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您现在的位置是:首页 > 《基础教育论坛》 > 2013年第07期
  • 高中数学如何进行有效集体备课
  • 新课程标准中要求高中数学就是要培养学生的独立性和主动性,把学生当成独立的主体,充分突出其主体地位,从能力着手。提高学生的综合素质.因此教师应该把教师的主体观扭转过来,在“传授知识,传承文明”的同时,提升学生的综合能力。这就要求教师向40分钟要效率,因此加强集体备课就显得尤为重要.集思广益、用集体的智慧打造精品课堂.本文从如何进行有效备课的角度,阐明了如何进行有效集体备课.
  • 培养农村初中学生“英语合作学习”的几点策略
  • 英语合作学习是由几个能力不同的学生组成小组共同学习,以学生自主探索活动为主体,以教师点拨为主导,以培养学生学习的兴趣和能力为中心,以优化课堂教学、培养学生英语学科素质、大面积提高英语教学质量为目标的课堂教学模式.英语合作学习可以贯穿从词汇到文章的各个教学方面.基于合作学习的理论基础和建构策略,结合我校英语合作学习的现状,提出了以教学目标为指南,以学生独立学习为基础,以小组讨论为重点,以组际交流展成果,以师生评价为小结的合作学习模式.在此基础上,再提倡各学习小组的个性与创新.见图示:
  • 用新课改的思维创新区域研修活动——对初中思品学科研训活动模式转变的思考
  • 每一位研训教师(教研员)都是带着自己的研训思想组织研训活动的,每一个研训行为都是研训教师研训理念在物质形态上的体现.每一个“老态龙钟”的研训行为的背后,总是隐藏着研训教师落后的研训理念.所以研训教师的研训理念只有切合新课程的理念,才能适应新课程教学,才能从根本上转变传统的研训活动模式.课改后,全国各地的研训机构都在进行研训活动模式改革的尝试.笔者近年来尝试着用新课改的思维对研训活动的形式和内涵进行创新改革.
  • 新形势下科学课程对教师的要求
  • “神舟八号”与“天宫一号”的成功对接实现了华夏儿女千年的祈盼,“神舟九号”在2012年6月18日执行了自动交会对接任务,标志中国较为熟练的掌握了自动交会对接技术以及载人航天技术的进一步成熟,这不仅是中华民族的伟大成就,也是为人类做出了巨大贡献,体现了现代航天事业起源国的实力.教育面临着科技飞速发展的挑战;提高全民素质有着时代的紧迫性;学科教材的综合化适应了这一发展趋势.
  • 让学生在英语活动中有效思考
  • 现在的教学注重以学生为主体,让学生在课堂的英语活动中自主的学习和思考.如何让学生在英语活动中有效的思考,达到教学目的是非常重要的.前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》这本书中说到:为了使学生从思考中获取知识,教师必须对学生的知识有充分的了解.所以首先要让学生的思考有效,老师要了解学生.其次,老师要充分调动学生的兴趣,他们学习的积极性会自发的促使他们有效的进行思考,并等得到良好的效果.再次是要老师开展有效的教学活动,有层次多样化的活动才能刺激学生去思考,给学生创造一个有效思考的氛围.
  • 信念的力量
  • 他是一个可怜的孩子,一生下来就离开了自己的亲生父母,被刖人抱养,更不幸的是养父坐牢,养母改嫁,他彻底成了一个没人关心,内心自卑的孩子,老师的批评,同学的嘲笑,使他彻底沦为一个尚失信心的“特差生”,四年级英语期末考试只考了20分,然而,我,接手他的五年级的英语老师并没有放弃他,给他信心,给他关心,于是,奇迹发生了,他成了一个充满信心,充满阳光的优等生,与此同时,他把这份信心,这份爱心进行了传递.
  • “师生互动”提高数学课堂效率的重要性
  • 传统的数学课堂教学基本上是带着枷锁跳舞,基本模式是以教材为中心,老师一味地讲,学生一味地练,教师教得苦,学生学得累,时间长了,学生感觉数学索然无味.新课程提倡学生自主探究、合作学习,广大教师都在积极探索如何改革课堂教学模式.探索师生互动在数学教学中的作用,研究数学课堂交流对学生学习积极性、思维能力及学习效果的影响,建立一种师生平等、相互交流的和谐课堂气氛,使课堂成为师生的共同舞台.一些精心设计的问题,能促进学生积极开动脑筋进行回忆,想象,判断,推理等一系列思维活动,有利于培养他们的学习意志和兴趣.对“课改”理念下的课堂教学提出平等、合作与交流、相互理解、转变角色等看法,寻求师生间的教与学的相互促进.
