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您现在的位置是:首页 > 《教师月刊》 > 2013年第01期
  • 教育需要在基本价值上反思
  • 写作本文的时候,正处2012年年底。许多媒体都在做“年度盘点”,框定或爬梳年度人物、年度事件、年度感动、年度新闻、年度热词、年度视频等。有的关注社会大势,有的聚焦个人命运;有的力求挖掘时代深意,有的试图还原发展细节;有的客观呈现,有的夹叙夹议;有的义正词严,有的娱乐八卦……且习惯冠以“十大”的名号。
  • “老师,你能猜出我是谁吗?”
  • 一个叫“木子不凡”的学生在我的博客上留言:“老师,你能猜出我是谁吗?”这个真不好猜。他没有留下任何线索啊,我现在带一班、二班,学生加起来一百多,还有可能是原来的学生,这范围就大得没个边了,
  • 唯俗难医
  • 东坡诗云:“无肉令人瘦,无竹令人俗。人瘦尚可肥,士俗不可医。”每读此语,总想起忠康师的教诲。忠康师,即陈忠康,中国美术学院毕业,原温州师院书法教师,后至中央美院攻读博士学位,毕业后留京在中国艺术研究院工作。
  • 一节活动课
  • 又是活动课,我捧着厚厚的一叠纸片刚走进教室,就听到孩子们的窃窃私语:“老师肯定是要教我们折纸。”
  • 扫地
  • 扫地这样的小事,忽然变成了我每天都要折腾一番的必修课。
  • 停电
  • 法拉第、爱迪生,这两个名字,总让我在特定的时刻感觉到他们的伟大,这个特定的时刻就是停电的时刻。
  • 走着走着人就少了
  • 最先,是在机构的论坛上,我主持的版块里,看到了他的文字和思想,我眼前一亮。招呼、关注,仿佛来了贵客。后来,与他们学校一位领导吃饭,我表示要见见他。
  • 文晖中学的课堂辩证法--文晖中学的课堂辩证法
  • 因为“《教师月刊》2012年度教师”的评选,我们认识了赵群筠校长,并对她所在的杭州市文晖中学有了了解。
  • 杨晓迪这几年
  • 杨晓迪是文晖中学的语文教师,脸方方的,头发硬朗向上,一看便知是一个有意志力的青年。这几年,在诸如“全国特级教师与省级名师课堂研讨”、“西湖之春——浙江省名师课堂展示”等活动上,他展示了十几节公开课,
  • 蓝蓝改变世界是所有人的事情
  • 2012年11月19日,作为两个孩子的母亲和学生家长,胡兰兰向国家教育部部长信箱发去了一封公开信,呼吁进行立法保障中小学生8小时睡眠、教育资源公平分配、取消义务教育阶段各种考试排名机制、
  • 杨斌发出自己的声音
  • 教师月刊 杨老师,记得去年在审读你的随笔集《教师职业幸福的秘密》时,我一样被《一个无法忘怀的故事》中那个让你刻骨铭心的故事深深感动了。在《生活的馈赠》一文里,这个故事曾引发了你思考教师职业的意义。
  • 温家宝总理教育语录
  • 大家可能十分关注我们整个教育改革当中的问题,其中最重要的一条就是要减轻学生过重的课业负担,启发他们的智力和能力,让他们学会动脑、动手,学会做人,使他们有坚强的意志和强健的体魄。
  • 用好“讨论法”
  • 从认知特征来看,讨论属于发现学习的范围,它有一个从未知(或知之不多、知之甚浅)到已知(或知之更多、更深)的认知过程;从组织方式来看,讨论属于合作学习,它往往是在人际交往中实现的,或者说表现为一种人际交往。
  • 听余映潮老师讲课--我所认识的余映潮老师
  • 因工作的原因,我与余映潮老师有过一年多的“亲密接触”,多次聆听过余老师的教诲。2006年,余老师从教研员的岗位上退休,但似乎更忙碌了,每年几乎有一半的时间在全国各地讲学、上课。幸运的是,我每年还能跟余老师见几面,每次,
  • 余映潮 教师要有自己的教学理念
  • 教师月刊余老师你好!非常感谢你接受我的采访,你的工作这么繁忙。余映潮呵呵,没有关系。我每天都有与语文教学有关的事情在做,这次采访也算与此有关。
  • 余映潮老师的课上课下
  • 余老师的《学写一种描写段》一课,简洁平常。但正因为这种“平常”,而显出不平常来。
  • 拒绝恶性竞争
