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文献检索:
  • 教育发展要回归常识
  • 在2010年年初的教育部年度工作会议上,教育部部长袁贵仁提出,要使2010年成为教育改革年,这可谓2010年教育改革与发展的基调。这样的概括,从教育部全年所担负的两项重要工作看——这两项工作为,制订好国家《教育规划纲要》以及召开好全国教育工作大会——应该是比较贴切的。制订《纲要》的目的,是为了落实与推进改革。在笔者看来,我国的教改,其实重点应该放在“依法治教”和“回归基本教育常识”,其中就包括制订并依法推进《纲要》的常识。
  • 特别关注
  • 聚焦国家教育体制改革试点全面启动 国务院办公厅印发了《关于开展国家教育体制改革试点的通知》,一批改革目标明确、政策措施具体的教育改革项目完成备案程序,标志着国家教育体制改革试点工作全面启动。《通知》从专项改革、重点领域综合改革和省级政府教育统筹综合改革三个层面,确定了改革试点十大任务。
  • 双周热点
  • 衡南“校车”坠河 揭露农村校车现状;国务院:挂牌督办衡南“校车”坠河事故;媒体调查:衡南249所农村校基本无校车;人民日报:14条生命能否唤回“就近入学”;老课本热销 再次引发语文教材大讨论;教育部回应:2011年中小学教材将启动修订;人教社回应:正在等待新课程标准出台;温儒敏:教材要“守正创新”教学要“去功利”
  • 新闻集装箱
  • 教育部:贫困生上幼儿园将获国家资助;北京:普通高中新生不足6万 高考生源减少将持续;湖南:下达全国最严禁止补课令 禁任何变相补课;
  • 调研与数据
  • 2009年全国教育经费执行情况统计公告发布;海南:学前三年入园率仅36.7% 社会难承幼教成本;广东:超八成孩子无双休日 每周两门以上培训课;厦门:6成中学老师压力大 考评成第一压力源
  • 双周声音
  • 柳斌:当前中国教育最缺“问”;当前,我们的教育问题不少,首当其冲是急功近利。对于青少年来说,知识当然重要,但最重要的还是思考能力。一个人从无知到有知的过程始于发问,学问学问,就是要学会"问",学会思考。 中青报:幼儿园不能刚脱贫就犯富贵病 最近,在中央政策的促动下,一些地方政府已经开始增加学前教育的投入,因此,如何科学合理地花钱就成了摆在学前教育界面前的一个当务之急。
  • 2010年教育界绿皮书
  • 2010年对于中国教育来说是一个不平凡的年份。在这一年里,教育界踏上了深度改革的征程。从全国教育工作会议的召开,到《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布实施;从中央高层高频关注“入园难”到国家教育体制改革试点工作全面启动,中国教育不断前进、不断发展。还有很多的成功与喜悦,失败和反思,它们或记载在史册,或书写在人们的心中。
  • 刍议小学生语文作业现状及解决策略
  • 加德纳多元智力理论认为:“每个学生的智力都各具特点并有自己独特的表现形式,有自己的学习类型和学习方法。”随着小学语文教学改革的深入,让学生成为学习的主体,教师积极鼓励学生,充分发展学生个性等观念和做法越来越成为全体老师的共识。虽然小学语文教改如火如荼,但是学生的作业却依然沿袭着巩固、掌握知识这一传统去布置。
  • 试论小学语文教学中作业的高耗低效现象及对策
  • 教师布置适当的作业可以激发学生的学习兴趣,巩固和提高学生的学习成效。因此,合理地布置一点课外作业是必要的。但小学语文作业存在的低效高耗的实际问题,笔者在小学语文作业有效性方面进行了实践探索。笔者认为,提高小学语文作业的有效性,作业要从形式的新颖有趣转向内容的质变,要从多元智能的展示转向立足学科本位,要从大量机械重复转向思维含量递增。
  • 浅谈初中语文教学中容易遗忘的“角落”
  • 语文学科是工具性与人文性有机统一的学科。因而语文学科重在培养学生听、说、读、写的能力,锻炼学生运用语音文字的能力,增强语文学科为其他学科奠基的能力,全面提高学生的语文素养。正如《中学语文课程标准》中所说:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。”
  • 后现代主义与初中语文教学刍议
  • 初中语文教学理念陈化不足以引领教学改革、不符合时代发展要求,导致教学现状不太乐观。而后现代主义理念,为转化初中语文的教学理念并提高教学效率提供了有力的理论向导。本文就后现代主义与初中语文教学的关系进行简要探讨,旨在提供初中语文的教学效率。
  • 语文课堂教学的“倡”与“忌”
  • 新课标力主“自主、合作、探究”的学习方法,强调课堂上学生的自主和老师的引导作用。本文主要谈教师如何起到有效的引导作用,从倡“活”忌“死”、倡“启”忌“灌”、倡“实”忌“虚”、倡“生动”忌“枯燥”等四个方面浅谈了一些个人见解。
  • 试论审美教育在中学语文教学中的意义
  • 审美教育在育人过程中起着塑造人格、净化心灵的作用。文章探讨了审美在中学语文教学过程中所具有的多重意义。我们不仅要认识到美育的意义,还要在教学中积极地、合理地采用美育手段,让美育滋润每一位学生。
  • 新课标下高中作文教学的实践与思考
  • 语文教学是素质教育的主阵地,作文教学又是语文教学的有机组成部分,学生作文水平的提高对语文素养的提高起着至关重要的作用。本文结合学生作文水平现状,从强化基础知识、加强阅读和练笔、情感引导与激发兴趣、培养学生作文创新能力、加强作文指导等方面进行了初步探讨,时提高高中学生作文水平提出一些意见。
  • 论中学语文课堂教学中的语言艺术
  • 该文旨在探讨如何优化课堂教学中的语言艺术,进一步提高教师对课堂教学中语言艺术的认识和要求,从中学会有声语言和无声语言对教学信息的传递,以及对课堂教学艺术的展望,多媒体教学的综合运用。
  • 朗读教学中“实”与“活”的融合
  • 朗读教学是语文课堂重要的、不可缺的教学环节。叶圣陶先生说:“阅读教学总得读。”《语文课程标准》指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”众多的语文教育专家也一致认为读是阅读教学中重要的环节。于是很多老师打着“以读代讲”的招牌,在课堂上一遍又一遍地叫学生读书,读得学生索然无味。不可否认读的重要性,但一味地读,没有情感,不加思考,必定“走味”。
  • 从“要我学”到“我要学”——高中生语文厌学原因的思考与对策
  • 作为一名奋斗在教学第一线的高中语文教师,笔者发现在高中,特别是普通高中,学生普遍存在着语文厌学心理,语文已沦为边缘学科。笔者经过问卷调查和谈话发现,造成高中生语文厌学的原因,有客观原因也有主观原因。
  • 课堂阅读,化平淡为神奇
  • 课堂阅读对小学生来说,既是理解字、词、句、段、篇的基础,也是认识外部世界的窗口,更是建立未来世界人生观的过程。怎样让课堂阅读化平淡为神奇,让学生爱读、会读,读出文中的韵味,读出自己的感悟?笔者根据课堂阅读的先后顺序,从课题、开头、泛读、细读、精读、通读六个方面,对如何吸引学生主动参与、积极思考、深刻感悟等诸多方面,在实践的层面进行了一定的探究,以使学生想读、会读、主动地去读。
  • 浅谈罗贯中对关羽形象的塑造
  • 历史小说《三国演义》中的关羽,是一个十分成功的艺术形象,几百年来,他在人民群众中被广为传颂,受到普遍的尊敬,它既是作品中一个忠义智勇的典型,同时,因其人格和作为的传奇色彩,又成为一个圣化和神化的人物。因此,探讨《三国演义》罗贯中对关羽形象的特殊塑造,这对于读者进一步认识关羽形象不无裨益。
  • 指导中职学生写生活日记漫谈
  • 南宋学者朱熹说过:“读书之法,在循序渐进,熟读而精思。”同样对学生进行写作指导也不能操之过急,要逐步地提高。指导学生写生活日记就是提高学生习作能力的一个循序渐进的过程,如何指导学生写生活日记?经过多年的教学实践,我的体会是:深观察、勤思考、多练笔。
  • 论素质教育在小学数学课堂教学中的具体应用
  • 我国的素质教育改革已经进行了多年,正向着一个有效稳定的阶段逐渐过渡,而小学数学教育作为最为重要的基础学科之一,素质教育推行的重要性则更为显而易见。本文主要阐述素质教育在小学数学课堂教育中的内容、作用以及应用和策略,提出个人的一些看法和意见。
  • 小学高年级数学自主学习探究
  • 笔者在教学过程中把学生的自主学习分为三个阶断:(一)预习时学生的自主学习;(二)小组合作探究时学生的自主学习;(三)反思巩固中学生的自主学习。
  • 数学教学中如何突出学生的主体地位
  • 苏联教育家赞可夫认为:教师在课堂上要十分重视儿童的情绪生活,发展他们的意志品质。要激发学生独立探索性的思想,而这种思想又跟活生生的情绪有机联系,好的情绪使学生精神振奋,不好的情绪则抑制学生的智力活动。因此,在小学数学课堂教学中,要根据学生的认知规律、心理特征,将智力因素和非智力因素有机结合起来,培养他们的独立性、主动性和创造性,使学生真正成为教学活动的主体。下面笔者谈谈自己的几点做法。
  • 浅谈初中英语教学中的听力训练
  • 随着英语在社会上的广泛应用,英语基础教育也越来越显得重要。初中阶段英语教育尤其不可忽视。如何更好地培养学生听、说、读、写四项基本技能,是每个教师必须面对的挑战。在这四项技能中,听力训练既是摆在第一位的,也是最难的。本文谈谈初中英语教学中听力训练的指导方法。
