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您现在的位置是:首页 > 《化学教与学》 > 2012年第12期
  • 利用问题引导学生体验知识形成的过程——以初中化学“质量守恒定律”实验探究为例 免费阅读 下载全文
  • 对"质量守恒定律"及其教学价值和学生探究过程中可能遇到的问题进行了分析,结合"质量守恒定律"实验探究案例阐释了利用问题引导学生体验知识形成过程的方法。认为教师要根据实验探究环节提炼出符合学科逻辑和学生认知心理的问题线索,然后在问题线索的基础上生成出实际的教学问题。
  • “阅读-探讨-应用-反思”化学课堂教学模式研究 免费阅读 下载全文
  • "自主学习、探究学习和合作学习"既是对传统化学学习方式的变革、丰富和完善,也是对教师教学方式提出的更高要求。然而实际课堂教学中教和学的方式并未有显著变化。研究新的教学模式,用教学方法的改变引领学习方式的改变是解决问题之道。"阅读-探讨-应用-反思"这一模式,能较好地突出学生的主体地位,帮助教师将新的教学理念转化为真正的教学行为,实现教学相长,共同提高。
  • 化学教学情境:本质、特征及创设方法 免费阅读 下载全文
  • 教学情境有事件建构说和心理场说两种观点,无论哪种观点都强调教学情境在诱发学习情绪、促成学习思维和体悟人生情感等方面的作用,真实有效的情境必须具有生活性、悬疑性和情感性,可以根据情境的具体形式采用不同的情境创设方法。
  • 有效利用生成资源 促进三维目标达成 免费阅读 下载全文
  • "课堂动态生成资源"是新课程理念下派生的新兴教育资源,其对于改善教师教学行为、优化学生学习方式、改变课堂教学模式、提高课堂教学效率,甚至教师的专业成长与学生健康人格的养成等方面都有重要作用。文章提供了一些基本的利用课堂动态生成资源的策略,并从改善课堂生态,促进三维目标达成的角度进行了一些基本的阐述。
  • 也谈坐标系在化学教学中的运用 免费阅读 下载全文
  • 坐标系在化学教学中的运用十分广泛,中学阶段多见于数轴及直角坐标系的运用。在此基础上,结合自己的教学实例,本文补充介绍一维坐标系中建立纵坐标的运用、二维坐标系中等边三角形坐标系的运用以及三维坐标系在化学中的运用,以说明坐标系运用在化学教学中的广阔性和深刻性。
  • 结合《化学平衡常数》活动单制作谈问题的设计 免费阅读 下载全文
  • 活动单的制作是确保课堂教学效率至关重要的一环,"活动单"中的问题教师必须精心设计,体现很强的导学和导思功能。文章结合《化学平衡常数》活动单制作浅谈活动中问题的设计。
  • 以任务驱动学习,用生活经验促成意义建构——基于建构主义教学理论的《化学反应进行的方向》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 在进行《化学反应进行的方向》教学时,充分挖掘学生生活中素材,通过创设任务情景,设计任务驱动学习焓变和熵变知识,有利于激发学生自主探索、交流与协作,积极主动建构新概念。
  • 顺应教材变化 优化教学设计 免费阅读 下载全文
  • 文章以人教版初中化学第三单元《物质构成的奥秘》课题2《原子的结构》为例,谈谈2012年初中教材发生改变后,如何根据编者意图,实现教学设计最优化。
  • 营造悦纳化学的教学环境 免费阅读 下载全文
  • 文章针对目前中学生对化学普遍悦纳程度较低的现状,从化学的学科特点及其对社会生活的影响等方面分析了其成因,并且针对其成因,提出应引导学生以客观公正的态度看待化学、创设积极正面的教学情境以及营造充满激情和快乐的化学课堂,从而达到营造悦纳化学的教学环境的目的。
  • 任务驱动型自主学习模式的构建、实践和思考 免费阅读 下载全文
  • 孟子曰:"君子深造之以道,欲其自得之也。自得之,则居之安;居之安,则资之深;资之深,则取之左右逢其原。故君子欲其自得之也。"意思就是,一个人要想得到很深的造诣,就要积极主动地学习;经过积极主动的学习,才能牢固地掌握积累所学的知识,也就能得心应手地应用知识。
