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  • 儿童健全的主体性从何而来 免费阅读 下载全文
  • 我们常说不能溺爱.但生活中却有着太多的溺爱、盲目的爱。溺爱的关键是什么?溺爱到底有什么问题?溺爱表面上是全心全意地爱对方,但其实却是以爱者为中心,更多的是满足施爱者个人的意志,表明其是个能爱的存在,或者说向世界证明其能爱,而并不是从受爱者的主体需要出发.这种无节制的爱导致对受爱者主体意志的淹没。说白了.溺爱就是一种典型的占有性的爱,表达的是施爱者的主体意志.目的是占有、改变或控制受爱者。
  • 深入推进初中教育又好又快发展 免费阅读 下载全文
  • 为促进江苏省初中教育在内涵发展、均衡发展、可持续发展、特色发展等方面获得全面提升,2009年4月10下午,首届“江苏省初中教育发展论坛”在无锡隆重开幕,本届论坛由江苏省基教处、江苏省教育科学研究院、
  • 共同开创更加美好的明天 免费阅读 下载全文
  • 近日,江苏省教育厅收到绵竹市委市政府发来的感谢信,衷心感谢江苏省教育系统对绵竹市的无私援助.四川汶川发生特大地震灾害以来,我省教育系统坚决响应中央号召,迅速贯彻省委、省政府决策部署,
  • 花开的声音——《蠡园中学:一所非名校的拔节故事》续篇:蠡中,回答了什么? 免费阅读 下载全文
  • 2007年10月,本刊教育管理版刊发了《蠡园中学:一所非名校的拔节故事》,在读者中引起了热烈反响。不到两年.近6000人来到美丽的太湖之滨——无锡。到这“故事”的发源地考察寻访。蠡中的变革不仅引起了民间的重视,也引发了政界和学界的关注。国家总督学柳斌,江苏省委常委、无锡市委书记杨卫泽等领导以及周德藩、朱小蔓、丛立新等专家先后前往考察调研。2008年5月,江苏省教育学会在无锡召开“聚焦蠡中”的专题研讨会。2008年9月1日,无锡市教育局向全市发出了《关于学习蠡园中学教育改革经验,深入推进素质教育的意见》。
  • 现代学校教育的一道曙光 免费阅读 下载全文
  • 十年前在海门召开的全省初中工作会议,加快了我省初中办学水平提升的步伐,全省出现了一批初中改革与发展的典型。会上,我们颁发了学习洋思中学经验的文件,会后我写了一篇文章称洋思是“朴素的教育奇迹”。去年我读了《江苏教育》刊发的丁昌桂先生写的关于蠡园中学的报道。并对蠡园中学进行多次实地考察,便萌生了一种感觉:蠡园中学是现代学校教育的一道曙光!为什么这样说?我从以下几个方面谈谈自己的看法。
  • 从学校品牌到教育品牌 免费阅读 下载全文
  • 在中国教育界,明星学校比较多,明星校长也层出不穷,这可能显示出当前教育的繁荣和蓬勃发展的态势。但其中,真正能成为一代名校的明星学校,以及真正能成为超越时空的教育大家的,却几乎没有。在我看来,要成为一个教育家型的校长至少需要三个条件:
  • 坚持管理改革创新、构建高效能学校的范例——我眼中的“蠡中教育” 免费阅读 下载全文
  • 蠡园中学是无锡市滨湖区的一所普通公办学校,与其他同类学校相比,在办学硬件与软件上并没有明显优势,某些方面甚至还处于相对的劣势。但是,近年来,学校的教育效能却得到显著提高。“蠡中教育”为什么会快速发展成为独具价值的初中教育典型和高效能学校呢?原因很多,但我认为通过对学校管理的系统设计、改革与创新.不断解放与提高教育生产力,乃是一个重要的动因。
  • 责成效率(下)之三:如何提高校本培训效率——期待积极主动参与的学习 免费阅读 下载全文
  • 镜头一:学校管理者在台前认真地读一份精选的培训材料,作为受训者的教师,有的在认真听,有的在批改作业,有的在报报纸……
  • 由外在控制转化为自由生长 免费阅读 下载全文
  • 通过案例的三个镜头至少可以引发我们对两个问题的思考:一是有没有比怎样进行校本培训更有价值的问题需要探讨?二是教师到底需要怎样的培训或者我们应该怎样进行校本培训?
