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您现在的位置是:首页 > 《教师月刊》 > 2013年第02期
  • 教师月刊二月书单
  • 我曾经写过一首诗,被一些朋友记住:《如果我爱两朵花,其中必有百合》.写得如何,我不敢多说,但对于这个题目,我还是比较满意的。套用这个句式,我想表达一个意思:如果我爱十个词.其中必有“二月春早”。
  • 小黑的作文
  • 课间,我发现学生在传看一个本子——这不奇怪,大家的练笔经常在班里传看——奇怪的是,几个人头挤着头看,还一脸神秘。谁的大作这么吸引人?我的好奇心也被激起来了。
  • 饮一杯台静农先生的酒
  • 年轻时,就爱老年人写的散文。老年人的文字,简净,柔和,随意,似家酿的糯米老酒,醇厚得要命。 今年春,购得台静农先生的《龙坡杂文》,小开本,薄薄的,毫不起眼,是“三联精选”系列。出差时,随手带上,在途中翻看。偶尔莫名想起刚见到此书时的“小吃惊”:2002年版,印数10000。
  • 安顿生命的痛感
  • 1994年初冬,绍兴市小学语文教学研究会在上虞举行年会,我应邀在会上执教公开课《我的战友邱少云》。这堂课的准备时间不算长。那时我正全力以赴忙于一个省级课题的结题工作,况且通知我上公开课也不过是在一个星期之前。
  • 几件小事
  • 有时我会在办公室写教育教学反思。一到下课,便有不少学生跑来围在身旁,问:“老师,可以上QQ不?…‘老师,你在写什么?”我说:“这里没拉网线,不能上网,老师在写文章,需要思考,需要安静,你们不要在这里围着,好吗?”个别学生转身走了,多数学生转移到我的身后,静静地看我在键盘上挥动手指,于是我如坐针毡,一个字也敲不出了。
  • 添字扩联
  • 新学期,继续和孩子们进行对联诵读积累活动。我习惯,他们也习惯了。于是开学第一天,我便送上了一副春联“春光春景春色,新貌新风新人”作为见面礼。新学期的祝愿,新学期的要求和期待,都在里面了。
  • 关注
  • 清华大学附属小学(以下简称“清华附小”)坐落于清华大学校园内,前身是创办于1915年、专为清华教职员子弟而设的“成志学校”。1952年春,“成志学校”的小学部与初中部分开办学,小学部定为现名。
  • 我的乡村教师生活
  • 1994年9月,从浙江省平阳师范学校毕业之后,我来到了大山深处的一所畲族小学。学校紧挨着一座庙,边七是操场,一条小溪从门前流过。接待我的校长怎么看也不像是个校长——他早年是一个屠夫,宰羊的,还办过米厂,后来转行成了民办教师。
  • 迟昌斌“想看看那些山的背后是什么”
  • 王小庆吕斌,我发现你的经历还是比较奇特的:先是在浙江省平阳县一个偏僻的乡村小学做教师,在那里遭遇了常人所未能想象的困难;之后又迷恋于摇滚、兼职做广告策划、远赴西藏等险地;34岁时被评为特级教师,37岁选择“北漂”到北京。不过我也有个疑惑:你当初刚刚到乡村小学时,应该没有想到自己会这么“传奇”吧?
  • 教育生命的源头
  • 为何“名师身上的核心特征很难学”?当然不是仅仅因为缺失了池昌斌老师所体验的广告、登山、摇滚乐的经历,而是因为类似这样让个人十分倾心、充盈本体喜悦的淡定超越,是教育中由内而外贯注的精神享受,是深刻浩瀚的心灵体验。
  • 兰祖军好教师一定是“爱自己,栽培自己”的
  • 教师月刊兰校长,不知你注意到没有,今天课间和你一起上楼的时候,几位女教师正在过道上练太极拳,动作娴熟,神情恬适。我不南驻足观赏了一两分钟。一直以来,我有这样一个观点:一个好教师,需先有一个美善的人生,而这又需要有健康的身心。这个话题虽是老生常谈,却无论何时都不过时,因为教师的生命质量直接影响到孩子受教育的质量。
  • “知识材料”与“事实材料”
  • 在河山中学(River Hill Hiigh School),我听了一堂90分钟的世界历史课,属于GT课程,即资优生课程。内容是“HenryⅧ”,即亨利八世国王。上课伊始,一如既往,老师发了一张纸给学生。内容如下:
  • 学生“自助游”,教师做什么
  • 这个专题的缘起和策划,应该感谢邝金山老师和陈志军老师。 在一篇博文中,邝金山老师提出了一个观点:教学应该是“自助游”而非“跟团游”。本刊博客转载了这篇文章后,陈志军老师跟帖说:“这个提法很新颖那教师在‘自助游’中扮演什么角色,起到什么作用呢?”
