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您现在的位置是:首页 > 《基础教育论坛》 > 2013年第04期
  • 小学英语教学中形成性评价的探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 摘要:社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出.小学英语新课程改革强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.对学生进行学习评价是英语教学过程中的一个重要环节,是评价学生在学习过程中使用所学知识进行学习活动的情况.它对教与学的活动有着巨大的导向作用.关键词:新课程理论;形成性评价;探索与实践;可持续发展
  • 浅谈如何有效开展探究性实验教学 免费阅读 下载全文
  • 摘要:“注重科学探究,提倡学习方式的多样化”是《物理课程标准》的基本理念之一,物理是一门实验科学,以实验为载体、以问题为线索进行探究式教学,是培养学生的创新意识与探究能力的重要方式.本文根据作者自身的教学经验和体会,就如何选择探究性实验内容、如何引领学生提出有探究价值的问题、如何把握教师主导和学生主体的度等几个关于实施探究性实验教学中常见的问题提出了解决方法.关键词:探究;课程标准;解决方法
  • 浅谈小学英语听力教学 免费阅读 下载全文
  • 小学英语教学大纲中对听力的要求是:1能听匿常用指令并做出反应;2能根据听到的词语识别或指认事物,能在图片或手势帮助下听懂一些语言材料或小故事等,并要求每周有不少于20-25分钟的视听时间.小学英语教学中,听既是培养目标,又是训练手段,侧重听的能力的培养是小学英语教学的一个主要原则.听是对话语信息的接受和理解,是有目的的交际行为.良好的听力教学,必将为学生进一步学习打下坚实的基础.如何在小学英语教学中培养学生听的兴趣、听的习惯以及听的技能,其最关键的还是在课堂.
  • 浅谈如何提高学生数学学习兴趣 免费阅读 下载全文
  • 摘要:一直以来,我们都提倡兴趣教学,让孩子们对所需要学的知识提起兴趣,他们自然就愿意学,也能够做到主动的学.所以,如何提高数学学习的趣味性成了当下教师们最关心的问题,让数学课成为孩子们最喜爱的功课之一也是我们每个同仁共同奋斗的目标.关键词:趣味;情境;操作;生活;评价
  • 接受美学视域下思想品德教学接受效果探究 免费阅读 下载全文
  • 摘要:在接受问题视域下,接受美学理论对思想品德教学具有重要的借鉴作用.把接受美学的期待视野、读者参与和第二文本等核心概念引入思想品德教学,由教育向接受转变,从而增强思想品德的接受效果,达成预期教学目的.关键词:思想品德;接受美学;接受效果
  • 如何激发小学生英语学习兴趣 免费阅读 下载全文
  • 兴趣,按照心理学的解释,是积极探究某种事物,或者进行某种活动的倾向,兴趣在教学活动中具有特别重要的意义.一旦引起学生的兴趣,学生就会产生强烈的求知欲望,明显地表现出对所学内容必须理解、必须掌握的心理倾向性,因而学得就十分积极主动,也很有成就.“兴趣是最好的老师”,这话是很有道理的.因此在日常小学英语课堂教学中,应千方百计地去激发学生的兴趣.
  • 情动于中而形于外——浅谈阅读教学中课堂表演手段的运用 免费阅读 下载全文
  • 在阅读教学中,让学生即兴表演课文(或只是其中的词句、片断),是促进儿童对读物(课文)进行全身心感受的有效手段.在初步理解课文的基础上,让学生表演,把抽象的语言文字符号转化为形象的表情身姿运动,“情动于中而形于外”,提高的不仅仅是对课文的深人理解程度,而是整体的语文素质.因为它兼顾了教学目标中认知领域、情意领域和身体运动领域三个方面,有很强的综合性,因此,它可以说是推进语文素质教育,强化学生主体活动,培养创造能力的重要教学形式.
  • 浅谈初中数学课堂教学的动态生成 免费阅读 下载全文
  • 摘要:“动态生成”是新课标所提倡的一个重要的教学观念,它强调课堂教学的设计和开发过程,重视师生活动的多样性,真正体现学生的主体性.关键词:动态生成;数学;课堂教学
  • 漫谈小学生阅读与习作 免费阅读 下载全文
  • 《小学语文课程标准》指出:小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础.苏霍姆林斯基认为:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈.…‘阅读和书写是学生的两种最必要的学习工具,同时也是通往周围世界的两个窗口.”小学语文教师要做好打开这两扇窗口的工作,并教会学生流利地阅读和流利地书写.
