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  • 江苏基础教育需要四大精彩“转身” 免费阅读 下载全文
  • 2011年,我省基础教育以与时俱进、创新推进、刻苦求进的高昂姿态,保持着优先发展、率先发展、争先发展的良好势头,呈现出结构优化、质量提升、迈向满意的喜人局面。站在新的历史起点上.扎实做好2012年全省基础教育的各项工作,必须实现四大精彩“转身”。
  • 文化主张与学校气质——每一所学校都应当是“这一个” 免费阅读 下载全文
  • 当下,文化是挂在许多校长嘴边的一个热词。特别是当学校物质的东西应有尽有、堪称“世界一流”的时候,我们突然悲哀地发现.眼前竞是一片空洞苍白。“有大厦无文化”,成了大多数学校的流行病,也成了我们与“世界一流”的巨大落差。知耻而后勇。一批先知先觉的校长开始行动,掀起了一波学校文化建设的热潮。于是,便有了“文化主张与学校气质”这个话题的提出.便有了基于这个话题对学校文化“向何处去”的深度追寻。
  • 构建SIS标识文化体系 推动学校特色发展——江苏省如东县掘港小学文化管理的实践探索 免费阅读 下载全文
  • 打造规范而独特的学校形象,是管理理念更新的外显,是学校跨越式发展的内驱,也是教育事业蓬勃发展的必由之路。“学校形象识别体系”(School Identity System,简称为SIS)是指一所学校为了获得社会的理解与信任,将其办学的宗旨和文化内涵传达给公众而建立的视觉、听觉相结合的立体式的形象系统。我校构建了一套文字、符号与行动文化相结合的标识文化体系,充分发挥SIS的引领、濡染、传播功能。有力地推动了学校的文化建设与特色发展。
  • 气质使学校成为“这一个” 免费阅读 下载全文
  • 学校气质是学校文化内涵和外在特征的人格化表达。学校文化是学校发展最为强大的动力。又是学校发展的归属,最终的沉淀和生成就集中体现在学校气质上。
  • 文化主张,学校气质之源 免费阅读 下载全文
  • 当我们走进不同的学校,往往有不同的感觉,这种感觉是学校最具个性的、最接近内心的“文化印记”,他永远真实、自然、生动地开放着,把学校最深层的秘密悄悄透露出来。这就是学校气质。
  • 文化经营:从文化主张到学校气质 免费阅读 下载全文
  • 学校文化是学校的核心竞争力,是学校可持续发展的动力。也是特色学校建设的内在要求。有什么样的“文化主张”,就会有什么样的“学校文化”;有什么样的“学校文化”,才会有什么样的“学校气质”。
  • 学校文化中核心价值观的构建 免费阅读 下载全文
  • 办学校就是办文化,学校内涵式发展必然要走向一种优秀的学校文化选择,而学校的文化选择的实质就是确立学校的主流思想及核心价值观。在教育优质均衡发展的语境下,确立学校的主流思想有助于学校更加从容、自信地实现内涵发展,实现从以书面文化为载体的文本主义向以个性、本性、特长发展为旨归的能本主义变迁,实现教育本质力量的复归,更好地化解传统保守的教育质量观、学生观、教学观的负面影响。
  • 继承传统,文化育人 免费阅读 下载全文
  • 多年来,我们苏州十中努力营造一种文化的氛围,传递中华文化、中华精神乃至整个人类的一切文明成果。在校友费孝通“文化自觉”理念的启发下,理解、梳理、传承学校的文化和历史,建设“最中国”的校园。
  • 地方视域中的学校文化建设 免费阅读 下载全文
  • 学校文化的生成要与社会发展的步履合拍,既主动接受社会大文化的熏陶,又以高品位的学校文化辐射社会,实现社会文化与学校文化的交融,体现时代特征和时代精神。学校文化建设的过程就是对地域文化了解、研究、整合、内化的过程。
