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  • 教师当为学师 免费阅读 下载全文
  • 自古以来,教师的任务是教学、教授、教导、教化……,无不立足于“教”的一端,围绕“教”字展开。韩愈《师说》云:“师者,所以传道授业解惑也。”教师如此,整个学校教育也概莫能外,就像陶行知先生在《教学合一》里描述的那样:“论起名字来,居然是学校,讲起实在来却又像教校。”传统教育向现代教育转变。关键在于“教”与“学”位置的变化,把“教校”变成“学校”,把教育真正变成教书育人的事业。一言以蔽之,教师当为学师。
  • 向课堂致敬——江苏省张家港市课堂教学改革透视——咬定课堂不放松——江苏省张家港市抓课堂教学纪实 免费阅读 下载全文
  • 从1999年开始,张家港在全市范围内开展课堂教学交流展示月活动,在每年一度的持续近一个月的活动中,要有几十场教学研讨活动、几百节教学展示课,有一万多人次的教师参与听课、评课活动,最多的年份,开设的公开课、展示课超过了一千节……在这场规模宏大的教学展示活动中,有很多课堂现象和教育细节需要深度审视,仔细品味,有许多教育故事需要去追寻、去解读,而十三年的执着,教育局几任领导的坚持,
  • 地平线在前方——就“抓课堂教学”专访江苏省张家港市教育局局长邵建华 免费阅读 下载全文
  • 1 本刊记者:有人说:张家港教育近13年5任局长.无一例外都在唱“同一首歌”——抓课堂教学。请问是什么原因让你们坚持“抓课堂教学”的接力?邵建华(张家港市教育局局长):是的,长时间以来,张家港的基础教育。始终把着力点放在课堂教学改革上.把课堂教学改革作为“关键性行为”,以推动教育的协调发展。主要有三个方面的原因:
  • 敬畏:教育工作者对待课堂应有的态度 免费阅读 下载全文
  • 课堂问题。是教育教学问题的关键。比如对十年课改成绩的评估,据《人民教育》一项调研,其成功率,理念提升占73%,实践落实只占25%,喜忧参半。袁贵仁部长在总结这许多年来中国素质教育问题时直言不讳地说“推进困难”。为什么“困难”?多种因素并存,但当初高调号称为实施素质教育的“抓手”的第八次课改实施乏力、进展不顺一定是一个重要原因。显然,一切就在于“实践落实”,而“实践落实”是要通过课堂的。但现实是,
  • “学不可以已” 免费阅读 下载全文
  • 在新的起点上,继续深入开展“创建学习型处室、争当学习型个人”活动,必须强化“学不可以已”的理念。若要“青于蓝”、“寒于冰”,绝不可“今日学,明日辍”,“不积跬步,无以至千里;不积细流,无以成江海”,“锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂”。我们应清醒地看到,江苏经济社会发展的转型推动着江苏教育发展的转型,江苏教育发展的转型呼唤着我们教育工作者能力素质的转型。
  • 图片新闻 免费阅读 下载全文
  • 为进一步推动我省普通高中创新人才培养试点工作,4月26日至27日,省教育厅在省天一中学召开了全省普通高中创新人才培养专题座谈会。会议特邀北京大学、清华大学、中国科技大学及南京大学、东南大学等省内外13所著名高校负责同志与会.省委教育工委副书记、省教育厅副厅长胡金波出。席会议并讲话。
  • 让生命灿若阳光——江苏省泗阳双语实验学校“灿烂”主题文化解读 免费阅读 下载全文
  • 泗水之阳,意杨之乡。奔流不息的运河水养育了一方水土,也滋润着一个年轻而充满活力的教育乐园——江苏省泗阳双语实验学校。泗阳是一座古老的城市,它的历史可以追溯到汉武帝元鼎元年,因而泗阳的教育承载着厚重的历史文化;泗阳又是一座运河新城,它依水而建,是意杨之乡,新兴纺都,宜居家园。因而泗阳的教育又肩负着新的文化历史使命。正是在城市建设和教育改革的节点上,泗阳双语实验学校应运而生,如雨后的春笋蓬勃发展起来。建校十年来,学校始终坚持“文化立校、内涵发展”,开拓争先,稳步推进,努力用先进的教育理念去幢憬和实践着教育的理想!