  • 谈小学英语教学中“首因效应”的运用——让学生快速进入学习状态的教法例析 免费阅读 下载全文
  • 心理学上有“首因效应”,指的是“在记忆实践中,存在列在表中最前面的几个字比中间的字易于记住的倾向.”美国心理学家阿希的研究也表明:第一印象的作用最强,持续的时间也长,比以后得到的信息对于事物整个印象产生的作用更强.所以俗话说:“良好的开端是成功的一半,”必须声声击到学生的心扉上,让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花,消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰,把学生的注意力迅速集中起来,使他们饶有兴趣地、以最快的速度投人到新的学习情境中去,提高学习效率.在小学英语课堂上,我觉得,我们也应该充分利用首因效应,让学生在最快的时间内进入学习状态.
  • 让“错误”成为学生“乐学”的助跑器 免费阅读 下载全文
  • 学生学习活动中出现错误是不可避免的.在传统意义上,教师看到的错误消极方面较多,甚至有许多教师把学生的错误当成洪水猛兽,避之不及.而实际上,学生的错误正是教学的巨大资源.教师应该引导学生通过操作、分析、思考交流探究出错误的根源,不仅要让学生认识并订正错误,更要使学生经历这样的数学活动过程,让思维在错误与正确之间进行激烈交锋,碰撞出璀璨的思想火花,让孩子取得愉悦的学习心理,让“错误”成为学生的“乐学”的助跑器.
  • 以学定教,师生双赢——浅谈初中数学课堂教学中的以学定教 免费阅读 下载全文
  • 摘要:“以学定教”的数学课堂是新一轮课程改革倡导的基本理念,它与传统数学教学本质上并不矛盾,关键是如何在教与学的时间分配指导上找到一个新的平衡点.本文从学什么,教什么,怎么学,培养能力四个方面探索了以学定教的课堂教学构建.关键词:数学课堂;以学定教;双赢
  • 小学新生美术学习的适应性引导 免费阅读 下载全文
  • 作为一个小学英语教师,尤其是低年级英语教师,倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析,而不求助于情景的感染和形象的描述,就会使课堂语言平淡、气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学习中.那么,学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽.所以我们应该多多吸收直接教学法的长处,重视情景教学.
  • 小学新生美术学习的适应性引导 免费阅读 下载全文
  • 一年级的学生刚从幼儿园进入小学的学习,小学里的一切对他们来说是新鲜的、有趣的,也是陌生的.就美术学科来说,上课的老师不同了,学习的内容更多了,要求也不一样了.幼儿园的教学手段和方法的目的是为了愉悦幼儿的心情,使幼儿能够健康、快乐地成长,能够在美术活动中体会到生活的美好.但是小学教学在此基础上更加注重美术学习的全面性及广泛性,不但注重学生兴趣的培养及性格的形成,注重美术知识和社会实践的有机结合,同时还重视小学生思维的发散,因此小学美术教学手段和方法较之幼儿园要复杂、多样化、创新化.这对刚入学的小学生来说需要一个适应的过程,这在他们的美术学习中,也有所表现,需要美术教师对他们进行有效的引导,以尽快帮助他们适应小学的学习生活.
