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  • 管理之道:大智闲闲 免费阅读 下载全文
  • 学校管理要追求智慧。 智慧有大、小之分。庄子在《齐物篇》里说:“大智闲闲,小智间间。大言炎炎,小言澹澹。”闲,空也;空也。无限大也。间,隔也;隔也,小也。庄子的意思非常明白:具有大智慧的人,总是关注、研究大的方面,比如宇宙、世界、人类,包括自己的心灵。反之有小智慧的人,抑或说。没有智慧的人,总是关注,以至拘泥于小的、琐碎的事。
  • 社团建设与学生发展 社团:学生成长的沃土 免费阅读 下载全文
  • 没有“社团”经历的学生生活是苍白的,或者说是狭隘的。这种说法或许夸大了,但我们无法否认,社团活动对学生成长的影响以及社团建设在学校教育中的作用。
  • 我希望学生过一种完整的学校生活 免费阅读 下载全文
  • 作为校长,我希望我的学生们能够享受完整的学校生活。在学校学习,却从来没有参加过社团活动,在我看来,是不可想象的。然而现实就是如此。应试教育夸大了分数的功能,绑架了学生、绑架了家长、绑架了老师,也绑架了学校。几乎所有的学校在高考体制面前高度一致.十校一面。什么社团活动、什么社会实践、什么校本课程、什幺研究性学习,只要不和分数发生关系,统统视之为浪费时间,统统斥之为毫无意义。教育应该为学生的全面发展服务、为学生的终身发展奠基这一理想.几乎成了可爱而不可行的文学想象。
  • “小”社团,“大”德行——谈学生社团建设中的道德教育 免费阅读 下载全文
  • 提起学生社团的价值或意义。第一个直觉就是:为了培养学生的兴趣,满足学生的个性发展需要。是的,这一点非常重要。但细细琢磨,组建学生社团的价值与意义远非如此。学生社团的组建方式、社团内容、管理模式等均可折射出一所学校的价值追求。因此,挖掘学生社团建设中的道德实践、道德体验因素,促进道德成长,培养学生良好的道德品行,大有文章可做。
  • 社团建设:让学生张开“隐形的翅膀” 免费阅读 下载全文
  • 随着素质教育的全面推进,社团活动日渐丰富起来,社团类型也日渐多样起来。当下,学生社团已成为素质教育的有效载体,是课堂教育的延伸,是学生自我教育、自主发展、自我管理、自我服务的重要阵地。它已成为学生锻炼综合素质、拓宽知识视野、提升交往合作能力的有效渠道。更重要的是能激发学生的潜能,张扬学生的个性特长.培养学生领导和组织的能力,追求并实现学生的个人价值。同时它也在发展过程中促进了学生生命的健康成长。
  • 社团活动是学生精神成长的沃土 免费阅读 下载全文
  • 社团活动不但使孩子的精神潜能逐渐现实化,而且使学校倡导的核心价值取向逐渐内化为学生精神层面上的内容.这是一个内外结合、纵横交织、相互促进、不可分割的发展过程。所以社团活动的着力点在什么地方、价值取向指向哪里是关系社团活动品质高下、学生生命价值能否充分实现、未来生命精彩程度的大事,也是我们开展社团活动要遵循的宗旨。
  • 让学生多一条适合自己成长的路径——学校社团文化建构的价值追求 免费阅读 下载全文
  • 学校社团是具有共同志趣的学生自己参与建立的学习群体,是滋养他们生命成长的教育组织,也是促进他们个性发展的活动方式。社团建设能否取得成效的关键是看是否形成适合成员个体发展的社团文化。目前,很多学校都很关注学生社团建设.但关注社团文化建构的却很少,有的即使关注社团文化建构,也仅关注制度文化和活动文化的设计,尚未对社团文化进行整体建构。笔者认为,学校社团建设应围绕“让学生多一条适合自己成长的路径”这一价值追求,开展教育实践活动,着力形成具有个性特色的“社团文化”。
  • 加强学生社团建设,促进学校内涵发展 免费阅读 下载全文