  • 英语长难句的特征及理解策略
  • 在阅读理解中,考生经常会碰到许多结构复杂的句子,也就是所谓的长难句。命题者在句子理解难度上大做文章,无非是想通过增加句子长度和使用复杂结构来干扰考生正常的阅读习惯和思维方式,从而达到考查考生综合阅读能力的目的。
  • 论中学生英语报刊阅读中的文化冲突与化解
  • 在当今的英语教学中,英语报刊起到了积极的作用。学生进行报刊阅读的过程也就是体会不同语言和文化产生冲突的过程,而且在报刊阅读中进行的文化体验是对教材学习的有益补充。因此教师有必要挖掘报刊文章背后隐藏的文化信息,灵活使用策略,结合阅读,组织活动,使学生的英语用语更得体,逐步培养学生对异国语言和文化的接受能力。
  • 浅谈中学英语作业评价
  • 作业是教学评价的重要手段和途径,适当和适量的作业可以有效地培养和提高学生的自主学习能力和语言综合运用能力。作业是教学的基本环节之一,是反馈、调控教学过程的实践活动,也是学生在老师的指导下,独立运用和亲自体验知识、技能的习得过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解,而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。
  • 英语写作中的认知误区
  • 笔者在英语教学中发现:一谈起写作,同学们就因为词汇量太少,不知如何下笔;有的甚至先拟好中文,再译成英文;但是当被问及是否像学习汉语那样经常背诵,模仿一些优秀句子、范文时,回答“是”的同学却寥寥无几。笔者认为大部分同学之所以对写作如此头疼,主要原因在于思想认知方面存在一定程度的误区。
  • 基于建构主义理论的新闻英语教学模式探讨
  • 一、引言 改革开放、经济全球化及传播全球化带来了国际国内环境与传播环境的不断变化,全球化的潮流也向人才培养提出更高的要求,复合型人才成为国际市场亟须的人才。我国高校新闻院系纷纷开设国际新闻专业(方向),借以培养出适应国际社会需要的复合型外语新闻人才。在国际新闻专业(方向)课程设置中,新闻英语作为一门专业必修课,正是契合外语与专业复合的人才培养目标而开设的一门彰显专业特色的课程。
  • 物理课堂的预设与生成
  • 课堂教学是实施新课程的主渠道,优化课堂教学行为,提高教学效果是物理学科实施新课程的中心环节。课堂教学不在重知识传授的多少,而重知识生成了多少。充分的预设、目标的设置、师生的互动交流和学生的体验,促进知识的生成,从而达到提高物理课堂教学的有效性。
  • 试论在物理教学中如何进行德育渗透
  • 教学是进行思想品德教育最经常、最基本、最有效的途径。教学中教师必须遵循知识教育和德育教育相统一的原则,在传授知识的同时,注意挖掘教材的思想政治、道德品质、实事求是的科学态度等教育因素,做到既教书,又育人。
  • 速度选择器的研究
  • 高中物理中介绍了速度选择器,其原理如图1所示,在平行板器件中,有一相互垂直的匀强磁场B和匀强电场E,具有某一水平速度υ0的带电粒子将沿着图中所示的χ轴穿过两板问的空间而不发生偏转。具有其他速度的带电粒子将发生偏转。这种器件能把具有上述速度υ0的粒子选择出来,所以叫做速度选择器。
  • 《经济生活》课堂教学中的语言艺术
  • 教师语言是师生间交际的工具,是教学过程中是一种非常重要的认识媒体,更是一种语言艺术。在新课标要求下,科学、严谨、生动有趣的语言艺术,不仅能够调动学生学习的主动性和自觉性,实现既定的教学目标,而且对培养和提高学生的综合素质,具有积极而现实的意义。
  • 透过新闻评述看学生——高中思想政治课情感态度价值观评价初探
  • 评价内容多元化,是当前教育教学评价改革的一个重要特点,情感态度价值现评价是其中一个重要方面。相对于知识与技能的学业评价,情感态度价值观的评价有看较大的难度。笔者根据思想政治课时政性强的特点,以新闻评述为平台对学生情感态度价值观评价进行初步尝试,并取得了一定的效果。
  • 浅析政治目录知识在教学中的运用
  • 目录在各类书籍中处于卷首,它不仅具有知识结构清晰、层次分明的特点,也能让读者快速对全书有系统的了解和认识。在学习高中政治教材的过程中,让学生牢固掌握目录内容中的知识,以目录知识为主干,以教材内容为血肉,通过建立“树形”的知识结构,引导学生使之形成理论化、系统化的知识体系,从而增强学生学习的效果,起到事半功倍的作用。
  • 从深圳、厦门考察学习看初中音乐课堂过程性评价的重要性
  • 2010年11月1日—11月7日,我参加了贵阳市初中音体美骨干教师赴深圳、厦门考察学习(初中学业评价改革考察),让有着20年教龄、一直在音乐教学一线的我收获不少,并让我重新思考音乐教学评价怎样有效地促进学生发展,激励教师进取,完善教学管理,以此来推动初中音乐教学的提高和发展。
  • 舞蹈与美育关系研究之我见
  • 新的音乐课程标准强调了中小学音乐课的表演成分,提出进一步加强舞蹈与戏剧表演的教学是必要也是必然的。从而更加明确舞蹈教学在实施美育过程中的价值体现。因此,关注基础教育中“美”的教育,研究舞蹈教学的美育作用以及舞蹈的多元智能发展价值,将会使学生在更高境界上认识生活、认识世界、认识未来,在关的感受中完成对个人身心的艺术修养和人类境界的完善与升华。
  • 初中体育教学中学生个性化能力的培养
  • 随着新课改的逐步深入,体育教学也面临着重要的改革任务。本文从培养学生终身学习体育的教学目标出发,结合自身教学实践,以人为本,就如何培养学生个性,锻炼学生自身能力,进行思考。
  • 以多元文化理念的视角看高中音乐课程标准
  • 《高中音乐课程标准》指出“在强调弘扬民族音乐的同时,还应以开阔的视野,体验、学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化,通过音乐教学,使学生树立平等的多元文化价值观,珍视人类文化遗产,以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。”这种新的课程理念必将引发教学内容与方式的改变,引导学生以开放的心态,树立国际视野观与全球意识,去尊重和理解世界多元文化。
  • 中学广播体操教学中表象的运用研究
  • 1 前言 中学广播体操教学的主要目标是可以培养学生正确的身体姿势从而达到形体美,促进身体的正常发育,培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神等。改进或创新教法则是实现教学目标的有效手段,本文运用表象训练教学法,在中学广播体操教学中进行了实验研究。
  • “画道”与中国画欣赏教学
  • 要做好中国画欣赏教学,必须明白什么是中国画的本质。弄清了“画道”,也就明白了中国画的本质,就是抓住了中国画欣赏教学的主脉。画道通于宇宙自然之道,反映着绘画艺术的根本规律,是绘画活动一切技法形式的内在依据。
  • 构建校本教研体系 促进教师专业成长——“研、讲、思、诊、学、引、提”七步校本教研模式概述
  • 高效课堂是课堂教学的理想追求,为了进一步打造高效课堂,我校以“加强科研型教研组建设,教研活动与课题研究有效结合”为途径,以“提高教师的教研意识和学习意识,加快教师的专业成长,进一步打造高效课堂”为目的,突出专业引领,通过不断的研究、总结、反思、改进、创新,形成了我校高效课堂的支撑体系——“研、讲、思、诊、学、引、提”七步校本教研模式,给教研组提供了进行校本教研的操作指引,也为广大教师搭建了交流的平台。
  • 浅谈创新班级文化的建设——让班级文化洒成绵绵春雨
  • 充满朝气的班级文化氛围,能使学生的心灵得到净化,心态得到改善,情操得到陶冶,视野得到拓宽,品味得到提升,各种消极、颓废的文化得到有效抑制。班级文化洒成绵绵春雨,才能滋润学生健康快乐成长之树。因此,加强班级文化建设,努力营造积极乐观、健康向上的班级文化,已成为班主任提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。
  • 小学生网络依恋心理因素的分析与对策
  • 为探讨小学生使用互联网的目的及产生网络依恋的心理因素,对三名经常使用互联网的小学生被试进行访谈,结果显示小学生上网的主要目的是娱乐和学刁,而产生网络依恋的心理因素是好奇心和孤独感。
  • 关注学生心理健康,提高思品教育实效
  • 近代青少年思想品德出现令人担忧的问题。据有关资料统计:我国每年约有28.7万人自杀死亡,其中,每年自杀身亡儿童人数大约为2583人。一朵不健康的花不可能开得太久,一棵歪曲成长的树苗不可能指望他长成参天大树!因此关注学生心理健康,塑造青少年美好心灵已刻不容缓!联合国世界卫生组织曾给“健康”下过一个定义:健康不仅仅指身体健康,还应当包括心理和社会适应能力等方面的健全和最佳状态。
  • 普高问题学生心理外归区形成原因及应对策略探究
  • 近几年来师生矛盾激化的个案时有耳闻,高中生之间打架斗殴事件更是屡屡发生。而这些违纪学生都有一个共同点,即在心理归因过程(对他人的行动过程或自己的行为过程所进行的因果解释和推论)中,总是倾向于心理外归因,回避从自身的角度客观地审视事件,而把自己的行为原因完全归结于外界作用的结果,将所有的责任都推到别人身上。
  • 如何教会学生写心理日记
