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您现在的位置是:首页 > 《教师月刊》 > 2012年第10期
  • 马小平老师
  • 9月8日,参加了由企业家王瑛女士和钱理群教授共同发起的“‘寻找来自一线老师的声音’主题座谈会”。这个会,也是马小平老师的追思会,和马小平老师为学生编著的人文素养读本《叩响命运的门》正式出版的发布会。
  • 当地震发生时……
  • 这年春天的—个上午,我正在上语文课。忽然,楼下传来喧嚣声,并夹杂着尖叫。我示意位置靠近门口的刘建出去看看怎么回事,自己继续上课。不一会儿,刘建回到教室门口,说:“大家下楼到操场紧急集合!第一组先出,一个接一个,抓紧时间,快点!”
  • 美国学生为什么数学差
  • 来美国后,很长一段时间,我一直在思考一个问题:为什么美国学生数学那么差?最近似乎有了答案。一种可能是,数学与文学及社会科学不同,前者思维收敛,后者思维发散。
  • 扬之水的日记
  • 对于教师而言,健康生活除了意味着拥有健康的职业方式外,更意味着拥有健康的身心状态和优雅的精神生活。个性旅游,个性阅读,个性运动,个性保健……都在征稿之例,1500字左右,附相关图片,投稿邮箱:zhǔ[email protected].com。
  • 是孩子“差”,还是我们差呢
  • 一大早登录微博,看到署名“一名二甲中学的高三差生”的网友留言:凌老师找您还真不容易!只想说句话给您听听:“某某某你要死,要不要全班给你准备棺材……”这话出自二甲中学高三年级某班一位语文“老师”。
  • 他见到我就跑,怎么办
  • 班上有个学生叫彭家雄,我很早就记住了他。不交作业的名单上总有他;上课铃响半天了,还没拿出课本的,是他;大家朗读的时候,不发出声音,甚至连嘴唇都不动一下的,是他;考试时“主观题”都不做,写作文就抄文题中那一段话的,还是他……
  • 以“儿童研究”确立教师专业化的合法性
  • 关于教师职业,曾经有过两个争论:一个是教师职业要不要、能不能专业化;与此相应的另一个争论是,教师教育应该采取相对封闭的培养模式,由师范院校来做,还是采取比较开放的培养模式,由综合大学来实施。
  • 认识和发现儿童是教师的必修课
  • 对于教师而言,良好的知识储备与个人修养固然重要,研究儿童的意识与能力尤不可缺。当前,随着高等教育的普及与教师学历层次的提升,大多数教师的学科知识应该说基本可以胜任教学,迫切需要关注的是教师的儿童研究能力。
  • 研究儿童是教师最重要的“新基本功”
  • 每个时代的教育有其标志性的收获和丢失。我们这个时代的教育,最大的收获是“速度”和“效率”,它们是工业化时代的产物。因为这样的价值取向,各种喧嚣已经成为当今学校习以为常的背景音乐。我们这个时代的教育,最大的丢失是“儿童”和“生命”。
  • 西川 文学课是最基本的精神支撑
  • 西川 本名 刘军,诗人。现为中央美术学院人文学院副院长。1963年生于江苏省徐州市,1985年毕业于北京大学西语系。美国艾奥瓦大学2002年访问学者。出版诗集《中国的玫瑰》、《虚构的家谱》、《大意如此》、《西川的诗》,文集《深浅》、《水渍》、《游荡与闲谈:一个中国人的印度之行》、《让蒙面人说话》等,译著《博尔赫斯八十忆旧》、《米沃什词典》(与北塔合译),编有《海子的诗》、《海子诗全编》。其长诗《远游》被改编为管弦乐作品(郭文景改编),组诗《镜花水月》被改编为实验戏剧(孟京辉导演)。先后应邀参加荷兰鹿特丹国际诗歌节(1995)、法国巴黎瓦尔德玛涅国际诗歌节(1997)、关国芝加哥人文艺术节(2002)、德国柏林国际文学节(2004)等。部分作品被译成英、法、荷、西、意、日等国语言。
  • 小冷是教师,也是主编
  • 冷玉斌 江苏省兴化市安丰中心小学教科室主任,学校“远流”读书会组织者。教育部“国培计划”北大项目组核心专家,《中国教育报·读书周刊》特约撰稿人,“亲近母语”丛刊《家庭学校》主编。
  • 对话冷玉斌一天又一天地教书,读书
  • 对整个乡村社会来说,个人努力也许终至被湮没。但我还是相信,生活并非命运。可以学着特蕾莎修女所说的那样去做:怀着一颗伟大的心,做细小的事情。用自己最多的爱和关怀,给乡村更多教育的善意。(冷玉斌,《给乡村更多教育的善意》)