  • 传承书院精神,创新学校文化 免费阅读 下载全文
  • 我校是一所历史悠久、人文荟萃的百年老校。前身是清乾隆三年(1738年)江阴知县蔡澍创办的“澄江书院”,在其后接近二百年的办学历史中.又先后更名为“暨阳书院”、“礼延书院”。改革开放之后,我校逐渐成长为一所充满成长气息、拥有独立品性的现代化学校。2011年6月,我校成立“江苏省江阴高级中学教育集团”。在建设新校区时,我们确定了三个主题词:学府气质、文化沃土、青春乐园。
  • 文化涵养学校气质 免费阅读 下载全文
  • 作为一名校长,我时常思考着一个庄重而严肃的问题:多年之后。我留给这所学校的是什么?学校能从我身上秉承的是什么?我想这可能就是学校成长的精神灵魂与生命气质。这两者合二而一,那便是学校文化。我时刻提醒自己,做一个精神的守护者,文化的经营者。有了文化底气,才会有高瞻远瞩的思考,才会有超凡脱俗的创造,才会对学校的发展充满自信,才会向着愿景,带着追寻。让自己的生命在学校教育生活中诗意地栖居,学校才会真正走上内涵发展和跨越发展之路。
  • 课程,文化的载体 免费阅读 下载全文
  • 课程与文化有着天然的血脉联系,一方面文化作为母体造就了课程,文化是课程的源头活水;另一方面,课程是对文化的选择,课程的本质在于建构文化。因此,我们要以一种文化的自觉,审视、改革和实施课程,赋予课程以文化品质和意义,使课程以文化的形态进入教育过程。
  • 文化,学校发展的支撑点 免费阅读 下载全文
  • 我们学校是一所乡村初中。学校四周农田,空气新鲜。校内树木成林,小桥流水,假山喷泉,亭台楼阁,鸟语花香,是远离闹市的特别适合师生做学问的地方。学校想方设法优化教育资源,引领着农村孩子胸怀天下、站直做人。
  • 办有境界的学校 免费阅读 下载全文
  • 学校文化、学校文化管理,已经成为学校发展的一个新的生长点。联合国教科文组织在《文化政策促进教育发展的计划》当中有这样几句精辟的话,它说:“文化的繁荣是发展的最高目标。文化的创造是人类进步的源泉.文化的多样性是人类最宝贵的财富。”今天我们的学校发展一定要把学校文化的建设放在一个很重要的方面。
  • 文化主张与学校气质:一次导向深入的研讨 免费阅读 下载全文
  • 一、“文化主张与学校气质”命题的深刻意蕴和价值导向 如果搜索一下,便不难发现,“文化”是当下最为流行、使用频率最高的热词。这当然是一种好现象。至少说明,我们的目光已“转型”,即把目光投向文化,我们的兴奋点也已开始投射到文化建设上。“文化的繁荣是发展的最高目标,文化的创造是人类进步的源泉。
  • 坚守基础教育的使命与责任 免费阅读 下载全文
  • “大浦中心小学是我的母校。光阴荏苒,当年老师们的谆谆教诲、同学之间的纯真友情,至今记忆犹新。母校的培育之恩,我永远难忘!……”2011年10月21日,泰州市大浦中心小学百年华诞之际,胡锦涛总书记给母校发来了贺信。贺信全文297个字,字斟句酌,饱含深情,
  • 图片新闻 免费阅读 下载全文
  • 2011年12月7日,全省教育科研工作会议在南京召开。会议总结了“十一五”以来我省教育科研工作取得的成绩,部署了今后一个时期我省教育科研工作的重点任务,并对江苏省第三届教育科研优秀成果、江苏省教育科研先进集体和个人、江苏省教育科研先进工作者进行了表彰。省政府副省长曹卫星到会并讲话,
  • 让师“出”有名——江苏省江阴市晨光实验小学教师专业化发展现象解读 免费阅读 下载全文