  • 对广范pH试纸几个问题的思考与建议 免费阅读 下载全文
  • "对广范pH试纸思考与建议"主要对教材中不同名称、实验中的测量值、润湿测量的误差三个方面进行了思考,通过思考促进形成一种尊重客观实验事实,实事求是的实验风尚。
  • 浅谈培养内高班学生化学学习兴趣的策略与途径 免费阅读 下载全文
  • 内地新疆高中班学生是一个特殊的群体,针对这一特殊群体,文章探讨了激发和培养他们化学学习兴趣的一些具体措施,以期能够按照他们的身心发展规律,注意对学生进行学习兴趣的激发和培养,充分发挥他们的主体性,促进他们全面发展。
  • 辩证观点在化学教学中的应用 免费阅读 下载全文
  • 化学学科中蕴含着丰富的辩证观点。文章结合一些实例阐述了化学知识中的辩证思想,提出教师在化学教学过程中,要能适时地运用辩证的观点进行教学,从而达到既促进学生对化学知识的理解和掌握,又提高学生分析问题、解决问题能力的目的。
  • 猜想与假设导向性能力的培养 免费阅读 下载全文
  • 新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。
  • 高中化学实验有效教学策略研究 免费阅读 下载全文
  • 高中化学教学中,化学实验的创新教学越来越受到各位教育工作者的重视。如何巧妙设计化学实验,提升学生的综合素质和科学素养是教师们应当思考的问题。文章通过分析化学实验与学生综合素质提升之间的关系,提出了高中化学实验有效教学策略。
  • 为化学教学插上生活的翅膀 免费阅读 下载全文
  • 新课程标准突显了化学与生活的联系,要求化学教学应该和生活紧密结合,促进学生全面发展。文章主要结合教学实践探讨如何利用化学教学与生活的关系,提升化学教学的效益。
  • 问题化教学设计与互动课堂的建立——以《离子键离子晶体》为例 免费阅读 下载全文
  • 问题化教学设计可以让学生参与到富有成效的学习活动中,让学生有行为参与、认知参与又有情感参与,使问题成为学生发展核心的好载体。问题化设计和互动课堂教学更好地激发学生的学习激情、促进教师的专业发展、实现新课程的三维目标。
  • “六步导学”高效课堂教学理念 免费阅读 下载全文
  • 一、"六步导学"课堂实施的教学思想 1."六步导学"课堂的六步:(明确)学习目标、(自主)基础学习、(师生)合作交流、(师生)析疑解难、(学生)达标检测、(师生)课外学习,是学生获取知识的六个阶段,不是教学的六个步骤。"六步导学"课堂的木质是规范教师的课堂行为,以体现教师的指导地位;
  • “参与、合作、对话”校本教研的行动研究——一节省级参赛课备课活动的反思 免费阅读 下载全文
  • 围绕着参赛课的备赛过程,通过行动研究的介入来提升教研活动有效性。通过案例中教师教研行为分析,对于教研活动中的共性问题进行反思,并尝试找到解决方法。
  • 浅谈化学“情景课堂”的情景创设 免费阅读 下载全文
  • "必教以天文地学浅理,如演戏法,童子所乐知也。必教以古今杂事,如说鼓词,童子所乐闻也。"——梁启超 "让学生在生动具体的情境中学习"是新课程倡导的重要理念之一。《化学课程标准》中也多次提到"情景"这个词:"创设能促使学生主动学习的教学情景"、"创设生动的学习情景"、"创设生动活泼的教学情景"、"创设学生自主活动和积极探究的情景"等,
  • 优化自主体验 提高教学质量——以《化学能与热能》的教学为例 免费阅读 下载全文
  • 新课程将转变学生的学习方式作为突破口,倡导自主学习、探究学习、合作学习、体验学习等。其中,体验学习通常被认为是切合人文教育特征的基本学习方式。有一句话是这样说的:"我听,我忘记;我看,我记得;我做,我学会。"这句话充分说明了自主体验在学习中的重要作用。
  • 联系生活实际 还原抽象习题 免费阅读 下载全文