  • 说说“教师”与“学生”———在“爱飞翔·乡村教师培训(2012·上海)”名师讲堂上的演讲
  • 四十多年前,我的梦想就是做一名乡村教师。直到1975年,我才在一家国有企业的子弟中学当了教师,然后以同等学历直接考进武汉大学读研究生,最后留校变成了大学教师。所以,我跟诸位是同行。今天不是讲课,也不是讲座,而是我们同行之间的交流
  • 拒绝“著名”
  • 不知从哪一天起,在某些场合,我开始被人介绍作“著名特级教师XXX”,有时,前面甚至还要冠以“全国”二字。一开始,确实狠狠满足了一下自己的虚荣心,卧薪尝胆这些年,终于混到“著名”的份上了。我是一个不善于在人前多露面的人。以前坐在主席台上被主持人介绍时,常常一阵慌乱,还不由扮个鬼脸吐下舌头,惹得底下人一阵笑声。
  • 柏拉图心中的理想教师
  • 柏拉图将教师活动的基本动力——爱,与人类生物性的爱能等量齐观,认为它具有本能一样势不可挡的动力。然而,教师所发动的教育爱,并不迷惑于躯体之美而已,更直指人类精神高峰,与其所爱者共建一个和谐的精神社会(结合、沟通更为强固),共同创造垂之永恒、生生不息的文化。
  • 培根谈教师工作的基本精神
  • 教师要有的热情基本上是人与生俱来的“爱”,而且是“合理的爱”,即爱得适当,不多也不少,无过无不及。这份爱-要用在工作上,二要用在学生身上。用在工作上,所爱的是工作,不是工作所得的报酬——薪金或虚名。
  • 如何选择教学方法
  • 迄今为止的教学方法,概而言之有两种:讲授法、活动法。为了区分这两种教学法,人们很习惯提这样的问题:哪一种教学法更好呢?其实这是一个假问题,因为二者之间无所谓好坏。真正有意义的问题是:如何根据实际情况选择教学方法。根据我个人的观察和经验,选择教学方法时要考虑以下四个方面。
  • 老纪评课
  • 七月的成都,凉爽如秋,“第一线全国高级教师研修班”开展得如火如荼,讲座、课堂、沙龙,不一而足。时至今日,尘埃落定之余,却有一些关于当日课堂的思考,悄然浮起,随手记下,是为“老纪评课”。
  • 读好书,做好公民
  • 记得某次大家一起备课聊天的时候,说起社会上发生的一些不幸,一位老师问我:“杨老师,你知道那么多不好的事,痛苦不?”我说:“痛苦是什么?幸福又是什么?如果没有对社会苦痛的关注,幸福也是愚妄。”
  • 杨勇德育之美:与人的生命过程水乳交融
  • 杨勇 深圳清林小学校长,教育学博士,中学高级教师。全国“生态学校共同体”发起人之一。自我定位是“四者一生”,即一生做教育实践的学习者,教育现实的读书者,教育生活的深行者,教育理论的闲逛者。
  • 润泽的座位
  • 如果一个班级的人数是奇数,比如37人或39人,你会让谁单独坐一个座位?相信这是一个大家都司空见惯的问题,但鲜有人去挖掘其背后蕴藏的教育奥妙。发现并思考这个问题,源于我女儿读三年级时的一个受伤事件。
  • 雅斯贝尔斯:什么是教育
  • 刘尔笑雅斯贝尔斯先生,您好!人们之所以知道您,多半因为您哲学家的身份,但是您的《什么是教育》却是一部教育学经典。雅斯贝尔斯其实,哲学和教育是相通的,或者说,哲学即教育。
  • 忽然就想念“先锋”
  • 其实每天都会有这样的“忽然”时刻,它是一种弥散在生命里的气息。
  • 为对抗恐惧而写作——《我是一支爱写作的铅笔》
  • 读完《我是一支爱写作的铅笔》的那个早上,我恰好要上作文课。翻开语文课本,作文是这么要求的:在我们身边有很多值得敬佩的人,他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈,也可能是苦练书法的小伙伴;
  • 日本中小学教师的专业发展
  • 由于我自己一直在研究教师教育,因此来到日本后自然对日本中小学教师的专业发展非常关注。通过多方询问、进入学校实地观察以及阅读相关材料,我对日本中小学教师的基本状况、职前培养的模式、职后研修的要求以及对教师工作的评价标准和方法等有了一点了解。
  • 罗素:我为什么而活着
  • 他被孙中山称为“唯一真正理解中国的西方人”;徐志摩远赴英伦为的是拜他为师,只是最终未能如愿。他曾被剑桥大学开除,他关于物理、伦理和教育方面的研究却影响甚巨。他是哲学家、数学家,曾获得诺贝尔文学奖。他就是罗素。
  • 体育意味着生活的态度
