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文献检索:
  • “有效”的教育不一定是好教育 免费阅读 下载全文
  • “有效性”曾是许多教育实践者十分青睐的概念,有效性管理、有效性教育、有效性教学……不一而足。毫无疑问,好的教育应该是有效的,没有任何成效的教育,肯定是一种失败的教育。然而,我们可以反过来说“有效的教育就是好教育”吗?
  • “寻找最美丽乡村教师”主题征稿启事 免费阅读 下载全文
  • 放弃到城市工作的机会,拖着病躯坚守讲台达10年之久,南京六合的山村小学教师徐其军被人称作“最美的乡村教师”(详见本刊2012年第2期“独家报道”栏目《最美的乡村教师》),他的身上集中体现了乡村教师群体的崇高精神品质。中国有800多万乡村教师,他们正如徐其军一样勤勉地耕耘在乡村教育的沃野上,他们因坚守乡村而美丽,因无私奉献而美丽,更因播种希望而美丽。
  • 声音 免费阅读 下载全文
  • 希望能听到更多的教育批评的声音!——全国优秀教师、江苏省特级教师高万祥 一本会思考的杂志。 ——江苏省特级教师、江苏省羊尖高级中学副校长陈平
  • 课改实践是课改成效的最好试金石 免费阅读 下载全文
  • 第八次全国基础教育课改的引领高度、推进力度、影响广度、操作深度是史无前例的。十年课改,风雨兼程,攻坚克难;十年课改,引来“源头活水”,赢得“柳暗花明”,使人难以忘记、不会忘记,令人仔细品味、永久回味。
  • 向着幸福出发——江苏省泰州市“三进”教育解读:让学生走向幸福的协奏曲——江苏省泰州市“三进”教育纪事 免费阅读 下载全文
  • “每块木头都可以是一尊佛,只要去掉多余的部分;每个人都可以是完美的,只要肯去掉缺点和瑕疵。”在兴化实小的校园里,我看到这样一句话.语出台湾漫画家蔡志忠。
  • 为学生的人生幸福奠基——就“三进”访泰州市教育局局长宋吕银 免费阅读 下载全文
  • 1 本刊记者:宋局长,您好!如今走进泰州的学校,校长、老师言必说“三进”。请问“三进”的具体内容是什么?把“三进”作为一个地区教育行政的重点工作突出来抓.决策的背景与内在的动因是什么?
  • 技术主义时代学校教育的坚守 免费阅读 下载全文
  • 技术的进步,推动了包括教育在内的社会发展.但也正是技术在人类日常生活中日趋广泛的参与.引起了一些学者对人类过于依赖技术.以至会产生技术压迫的担忧。美国著名文化学者尼尔·波兹曼长期关注“技术垄断”对人类文化的影响.认为文化在技术的侵蚀中一步步让出自己的领地,而公共教育在电子媒介所塑造的信息环境的影响下发生了个人与社会的疏离、历史与现实的割裂。
  • 一米阳光,一路生长——江苏省海门实验学校附属小学“阳光”文化解读 免费阅读 下载全文
  • 阳光,自然之光。它敞亮了世界,普照着人间,润泽着万物,温暖着心灵。 当把“阳光”作为教育的一种文化图腾、一种精神气质、一种生长基因时,既是对教育本源的质朴追求,也是对教育信仰的希冀祈求,更是对教育图景的热忱书写。
  • 完善教师流动机制促进义务教育高位均衡发展 免费阅读 下载全文
  • 百年大计.教育为本。教育大计.教师为本。高素质、高水平的优秀教师队伍是教育事业可持续发展的条件.是办一流教育、办人民满意教育的基础。教师素养不仅影响教育质量.在一定程度上也决定区域人力资源的品质,甚至影响国民经济的发展进程,关系到一个民族的发展未来。
  • 反思我国基础教育中的质量管理 免费阅读 下载全文
