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  • 学习先进典型,争创师德先锋 免费阅读 下载全文
  • 近年来,全省教育系统先后涌现出一批全国教书育人楷模、师德模范、"感动江苏教育人物"等先进典型,他们都是全社会的宝贵精神财富。徐其军老师是其中的一员。他长期工作在农村教育一线,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。他的感人事迹经媒体报道后,在社会上引起了强烈反响。中央、省委领导先后作出重要批示,对徐其军老师的先进事迹给予高度评价。2011年教师节前夕,我厅印发了《关于在全省教育系统深入开展向徐其军同志学习活动的通知》,号召全省教育系统广大教职员工向徐其军老师学习。
  • “寻找最美丽乡村教师”主题征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 放弃到城市工作的机会,拖着病躯坚守讲台达10年之久,南京六合的山村小学教师徐其军被人称作“最美的乡村教师”(详见本期“独家报道”栏目《最美的乡村教师》),他的身上集中体现了乡村教师群体的崇高精神品质。
  • 本刊主编张俊平被评为江苏省第二批新闻出版行业领军人才 免费阅读 下载全文
  • 根据《全省新闻出版行业领军人才选拔培养实施办法》,江苏省新闻出版行业人才工作领导小组日前组织开展了全省新闻出版行业第二批领军人才选拔工作。经评审委员会审核、评审,并报省新闻出版行业人才工作领导小组审定.
  • 创新高中教育模式 奠基创新人才培养 免费阅读 下载全文
  • 在今年暑期普通高中校长学习会上,我以《从这里开始,不一样的精彩》为题,谈了做好普通高中工作,必须从"求真、尚善、臻美"开始,在"按规律办事、守住底线、拥有尊严、多样发展、特色发展、全面而有个性发展、塑造美丽心灵、打造美妙课堂、营造美好环境"的道路上实现"不一样的精彩"。今天,我们又汇聚一堂,探讨如何推进全省普通高中创新人才培养试点工作,意义重大,使命光荣。做好普通高中创新人才培养试点工作是"功在国家"的大事、"前无古人"的新事、"剪不断,理还乱"的难事。当务之急,既要破解"剪不断"、实现"纲举目张",又要破解"理还乱"、做到"明思善行",自觉地从"创新高中教育模式"开始,实现"奠基创新人才培养"的"不一样的精彩"。
  • 捍卫常识,从理性认识教师开始 免费阅读 下载全文
  • 一个社会如果不能真正重视教师,就不能说是在真正地重视教育。重视教师的社会表达多种多样,但全民式的考试表达显然不应包括在内。一个社会只知道用数字来衡量一种基础职业的作为,只能是社会肌体病了,不是这一职业出了问题。
  • 今天,“学李”学什么?——李吉林:童心·成长·英雄 免费阅读 下载全文
  • 李吉林老师是教坛的一棵不老松。上世纪80年代,全省掀起"学李"、"推李"热潮,将近30年过去了,李老师迈入古稀之年,她的教育生长力却依然非常强劲、旺盛。2011年,她被评为"全国教书育人楷模人物",此一殊荣更是成就和彰显了这棵"不老松"的生命精彩。江苏省教育厅要求各地、各校和全省广大教育工作者向李吉林老师学习,为此,我们组织了这组文章,旨在响应号召,助推学习活动持久、广泛和深入开展。
  • 成长在生命的溪流里 免费阅读 下载全文
  • 参加工作至今30年,我一直在儿童教育家李吉林老师身边学习和工作。回顾自我的成长历程,感觉犹如一条沐浴着阳光向前奔腾的溪流,这一路奔得是那么的轻快,那么的舒心,那么的酣畅。做一条有方向的溪流我是1980年从南通师范学校毕业的。虽说当年报考师范学校的时候就已明白无误地知道毕业后要去做小学教师,但当自己真正走进小学时心中却仍有些不甘。
  • 李吉林,其实就是个孩子 免费阅读 下载全文
  • 李吉林老师告诉我,她的孙女儿这样对她说:"奶奶,你就像个孩子,我喜欢和你玩。"李老师自己在文章中也说:"我,长大的儿童。"真的,李老师其实就是个孩子,很多事情可以证明这一点。她像孩子一样的认真和执拗。上个世纪90年代中叶,有一天,李老师来找我,见面就说:"最近,江苏教育出版社要给我出版《小学语文情境教学》,我想请你给这本书写序。"我忙说:"我不合适,你怎么想到让我写序?"