  • 党的十八大报告中明确提出:“全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务.培养德智体美全面发展骘让会土义建设者和接班人。全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生社会责任感、创新精神和实践能力。”随着普通高中教育进入均衡发展、内涵提升、质量提高的新时期,为适应党和国家建设新战略、经济社会发展新形势、人才培养新要求,学校建设就特别需要重视内涵发展。
  • 推进中小学社团建设的一般意蕴及技术路径 免费阅读 下载全文
  • 中小学生社团,是指学校从自身教育的实际出发.按照由校方和学生一起制定的具体章程,在相关老师指导下由某些方面具有共同兴趣爱好的学生自发组成、为实现成员共同发展愿景、促进自身素质个性发展、提升学校整体办学质量,开展集教育性、开放性、思想性于一体活动的学生互益组织。学生社团是学校有效提升素质教育质量,不断培植校园文化内涵,积极促进学生兴趣爱好,全面提升学生综合素质的重要载体和有效途径。
  • 飞翔的童话——江苏省海门师范附属小学童话文化解读 免费阅读 下载全文
  • 原本这里并不是热土,但随着苏通大桥和崇启大桥的相继通行,携最佳地理位置优势的海门,一下子车来人往,热闹非凡。经济的繁荣,推动了教育的发展,而江苏省海门师范附属小学。尤以鲜明的办学特色和亮丽的文化印迹,招来了众多人的关注。那一辆辆车,一群群人,在狭小却并不闭塞的街道穿过。再穿过,汇集到这所古老又时尚的小学校前。
  • 推进学前教育优质快速发展 免费阅读 下载全文
  • 学前教育是基础教育的基础,人民群众充满期待,社会各界广泛关注。近年来,淮安市各地各有关部门认真落实国家和省的决策部署,大力推进教育均衡发展。学前教育取得了很大的进步,总体面貌得到明显改观。但是,相对于其他学段的改革发展,相对于人民群众日益增长的教育需求.学前教育仍是淮安市各级各类教育中的薄弱环节。主要表现为“三个不足”:一是学前教育资源不足。城区相当一部分新建小区没有配套建设幼儿园.上规模的幼儿园少之又少.一些知名幼儿园更是人满为患,“入园难”、“入园贵”现象凸显。
  • 以创建教育现代化为载体,推进教育优质均衡发展 免费阅读 下载全文
  • 自2011年创建教育现代化以来,淮安市清浦区按照“立足实际、以创促建、彰显特色”的思路,坚持“全面建设、条条达标、校校达标”的原则,加大教育投入,改善办学条件,科学规划布局,走出了一条具有清浦特色的教育现代化创建之路。
  • 教育增值评价的教育公平追求——从《科尔曼报告》谈起 免费阅读 下载全文
  • 教育评价追求教育公平是世界性的教育难题,也是我国推进教育评价改革的难题之一。我国现行教育评价制度主要围绕着学生的考试成绩,升学率以及考入重点学校的比例等指标评价教师和学校。虽然这样的评价在督促地方政府加大教育投入、提高教育效率方面起到了一定作用,但缺乏对投入与产出的效益评价。导致学校走上以片面追求升学率为目标、以抢夺优质生源为工作重点、以换取资源倾斜投入为动力的发展道路.进一步加剧了教育不公平。
  • 降“效”提质:关于中小学教学的一点辩证思考 免费阅读 下载全文
  • “效率”、“质量”是有关中小学教学问题的两个重要概念。在许多人的理解中,常常将它们混为一体,以为效率高就意味着质量好。必须厘清这两者之间的关系,重视教学质量。追求教学又好又快的发展。
  • 遇见未来的自己——高中生生涯心理指导 免费阅读 下载全文
  • 去年的六月份,我校第一届AP课程班(即美国大学先修课程,学生不参加中国高考,直接申请美国高校)的学生毕业了。我问一位毕业生:“你接受了中国的教育,也接受了美式的教育,你认为他们之间最大的不同在哪里?”这位学生想了想告诉我:“我们的学生选择大学和专业只需要三天;而在美国教育中,高中三年都在做人生规划,他们有学生发展指导,让学生知道自己需要什么,以及什么是适合自己的。”