  • 浅谈小学生口语交际课堂评价艺术 免费阅读 下载全文
  • 摘要:口语交际是一种双向甚至多向互动的言语交往活动,是在特定情境中表现出来的灵活、机智的应变能力和待人处事的能力.仔细梳理一下《深标》为口语交际拟定的教学目标,我们会发现口语教学中的课堂评价,也是口语交际训练不可缺少的重要环节.它是对课堂训练情况的定性反映,是对学生通过训练所形成的能力的即时评测,是调控训练的重要手段.口语交际训练中的课堂评价与其他教学评价一样,在讲求实用性的基础上,更应注重艺术性.具有艺术性的评价才能产生最佳效能,促进整个训练不断纵深发展.关键词:口语交际;评价艺术;导向激励;能力素养
  • 小学生数学自主学习能力的培养浅谈 免费阅读 下载全文
  • 新课程强调学生在学习活动中的主体地位,同时提出作为主导者的教师,要处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探究、合作交流.教育家罗杰斯说过,凡是教师能够讲述的,能够传授的知识,多半是死的、凝固的、无用的知识;只有学生自己发现、探究的知识,才是活的、有用的知识.他的话固然有些偏激,但也道出了学生自主获取知识的重要性.建构主义理论认为,学生是知识意义的主动建构者,而不是外界刺激的被动接受者.只有通过自己的切身体验和合作、对话等方式,学生才能真正完成知识意义的建构.因此在小学数学课堂教学中应以学生为中心,培养学生自主学习的能力和自觉学习的习惯.这就要求教师合理运用教学策略,最大限度地调动学生学习的积极性,鼓励学生面对问题时敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在数学王国里自由地探索,在发现问题和解决问题后获得成就感,从而主动获取知识质.那么教师如何促进学生自主学习与自主发展呢?以下则是笔者从事小学教学多年来的一些体会.
  • 理解数学本质 回归概念解题 免费阅读 下载全文
  • 摘要:当前数学解题教学中仍然存在过于追求技巧、难度和“题型”研究,这样的教学观念违背了新课程改革的理念,制约了学生的心智(数学思维的)发展.概念及其蕴含的思想方法才是数学的根本大法.只有从概念出发解决问题,回本溯源,培养学生“回到概念去”、“回到定义去”的思维习惯,才能使学生有“根”可循,有“法”可依,从而理解数学本质,提高思维能力.本文从概念防范解题出错、概念指向解题入口、概念诱发解题联想、概念提炼思想方法等方面详细阐述如何从概念出发解决问题.关键词:回归概念;解题;数学本质
  • 恰当建立不等式 巧妙求解参数范围 免费阅读 下载全文
  • 解析几何中参变量的取值范围问题是近年高考中的热点问题,参变量范围的计算,其背景都是一个不等关系,因此解析几何中参变量范围的讨论,关键是依据解析几何本身特点,建立起一个不等式.戏有戏眼,题有题眼,解决问题重要的是找到一个突破口,那么如何去挖掘题眼,寻找一个不等关系呢?下面从五个方面来举例说明.
  • 如何培养高中学生数学解题能力 免费阅读 下载全文
  • “问题”是数学的心脏,美国数学家哈尔莫斯认为,“数学的真正的组成部分是问题和解,掌握数学就是意味着善于解题”.解题是使学生牢固掌握数学基础知识和基本技能的必要途径,也是检验知识、运用知识的基本形式.数学学习的好与坏,集中表现在解题能力上.有效地培养数学解题能力,有助于学生独立的有创造性的认识活动,也可以促进学生数学能力的发展.
  • 当“同一平面内”遭遇“瓶颈”——平行定义的教学片断及思考 免费阅读 下载全文
  • 苏教版数学四年级(上)第四单元“平行和相交”中,教材这样阐述平行的定义:“同一平面内,不相交的两条直线互相平行,其中一条直线是另一条直线的平行线.”经验丰富的老师知道,“同一平面内”的理解对学生来说是个难点,往往让老师们煞费苦心却收效甚微,一位老师教学中是这样处理的.
  • 积累·仿导·评改——小学作文教学三部曲 免费阅读 下载全文
  • 摘要:现在的作文教学,是很多老师怕教作文,很多孩子怕写作文.几年来,笔者在作文教学中坚持从“课前注重积累、课内注重仿导,课后注重互评自改”三步入手,取得了较好的教学效果.关键词:课前积累;课内仿导;互评自改
  • 初中英语试卷讲评课的思考 免费阅读 下载全文
  • 一、讲评前的备课 首先,教师要认真做一遍试卷,切不盲目自信,带着空白试卷进入教室或者直接照抄查考答案.教师自己做一遍试卷既有利于教师熟悉试卷的内容,了解试题的难易程度,明确讲评的难易点,又有利于提高教师自身的业务水平,做到教学相长.