  • 论减轻中小学生过重课业负担的三大困境 免费阅读 下载全文
  • 我国中小学生承受着过重的课业负担,减负之路任重道远。现阶段的减负工作面临着三大困境.即过重课业负担的认定标准难以制定的起点困境;教育行政部门的控制与教师的自主难以平衡的过程困境;减负不一定能提质,提质不一定能减负的结果困境。
  • 为每一位教师教学风格形成奠定基础——以“好课、好课例、好课型”的实践研究为例 免费阅读 下载全文
  • 主持人语 教学风格是指教师在长期的教学实践中形成的技能、技巧的合理组合和运用。它体现着教师个人一贯的稳定的教学心理品质,表现为教师的价值追求和教学心向,教学特色和教学风度;是教学艺术走向成熟的标志,是教学艺术的个性化;是教学积淀的结晶,是教学规律的内化,也是学术风范的表征。尽管关于教学风格的定义,至今还没有统一的诠释,教师教学风格的形成路径也是“八仙过海”。但综合理论研究成果,特别是大量优秀教师的个案例析,
  • 培教学风格之树 免费阅读 下载全文
  • 风格被广泛应用于艺术领域,《现代汉语词典》注释为“一个时代、一个民族、一个流派或一个人的文艺作品所表现的主要的思想特点和艺术特点”。罗丹曾说过:“在艺术中.有风格的作品。才是美的。”教学是一门特殊的艺术。我们不妨也这么说:有风格的课堂教学才是美的。
  • 教育在本质上要求权威的教育风格——阿伦特的视角 免费阅读 下载全文
  • 教育风格就是指教育者在教育实践中所形成的稳定且明显的行为倾向。莱文(KurtTsadekLewin)曾经把教育风格划分为权威的、民主的和放任的3种。阿德勒更是把教育风格划分为11种。不过,值得注意的是,在他们以及其他对教育风格的研究中,大多推崇民主的教育风格,而相对贬低权威的教育风格。
  • 提升教师科研力的校本研究 免费阅读 下载全文
  • “校本发展”、“生本教育”、“提高质量”都不能离开教科研。新时代的教育改革需要具有一定可持续发展力与拥有较强“研究力”的教师群体。学校必须努力营造教师绽放生命火花的教科研磁场,极力提升教师的科研力。那么,学校如何直面问题,努力提升教师的科研力?近年来,我们江苏省无锡市柏庄实验小学就如何提升教师“科研力”进行了校本探索,获得了一些经验。
  • 职业眷恋:班主任管理工作的智慧诉求 免费阅读 下载全文
  • 我们学校(江苏省连云港市墟沟小学)是一所省级实验小学,有50多个教学班。班主任工作琐事多,责任重,压力大,很累很苦。实行绩效工资后.我校教师的收入水平得到了较大提高。所有人都认为实行绩效工资后,可以提高广大教师的工作积极性。可是现实并非如此,班主任岗位可以说是恰恰相反。根据学校的调查,2009年申报班主任岗位的教师占教师总数的42.3%。明显低于实行绩效工资以前的水平。很多教师认为在绩效工资背景下,
  • 迷失在“颜色”中,教育何以突围? 免费阅读 下载全文
  • 赤橙黄绿青蓝紫,世界本多彩!近一段时间,频频曝出的“颜色事件”,再一次将教育推到了舆论的风口浪尖。在一个众声喧哗的年代,任何有关教育的风吹草动,都会激活公众评议的沸点。铺天盖地的非议之声犹如泰山压顶,整个教育界迟滞被动的表现令人扼腕叹息。公众情绪很是高昂,但鲜见理性建设的探讨,这对教育发展有害无益。仅仅过去了数天,来势汹汹的舆论潮水便已退却,火急火燎地又去追逐下一个热点了。
  • 教育歧视乱象何时休? 免费阅读 下载全文
  • 无论是西安市某小学给差生发“绿领巾”激励上进,还是无锡市部分学校教师要求差生去医院“测智商”,还是包头二十四中的“红校服”,还是北京大兴七中按成绩将学生划分等级,分别开家长会,还是江西进贤二中初三年级“差生”冒着寒风在教室外考试(优生在教室内),他们走的都自称是“因材施教”的道路,对学生区别对待,然后“对症下药”,辩证育人。只不过,这种“药”没有达到“因材施教”的效果,
  • 分层教育,难得糊涂! 免费阅读 下载全文
  • 不久前,绿领巾、红校服、三色作业本等连续掀起轩然大波,使“分层教育”再次触动我们的思维。所谓分层教育,指针对学校教育的总体要求,以适应青少年的生理和心理特征需要,采用分主题、分阶段、分年龄、按照能力差别,有所侧重地开展德育教育工作与实践活动的教育形式。分层教育体现了“因材施教”的教学原则,是适应生源现状的一种有效对策。
  • 感谢信 免费阅读 下载全文