  • 提到写心理日记,一些学生就会认为是心理有问题的人才写的日记。写心理日记的人必定是有心理障碍的人。因此,为了使学生学会写心理日记、敢于写心理日记,我从以下几方面做了有效的尝试:一、明确写心理日记的重要性 1.写心理日记是帮助教师了解正在成长中的学生的变化着的心理,从而有针对性进行团体辅导和个别辅导,促进学生身心健康成长的一种有效方法。
  • 扬“乐创”之帆 塑“阳光”少年——“乐创”教育理念下的德育课程体系研究
  • 本着促进学生养成良好的思想道德和行为习惯,我们进行了以“塑造‘阳光少年”为主题的德育课程体系研究。在研究中,我们以学校办学特色——“国学诵读研究”为抓手,因地制宜遴选相关的“国学”元素对学校楼梯、走廊、墙壁、教室等进行精心的布置,创设浓厚的德育文化氛围。通过环境的熏染,让孩子们逐渐形成健康的心态、养成健康的行为。
  • 对职校职业道德教育的思考与认识
  • 职业素质涵盖了思想道德素质、健全的人格素质、良好的创新素质、和谐的竞争与合作素质、广阔的开放性素质、系统的终身学习素质、适当的研究性素质,其中思想道德素质是核心,它决定着其他素质的发展方向和综合素质的提高。良好的职业道德对于职业学校的学生显得尤为重要。
  • 大学生荣辱观教育面临的问题与对策分析
  • 大学生作为青少年的优秀代表,其对荣辱问题的认识、判断与选择,决定着今后中国的社会风尚与道德建设。分析当前大学生荣辱观教育中存在的问题,是寻求具有实效性和科学性的教育方法的必然要求,对枸建社会主义和谐社会具有重要意义。
  • 对初中生确立职业理想的策略研究
  • 初中阶段是形成职业理想的最佳时期。为此,我们要教育学生提高认识,树立正确的人生观、价值观和职业观;根据实际,开设“初中生生涯规划指引”课;注重实践,让学生练好做人做事的内功力;尊重主体,充分发挥学生的自觉能动性:齐抓共管,形成职业理想教育整体合力。
  • 培养交流合作能力 提高科学课堂教学效率
  • 《科学课程标准》中提出:“早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。要培养他们对科学的兴趣和求知欲,……使他们了解科学、技术与社会的关系,学会与人合作,与环境和谐相处为以后的学习打下基础。”在课改第一线的教师,更应注重培养学生合作、交流的能力,为他们以后的探究学习打下坚实的基础。而交流合作的过程就是教师与学生、学生与学生、学生与社会之间的交流合作的过程。
  • 高中英语写作技能训练教学探索
  • 英语书面表达是高考英语的重要组成部分,也是高中英语教学的重要内容之一:它考查考生用书面形式表达思想、情感和传递信息的交际能力,要求考生不但要有丰富的语言语法知识,而且要有较强的语言表达能力和逻辑思维能力,是一种复合型的题型。
  • 改变传统教学模式 培养学生科技素养
  • 在科学技术的迅猛发展的今天,科技兴国,科技强国,这是一个不争的事实。要提高全民族的科学文化素养,必须从小学生抓起,这就要求教师在科学课的教学中必须从改变传统的教学模式人手,激发学生从小热爱科学,学习科学的兴趣。
  • 制图教学与能力培养
  • 制图是一门既有理论又重实践的课程。它是职校学生进校后接触专业知识的第一门技术基础课。教学大纲明确指出它的主要任务是培养学生读图能力、空间想象和思维能力等。
  • 学起于思 思起于疑——浅谈学生“问题”意识和“问题”能力的培养
  • 中学物理教学,不仅要把物理知识传授给学生,还要教给学生学习研究问题的方法,培养学生创新意识和科学素养,提高科学探究和解决实际问题的能力。物理学的研究始于问题,学习的创造性也源于问题的解决,提出问题对物理学研究来说非常重要,古人云:“学起于思,思起于疑。”在教学中,学生是否具有“问题意识”,对其独立思维能力的形成和提高具有非常重要的作用。
  • 构建基于视频的虚拟试验平台,促进工程管理专业实践课程体系创新
  • 由于条件限制,工程管理专业实践课程存在诸多矛盾,本文提出“构建依托视频实验的虚拟试验平台,促进工程管理专业实践课程体系创新”的思路,就是解决上述问题的一个有益尝试。
  • 让作文题目形象起来,让作文写作快乐起来——浅谈初中语文作文教学中审题和仿写教学
  • 笔者从事语文教学廿年有余,让学生在写作的过程中体会到形象化的快乐写作是我的目标,而审题和仿写教学是快乐教学不可或缺的一部分。 一、审题 初中阶段,大部分的作文都是命题作文,会使学生把思维锁在了短短的一行字上,大部分的学生往往得不出好的构思。那么审题的目的就是让他们的思维形象起来,发散起来。
  • 让镜头给孩子当作文“小老师”——引导低年级学生开启写作密码
  • 在语文学习时,我们的孩子可以牢固的掌握字、词的写法,清楚的理解句子的含义。但是在写作中我们的孩子会出现千篇一律的写法,在家长的引导下会用成人的语言来表达,有的更是家长说学生写,还有的孩子为了完成任务抄袭作文指导书籍。为了解决孩子写作文时词穷的问题,有的家长在家里给孩子推荐每日必背的好词、好句,这样“饲养”下的孩子写出的文章套在一个固定的“模型”里。
  • 浅谈如何培养低年级学生的口语交际能力
  • 口语交际能力培养是新课标改革中的一项重要教学内容,同时也是小学语文教学中的一项重要课题,对低年级学生的口语交际能力培养更是一个较为突出的难点。本文从低年级学生口语教学的实际情况出发,结合本人的教学实践,思考如何培养低年级学生的口语交际能力。
  • 让孩子成为语言的富翁——低年级口语表达能力的培养
  • 要教会学生熟练运用母语进行交际,最为基础的就是说话。作为一名语文教师,要指导学生乐说、善说,真正做到能说会道。一、坚持课前五分钟说话训练 (一)谈天说地——让孩子爱上表达 在每节的语文课前五分钟,让学生自选话题谈天说地;“小记者”定期开展“新闻台”说新闻。尽力给学生创造说的机会,加强说话训练,使学生由不敢说到敢说,由敢说到能说,由能说到善说,由善说到爱说。
  • 复韵母拼音教学初探
  • 要把拼音教好,让学生读准、写准、拼准很重要,也很难。一年级小朋友刚进校门,从幼儿园的以游戏为主的生活,一下子转变到以接受、掌握知识为主的学生生活,因此语文老师不仅要想方设法教会孩子汉语拼音,还要注意孩子的特点以及他们之间存在的个体差异,让学生在乐中学,玩中学。
  • 初中语文阅读理解教学探析
  • 如何在课程改革大背景下革新初中语文阅读理解的教学方式,是每位语文教育者亟待解决的问题。本文拟从初中语文阅读理解教学现存问题及应对策略两方面出发,探究初中语文阅读理解自主、合作、探究的改革之路。
  • 初中古典诗词思想感情试解读
  • 在古诗词学习中,许多学生对古诗词的思想感情感觉难以把握。本文对初中阶段所学古诗词的思想感情进行了分类探讨,以帮助学生真正感悟诗情,提高理解和分析古典诗歌思想感情的能力,提升审美情趣。
  • 语文教学中要注意点面结合
  • 常言道:教无定法。的确,在教学过程中,教师不同,对同一课文的上课方法也就不同。课文不同,同一老师上课方法也就不同。学生不同,老师的上课方法也是不同的。但是教学过程中有一条不变的规律,那就是点面的结合。所谓“点”,是在文学描写中以个别表现一般艺术规律的具体表现,是个别和一般的辩证统一,就是文章涉及的知识点,指的是最能显示文章某一方面的知识。
  • 如何通过指导背诵和课外阅读提高作文效率
  • 指导学生背诵和课外阅读是提高学生写作水平的一个重要环节,教师在教学中要向学生强调背诵的重要性,并教会他们背诵的方法。有目的的指导学生进行课外阅读,这是提高学生写作水平的重要捷径。
  • 中学语文有效教学方法策略探究
  • 在中学语文教学实践中,正确理解探索性学习活动不仅成为新课程设置的核心问题,而且对于促进教学方式的改变有着极其重要的意义。探索性学习也是语文课程改革所倡导的一种重要方式,指在语文教学过程中,为学生营造一种研究探讨的自由讨论氛围,让学生把解决问题的责任心与学习语文的兴趣紧密结合起来,主动提高语文基础知识的实践应用能力。
  • 挖诗眼 探意境——浅谈高考古代诗歌鉴赏题的解题思路
  • 古代诗歌鉴赏是高考中分值比重较大的题,难度也较大,迫使我们在诗词鉴赏的教学及备考工作中进行针对性的适应训练,加强学生实际鉴赏能力的培养。诗歌的语言是高度凝练的,所以诗歌中的一词一句往往对全诗的主旨有着高度概括意义。一首诗中最精炼传神的词或句叫做“诗眼”,抓住“诗眼”可以很好地帮助我们鉴赏古代诗歌。
  • 上下文语境在初中语文阅读教学中的应用
  • 任何语文活动都受语境因素的影响和制约。语文教师应当在语文教学中提醒学生注意上下文语境,并综合考虑各语境因素对语文阅读活动的影响,从而达到语文阅读活动训练的目的。
  • 浅谈作文教学中想象力的培养
  • 当今,中国将面对不可阻挡的全球经济一体化趋势的挑战,因此必须造就一代高素质的创新人才。人才的培养靠教育,语文教育更是责无旁贷的担当起这一重任。作文教学是语文教学的重头戏,理应着力培养学生的创新思维能力,而想象是思维的最基本的和最重要的形式。培养学生的想象力,对发展学生的创造性思维有重要意义。
  • 培养小学生学习数学的良好习惯