  • 学好英语兴趣是前提 免费阅读 下载全文
  • 情感态度不仅与语言学习有着千丝万缕的联系,还在很多方面直接或间接影响语言学习,对外语学习的影响则更加明显.积极向上的情感、活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动,获得更多的学习机会;强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣和大胆的实践精神有利于学生提高学习效果;坚强的意志和较强的自信心有助于学生克服外语学习中遇到的困难.相反,很多消极的情感态度则影响语言学习.
  • “半肯”课堂的价值追求 免费阅读 下载全文
  • 半肯,源自古代禅宗思想——半肯半不肯.据传,洞山良价禅师是云崖法师的高足,有人问洞山:“尔肯先师也无?”意思是说,你赞成你先师云崖法师的话吗?洞山答:“半肯半不肯!”那人又问:“为何不全肯?”洞山说:“若全肯,即辜负先师也.”这一禅语,让我们悟出了这样的道理:不盲从老师,是做学生应有的尺度;不盲目自封,是做老师应持的原则.
  • 谈谈阅读教学的几种模式 免费阅读 下载全文
  • 新课程改革为我们带来了全新的课程理念和学科教育理念.探究式学习是其中的一个基本理念,教育课程改革强调语文教学要使学习过程成为学会学习和形成正确价值观的过程,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集信息、筛选信息的能力.现代化的社会是学习化的社会.“学生智力的发展取决于良好的阅读能力”.学生要实现终身学习,就必须在上学年代里就爱上书籍,阅读优秀书籍是最好的自我教育和自我完善.有兴趣的广泛阅读是学生能力形成的重要途径.
  • 小学数学探究式课堂教学实施策略刍议 免费阅读 下载全文
  • 江泽民同志在第三次全教会上指出:“每一个学校,都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习、独立思考,保护学生的探索精神、创新思维,营造崇尚真知、追求真理的氛围,为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一个宽松的环境.”可见,“教育在培育民族创新精神和培养创造人才方面,肩负着特殊的使命.”
  • 加强课外阅读指导 提高英语阅读能力 免费阅读 下载全文
  • 对学生进行课外阅读指导,进行大量课外阅读,将有助于学生英语语感的养成和知识面的扩展.阅读的过程就是一个从书面材料中提取意义的过程.在这个心理过程中,读者接受书面文字传递的信息,并且,运用它们来建立一种解释,即作者所要传递的东西.为提高理解能力,应做好以下几方面工作.
  • 信息技术让英语课活起来 免费阅读 下载全文
  • 摘要:在新课程的带动下,英语教学改革的步伐也在不断前进,语境化教学越来越受到教师的重视、学生的欢迎.在课堂教学中,利用计算机多媒体辅助教学系统能较便利地展现感性材料,创设最佳语境,从而获得最佳的教学效果.关键词:信息技术;小学英语教学;运用
  • “读”出语文课堂的绚丽光彩 免费阅读 下载全文
  • 朗读是一种化无声文字为有声语言的阅读方式,它具有表情达意、增强语感、加深理解、巩固记忆、提高表达能力等作用,是小学生必须掌握的基本技能之一.《语文课程标准盼指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读.要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.”由此可见,朗读在语文教学中的地位是非常重要的.然而,朗读并不是在盲目的、毫无意义的反复中“轮番轰炸”.如果说朗读教学是一次旅游观光活动,那么教师就是导游.“导游”适时巧妙地引导启发,能使“游客”充分发掘自己的理解能力和创造力,使“旅游”活动成为获取、创造、审美的历程.那怎样才能使朗读指导更为有效呢?
  • 开展创造教育 优化数学教学 免费阅读 下载全文
  • 创造教育是培养学生创造意识、创造力的现代教育.在21世纪知识经济已现端倪,科学技术高速发展的今天,创造教育愈来愈受人们的关注.实施创造教育、培养创造型人才,已成为一项关系到中华民族素质高低的具有战略性的任务.在中学数学教学中如何才能更好的实施创造教育,这是每一位中学数学教师值得思考的问题,也是摆在中学数学教师面前的重要研究课题,更是中学数学教学成败的关键.