  • 小学生弱势群体的类型及健康诱导策略 免费阅读 下载全文
  • 弱势群体(VulnerableGroups)是个社会学概念。它根据人的社会地位、生存状况而非生理特征和体能状态来界定,是社会中一些能力不足或被边缘化、受排斥的失落者的概称。小学中也存在着弱势群体。它主要是学校中的一些学习困难、能力不足或者被孤立、排斥、嘲笑的小学生群体。这个群体的小学生。在面临自身不足的同时,还受到同学的排斥和嘲笑,老师的冷落.心理上承受着巨大的压力,严重影响了他们的心理健康发展。因此,对于小学生弱势群体的关注十分必要。
  • “一石”如何激起“千层浪”——由两节同题课引发的思考 免费阅读 下载全文
  • 前不久。笔者有幸参加了一次市青年教师课堂教学展评活动。无巧不成书,有两位老师不约而同地执教了同一篇课文——苏教版国标本教材第十册中的第26课《水》。尽管教学的内容一致,但纵观学生的课堂表现.两节课却大相径庭。一堂课学生学习兴趣盎然,课堂上大家各抒己见,争着表达自己的见解;而另一堂课呢。课堂气氛沉闷而压抑。课堂发言的学生寥寥无几。究竟是什么原因导致两节课出现了如此大的差距呢?是学生的基础不同?还是教师对文本的把握不够准确、深入?仔细进行对比研究.我发现其中的“问题”所在了:学生课堂表现沉闷、不能畅所欲言的根由就在于教师备课时精心准备的“问题”。
  • 那个男孩喜欢上了“九五至尊” 免费阅读 下载全文
  • 最近,学校进行了一次常规突击检查,课间,在学校车棚的一角,两位同学抽烟当场被抓,他们还交出了“软中华”、“九五至尊”等未抽完的名牌香烟。其中一位就是我班性格木讷的小朱同学,事发后,我找这两位同学了解情况.搞清了事情的来龙去脉。
  • 回味“过程”的意义——实施“课堂公约”的案例研究 免费阅读 下载全文
  • 一、“课堂公约”的研制背景 要提高课堂教学的实效,课堂规范不可缺少。可以说,自班级授课制诞生起,课堂教学规范就相伴而生了。不过,就现实教学而言.课堂规范大多为单向性的指令,即总是教师在“规范”学生.且“规范”的随意性很大.系统性不强。空话套话成堆,效果甚微。究其原因,恐怕还是传统的师道尊严、教师中心思维在作怪。
  • 寻找教育中的“小确幸” 免费阅读 下载全文
  • “小确幸”一词源自村上春树的散文集《兰格汉斯岛的午后》,是指生活中微小而确实的幸福,“小确幸”是生活中小小的幸运与快乐,是流淌在生活的每个瞬间且稍纵即逝的美好,是内心的宽容与满足,是对人生的感恩和珍惜。身为一名教育工作者,我逐一将教育中的“小确幸”拾起的时候,也就找到了最简单最真实的幸福快乐!清晨走进校门.整洁美丽的校园.一个个蹦蹦跳跳的小小身影,一张张如花绽放的快乐脸庞,一声声甜甜的“老师您好”,一阵阵琅琅的读书声……我的天地是这样地书香醇厚!我的生活是如此的舒心醉人!哦,是的,我的每一天都是这样幸福启幕!
  • 幸福就这么简单 免费阅读 下载全文
  • 学生刘之珺,在我的主页上发一篇小短文:《我为蚕狂》。 老师Summer,在这篇短文后,写了一小段后记: “这段时间我们学校掀起了养蚕高潮,每天都会有孩子带蚕来交流.每天都会有孩子带上桑叶赞助那些想养蚕又缺“粮”的同学。我也被他们感染了.养了二十多条,好像回到童年。每天上班第一件事就是清理蚕盒.喂饱这些小家伙。看着它们一天天长大,瞅着它们狠命地吃食,呵呵,幸福也就这么简单!”
  • 教育随想两则 免费阅读 下载全文
  • 爱人如爱花 “喜欢”和“爱”的区别是什么?我以为,喜欢花的人会去采花.爱花的人会去浇花。一个“采花”。一个“浇花”,一字之差却代表了两种不同的取舍。喜欢花而去采花的人,也许会费尽心思买来精致的花瓶将花放置其中。也许会与朋友对花品头论足以显得主人之高雅脱俗,也许会经常换水并添加营养液,也许会搬进搬出让花享受阳光雨露的滋润……可是,这样的“生活”是花们想要的吗?