  • 名师“教”我做“名师” 免费阅读 下载全文
  • 听李老师作报告第一次见到李老师,是在南通师范学校的大礼堂,那年我16岁,读师范一年级。记得那场报告作了两个多小时,李老师讲她与教育的情缘,讲她的情境教学,讲她出访日本讲学的见闻感想。她的报告,带给我们强烈的心灵震撼:小学老师,竟然也能做实验、搞科研、成专家;一名小学老师,居然还可以漂洋过海去国外讲学,这在上个世纪80年代,对从没有走出过南通的我们,是多大的奇迹啊!李老师的报告,向我们诠释了什么是职业尊严,什么是事业追寻,什么是人生价值。青春的我,心中的梦想变得清晰起来:工作后一定要像李老师那样,做最好的老师,做最好的自己!
  • 一生的导师 免费阅读 下载全文
  • 2000年,我由南通师范学校毕业,进入通师二附小工作,恰逢情境教育研究所需要助手,我有幸获得李吉林老师的认可,从此便一边担任语文教师,一边在李老师身边帮忙处理一些所务,并参与实验研究,先后有四年时间,为我日后从事教育研究打下了扎实而重要的基础,而日常所受李老师的教诲和熏陶,
  • “请让我慢慢长大” 免费阅读 下载全文
  • 八年前,我走上教科研管理岗位,从此,有很多机会就教于李吉林老师。后来,主持一项省级教科规划课题——《李吉林研究》,与李老师更是过从甚密,每每得其"亲炙",受益匪浅,成长较快。李老师给我的教益是多方面的,而最让我受益的是,她虽然年逾古稀,却童心未泯,童情永驻,童趣盎然。我曾说,"和李老师在一起,觉得自己都年轻了不少";我还说,"老人更比新人新"。是的,不管是谁,倘能经常和李老师在一起,耳濡目染,定会褪去平日的"伪装",卸下苍老的心态,淡化倦怠的感觉,撤除设防的樊篱——人格精神上的成长才是她"给予"我的最大成长!
  • 用儿童之心追求人格之真——那些不会逝去的小故事 免费阅读 下载全文
  • 在我们眼里,李吉林老师是个英雄。伏契克对英雄有个定义:"英雄——就是这样一个人,他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要的事。"李吉林正是这样的人。无论是最初报考师范学校时的坚决,还是后来面对去省队当排球和跳伞运动员机会时婉言谢绝;无论是"文革"中让她下放农村,做乡村教师,还是拨乱反正后在省教材组编教材;也无论是后来成了著名特级教师,还是成了情境教育学派的创始人,她始终做着一件事:在课堂,在校园,教书育人,为了儿童健康、快乐成长,让他们有一个幸福的童年。做这一件事,没有后悔过,没有改变过,直至今日,70多岁的年纪,还和孩子们在一起。
  • “养正”:校本化教师文化场的构建 免费阅读 下载全文
  • "养正"是我们无锡市荡口实验小学的校训,也是我校特有的文化场。她是在百年办学过程中逐渐凝聚而成的学校发展的指导思想,并由此沿袭而成特有的精神氛围,影响一代又一代的教师、学子。养,即涵养;正,是一种价值取向,一种精神追求,她指向的是优秀的道德素养,深厚的文化底蕴,开拓创新的精神。养正,作为传承百年的优秀文化传统,如今依然作为学校的精神支柱而存在。她理应成为全校师生精神追求的至高风尚,应得以弘扬,并成为一种追求,一种激励,一种规范。
  • 一个教师的乡村教育信仰——记南京市竹镇中日友好希望小学教师徐其军 免费阅读 下载全文
  • 新闻背景乡村,是现代教育的发源地,那里有许多值得挖掘与传承的精神财富。徐其军,作为一个普通的乡村教师,拒绝了功利的价值判断和平庸的世俗追求,坚守着内心深处纯真的乡村教育信仰(本刊2010年第2期"成长故事"栏目曾予报道)。当我们有意"忽略"他独特的患病经历给我们带来的心灵冲击之后,更能阅读到他内心的梦想、爱心的力量、奉献的幸福。值得欣慰的是,这样的"苏派"乡村教师还有很多很多。
  • 源自坚定信念的大爱 免费阅读 下载全文
  • 徐其军老师虽然身患绝症,却谱写了壮丽的人生乐章。是什么力量让他创造了奇迹?是爱!徐老师用爱的力量拯救了自己的灵魂,用爱的力量拯救了自己的生命,用爱的力量为创建南京教育名城作出了杰出的贡献。徐老师爱孩子,爱教育,爱乡村,爱父母,爱女友,也爱自己。他的爱,是真爱,是会爱,是大爱,是自爱。当我读到徐老师日记"枣林小学的孩子们,在我不多的日子里,我爱你们",禁不住热泪盈眶!