  • 校本培训应当有有效的方略 免费阅读 下载全文
  • 要提高校本培训的效率,首先必须搞清楚它的含义和要求。我们认为,校本培训一般是以学校为单位.以本校教师为主体,针对本校教师素质情况和教育教学的状况,着眼于教育教学中存在的问题而进行的学习、研讨和实践活动。
  • 要改变教师对培训的认识偏差 免费阅读 下载全文
  • 案例展示的是我们常见的教师对校本培训的盲目和倦怠。我以为,改变教师对培训的认识偏差,可以从以下几个方面进行尝试:
  • 校本培训应有品质 免费阅读 下载全文
  • 高效的校本培训应有怎样的品质?对这个问题探讨的关键是要有一个正确的视角。我以为,这个问题本质上还是一个有效教学的问题——作为教者的培训人员怎样培训(教学)才能让作为学习者的教师有更大的收获。而有效教学的核心是学习者的“有意义学习”。
  • 品质:培训效率、效益的保证 免费阅读 下载全文
  • “校本培训常见的几个镜头”,是常见的,它不是发生在一两所学校。而是发生在大多数学校,因而案例的典型性带来了讨论的普遍意义。
  • 之四:如何提高备课效率——备课:还是常态的好!:备课,更重要的是思想的准备 免费阅读 下载全文
  • 昨天,学校领导宣布:“明天县教研室的领导要来我校指导教研活动,每位教语文的老师都要准备一节课,因为到时要采取抽签的形式来决定讲课教师”.
  • 备课确实“还是常态的好” 免费阅读 下载全文
  • 赞同案例的标题:还是常态的好。就如人的存在姿态一样。常态在辞海中的注解是:通常或本来的状态。备课还是常态的好.就意味着它应当是正常情况下的教师教学判断、教学预设能力的真实反映。
  • 常态备课支撑课堂教学质量 免费阅读 下载全文
  • 读了这个案例,我想表达三个观点。第一,支撑课堂教学质量的是常态备课。教学质量是在常态教学中一堂堂课地累积提高的。观摩活动要展示常态课,反对照抄名师教案,“拿来主义”;反对形式主义的集体备课,“资源共享”。公开课实践的操作性要体现“绿色”特点:公开课要回归常态课,关注“素课”,避免失真、作秀.课力争上得自然平实,决不摆花架子,
  • 共享基础资源,实施二度创造 免费阅读 下载全文
  • 我同意平时的备课要常态,但是我觉得案例中的这个常态是不可取的。他的常态是简单的应付,这种简单包括对教材的钻研、教学过程的设计和教学媒介的准备。从这位语文教师的备课过程可以看出他的“常态”对这一课的教学根本就没有作任何准备:放学后,在电脑前查资料,写教案,忙到10点;搜寻图片,做几张幻灯片,又忙2个小时。最可笑的是制作幻灯片这一技术还需要向别人请教。
  • 备课要从“本分”走向“境界” 免费阅读 下载全文
  • 我们学校取消对教师备课的普遍性检查已经有好多年了。所谓“普遍性检查”,就是学校行政在一个学期中定期或不定期对教师的备课笔记进行一次以上全面检查,任课教师无一例外。在督导评估中了解到一些学校不仅每个学期进行两到三次的全面检查.每次检查还要在教师的备课本上签上检查人员的姓名和日期。有的还在备课本上盖上学校的公章。为什么要取消这样一种“规范”的常规检查?原因是多方面的,其中首要的原因是这样一种貌似规范的检查没有对教师的“认真备课”起到任何促进作用,还助长了一些形式主义。
  • 去掉备课管理中的形式主义 免费阅读 下载全文
  • 我们学校取消对教师备课的普遍性检查已经有好多年了。所谓“普遍性检查”,就是学校行政在一个学期中定期或不定期对教师的备课笔记进行一次以上全面检查,任课教师无一例外。在督导评估中了解到一些学校不仅每个学期进行两到三次的全面检查.每次检查还要在教师的备课本上签上检查人员的姓名和日期。有的还在备课本上盖上学校的公章。
  • 之五:如何提高学校会议效率——一次校庆活动:能不开的会尽量不开 免费阅读 下载全文
  • 2008年10月26日某镇中心小学举行建校100周年纪念活动,时间一天.