  • 教师在传授知识的同时,如能在培养小学生形成良好的学习习惯上下工夫,既可提高小学生的学习水平,也可提高自己的教学水平。那么,怎样培养小学生良好的数学学习习惯呢?我认为要注意以下几点。一、培养专心听讲的习惯 上课专心听讲,包括两方面的要求:一是认真听老师讲课并注意观察老师的教具演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等。二是注意听同学的发言,同学在回答教师提出的问题时,自己要边听边想。
  • 浅谈情境教学法在数学教学中的应用
  • 学习是一种心智活动,而心智活动的成败与学习者的心境是紧密相关的。教学过程中只有充分调动学生学习的积极性和主动性,使他们愉快地投入学习,才能高效地完成学习任务。下面就数学课堂中学习新知这个环节的教学说说自己的几点体会。一、运用学具操作,创设活动情境 小学生获取新知的重要途径之一,就是通过动作、感知形成表象,进而抽象慨括出概念和规律。在教学中,运用学具操作,为学生创设一个活动、探索、思考的情境,让学生在活动中积极思维、主动探索和发现规律。
  • 如何培养数学学习的主体情感
  • 主体情感是指人在认识客观事物过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验和感受,是认识过程中的心理态度,在数学学习中举足轻重。数学教学必须注重情感的培养,利用情感因素,充实学生的精神空间。一、求真:构建好课堂。激发学生的求知欲 在教学工作中,教师要用真正的知识,培养学生的思维;要用真正的情感,打动学生的心灵;真诚的工作态度,驾驭好课堂,传授好知识。教师首先要真诚的爱学生,走出“严”的误区。
  • 学习策略与初中生英语自主学习能力的培养
  • 学习是每个人终身的任务。对于学习的研究一直是教育界探讨的重要内容之一,当代教育界和心理学界已经认识到,教育的根本目标是使学生成为独立、自主、有效的学习者。作为一种与传统的接受学习相对应的现代化学习方式,自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
  • 在英语教学中如何激发学生学习兴趣
  • 要使学生主动积极地学习,我认为关键在于激发学生的学习兴趣。学生学习兴趣越浓,学习积极性就提高,学习效果就越好。因此,对于学习英语的学生,主动或被动,积极或消极,能否学好英语,兴趣尤为重要。那么,老师怎样才能激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量呢?我认为应从以下几个方面人手。
  • 新课标下高中英语听力教学探讨
  • 一、高中英语听力教学现状 听力练习一直是中学英语教学中的薄弱环节。由于缺乏科学的理论指导,许多教师不能够正确理解听力练习和听力测试的关系。在实际教学中,笔者观察到:许多一线教师不够重视听力练习,甚至有些教师认为听力练习浪费时间,不想占用课堂时间进行听力练习;听力教学的手段较落后,方法较陈旧。教学方法就是“听录音——对答案——再听”这一一成不变、机械乏味的教学“三部曲”。
  • 物理教学中的实验作用“三部曲”
  • 物理实验既是物理教学的重要基础,又是物理教学的重要内容、方法和手段。作为基础教育学科之一的物理教学如何从应试教育转向素质教育,加大实验教学力度,加强学生的观察能力和动手能力的培养,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展,是全面提高人的素质必不可少的一个方面。下面我仅从探究性实验、学生分组实验、课外小实验三方面谈谈实验在物理教学中的作用。
  • 如何实现历史课堂教学的有效性
  • 要实现历史课堂教学的有效性,教师要转变角色,发挥引导作用;依据学生身心发展规律,采用灵活的教学策略;要在教学中渗透自主、合作与探究的学习方式;要充分发挥多媒体网络资源的作用。
  • 美术课程与多学科的渗透和融合
  • 中小学美术教育是国民素质教育,是生活美术教育,要引导学生认识美术和其他相关学科的联系,从而提高学生对美术文化的兴趣,在潜移默化中培养提高审美素养,促进学生视野和综合能力的提高。
  • 试论小学音乐有效课堂教学模式
  • 有效提高小学音乐课堂效率是个复杂的工程,作为奋斗在第一线的教育工作者,务必要顺应时代发展的潮流,在各自的岗位上摸索出行之有效的教学模式。本文作者在激发学生的学习兴趣、提高学生的欣赏水平和不断优化教学手段三个方面论述了如何建设有效的小学音乐课堂。
  • 构建数学高效课堂浅析
  • 继江苏省教育厅出台“五严规定”和“十条禁令”后,各地数学教师纷纷探索构建数学高效课堂的问题,那么什么样的数学课堂才是高效课堂?怎样构建高效课堂呢?下面结合我的教学实践谈谈我的看法:一、构建高效课堂应恰当设置教学目标教学是师生双方为实现教学目标的双边行为。高效课堂不是教学目标越高越好,也不是越低越好,目标过高,不能实现目标,是无效课堂;目标过低,课堂效率低下,同样是无效课堂。
  • 激发兴趣,变课堂为“乐园”
  • 新课标要求教师“要有面向全体学生,善于激发学生学习兴趣的能力”。由此可见,实施新的课程体系,对教师提出了更高的要求。身为一名初中语文教师,我有这样的体验:激发学生的学习兴趣,让学生轻松自如的投入到学习中,是调动学生内部动力、提高教学质量的关键。这不禁使人想起了瑞士著名教育家皮亚杰所说的:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”中国教育家孔子也说过:“知之者不如好知者,好之者不如乐之者”。
  • 高效课堂视野下教学内容的取舍原则——两节教学观摩课案例探析
  • 课堂是师生完成教学任务的主阵地。教学活动的设计、开展、达到目标等一系列重要环节的预设,能否在课堂规定的时间段内顺利高效的开展,关键取决于教者对教学内容的取舍。笔者在教学实践中深刻感受到:教什么是首要因素,必须认真地思索。
  • 数学复习课有效课堂教学模式初探
  • 近一段时间,我校强抓复习课的课堂教学,要求每位老师每学期必须上一节复习课的研究课。一年多里,我听了很多老师的课,基本模式都是老师先用几分钟复习知识点,然后就是大量的题目训练。比如听课过程中,我发现有的老师是将课本知识按顺序重复一遍,这样既浪费时间,又会使学生感到无味;而有的教师不分主次的讲试卷,不管学生会不会,都一一讲到,这样会降低学生学习数学的兴趣;还有的教师把学过的内容罗列堆积不加整理,整章节知识以综合重复的形式出现,使学生不知如何处理……
  • 关于营造和谐课堂气氛之我见
  • 教学中的人际关系是一种社会关系,课堂活动中共同一致的目标、积极向上高度负责的精神以及团结友爱、相互尊重、刻苦勤奋、自爱自律等道德自觉性,是和谐课堂的灵魂。如乐之和,无所不谐——就是世世代代先人们憧憬向往着的和谐社会的图景。可见,和谐就是人们最理想的境界,这种境界同样适用于神圣的课堂。营造和谐课堂气氛,对于提高课堂教学效率,培养学生学习兴趣等方面无疑将起到事半功倍的效果。
  • 新课改形势下初中语文课堂教学的几点做法
  • 初中语文课堂教学应贯彻以人为本的教育理念,突出实用性、实践性教学,培养学生的阅读能力、写作能力及较强的听说能力,培养和提升学生的语文综合素质,为学生的终身学习打下基础。
  • 新课改下初中化学问题式教学初探
  • 多年来,由于受传统应试教育的影响,教师习惯于“我讲你听”,越俎代庖地替学生作选择、作决定,使学生成为接受知识的容器。很难实现“教师为主导,学生为主体”课改理念,没有真正把学习自主权交给学生,结果还是“穿新鞋,走老路”——“填鸭式”的教学方式仍然改不掉。
  • 浅析新课标下初中语文自读课文的教学
  • 初中语文自读课文是讲读课文的迁移,是讲读知识的补充训练。因此把握和选取有效的课内自读课文的教学方法,对于促进讲读课文的教学和培养学生的自学能力是非常重要的。笔者结合自身语文教学实践,进行了自读课文教学法的初步尝试。
  • 浅谈初中物理教学的创新
  • 随着近年来教育改革的深入,创新教学的理念在教育教学中逐渐被我们所理解和重视。在素质教育改革的新形势下,作为初中物理教师的笔者,深刻的意识到教学过程创新的必要性,因此,我们必须积极探索,摆脱传统教学模式的束缚,要有“以学生为主体”的教育思想,要把自己作为学生学习的引导者,帮助学生成长。
  • 与时俱进,适应初中思想政治品德课新课改
  • 新课改后的初中思想政治品德课教学要与时俱进,教师应尽快从讲坛上走下来,转变思想,承担起组织者、引导者、帮助者、促进者、示范者的角色。开展竞争与合作,提升自身价值,增强实践能力和创新能力,树立学生本位观。
  • 陶行知和杜威教育本质观理论及实际运用
  • 本文对陶行知的“生活教育”理论和杜威的实用主义教育理论进行比较发现,他们都强调生活与教育的一致性,突出“生活教育”意义,然而陶行知的教育本质观理论的内涵大大超过了杜威的教育本质观理论。二者所倡导的“生活教育”对现今的教育改革仍具有重大理论价值和现实意义。
  • 论教师的职业道德修养
  • 古人云“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;百年之计,莫如树人”。教师便是树人的人,它作为传递和传播人类文明的专业人员,要加强教育的内涵建设,就必须加强素质教育,提高教师的职业道德修养。本文通过对教师职业道德修养的探索,揭示了职业道德修养在学校教育教学中的重要性。
  • 学会应用批评艺术
