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  • “孵化”与教育 免费阅读 下载全文
  • 参观京城中关村创新一条街上的“孵化器”公司,很震撼,多感慨,有启迪。数千平方空旷的大屋子,被隔成数百个既独立又相连的空间,或便于独坐静思,或便于交流互动,也或便于团队的专题研讨;成百上千的青年人--主要是来自国内外名校的博士,带着创造的欲望、想法和点子的“才子”,在这里发呆做梦,骋思“空想”,并终于有一天思有绪,梦成真。
  • 守望心中的教育梦想 免费阅读 下载全文
  • 在理想与现实之间,有个叫做梦想的东西,它让我们有勇气去挑战或面对自己。梦想是石,敲出星星之火;梦想是火,点燃希望之灯;梦想是灯,照亮前行之路。生活若剥去了梦想,那生命便是一堆空架子。
  • 教科研训一体化实施初探--浅析教师研训工作模式 免费阅读 下载全文
  • 将有限的教育研训资源效益最大化,克服传统的科研、教研和培训各部门各自为政、资源内耗、低水平重复,创新研训一体化工作模式,围绕教师专业发展整合教科研训各项工作,开展一线实践活动,真正发挥县级教师研训机构的小实体、多功能、大服务的功能,服务于县级区域教育干部、教师两支队伍建设及基础教育质量的可持续发展。
  • 打造学习型引领型的研训团队 免费阅读 下载全文
  • 在江苏省教育厅要求各市县成立教师发展中心的背景下,在教育发展的新形势下,作者根据教师发展中心“研修、指导、管理、服务”的根本宗旨和“推进区域课程改革、促进教师专业发展、保障教育质量稳定、打造教育特色品牌”的根本任务,对研训员提出了五个方面努力的目标,即进得了课堂、讲得出名堂、写得好文章、引得准方向、带得响团队。
  • 在整理中建构在复习中提升--“除数是两位数的除法整理和复习”教学设计及实践 免费阅读 下载全文
  • 《除数是两位数的除法》复习设计和教学实践,立足于完整地理解和掌握整数除法的计算方法,提高解决实际问题的能力。通过回顾梳理,整合沟通,综合习练,拓展应用,构建结构化、模块化的知识系统,为学习小数除法奠定基础。
  • 关注学生的“二次思维” 免费阅读 下载全文
  • 初始思维是一种“原生态”思维,它是以学生自我认知为根本出发点,是对问题进行初次思维尝试。由于受思维片面性、感性、孤立性的影响,思考往往呈现出非线性的特点,常常不能触及问题本质。而数学学习是以知识为载体,以发展学生思维能力为核心。对于这种“浅层次”的思维,我们必须以学生的“初始思维”为基础,促进“二次思维”的有效开展,实现思维认知的突破,提升学生思维品质。
  • 从“分体”到“合伙”--一则小组合作学习中教师介入的案例反思 免费阅读 下载全文
  • 当小组合作学习以其独特的优势成为我们课堂组织的重要形式时,教师如何介入显得很重要。本文通过一则真实案例的阐述与反思,指出成功的合作学习,教师应当改变以往师与生的“分体”关系,转而做学生学习的“合伙人”,放下身段,真正把自己也当成知识的探究者,和他们站在同一起跑线上一起投入学习,实现真实平等的“合伙”学习交往的关系。
  • 对中年级简便计算教学现状的反思 免费阅读 下载全文
  • 简便计算是计算教学的一个组成部分,中年级则明确地提出了“简便计算”这样的教学要求,为此在中年级加强简便计算教学,对学生简算意识和方法的培养刻不容缓。本文通过对当前中年级简便计算教学现状的调查,根据得出的数据进行分析,由此提出了自己的教学主张。
  • 如何让德育绽放于语文教学 免费阅读 下载全文
  • 德育关乎学生的成长,这就要求教师在平时的教学过程中将其渗透,以提高学生诸多方面的能力。
  • 数学学习中小组合作学习的开展 免费阅读 下载全文