  • 中国教育培养的学生学习很刻苦,知识很扎实。但是对于那些知识扎实的学生而言,他们对于化学知识的理解和认识也可能是片面的。许多人只是把化学看成一种纯粹的脱离社会生活的学科体系,而不认为化学是与社会生活息息相关的有血有肉的活生生的"东西"。一旦把化学教学与生活实际相脱离,教学势必会变得枯燥无味。
  • 化学起始课中提高学生学习主动性的几点做法 免费阅读 下载全文
  • 好的开始是成功的一半。化学起始课不仅要能引导学生全面认识和了解化学,更要能够激发学生的兴趣,形成学习动机,最终达成主动学习。因此化学起始课中,教师要善于分析学生的认知心理,创设各种情境,调动学生学习积极性,以完成兴趣、动机、理念的形成。下面简单介绍本人在化学起始课中的几点做法,与大家共同交流。
  • 浅议化学课堂中的“扶”与“放” 免费阅读 下载全文
  • 在目前课堂改革的背景下,高效课堂是大家所追求的。从几年前"洋思教育",到"三案六环节课堂教学",再到目前的"建构式生态课堂",纵观各种"高效"课堂,关键就是要把课堂还给学生,体现学生在学习中的主体地位,在课堂中要体现出学生学习、思维的过程,教师则要做好课堂的主持人,也就是在课堂中教师要学会"放"。
  • 合理设计作业 培养学生能力 免费阅读 下载全文
  • 作业是教学工作的一个重要环节,也是教师、学生检验现阶段教学和学习状况的重要手段,所以,适量的作业的布置是必不可少的,在提倡素质教育的今天,作业也是培养学生具备良好能力的一种手段。
  • 新课程背景下化学教学三维目标的模型思考与实践研究 免费阅读 下载全文
  • 化学课程目标三个维度的划分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,具有内容的全面性、综合性,方向明确,内容翔实,要求具体,体现了以学生发展为本的新课程理念。但如何在实践层面将三维目标整合成一个有机的整体?对此,一些教育工作者从不同角度提出了整合三维目标的模型。
  • 运用探究式教学理论实施《物质结构与性质》模块的教学实践与思考 免费阅读 下载全文
  • 一、问题的提出 《物质结构与性质》模块主要阐述物质结构理论方面的基础知识,侧重于揭示物质构成的奥秘、物质结构与性质的关系。该模块理论繁多、抽象,内容逻辑性较强,大多数内容是以前教材中没有的,离学生已有的经验及思维发展水平较远。
  • “Fe~(2+)和Fe~(3+)的性质与转化”教学设计及反思 免费阅读 下载全文
  • 苏教版高一化学1(必修)中Fe2+和Fe3+的性质与转化是元素化合物中的重要内容,同时这一内容在整个高中化学中起承前启后的作用,学生掌握的好,有利于对氧化还原反应的理解及有助于今后化学反应原理的学习。文章就如何通过实验手段优化这一知识点的教学作了一些探究。
  • 基于科学与人文融合的化学教育——苏教版化学1《原子结构模型的演变》教学设计 免费阅读 下载全文
  • 一、教学背景分析 1.教材及教学现状分析 本案例属于苏教版化学1专题一第三单元《人类对原子结构的认识》的第一课时。尽管教材在内容导向上彰显了科学与人文的融合,但由于教材显性资源的缺乏和教师对本部分内容理解高度和深度的不足,导致了绝大多数教师在教学时往往和后面的电子排布及原子核教学内容合并为一课时,
  • 《氨气》的教学实录及评析 免费阅读 下载全文
  • 从氨气有关性质在生活、生产中的应用出发,"走近"氨气,"初识"氨气,进而通过系列实验设计,系统、全面、深刻地揭示氨气的性质,完整地构建氨气的性质知识网络。
  • “物质的溶解性(第1课时)”教学实录及反思 免费阅读 下载全文
  • 一、内容介绍 "物质的溶解性(第1课时)"一节内容是第六章的重点,为后面溶解度的学习打下基础。本节课的设计变"演示实验"为学生"探究实验",在教师的引导下,让学生设计实验方案,自己探究。
  • 以学生为主体 变“课堂”为“学堂”——“金属的化学性质”教学设计、实施与反思 免费阅读 下载全文