  • 教育家说过:如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在恐惧之中,他就学会了忧虑;如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞;如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在接受之中,他就学会了宽容,古人云:“随风潜入夜,润物细无声”。天底下没有不犯错误的学生,但是当面对学生的缺点和错误时,选择恰当的教育方式是教育获得成功的关键,就像这知时的好雨,能够在无声无息中滋润学生的心灵,使学生健康成长。
  • 做新课程改革的实践者和促进者
  • 素质教育与应试教育是两个不同的评价体系:应试教育以选拔性评价作为教育评价的标尺,是一个终结性的评价。因此,教师要把课堂变成学生展示自己个性魅力的舞台,要培养学生的参与意识和独立思考的能力。
  • 浅议留守儿童的心理特征与心理辅导原则
  • 农村留守儿童问题产生于父母不可替代的监护人地位与父母监护人角色的缺失之间的矛盾。长期的亲子分离。易使留守儿童产生一系列心理问题,而这些问题的解决需要社会、学校、家庭及儿童自身等多方的协同合作。
  • 试探贫困农村中学英语教学困境与对策
  • “实习支教与置换教师”作为解决农村基础教育发展的新模式,在一定程度上缓解了农村英语教师数量不足、质量不高这一长期制约农村教育的根本问题。本人从自身支教经验出发,试探一些走出贫困农村中学英语教学困境的途径。
  • 农村学校学生流失原因分析及对策
  • 农村义务教育阶段学生流失严重,既有客观上的流动原因,也有教学质量低下的原因。合理布局中小学教学,加大财政投入,培训教师,科学管理,是保证农村教育稳定的前提。
  • 人教版语文六年级上册《月光曲》(第一课时)教学设计
  • 教学目标:1.能够在具体的语境中理解“清秀、入了神、纯熟”等词语的意思。2.能够有感情地朗读课文。抓住重点词句,体会课文所表达的情感。3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过,体会音乐的魅力,感受贝多芬博大高尚的情怀。教学重难点:通过教学让学生了解贝多芬是在一种特定的环境和心境下谱写了桐光曲》,初步体会文章的思想感情,知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大的音乐家。
  • 高考英语湖南卷完形填空(二)解题策略
  • 考查要求 高完形填空Ⅱ为主观性语篇填空题。主要考查学生在语境中灵活运用语言的能力及推理判断能力。单词的拼写能力和词形变异能力也是一个很重要的考查指向。 命题透视 1.考查语境,侧重运用。新题型的最大特点是把语言真正放在了语境中去考查。新题型也重点考查学生的语言运用能力。
  • 捕捉瞬间,点击精彩——课堂教学拾贝
  • 从教十余年,我常常总结和反思自己在课堂教学中的得与失,有三个小片段在我脑中挥之不去,并让我有了许多思考与感悟。片段一师:通过刚才的谈话,我知道有很多的同学都很喜欢春天。因为春天有《万紫千红的花》(板书课题),那么,本文作者叫什么名字呢?
  • 创造充满思考的语文课堂
  • 当前大家都在积极探索有效的语文教学,对理想的语文课堂孜孜以求。追求有效的语文课堂教学过程中,最根本的是要想方设法创造充满思考的语文课堂。要让学生的思想认识由笼统肤浅走向全面深刻,要由零碎的思考变为全面系统的思考,要由抽象刻板的思考变为触动心灵的深刻体验。
  • 观察—积累—诉真情
  • 作文教学要培养学生勤于观察,勤于积累的习惯,培养学生讲真话,表真情的良好文风。学生拥有了大量的材料,积累了足够的生活信息,再倾之以真实的情感,写作上才能得心应手。
  • 寓道于文,语文课堂的教育艺术
  • 语文是一门工具学科,但语文教材决非仅仅是工具。马克思语言学认为:“语言是思想的直接现实。”语言是思想的外壳,是表情达意的工具。由语言组成的文章,从来都是思想内容和语言形式的统一体。那么,如何根据语文学科的特点,将德育教育渗透在语文教学过程中,起到潜移默化的作用呢?在这里,我结合自己的教学实践,谈一些行之有效的方法。
  • 高中作文教学的指导与实践
  • 与学生交流的过程中普遍的反应就是他们认为写作文就是“说空话,讲大话,说谎话”。对这种毫无真实感情表露的事情,他们觉得枯燥、乏味甚至厌恶。这是高中语文教学中的一个可怕的黑洞。应该怎样教授高中语文的作文课?学生的恐惧在哪里?如何激发学生自主作文的兴趣?课文与作文之间有什么潜在的联系?笔者在思考的同时结合实际情况产生如下结论。
  • 关于课堂有效性的思考
  • 在新课标理念的指引下,语文课堂究竟应该怎样做才是有效的,才能回归它的本色呢? 一、读写结合 语文教育既要引领学生与作者对话,夯实学生的人性根基,给学生一个亮丽的精神底色;又要对学生进行扎实有效的训练,让学生在语文实践中获得终生所需的听说读写等各种能力。因此有效的课堂要求我们回归语文教学的本色之一——工具性与人文性和谐统一。而笔者认为将这二者和谐统一的一个平台便是课堂小练笔。
  • 闭区间上二次函数的最值求法
  • 二次函数在闭区间上的最值是函数中最常见、最基本的问题。影响二次函数在闭区间上的最值主要有三个因素:抛物线的开口方向、对称轴和区间的位置。将二次函数最值问题作为专题进行探讨,既可以提高学生综合运用函数性质的能力,又可以提高学生配方、计算的能力,更重要的是能够渗透分类讨论与数形结合的思考方法,促进学生的研究性学习。本文结合实例说明该类问题的求解方法,供读者参考。
  • 在小学数学实践活动中开展研究性学习的探索
  • 在小学数学教学中,要把数学实践活动这一教学内容和研究性学习这一学习方式有机地结合起来,引导学生通过自主探究、亲身实践等方法学会学习。本文结合自身的教学实践和思考,就这一方面的教学策略、教学程序、教学目标等做一些探讨。
  • 从算理到算法——提高学生计算能力的案例研究
  • 一、课倒研究内容的确定 五年来的小学数学教学实践,让我感受到了学生的计算能力逐年下降。他们大多对算理知之甚少,而计算技能也就是算法很是生疏,在新教材中大量的计算教学,特别是笔算方面非常注重从算理到算法,相当一部分学生对算理不感兴趣,算法也很不熟练,到底算理和算法到底存在什么样的关系呢?彼此相当比重,还是算理服务于算法,如果是后者,算理如何过渡到算法以及算理如何服务于算法,都是我们需要研究的内容。
  • 挖掘生活资源 优化数学教学
  • 如何将学生的生活情景渗透到课堂教学中,激发学生的学习兴趣,提高学习效果?在多年的教学中我注重从以下几方面入手:一、让学生从生活素材中感悟数学 数学来源于日常生活中,生活中到处有数学。在数学教学实践中,如能努力拓展小学生认识数学的空间,重视学生对数学经验的积累,让他们在学习数学知识之前尽早感受,课堂教学就能收到事半功倍效果。
  • 创设活力数学课堂的策略
  • 数学课堂不能单纯地依靠模仿和记忆,要让学生积极参与、自主探索和合作交流。只有采用艺术的策略,科学地设置问题情境,充分发挥学生的主体作用,学生的个性和思维才能活跃起来,产生智慧的火花,从而创造充满活力的数学课堂。一、经营和谐氛围下的课堂互动 由于学生的学习基础、思维方式和接受能力的差异,课堂上学生的积极性也不同,教师在课堂上要关注到每一个学生,重视并及时地启迪和点拨,要采取积极的态度对学生进行评价,积极营造民主平等的课堂氛围,这是创造活力课堂的前提。
  • 通过活动让学生真正喜欢数学——二年级上册数学活动之我见
  • 数学活动应该是把数学知识和技能整合在活动之中,不能为了活动而活动,这样只能使学生反感和冷淡;也不能哗众取宠,把数学淡化,为了活动而“游戏”,这样只会让学生对所学知识更加茫然。苏霍姆林斯基曾说:“当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候,学习才能成为孩子精神生活的一部分。”我在教小学二年级的整整一年时间里感受颇多。
  • 跨越写作障碍,提高表达能力
  • 新课改的深入实施要求我们教师要转变传统的教学理念,尤其是英语写作的教学理念。过去教师注重的是培养学生听说和阅读的能力,很少花时间进行专门的英语写作训练,结果导致学生从最初的不会写,到不愿写,惧怕写,最后干脆回避不写,学生的整体写作能力难以提高。笔者对近几年的中考试卷进行研究,认为近几年中考书面表达题的趋势是:选题较灵活,不拘泥于教材,密切联系学生实际,使考生有话可说,侧重考查考生的语言应用能力的综合素质。
  • 游标卡尺的使用——一节实验课之我见
  • 刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器是高中物理实验中进行长度测量的重要仪器,其读数方法是高考的热点,但往往学生对用游标卡尺读数感到困惑,要提高这一节课的效率,需要把握三点:一、实验目的 1.学习游标卡尺的使用方法2.掌握游标卡尺的读数方法要达到这两个目的,学生必须真正理解实验原理,并重视注意事项。
  • 《物质的量浓度溶液的配制》教学设计方案