  • 学生“自助游”,教师做“伴游”
  • 学生“自助游”,教师做什么?要回答这个问题,得先搞清楚如下几个问题。 其一,学生“自助游”的目的地由谁确定?与“跟团游”相比,“自助游”的优势主要体现在:游客可以自主选择,可以按自己的兴趣去选择“游”的地方和“游”的形式,更能体会到“游”的乐趣。然而,学习意义上的“自助游”与旅游意义上的“自助游”还是有着本质区别的:旅游意义上的“自助游”,目的地完全可以由旅游者自己确定,而学习意义上的“A助游”,其“目的地”却不是能不能、该不该由学生选择的问题,这里的“目的地”,亦即所谓教学(学习)目标,课程标准是有明确规定的。
  • 教师的三种角色
  • 如果把学习比作旅行,“自助游”式的自主学习应该是学生最喜欢的获取知识的方式。但是,放手不是放任。教师无导向的放,必然导致课堂的无节制的散。为了避免“自助游”变成“漫游”,教师在学生的学习之旅中应该扮演好三种角色。
  • 教师的三个作用
  • 支持进行“自助游”,首先要确定好旅游地点,这如同确定学习内容和学习目标;必须懂得驾驶技术(如果是“自驾游”的话),即拥有自主探究的能力和方法;还要安排好路线和食宿,这类似于导学案的编写。这些能力不是与生俱来的,它需要教师在规划和方法上给予学生必要的支持。
  • “导”在需导处
  • 邝金山老师说:“学习的过程应是学生自主探索的过程,对学生来说,教学应该是‘自助游’而非‘跟团游’。”这句话太精辟了。由此,我想到了我们夫妻的旅游经历。
  • 有关“自助游”的三言两语
  • 学生求知的过程,是他们探索未知世界的过程。作为一种求知方式,自主学习不仅仅是个体的活动,它往往还需要团队合作才能完成。这时,教师不是站在高高的神坛上,也不是一个局外人,他应该做学生学习的伙伴,自觉融入到学生的学习之中,参与学生自主学习的整个过程,了解学生的学习情况,发现学生的学习问题,给予评价、引导、激励和促进。
  • 要不要“坚决执行”
  • 按照要求,高三年级进行考试,桌子必须掉个个,让桌洞朝前,据说是为了防止学生作弊。这次考试,教室里的桌子是刚换的,桌子前面钉了一块板子,如果桌子掉了个,学生就必须得以“八”字腿来应付整个上午四个半小时的考试。
  • 墙上的鞋印
  • 2011年9月,天心岛小学开学了。沐浴着海风,走进学校,开阔大气、整洁清新的校园令人心旷神怡。 可开学第二天,就发生了让人不快的事情:教学楼门厅的白墙上被踩上了几个清晰的鞋印,就如同一碗上等好汤上面漂浮着几只苍蝇。老师们都很生气,我心中更是不悦——作为校长.为这所新学校,我投入了太多的时间、精力和情感。
  • “老师,你一定要有耐心!”