  • 专业阅读:草根的深造自得 免费阅读 下载全文
  • 师范毕业后。我怀揣着对教育事业的憧憬。被分配到农村的一所完小任教。农村小学教师的工作量是超负荷的。我记得当年一周的课时量达20节以上。除了上课就是备课、批改作业。周而复始的教学工作。单调、忙碌,往往会衍生职业倦怠。但坚守教育信仰的我却乐此不疲。
  • 关于师生关系的报告与思考 免费阅读 下载全文
  • 这篇文字,是由学生的来信或习作以及我阅读它们的感受而组成的。学生的来信或习作称之为“报告”,阅读它们的感受则称之为“思考”。
  • 浅谈生态学视阈下的德育融入策略 免费阅读 下载全文
  • 当前。我国中小学校的德育低效问题比较突出。究其原因固然是多方面的,但从生态意义上看,在于德育生态的失调。德育目标的淡化与虚化、德育话语的霸权与控制、德育方式的粗敢与低效等导致了教育力和接受度的反向增长,德育内容难以让学生入脑,入心,使得德育实效大打折扣。
  • 学校特色助推教师成长 免费阅读 下载全文
  • 学校特色是厚重历史的积淀.是继承与发展的扬弃,是此校与彼校的根本区别所在。学校特色是独特的、与时俱进的、相对稳定的。学校特色发展的过程,是教师自我发展、自我超越的过程,也是教师教育思想建构、发展、成熟的过程。学校特色是教师健康成长的助推器。
  • 寻找学校书法教育应有的尊严 免费阅读 下载全文
  • 汉字是中华文化的根。她体现了中国人特有的认知特点和思维方式。书法是表现汉字的艺术,是民族文化的精华。汉字与艺术完美结合中,既渗透着历史的积淀,又蕴含着时代的理想;既延续着传统的特点,又创造着新颖的内容和形式。下面就学校书法教育应该担当什么角色,应当怎样开展,如何与其他课程协同发展等问题,结合我们建湖县第二实验小学的实践作些探讨。
  • 图片新闻 免费阅读 下载全文
  • 11月20日,省政府召开全省教育人才工作会议。副省长曹卫星出席会议并作重要讲话。他指出,当前和今后一个时期,教育人才工作要以提高职业道德修养和业务能力为核心。
  • 提升基层教研员角色领导力的三个维度 免费阅读 下载全文
  • 作为教学问题的研究者、学科教研的领导者和课程文化的建构者的基层教研员.其角色领导力对区域的学科发展甚至教学改革产生着重要的影响。提升教研员角色领导力可以从三个维度上努力。
  • 班本教育:班级共同体建设的实践研究 免费阅读 下载全文
  • 班本教育,是以班级为教育实施的载体,以班级的实际情况为前提。以满足班级学生发展需求为宗旨。以班级资源为依托。整合各种教育因素。充分尊重学生的选择权,充分发挥学生主体性,充分发展学生的个性的教育模式。实施班本教育旨在通过整合型的有指向性的研究最优化的发挥班级的个性化功能和社会化功能,促进全体学生全面发展。
  • 让学生自主参与学校管理 免费阅读 下载全文
  • 如果我们的学校能够交给学生管理。能成为学生多年以后的幸福记忆,那该是多么令人神往。为了让全校师生都能过上这样幸福完整的理想教育生活.经历自主管理的美妙体验.我校进行了“学生自主管理能力训练周”的实践探索。
  • 教育科研,如何走向真实高效? 免费阅读 下载全文
  • 踏踏实实地做点教育科研,对我们每个学校、每个教师都是至关重要的。就学校层面来讲,如何走实教育科研的过程,如何具体推进教育科研,现结合我们学校的教育科研实践谈谈粗浅的看法。
  • 治校之道,莫过治“心” 免费阅读 下载全文
  • 教师是学校的第一资源,教师的发展既是学校数育教学质量的重要保证,也是学校教育内涵不断提升的动力之源。校长的使命,就是要将学校打造成教师生活的“心安之所”、工作的用武之地,心灵的“诗意般栖息之地”。
  • 隐性管理,让课堂管理更高效 免费阅读 下载全文
  • 课堂教学的隐性管理是指教师在教学过程中.通过心理暗示、情绪感染等手段,对学生采取间接控制,或通过潜在力量影响学生行为和心理状态的一种管理方式。这种管理方式与显性管理相对应.主要通过师生之间的心灵默契达到管理的目的。显性管理往往表现为强制性。而隐性管理则呈现出内隐、感化性。
  • 消除对立情绪,走向和谐融通 免费阅读 下载全文
  • 何谓“管理”?“管”不是看管、监管,而是“负责”,就是教干要对学校负责,对老师负责,从各个方面关注教师的工作与生活,促成教师成长和学校的发展。“理”,在于理清学校发展脉络,理顺教师关系,理晰岗位职能,为教师创造一个良好的发展平台,引领教师自觉主动成长。而教干对教师的“领导”,则为“引领”和“指导”,重在以身作则,做好服务,用自己的实际行动去唤起教师的自省与自悟,引领教师不断超越自我,茁壮成长。
  • 文化办学,把书放在光明的角落 免费阅读 下载全文