  • 追求以质量为核心的内涵式均衡发展已经成为我国基础教育未来发展的趋势.质量管理因此也将成为我国基础教育管理中的中心任务。我们需要对我国当前基础教育质量管理的现状进行反思,认清存在的不足和问题,从而明确我国未来基础教育质量管理改进的目标,为更好地实现教育公平奠定坚实的基础。
  • 校本研修:深化教育教学改革的助推器——关于转变学校教研方式的实践性思考 免费阅读 下载全文
  • 我国应该是世界上教科研体制最规整的国家,就教科而言,国家层面有教科所,地方直到学校层面有教科所和教科处(室);就教研而言,省级层面有省教研室,市县乃至学校层面有教研组。借由这样规整和完备的体制架构,科研能力便顺理成章地成为教师发展、教师评价和学校评价的重要指标。也因此,就学校管理而言.教科研工作尤其是教研工作便是任何一所学校、也几乎是所有老师不敢放松懈怠的大事。
  • 基于实践的教研方式的转变——以小学品德学科为例 免费阅读 下载全文
  • 小学品德学科的教研方式必须以教师的成长为价值取向,突出教师在活动中的主体地位,充分体现教师的意志。我市小学品德学科区域教研转变角色,做服务教师的智者,做教师教研原动力的激发者,做追求实效的实践者。创新教研方式,以“三微”“三精”的方式追求内涵,凸显效益。
  • 诗化生命 激扬生命 放飞生命——“生命化校园建构”的实践探索 免费阅读 下载全文
  • 教育的终极目标是促进每个生命个体全面、健康、和谐、高品质地发展。教育是生命的教育,学校是生命的学校。为此,我们江苏省南通市通州区实验小学全力构建生命化校园:让校园成为充盈温馨关怀的家园、弥漫文化芳香的乐园、流淌自然灵性的生态园:让校园成为学生转变学习方式的体育场、提升生命品质的发射场、增添生命能量的加油站;让校园成为教师闪烁生命光环的天空、追寻专业成熟的领空、驾驶创造飞船的星空。
  • 追求“理想课堂”的校本实践 免费阅读 下载全文
  • 每个人都有自己心目中的理想课堂.“诗意”的、“情智”的,或是“文化”的……但作为一所学校,面对众多个性不一、水平不一的教者.在追寻“理想课堂”的道路上,往往处于尴尬的境地。一是统一模式统不住教师的教学行为。虽然各地各校课堂教学模式研究搞得轰轰烈烈,可真正得到老师拥护支持的并不多。二是教学管理激不起教师的研究热情。很多学校的教研活动流于形式.没有能真正做到为教师的专业成长服务,没能让教师感受到职业的幸福感。
  • 再塑教师文化的新气度 免费阅读 下载全文
  • 教育的本质在于“文化育人”。知识是文化的载体,文化是知识的灵魂。文化是在知识的基础上升华而成的一种意蕴神采,一种智慧灵气,一种人文情怀,一种精神气度,一种生活方式。没有这些心灵的东西,知识再多,人也不过是储存知识的两脚橱柜。教师不能是知识的象征,而只能是文化的象征。教师应以文化来充实自己,使自己的心灵变得光明、丰富、博大、纯净……做教师,就要“做”成一种文化——塑造出当代教师文化的新气度。
  • 学校文化重在“化” 免费阅读 下载全文
  • 没有文化,便没有学校。没有优秀的文化,就不会有卓越的学校。先进的学校文化是学校成功发展为名校的重要根基,是创造品牌的阳光通道。如今,“文化润校”、“文化立校”、“文化强校”、“文化名校”的理念越来越深入人心。那么,如何建设学校文化。如何使校长的文化主张不只成为个人意志.不只写在墙上、说在嘴上,而真正成为全校师生的统一信念,成为行为自觉,
  • 创生“催化”机制 培养专家型教师 免费阅读 下载全文
  • 优秀教师需要培养,专家型教师更需要培养。为此,要创生“催化”机制,做大“校本培训”,做优“校本教研”,做强“校本科研”。这样,才能打开教师审视教育的视野,生成教师行走教学的智慧,让教师在教育教学实践和培训中,和学生共同发展,去超越过去、超越经验、超越积累。
