等心理学研究成果运用于化学教学实践,以提高教学质量,主要包括:巧用培哥效应,实现快乐记忆;巧用空白效应,培养自主探究能力;巧用鲶鱼效应,激发进取激情。
  • 小组合作学习在初中化学教学中的实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 文章探讨了小组合作学习模式在初中化学教学中的实践和应用,结合实施过程中遇到的一些问题,提出思考,给出了一些对策,为课程改革和化学教学提供参考。
  • 转化“前概念” 实施有效教学 免费阅读 下载全文
  • 认识前概念,提出可以从实验演示、认知冲突、合作学习、知识迁移、回归生活等方面转化前概念。
  • 农村高中化学课外活动主题的确定 免费阅读 下载全文
  • 高质量的化学课外活动能激发学生的学习兴趣、提高学生的化学素养。活动主题的确定是搞好化学课外活动的关键环节。化学课外活动主题的确定要源于学生的生活,要与农村学生的生理、心理特点相协调,要充分体现农村学校和所在地区的特色,要注重活动与学科知识的有机整合,要体现素质教育学科渗透的思想。
  • 隐性目标:走向完美的化学教学追求 免费阅读 下载全文
  • 新课改提出的三维目标中对情感态度和价值观方面作出了明确的要求,初中化学作为一门基础自然科学,更加应该发挥学科自身的优势,使获得知识和技能的过程,也成为形成科学价值观的过程。文章对这一隐性目标作了阐述。
  • 关注阅读细节 提升理解能力 免费阅读 下载全文
  • 在学生阅读过程、记忆、思考等细节中提升学生的化学理解能力。
  • 应用社会热点新闻 创设化学教学情境 免费阅读 下载全文
  • 应用社会热点新闻创设化学教学情境于课堂中,能够让学生充分感受化学在社会生活中的重要作用,增强学生的学习紧迫感。总结了在化学教学中应用社会热点新闻,扩大学生的知识面、加强学生的环保意识、培养学生的社会责任感以及提出质疑,引导学生进行合作探究的几点做法。
  • 问题学习法尝试——以“原电池”教学为例 免费阅读 下载全文
  • 问题学习法就是以问题为主线开展活动的学习,以学引思,以思促学,注重学生在已有的认知基础上的可持续发展,体会整个思维过程及解决问题过程中的感悟。文章以"原电池"教学为例,进行了问题学习法尝试。
  • 对化学教学中学生小组合作学习的认识与实践 免费阅读 下载全文
  • 文章结合化学教学实践,从结构合理,责任明确,团结互助的合作学习小组的构建,加强对合作学习小组的指导,培养学生良好的合作学习习惯和教师要善于在教学中抓住和把握时机,组织学生进行小组合作学习三个方面,对化学教学中如何有效地组织和实施学生的小组合作学习进行了阐述。
  • 谈高中化学“班级教学”与“个性化教学”的有机结合 免费阅读 下载全文
  • 新课程强调"尊重和促进学生的个性发展","班级教学"就是在现行班级制教学行为下,保证化学教学的结构性、有序性、有效性,而"个性化教学"就是因材施教,强调学生个体能动在化学学习、科学素养形成中的作用。
  • 浅谈三维目标说课 免费阅读 下载全文
  • "三维目标说课"的建构以及"三维目标说课"可避免"说课新八股"、说课与上课不分以及说课内容不具操作性问题。
  • 初三化学复习教学中的追问策略 免费阅读 下载全文
  • 初三化学总复习时间紧,内容多,在复习中如何提高复习效率,是许多教师关注的焦点问题。有效追问能够激活学生的思维,开发学生的最近发展区,挖掘学生的认知潜力,提高学生的学习效率。文章通过教学实例,论述追问策略在初三化学复习课的运用。
  • 例析化学复习课的教学策略——以“氯化钠”的复习为例 免费阅读 下载全文
  • 复习课特别讲究教学策略。文章以复习氯化钠的课堂实录为例,说明系统性和方法论指导下的复习课能有效促进学生把握教材的核心思想和知识,形成有效的复习方法,提高学习效率。
  • 优化问题设计 激活学生思维 免费阅读 下载全文
  • 提问是一项重要的艺术,文章通过化学课堂教学实例阐述了教师在设计提问时应注意的方法和技巧,以培养学生的多种思维能力。
  • 巧用活动单导学 创建化学高效课堂 免费阅读 下载全文
  • 文章从具体的案例来阐述活动单导学模式下化学高效课堂的创建。
  • 实施分层教学 提高课堂教学有效性 免费阅读 下载全文