  • 书.是从功利的教育倾向走向人文的教育追求的载体。我们只有着力打造“有书”的环境,引导“读书”的方法,构建“研书”的氛围,才能真正走出“源头活水”的第一步。
  • 绩效突围:有效考核促进学校发展的路径 免费阅读 下载全文
  • 绩效考核在普惠教师待遇的同时。由于其推动教师积极工作的边际效用比较低,导致校长管理学校难度加大。笔者结合自身工作经验。总结出绩效考核促进学校发展的五大路径:
  • 守望乡村教育的心灵之舞 免费阅读 下载全文
  • 在江苏省扬州市北郊,有一座美丽的神居山。山下,有一所美丽的乡村小学,我的母校——高邮市天山镇中心小学。这所学校有一群守望乡村、孜孜以求的教育“追梦人”——一群淳朴真诚、可亲可敬的乡村教师。1986年,18岁的我中师毕业后回到家乡,也成了这群“追梦人”中的一员,开始在乡村小学的三尺讲台上尽情舞出自己的梦想。
  • 闫勤:引领教师 向着“爱”的幸福出发 免费阅读 下载全文
  • 2004年2月,我接过了南京师范大学附属小学——这所有着百年办学历史的名校校长的接力棒。当时,萦绕着在我心头的,除了浅浅的幸运感和喜悦感外,更多的是沉甸甸的责任感和使命感。
  • 2012年《江苏教育》(教育管理版)要目 免费阅读 下载全文
  • 绿色教育 和谐校园——江苏省无锡市亭子桥中心小学活动剪影 免费阅读 下载全文
  • “亭子桥下,书声琅琅;古运河边,学习乐园”,坐落在京杭大运河畔的无锡市亭子桥中心小学,始建于1905年,是一所百年老校。学校面积4704平方米。现有教学班12个,学生461人。学校以“让绿色为生命奠基”为办学理念,以充满进取精神的“每天进步一点点”为校训,坚持走内涵发展之路,以课题“小学生态课堂建构的校本研究”为抓手,营造绿色、生态、诗意、和谐的校园文化,融合课内、课外全方位的教育教学,扎实提高课堂教学质量,丰富学生的课余生活,提升学生的整体素质,办成“小而精,美而雅”的精致学校,受到社会各界的赞誉。
  • 管理之道:大智闲闲(成尚荣)
    社团建设与学生发展 社团:学生成长的沃土(安东)
    我希望学生过一种完整的学校生活(秦晓华)
    “小”社团,“大”德行——谈学生社团建设中的道德教育(杨文娟)
    社团建设:让学生张开“隐形的翅膀”(钱建芬)
    社团活动是学生精神成长的沃土(秦国金)
    让学生多一条适合自己成长的路径——学校社团文化建构的价值追求(李建成)
    加强学生社团建设,促进学校内涵发展(王生)
    推进中小学社团建设的一般意蕴及技术路径(赵宪宇 张烨)
    飞翔的童话——江苏省海门师范附属小学童话文化解读(高健)
    推进学前教育优质快速发展(王红红)
    以创建教育现代化为载体,推进教育优质均衡发展(杨长万)
    教育增值评价的教育公平追求——从《科尔曼报告》谈起(刘尧)
    降“效”提质:关于中小学教学的一点辩证思考(冯卫东)
    遇见未来的自己——高中生生涯心理指导(邓庆民)
    小学生弱势群体的类型及健康诱导策略(马君谦)
    “一石”如何激起“千层浪”——由两节同题课引发的思考(丁一)
    那个男孩喜欢上了“九五至尊”(徐兆宏)
    回味“过程”的意义——实施“课堂公约”的案例研究(崔春梅)
    寻找教育中的“小确幸”(龚燕)
    幸福就这么简单(余建文)
    教育随想两则(施延霞)
    专业阅读:草根的深造自得(支俊华)
    关于师生关系的报告与思考(张建杰)
    浅谈生态学视阈下的德育融入策略(贡和法)
    学校特色助推教师成长(张辉)
    寻找学校书法教育应有的尊严(唐广泉)
    图片新闻
    提升基层教研员角色领导力的三个维度(陈国平)
    班本教育:班级共同体建设的实践研究(毛丽萍)
    让学生自主参与学校管理(朱爱华)
    教育科研,如何走向真实高效?(樊智涛)
    治校之道,莫过治“心”(周小峰)
    隐性管理,让课堂管理更高效(张霞玲)
    消除对立情绪,走向和谐融通(吴雪莲)
    文化办学,把书放在光明的角落(钱明辉)
    绩效突围:有效考核促进学校发展的路径(刘铭)
    守望乡村教育的心灵之舞(朱宇)
    闫勤:引领教师 向着“爱”的幸福出发
    2012年《江苏教育》(教育管理版)要目
    绿色教育 和谐校园——江苏省无锡市亭子桥中心小学活动剪影
    《江苏教育:教育管理》封面

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