  • 我是江苏省扬中市的一名普通教育工作者。每次翻看《江苏教育》,我的心里便会莫名涌出一种亲切感。贵刊贴近教学生活实际;给广大教职工带来许多心灵慰藉和创作灵感。特别是有件事深深地打动了我。
  • 她,帮助我走向“我” 免费阅读 下载全文
  • 诗人是令人敬慕的。其实,教师也在用心血写诗,而且写着人们最关注的明天的诗——不过,那不是写在稿纸上,而是写在学生的心田里。——李吉林童年。“遇到”李老师 “人的童年提出了他整个一生的问题,要找到问题的答案却需要等到成年。我带着这个谜走过了30年而没有思考过它一次,今天我知道在我开始出发时,一切都已决定。”一个偶然的机会,当我读到米夏埃尔·兰德曼的这句话时,心里有一种豁然的开朗。
  • 让师生在课堂中幸福起来 免费阅读 下载全文
  • 幸福是学校教育的本真要求,学校应建设幸福校园,教师应建设幸福课堂。课堂是教师与学生进行交流活动的主要场所,课堂教学不仅仅是教师传授知识、学生学习知识的活动,更应是教师与学生生命体之间的一种交流。教育的目的不仅是知识的丰富、技能的养成、智力的生长,更应该是情感的浸润、意志的砥砺、人格的完善、精神的幸福。
  • 普通高中优质特色发展的标志与路径 免费阅读 下载全文
  • 与义务教育阶段相比,普通高中具有发展的独特优势:它的生源是经中考选拔后的优秀学子,它的师资相对来说是教师队伍中的精英团队,它的设施设备一般都达到了三星级以上的标准,它在当地社会事业的发展中也居于比较高的地位。因此,优质特色发展是普通高中的应有之义。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》强调高中阶段教育要注重教育内涵的发展,办出特色,办出水平。江苏《纲要》中率先提出推动普通高中“优质特色发展”的“双轮”驱动战略,
  • 浅议教研员在课例研究中的角色转换 免费阅读 下载全文
  • 在某一特定区域内,教研员的专业素养、研究能力、工作内容和工作方式,在一定程度上影响着教师群体的成长速度和课程的实施效度。要实现让教研方式走向多元,教研行为走向民主,教研成果走向课堂,课例研究不失为一种有效的研究方式。课例研究是以课例为载体、以反思为前提、以观察为手段、以教学问题为研究对象、以互动对话为活动特征、以改变教学行为为研究目的的教学研究方式。
  • 把握爱的律动实施有效沟通 免费阅读 下载全文
  • 苏霍姆林斯基说过:“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样塌下来。”为了追求教育影响的一致性,近五年来,我们江苏省江阴市城中实验小学开展了以“把握爱的律动,实施有效沟通”为主题的家庭、学校教育合作。工作策略主要有三个。
  • 补偿矫正:提高课堂效益的有效策略 免费阅读 下载全文
  • 苏霍姆林斯基说:“教学艺术乃是教师娴熟地运用综合的教学技巧,按照美的规律而进行的独创性的教学实践活动。”教师作为课堂活动的组织者,要在课前充分考虑到学生在课堂上可能出现的情况,精心设计出教学预案,对容易遗忘的或原本就没有掌握好的内容进行“补偿”训练。在授课过程中,要积极组织学生自主学习,根据学生学习中出现的具体情况,及时选择与调整,
  • 还原校史的“课程身份” 免费阅读 下载全文
  • 时下的校园,不管是历久弥坚的“老脸庞”,还是稚气未脱的“新面孔”,只要你稍加留心,就会在校园发现“校史”的身影。所谓“校史”,就是真实记录一所学校成长的轨迹,是其传统的集聚、精神的映射、风格的体现。虽然“校史”以不同的方式呈现在校园里,可它的“课程角色”却被忽略、遗忘了。有的为校庆等重大庆典而编,粗制滥造、泛泛而谈,缺乏个性、鲜有细节;有的以展室或展廊的形式,和办学荣誉室一样“高看”,一样的精心装潢,一样的图文并茂,
  • 中小学网络读书活动的探索与实践 免费阅读 下载全文
  • 中小学读书活动作为全面推进素质教育的一项措施由来已久,它是引导学生积极阅读优质图书、开阔视野、陶冶情操的有效途径。随着学校及家庭互联网的普及,网上读书活动以其方便、快捷、高效的特点越来越受到师生们的喜爱。我省第一家面向全省中小学师生的读书网站——江苏省中小学文献信息中心网站(www.shangshu.com)2007年6月正式开通运行。随后我们依托网络平台连续四年开展了全省中小学网络读书活动。活动切实体现了网络读书征文不可比拟的优势。取得了良好实效。
  • 五“剑”同铸:校长管理智慧的源泉 免费阅读 下载全文