  • 美国缅因州贝瑟尔(Bethel)国家训练实验室研究成果--学习“金字塔”,它用数字形式形象显示了:采用不同的学习方式学习者在两周以后还能记住内容(平均学习保持率)的多少。实验采取了七种不同的学习方式:听讲,通过“阅读”,用“声音、图片”的方式学习、示范、小组讨论,“做中学”,“实际演练”,“教别人”,“马上应用”。前四种学习方式,两周以后学习的内容留下的都在50%以下,第六种“做中学”或“实际演练”,可以达到75%;而最后一种在金字塔基座位置的学习方式,可以记住90%的学习内容。爱德加·戴尔提出,学习效果在30%以下的几种传统方式,都是个人学习或被动学习;而学习效果在50%以上的,都是团队学习、主动学习和参与式学习,而这些,是完全可以在小组合作学习中得以实现的!在新一轮课程改革的实施过程中,我特别注意引导学生开展小组合作学习,下面我根据多年的教学实践谈几点做法及思考。
  • 读写结合:巧挖教材有效训练点--以苏教版《我不是最弱小的》教学为例 免费阅读 下载全文
  • 阅读是写作的基础。在课堂教学中,教师要把阅读教学与学生的作文实际紧密联系起来,根据教材特点,精心选择读写结合点,及时指导学生进行仿写和创造性练笔,从而提高他们的习作表达能力。
  • 语文教学需要多一些“语文情怀” 免费阅读 下载全文
  • 语文是感性的,语文是形象的,语文是情意相融的,语文是与生命共通的。我们的教学不能缺少“语文情怀”。让课堂多一些诗意,多一些从容,还给学生展现自我的时空。让课堂走向开放,让教学更加创新,让学生流连其中,发现语文学习的精彩。
  • 语文教学中多媒体使用的原则 免费阅读 下载全文
  • 多媒体已在语文教学中普遍使用,它给语文教学带来了极大的方便。限于认识水平和操作能力,教师运用多媒体于语文实际教学还存在一些的问题,使用的效果也参差不齐。在语文教学中,要充分发挥多媒体的优势,提高教学效率,那么使用多媒体就应遵循一定的原则。
  • 基于心育:开启智障儿童的朗读之门 免费阅读 下载全文
  • 在培智教学过程中,朗读不仅可以唤醒学生的注意,调动学生的学习动因,还可以矫正学生口型,刺激大脑皮层言语功能区,促进学生心智发展。因此在培智语文教学中,基于心理学原理,引导学生积极参与朗读,形成较为完善的朗读体系,对提高学生语言文字的感悟能力,形成初步的社会交往能力起到积极促进作用。
  • 重构:英语语言教学的理性回归--一则小组合作学习中教师介入的案例反思 免费阅读 下载全文
  • 近来有关中小学英语教学的问题备受关注,对于这些问题就学校、教师和学生三个方面存在的现状和就如何正确认识语言教学的价值等,笔者从实际出发提出语言教学的理性诉求。
  • 建构解释:发展学生科学思维的渠道--以《运动起来会怎样(一)》一课为例 免费阅读 下载全文
  • 在小学科学学习中,我们提倡要给学生提供充分的科学探究机会,使他们在探究的过程中,进行核心概念的学习,实现科学概念和探究技能的协调发展,以促进学生科学思维的发展。笔者认为科学课堂应为学生的假说、推理、解释等理论的思考留出足够的空间,这样才能更好地发展学生的科学思维。
  • “借”数字化学习模式“助”自主化品德学习 免费阅读 下载全文
  • 在品德课堂教学中,因多种原因的限制,各类资源的搜集、交流主要依靠教师,学生的自主学习并没有落实到位。本文阐述了在实践中将数字化学习与品德教学整合,探索数字化学习对学生自主化品德学习的积极作用:摄录上载收集资源,促进自主发现;多屏互动分享资源,促进自主合作;即时调查生成资源,促进自主实践。
  • 古诗教学中的课堂教学技术--以王崧舟《枫桥夜泊》为例 免费阅读 下载全文
  • 教学技术是更强调指向于具体的教学情境,进行教学落实的一系列教学行为的组合。教学技术具有显性化(可操作)、集约化(可学习)、高效化(可达成)的特点。王崧舟《枫桥夜泊》中着重运用了前后呼应技术、层次朗读技术、情感聚焦技术,提升了教学质效。
  • “问题解决教学”的感悟 免费阅读 下载全文
  • 文章从问题解决教学的涵义和特点、问题解决教学的模式、问题解决教学的实例(气候资源为例)等几个方面重点阐述了有关问题解决教学的研究,肯定了问题解决教学是一种能克服传统教学弊端,培养学生思维的独特性和创造性,适应社会发展的一种有效教学模式。
  • 审美的课堂诗意的人生--音乐课堂给学生“带得走”的审美能力 免费阅读 下载全文
  • 音乐教育是“实施美育的重要途径”,“以审美为核心”是其最基本的理念。音乐学科蕴含着丰富的美感,如何将这种美的能力让学生“带得走”,本文意从两个方面来提出思考和实践:一是展示音乐课堂的显性美。二是挖掘音乐课堂的隐性美。并通过实例分析力图阐明音乐课堂给学生“带得走”的审美能力的具体做法。