  • 对同一认知目标实施不同认知层次的教学内容,使不同认知层次的学生,在学习过程中,自主选择适合其自身的认知过程和认知目标,从而获得自身最大程度的发展是我们期望的,是要通过师生共同的有效学习活动构建的,分层的实施在一定程度上提高课堂教学有效性。
  • 如何提高教师在化学课堂教学中的掌控能力 免费阅读 下载全文
  • 教师提高自己的掌控能力,在课堂教学中有很重要的作用。文章通过改变课堂呈现形式、转变角色、细化备课、加强自身的能力锻炼等方面阐述了如何提高教师在化学课堂教学中的掌控能力。
  • 浅议中学化学习题教学的有效性 免费阅读 下载全文
  • 高中化学教学中的习题训练,不但是学生掌握知识、发展智力的重要手段,同时也是沟通知识与创新的桥梁。因此习题训练也更加关注学生掌握知识、技能的过程与方法,以及与之相伴随的情感态度与价值观的形成,使化学习题的训练真正起到促进学生发展的作用。文章通过梳理已有的创新理念,总结习题有效讲解的几点思考与认识。
  • 新版课标的教师培训:从引导教师学会分解课程标准开始 免费阅读 下载全文
  • 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,适应新时期全面实施素质教育的要求,深化基础教育课程改革,提高教育质量,2011年12月底,教育部正式印发了义务教育阶段19个学科的课程标准(2011年版),并于2012年秋季开始执行,义务教育化学课程标准(2011年版)是其中的一个。
  • 新课程下合理运用化学实验进行“问题解决”教学初探 免费阅读 下载全文
  • 新课程要求学生应有较强的问题意识及问题解决能力。许多化学问题的产生源于实验,教师在用"问题解决"进行高中化学教学时,应充分利用和挖掘实验素材,合理运用化学实验,为学生创设最佳的问题情境,培养学生的问题意识,设置有助于学生形成认知冲突的化学实验问题,激发学生的思维,借助实验现象和实验数据分析解决问题,并在过程的探究中让学生不断感受化学学科的实验魅力,不断提升自身科学素养。文章结合实例进行了探讨。
  • 提高初中科学学案编制及使用有效性的思考与实践 免费阅读 下载全文
  • 介绍科学学案的归类与思考、价值认识和学案编制使用的一般思路,并以已编制的学案为例,从实践层面上具体分析学案编制、使用的注意事项,并根据经验提出了自己的思考。
  • 创造性使用教材 提高科学探究的有效性 免费阅读 下载全文
  • 文章从探究前、探究中、探究后三个方面谈了如何创造性使用教材,提高探究的有效性。探究前引导学生梳理已有知识经验,作为新知识的生长点;探究中组织学生设计多种探究方案,发挥学生的主动性和积极性;探究后促进学生反思质疑,培养学生问题意识。最终使学生有效地实现对所学知识的意义建构。
  • 建模法在化学反应原理教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 建模法是一种高效的教学方法,文章阐述了其内涵、意义及其在化学反应原理教学中的应用。运用建模法可以有效提高高中化学课堂教学的实效性,化解学习难点,提高课堂教学效率。
  • 谈高中化学必修课的教学策略与方法 免费阅读 下载全文
  • 文章分析了新高考形势下高中必修化学教学的现状,结合教学实际,谈了一些必修化学教学的策略与方法。
  • 高中化学公开课的现状调查 免费阅读 下载全文
  • 公开课活动已成为目前中学教师教学研究的重要途径。文章通过问卷调查,分析调查结果得出结论:开设高中化学公开课的教师队伍呈现年轻态势;高中化学公开课的教学设计充分体现了新课程的理念;高中化学公开课的教学实施促进了学生的有效学习;高中化学公开课的教学现状中存在不足。
  • 让教学适应学生的学习——“研究电解质在溶液中的化学反应”(第1课时)教学设计与反思 免费阅读 下载全文
  • 一、设计思想 美国当代著名的教育心理学家奥苏贝尔认为,课堂教学中应遵循的一个总的原则就是要根据学生原有知识水平及学生已有的知识经验进行教学,本课的新课引入以复习"电解质的电离"和"复分解反应的条件"入手,建立新旧知识的联系,产生意义学习,进而自然地进入到新授内容"离子反应"中。
  • 从三枚邮票说开去——“同分异构体”复习课的教学设计及案例 免费阅读 下载全文
  • 以三枚邮票为切入点,别出心裁,激发学生学习热情。以问题为主线,以变式为突破,层层推进,强化学生思维深度,提高复习效果。穿插化学史教育,实现情感共鸣,更好达成三维目标。