  • 一、学情分析及教学设想 我校是南京市小班化实验学校,班级人数较少,课堂氛围比较民主,师生关系融洽,动手实验的能力较强。在前面的学习中,已经学习了氧气、水的组成、碳和碳的氧化物等内容,做过镁条、铁丝在氧气中燃烧的实验,掌握了一定的化学基础知识和探究的基本方法,具备了一定的探究能力。
  • 基于多尔4R课程理论的化学校本课程建设——以浙江师范大学附属中学为例 免费阅读 下载全文
  • 2012年浙江省出台了《深化普通高中课程改革方案》,突出课程的多样性和选择性,进一步深化普通高中课程改革。为了贯彻这一政策,浙江师范大学附属中学以4R课程理论中的丰富性、回归性、关联性和严密性为依据,依托校内外的化学课程资源建立起丰富的化学校本课程体系,为选择性学习和分层教育理念的实施创造条件,为实现"校内多样化"提供可借鉴的经验。
  • 初中化学课外活动的现状及对策 免费阅读 下载全文
  • 新课程背景下初中学生的化学课外活动状况如何?作者对几所初中化学课外活动实施状况进行了调查,在此基础上,对造成此现象的主客观因素进行了分析,提出了一些建议,为初中化学课外活动的有效实施提供一些借鉴,促使我们的化学课外活动真正有效地得以实施、推进,深化,从而为学生科学素养的提升和终身发展服务。
  • 基于“问题梯度”的设计在高三化学复习中应用——以“物质的检验与分离”复习为例 免费阅读 下载全文
  • 文章以"物质的检验与分离"教学实践为例,探讨了如何设置符合学生认识规律、知识能力螺旋上升的"问题梯度",以达到面向学生,点、面结合,提高高三复习的效率。
  • 探寻解题路径 提升思维能力——“框图题”专题复习教学设计与反思 免费阅读 下载全文
  • 框图题是学生比较畏惧的一类题型,笔者以我市07~10年连续四年中考中出现的四道"框图题"为教学主线,从"图形结构"的角度对"框图题"进行重新解读,设计了一堂专题复习课,以此探讨。
  • 做好试题分析 努力改进教学 免费阅读 下载全文
  • 目前,以中考为主的毕业性和选拔性考试对中小学课程和教学的控制性是非常强的。由于考试内容紧密联系中小学课程,导致教师和学校自由度过小,考试目的虽然顾及毕业,但是还有一个重要的作用是旨在选拔,这样导致试题求难、求偏、求繁。另外,阶段性考试旨在为管理和决策服务,
  • 例谈初中化学原创习题的命制原则 免费阅读 下载全文
  • 文章结合几道中考题和原创题,阐述了命制初中化学原创习题的原则。
  • 多媒体技术在化学实验教学中应用 免费阅读 下载全文
  • 多媒体技术具有可观性、安全性、时效性等特点,将其应用到化学实验教学中,可以激发学生的学习热情,提高其认知水平,并优化实验的教学过程,提升教学效果。文章阐述了多媒体技术的优点及如何更好在化学实验教学中应用多媒体技术,并提出了一些应用多媒体辅助教学的注意事项。在实验教学中能够合理应用多媒体技术,定能大大提升化学实验教学的效果。
  • 柠檬汁和米醋对骨钙溶解力的比较研究 免费阅读 下载全文
  • 有些人认为骨头含钙量高于肉,所以骨头汤也比肉汤含有更高的钙。但骨中的钙是很稳定的,用炖汤的方式是很难溶出多少钙的。因此人们习惯在汤中加一定的醋,产生醋酸钙,以溶解更多的钙。
  • 注重细节——中学化学实验成功的基石 免费阅读 下载全文
  • 通过研究化学教学中的演示实验可知,只有注重实验细节才能确保实验成功。
  • 新课程理念下如何做好初中化学实验教学 免费阅读 下载全文
  • 文章就新课改理念下如何做好初中化学实验教学进行探析,首先对化学实验的重要作用进行了简要分析,然后注重探讨了做好初中化学教学的有效措施,旨在与各位初中化学教师进行业务研讨,以达到相互交流、相互促进的目的。
  • 由黑板实验引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 就目前农村中学化学教师仍然采取在黑板上做实验的方法,分析其危害及原因,呈现其背后深层次的问题,并给出初步的解决方法。