  • 来到江阴市晨光实验小学校门口,一条长长的宣传画廊马上吸引了你的眼球。驻足停留,看着橱窗里那一幅幅生动活泼的图片.你会自然地感受到学校勃勃的生机。特别是“名师风采”栏里,那一张张满面春风的笑靥,那一双双充满自信和睿智的眼睛,让你真切地触摸到学校的魅力。细看下面的文字介绍:近年来,
  • 国内教师实践知识研究的要点及其问题分析——纪念国际教师实践知识研究30周年 免费阅读 下载全文
  • 教师实践知识是教师专业化发展的逻辑起点,是影响教师教学成效的关键因素。本文从概念、构成、特点、成因等方面梳理并反思国内教师实践知识研究的相关科研成果,意在为广大中小学教师做一个阶段性总结,并借此纪念国际相关研究30周年。
  • 守望童年 免费阅读 下载全文
  • 放羊、捉鱼、听蛙鸣、数星星、过家家……这是曾经的童年。 电脑、电视、作业、游戏机、兴趣班……这是今天孩子正在经历的童年。
  • 江苏省教育厅办公室关于举办2012年江苏省“教海探航”征文活动的通知苏教办社[2011]4号 免费阅读 下载全文
  • 各市、县(市、区)教育局: 自1989年开始,江苏省“教海探航”征文活动已经成功举办了23届,在广大小学教育工作者中产生了深远而广泛的影响.已经成为促进小学师资队伍建设特别是名师培养的品牌活动。“教海探航”征文活动有效地激发了小学教育工作者学习教育科学理论、开展教育科学研究、投身教学改革的热情,为切实推进素质教育、
  • 2012年江苏省“教海探航”征文活动细则 免费阅读 下载全文
  • 一、征文主题 研究苏派教学,深化课程改革。 二、参赛对象 小学教育工作者(教师、管理工作者、教科研人员),不限年龄。
  • 江苏省教育厅办公室关于公布2011年江苏省“舜湖杯·教海探航”征文活动获奖名单的通知 免费阅读 下载全文
  • 苏教办社[2011]3号 各市、县(市、区)教育局: 根据《省教育厅办公室关于举办2011年江苏省“教海探航”征文活动的通知》(苏教办社[2010]2号)精神,全省各级教育主管部门通过广泛发动,认真评选,推荐到江苏教育报刊总社的应征稿件有10000余篇。江苏教育报刊总社所属《江苏教育》、《小学生数学报》和《阅读》编辑部组织由教育行政部门领导、教育专家、
  • 2011年江苏省“舜湖杯·教海探航”征文获奖名单 免费阅读 下载全文
  • 制度工具、人文力量与教育家:文化大国的教育优质均衡发展路径 免费阅读 下载全文
  • 主持人语 教育的均衡化发展是世界教育发展的潮流。也是教育现代化的核心理念。同时,这种均衡不应是低质教育资源的平均,而是优质教育资源的共享,即教育的“优质均衡”发展。我国目前已基本普及了九年义务教育。随着社会经济的发展,人们对优质教育寄予了更高的期望。由于我国东西部差距和城乡差距还比较大,从全局实现基础教育优质均衡发展还有很大的困难,但在一个区域范围内,如一个中一心城市、一个地区等,实现基础教育优质均衡发展是有其现实性和可能性的。因此,研究区域推进义务教育的优质均衡发展,与义务教育的时代特征相适应.对义务教育的优质均衡发展有着重要的指导价值。
  • 区域推进义务教育优质均衡发展的策略选择 免费阅读 下载全文
  • 近年来,随着国家经济、社会事业的迅猛发展,“强国必先强教”的理念已成为全民族的共识,“科教兴国”战略得到了充分体现。在我国的一些发达地区。围绕着“均衡”、“优质”、“高位”的义务教育有效实践风起云涌。“区域整体推进”已是首选的策略,“优质均衡发展”不仅是义务教育的理想。而且正逐渐成为现实。