  • 数学课堂教学中的创新教育的理论与实践
  • 创新,既包含着认识,技能等个体潜能智力活动,也包含着观念、动机,需要等心理活动.创新和人内在的敏锐性、积极态度和应变能力相关.课堂教学是素质教育的主战场,也是创新教育的主渠道.它的延伸是课后的教学活动,在数学教学中运行创新教育,首先要更新数学课堂教学观念,优化课堂教学.
  • 学生“解题回顾”策略
  • 解题是高中数学学习的重要组成部分,而作为数学解题的重要环节一解题回顾,是解题的策略经验积累的主要阵地,是学生学习能力提高和思维能力培养的主要途径.教学中,规范地、可操作性地指导学生进行解题回顾,能够让学生养成良好的解题习惯,学会学习.让学生学会“解题回顾”是有效教学的重要环节.
  • 班级的管与理
  • 班级需要管理,管理离不开“班规”,不少班规实际上就是“班级奖惩制度”.下面的班规在不少教室的墙壁上依然可见:1.早操或课问操迟到、早退每次减1分,旷操每次减2分;小认真做操减0.5分.2.未佩戴校牌每次减3分,佩戴位置不正确减1分.3.上课迟到、早退每次减2分,罚款2元;旷课一节减5分,罚款10元.4.迟交作业每次减0.5分,未交一次减2分,罚款1元.5.一周内无任何违纪现象的加3分.6.做好人好事的酌情加2——10分.
  • 浅说阅读教学中的写
  • 古人云:读书有四到:眼到、口到、手到、心到.说的就是我们在读书时要用眼睛去看,用嘴去读,用心去想,动手去做.写是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程.现代语文教学把培养学生的听说读写能力放在重要的位置.所以,动笔摘抄、仿写练笔是阅读课堂教学中不可缺少的重要环节.它有利于学生形成自主积累语言、丰富语言,运用语言的良好习惯.有了写,我们的课堂往往能够锦上添花,让人感觉更完满一些.
  • 浅探新课改下学生的学习方式的转变
  • 《基础教育课程改革指导纲勤把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”,“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式,以及教学过程中师生互动方式的变革”.新课程指导纲要突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式.也就是说,基础教育课程改革,既要加强学生的基础性学力,又要提高学生的发展性学力和创造性学力,从而培养学生终身学习的愿望和能力.本文就改变学生的学习方式作了如下几方面的探索.
  • 小学英语启蒙教学之浅见
  • 年轻的妈妈看到自己的孩子迈出坚实的第一步,会激动万分;老师看着自己的学生读出第一个拼音字母,写出第一个汉字,算出第一道数学题也会欢喜不已.是的,好的开始是成功的一半,知识、技能教育,要从孩子启蒙时期抓起.学习英语也一样.三年级是农村小学英语教学的起始阶段,走好第一步,孩子这一生都会受益非浅.如何走好这第一步呢?我想可以从以下几方面加以考虑.
  • 迁移教学初探
  • 中国古代伟大的教育家孔子早就提出“举一反三”、“闻一知十”的教育思想,心理学上称此种现象为迁移.学习的迁移是指一种学习对另一种学习的影响.这种影响,可能是积极的、起促进作用的正迁移,也可能是消极的、起干扰作用的负迁移.凡是有学习的地方就会有迁移,迁移在数学学习中也是广泛存在的,如掌握了一元一次方程的解法后,利用正迁移,学生类比这种解法,即可掌握一元一次不等式的解法,但在去分母或未知数系数化为1时,若分母、系数为负数,则容易产生负迁移,
  • 初一英语教学的思考
  • 初一年级英语教学是初中英语学习的初始阶段,初一学生刚刚踏入初中,一切对于他们来说都是陌生和新鲜的,他们活泼好动,敢于尝试,勇于表现自己,可是自控能力不强,容易失去学习兴趣又成为他们英语学习上的拦路虎,所以让孩子们在英语学习中既获得知识又体验到乐趣显得十分重要.那么如何才能做到在保持学生兴趣的状态下让初一年级学生学好英语,开口说英语呢?我认为应该从以下几方面入手.