  • 小学数学“从整体上看”思想在解题中的运用 免费阅读 下载全文
  • 小学数学的解题思想方法很多,“整体思想”就是其中之一。有一些数学题中,由于小学生的知识有限,利用已知条件按照常规的方法和步骤不能直接得到结果,要不就是解题过程繁琐,或是花上更多的时间,而把不是必求部分看作一个“整体”,往往可以找到解题的捷径,从而达到事半功倍的效果。
  • 把“课文”中的人教出味道 免费阅读 下载全文
  • 在所有的小学语文教材中,写人的文章一定都占了绝对的比重,这些文章,往往通过一两个典型事例来刻画、塑造人物形象。教学中,教师不仅要带领学生推敲文字,还要引导学生进行拓展性阅读,了解人物的生平事迹,了解人物的著作贡献,更要通过引导让学生明白怎样来写人,怎样写一个个不同的人,让文章中的人物闪耀人性的光辉。
  • 激发兴趣,让识字活动变被动为主动 免费阅读 下载全文
  • 识字教学是语文教学的一项重要任务,新课程标准针对不同学段提出了识字、写字方面的要求,低年级更是以识字为主。而低年级学生因为年龄特点,有意注意时间短,引起他们兴趣的无意注意占了主导地位。因此低年级的识字教学一定要富有趣味,才更能激发学生的学习积极性,使他们变被动为主动地学,真正提高课堂教学效率。趣味识字的方法多种多样,语文老师应从激发识字愿望开始,通过游戏、字谜、歌谣等形式,创设教学情境,运用多媒体教学手段,更加直观形象地开展识字教学,以提高学生的识字能力,提升学生的语文素养。
  • 浅谈数学问题情境创设的方法 免费阅读 下载全文
  • 数学,总给人枯燥乏味的感觉,很多学生只是为了应付考试,不得已而学,结果学生们学得很累,老师也教得很累。数学课堂教学的改变,在应试教育迈向素质教育的改革中显的非常重要。在新课程改革的潮流下,部分教师也在实际课堂教学中尝试创设问题情境,但是大部分的往往流于形式。要想在数学课堂教学中普及问题情境的创设并有一定的成效,我们必须要有一定的方法,必须开辟出一条新的道路。
  • “自主学习单”引领学生自主快乐地学习 免费阅读 下载全文
  • 《数学课程标准》(2011版)强调:有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一,应体现“以人为本”的理念,应重视学生在学习活动中的主体地位。教师要善于设计“自主学习单”,引导学生经历观察、实验、猜测、探索、验证、交流等活动,积极应用信息技术平台,组织有效的互动,使学生释放出自主学习潜能,让每个学生能自主、快乐地学习数学。
  • 浅谈小学语文阅读教学 免费阅读 下载全文
  • 随着现代教学方法和教学理念的不断改进,小学语文的阅读教学不再是简单的知识的传递,而是需要培养学生感悟语言、理解文章所叙述的内容与表达的思想感情、领悟文字所带来的魅力,以逐渐提高学生的阅读能力。本文主要针对小学语文阅读教学中存在的一些问题进行分析小结,并就如何改善这些问题提出一些建议。
  • 细节决定效率--浅谈小学高年级英语的Story time版块教学 免费阅读 下载全文
  • 译林新版《英语》的每个单元由七个板块组成,其中Story time是单元核心板块。该专栏中的故事紧密联系单元主题,贴近学生日常生活,以对话或短文的形式呈现词汇、句型、日常用语和语言功能。本文主要探讨了如何在小学高年级英语中,有效开展Story time版块教学的相关问题。
  • 在实践中观察小学英语课堂 免费阅读 下载全文
  • 为更好地落实新课标的精神,探索适应课程学生规律的方法手段,教师能够主动对课堂教学进行反思总结,对小学英语的课堂实践有非常的意义。通过课堂观察反思教育教学的师生行为,记录过程中的得失感悟,能提升教师教学实践能力以及开展研究的能力。以下我结合自己在小学英语课堂的教学实践浅谈几点自己关于如何利用课堂观察反思总结的认识。
  • 巧用多媒体,优化语文课堂 免费阅读 下载全文
  • 语文教学中,恰到好处地使用多媒体辅助教学,能激发学生的学习兴趣,拉近课本与现实的距离,增强学生对文本的感悟,能丰富学生的想象,并拓展学生的知识积累。本文作者结合课堂教学实际,谈了在语文课堂教学中对媒体运用的预设与生成。