  • “人类重要的营养物质——蛋白质”教学案例及反思 免费阅读 下载全文
  • 文章以初三化学"蛋白质"教学为例,从生活实际出发,由"大头奶粉"到"三聚氰胺",再到"皮革奶",让学生感受生活中的化学。同时借助小磁铁、小实验等,使抽象的化学表征形象化、具体化,顺利达成了教学目标。最后还提出了课后的教学反思。
  • 精心进行学习设计 将环保意识渗透课堂——《燃料燃烧对环境的影响》的教学设计 免费阅读 下载全文
  • 我国的环境状况不容乐观。大气污染、水污染等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响。如无锡太湖蓝藻的爆发、上海松江新城空气污染事件等,其后果已是触目惊心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等,早已不再是新闻。因此,提高全民族的环境保护意识,已经摆上了国民教育的重要议事日程。而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期,
  • 由果探因——与碳酸氢根相关的两个反应分析 免费阅读 下载全文
  • 运用具体的数据,定量分析了碳酸氢铵溶液与氢氧化钠溶液、碳酸氢钠溶液与偏铝酸钠溶液混合时,离子反应的主要形式。
  • 中学化学试题科学命制要素探讨 免费阅读 下载全文
  • 试题命制是教学测量和评价工作的重要环节,但教师在实际命题中,经常出现命题目标不明、命题无计划、难度和区分度不当等宏观上方向问题,或是无原创题和对试题的没有必要的改编,对试题的表述不准等微观上细节问题。文章对命题的宏观要素(如命题原则和命题计划等)和微观要素(如改编、原创和磨题等)进行了深入的探讨,希望给读者有益的启示。
  • 例谈初中化学纸笔测验题的有效设计——以南通市2012年中考化学试题为例 免费阅读 下载全文
  • 以南通市2012年中考化学试题为例,说明符合《课标》要求的纸笔测验题能较全面地考查学生的学业水平、学科素养、综合能力等,是客观有效的定量评价方式之一。
  • 中考实验数据分析与处理题的分类与解析 免费阅读 下载全文
  • 实验数据分析与处理题能够较全面地考查初中生的化学学科素养与科学探究能力,有效地考查学生学习化学的过程与方法,因此被各地中考(竞赛)试题普遍采用。文章分析了近年中考(竞赛)试题,把实验数据分析与处理题分为四类,对每一类题型的解题方法均举例加以详细分析,并在此基础上归纳出解决此类题的一般方法与规律。
  • “盲样检验法”在化学教学中的应用——一种实验方法的改进 免费阅读 下载全文
  • 文章通过实例,介绍了"盲样检验法"在化学教学中的应用。在化学教学中,若能恰到好处地使用"盲样检验法"教学,则等于利用学科特点为学生不失时机地创造探索奥秘的机会。
  • 例谈化学实验教学的改进 免费阅读 下载全文
  • 通过具体教学实例,研究高中化学实验教学的方法,阐述实验在培养学生综合素质中的重要作用。
  • 化学与可持续发展——从几个书本小实验引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 现在的中学化学无论是教学内容、考试要求还是社会需求,环境保护意识已经提升到了很高的地位。教师应能在凸显高考要求的前提下,尽可能地渗透可持续发展观念,作者从几个书本小实验中总结了一些学生的现状和解决办法。
  • “蓝瓶子”实验拓展 免费阅读 下载全文
  • 用碱性藏花红或酸性靛蓝替代"蓝瓶子"实验中的氧化还原型指示剂亚甲基蓝,则实验中会出现"红瓶子"、"绿瓶子"、"黄瓶子",极具趣味性和启发性。
  • 喷泉实验的创新性设计 免费阅读 下载全文
  • 文章主要介绍了与教科书不同的化学喷泉实验,并增加了一些趣味性设计,用以中学化学实验教学。
  • 对酸和碱反应实验装置改进的思考 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 上海教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·化学·九年级·下册》第七章第三节的中和反应"活动与探究"(第193页)中,提出在盛有氢氧化钠溶液的烧杯中,滴加2—3滴酚酞试液,插入一支温度计,测量溶液的温度。用胶头滴管吸取盐酸,逐滴加入盛有氢氧化钠溶液的烧杯中,边滴加边用玻璃棒搅拌,