  • 以真爱唤醒沉睡的心灵——科学组挖掘“潜能巨大者”的潜能例析
  • 潜能巨大者的产生背景、反思及具体对策
  • 小学英语课堂精彩开场方法谈
  • 教师要上好一堂英语课足很不容易的,课前要做充分的备课,要运用科学方法的进行合理安排.精彩开场可以迅速吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,调动起学生的求知欲望,使他们积极主动去探索,精神振奋去猎取,使学生处于一个快乐的氛围巾足学生产生学习力量的源泉.从而提高英语课堂教学的效果.我认为开场的5分钟利用的好坏与否,可直接影响整堂课的教学效果.所以精彩开场是一堂好英语课的保证.
  • 活用“探究”活动,培养学生创造性学习习惯
  • 新课程改革以培养学生创新精神和实践能力为焦点,提出教学中应留给学生更多空间,以利于创造性思维的发展.目前的高考在考查学生的科学文化知识的同时也渗透人文素质的考查.这对中学数学教学提出了更高的要求.以传授知识和解决常规问题为重点的数学教学已不适应时代的发展,中学数学教育必须关注学生的创新意识和创新能力.叶圣陶先生说,“从某种意义上讲,教育就是学生学习习惯的培养”.所以培养学生创造性学习习惯已成为新形式下教师教学工作的首要任务,下面笔者就如何灵活利用教材中的“探究”活动就培养学生创造性学习习惯谈几点体会.
  • 提高农村初级中学数学成绩的体会
  • 本文针对新课改情况下的农村数学教育现状形成原因进行初步分析,结合自身的教学实践,并提出部分教育对策,认为现代农村数学教育重点把学校教育、家庭教育和社会教育和谐统一起来,加强硬件建设,科学合理化班额,加强学生德育教育,既要重视学生的智力的发展,还应该重视学生的非智力因素的培养,同时更应该重视改革传统的课堂教学模式,顺应时代需求,更新观念,转变教师角色,强化中小学教材和教法的衔接,关注学生全面发展,激发学生求知欲望,转变学生学习方式,采取各种手段提高农村初中数学教学质量.
  • 浅谈如何让数学课堂充满活力
  • 为了适应21世纪社会与经济的发展,进一步推进素质教育,教育部启动了新一轮的基础教育课程改革.一股清新的气息吹进了课堂,也吹进了我的心里.让我深深地思索,怎样的课堂教学才能让数学课堂充满活力呢?我想可以从以下五个方面人手.一、情景教学学生的思维活动有赖于教师的循循善诱、精心的点拨和启发.所以,课堂上不论是设计提问、幽默,还是竞争,都应考虑活动的启发性,孔子日:“不愤不启,不悱不发”,如何使学生心理上有愤有悱,正是课堂情境创设所要达到的目的.
  • 再谈初中“后30%”学生成绩提高的改良技术
  • 义务教育必须面向全体学生,使每一个学生都得到最大发展.可在初中阶段的班级里,学生的知识、智力、能力参差不齐,特别是数学学习水平差距很大,显然,一刀切的教学模式已不适合新形势下的数学教学,技术改良势在必行.
  • 构建和谐师生关系创造有效科学课堂
  • 有效教学适应信息时代的精神,正成为一种新的教学形态.新课程强调课堂必须成为师生互动的动态场景,让知识在互动交流中不断生成,同时教学过程应当是“师生交往、共同发展的互动过程”.我们应当在教学过程中处理好传授知识培养能力与师生和谐相处的关系,促使学生主动地、富有个性地在实践中学习,从而培养学生的独立性、自主性、创造性.
  • 课堂教学实效性对高中数学教学的影响
  • 有效教学对高中数学课堂起着至关重要的作用.也是提高教育教学质量的重要途径,是实现素质教育的重要手段,所以本文阐述了课堂实效性对高中数学教学影响.使学校的教学活动更有效,同时对教师的自身的专业化发展起到了促进作用.
  • 摸着石头过河——一道数学题的教学实践
  • 学习了“四边形”这一章节后,有一学生拿来了一道这样的题目:
  • 做一位“别有用心”的数学老师——有感于初中数学“同课异构”教学
  • 有幸参加了一次初中数学“同课异构”的教学研讨会,并学习了两节《二次函数》的新授课,从问题情境——概念引入——概念讲解——例题解析——课堂小结,每一个环节无不彰显出两位老师对教材的精心研究,对教法和学法的潜心专研,以及拥有的扎实的数学基本功底、良好的数学素养和对课标的深刻理解等.