  • 新课改背景下小学语文教学新探--浅析教师研训工作模式 免费阅读 下载全文
  • 新一轮课程改革使大家对于小学语文教学进入了一个新的探索阶段,到底怎样进行小学语文教学才能最大程度的提高教学质量成了众说纷纭的热议话题。本文就这一热议话题提出几点认识与见解。
  • 创设充满生命活力的小学语文智慧课堂 免费阅读 下载全文
  • 《新课标》指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。小学语文教师如何充分利用宝贵的课堂教学时间,使语文课堂充满生命的活力,使学生的个性、潜力、创新精神得以充分发挥呢?传统的小学语文教学课堂,教师往往都是围绕着教科书进行的:备课指望着教科书,上课用着教科书,学生的作业设置也依靠着教科书,而学期的各种考试也是考的教科书内容。于是乎,学生的语文学习变成了学习“教科书”。学生在课堂上,几乎与“生活”隔离,很难接触到社会的“大语文”。然而,语文课堂并非孤立于现实生活这个世界的独立空间。作为一名语文教师,就应当将语文课堂的教学置于现实的社会情境之中。只有这样,我们的语文课堂教学才会像社会生活一样不断地被揭开新的篇章,才会让学生的学习感受到生命的活力。因此,语文教师应努力创设一种新型的充满生命活力的智慧课堂。
  • 作文教学:言由心生方能真情表达 免费阅读 下载全文
  • 纵观眼下小学生习作,多偏于套话空话,千篇一律的风格。这是我们习作教学中亟待解决的问题。那么在作文教学中,就应当引导学生真情表达,让他们的作文更丰富多彩。本文基于此,提出了在生活中观察体验说真话、选择素材诉真情、准确表达显真意,希望能够对小学生习作真情表达起到一定的促进作用。
  • 在陶行知思想指导下优化语文作业设计 免费阅读 下载全文
  • 语文作业就是在教师引导下学生自主进行的语文实践活动。我紧扣学习规律,遵循陶行知教育思想,从多个方面来优化语文作业的设计,增加学生语文实践的机会,调动学生主动参与其中,从而历练学生学语文、用语文的能力。
  • 把握文体特征,优化教学策略--浅谈写景叙事类文体的教学策略 免费阅读 下载全文
  • 课文只是学生学习语言的载体,是我们进行语文知识、语文智能教育的抓手,语文课的出发点和归宿都不是课文,而是语文知识,语文智能。教师只有依据课文的文体特征、文本特点,合理选择教学内容才能真正引导学生学会语文。了解文体,可以帮助教书确定教学目标,明确教学内容,更准确地把握教材编者的意图;了解文体有利于指导学法,使学生掌握不同文体的学习方法,有利于学生从学会一篇到学会一类;了解文体更有利于教师设计教学结构,优化教学过程。
  • 拼音教学,让学生学得更轻松 免费阅读 下载全文
  • 拼音教学是语文教学的基础,学生尽快地掌握拼音,可以迅速扫除阅读障碍,更快地亲近母语。同时,拼音如同拐杖可以帮助学生识字写字。探索拼音教学方法,可以激发一年级学生的学习兴趣,从而使他们更快地适应小学生活,为今后的识字、阅读提供扎实的基础。
  • 循着词串悟方法--《三顾茅庐》第一课时课堂实录与评析 免费阅读 下载全文
  • 【教学内容】 苏教版国标本语文四年级下册第8课。 【设计理念】 学生在学习中能够轻松、愉快地获得知识,但未必能习得智慧,也就是掌握知识的方法。很多情况下,学生在第一课时只是得到一些词语与课文内容的知识积累,没能加以运用,不能完全架构起知识间的内在联系。本课着力凸显第一课时特点,以词串为纽带贯穿全课教学,从积累到运用,构筑词语教学立体网络,为学生第二课时学习作铺垫。
  • 关注新市民子女用爱浸润孩子心灵 免费阅读 下载全文
  • 新市民子女在我校已占大多数,他们的行为习惯、学业成绩、心理素质的好坏直接影响到我校的发展。因此,关注新市民子女,让他们在我校健康成长已是我校的工作重点。我们从创建温馨校园,重视心理辅导,实践体验真情等多方面用爱浸润孩子心灵,促使他们各方面全面发展。
  • 有效的提问个性的发展 免费阅读 下载全文