  • 按参会者的需要设计会议 免费阅读 下载全文
  • 会议是一种统一思想、安排工作、辅导学习和思维碰撞的组织形式,不开会是不行的。但是关键是怎么开会,如何让会议的效率更高。我的观点是:
  • 减少会议是学校管理的一种境界 免费阅读 下载全文
  • 学校会议是必要的。例如校长办公会议,它是学校许多重大决策的主要平台。又如教职工代表大会,涉及到教职工切身利益的重大问题,理应通过这样的民主形式,让教职工充分表达意见,同时体现教职工在学校的主人翁地位。教师大会也是需要的。按照相关理论,灌输是思想政治工作的一种有效途径。目前很多人对学校会议比较反感的主要原因是无效会议太多。
  • 重要的是“从内涵出发来思考” 免费阅读 下载全文
  • 校庆是一种特殊的会议,解读这样的会议,可以集中地表明我们的“会议效率观”。我们思考一项活动的效率,往往是从形式出发去考虑,比如关于会议的思考,我们习惯于从“会议的形式”方面去思考,如“行政例会是否需要”、“教师会多长时间一次为宜”。其实,判断二次会议的效率,或者要提高一次会议的效率,首先要调整我们的思维方式:从内涵出发来思考。会议形式本身并没有什么好与坏、长与短,决定好与坏、长与短的是会议的内涵。
  • 责任成就效率 免费阅读 下载全文
  • 责成效率是陶行知先生1919年在浙江第一师范学校毕业生讲习会的演讲中提出的一个学校管理学命题。当时他的演讲题目是“新教育”。他论述了新教育的目的,新教育的方法。对新学校、新课程、新教材、新教师、新学生、新尝试等一系列问题进行了诠释。
  • 教育细节的文化力量——吴江市盛泽实验小学的教育新“丝路” 免费阅读 下载全文
  • 一个小小的蚕茧,常常可以抽出1000余米的丝线,凌而不乱,细而不断,自有一股天然的韧性;纤纤蚕丝,一经一纬,纵横交错,密密织就一匹匹绫罗绸缎,细腻滑爽,优雅而又柔韧。当娇嫩的肌肤与柔和温顺的丝绸邂逅时,丝绸以其特有的柔顺质感,依着人体的曲线,体贴而又执着地呵护着我们的每一寸肌肤,然而又让你舒适得感觉不到它的存在。
  • 身体生活:儿童教育的根基和源泉 免费阅读 下载全文
  • 几年前,我在思考中国(儿童)的童年生态状况时,曾经指出当前的童年生态面临着根本性危机.并且认为:“其中的一个主要表现就是童年的身体生活的被挤压甚至被剥夺,从而造成了儿童生活中的身体不在场。出于功利主义的打算,成人(家长、教师们)对书本文化顶礼膜拜,却抽取掉在儿童成长中具有原点和根基意义的身体生活。这种无源之水、无本之木的教育,不仅难以使儿童成才,甚至难以使儿童成‘人”’。
  • 小心“鸡蛋”在瞬间破碎 免费阅读 下载全文
  • 鸡蛋,外表看上去似乎坚硬无比,其实是十分的脆弱,轻轻在碗口一叩,或失手掉于地上,瞬间就会破碎,完整的鸡蛋瞬间成为历史,一切再也无法挽回。这是我们生活中十分常见的情景,不知为何,当我看到后,常会滋生淡淡的悲哀。
  • 教育仿生思想探源 免费阅读 下载全文
  • 仿生学是通过模仿生物的作用机制解决人类问题的科学,教育仿生则是借用仿生的思想方法或者其他相关学科的概念、原理来研究教育的规律。古希腊人最早用仿生思想考察教育问题:近代自然主义教育家用自然现象比拟教育现象,揭示教育现象;现代人类学和进化心理学的研究成果则为我们全面认识儿童、深入探究教育规律提供了新视角。
  • 教育仿生:“何处用”“怎么用”——以语文教学为例 免费阅读 下载全文
  • 教育仿生是已经兴起的一门教育研究科目,对于拓展教育研究视野,解决教育疑难问题意义重大。本文以语文教学为例,从语文课堂教学、语文学科建设角度论述了教育仿生的运用领域,从比喻、借鉴、优化、批判、重构五个方面论述了教育仿生的运用方法。
  • 教育仿生:教育研究新视角 免费阅读 下载全文
  • 仿生,在科学技术中有着广泛的运用,在教育教学及其研究中也应该有着重要的应用价值。很久以来,人们在教育教学中一直在不自觉地运用仿生的思想、方法。为了改变教育教学及其研究的现状,我们应该自觉地运用仿生思想,直至建立教育仿生学。