  • 三维健康:让孩子更好地生活 免费阅读 下载全文
  • 现代的健康观念强调的是身体、心理和社会适应三维健康模式,因此。学校健康教育的目标应当包括学生的身体健康、心理健康、社会适应良好几个方面。身体健康是心理健康的基础.而心理健康又是身体健康的必要条件。两者相辅相成、密切联系。
  • 我们需要平民教育家 免费阅读 下载全文
  • 从温家宝总理的“教育家办学”、“穷人教育学”到“农村孩子上大学比例下降”的感叹。我们可以体会出温总理浓厚的平民情怀,心系教育,情注平民。然而,在当代,教育家只是个“亚群体”.教育家是我们最缺乏的教育资源。而平民教育家更是当前最紧缺的教育资源。我们这个时代需要“平民教育家”,需要像陶行知那样胸怀“百姓”的“践道”精神。实际上,只有平民教育家的大批出现,才能让广大处于社会“底层”的平民享受到平等的受教育权,享受到社会发展带来的福利,才能让农村的孩子有公平的机会。
  • 从美国高考考倒中国学生说起 免费阅读 下载全文
  • 最近,一则关于美国高考考倒中国学生的消息引起了国人的高度关注:世界著名的美国杜克国际教育机构日前发布了针对中国国内的首份SAT(俗称美国高考)年度报告。报告披露,中国学生整体成绩欠佳,在总分为2400分的SAT考试中,美国学生平均得分1509分。而中国学生均分仅为1213分。不仅低美国学生近300分,而且离美国官方的基准线尚有300多分的差距。这就是说,中国学生参加美国高考。平均分不及格。
  • 名师工作室:加油站、大本营、动力源 免费阅读 下载全文
  • 每一个老师的成长都需要内外两个环境:内驱力和外部平台。而名师工作室,就是这样一个内在和外在动因有机结合的文化团队.为“我想发展、我在发展、我能发展”的优秀教师提供了广阔的空间和舞台。三年来,我和工作室的全体成员共同耕耘,一起走过了一段幸福的生命旅程。
  • 名师工作室的功能定位:为了学生发展 免费阅读 下载全文
  • 当下,名师工作室如雨后春笋,给教育吹来了清新的风,形成了迷人的风景。那么,名师工作室的功能该如何定位呢?
  • 冷静,切勿盲目跟风 免费阅读 下载全文
  • 近年来,全国各地的名师工作室纷纷出现。名师工作室,对推进当地教师专业成长尤其是学科骨干教师的培养发挥着不可估量的作用。可是静观一下当前的名师工作室,还是存在一些明显的不足和问题。
  • 去“工作室情结”,做自己专业成长的主人 免费阅读 下载全文
  • 名师工作室的开张,着实让有幸加盟的学员们“火”了一把:读书,听课,思考,研讨,上课,与名师面对面……学员的专业成长一时突飞猛进;但圈外的老师们的反应出奇的冷静甚或冷淡,这一切跟他们似乎无关。何也?一直以来,教师常常被作为专业发展的“客体”来对待。也习惯于停留在“服从发展”的路子上。于是,一些教师缺乏自主发展的意识和能力,过分依赖学校外设的发展环境,一旦条件丧失,往往就在“被遗弃”后自我放弃。
  • “名师工作室”:困境与出路 免费阅读 下载全文
  • “名师工作室”是我国近年来广为采用的促进教师专业成长的方式与机制。从实践效果看,它至少取得了下列成就:(1)创造了一种自下而上的、“草根式的”教师专业发展机制;(2)创造了“教师研究”的新形式,使“教师研究”在我国蔚成风气;(3)使一部分教师脱颖而出,促进了教师的专业成长,也对学生的个性发展产生了积极影响;(4)使课程与教学改革得到深化。
  • 图片新闻 免费阅读 下载全文