  • 提问是课堂常见的方法,课堂提问要讲究提问的艺术。教师的问题问得恰到好处,就像一颗石子投向平静的水面,能激起学生思维的涟漪,能最大限度地实现学生的积极参与,自主探究,使课堂效率得到很大的提高。
  • 现代“熊孩子”的教育策略谈--和李镇西老师学习转变后进生 免费阅读 下载全文
  • 现代“熊孩子”教育之难前所未有,他们大都是“独生子女”,从小被溺爱,养成了不少恶习。更由于年龄原因,他们只知道索取,不知道付出;心中也是只有自我,没有他人。转变他们,一需要爱心,二需要遵循教育规律。从现代教育家李镇西的后进生教育故事中,静心品读,我品出了不少适合我们一线老师的教育策略:充分了解是教育的基础,择机而动、持之以恒、不断完善是教育的主要策略,追求自管是教育成效的最大保障。
  • 跨越学科界限丰富学生品质 免费阅读 下载全文
  • 作为数学教师的我们,应该结合生活实际,抓住课堂中出现的典型事例,教会学生思考的方法,结合有力的时机,和风细雨般地渗透,让学生真正体会到数学的实用性和趣味性,以达到智育、德育的双赢。
  • 关于现代家庭教育的几点建议 免费阅读 下载全文
  • 随着教育改革的深入开展,越来越多的人认识到家庭教育对孩子成长的必然影响。父母作为孩子接触最早、接触时间最长的人,无疑成了对孩子影响最大的人,而父母的价值观以及行为习惯则直接或间接地影响着孩子。家庭教育伴随着每个孩子的成长,父母也自然成为每个孩子必不可少的人生导师。因此,孩子的行为习惯的养成与家庭教育有着密不可分的关系。
  • 教育无痕爱有痕 免费阅读 下载全文
  • 苏霍姆林斯基曾经说过:“教育者的教育意图越是隐藏,就越能为教育的对象所接受,越能转化成教育对象自己的内心要求。”爱因斯坦说:“当你把受过的教育都忘记了,剩下的就是教育。”是啊,最美的教育是有心无痕的教育,“无痕教育”能让受教育的人在没有意识到被教育的状态下,不知不觉地受到影响,得到教益。孩子在这种教育中觉得轻松,能充满信心地自己去体验和感悟。教育家布贝尔对此作过很好的解释:孩子一般不愿听任自己被别人教育,更确切地说,他们不喜欢别人想要教育他们的意图。因此,这种教育对那些经常犯错的学生特别有效。所以教育者为了达到教育的目的和效果,就要力争做到无痕,使孩子愿意接受,乐于接受,这样,教育的效果就显现出来了。很多时候,教师的一句轻轻的提醒,一个细微的动作,一个关爱的眼神,会深深地印在孩子们的脑海里,时间的流逝,没有模糊反而愈加清晰,最终会影响着学生的选择,决定着学生的人生轨迹。所以,作为教师要抓住契机,给学生有心无痕的教育。
  • 心理健康教育:从摆设走向功能化 免费阅读 下载全文
  • 在学校教育的现实生活中,按照教育部的规定:心理健康教育课每两周安排一节课,授课主体是班主任、专职心理健康教育的教师、政治课教师。但是在实际教育教学操作中,两周一节课在教学管理的课表安排中不大好反映,按规定安排了,然而由于间隔太大,又加上不是考试课,定势、惯性使然,常常教学管理者也是只管安排不管其落实成效,授课者也容易迷糊,学生也在“压力山大”没完没了作业中给忘记了,或被其他来势汹汹知识性考试课所代替。之所以产生这种问题与现象,主要是现下中小学教育的短板造成的:一是现行中小学教育的功能不完善。学校有招生功能、培养功能,最为欠缺的就是指向未来的情感、态度、价值观相关的指导功能。二是中小学教育内容不完美。尽管我们实施了新课改,但“穿新鞋走老路”“新瓶装旧酒”的现象,应该在一些地方还是比比皆是。传统教育仍然大行其道,以“知识为主,分数为本”,已成为教育主管部门考核学校,学校考评教师,学生应试升学,家长、社会认可学校的唯一至上铁律。因为学业知识它产生分数,而对人的一生能够产生重大影响的身体好坏、心理健康、情感、态度、价值观等,由于它们的不可量性以及难量化的特性就决定了它本身就不是升学考核的选项。三是学生评价体系不公正不公平。幼儿教育“小学化”。由于缺乏监管,幼儿教育的内容的顺序正在发生位移,由原来的符合幼儿成长规律的体、智、德、美,演绎成为家长欢迎社会认可的德、智、体、美小学版幼儿园,幼儿园也“走火入魔”地以分数论英雄。小学升初中免试就近入学,政策性强,对化解重点中学压力,促进薄弱学校发展功德无量,但教育主管部门组织的毕业生学业质量检测的分数,仍是每个?