  • 一、学习者分析 进入高一年级的学生,在初三时已经学过溶质的质量分数和一定溶质的质量分数溶液的配制。并在前一课时学习了物质的量浓度。学生有了一定的溶液配制的实验技能和物质的量浓度的理论基础,但还需要进一步提高。二、教学目标 1.情感态度与价值观 (1)与初中知识的衔接,使学生感到获取新知识、新方法的喜悦。(2)通过实验激发学生学习化学的兴趣,培养学生严谨求实的科学作风。
  • 生物课堂上“幽默教学”初探
  • 在生物教学中,幽默教学不但能活跃课堂气氛,引人入胜,增进知识,而且能培养学生的学习兴趣,传达出特殊的教学效果,让学生在轻松愉快的气氛中学习。近年来,笔者多次在教学过程中运用幽默方式,使学生能有效掌握知识和提高基本技能。
  • 论新形势下开放式教学在思想政治课中的应用与影响
  • 思想政治教育是培养学生的思想觉悟和个人素质的课程,也是学校教学不可缺少的部分。然而现在的教学太过传统。应该以开放式的教学代替传统的教学,突破传统封闭的教学理念,使教学融入生活,这是实现课程改革目标的必然选择。
  • 谈历史插图在教学中的作用
  • 历史插图在历史课本中随处可见,它不仅可以增加历史的真实感,形象直观地反映历史信息,而且对教师的教学同样起着不可替代的作用,如果教师能很好地利用历史插图,那么它就能激发学生的学习兴趣,激起学生探究知识的欲望,促进学生对历史知识的掌握和理解,加深学生对历史规律的把握,提升学生的品德修养,树立正确的人生观和价值观。
  • 一个地理问题的处理引发的思考
  • 在讲解地球基本知识时,讲到了“地球上任意两点间最短距离”的问题,我在黑板上画了一个板图,明确说给学生这两点间最短距离应当是“大圆劣弧”。可学生怎么也不相信,一致认为两点之间最短距离应当是连接两点的线段。球面上的距离问题本身就是抽象的,学生很难理解,怎么办呢?还是让学生们自己得出这个结论吧。
  • 浅谈语文教学中学生创造性思维的培养
  • 创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。要让一个国家具有较强的创新精神就必须从小培养学生的创造性思维。以下是笔者在教学实践中总结的几种培养学生创新能力的方法:一、好奇质疑法 培根说:“好奇是知识的萌芽”。因此,教学内容应力求构思新颖,趣味性强,能充分调动和激发学生学习的积极性和主动性,培养和保护学生的学习兴趣和信心;运用科学合理及有趣味的教学方法,吸引学生,让他们积极主动地学习,激发起他们对美好事物的表现欲望和创作冲动。
  • 增强高中生学习效果的教学艺术性探微
  • 笔者针对高中生存在学习效率低、学习效果差的问题,提出了学习任务具体化、掌握程度明确化,学习过程思维化、知识要点系统化,知识复习经常化、复习方式多样化的教学艺术性三原则,这有助于学生养成良好的学习习惯,大大增强了教学的效果。
  • 在英语教学中设疑启智,拓展学生思维
  • 语言是人们交际的工具。但由于国籍和种族的不同,就产生了语言交流的障碍,进而影响国与国之间的文化交流和经济交往。特别是进入国与国交往越来越频繁的竞争阶段,英语已经成为广泛的交际工具。因此,我们就必须对英语教学进行探索,为学生打下扎实的基础,来适应国际形势的发展。要达到这一目的,就必须在英语教学中进行设疑启智,拓展学生思维。
  • 浅谈写景散文的审美教学
  • 写景散文是九年义务教育教材的一个非常重要的组成部分,也是教学中的重点。本文讲述了通过创设情境、朗读训练、具体分析、开展联想和想象等方面来调动学生的审美情感,让学生成为作者的朋友,感知作者的深意,从而使写景散文的教学收到良好的效果。
  • 学生英语听力理解的障碍排查与能力的提高
  • 要提高学生的听力理解能力,首先要根据初中生的生理心理特点和认知水平,了解影响学生听力的一些主要障碍所在,然后针对学生的实际情况采取相应训练方案,做到有的放矢。
  • 数学教学中的美学渗透
  • 美是自然,数学作为“书写宇宙的文学”反映着自然,它的美是形象、生动而具体的。数学之美充满了整个世界,数学图形的形象,书写布局的合理,表达形式的简洁无不体现数学中的美的因素。这些美一旦被学生觉知,一旦被学生认知,数学便有了新的希望与未来,至少可以改变学生对数学固有的偏见:枯燥、干瘪和乏味。而且数学美的本质就是数学的关系结构系统与作为审美主体的学生的意向的一种融合,这种融合必然能把学生带人一个奇妙、多彩、丰富的数学世界。
  • 浅谈小学生语文素养的培养
  • 全面提高学生的语文素养是贯穿于课程标准的一个基本理念。《语文课程标准》明确指出:“语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”,因此,“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。要提高学生的语文素养,根据笔者的教学实践,我认为应该做好“四注重”。
  • 提高新教材教学有效性的看法
  • 通过一年多的具体教学实践活动,通过摸索、思考、探究、研讨、反思和归纳总结,终于顿悟陆放翁的至理名言:书上得来终觉浅,绝知此事要躬行。根据课改要求和高考发展趋势,我觉得如果真正领悟课改精神、厘清新教材体系、明白考试发展方向,在平时教学中其实就能比较容易地做到二者的统一。这样做一方面有利于提高学生应用知识的综合能力,树立正确的世界观、价值观和人生观,实现符合时代和社会发展要求的素质教育,另一方面也有利于学生适应高考的要求,能轻松自如地应对高考。
  • 浅谈利于学生互惠学习的“互动互助学习小组”
  • 课堂教学应当成为师生之间、学生之间互惠互利,不断分享经验、知识与智慧的过程。为创建利于学生学习的这种理想氛围,我们将学生分成了一个个的互动互助学习小组,将课堂教学变成学生间互动互助的过程。课堂教学中的互动互助,就是指在课堂教学这一时空内,师生之间发生的一切交互作用和影响,它既指师生间交互作用和相互影响的方式和过程,也指教师与学生,学生与学生之间通过信息交换和行为交换所导致的相互间心理上、行为上的改变。
  • 新课改下初中作文教学的实践与探索
  • 新一轮基础教育课程改革正以迅猛之势在全国推进,它必将促使教师教学方式和学生学习方式的根本性转变。初中作为基础教育的重要组成部分,如何结合《语文新课程标准》深人广泛地开展作文教学改革,大力提高作文教学质量,是需要每一位语文教师反复思考和探索的问题。自新课程实施以来,初中作文教学确实取得了一定的成效,但仍有一些不尽如人意的地方,比如作文教学资源贫乏、作文教学内容繁杂、学生不喜欢作文等因素都影响了作文教学的发展。
  • “中学语文学习方法指导”的教学探索
  • “中学语文学习方法指导”是《中学语文教学研究》中贯彻新课程理念很重要的一部分,本文将从中学语文学习方法指导的原则、语文学习方法指导的重要意义、中学语文教学中学习方法指导的途径和具体实施等几方面,对“中学语文学习方法指导”教学模式进行探讨。
  • 小学班级的“绿色文化”建设
  • 班级文化对班级成员的成长影响深远。班级“绿色文化”作为一种健康、和谐、自然的进步文化,对促进学生全面健康的_口I持续发展具有明显的推动作用。所以,进行班级“绿色文化”的创设已成为弦上之箭,容不得不发了。那么,该如何来创设这样一种班级“绿色文化”呢?在我看来,还是得从班级的方方面面着手,特别是要把重点放在创设班级的“绿色”物质文化、“绿色”制度文化,以及“绿色”心理环境上。
  • 论初中生物教学中的教师的作用
  • 初中生物是初中阶段的必修课,也是中学生学习的主要课程。生物课程对于激发中学生的观察和思维能力有极大的促进作用,尤其是在小班教学的条件下,这种作用更为明显。作为初中生物课程的讲授者,初中生物教师起着重要的作用。本文通过简要的分析说明了初中生物教师,尤其是小班教学条件下初中生物教师,在初中生物教学中的重要作用。
  • 论高中班主任管理之技巧与重要性
  • 在人类社会里,管理早已有之。管理不仅来源于人的主观能动性,还来源于外界因素的客观自然性,存在着“看得见手的管理”与“看不见手的管理”。管理的实质是自然力的作为,管理的主要目的是追求效率,以及组织客体如何有效地达到一种预期的秩序。人是自然界系统里的生物,也是人类社会系统里的成员,受到来自多方面、多层次的多重管理,包括个人管理、家庭管理、学校管理等等。其中学校管理的重要内容之一就是班主任管理。
  • 授人以渔——培养学生的物理自学能力
  • 俗话说“授人以鱼,不如授之以渔”,教育家叶圣陶先生说:“教是为了不教”都说明了培养学生自学能力的重要性。所谓的自学能力就是运用已学知识去单独地获取新知识的能力。这是一种综合能力,它主要包括独立阅读能力、独立思考能力以及灵活运用所学知识分析和解决实际问题的能力。自学能力的形成过程是复杂的、多层次的,需要长期的坚持。作为教师,我们应根据教材内容要求和学生自身的特点,有计划、有步骤地培养学生的自学能力,不能操之过急。
  • 浅谈高考作文备考与最后冲刺的策略
  • 有道是:“有备无患”,考前做好充分的准备是取得高考胜利的保证。然而,考前作文备考却又让人无从下手,甚至有人认为作文是平时的训练与积累,考前没有必要准备,而忽视了作文备考的意义。其实,这些都是错误看法。从根本上讲,作文无捷径,关键在底蕴。但是,绝不能因此而忽视高考前的复习备考与最后冲刺。为什么有些平时写作水平较高的学生却在高考的战役中折戟沉沙,饮恨考场,而平时写作水平很一般的学生却能超常发挥,成绩斐然呢?