  • 责任担当之路上的坚毅人格 免费阅读 下载全文
  • 在社会转型、价值多元的时代,在建立核心价值体系成为全社会的共同呼声、成为刚刚召开的十七届六中全会的重要主题的时刻,徐其军以其事迹启发我们应该确立什么样的价值观。他曾放弃读当地最好的高中,而选择读师范;放弃被推荐继续深造,而选择去最偏远的山村小学任教;当他得知自己患病时放弃了姻缘,而选择了把幸福留给他人。这些选择,隐含着他崇高的价值观和人生观。
  • 对教育理想的执着追求 免费阅读 下载全文
  • 走近徐其军,我们不禁要追问:是什么让在校期间表现突出的他放弃了被推荐继续深造、留城工作的机会,来到条件相对落后、师资不足的乡村小学任教?是什么让他在药物的作用下听力、记忆力不断下降,还能强忍晨吐.坚持上课,心系他的学生们?是什么让他放弃了医院透析,果断地选择明知道易感染的自我腹膜透析治疗的方式?这一切都源于他对教育理想执着追求的信念!
  • 书写对教育事业的忠诚 免费阅读 下载全文
  • 在徐其军的身上,我读到了一名优秀教师的责任与爱心。我们该如何像徐老师那样,去书写属于自己的对教育事业的忠诚?像徐老师那样坚定信念,拥有博大的教育情怀。"我想快点好起来,尽早回去给孩子们上课!"徐老师朴实的话语充满教育的情怀。是什么力量支撑着他?我觉得,这是对教育理想执着追求的坚定信念!是对莘莘学子的炽爱情怀!在他的内心里有着一股坚强的、足够支撑自己面对一切困难的力量,激励着他一往无前、创新实干、追求卓越!
  • 名师成长的核心要素摭谈 免费阅读 下载全文
  • 名师成长的核心要素有三个,一是以进取心作为内生动力,二是靠学习力提供支撑,三是用创新性凸显引领。这三个要素构成名师成长协同三角形。三条边长的平均水平(及所形成的面积)决定名师成长的不同能量级(国家、省、市、县),单边水平则决定名师成长的不同类型(专才或通才)。名师成长还需关注其环境,诸如领导是否开明、同事是否热心、资源是否充足、氛围是否宽松,等等。但关键在自身主体性的发挥。
  • 名师,用非凡的“精气神”锻造——以著名特级教师李庾南为例 免费阅读 下载全文
  • 时代呼唤名师。什么样的教师才能成为名师?名师应该具备怎样的"精气神"?著名特级教师李庾南的成名历程证明,精进之心、锐意之气以及由乐于科研、课堂创新和同伴互助而产生的"神来之力"是锻造名师的三个核心要素,三者相辅相成,构成名师的强大"气场"。
  • “教海探航”的“连云港现象”解读 免费阅读 下载全文
  • 连云港市地处江苏省北部,属于经济欠发达地区。"十一五"以前,教育科研基础较为薄弱。"十一五"期间,通过实践,连云港"低重心、小步走、广参与"的教育科研特色逐步形成,特别是在江苏省教育厅主办(江苏教育报刊总社具体组织)的小学青年教师"教海探航"征文活动中,近年来出现了"连云港现象",竞赛成绩高居全省首位。
  • 图片新闻 免费阅读 下载全文
  • 泮水粼粼映长天,古殿巍巍沐春晖。近期,江苏省如皋师范学校附属小学隆重举行建校110周年庆典活动暨孔子塑像揭幕仪式。
  • 我为你的纸条“埋单” 免费阅读 下载全文
  • 学校让班主任到班里统计一下秋季校服的预定数,准备定制新的校服。我走进教室,清了清嗓子对大家说:"同学们,我要统计一下秋季校服的预定数,需要预定的同学把自己的名字和身高写在一张纸条上交到我这里来。""又要做新校服了,秋季校服,款式一定不错吧。"好多同学听说要做新校服,高兴极了,围拢到我身边,叽叽喳喳地议论起来。"嗯,应该不错,我见过样品,用料不错,样式也不错,穿在身上很精神。更重要的是,这身秋季校服一改原来土里土气的模样,变得时尚起来了,大家一定会喜欢的。"我向大家解释。
  • 亘古不变的是纯真情怀——写在墟沟小学“百年华诞”之后 免费阅读 下载全文
