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您现在的位置是:首页 > 《基础教育论坛》 > 2012年第06期
  • 从意外中生成 在意外中收获 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是一个多变的动态系统.有效的课堂应该是动态生成的.教学中只有教师善待意外,把握好意外,学会适时、巧妙地利用课堂上的各种意外来实现教学目标,变意外为一种特殊的教学资源,不断创新,化意外为亮点,就会收获不一样的教学效果.
  • 史料教学模式浅探 免费阅读 下载全文
  • 史料教学模式是指在历史教学过程中,教师指导学生对相关的史料进行处理,使学生自主地从材料中获取历史信息,并利用这些信息完成对历史探究的一种教学模式.当前,实施“史料教学模式”教学已经势在必行.本文就这种教学模式实施的必要性和具体操作方面作一些初步探讨.
  • 新课程生物“互动-探究”教学模式的建构 免费阅读 下载全文
  • 本文介绍了生物“互动-探究”教学模式的构建背景、理论依据及实施程序,并根据教学实践,提出实施“互动-探究”教学模式的几点建议.
  • 让每个孩子都听到花开的声音——浅谈小班教育中的成功体验 免费阅读 下载全文
  • 关注每一个孩子的成长体验,关注每一个孩子的成长之路,让孩子们在成长的道路上少背负一点沉重的失败,多一点成功的欢愉.小班化教育给关注每一个孩子提供了可能:赏识每一个孩子,挖掘孩子未曾被发现的潜能,让孩子在成长路上走得更多一点自信;不要用统一的尺度来丈量我们的孩子,给孩子一片更开阔的天空,他们能飞得更高,更远;让孩子们一起合作,在合作中减少失败的沮丧,分享成功的愉悦;让孩子成为自己生活的主人,在自我管理中实现自身的价值.
  • 创建平安校园 构建和谐学校 免费阅读 下载全文
  • 为进一步做好安全教育工作,切实加强对安全教育工作的领导,学校把安全工作列入重要议事日程,把安全管理工作当作了头等大事来抓,领导重视,措施得力,制度规范,责任明确,加大宣传力度,开展丰富多彩的活动,定期排查,及时整改,积极参与校园周边环境整治,建立长效机制,扎扎实实做好学校的安全工作,把学校建成和谐校园、平安校园.
  • 新课程理念下数学问题情境设计 免费阅读 下载全文
  • 《全日制义务教育数学课程标准(实验)》提出:让学生在生动具体的情境中学习数学,要让学生在现实情境中体验和理解数学,数学教学是数学活动的教学,是师生之间互动与共同发展的过程.数学教学要紧紧联系学生的生活实际,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发对数学的兴趣,以及学好数学活动的愿望.教师只有在真正弄清了这次课改的实质的基础上,才能避免穿新鞋走老路,才能结合自己的工作开展新课程的研究与探索.在这里,我浅谈一下数学问题的情景设计.
  • 新课程高一数学学困生成园及转化对策 免费阅读 下载全文
  • 新课标提出“人人都能获得必须的数学”的人本主义理念,但高一学生在数学学习中产生了较大的分化,出现了一定数量的数学科“学困生”.这里面既有学生知识储备、思维方式、学习习惯等方面的原因;也有教师在教学要求把握、课堂组织、交流辅导等方面的原因.通过分析原因,寻找对策,才能减少高中学生中数学科“学困生”的产生,真正做到符合“大众数学”的要求.
  • 高中语文要搞好文艺批评教学 免费阅读 下载全文
  • 很多教师认为高中语文教学没必要涉及到文艺批评,大多数都是就题讲题,其实不然.重视文艺批评的引导和训练能提高学生的阅读鉴赏水平,文艺批评教学要让教法变得生动有趣,主要有讲坛式、辩论式、微博式三种方法.增强文学名著的趣味性教学也是抵制“三俗”的有效方法.
  • 提高学生写作兴趣的探索 免费阅读 下载全文
  • 当了十多年的中学语文教师,最让人头痛的就是学生写不出好作文.每次布置作文时,学生往往有搜肠刮肚之苦,捉襟见肘之窘,又恐“大祸临头”,无奈,“赶鸭子上架”,于是,应付式的作文应运而生,其结果或是言之无物,或是胡编乱造,或者说大话、假话,无具体内容,要不就照作文选抄.那为什么写不好呢?