  • 省市领导与句容天小师生庆“六一” 免费阅读 下载全文
  • 六月一日,句容市天王中心小学穿上了节日的盛装,李小敏副省长等省市领导与天小师生共度快乐的节日,此次六一联欢活动的主题是“庆祝建国六十周年,关爱农村留守儿童,手拉手,一起走”,
  • 学校社区化:构建促进未成年人思想道德成长的社区支持系统 免费阅读 下载全文
  • 学校社区化是全民学习、终身教育时代的国际取向,也是促进未成年人思想道德建设的有效路径。学校向社区开放,社区参与学校建设和发展,调用社区资源配合学校建设有利于未成年人道德成长的社会支持系统,这是当前我国学校教育改革应该选择的路向。在介绍美国、英国、日本等国做法的基础上,文章建议学校方面应该主动出击,积极与相关社区组织联系,主动服务,争取资源与支援;用政策和制度来规范和引导学校、社区的行为,促进学校社区化和社区支持系统的建设;创新管理机制,在协商、对话的基础上,架起学校、家庭、社区之间的桥梁,促进三方面共建、互赢。
  • 有效听课的学问 免费阅读 下载全文
  • 听课,是教学研究最基本也是最重要、最有效的方式,在教学实际中,一线教师的听课现状究竟是怎样的呢?有没有问题?笔者根据多年的观察、研究发现,尽管很多一线教师通过听课,取人所长,补己之短,在发现问题的同时.也提高了自身的专业水平,但仍有一部分教师在听课过程中缺乏研究意识,存在不少问题,降低了听课应有的效能。
  • 承创交融形神相聚——学科骨干教师培训策略的运用及思考 免费阅读 下载全文
  • 为建设高质量的教师队伍,充分发挥学科骨干教师在深人推进课程改革、提高教学质量中的作用,市县级的培训机构十分重视学科骨干教师的培训。然而随着学员信息日益丰富、视界不断开阔、思想更趋自由.培训工作常常面临考验。提高实效性,增强吸引力.就成了我们常探常新的课题。
  • 有爱,就有一千只手——“5.12”给我们的记忆 免费阅读 下载全文
  • 总是一次次地被感动着.总是一次次地流泪——汶川“5.12”。大地震震动着13亿中国人的心。
  • 六大行动加速教师专业成长 免费阅读 下载全文
  • 基础教育课程改革的不断深入,迫切需要教师队伍的加速优化。而学校教学管理若能进行同步甚至超前改革.更着眼于高效,着力于课堂,必能充分发挥其促进教师专业成长和推进新课改的导向作用、建设作用、攻坚作用和服务作用。近几年来,我校实施有效教学管理,主要体现在下列六大行动。
  • 用现场阅读让教师享受专业成长 免费阅读 下载全文
  • 众所周知,校本培训是教师继续教育的重要组成部分,也是教师专业发展的必要途径,其重要性不言而喻。学校里教师人数众多.个别培训不实际,就算是分类培训,也要相对集中。那么,如何在校本培训中既体现培训目的.又考虑到教师的个性化、操作的可能性和实效性?基于此.我校本学期新增了一种校本培训形式——现场阅读。
  • 儒家思想与班级管理 免费阅读 下载全文
  • 教师如何走出“工作倦怠期”?教师自身的心理如何调适?新时代下班级管理的基本模式是什么?我们到底为学生提供什么思想?这些是学校管理工作中经常遇到的问题,如何解决一直是难题。这里笔者试从儒家思想的博大精深入手,阐述它对当下学校班级管理及育人方向的几点启发,以期提高管理的效率,提高教育质量。
  • 把“学生犯错误”当成教育资源 免费阅读 下载全文
  • 许多教师都对学生“动不动就犯错误”“一做作业就粗心”“大错没有,小错常犯”等伤透脑筋。实际上,学生粗心或犯错误是儿童成长过程中的正常现象,是学生健康心理形成过程中的适时表现,是学生知识结构不断调整和学习能力不断提高的正常反映,关键是教师如何认识、如何对待、如何作为,最终的目的是要让学生文化知识不断丰富。学习能力不断增强,学习心理日渐成熟,从而实现让学生快乐学习,快乐成长。
  • 我的阅读人生 免费阅读 下载全文