  • 没有人不期望孩子们身体健康,但是体育在学校里被边缘化却是不争的事实,中小学生的身体素质一再下降也是事实。我们有意无意地把不影响智力活动当作了孩子身体健康的底线,岂不知,体育活动造就的不仅是强壮的身体,也包括阳光的心态,健康向上的生活态度。所以说,是否重视体育,是否参与体育活动,以什么样的方式享受体育,不仅是教育的问题,还意味着生活的态度。
  • 还小学体育课程“儿童的面孔”
  • 我同的小学体育课程在内容设置上趋于成人化,体育教学中所使用的很多器材和设施也多是成人形态。至于教学方式,传统的“示范一讲解一模仿一训练”模式依旧占据主流。这些问题导致现行的小学体育课显得枯燥无趣,难以激发学生参加体育锻炼的热情。
  • 好学生爱体育
  • 从新泽西驱车一路往西,我们来到费城郊区的劳尔梅里恩高中。这里是NBA球星科比·布莱恩特的母校。这所中学一天中的最后一节课就是体育课。两点半放学之后,参加各种体育社团的学生就纷纷投入到专业体育训练和比赛中。
  • 把儿童当儿童
  • 为促进孩子的生长,教育者总要提出各种期待和要求,它们可以转化为孩子生长的力量。但并不是所有的期待和要求都有教育价值,都有健康的生长力量。一种不正常的期待在成人世界里弥漫已久。从自古有之的“神童崇拜”中,我们肯定能够体察成年人的喜好:
  • 教师的一天
  • 曾和一些中青年教师交流。大家说日常生活,我留心听。有位女教师报一天的流水账:早上六点前起床,赶公交车,运气好,还来得及在学校附近的巷子里买煎饼或是包子(哪样不需排队买哪样);到办公楼放下包,来不及用早餐,疾步走到教学楼看看情况,刚好七点整;学生陆续来了,课代表收作业;
  • 微教育Ⅷ
  • 台湾学者吴清基先生认为,应该给职业技术教育以尊严。台湾职业技术学院的学生可以从专科、本科一直读到硕士、博士,他们说:“社会放弃我,我就放弃社会;社会没有放弃我,我就不能放弃自己。”所以,建立职业技术教育的完整体系非常重要。
  • 技术节
  • 新一轮课程改革把“技术”作为一个重要的学习领域,但在只常的教育活动中,体育节、艺术节倍受青睐,而“技术”常常被冷落一边。
  • 马小平老师(林茶居)
    [Notes-记事]
    当地震发生时……(张青娟)
    美国学生为什么数学差(万玮)
    扬之水的日记(朱煜)
    是孩子“差”,还是我们差呢(凌宗伟)
    他见到我就跑,怎么办(盛中华)
    [Focus-关注]
    以“儿童研究”确立教师专业化的合法性(程晓云)
    认识和发现儿童是教师的必修课(成尚荣)
    研究儿童是教师最重要的“新基本功”(李政涛)
    [Profile-人物]
    西川 文学课是最基本的精神支撑(林茶居 安琪)
    小冷是教师,也是主编(王小庆)
    对话冷玉斌一天又一天地教书,读书(王小庆)
    [The Art of BeingaT eacher-师道]
    说说“教师”与“学生”———在“爱飞翔·乡村教师培训(2012·上海)”名师讲堂上的演讲(易中天)
    拒绝“著名”(周益民)
    柏拉图心中的理想教师(杨深坑)
    培根谈教师工作的基本精神(贾馥茗)
    [Teaching and leaming-课堂]
    如何选择教学方法(李海林)
    老纪评课(纪现梅)
    [Moral Education-德育]
    读好书,做好公民(杨林柯)
    杨勇德育之美:与人的生命过程水乳交融(朱永通)
    润泽的座位(朱永通)
    [Reading-阅读]
    雅斯贝尔斯:什么是教育(刘尔笑)
    忽然就想念“先锋”(刘艳侠)
    为对抗恐惧而写作——《我是一支爱写作的铅笔》(陈峥)
    [Overseas-海外]
    日本中小学教师的专业发展(陈向明)
    [Culture-人文]
    罗素:我为什么而活着(刘艳侠)
    体育意味着生活的态度
    还小学体育课程“儿童的面孔”(陈晓昕)
    好学生爱体育(白岩松)
    [Column-专栏]
    把儿童当儿童(李政涛[1,2])
    教师的一天(吴非)
    微教育Ⅷ(朱永新[1,2])
    技术节(李希贵[1,2])
    《教师月刊》封面

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