  • 初中科学实验改进举隅
  • 科学是一门以观察和实验为主的科学,实验教学则是科学教学的一种非常重要的手段,在初中科学教学中,根据初中学生的好奇心强、认知能力有限的特点,积极开展科学实验教学,不仅可以培养了学生的动手能力,而且可以培养学生的创新意识,同时激发学生的学习兴趣.本人结合教学实际,以实际教学中的一些实验为例,浅谈初中科学实验的改进.
  • 不要让课堂板书成为被遗忘的角落
  • 教育信息技术的发展带来了教学手段的变革和丰富.听课过程中发现,不少数学课堂忽视教学板书的设计,有的是随心所欲的寥寥几笔,有的则完全以课件演示代替黑板上的板书,以至于课结束了还没有课题呈现.课堂板书成了被教师们遗忘的角落.有人说,课堂板书有“微型教案”之称,它是教师教学引人人胜的导游图,学生掌握数学内容的显微镜,是帮助学生提炼总结的航标灯.数学课堂中的板书对于学生准确地理解知识,加深记忆、使知识结构化,对于突出教学的重难点,梳理简明的教学思路等有着其他教学手段无法替代的作用.
  • 量规设计在高中英语写作教学中的应用
  • 根据新课程对高中学生写作的较高要求与当前学生写作过程中出现的问题,为了提高学生的写作能力,本人做了多方面尝试.运用量规设计原理,在写作教学前对写作过程主要环节先进行评价设计,再在评价量规指导下进行写作教学,对提高教师写作教学效果和学生写作能力有较好的反哺作用.现把它整理成文。以期与广大同行交流探讨.
  • 例谈“小班化”教学低年级小组合作学习
  • 小组合作学习作为一种追求实效性的教学形式,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”,它的目的是为学生创造更宽松和宽容的学习环境,把小组的不同思想进行优化整合,把个人独立思考的成果转化为全组共同的成果,以群体智慧来探究问题、解决问题.有效的合作学习对学生的智力、情感以及培养社会合作精神都会产生积极的影响,与大班比较,
  • “舍远就近”学作文
  • 生活是语文,教材是例子.有效的习作过程必须采取多种形式加以落实.作文指导过程中教师固然要引导学生观察、体验和启悟生活;固然要引导学生加强课外阅读的量和质;但笔者认为,要提高作文教学的有效性和有序性,还应充分挖掘已学课文的指导价值,课内的那些关文不就是摆在我们学生面前的例子?从大的角度来分解,分为三个部分:认知感悟的指导;语言表达的指导;布局谋篇的指导.
  • 浅谈初中数学作业的有效性
  • 著名数学家华罗庚曾经说过:“学数学而不做数学题等于入宝山而空返.”确实,作业作为巩固课堂教学效果而设计的练习.它能发展学生的智力及创作才能,是教学过程中不可或缺的一个重要组成部分,因此现在大家都着力于数学作业有效性的研究.然而作业的有效性不仅体现在布置适量、适当的作业上,更体现在学生完成作业后的批改和订正工作上.
  • 成在舌耕 功在妙语——谈谈幽默在语文教掌中的运用
  • 教学幽默是一种高雅的审美活动,“教育家最主要的也是第一位的助手,就是幽默”.语文教师调动幽默因素、借助多种手段,把喜剧因素融进语文教学之中,就使语文课产生了教学幽默.它借助作为艺术手法的幽默手段,以“笑”为其主要特征形态,是语文教学过程的一个有机组成部分,是为培养学生语文能力服务,且总是以塑造学生的健康人格为其根本目的.
  • 预设留白生成精彩
  • 小学英语教学中的“留白”艺术,是提高课堂教学效率行之有效的手段。本文结合一些案例,就预设导入阅读留白、提问留白、文本留白、知识留白、课外留白这几个方面展开探讨,让学生在“补白”的过程中生成课堂的精彩.
  • 设疑激趣,出奇制胜——浅谈探究活动在科学教学中的策略与运用
  • 创新教育在社会的全面展开,培养学生的科学学习兴趣,培养他们的自主创新能力,注重实践,突出探究性学习和活动,成为创新教育不可或缺的手段.明确科学探究活动地位是开展科学探究性学习和活动的前提,设疑与激趣是科学探究性学习和活动取得成功的好策略,实验教学是科学探究性学习和活动的主要手段,突破时空界限是探究活动的有效延伸.