  • 3月5日上午,省委教育工委、省教育厅召开江苏省教育系统学习雷锋活动座谈会,深入贯彻落实《中共中央办公厅关于深入开展学雷锋活动的意见》和教育部党组、江苏省委关于学雷锋活动的工作部署,
  • 校长履新要做到“三立” 免费阅读 下载全文
  • 每年暑假.教育主管部门都会对辖区学校的校长进行部分调整。来到新单位,校长如何开展工作?我以为要做到“立足、立业、立言”。
  • 学校先进文化的积聚与创造 免费阅读 下载全文
  • 以校园文化来促进师生的观念、行为、习惯、风格的塑造与整合,提升教育质量,打造办学特色,是实现办学理念和成就教育品牌的一项不可或缺的工程。近年来,江苏省如皋市白蒲镇教育在跨越式发展过程中,十分注意学校文化的积聚与创造,努力以先进文化来引领教育的发展。
  • 学习型组织:校本研修的理想境界 免费阅读 下载全文
  • 一、以内涵发展为目标,上行下效,把创建学习型组织作为校本研修的理想境界 学校是有着相同愿景、合作互助、共同发展的学习共同体,教师专业成长的基本途径是校本研修。草根式研究是教师专业发展的有效途径,要基于学校和教育教学现状,以发现问题、研究问题、解决问题为出发点,以教学反思、教学随笔、教育教学案例等为研究成果的主要表达方式。校长是校本研究的第一责任人.要充分认识到教师专业发展对于学校发展的重要性.在学校规划中要对本校教师专业发展的愿景及具体的实施、激励、评估等制度有详细的表述.对校本研修实施情况进行全程监控,
  • 追求管理品质实现内涵发展 免费阅读 下载全文
  • 一、确立一个适切的奋斗目标 我们把学校近中期办学目标定位在:基础更实、特色更特、发展更全。在做大的同时,努力做优做强,实现“规模化、规范化、精品化、特色化”,努力实现“四个转移”:工作重心从规模发展加快转移到内涵发展上来;管理方式从目标管理加快转移到过程管理上来;把教学策略从加班加点加快转移到提高效益上来;把培养目标从分数唯上加快转移到全面发展上来。
  • 不是为了告别的追忆 免费阅读 下载全文
  • 我在响中工作二十年,身经五任校长。在他们麾下从事教书育人工作,由不成熟到逐渐成熟,由知之不多,到知之较多,由一个普通教师成长为全国优秀教师、省特级教师。可以说响中培养了我。有趣的是,二十年前,我来响中工作的时候.正值学校由原校址搬迁到部队营房(现校址),在我即将告别讲台的时候,学校将又一次搬迁,搬到开发区。在二十年学校发展历程中.我亲历了学校发展的是是非非,点点滴滴记心头,是我一生中最难忘怀的奋斗经历。
  • 特色学校之“特”之“色” 免费阅读 下载全文
  • 何谓特色学校之“特”之“色”?特色学校之“特”,在其有独特、特有、特别、独创之谓也。这是一校区别于他校的质的规定性。特色学校之“色”,是指它的色彩、风格以及它别具一格的韵味。它的色彩一定是五彩缤纷的,风格一定是清新明快的。色彩清新亮丽是它的物质表象。
  • 让学生在熏陶中快乐成长——第二届“苏派名师”课堂教学研讨活动随感 免费阅读 下载全文
  • 2011年11月17、18日两天.第二届“苏派名师”课堂教学研讨活动在江苏省张家港市举行.高中组在江苏省梁丰高级中学进行。高中数学由四位名师上课,他(她)们是:江苏省常熟市浒浦高级中学副校长、特级教师殷伟康:江苏省梁丰高级中学副校长谈雅琴;江苏省沙洲高级中学副校长、苏州市名教师瞿高海:江苏省梅村高级中学校长、教授级中学高级教师陈江辉。四位老师先用十五分钟左右的时间介绍自己的教学理念、本节课的教学设计等,然后就给我们听课老师、学生奉献了一份各具特色的精神大餐,给我留下了深刻的印象。可以用一个词“熏陶”概括这四堂课。