  • 浅谈学校管理对“80后”教师的适应性思考 免费阅读 下载全文
  • 由于“80后”所经历的特殊历史背景,他们曾被称作“垮掉的一代”,“最没责任心的一代”。“愚昧的一代”,“最自私的一代”。“最叛逆的一代”。然而人们对“80后”的一些看法和偏见随着时间的推移。也在逐渐改变。在这个“80后”集体“奔三”的年代,他们正在学校这一舞台上担纲主演。渐渐成为学校的中坚力量,学校层面有必要对“80后”教师作管理适应性的思考。
  • 走出学校“泛文化”的误区 免费阅读 下载全文
  • 当前是一个文化大繁荣、大开放的时代,而学校作为人类文化的传承之地,似乎就应该“以文化之”。于是乎,许多学校将开展的一切工作和活动都冠以文化的名义,什么“儒雅文化”、“孝亲文化”、“国学经典文化”、“名人(郑板桥、刘邦等)文化”、“廉政文化”、“陶瓷文化”……应运而生。什么都成文化了,各种各样的学校文化满天飞,但谁也说不出其中到底有多少真正的文化内容和文化含量。笔者认为。这是我们的学校文化步人了“泛文化”的误区。
  • 农村中小学教育的方向在哪里 免费阅读 下载全文
  • 在2011年的全国政协分组讨论会议上,北京市中华民族博物馆馆长王平一语惊人、也惊醒了中国的农村教育。她说:“我们也不要鼓励我们农村的孩子去上大学。因为一旦农村孩子读了大学,就回不到自己的家乡,回不了自己的家乡就是一个悲剧。”此语一出,立刻招致网友及新闻媒体的强烈质问与攻击。其声讨的威力不亚于当年对北大校长、
  • 现行教育将撕毁什么?——他们为什么要撕书 免费阅读 下载全文
  • 那个场景,我现在仍然记忆深刻.甚至说是心有余悸:2010年6月的最后一场高考考试科目结束后,我看到有学生将撕下的书本碎片从楼上撒下,白茫茫一片,场面甚是“壮观”。我原以为这也许是个个例,是某个过激的学生所为,等我走到楼上,来到我所任教的高三(五)班的时候,真是傻眼了:地面上狼籍一片,前面和后面的黑板上各写着一行触目惊心的大字:战斗结束了!让知识见鬼去吧!
  • 教育不能无视快乐 免费阅读 下载全文
  • 三年来我在语文教学中。为培养学生的听说能力一直进行“课前五分钟演讲”,从而创造机会指引学生回归纯粹的语文。我不敢说我所做的就是素质教育。但我一直在用心地探索一条将已经变味痛苦的语文学习还原为多彩快乐的语文学习的有效教学之道。
  • 要创造适合学生的教育 免费阅读 下载全文
  • 要回答“现行教育撕毁了什么”,我们必须首先回答“办教育的根本目的是什么”、“如何创造适合学生的教育”、“如何办让每一个孩子都满意的教育”这些根本问题。
  • 让学生拥有幸福完整的学习生活 免费阅读 下载全文
  • 19世纪初,英国工人卢德捣毁机器,引发了破坏机器的“卢德运动”。两个世纪后的中国,在高考结束的那些日子。很多学校的很多学生则会上演案例作者目击的那一幕撕毁书本的集体狂欢。
  • 撕书——让人痛心的“毕业礼” 免费阅读 下载全文
  • 他们撕的不是书,而是情感的宣泄。 应该指责学生吗?我觉得他们很可怜。从小学开始(现在甚至蔓延到幼儿园)一直被家庭、学校牢牢灌输要好好学习,一根“读书出人头地”的弦绷得紧紧的,一直到高考结束才算一个了结。应该说“中国高考生是世界上最特殊也最敏感的一类人群”,来自自身、
  • 有效,教学永恒的价值诉求 免费阅读 下载全文