  • 让智慧在数学课堂中闪光 免费阅读 下载全文
  • 随着教育改革的不断推进和课堂教学改革的不断深化,需要富有活力、动态生成的课堂.因此,让智慧回归课堂,让智慧唤醒课堂,让智慧引领学生的成长,是时代的需要,是学生成长的需要,是课堂教学焕发生机和活力的需要,是新时期教育教学改革的需要.以下从几个方面浅谈一下智慧生成的途径.
  • 读出曼妙心声 演绎语文精彩 免费阅读 下载全文
  • “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!”几度春秋,我一直徘徊在教育矛盾与朦胧的渡口,总希望到达那豁然开朗的对岸,去拨开云雾看到语文真正的青天.一次偶然,看到了这样一句话:语文课中最主要的课型是阅读课,一堂好课的标准有专家认为即是“书声朗朗、议论纷纷、情意浓浓”.在这三个要素中,“读”是根本,“议”是关键,“情”是纽带.高人抛的这块砖似乎让我顿悟了语文这块玉.
  • 初中英语教学中学生质疑与探索意识的培养 免费阅读 下载全文
  • 摘要:我国推行的素质教育,核心之一就是培养学生的创造力,而要培养创造力首先就要培养学生的思维能力.学生学习英语主要是通过思维去掌握语言的本质进而增强语感,因此在英语教学过程中对学生进行思维能力的培养是一个特别重要的内容.本文将结合教学实践经验,针对如何对学生加强思维能力的培养这一问题陈述自己的观点和见解.
  • 让语文课堂充满和谐 免费阅读 下载全文
  • 时下,构建和谐社会呼声四起,成了全社会关注的话题.社会主义需要和谐社会,具有社会性的语文教学当然也需要和谐,需要语文教学的生态平衡.和谐是人们的追求,也是教育的追求,更是语文教学的追求,那么,如何让语文课堂充满和谐呢?
  • 重视中考复习 夯实英语基本功 免费阅读 下载全文
  • 一、落实教学过程,不走“虚步” 在平时的教学工作中,我们非常重视教学过程中的落实.从制定计划、备课、上课、辅导、单元过关,到学期考试、试卷讲评,我们都认真对待每一环节,落实好每一环节.有人认为这是老一套,没必要那么认真.我们却不那么认为.教学过程的每一个环节都是相互联系、相互影响的.如果其中一个环节落实不好,就会影响其他环节,也就影响了英语教学质量,教学成绩的提高也就谈不上了.没有教学过程,我们就无法落实自己的教学任务.因此,我们必须落实好落实教学过程中的每一环节.例如,在单元过关中,我们是:先在单元检测前进行单元复习,
  • 谈多媒体教学与传统教学的融合 免费阅读 下载全文
  • 教师、教科书、教案、黑板、讲桌、粉笔,这是我国传统教学的典型画面.我国古代多以私塾和学院进行教学,其中主要是“学问”教学模式.这种模式要求学生熟读精思,对教师质疑问难,教师则讲解答疑即“传道、授业、解惑也”。比较注重因材施教和启发教学.至清末,随着科举考试的发展,这种模式成了一种教师灌输、学生呆读死记的机械教学模式.新中国成立后,吸收了前苏联的教育教学经验,引入凯洛夫教学模式,强调以教师为中心,教科书为中心,课堂教学为中心.
  • 让小学语文教学回归本色 免费阅读 下载全文
  • 新一轮课程改革如沐春风,小学语文教育在这次改革的浪潮中,激流勇进,可喜可贺.但在悉心地洞察和冷静地思考之后,也隐约感到似乎有“不祥之兆”,如教学中过于强调“新”,过于追求“前卫”,过于时兴“否定”,而置一些优秀的“文化遗产”于不顾,课堂上已出现了一些令人尴尬的失衡现象,我们心痛地发现有些语文课已经偏离了语文自身的轨道,变得越来越不像语文了.因此,处在“浪尖”上的每一位小学语文教育工作者和研究者,都有必要作些反思,重新审视我们过去和现在正在进行的教学行为,让迷失自我的语文教学回归本色.