  • 世事难测,人境迁移,风雨百年中,墟小翻天覆地,唯一亘古不变的是人的纯真情怀。有一种情怀叫荣耀。百年辉煌,桃李芬芳,根深叶茂,经正天下。荣耀她走过的风风雨雨一个世纪,将一串串记忆的珍珠,串起了一个个美丽的圆。荣耀她如同渊博的老者,精神矍铄,神采飞扬,愈发散着浓郁厚重的神韵。荣耀她在百年的洗礼中,矢志不渝地书写着代代人不朽的骄傲……有一种情怀叫思念。翻开一页页经典的年轮,抚摸着一张张泛黄的照片,回首着沧桑的百年,难言的阵阵思绪,如同潮水一波一波涌上心岸。
  • 沟通,走向高效的人性化管理 免费阅读 下载全文
  • 有效的管理一定是由科学合理的制度来保障的,而有效的管理也一定离不开管理者直指被管理者心灵的真诚沟通。这实际上是一个问题的两个方面:管理的制度化与人性化。面向群体,一个科学合理的制度是必不可少的,合理的制度能够带来最大的合力;而面向个体,人性化的交流则是必须的,这样可以保证每一个分力的方向与合力的方向一致。管理,就是让人做事并取得成功。人性化的管理的特质,就是管理者能走进被管理者的心灵。但"让人做事"与"人愿意做事"还是有距离的,我们以为,要缩短这个距离,沟通是一有效途径。
  • 规范与自由:由衡水二中“跑操”的争论引发的思考——不以规矩不成方圆 免费阅读 下载全文
  • 在日常生活中,一件崭新的白色衬衣上如果只有一个小小的黑色斑点,人们尚可接受。但是,如果这件白衬衣上满是黑色斑点,我想,也就没有人再愿意去选择它,穿它。原因就在于人们心目中都有一个共同的美丑概念和评价观。对于美的东西,人们都会推崇和向往,对于丑的行为,人们都会厌恶和唾弃。
  • 学校管理:少点约束,多点激励 免费阅读 下载全文
  • 学校管理,重点在于管制还是激励?在很多人的眼里,管理的内涵就是"管",就是管制,就是约束,就是制定一系列的规章制度,对被管理者进行管理和约束。比如对学生的管理,就是让他们在学校各项制度的范围内活动,将他们身上的顽劣性去除,从而培养他们身上的优点、优势。换句话说,就是多一点规范,少一点自由。学校管理,从理论上说,就是对人、财、物的管理。实际上,人、财、物三者中,人是最根本的,最为活跃的因素,是起决定性作用的因素。其他的两个因素,都是在人的支配之下才起作用的。从这个意义上来说,管好了人,就等于管好了学校。
  • 学校管理切忌盲目跟风 免费阅读 下载全文
  • 一位校长参观了杜郎口中学,深有感触地说:"在八点之前崔校长已经召开了领导和班主任会议,原因是他在操场墙壁上发现了一个鞋印。"我不知道这位校长感触的是崔校长管理的用心,还是要号召学校管理层来学习杜郎口中学的这种管理模式?总之我对崔校长的这一管理方式感觉是“小题大做”!
  • 规范行为与弘扬个性不该是水火关系 免费阅读 下载全文
  • 在这里有两个问题值得思考。第一个问题是,行为的规范是否必然导致个性的丧失?对于这个问题的认识,我倒是有一个过程的。十年前,我曾在《读〈素质教育在美国〉一书的体会》(该文发表在2000年第9期《江苏教育研究》)一文中对当前中国教育提出强烈的质疑,我认为:孩子在幼儿园唱得最多的是这样一首歌:"山上有个木头人,不许说——话——不许——动!"到了一年级,孩子常讲的一句话是:"今天我没扣分。"在他们看来这校风校纪高于一切,
  • 规范与自由应平衡 免费阅读 下载全文
  • 学校需要规范吗?学校是人群集中的地方,存在着各种错综复杂的关系,当然需要规范啦。不可能学校的各种各样的事情,今天这样办,明天那样办,不遵循一定的规范要求,那样岂不成了杂乱无章的无政府状态了?因此学校必然需要各种各样的规范,比如教师职业道德规范,学生日常行为规范,实验室管理规范等等。那么,是不是学校有了相关的规范就行了,学校只要遵循这些规范就可以了?