  • 身处在这真实的教育环境下。在这飘飘洒洒的“六月雪”中,我似乎依稀看见学生蒙受的“窦娥冤”。 有一点需要证实,学生撕的是什么?不是世界经典名著,人们尽可不用非议学生对书的不尊重。他们撕的是在课桌上堆积如山的高考秘籍、经典考纲之类可以说是江湖骗子编写的甚至还是盗版的形形色色的教辅用书。他们的行为似乎在说:这么多的生理、心理的投入,最后值得吗?今年高考结束后,
  • 回归真正的教育和合规律的学习 免费阅读 下载全文
  • 我曾在一篇回忆自己读书经历的文字中写过这样一段话:“书里的世界与月下的天地汇聚我一日中最好的生活,最好的享受。总让我乐以忘忧,乐不思家。但也有例外,当偶尔翻到低劣的书刊,或读到拙劣的文字,我常会不由自主,狠狠地把书摔在地上,大骂自己择书时的瞎眼。”
  • 确立三种理念,做有智慧的现代校长 免费阅读 下载全文
  • 依靠教育提高国民素质和社会文明程度,为社会提供人才支持和智力保障,是国家社会经济发展对现代化教育的时代要求。在这样的大背景下,作为基础教育学校的校长,必须从历史使命感和发展责任感的高度出发,认真管理发展好学校。
  • 级部管理:学校管理的有效路径 免费阅读 下载全文
  • 级部管理就是级(年级)和部(部门)的高效协同管理,形成合力,减少内耗,达到“1+1〉2”的效果。级部管理旨在充分调动全体教师的工作主动性。提高教师参与学校管理的积极性。
  • 绩效考核,把好事做好 免费阅读 下载全文
  • 绩效工资制是指以科学的绩效考核制度为基础,通过对员工的工作业绩、工作态度、工作技能等方面的综合考评,确立员工的绩效工资增长幅度。实施绩效考核,必须认真组织,紧扣热点,直面难点,阳光操作,适度创新,努力促进学校和谐发展。
  • 蹲下身来的精彩 免费阅读 下载全文
  • 蹲下身来——学生的世界更精彩 我们的教育对象是学生,是一个个具有独立意识的个体。只有蹲下身来。和他们零距离接触。才能走进他们的内心世界.产生心灵的共鸣.真正做到因材施教。在学生的世界里,
  • 我愿做一个行者 免费阅读 下载全文
  • 从初为人师到现在.我已走过了30个春秋。回顾自己的教学历程,感悟最多的应该是“追求”二字。其实,我最初的职业人生是在从政的框架内展开的。1981年我从师范毕业后分配到中学教英语,兼任校团委书记。在那段青春澎湃、激情燃烧的日子里,我全身心地投入到团的工作中,曾以出色的工作业绩出席过团中央十二大,这对于一位基层的团干部来讲是一项莫大的殊荣。
  • 蔡明:生态语文教育 免费阅读 下载全文
  • 我追求,生态教育。我践行,生态语文教育。 语文学科的工具性和人文性决定了语文教育在整个生态教育中的地位不同寻常。海德格尔说过。语言是人类存在的家园。消灭一个民族的语言,无疑是对一个民族的彻底消灭。我们之所以不会“流离失所”、“无家可归”,是因为我们还有汉语。还有在“应试”环境下依然坚守着的生态语文教育。我们时刻关注着文化的传承和民族灵魂的构建,我们时刻关注着民族的未来和人类进步。这是语文教育的根,这是语文教育的源。
  • 发挥教育共同体优势,谋求学校发展的新起点——江苏省宜兴市杨巷中学办学掠影 免费阅读 下载全文
  • 江苏省宜兴市杨巷中学是一所创办于1938年的农村初中。在七十多年的办学历史上,造就了一大批的优秀人才,其中有我国杰出的外交使节现任联合国副秘书长沙祖康。得到了社会各界的广泛认可和教育主管部门的较高评价,学校先后被评为:无锡市德育先进学校、无锡市健康促进学校、宜兴市先进学校。
  • 名家艺苑钱兆峰 免费阅读 下载全文
  • 让每个孩子更优秀——江苏省吴江市青少年活动中心素质教育活动掠影 免费阅读 下载全文