  • 运用类比推论培养数学能力的研究 免费阅读 下载全文
  • 数学教学过程是学生主动学习的过程,它不仅是一个认识过程.交流和合作的过程,为学生主动学习提供了开放的活动方式,更有利于发展学生的主体性,促进学生智力,情感和社会技能的发展.类比推论法是人们认识世界的重要工具,科学家借助于类比能力推进创造性思维.在教学过程中运用类比方法,可以使学生对知识的理解,同时也巩固了学生对旧知识的学习,从而有效地提高了教学质量,增强老师的教学能力.
  • 浅谈课堂教学中学习目标的检测与反馈 免费阅读 下载全文
  • 有效课堂的实施与研究,成为当前课堂教学改革的热点问题.课堂教学中对学习目标的检测与反馈一直是一个薄弱的环节,也是教学研究的一个薄弱环节.重视对学习目标的检测与反馈,有利于提高课堂的有效性,促进学生的发展.
  • 如何促进学生对数学概念的理解——新课程初中数学概念教学模式 免费阅读 下载全文
  • 初中数学概念教学有些现象很令人担忧:不少教师重解题技巧,轻概念生成,追求概念教学最小化和习题讲解最大化;学生认为概念学习单调乏味而不重视它,对基本概念死记硬背、不求甚解,只是机械记忆.直接后果表现为学生在没有真正理解概念的情况下匆忙去解题,使得他们只会模仿教师解决某些典型例题的题型和掌握某些特定的解法,一旦遇到新的情况、新的题目就束手无策,进而导致教师和学生为了提高成绩,陷入无休止的题海之中.初中数学概念教学应该呈现概念的本质和外延,要让学生在生成中感受到数学的理性精神,体会到蕴含的丰富数学思想,切实提高学生的数学素养,凸显数学教学的育人功能.
  • 由“一个苹果”而想到的——利用思想品德课提升学生创新能力的思考 免费阅读 下载全文
  • 2011年10月5日“苹果公司”的创始人乔布斯逝世.乔布斯走了,苹果失去了一位天才,世界失去了一位梦想家.他的创造力和想象力定义了一个时代,他重新诠释了创新的意义.这个时代最伟大的创新者已安然睡去,而我们如此地怀念乔布斯,不仅因为他的产品为我们的生活带来了革命性的便利和愉快的体验,更在于他拥有的那种全人类共同珍视和稀缺的财富:创新精神和富有想象力的心灵.美国总统奥巴马这样评价乔布斯:“Steve是美国最伟大的发明家之一,勇于不同的想法,大胆的相信他能改变世界,而且有足够的才华来实现.”香港理工大学生设计院学生19岁的麦朗将苹果被咬的缺口改为乔布斯的头像,设计了一枚新的苹果“标志”,
  • 小学数学教学落实“四能”目标的策略 免费阅读 下载全文
  • 心理学研究表明:能力的培养不同于知识的传递,需要学生亲身经历活动的实践过程.而发现问题、提出问题、分析问题和解决问题是问题解决中的一个完整的、相对独立又密切联系的过程,因此,从培养小学生问题意识和解决问题的能力的角度来考察小学数学教学,必然要求改变教师教的方式和学生学的方式,让学生完整地经历问题解决的全过程,并在一个个亲身经历的过程中得到发展.
  • 让学生的思维插上翅膀——浅析创造性复述 免费阅读 下载全文
  • 复述,指的是把读物的内容用自己的话说出来,是小学语文教学中经常运用的一种训练方法.这种训练方法对于深化学生对文章内容的理解,对于锻炼并提高学生的各种语文能力,都有着重要的作用.但是,在教学实践中,有相当一部分教师忽视了这一训练方法的运用,或者将之简单化,单纯地将其视为学生对课文内容的机械重复,以致严重削弱了复述所应该起到的作用.的确,复述中应该有对课文内容的重复讲述,但复述绝不仅仅是重复,它有更深刻的内涵和更广泛的外延.在课堂教学中,仓I造性地运用复述这种训练方法,会收到意想不到的效果,就如同小鸟插上了双翅,会飞得更高、更远.