  • 图片新闻 免费阅读 下载全文
  • 泮水粼粼映长天,古殿巍巍沐春晖。近期,江苏省如皋师范学校附属小学隆重举行建校110周年庆典活动暨孔子塑像揭幕仪式。中国人民解放军第二军医大学原校长、少将李家顺,原江苏省教育委员会副主任冒瑞林,《江苏教育》杂志主编张俊平以及南通市、如皋市部分领导出席了活动。来宾们观看了师生自编自演的文艺节目《泮水流韵》,节目展示了全校师生勇往直前、文武兼修的精神追求。
  • 提升校长课程领导力的三个环节 免费阅读 下载全文
  • 随着教育改革的进一步深化,课程领导力作为校长领导力的核心逐步被关注和重视,这不仅是校长个体素质的彰显,也是影响学校课程改革的重要资源。笔者认为,要进一步提升校长的课程领导力,必须关注以下几个环节。
  • 以优良生态造就卓越学校 免费阅读 下载全文
  • 笔者所在的南京市科利华中学,创办于1979年,前身是一所厂办校。由于历史的原因,直至20世纪末,学校一直是一所三流初中。当时学校的发展面临着空间资源短缺、教学骨干人才匮乏、办学理念模糊不清、教育质量不尽如人意、学校社会声誉不高等多重困境。面对这样的现实困难,我们认为,实现突破的最好途径就是改革创新。如何改革?怎样创新?经过学习、思考,我们选择了走内涵式发展的道路,不拼政策、财力、设备、资源,而是依靠结构优化、质量提升、效益提高和科学制度保障等措施来促进学校的发展。我们的实践是:高举生态教育旗帜,走内涵发展之路,创设优良学习生态,为学生优质发展奠基。
  • 学校“范式”管理初探 免费阅读 下载全文
  • 美国科学哲学家托马斯·库恩在《科学革命的结构》中提出"范式"的概念,认为每一个科学发展阶段都有特殊的内在结构,而体现这种结构的模型即是"范式"。根据库恩关于范式的理论体系和国内陈世清等一些学者的观点,笔者认为,"范式"管理是管理者在某一发展阶段建构内在管理模型、例证、模式、假定、理论等的实践过程,其功能是催生新的管理模式,探寻管理化繁为简、科学发展的路径,从而形成一种新的管理理论。在我国,随着教育现代化的推进和现代学校管理思想的兴起,"范式"管理逐渐由经济领域向教育领域渗透和转移。"十一五"以来,南京市雨花台区教育局在学校管理中大力推行"范式"管理策略,提高了学校管理水平和全区教育综合实力,所属学校的管理水平和教育质量得到快速提升。
  • 以课题为抓手 提升区域教科研品质 免费阅读 下载全文
  • 提升教科研品质、推动教育内涵发展已成为教育界的共识,但如何提升却是一道迫切需要破解的难题。笔者以为,以课题为抓手是区域提升教科研品质的有效手段。下面是我们姜堰市的具体做法。
  • “七星少年”:多元、开放的德育评价 免费阅读 下载全文
  • "七星少年"发展性德育评价机制,尊重了孩子原有的基础和差异,将过程性评价和终结性评价结合了起来,对儿童的品德发展作出了更为合理的评价,促进着儿童的道德发展,为儿童现在与未来的幸福生活奠基。1.评价标准由划一走向人性。评价是为了每位学生的发展,要尊重每个孩子的原有基础,让他们感受到成功。评价标准要能让孩子通过努力就能达到,形成积极向上的心态,只要他有进步、有发展就应该得到肯定。我们要相信每个孩子都是独特的,也是出色的,尊重他们个体发展的差异性和独特性,善于从多个角度观察、评价和接纳孩子,发挥他们的特长。
  • 美丽的坚守 免费阅读 下载全文
  • 自从被评为扬州市教科研专家,特别是被评为江苏省特级教师后,熟悉我的人经常问我,什么时候像其他名师一样,离开范水这个小地方,到市区或苏南等发达地区发展?当听我说打算永远扎根乡村,为农村的孩子服务时,人家都是满脸怀疑:"外面名师待遇那么高,你就真的一点不动心?虚伪吧!"其实,他们哪里知道我的乡村情结。风风雨雨这么多年,一路走来,对农村孩子、农村教育的依恋已经融进了我的血液和生命里。
  • 美国基础教育的三大启示 免费阅读 下载全文
  • 2010年11月,本人参加了一个中学校长高级研修班,并有机会赴美考察美国的基础教育情况。考察期间,参观了美国的多所中小学,还在美国新泽西州泽西市一所中学当了几天"影子校长"。虽然事过一年,美国教育所给予的深刻启示仍印在我的脑海中。一、干部职业化,学校管理机构可大幅精减近年来,我国基础教育阶段正在实行绩效工资和岗位设置等人事工资制度的改革。