  • 多媒体辅助化学教学旨在辅助 免费阅读 下载全文
  • 生活在信息化时代的我们,受到了现代信息技术的强烈冲击,给我们带来了前所未有的机遇和挑战,犹如一座架设在学生和教材之间的一座桥梁,具有举足轻重的作用.原教育部部长陈至立曾在全国中小学信息技术教育会议上指出:“在开好信息技术课程的同时,要努力推进信息技术与其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中.各地要积极创造条件,逐步实现多媒体教学进入每一问教室,积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合.”下面我们将对这些误区进行简单的论述.
  • “精彩”尽在课堂“生成”中 免费阅读 下载全文
  • 这一节课学的内容是练习上的读读背背:困难像弹簧,看你强不强.你强它就弱,你弱它就强.按照课前的预设,我一步一步地引导着:“看,图上的小朋友在干什么呀?”孩子们小手林立,告诉我:“这个小朋友在用力压弹簧,看谁最强.”“是呀,你们想知道谁最强吗?读读这首儿歌吧!”大家兴致勃勃地读了起来,个别读、分工读、齐读,不一会儿,孩子们都把两句话读熟了.
  • 基础教育论坛杂志简介及撰稿须知 免费阅读 下载全文
  • 《基础教育论坛》杂志是经国家新闻出版总署批准、国内外公开发行的综合性教育学术期刊。主要读者对象为中小学教师、教育教学研究人员及教育行政管理者。按照“推进基础教育改革,探索基础教育规律,为提高中小学教师教学科研水平和基础教育质量服务”的办刊宗旨,密切配合基础教育的中心工作,交流我国基础教育课程改革、教学改革、考试改革的经验,学习现代教育理论,转变教学观念,改变教学方式和方法,探索基础教育特点和规律。
  • [课改在线]
    小学英语教学中形成性评价的探索与实践(张杰)
    浅谈如何有效开展探究性实验教学(杨金贺)
    [教学研究]
    浅谈小学英语听力教学(孙珍群)
    浅谈如何提高学生数学学习兴趣(朱丽吉)
    接受美学视域下思想品德教学接受效果探究(谭正桥)
    如何激发小学生英语学习兴趣(袁丽萍)
    情动于中而形于外——浅谈阅读教学中课堂表演手段的运用(卢燕)
    浅谈初中数学课堂教学的动态生成(卢燕)
    漫谈小学生阅读与习作(王丽华)
    谈小学英语教学中“首因效应”的运用——让学生快速进入学习状态的教法例析(陈方)
    让“错误”成为学生“乐学”的助跑器(陈建红)
    以学定教,师生双赢——浅谈初中数学课堂教学中的以学定教(孔佳蕾)
    小学新生美术学习的适应性引导(李胜凯)
    小学新生美术学习的适应性引导(李胜凯)
    浅谈小学生口语交际课堂评价艺术(杨小丽)
    小学生数学自主学习能力的培养浅谈(王海兰)
    [解题研究]
    理解数学本质 回归概念解题(张艳)
    恰当建立不等式 巧妙求解参数范围(董爱国)
    如何培养高中学生数学解题能力(霍成业)
    [课例评介]
    当“同一平面内”遭遇“瓶颈”——平行定义的教学片断及思考(陈凌云)
    [教法探究]
    积累·仿导·评改——小学作文教学三部曲(贾巧玲)
    初中英语试卷讲评课的思考(丁霞)
    学好英语兴趣是前提(耿欢)
    “半肯”课堂的价值追求(徐芳)
    谈谈阅读教学的几种模式(刘志伟)
    小学数学探究式课堂教学实施策略刍议(林寄)
    加强课外阅读指导 提高英语阅读能力(郑建忠)
    [教育技术]
    信息技术让英语课活起来(倪丽婷)
    [教学随笔]
    “读”出语文课堂的绚丽光彩(芦娟)
    开展创造教育 优化数学教学(程云峰)
    让智慧在数学课堂中闪光(严莉)
    读出曼妙心声 演绎语文精彩(王喜娅)
    初中英语教学中学生质疑与探索意识的培养(曹小红)
    让语文课堂充满和谐(徐红娟)
    重视中考复习 夯实英语基本功(张鹤勤)
    谈多媒体教学与传统教学的融合(谷爱清)
    让小学语文教学回归本色(王秋菊)
    多媒体辅助化学教学旨在辅助(王利刚)
    “精彩”尽在课堂“生成”中(陈花)

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