  • 2011年高三年学年结束的时候,我因身体欠佳,向学校辞去班主任一职。本以为新学期就教高一年级几个班级的政治课,没想到学校让我“跨年段”,兼教了高二年级两个正在准备会考的理科普通班。
  • 书房里的孩子
  • 那个小屋,地处繁华路段,仅有的一扇窗,面朝副食品市场,车马喧嚣,好不热闹!除了晨问或午后的一段相对宁静的美好读书时光,余下的皆是嘈杂。一开始,我无法忍受这样的喧闹,因为自己缺乏抗干扰力,同时也相信书里某些细节的高贵只属于安静。
  • 借书不还的烦恼
  • 我生平爱书,陆续积攒了藏书五百余册,在学校里算是个小小“藏书家”。凡来借书者,我总是笑脸相迎,有求必应,临别时握着手送出老远,一边提醒:“好好读,别丢了。”可有的人总是心不在焉,读完不是找不到就是丢了。到底真丢了,还是假丢了,只有天知道,反正书是没了,令人烦恼。
  • 追书
  • 以前买书,多是到书店里“撞”。运气好的话,能撞到几本好书,运气不好,就只能打空手了。 网络兴起后,再很少去书店“撞”书,开始上网“淘”书。网上淘书无异于大海捞针,我便借助排行榜、推荐书目和书评,按图索骥。
  • 打开温哥华教育的问号
  • 能到温哥华舒克中学参观,是因为刘晓栋的努力。 刘晓栋是我们学校的毕业生,后来去加拿大留学,毕业后留居加拿大,在一家教育交流机构工作。经由刘晓栋的努力,他就职的这家教育交流机构向我发出了“游学邀请”,让我有机会冉行温哥华,有了这次开拓教育视野的温哥华游学经历。
  • 教育太受哲学之苦?
  • 如果不给哲学加引号,不专门指掉书袋的“学问”的话,如果哲学指的是对“何谓良善生活”以及“良善生活如何可能”的普遍关怀,那么,当代中国教育所受哲掌之舌不是太多,而是太少。
  • 我们凭什么做梦——从NBA球员林书豪说开去
  • 刚刚过去的2012年,可以说是林拈豪的幸运年。2川4号对阵篮网的比赛之前还是一名“跑龙套球员”、“饮水机管理员”的哈佛小子,以8场比赛场均21.6分8.1次助攻3.8个篮板的表现,带领此前15连败,且主将安东尼、斯塔德迈尔缺阵的纽约尼克斯队完成了七连胜。彼时的林书豪,只是一个杠运动员平均年薪四五百万美元的NBA里拿76万美元的底薪球员。
  • 如何阅读儿童
  • 儿童是一个独特的宇宙,也是一个成人难以企及的世界。随着年龄渐长,成人会离这个世界渐行渐远,甚至忘记它的仔在。直到自己的孩子出生,或者每天直面儿童的时候,才重新发现这个世界的存在。但花非花,果非果,此世界非彼世界,成人只能远观和旁观了。
  • 教师的趣味
  • 教师的每一堂课,是要用到他全部的知识和智慧的,可以说,他读过的所有的书都在起作用;非但如此,他的全部生活经验都有可能体现在课堂上,因为教师面对的学生是活生生的人,是即将走上社会的人。换个思路,教育教学是一群人的活动,是人与人的交流,这就必然应当是有趣的而不是枯燥的,是有血肉灵魂的而不是僵死的。
  • 家长互助中心
  • 家长们遇到的问题常常有共同之处,他们的解决方法应该可以相互借鉴。为了盘活这个资源,让家长们能够彼此分享亲子沟通经验与家庭教育心得,我们设立了“家长互助中心”。
  • 常熟市石梅小学:守住“书院精神”
  • 江苏省常熟市石梅小学有着近三百年的历史,前身为“游文书院”,两代帝师翁同和曾课读于此。在悠长的办学旅程中,石梅小学始终坚守“书院精神”。她守住了这座依山而建、充满园林风味的老校园,守住了校园里的老树和老建筑;她也守住了“书”的味道,守住了一个纯真与美好的世界。
  • 王一凡读刊 教育的基本价值
  • 林茶居先生的刊首语,总是在简约中传递出有质感的省悟,以及对教育真义的秉持。2013年第1期刊首语《教育需要在基本价值上反思》,在对2012年的绾结式梳理中。不仅有对教育本真的追问,更彰显出一份责任与坚守,在这个播种的季节,给人以憧憬与期待。
  • 裴年忠读刊 教育应该去的方向
  • “是不是我们的教育已经远离了扫地这样的‘小事’,所以,到了五年级我们还要补上这一课?”《教师月刊》2013年第1期“记事”栏目,崔蕾老师《扫地》一文中,这质朴的一句话,可谓触摸到了中国教育问题的核心,令人回味再三。
  • 答《教师月刊》六问
  • 1/在你的教育生涯中,有哪些得失可以与同行分享? 2/你觉得当前的师生关系存在什么问题?如何解决? 3/在你看来,爱学生需要具备哪些专业能力?
  • 《教师月刊》封面
      2013年
    • 01
    • 02

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