  • 陈文艳:在自己的树下 免费阅读 下载全文
  • 陈文艳,扬州市邗江区教育局副局长、扬州市梅岭小学校长。江苏省"333工程"培养对象,先后被评为江苏省教科研先进个人、江苏省优秀共产党员、江苏省德育先进工作者、扬州市名校长、扬州市语文学科带头人。有人问我,教育是什么?我说:教育是一棵枝繁叶茂、根深枝虬、摇曳生姿、缀满果实又花开四季的大树。对于这样一株曾根植于每个人生命中的大树,实用者看见的是栋材,唯美者看见的是风景,功利者看见的是效益……而我,欣赏的是它在清风流岚中慢慢生长的姿态,流连的是它在吐故纳新中悠游自在的存在,沉醉的是它在倾情哺育中智慧奉献的泰然与欢喜……
  • 切实办好人民满意教育——2012年全省教育工作会议掠影 免费阅读 下载全文
  • 1月17日至18日,2012年度全省教育工作会议在南京召开。会议深人学习贯彻党的十七届六中全会、全国教育工作会议及省第十二次党代会精神,总结2011年全省教育工作,研究当前教育改革发展形势,全面部署2012年全省教育改革发展重点任务。
  • 教师美术作品来稿选登 免费阅读 下载全文
  • [视点]
    学习先进典型,争创师德先锋(沈健)

    “寻找最美丽乡村教师”主题征稿启事
    本刊主编张俊平被评为江苏省第二批新闻出版行业领军人才
    [高层吹风]
    创新高中教育模式 奠基创新人才培养(胡金波)
    [教育随笔]
    捍卫常识,从理性认识教师开始(张克中)

    今天,“学李”学什么?——李吉林:童心·成长·英雄(冯卫东)
    成长在生命的溪流里(施建平)
    李吉林,其实就是个孩子(严清)
    名师“教”我做“名师”(王笑梅)
    一生的导师(王美)
    “请让我慢慢长大”(冯卫东)
    用儿童之心追求人格之真——那些不会逝去的小故事(成尚荣)
    [教海探航]
    “养正”:校本化教师文化场的构建(钱音)
    [独家报道]
    一个教师的乡村教育信仰——记南京市竹镇中日友好希望小学教师徐其军

    源自坚定信念的大爱(杨瑞清)
    责任担当之路上的坚毅人格(丁伟明)
    对教育理想的执着追求(窦平)
    书写对教育事业的忠诚(笪尚花)
    [教育研究]
    名师成长的核心要素摭谈(陈震)
    名师,用非凡的“精气神”锻造——以著名特级教师李庾南为例(祁国斌)
    [教育观察]
    “教海探航”的“连云港现象”解读(孙朝仁 陈建先)

    图片新闻
    [教育随笔]
    我为你的纸条“埋单”(史峰)
    亘古不变的是纯真情怀——写在墟沟小学“百年华诞”之后(刘虎平)
    [观点参考]
    沟通,走向高效的人性化管理(薛建中)
    [案例评析]
    规范与自由:由衡水二中“跑操”的争论引发的思考——不以规矩不成方圆(张凯)
    学校管理:少点约束,多点激励(姜霞芳)
    学校管理切忌盲目跟风(杨宏杰)
    规范行为与弘扬个性不该是水火关系(陈平)
    规范与自由应平衡(薛茂红)

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    [管理智慧]
    提升校长课程领导力的三个环节(余如进)
    以优良生态造就卓越学校(戴继根)
    学校“范式”管理初探(赵贵龙)
    以课题为抓手 提升区域教科研品质(沙华中)
    [经验荟萃]
    “七星少年”:多元、开放的德育评价(沈红霞)
    [成长故事]
    美丽的坚守(张宏军)
    [教育瞭望]
    美国基础教育的三大启示(朱全中)
    [封面人物]
    陈文艳:在自己的树下

    切实办好人民满意教育——2012年全省教育工作会议掠影
    教师美术作品来稿选登
    《江苏教育:教育管理》封面

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