  • 《化学教与学》投稿须知 免费阅读 下载全文
  • 《化学教与学》为江苏省教育厅主管、南京师范大学主办的全国公开发行的化学教育教学类期刊,刊号为ISSN1008-0546CN32-1482/G4。2010年起,我刊将被《中国基础教育期刊全文数据库》、
  • [教学研究]
    利用问题引导学生体验知识形成的过程——以初中化学“质量守恒定律”实验探究为例(王钦忠)
    “阅读-探讨-应用-反思”化学课堂教学模式研究(严建波[1] 毛明[2])
    化学教学情境:本质、特征及创设方法(朱纷)
    有效利用生成资源 促进三维目标达成(李军)
    也谈坐标系在化学教学中的运用(丛高)
    结合《化学平衡常数》活动单制作谈问题的设计(孙彩云)
    以任务驱动学习,用生活经验促成意义建构——基于建构主义教学理论的《化学反应进行的方向》教学设计(徐志宏)
    顺应教材变化 优化教学设计(张小红)
    营造悦纳化学的教学环境(陈瑾)
    任务驱动型自主学习模式的构建、实践和思考(朱广)
    对广范pH试纸几个问题的思考与建议(杨秀芬)
    浅谈培养内高班学生化学学习兴趣的策略与途径(翟莉芬)
    辩证观点在化学教学中的应用(易笃宁)
    猜想与假设导向性能力的培养(曹世慧)
    高中化学实验有效教学策略研究(黄丹)
    为化学教学插上生活的翅膀(闵刚果)
    [课堂教学研究]
    问题化教学设计与互动课堂的建立——以《离子键离子晶体》为例(王希俭)
    “六步导学”高效课堂教学理念(滕兴堂)
    “参与、合作、对话”校本教研的行动研究——一节省级参赛课备课活动的反思(邱激扬)
    浅谈化学“情景课堂”的情景创设(阳江)
    优化自主体验 提高教学质量——以《化学能与热能》的教学为例(安会云)
    联系生活实际 还原抽象习题(陈颖)
    化学起始课中提高学生学习主动性的几点做法(厉玉祥)
    浅议化学课堂中的“扶”与“放”(于玉耿)
    合理设计作业 培养学生能力(李娜)
    [课程改革研究]
    新课程背景下化学教学三维目标的模型思考与实践研究(赖天浪)
    运用探究式教学理论实施《物质结构与性质》模块的教学实践与思考(朱爱华)
    [教学设计]
    “Fe~(2+)和Fe~(3+)的性质与转化”教学设计及反思(姚建军[1] 仲淑娴[2])
    基于科学与人文融合的化学教育——苏教版化学1《原子结构模型的演变》教学设计(苏建立)
    《氨气》的教学实录及评析(陈文婷)
    “物质的溶解性(第1课时)”教学实录及反思(欧群)
    以学生为主体 变“课堂”为“学堂”——“金属的化学性质”教学设计、实施与反思(胡荣华)
    [校本课程研究]
    基于多尔4R课程理论的化学校本课程建设——以浙江师范大学附属中学为例(周仁[1] 何通海[2])
    [调查与研究]
    初中化学课外活动的现状及对策(王华)
    [复习指导]
    基于“问题梯度”的设计在高三化学复习中应用——以“物质的检验与分离”复习为例(刘革平)
    探寻解题路径 提升思维能力——“框图题”专题复习教学设计与反思(杜悦)
    [考试研究]
    做好试题分析 努力改进教学(赵永胜[1] 朱莉[2])
    例谈初中化学原创习题的命制原则(蔡红[1] 李德前[2])
    [实验教学研究]
    多媒体技术在化学实验教学中应用(周佳甜 梁学正)
    柠檬汁和米醋对骨钙溶解力的比较研究(钱燚凡 徐丽华)
    注重细节——中学化学实验成功的基石(钱群慧)
    新课程理念下如何做好初中化学实验教学(马君柳)
    由黑板实验引发的思考(马民)

    《化学教与学》投稿须知
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