  • 语文有效教学的实施途径 免费阅读 下载全文
  • 2010年7月29日,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》正式发布.这是中国进入21世纪之后的第一个教育规划,是面向未来10年勾勒教育改革的纲领性文件.主要内容包括:推进素质教育改革试点、义务教育均衡发展改革试点、职业教育办学模式改革试点等10大方面.作为一名义务教育阶段的教师,最关注《教育规划纲要》对义务教育阶段的政策解读,中央从宏观到微观,为义务教育阶段的教师发展、学生发展做出了科学、全面的发展规划,也特别强调了要以制度保证中小学生减负:不得以升学率对地区和学校进行排名,不得下达升学指标……
  • 新课改背景下文科数学教学反思 免费阅读 下载全文
  • 高二的文理分科对很大一部分学生来说是非常关键的一年,尤其是在新课改背景下,这些学生高一理科成绩不是很好,都希望学文科后减少理科学习的压力,提高成绩.数学是文科生唯一一科高考理科科目,也是最重要、最关键一科,数学成绩的好坏是决定高考成败的最重要的因素.这使部分高一数学成绩不好的同学产生自卑、焦虑和厌学的心理综合症.高中新教材文科数学相比之前老教材内容少了很多,新课标的文科教学宗旨就是减轻文科生学习数学的负担,使文科生对数学不再望而却步.本人以为,在高中文科数学教学中更应该遵循新教材教学宗旨,根据实际情况,优选教学方法,注重课堂教学设计,才能激发学生的学习兴趣,排除他们心理的障碍.
  • 培养学生数学思维能力的途径 免费阅读 下载全文
  • 发展数学思维是中学数学教学的一项重要任务,但如何培养学生的思维能力,培养学生的哪些思维能力,是每一位教育工作者面临的一个重要课题.面向全体学生实施素质教育,培养创新人才的过程中,要改变观念,注重思维能力的培养.把数学思维教育渗透到课堂教学中,精心创设求异情境,把学生引入一个多思、多问、多变的广阔思维空间,开发智能,提高数学素质.这里针对本人的教学体会,仅对逆向思维、发散思维、创造思维的培养作一些阐述.
  • 数学研究性学习辨析 免费阅读 下载全文
  • 研究性学习作为一种新型学习方式,是指学生在老师的指导下,从学生学习和社会生活中选择和确定研究课题,用类似科研的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.但在中学教师中对研究性学习存在着很大的误解.
  • 拓点延线,步步为“赢”——例谈语文课堂中的拓展教法 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革在全体参与者的努力下不断深入,语文课堂教学的改革也正方兴未艾.但是,不少学校的语文课堂教学有其两面性:来人听课领导检查是“活跃的合作讨论探究课堂”;平时正常授课则是“涛声依旧”——依旧“填鸭式”.鉴于此,笔者结合平日教学实践,努力探寻介于传统授课模式与经改革后的模式之间的结合点,它既不脱离一直以来传承下来的确有实效的传统教学,又能体现最新的新课改理念,达成三维目标,即本文例谈的“拓展教法”.
  • 化学教学中学生创新能力的培养浅谈 免费阅读 下载全文
  • 中学化学中进行创新教育的目的不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是通过各种教学手段和途径开拓学生的创新思维.教师在教学中,应充分发掘化学学科特点,培养学生刻意求新的精神,并把培养学生勇于探索、敢于创新作为教学的最高追求,真正把化学课堂教学变成学生创新思维能得到充分发展的园地.
  • 新课程学生观下的课堂教学浅释 免费阅读 下载全文
  • 新课程教学观是建构主义的教学观,在这种教学观的指导下,学生应成为数学学习的主人.因此,教师要从一个知识的传播者转变为学生发展的促进者,要从教室空间支配者向学习活动的组织者、引导者、合作者转变,建立一种人道的、和谐的、民主的、平等的师生关系,树立新的学生观,还学生自尊,把学生看成一个完整的人;还学生自信,犯错误也是学习,把学生看成一个发展的人;尊重学生的差异,把学生看成一个独特的人.
  • 新课程高中数学函数概念教学浅议 免费阅读 下载全文
  • 函数的概念及其相关内容是新课程高中数学教材中非常重要的部分,它是后续整个数学学习的基础.许多学生最怕这些内容,总觉得这些内容抽象、难懂、图象多,方法灵活多样.以致部分学生对函数知识产生恐惧感.本人就教学过程中学生的反应和自己的反思,浅谈几点自己的看法,希望对大家能有所帮助.