  • 介绍一种使用在线化学实验视频的新方法 免费阅读 下载全文
  • 介绍了一种从浏览器自带的临时文件夹中寻找需要的化学实验视频的方法。
  • 全国第二届“威尼尔(Vernier)杯”化学数字化实验创新设计大赛在南京 免费阅读 下载全文
  • 2012年9月25日,中国教育学会化学教学专业委员会与南京师范大学化学与材料科学学院主办、江苏省教育学会化学教学专业委员会承办的“全国第二届‘戚尼尔(Vernier)杯’化学数字化实验创新设计大赛”(以下简称“V杯赛”)在南京市金陵中学举行。
  • [教学研究]
    在继承中创新 在变化中发展——新旧义务教育阶段化学课程标准之比较与思考(李军)
    编写有效“学案” 打造高效化学课堂(朱纷)
    立足化学学科特点 巧用心理效应(李细妹 郑柳萍)
    小组合作学习在初中化学教学中的实践与思考(傅映锦)
    转化“前概念” 实施有效教学(李燕)
    农村高中化学课外活动主题的确定(吴领成[1,2])
    隐性目标:走向完美的化学教学追求(顾翠兰)
    关注阅读细节 提升理解能力(王建军)
    应用社会热点新闻 创设化学教学情境(王爱华[1] 孙佩佩[2] 李增新[2])
    问题学习法尝试——以“原电池”教学为例(张平)
    对化学教学中学生小组合作学习的认识与实践(王三永)
    谈高中化学“班级教学”与“个性化教学”的有机结合(张宝兰)
    浅谈三维目标说课(蒋金虎)
    [课堂教学研究]
    初三化学复习教学中的追问策略(魏少兴)
    例析化学复习课的教学策略——以“氯化钠”的复习为例(游梅)
    优化问题设计 激活学生思维(郭峰)
    巧用活动单导学 创建化学高效课堂(宗小琴)
    实施分层教学 提高课堂教学有效性(穆楠[1] 杨婷[2])
    如何提高教师在化学课堂教学中的掌控能力(邢爱国)
    浅议中学化学习题教学的有效性(陈荣坤)
    [课程改革研究]
    新版课标的教师培训:从引导教师学会分解课程标准开始(吕汉聪)
    新课程下合理运用化学实验进行“问题解决”教学初探(郭志东)
    提高初中科学学案编制及使用有效性的思考与实践(李学海)
    创造性使用教材 提高科学探究的有效性(张彩玲)
    建模法在化学反应原理教学中的应用(李成刚)
    谈高中化学必修课的教学策略与方法(程慧)
    [调查与研究]
    高中化学公开课的现状调查(陈伟)
    [教学设计]
    让教学适应学生的学习——“研究电解质在溶液中的化学反应”(第1课时)教学设计与反思(杨文斌[1] 彭菊萍[2])
    从三枚邮票说开去——“同分异构体”复习课的教学设计及案例(朱建兵[1] 袁春仙[2])
    “人类重要的营养物质——蛋白质”教学案例及反思(李静雯)
    精心进行学习设计 将环保意识渗透课堂——《燃料燃烧对环境的影响》的教学设计(施丽华)
    [问题讨论与思考]
    由果探因——与碳酸氢根相关的两个反应分析(张昌恒)
    [考试研究]
    中学化学试题科学命制要素探讨(曾前明[1] 张娟[2])
    例谈初中化学纸笔测验题的有效设计——以南通市2012年中考化学试题为例(吴丛铎)
    中考实验数据分析与处理题的分类与解析(董海)
    [实验教学研究]
    “盲样检验法”在化学教学中的应用——一种实验方法的改进(孙建彬)
    例谈化学实验教学的改进(李琳)
    化学与可持续发展——从几个书本小实验引发的思考(王瑾)
    “蓝瓶子”实验拓展(张燕 韩金根)
    喷泉实验的创新性设计(郑源)
    对酸和碱反应实验装置改进的思考(张军)
    [多媒体与化学教学]
    介绍一种使用在线化学实验视频的新方法(南利锋 王英华)

    全国第二届“威尼尔(Vernier)杯”化学数字化实验创新设计大赛在南京
    《化学教与学》封面

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