  • 我1984年7月大学专科毕业以后即被分配到茅山老区的乡镇完中工作。这里四市(县)交汇,交通便捷,学校师资力量雄厚。有一些五六十年代本科毕业的老教师在全县赫赫有名,也有许多八十年代的新教师在当地出类拔萃。面对他们,我有一种高山仰止的敬畏,也不由自主地闪现出无以名状的惶恐和忧虑。当面对两个班一百多个只比我小三四岁的高一学生的注视和惊疑,
  • 追求本真的教育境界 免费阅读 下载全文
  • 南京市百家湖小学位于江宁开发区百家湖畔.这里“闲鹤园”清新,“谈心角”舒畅,“紫藤架”优雅,竹林深处有稚嫩的笑声。运动场上有矫健的身影……
  • 精细管理 追求卓越——江苏省张家港市港口学校办学巡礼 免费阅读 下载全文
  • 张家港市港口学校的前身是有着悠久历史、深厚文化底蕴和不凡业绩的港口中学和港口中心小学,两校于2006年秋季合并重组,正式挂牌成立,是张家港市最南端的一所农村九年一贯制学校,目前有在校师生1400余人,教职员工120余人。
  • [视点]
    儿童健全的主体性从何而来(刘铁芳)
    [特稿]
    深入推进初中教育又好又快发展(沈健)
    共同开创更加美好的明天
    [独家策划之一]
    花开的声音——《蠡园中学:一所非名校的拔节故事》续篇:蠡中,回答了什么?(丁昌桂 于国宁)
    现代学校教育的一道曙光(周德藩)
    从学校品牌到教育品牌(郑杰)
    坚持管理改革创新、构建高效能学校的范例——我眼中的“蠡中教育”(陈明选)
    [独家策划之二]
    责成效率(下)之三:如何提高校本培训效率——期待积极主动参与的学习(顾泳)
    由外在控制转化为自由生长(芮火才)
    校本培训应当有有效的方略(唐国均)
    要改变教师对培训的认识偏差(王笑梅)
    校本培训应有品质(杨金林)
    品质:培训效率、效益的保证(成尚荣)
    之四:如何提高备课效率——备课:还是常态的好!:备课,更重要的是思想的准备(钱坤南)
    备课确实“还是常态的好”(顾泳)
    常态备课支撑课堂教学质量(徐炳嵘)
    共享基础资源,实施二度创造(李建成)
    备课要从“本分”走向“境界”(庞荣瑞)
    去掉备课管理中的形式主义(庞荣瑞)
    之五:如何提高学校会议效率——一次校庆活动:能不开的会尽量不开(王九红)
    按参会者的需要设计会议(李建成)
    减少会议是学校管理的一种境界(庞荣瑞)
    重要的是“从内涵出发来思考”(钱坤南)
    责任成就效率(王铁军)
    [专题]
    教育细节的文化力量——吴江市盛泽实验小学的教育新“丝路”(薛法根)
    [论坛]
    身体生活:儿童教育的根基和源泉(朱自强)
    小心“鸡蛋”在瞬间破碎(郑建忠)
    教育仿生思想探源(胡碧霞)
    教育仿生:“何处用”“怎么用”——以语文教学为例(杨帆)
    教育仿生:教育研究新视角(张廷亮)
    省市领导与句容天小师生庆“六一”
    学校社区化:构建促进未成年人思想道德成长的社区支持系统(丁锦宏)
    有效听课的学问(李琳)
    [案例]
    承创交融形神相聚——学科骨干教师培训策略的运用及思考(夷浩方)
    有爱,就有一千只手——“5.12”给我们的记忆(马广伟)
    六大行动加速教师专业成长(张士建)
    用现场阅读让教师享受专业成长(陈健)
    儒家思想与班级管理(冯学松 龚扣勤)
    把“学生犯错误”当成教育资源(庄德勇)
    [讲述]
    我的阅读人生(姜洪根)
    [聚焦]
    追求本真的教育境界(陈林静)

    精细管理 追求卓越——江苏省张家港市港口学校办学巡礼(钱爱萍)
    《江苏教育:教育管理》封面

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