  • 裂项求和与不等式放缩 免费阅读 下载全文
  • 放缩法是不等式证明最重要的方法之一,由于其方法的灵活性与不可预测性使之成为现今高考压轴题的重要题型,而裂项法往往与之紧密联系而且常常配合使用,形成了高考压轴题常用的思维链.由于题目难度大,很多优秀考生甚至尖子生只能望题兴叹.如果平时多作归纳,在制高点上思考,不难发现其中的奥妙.文[1]与文[2]重点对如何裂项求和作了系统归纳,分别
  • 自主探究算法、算理,培养计算能力——小数乘法练习课教学片断评析 免费阅读 下载全文
  • [背景]计算是人们在日常生活、工作、学习中最广泛的应用内容之一,是人们认识客观世界最基本的工具.计算知识历来是小学数学教学的基本内容,也是学习其他数学知识的必要基础.然而与空间图形、统计概率等知识相比,计算教学并没有引起足够重视.不少老师认为计算是“死的”知识,计算教学只要教师讲清算理、总结算法,再让学生进行大量的练习,能够熟练地计算出正确的结果就达到目的了,计算教学也很难体现出新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式.也有人认为随着计算机、计算器的普及,计算教学被“淡化”了,学生的计算能力也可以相应地“弱化”.事实上,现在的学生计算能力越来越差,而老师们除了让学生进行机械重复地练习和批评、报怨之外,似乎已无计可施.
  • 运用英语作业评语评价学生学习浅论 免费阅读 下载全文
  • 高中英语作业评语作为一种形成性评价手段有其自身的特点和功能,体现了新课程标准的理念,高中教师要根据其特点发挥评语作用,写好评语.
  • 浅谈初中数学参与式教学法 免费阅读 下载全文
  • 新的课程改革要求教师应当成为学生学习的指导者、组织者、平等对话的参与者.教师的主要职责不在于传授知识,而在于有效地组织学生对课程的学习活动,让学生自己动脑、动口、动手,自求理解,自获结论.教师在课堂教学中的角色是以平等的态度参与对话,更多的发挥多重对话中的组织作用和启发引导作用,让学生能充分地发表意见.“参与式”教学就是通过教师精心的教学设计和规范的教学行为来调动学生学习的主动性和积极性,营造一个互动愉悦和体验成功的教学情景,使每位学生在参与教学的全过程中获得自主发展.本文就重在探究数学参与式教学的基本流程与特点,从而更好地树立学生的主体地位与拓展学生的思维,打造高效的课堂.
  • 数学教学中引导学生反思的方法探究 免费阅读 下载全文
  • 学习是一种经历,只有当经历提升为经验时,学习才具备了真正的价值和意义.人们的经历是有限期的,但只要我们愿意对知识进行再认识,对思维的认识进行反恩,对数学思想方法进行探究,就可以从这有限的经历中提炼出许多的经验来.引导学生反思的目的是促进学生的全面发展,让学生更好地认识自己。知道自己的优点和缺点以及努力的方向,同时也培养学生的独立性、自主性和自我发展、自我成长的能力.更重要的是它能带动学生积极、主动、探究性地投入到数学学习活动中,增强学生学会数学思维的灵敏性,引起学生对思维本质的重视,使学生的数学思维达到一个新的高度,提高学生的创新能力.
  • 浅谈新课导入的主要方法 免费阅读 下载全文
  • 新课导入是课堂教学的先导,设计巧妙的新课导入,能够有效的创设教学情境,激起学生的学习兴趣.根据素质教育的要求和广大教师的努力实践,在当前的高中数学教育中,新课导入主要有忆旧导入法、类比导入法、直接导入法、发现导入法、设疑导入法和趣味导入法六种.
  • 运用现代教育技术辅助数学教学的尝试 免费阅读 下载全文
  • 现代教育技术已广泛应用于高中教学的各学科,对传统教学方法的实施是一个挑战,对常规教学方法在新技术环境下如何运用和实施,本文根据自己在教学实际中的尝试,进行归纳思考和总结展示,希望对数学教学改革有点帮助.
  • 小学信息与德育有效融合之微探 免费阅读 下载全文
  • 教师担负着教书育人的职责,除了向学生传授知识,还必须不失时机地对学生进行思想道德教育.在以往的信息课教学中,教师很少对学生进行德育教育,如今应当转变这种教育观念,从教学实际出发,把握每个时机,结合各种形式的活动和方法,对学生进行潜移默化的思想道德渗透.从具体的课堂实践来说,我认为可以从以下几方面进行融合.
  • 浅谈数学课兴趣教学 免费阅读 下载全文
  • 数学教学是数学活动的教学,是师生交往、互动共同发展的过程.教学中要将学生推到学习的前沿,注重发挥学生的学习主动性和主观能动性.培养学生的学习兴趣——兴趣是最好的老师.有效的教学一定要从学生已经知道了什么开始,熟悉的事物更容易被人们接受和认可.根据学生的认知特征和所学知识的特征,灵活采用多种教学形式,在教学中要尽可能多地使用不同的教学媒体,以丰富学生感知认识对象的途径,促使他们更加乐意接近数学,更好地理解数学,在数学学习上获得更多的成功.