  • 驾得好风驭妙笔——谈作文教学中如何借鉴课文凸显人物形象
  • 拉三轮车的老王,让人掩卷唏嘘;保姆阿长,粗俗却善良叫人难忘;父亲的背影,让无数读者潸然泪下.一个个看似平凡的普通人,他们的形象在文学园地里散发着弥久的芬芳,感动着一代又一代的读者.这些作品中的人物形象何以如此打动人心?我们该如何塑造人物形象?我试图借助课堂教学,借助教材这个最好的案例,研读课文,仔细揣摩,就写作中如何凸显人物形象这一问题,帮助学生悟出一些方法,如,矛盾冲突法,超越常规法,误会自省法,互利双赢法等等.以内养外,一石双鸟.
  • “关注”,撑起另一片爱的天空
  • 一句话这样说:“学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候.如果你讨厌学生,那么你的教育还没有开始,实质上就已经结束了.”学生,尤其是学困生,就好比种子,需要教师、家庭、社会提供给他们充足的土壤、水分、肥料、空气和阳光.作为他们的班主任更应最大限度地理解、宽容、善待他们,为他们的进步提供良好的环境.我们不能因为学困生学习差,纪律差就讨厌他们,而要更加“偏爱”他们,关注他们,真正地关心他们的生活,关心他们的学习,这是使学困生进步的基础和前提.
  • 基础教育论坛杂志简介及撰稿须知
  • 《基础教育论坛》杂志是经国家新闻出版总署批准、国内外公开发行的综合性教育学术期刊。主要读者对象为中小学教师、教育教学研究人员及教育行政管理者。按照“推进基础教育改革,探索基础教育规律,为提高中小学教师教学科研水平和基础教育质量服务”的办刊宗旨,密切配合基础教育的中心丁作,交流我国基础教育课程改革、教学改革、考试改革的经验,学习现代教育理论,转变教学观念,改变教学方式和方法,探索基础教育特点和规律。
  • [课改在线]
    高中数学如何进行有效集体备课(孙长青)
    培养农村初中学生“英语合作学习”的几点策略(姜爱花)
    用新课改的思维创新区域研修活动——对初中思品学科研训活动模式转变的思考(刘阿娜)
    新形势下科学课程对教师的要求(舒广松)
    [教学研究]
    让学生在英语活动中有效思考(顾丽星)
    信念的力量(孙伟)
    “师生互动”提高数学课堂效率的重要性(薛韶光)
    数学课堂教学中的创新教育的理论与实践(姜丽)
    学生“解题回顾”策略(曾淑云)
    班级的管与理(杨茹 於阳)
    浅说阅读教学中的写(徐玉萍)
    浅探新课改下学生的学习方式的转变(方松)
    小学英语启蒙教学之浅见(赵敏)
    迁移教学初探(程晓花)
    初一英语教学的思考(芮勤)
    以真爱唤醒沉睡的心灵——科学组挖掘“潜能巨大者”的潜能例析(侯朝辉)
    小学英语课堂精彩开场方法谈(张爱凤)
    活用“探究”活动,培养学生创造性学习习惯(钟远新)
    提高农村初级中学数学成绩的体会(李正宇)
    浅谈如何让数学课堂充满活力(孔国良)
    再谈初中“后30%”学生成绩提高的改良技术(娄群姣)
    构建和谐师生关系创造有效科学课堂(何仙丽)
    课堂教学实效性对高中数学教学的影响(李欣伟)
    [解题研究]
    摸着石头过河——一道数学题的教学实践(杨洋群)
    [课例评介]
    做一位“别有用心”的数学老师——有感于初中数学“同课异构”教学(王雪莲)
    [教法探究]
    初中科学实验改进举隅(吴永光)
    不要让课堂板书成为被遗忘的角落(黄文魁)
    量规设计在高中英语写作教学中的应用(裘和腾)
    例谈“小班化”教学低年级小组合作学习(王洪勇)
    “舍远就近”学作文(梁苗琴)
    浅谈初中数学作业的有效性(俞锋)
    成在舌耕 功在妙语——谈谈幽默在语文教掌中的运用
    预设留白生成精彩(邱丽华)
    设疑激趣,出奇制胜——浅谈探究活动在科学教学中的策略与运用(沙永平)
    驾得好风驭妙笔——谈作文教学中如何借鉴课文凸显人物形象(王芳)
    [教师心语]
    “关注”,撑起另一片爱的天空(何喜芳)
    基础教育论坛杂志简介及撰稿须知
    《基础教育论坛》封面

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