  • 浅谈高中课程设置及改革
  • 目前,国家实施了一定程度的教学改革。但我认为目前的高中课程改革方向还需要调整。应增大现代汉语应用、数学、自然科学、信息技术等实用学科在整个教学中的权重系数,并且要大胆地进行分层教学,使得不同层次的学生都能学有所得、学有所长,为今后的发展奠定扎实的基础。
  • 浅谈在语文教学中培养学生自主学习的能力
  • 自主学习,就是使每一个学生都成为学习的主人,在教师的指导下,能够通过自己的思考、探索、实践等活动来获取知识的一种学习方式。相对于“被动学习”“机械学习”和“他主学习”而言,自主学习能摆脱外在的控制力量,使学习变成一种发自内在的精神解放运动。学生自主学习意识的唤醒、习惯的养成、能力的培养,需要教师经常地启发、点拨、引导、帮助,需要长期地、有计划地进行。这与教师的主导作用密切相关,对教师的整体素质提出了更高更严的要求。
  • 浅议在小学语文教学中自主学习能力培养
  • 我从事小学语文教学已有十余年,在这十余年,经历了小学语文教学的种种变革。无论如何变,始终有一点是不变的,即课堂教学要围绕学生来展开。《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”。
  • 基于就业导向的高职高专英语教学改革探讨
  • 在新形势下,高职院校中的英语教师急需改变教学理念,以市场需求和就业为导向,选用实用性、职业性、趣味性强的教材,与学生就业市场紧密结合,采用合理有效的教学方法,以提高学生英语综合能力为目标,培养出满足市场要求的高职高专人才。
  • 如何在班级管理中发挥学生的自主创新能力
  • 随着素质教育的深化和新课程改革的推进,学校教育越来越重视培养学生的实践能力和创新精神。新时期的班主任则应转变思想观念,尊重学生的主体地位,采取正确有效的方法让学生参与管理,进而学会自我管理。让学生在自我管理中展现各方面的潜质和才能,从而促进学生的个性发展,提高学生的素质。
  • 支架式教学模式在高中英语口语教学中的应用
  • 英语作为一门语言交流的工具,口语教学越来越受到教师、学生以及家长的重视。建构主义理论中的支架式教学模式为高中阶段的英语口语教学提供了充分的理论依据。结合我国高中英语教学的特点,本文将探讨该理论如何应用于英语口语教学,如何能在保证英语教学质量的同时兼顾英语学习的实用性。
  • 浅论高中历史教学学生思维能力的培养
  • 一、树立全新历史教学观 传统应试教育中,许多教学工作者认为历史教学无非是向学生讲授历史知识和一些基本概念方法,对学生历史思维素养和能力的教学培养不够,这样的教育结果,导致了学生只是掌握了历史知识,而没有形成应有的历史思维。进入新世纪以来,我国教育思想发生了重大转变,将全面实施素质教育提到了核心的教育教学位置,在历史教学中也将历史思维能力的培养放到了主要位置。
  • 不该遗弃的几种“传统教学方法”
  • 一些好的“传统教学方法”经过了岁月的考验,肯定有存在的价值和合理性,对提高学生的综合素质和能力有很大帮助,简单地否定无疑是因噎废食,是非常不可取的。因此,教师在新课改理念下的教学,要具有一双慧眼,保持清醒的头脑,善于分析,合理运用,最大限度地发挥“传统教学方法”的优势,努力优化自己课堂教学。笔者认为以下几种“传统教学方法”是合理有效的,应加以继承和发扬。
  • 关于语文课文教学的一点思考
  • 语文教材是由一篇篇课文组合而成的,究竟如何才能处理好一篇课文呢?我和同事每天置身于语文教学的环境里,为每一节语文教学的课内和课外忙碌,每篇课文都滔滔不绝地讲析,每本作业都仔仔细细地批改,日复一日,年复一年,渐渐感觉自己这种大包大揽的做法使学生的视觉、听觉和思维都不再敏锐,也使他们养成了读书不求甚解、懒于思考的不良习惯。
  • 教师的“知足”、“知不足”
  • 当今社会,各种文化交融、冲击,很多人的思想、行动趋向实用、功利,知足与不知足的定位取舍,成为衡量一个人观念、人格高下的重要分水岭。在素质教育的新形势下,教学的主要目的是培养学生高尚的道德情操、发展学生的智力。因此,作为教师,我们必须要有正确的价值观、良好的师德、精湛的教学水平,在“知足”与“不知足”两方面都交上合格答卷。
  • 也谈多媒体课件在语文教学中的作用
  • 在信息教育技术飞速发展的今天,各科教学都在进行与信息技术的课程整合,利用多媒体进行语文教学活动已是语文教师在教学中必不可少的教学环节。多媒体教学在语文教学中有它不可替代的作用。它不受时空限制,把图、文、声、像融为一体,直接对学生形象、逼真地传授知识,为语文教学增添了无穷魅力。教学实践证明:在语文教学中合理运用多媒体教学,对优化课堂教学、提高课堂教学效果有重要作用。
  • 浅谈中学音乐教学与信息技术的整合
  • 音乐是人类最早创造的艺术,是没有国界的语言。它能渗人心灵,陶冶情操。然而,在实际教学中,学生虽然比较喜欢音乐,但对音乐课不感兴趣。当今社会已经进入信息化时代,世界各国的教育为了迎接信息技术的迅猛发展,都把信息技术作为教育发展的一项重要内容和辅助手段。教育要面向现代化,面向世界、面向未来,音乐教育技术现代化的发展已经成为必然的趋势。充分利用各种现代化的技术手段来开展音乐教学活动,为传统音乐教学的改革和发展带来了生机和活力。
  • 信息技术课堂引入新课方法探讨
  • 随着社会的发展,经济的不断进步,新兴的科技信息的.应用不断取代传统的信息传递与教授方式。通过利用建构主义理论来将信息技术全方位地引入新课堂,与此同时还需要不断地进一步深入研究引入的新课方法,以此来不断完善与更新信息技术的课堂,引入新课的具体方法。
  • 浅谈运用多媒体优化音乐课堂教学
  • 音乐是听觉的艺术,是美的展现,而音乐课堂教学就是实施美育的重要途径,对于提高全民素质,培养学生伞面发展,帮助学生体验美、感受荚、表现关有着积极的作用。它不仅需要科学的教学方法与合理的课堂结构安排,更需要不断更新现代化的教学手段来辅助和提高教学水平。随着科学技术的飞速发展,多媒体集图文声像多形态信息为一体,使虚幻的音乐形象具体化、复杂的知识简单化、零乱的知识条理化,弥补了课堂教学不足,给音乐教学增添了无穷的魅力。
  • 在生物教学中应用多媒体教学技术的几点体会
  • 随着社会的发展,学校办学水平的提高,现在学校每个班级都安装了投影仪,实物展示台等多媒体硬件,这对于我们提高学生学习生物的兴趣;提高学生的学习能力;让学生在有限的45分钟时间内提升学习效果、拓宽学生知识面提供了条件。
  • 多媒体辅助教学在小学数学课堂中的实践
  • 多媒体辅助教学能有效创设一个图文并茂、生动逼真的教学环境,具有独特的科学性和形象性。多媒体辅助教学在课堂中的实践,能促进教学形式的多样化,优化学习情境,优化教学过程,改善教学的效果。
  • 浅析新课改下初中科学课上多媒体技术的应用
  • 一、应用的必然性 初中科学课程的教学,强调对学生学习兴趣的调动以及科学知识的宣传和普及,这就决定了它必须与多媒体技术相融合的特性。(一)多媒体能够为教学提供丰富的素材 科学课程是抽象的科学概念和具体的科学现象相互统一的一门学科,需要多媒体为其提供足够的素材。例如,讲天文知识时,我们可以介绍一些航天飞机、火箭、高倍望远镜等天文研究相关设备,这些是学生很少能接触到的东西,我们却可以通过多媒体资料,多角度、分阶段地呈现给学生。
  • 浅谈情境教学在信息技术课堂中的应用
  • 信息技术这门课程本身是一门有趣的课程,但是由于在教学过程中教学方法不对,学生的兴趣得不到很好的培养,使学生感到枯燥乏味、从而产生厌学情绪,没有自主学习的意识。因此,培养学生学习信息技术学科的兴趣,是至关重要的。
  • 趣谈中职计算机专业教学的现状和对策
  • 本文分析了计算机教学面临的现状,从教师自身的角度出发,分析了培养学生学习的兴趣,鼓励学生表现自我,敢于质疑,培养学生的探究能力和协作能力的方法,从而提高计算机课堂的教学效果。
  • 幼儿园环境创设之我见
  • 幼儿的成长离不开环境,环境对幼儿发展的影响是极其深远的。古代教育家颜之推认为,环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的,而这种影响是深而持久的。瑞士心理学家皮亚杰认为,人的潜力行为就是适应能力,环境是儿童发展最重要的因素之一。所以说环境对幼儿的发展作用是重要的,不可替代的。
  • 活动区材料选择之我见
  • 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:为幼儿的探索活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,也学会尊重别人的观点和经验。支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动,引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。而区域活动,是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。
  • 如何培养幼儿的音乐兴趣
  • 幼儿的年龄小,音乐经验十分有限。在对幼儿进行音乐教育活动中首先要培养幼儿对音乐的兴趣,然后再对幼儿进行音乐素质的提高,充分发挥幼儿在音乐方面的创造力和表现力。该如何培养幼儿对音乐的兴趣呢?一、创设良好的音乐氛围 幼儿兴趣的产生与他们的环境有密切的关系,所以为幼儿创设良好的音乐氛围有利于音乐兴趣的培养。例如:在幼儿一日活动中有意识地营造音乐气氛,激发幼儿对音乐的兴趣。
  • 巧妙设问——架起师幼有效互动的桥梁
  • 在师幼互动中,提问是教师、幼儿和活动内容三者问互动的途径,是决定活动是否有效的关键因素。提问是艺术性很强的教学手段之一。在教学活动中要有效地启发、引导幼儿积极思维,挖掘幼儿的潜能,必须在提问的设计上下工夫。本文试就师幼对话中的设问做了一点分析,提出了一些策略。
  • 谈幼儿园家长工作现状及管理策略——以淮阴师范学院第二附属小学幼儿园为例
  • 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持,帮助家长提高教育能力。教师与家庭密切配合,共同促进幼儿健康成长。
  • 5S管理与幼儿园幼小衔接
  • 5S管理源于日本的企业管理,它以“常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律”为工作方法,把它应用于幼儿园班级管理,不但能保持活动室清洁整齐,还能培养幼儿的任务与自律意识,有助于他们养成良好的行为习惯,有效地解决幼小衔接中出现的重智力因素轻非智力因素的不良现象。
  • 如何培养幼儿的音乐兴趣
  • 兴趣是最好的老师。幼儿的年龄小,音乐经验十分有限。在对幼儿进行音乐教育活动中首先要培养幼儿对音乐的兴趣,然后在对幼儿进行音乐素质的提高,充分发挥幼儿在音乐方面的创造力和表现力。该如何培养幼儿对音乐的兴趣呢?