  • 提高课堂教学有效性浅见 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学是学校教育活动最基本的构成部分,要提高课堂教学就要精心设计导课,妥善处理好重、难点,板书设计合理巧妙,课堂教学应注意讲练结合,有效提高课堂教学质量.
  • 兴趣教学 快乐学习 免费阅读 下载全文
  • 英语教学作为一门语言的教学,主要任务就是是培养学生的言语技能,即运用语言的能力,因此英语课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点.中学英语教材的内容编排突出了对这种能力的培养,注重培养学生听、说、读、写,采取了指导性的学案模式,强调师生之间、学生之间的双向交流运用.因此笔者认为英语的课堂教学应当反映这种特点,当以交际为主,提高学生英语学习的兴趣,让学生快乐学习.
  • 学生数学学习能力的培养浅议 免费阅读 下载全文
  • 现代数学教学论认为:数学教学主要是数学思维活动的教学,而不仅仅是数学知识的教学.数学教师的任务不单纯是教数学,更重要的是引导学生自己去学数学,掌握学习数学的过程与方法.我个人认为,在数学教学中,要正确处理好知识教学与发展能力的关系.
  • 基础教育论坛杂志简介及撰稿须知 免费阅读 下载全文
  • 杂志简介 《基础教育论坛》杂志是经国家新闻出版总署批准、国内外公开发行的综合性教育学术期刊。主要读者对象为中小学教师、教育教学研究人员及教育行政管理者。按照“推进基础教育改革,探索基础教育规律,为提高中小学教师教学科研水平和基础教育质量服务”的办刊宗旨,密切配合基础教育的中心工作,交流我国基础教育课程改革、教学改革、考试改革的经验,学习现代教育理论,转变教学观念,改变教学方式和方法,探索基础教育特点和规律。
  • [课改在线]
    从意外中生成 在意外中收获(陶骏)
    史料教学模式浅探(周先为)
    新课程生物“互动-探究”教学模式的建构(陈金成)
    [教育管理]
    让每个孩子都听到花开的声音——浅谈小班教育中的成功体验(林江帆 陈婉萍)
    创建平安校园 构建和谐学校(魏宗蕊)
    [教学研究]
    新课程理念下数学问题情境设计(田承用)
    新课程高一数学学困生成园及转化对策(古强)
    高中语文要搞好文艺批评教学(潘山)
    提高学生写作兴趣的探索(王丽娜)
    运用类比推论培养数学能力的研究(李晶明)
    浅谈课堂教学中学习目标的检测与反馈(吴大平)
    如何促进学生对数学概念的理解——新课程初中数学概念教学模式(刘燕球)
    由“一个苹果”而想到的——利用思想品德课提升学生创新能力的思考(黎学强)
    小学数学教学落实“四能”目标的策略(章巨成)
    让学生的思维插上翅膀——浅析创造性复述(姜琳琳)
    语文有效教学的实施途径(邵瑜)
    新课改背景下文科数学教学反思(吴迪)
    培养学生数学思维能力的途径(陈罗九)
    数学研究性学习辨析(代善勃)
    拓点延线,步步为“赢”——例谈语文课堂中的拓展教法(吴四清)
    化学教学中学生创新能力的培养浅谈(屈林)
    新课程学生观下的课堂教学浅释(钟祥活 郭福兰)
    新课程高中数学函数概念教学浅议(邹天富)
    [解题研究]
    裂项求和与不等式放缩(冯蓉波)
    [课例评介]
    自主探究算法、算理,培养计算能力——小数乘法练习课教学片断评析(丁桂兰)
    [教法探究]
    运用英语作业评语评价学生学习浅论(陆采新 李恒)
    浅谈初中数学参与式教学法(周霞)
    数学教学中引导学生反思的方法探究(陈莉[1] 代广田[2])
    浅谈新课导入的主要方法(荆志强)
    [教育技术]
    运用现代教育技术辅助数学教学的尝试(韩荣中)
    [教学随笔]
    小学信息与德育有效融合之微探(陈蕊)
    浅谈数学课兴趣教学(杨启宏)
    提高课堂教学有效性浅见(李巨峰)
    兴趣教学 快乐学习(王秀华)
    学生数学学习能力的培养浅议(管祥芝)

    基础教育论坛杂志简介及撰稿须知
    《基础教育论坛》封面

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