  • 一天下午放学后,一位过去的学生找到我,说想和我聊聊,因为他在上学期的分班考试中进入“实验班”一一名为“实验班”,大家私下都叫“火箭班”,就是把学习成绩最好的学生集中起来,吃小灶,重点培养,以冲击北大清华,为学校争名誉。
  • 学校日常生活中的德育契机
  • 当前,学校德育工作有一种倾向,即过于强调制度的建构,而忽视学校日常生活对德育的孕育作用。实际上,刚性制度之外,柔性的日常生活中隐藏着丰富的德育契机。
  • 程红兵:直面教育,直面现场,直面自己--拥有思想自由的力量
  • 2012年11月7日,上海市“双名工程”程红兵语文名师培养基地、浦东新区程红兵教师培训基地、华东师范大学出版社“大夏书系读书节”组委会、华东师范大学语文教育中心,联合在上海浦东洋泾中学东校举办了“让我们一起面对教育现场——程红兵著作恳谈会”。
  • 人学·人格教育·教师文化自觉
  • 教育是育人的,它首先是“人学”,人是教育的主体,也是教育的对象。教育是一个“人一人”系统,而不是一个“人一物”系统。但在教育现实中,“人”常常被有意无意地抹煞。“教育眼中要有人”的呼声正是清醒者对教育回归人学的呼唤,这也是程红兵反思教育、批判教育、建言教育的一个基本动因。
  • 程红兵呼唤自由的教师
  • 教师月刊 程老师你好!在一些文章和发言中,你经常谈及“教师的文化自觉”这个话题。你认为,教师是否具有“文化自觉”,决定了教育的内涵和学校的发展及教师自身的发展。我们的理解,这种“文化自觉”,其核心是精神的自由、思想的自由。
  • 慢——这是米兰·昆德拉一篇小说的标题。吸引我的不是里面荒诞不经的故事,而是昆德拉惯有的经典评论——
  • 德国:好课堂应该具备的十个特征
  • 教与学是学校的中心任务,因此德国的课堂紧紧围绕教与学来展开。换句话说,如何让教与学相互促进并相得益彰,是德国教育工作者重点研究的方向。
  • 谁是成功的教师
  • 做教师难,做一个成功的教师更难。但是做教师的,谁不想做一个成功的教师!
  • 我从没“坚守”
  • 去年秋天,媒体纷纷传“钱理群告别教育”,有记者问我怎么看这件事,我说一定是误会了,要不就是标题党的把戏。因为那之前我剐和钱老师有过晤谈,所谈的,所担忧的,全是基础教育问题,怎么没几天竞“告别教育”了呢?
  • 开发校园里的安全教育课程
  • 安全教育非常重要,但是,简单的说教很难引起学生的重视。为此,我们把发生在学生身边的案例开发成生动的“活教材”.引导学生注意安全。
  • 南京市天正小学:守护童心、爱心
  • 校园是天正小学的孩子们最喜欢的地方,因为这里处处都为他们而设计,处处都可以展示他们的可爱与才华。
  • 过一个寒冬里的“教师节”
  • 2012年12月9日,由“新公民计划”、清华大学人文社会发展研究中心和新京报联合主办的“2012‘清华伟新·新公民园丁奖’颁奖典礼”在清华科技园·启迪国际会议中心举行。
  • 一个教师的自我救赎
  • 《教师月刊》2012年第12期“低重心”遴选“2012年度教师”,虽不是所谓树立典型,却赋予了当下语境中“好教师”的标高意义。
  • 他们演绎了教师职业之美
  • 《教师月刊》2012年第12期,依旧是“年度教育专号”,与往年不同的是,今年重点推出了一个专题:“2012年度教师”。我首先想到的是,从令困各地众多教师中遴选出的这六位“年度教师”,他们有什么共同的特质?
  • 答《教师月刊》六问
  • 1/在你的教育生涯中,有哪些得失可以与同行分享?从教八年,我努力做到两点。一,不打骂学生;二,不拖堂。曾有一学生上课调皮,我没控制住,打了他。此后,后悔至极,乃在课堂上明言:从今以后,我若动手打你们,当即辞职。这一点,迄今我做到了。至于不拖堂,一直如是,哪怕是公开课,下课铃声一响,不论讲到哪里,马下说出两个字:下课。
  • 《教师月刊》封面
      2013年
    • 01
    • 02

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