  • 有境界则自成高格 免费阅读 下载全文
  • 王国维《人间词话》有云:“词以境界为最上。有境界则自成高格,自有名句。”我联想到人,人活着亦要有境界,有境界则自成高格,自有魅力。何谓人的境界?概言之,曰:豁达大度,从容淡定,抱朴归真。借用《菜根谭》名句:“宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫随天外云卷云舒。”
  • 做教育亦如烹小鲜 免费阅读 下载全文
  • “治大国若烹小鲜”,语出老子《道德经》。说的是治理国家,举重若轻,讲究轻重缓急,不瘟不火,不折腾,不懈怠,有所为有所不为,以臻于郅治。
  • 小学语文课程与教学改革的现状分析 免费阅读 下载全文
  • 结合小学语文的课程与教学改革进度可分析得知现今存在着课程目标不明确、课程内容落后、教学方式单一、课程设置不合理、课程形式封闭、教师教学思想落后等诸多问题,推进教学改革的进一步发展需要将这些问题逐一稳妥解决,如此才能谋求教学改革的重大成效。在课程改革进入深水区的今天,教学改革的成败与否,既决定着课堂教学效率的高低,更决定着课程改革是否在课堂中能够生根发芽。因而教学改革亟待得到提高与改善。本文将对小学语文课程与教学改革的现状进行深入分析,以求得对症下药。
  • 破解难点,助力校本课程开发 免费阅读 下载全文
  • “校本课程”要想在现有基础上实现跨越,必须使师范院校肩负起师资力量的初次培训,必须要地方教育行政部门尽力推动,必须让各个学校从时间、制度、教材等方面予以保障,只有这样,才能出现满园春色关不住的动人景象,才能让不同学校特有的课程面貌鲜活起来。
  • 关于县域教育督导工作中几对关系的探讨 免费阅读 下载全文
  • 县域教育督导工作作为县级教育管理工作的重要组成部分,对促进县级教育发展起着至关重要的作用,本文探讨了在教育督导现实工作中要如何处理好教育管理机构、教育督导工作内容、教育督导工作对象、教育督导工作方法间的关系。
  • 义务教育阶段农村家庭教育策略研究 免费阅读 下载全文
  • 义务教育阶段农村家庭教育的好坏,成为孩子学习成长的关键因素和环节。当前对于农村家庭教育在认知上还存在一些误区,导致农村家庭教育失衡。本文从农村家庭教育问题因素入手,从几方面探讨农村家庭教育正确策略和方法。
  • 写下浓墨重彩的一笔--小学美术教师的重大使命 免费阅读 下载全文
  • 美术是人类文化最早和最重要的载体之一,人们往往喜欢运用美术形式来表达思想与传递情感。在现代社会,随着信息化进程的加快,美术更加广泛地被人们应用于生活之中。美育也逐渐成为学校培养全面发展的人的重要组成部分,小学美术作为美育的起步阶段,其重要性可想而知,小学美术教师背负的责任与义务不言而喻。然而,调查显示,我国小学美术教学都普遍存在着学生兴趣不大或老师不重视弃之不用、教学设计单一、教学方法落后等诸多诟病。如何在小学生的美育起步阶段写下浓墨重彩的一笔成了众多小学美术教师的必修之课。
  • 教育无痕爱有痕 免费阅读 下载全文
  • 《纲要》指出:“教师要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料,制作玩具,美化幼儿的生活,开展其他的活动。”我园以《纲要》为指针,确定美术为特色课程,为了让其有新的起步与进展,我们每一位教师都在努力的研究与完善。
  • 如何在幼儿园进行诗歌教学--以中班诗歌《雷公公在敲门》为例 免费阅读 下载全文
  • 诗歌是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学形式。是幼儿园学习语言的有效手段,我们在设计幼儿园的诗歌教学中的首要事情是引起幼儿注意,激发幼儿学习诗歌的兴趣。在诗歌内容的学习中形式要多样化,鼓励幼儿在学会诗歌的基础上,巧妙运用标记进行诗歌朗诵,鼓励幼儿一起合作演绎诗歌朗诵,体验诗歌朗诵的精彩。