  • 江苏省吴江市青少年科技文化活动中心是吴江市市委市政府的实事工程,总投资1.2亿元。成立五年来,“中心”紧紧同绕未成年人思想道德建没开展科普展示、文化艺术和心理健康等活动,取得了良好的成效。
  • [视点]
    江苏基础教育需要四大精彩“转身”(胡金波)
    [独家策划]
    文化主张与学校气质——每一所学校都应当是“这一个”(张俊平)
    构建SIS标识文化体系 推动学校特色发展——江苏省如东县掘港小学文化管理的实践探索(骆舒洪)
    气质使学校成为“这一个”(唐国均)
    文化主张,学校气质之源(顾咏)
    文化经营:从文化主张到学校气质(姚虎雄)
    学校文化中核心价值观的构建(许昌良)
    继承传统,文化育人(柳袁照)
    地方视域中的学校文化建设(曹玉辉)
    传承书院精神,创新学校文化(顾吉祥)
    文化涵养学校气质(张曼丽)
    课程,文化的载体(吴和平)
    文化,学校发展的支撑点(孙刘华)
    办有境界的学校(王铁军)
    文化主张与学校气质:一次导向深入的研讨(成尚荣)
    [区域教育]
    坚守基础教育的使命与责任(凌华余)

    图片新闻(柳杭)
    [名校生长点]
    让师“出”有名——江苏省江阴市晨光实验小学教师专业化发展现象解读(闵建澄)
    [理论前沿]
    国内教师实践知识研究的要点及其问题分析——纪念国际教师实践知识研究30周年(廖圣河)
    [教海探航]
    守望童年(葛艳青 朱俊)
    江苏省教育厅办公室关于举办2012年江苏省“教海探航”征文活动的通知苏教办社[2011]4号
    2012年江苏省“教海探航”征文活动细则
    江苏省教育厅办公室关于公布2011年江苏省“舜湖杯·教海探航”征文活动获奖名单的通知
    2011年江苏省“舜湖杯·教海探航”征文获奖名单
    [教育研究]
    制度工具、人文力量与教育家:文化大国的教育优质均衡发展路径(周勇)
    区域推进义务教育优质均衡发展的策略选择(孟晓东)
    [教育观察]
    浅谈学校管理对“80后”教师的适应性思考(蒋惠琴)
    [教育随笔]
    走出学校“泛文化”的误区(李霞)
    农村中小学教育的方向在哪里(余耀清)
    [案例评析]
    现行教育将撕毁什么?——他们为什么要撕书(许超)

    教育不能无视快乐(姚赛男)
    [案例评析]
    要创造适合学生的教育(陈康金)
    让学生拥有幸福完整的学习生活(陈震)
    撕书——让人痛心的“毕业礼”(刘家宏)
    有效,教学永恒的价值诉求(姚伟斌)
    回归真正的教育和合规律的学习(严华银)
    [管理智慧]
    确立三种理念,做有智慧的现代校长(曲虹)
    [经验荟萃]
    级部管理:学校管理的有效路径(陈文艳 刘健)
    [观点参考]
    绩效考核,把好事做好(姜锦泉)
    蹲下身来的精彩(吴宝席)
    [成长故事]
    我愿做一个行者(黄侃)
    [封面人物]
    蔡明:生态语文教育
    [聚焦]
    发挥教育共同体优势,谋求学校发展的新起点——江苏省宜兴市杨巷中学办学掠影
    名家艺苑钱兆峰(钱兆峰)
    让每个孩子更优秀——江苏省吴江市青少年活动中心素质教育活动掠影(静清)
    《江苏教育:教育管理》封面

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