  • 一、铸思想道德素养之剑孔子说:“己身正,不令而行:己身不正,虽令不从。”作为学校引路人的校长。必须不断加强自身修炼。努力提升自身素养。思想修炼。对学校的领导,首先是教育思想上的领导。为此,校长必须保持坚定的政治方向,全面贯彻党的教育方针,始终以正确的舆论引导人,始终保持昂扬的斗志和积极进取的精神状态,始终持有积极的人生态度、开阔的胸襟,牢固树立执教为民理念,淡泊名利、志存高远、胸怀教育、心系学校、利为师生,做广大师生的良师益友。
  • 一路寻梦 免费阅读 下载全文
  • 衣带渐宽终不悔为伊消得人憔悴文凭是我心中永远的痛。我的教育人生是伴随着自学考试开始的。自学考试在带给我心灵上些许安慰的同时,更为我的教育教学注入了一溪活水。1983年,我以江苏省溧水县和风中学第一名的成绩被南京晓庄师范学校录取。父母为我跳出农门高兴,老师同学却为我进入师范而惋惜。带着上完师范再考大学的天真幻想我进入师范,但师范不学英语的无情现实击碎了我的大学梦。
  • 徐健湖:坚守孩子的需要 免费阅读 下载全文
  • 一位教育专家曾经问过我:在江阴实小工作30年,做校长15年,对教育有什么感言?我的回答是:坚守孩子的需要。对教育的描述不需要华丽的辞藻,切合儿童发展就好,符合育人本质就行,朴实不失真,简单不乏本。坚守孩子的需要是指向人心灵的教育,是尊重生命的教育。我曾经对家长为孩子们选择课外培训内容做过一次学生调查。结果发现,很多优秀的孩子被家长“绑架”到作文、奥数、英语学科辅导班。小小年纪沦为“班奴”,
  • 风景这边独好——江苏省泗阳双语实验学校阅读特色活动掠影 免费阅读 下载全文
  • 江苏省泗阳双语实验学校是一所年轻的充满生机与活力的学校,阅读文化是其突出的办学特色。多年以来,学校始终把构建书香校园作为教学工作的一项重要工作来“经营”,“亲师阅读”“亲生阅读”“亲子阅读”引领孩子们走进七彩斑斓的阅读世界,品味书籍的精彩,成为一道独特美丽的风景。
  • 学生水墨人物画作品来稿选登 免费阅读 下载全文
  • [视点]
    教师当为学师(马斌)
    [独家报道]
    向课堂致敬——江苏省张家港市课堂教学改革透视——咬定课堂不放松——江苏省张家港市抓课堂教学纪实(张俊平[策划人][1] 朱从卫[策划人][1] 马丽忠[1] 孔陶[2] 安东[2])
    地平线在前方——就“抓课堂教学”专访江苏省张家港市教育局局长邵建华(张俊平)
    敬畏:教育工作者对待课堂应有的态度(严华银)
    [高层吹风]
    “学不可以已”(胡金波)

    图片新闻(柳杭)
    [名校生长点]
    让生命灿若阳光——江苏省泗阳双语实验学校“灿烂”主题文化解读(张佑林 王晓明)
    [理论前沿]
    论减轻中小学生过重课业负担的三大困境(周全)
    [教育研究]
    为每一位教师教学风格形成奠定基础——以“好课、好课例、好课型”的实践研究为例(田长青)
    培教学风格之树(倪凯颜)
    教育在本质上要求权威的教育风格——阿伦特的视角(彭正梅 彭莉莉)
    [教海探航]
    提升教师科研力的校本研究(卜骥)
    职业眷恋:班主任管理工作的智慧诉求(姚玉琴)
    [问题讨论]
    迷失在“颜色”中,教育何以突围?(宋丹丹)
    教育歧视乱象何时休?(季广花)
    分层教育,难得糊涂!(沈美莲)

    感谢信
    [教育随笔]
    她,帮助我走向“我”(周益民)
    [观点参考]
    让师生在课堂中幸福起来(徒香福)
    [管理智慧]
    普通高中优质特色发展的标志与路径(郭志明)
    浅议教研员在课例研究中的角色转换(余家友)
    把握爱的律动实施有效沟通(翟利岳)
    [经验荟萃]
    补偿矫正:提高课堂效益的有效策略(唐医明)
    还原校史的“课程身份”(贾宪章)
    中小学网络读书活动的探索与实践(朱婕)
    [观点参考]
    五“剑”同铸:校长管理智慧的源泉(羌建中)
    [成长故事]
    一路寻梦(诸向阳)
    [封面人物]
    徐健湖:坚守孩子的需要

    风景这边独好——江苏省泗阳双语实验学校阅读特色活动掠影(朱亚青 张佑林)
    学生水墨人物画作品来稿选登
    《江苏教育:教育管理》封面

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