  • 我与“蓝天杯”一路同行收获一路芬芳 免费阅读 下载全文
  • 由江苏省教师培训中心举办的“蓝天杯”中小学教师优秀论文评选活动,每年一次,迄今已第十三届。去年的11月28日,在江苏省句容市召开了隆重的颁奖大会,出席大会的有省教育厅、省教师培训中心和镇江市的领导、专家,大会对这次论文征集、评选中涌现出的优秀组织单位和一等奖代表颁发了获奖证书。以下是获奖代表的大会交流发言。
  • “录像+反思”让培训演变为研讨 免费阅读 下载全文
  • 培训是教师的福利,也是教师走向远方的坚实保障。用自拍录像与自我反思的方式来促进教师学习,诱发教学反思,是一次有益的尝试,也是一种更具实效的教研培训活动。其间,能再现原生态的教学流程,让教师以局外人的身份去审视自己的教学,能够促使教师走出自我,深入到反思状态;也会使教师更清晰地看到自我,明晰优劣,能够扬长避短,走向成熟。
  • 苏北农村学校义务教育的现状调查与分析 免费阅读 下载全文
  • 把学校教育扎扎实实地做到实处,并不是依靠专家作几个报告,名师上几节公开课,特级大师搞几个模式,教师发表几篇论文或是有多少个课题研究项目就能够解决的。应该注重对学生学习兴趣及学习方法的培养,因材施教,让学生从被动地学到主动全身心地投入到学习中去,乐此不疲。更应该充分发挥教师的个性和才华,他们从“埋头苦干”转变为“主动乐干”,这才是学校教育的幸事。
  • 项目化教学法在社会培训计算机专业教学中的应用与探索 免费阅读 下载全文
  • 我校作为本地区唯一一所职业学校,承担着为各个单位企业提供培训教师、教室、教材等资源的重任。我校为了适应社会的发展,在计算机及应用专业课程教学中开始探索、实施项目教学法,取得了明显的效果。因此在针对各个不同企业单位的培训人员来说,我们也慢慢将项目教学法运用到他们的培训教学中,并且也取得了一定的成效。本文就是针对项目教学法在培训中的应用谈谈自己的体会和经验。
  • 古今多少事,都付笑谈中--赏读《三国演义》的文化随想和审美摭拾 免费阅读 下载全文
  • 其实,说难是难,说不难也不难。 我少时读三国,认定刘、关、张是英雄,曹操是奸臣,是国贼,孙权联刘抗曹,也是英雄。也就是说,代表正义并智勇双全有所作为的人,是英雄;代表邪恶即使有超常本事并得意得势于一时者,也不是英雄。刘备意欲举兵力挽狂澜尽忠朝廷,曹操欺君罔上僭位弄权胸怀图谋之心暗行王霸之事,故而汉献帝赞刘备是“英雄之叔”,视曹操为奸佞之臣,心忧“操贼弄权”“败坏朝纲”“犹恐天下将危”,于是手书血字密诏于国舅董承,董承进而密谋于刘皇叔“以图国贼”之大计。从此,连同东吴在内的三方鼎立三国纷争的乱世历史拉开了帷幕。
  • 颐和园 免费阅读 下载全文
  • 我国园林艺术历史悠久,民族风格浓郁,在世界上独树一帜。颐和园是我国现存最完好、规模最大的古代园林,是我国园林艺术的杰出代表。颐和园位于北京西北郊,占地293公顷。它原为帝王行宫花园,始建于金朝贞元元年(1153年),经明清两代建设,到清乾隆年间名为清漪园。咸丰十年(1860年),被英法联军焚毁。光绪年间重建,光绪十四年(1888年)建成,改名为颐和园。光绪二十六年(1900年),又遭八国联军野蛮破坏,后又重新修复。1924年,辟为公园。1961年,颐和园被国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。1998年被联合国教科文组织列入《世界遗产名录》。
  • 聚焦核心素养 纵深推进综合性学习——连云港市马站中心小学科学教育聚焦 免费阅读 下载全文
  • 连云港市马站中心小学位于江苏的最北部。始建于1949年,东临黄海,北依绣针河畔,是一所以科学教育见长的农村小学,被称为绣针河畔的科教之花.