  • 许艾岷:正心文化从“心”出发 免费阅读 下载全文
  • 我们华阳中心小学近年来历经20周年校庆、教育现代化小学的创建、三年发展规划的制定……学校已经实现了一个华丽的转身。但是,有人说:一个学校,一至两年的发展可以靠激情,三至五年的发展可以靠机制,十年乃至更长时间的发展必须靠文化积淀,靠精神引领.靠学校文化建设。
  • 聚焦“苏派”关注课堂——第二届“苏派名师”课堂教学研讨会在张家港举行 免费阅读 下载全文
  • 2011年11月17日至18日,江苏省第二届“苏派名师”课堂教学研讨会在张家港市隆重举行。本次活动以“聚焦课堂教学,展示名师风采;
  • 教师书法作品来稿选登 免费阅读 下载全文
  • [视点]
    “有效”的教育不一定是好教育(胡金平)
    [独家报道]
    “寻找最美丽乡村教师”主题征稿启事
    声音
    [高层吹风]
    课改实践是课改成效的最好试金石(胡金波)
    [独家报道]
    向着幸福出发——江苏省泰州市“三进”教育解读:让学生走向幸福的协奏曲——江苏省泰州市“三进”教育纪事(卢静娜)
    为学生的人生幸福奠基——就“三进”访泰州市教育局局长宋吕银(张俊平)
    技术主义时代学校教育的坚守(孙其华)
    [名校生长点]
    一米阳光,一路生长——江苏省海门实验学校附属小学“阳光”文化解读(蒋保华)
    [区域教育]
    完善教师流动机制促进义务教育高位均衡发展(黄树生)
    [理论前沿]
    反思我国基础教育中的质量管理(杨颖东)
    [教育研究]
    校本研修:深化教育教学改革的助推器——关于转变学校教研方式的实践性思考(严华银)
    基于实践的教研方式的转变——以小学品德学科为例(沈丽萍)
    [教海探航]
    诗化生命 激扬生命 放飞生命——“生命化校园建构”的实践探索(王笑梅)
    [管理智慧]
    追求“理想课堂”的校本实践(顾云辉)
    再塑教师文化的新气度(陈立芳)
    学校文化重在“化”(高翔 刘宝华)
    创生“催化”机制 培养专家型教师(吴金根)
    三维健康:让孩子更好地生活(王敬怀)
    [教育随笔]
    我们需要平民教育家(鲍成中)
    从美国高考考倒中国学生说起(李娟)
    名师工作室:加油站、大本营、动力源(庄惠芬)
    [问题讨论]
    名师工作室的功能定位:为了学生发展(薛丽芬)
    冷静,切勿盲目跟风(赵飞君)
    去“工作室情结”,做自己专业成长的主人(陈丹)
    “名师工作室”:困境与出路(张华)
    图片新闻
    [观点参考]
    校长履新要做到“三立”(王春勤)
    [经验荟萃]
    学校先进文化的积聚与创造(刘晓光)
    学习型组织:校本研修的理想境界(徐新民)
    追求管理品质实现内涵发展(周建新)
    [成长故事]
    不是为了告别的追忆(张达富)

    特色学校之“特”之“色”(周桂官)
    [编读往来]
    让学生在熏陶中快乐成长——第二届“苏派名师”课堂教学研讨活动随感(徐永忠)
    [封面人物]
    许艾岷:正心文化从“心”出发

    聚焦“苏派”关注课堂——第二届“苏派名师”课堂教学研讨会在张家港举行
    教师书法作品来稿选登
    《江苏教育:教育管理》封面

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