  • 江苏宝应开发区国际学校特色发展巡礼 免费阅读 下载全文
  • 宝应开发区国际学校坚持走特色发展之路,“文化德育”“科技梦想”“艺术韵染”“交流合作”等特色品牌为这所年轻学校插上了腾飞的翅膀,取得了可喜的成绩。
  • 江苏宝应开发区国际学校教师队伍建设掠影 免费阅读 下载全文
  • 宝应开发区国际学校扎实建设“脱颖”“拔尖”“领雁”三支队伍,办好青年教师成长学校和骨干教师发展学校,让有经验的教师与年轻教师结对子,促使新教师尽快熟悉教育教学常规,胜任工作;使骨干教师明确更高的目标,保持旺盛的求知欲,连创佳绩。
  • [卷首语]
    “孵化”与教育(严华银)
    [名家·理念]
    守望心中的教育梦想(吴健)
    [深度关注]
    教科研训一体化实施初探--浅析教师研训工作模式(丁旗松)
    打造学习型引领型的研训团队(方扬平)
    [课程·教学]
    在整理中建构在复习中提升--“除数是两位数的除法整理和复习”教学设计及实践(张秀花)
    关注学生的“二次思维”(李邦国)
    从“分体”到“合伙”--一则小组合作学习中教师介入的案例反思(沈曙)
    对中年级简便计算教学现状的反思(马济敏)
    如何让德育绽放于语文教学(冯伟成)
    数学学习中小组合作学习的开展(郑毛毛)
    [教海探航]
    读写结合:巧挖教材有效训练点--以苏教版《我不是最弱小的》教学为例(徐雪珍)
    语文教学需要多一些“语文情怀”(张晓华)
    语文教学中多媒体使用的原则(杨建军)
    基于心育:开启智障儿童的朗读之门(于敏)
    重构:英语语言教学的理性回归--一则小组合作学习中教师介入的案例反思(钱峰)
    建构解释:发展学生科学思维的渠道--以《运动起来会怎样(一)》一课为例(鲍峰)
    [因材施教]
    “借”数字化学习模式“助”自主化品德学习(吕亚)
    古诗教学中的课堂教学技术--以王崧舟《枫桥夜泊》为例(邵付国)
    “问题解决教学”的感悟(周国娟)
    审美的课堂诗意的人生--音乐课堂给学生“带得走”的审美能力(陈红燕)
    小学数学“从整体上看”思想在解题中的运用(蔡峰)
    把“课文”中的人教出味道(陈娟)
    [课堂一线]
    激发兴趣,让识字活动变被动为主动(丁瑞霞)
    浅谈数学问题情境创设的方法(金鑫)
    “自主学习单”引领学生自主快乐地学习(钱小兵)
    浅谈小学语文阅读教学(邵美花)
    细节决定效率--浅谈小学高年级英语的Story time版块教学(申慧敏)
    在实践中观察小学英语课堂(唐羲轮)
    [教学·创新]
    巧用多媒体,优化语文课堂(熊卫珍)
    新课改背景下小学语文教学新探--浅析教师研训工作模式(徐丽)
    创设充满生命活力的小学语文智慧课堂(徐雪芬)
    作文教学:言由心生方能真情表达(殷琴)
    在陶行知思想指导下优化语文作业设计(张启龙)
    把握文体特征,优化教学策略--浅谈写景叙事类文体的教学策略(周华)
    拼音教学,让学生学得更轻松(周健)
    [课例·评点]
    循着词串悟方法--《三顾茅庐》第一课时课堂实录与评析(王久洪;刘咏春)
    [育人之道]
    关注新市民子女用爱浸润孩子心灵(江丽)
    有效的提问个性的发展(蒋华)
    现代“熊孩子”的教育策略谈--和李镇西老师学习转变后进生(林雨芳)
    跨越学科界限丰富学生品质(贾永霞)
    关于现代家庭教育的几点建议(卢屹)
    [教育随笔]
    教育无痕爱有痕(袁丽群)
    心理健康教育:从摆设走向功能化(马希良)
    有境界则自成高格(杨良文)
    做教育亦如烹小鲜(杨良文)
    小学语文课程与教学改革的现状分析(黄杼)
    破解难点,助力校本课程开发(李建光)
    关于县域教育督导工作中几对关系的探讨(李永宁)
    义务教育阶段农村家庭教育策略研究(田永兴;杨翘名;祝坤)
    写下浓墨重彩的一笔--小学美术教师的重大使命(毛秀梅)
    [承接·幼教]
    教育无痕爱有痕(袁芳)
    如何在幼儿园进行诗歌教学--以中班诗歌《雷公公在敲门》为例(王晓慧)
    [研修·发展]
    我与“蓝天杯”一路同行收获一路芬芳(奚晓娟)
    “录像+反思”让培训演变为研讨(祁顺成)
    苏北农村学校义务教育的现状调查与分析(周建超)
    项目化教学法在社会培训计算机专业教学中的应用与探索(许建平)
    [小链接]
    古今多少事,都付笑谈中--赏读《三国演义》的文化随想和审美摭拾(陆嘉明)
    颐和园(戴尔君)
    聚焦核心素养 纵深推进综合性学习——连云港市马站中心小学科学教育聚焦
    江苏宝应开发区国际学校特色发展巡礼
    江苏宝应开发区国际学校教师队伍建设掠影
    《教育界:基础教育研究》封面

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