  • 如何培养孩子的自信心
  • 幼儿时期是自信心形成的关键时期,自信心对孩子健康成长和各种能力的发展都有十分重要的意义。如何培养孩子的自信心,可以从以下几点做起:一、为孩子创设一个自由、宽松、和谐的环境这里的环境侧重于心理环境,应让幼儿能够感受到自由、宽松、和谐的气氛。我们平时经常听到这样一些口语:不许下座位、不许乱讲话等,这种命令性的语言使幼儿处于一种“必须听话”的被动地位,缺乏自我表现、自我发挥的机会。
  • 大班综合活动设计——以“萝卜丰收了”为例
  • 设计意图:通过对新省编教材的学习,逐渐领会其内涵,以《纲要》内容为准绳,结合本园的实际情况,设计了本次活动,与广大幼教工作者商榷。活动背景:幼儿园的种植园里,萝卜丰收了。从开始到收获,幼儿一直都参与其中。在整个过程中,幼儿基本了解了萝卜的生长过程。但为了更好地体现《纲要》精神,充分利用周围环境资源,注重综合性、生活性,所以设计了这次活动。活动较好地渗透了艺术、社会、语言、科学等领域的内容,达到了预期效果。
  • 浅谈少数民族地区的美术教育
  • 本文就如何做好少数民族地区的美术教学进行一番探讨,以期能更好地结合其独有的民族历史和人文风情,培养学生学习本民族美术的热情,提高他们的审美体验,切实促进少数民族地区美术教育的开展,发扬少数民族地区的美术特色。
  • 浅谈如何进行高考政治第一轮复习——以边远民族学生为例
  • 高考政治复习,一般分为三轮。对于边远民族学生而言,由于自身生活范围闭塞,视野相对狭窄、基础知识较差等原因,在应对高考时显得力不从心。这就要求我们抓好第一轮复习,培养兴趣,夯实基础,关注时政,疏通心理,提高答题能力。
  • 浅析如何发挥古诗词教学的审美教育功能
  • 我国古典文学宝库中,诗词歌赋的成就可以说是最抢眼的一颗明珠,其中蕴涵着极为丰富的“美”的因素。高中古诗词阅读教学不仅要让学生热爱、熟练地使用母语文字,培养、提升学生的审美能力,同时也负有传承民族文化的使命。优秀的古典诗词就是“高雅的精神结晶”,作为教者,我们有责任把它闪光的精神结晶挖掘出来呈现给我们的学生。它们必如一泓清泉,使学生在潜移默化中得到情感的熏陶、人格的升华。
  • 激活体育课堂,为学生的健康人生奠基——走出体育教学困境的尝试
  • 少年强则中国强。强健的体魄是学生立身处世的根本,健全的人格是学生搏击人生的前提。何来强健的体魄?锻炼;何来健全的人格?德智体全面发展。然而在以高考为主体的现行教育体制下,学生很少锻炼,也不舍得花时间锻炼。一、影响体育教学正常开展的三大因素 1.环境的原因。社会不重视:没有形成全民健身的社会风气,锻炼者以老年人居多。学校不重视:虽然国家的教育方针一贯强调受教育者德智体全面发展,但由于高考不考体育,因此,学校不重视达标体能训练,忽视了学生的健康教育。
  • 语文课:想说爱你容易吗
  • 新《语文教学大纲》指出:“在教学中,要开拓学生视野,发展学生智力,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生健康的审美情趣。”教学不仅是一门科学,也是一门艺术。成功的教学能够给学生提供一种美的享受,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。但长期以来,由于片面强调语文学科的工具性,特别是受应试教育的不良影响,教学模式化,教条化,功利化倾向严重。许多教师眼睛只盯着分数,一门心思抠“知识点”,让学生整天挣扎于题海之中,不愿花精力引导学生将语文学习与观察社会,思考生活,感悟人生结合起来。
  • 数学老师身边的“心理效应”
  • 所谓心理效应,是指由于社会心理现象、心理规律的作用,使人在社会认识过程中,对人或事所有的一些特殊的反映效果。现代心理学认为,学生学习包含着互为前提、互相促进的认知结构和情意气氛状态两个方面,教学中同时存在着师生间的认知信息和情感信息的交流回路。数学学习的过程是新的学习内容与学生原有的认知结构相互作用,形成新的数学认知结构的过程。因此,教师必须准确地把握学生的学习心理,注重以下几种心理效应在教育教学活动中的重要作用,从而有效地把握教育契机,提高教学实效。
  • 惊喜从错误开始——例谈小学数学“错题反思卡”的妙用
  • 基础教育课程改革大力倡导开发与利用教学资源,错题正是学生学习数学教学过程中动态生成的、带有童气的、十分宝贵的一种“利教研学”资源。善抓“错题点”,收集“错题点”,制作错题反思卡,可以归类追因,找出对策;可以研错纠错,反败为胜;也可正误对比,探悟真知。制作错题反思卡不仅可以关注学生出错过程的体验,还可以反思课堂教学激发活力,点石成金,巧让错题“误用变妙用”,让人惊喜连连。
  • 我的“走动管理”观
  • 人常说:“生命在于运动”,因为运动中的生命是鲜活的、向上的;作为一名农村的小学校长,我常常对我自己和学校的行政班子成员说:“管理在于走动。”因为走动的管理是精彩的、和谐的。“走动管理”一直以来是我倡导并在我校付诸实施的一种管理模式。所谓“走动管理”就是一种加强学校领导、教职员工和学生三方面沟通的管理制度。
  • 让学生在和谐的教学节奏中轻松地学习
  • 课堂是素质教育的主渠道。课堂教学效益的高低受到教学方法、教材处理、师生心理氛围、教学机智等诸多方面因素的影响。而课堂教学节奏的因素在教学过程中没有被引起足够的重视,有时甚至被疏忽,小学语文教学要提高课堂教学效益,必须调节课堂教学的节奏。什么是教学节奏?简而言之就是教节奏与学节奏有机整合而成的一种组织型节奏,尽管它关照着教与学两个方面的节奏,但其落脚点是在教的节奏上。
  • 教师要有自己的教学风格
  • 众所周知,教师的职责是教书育人,一方面将自己之所学传授给学生,让其获得知识;与此同时,为人师表,自己的一言一行也会对学生产生深远的影响。做得好,会对他们产生积极的影响;相反,做得不好,势必会使他们走向歧途。所以,教师必须以身作则,引导学生规范自己的行为。但是,不是每一位教师都能做得很好,有的老师做了很多,却不能被学生所接受,事倍功半;但有的老师做的不多,却能被学生所称赞,事半功倍。
  • 也谈课堂因“融错”而精彩——小学数学教学中“错误资源”的有效利用
  • 学生学习中出现错误是一种很正常的现象,学生学习时必须有自己的探索尝试,尝试就必定会有错误的发生,错误是学生真实的流露,是学生个性的张扬。教师要以平和的心态对待错误的存在,要善于捕捉和运用教学中的各种“错误”资源,让“错误”促进学生的学习,让课堂因“融错”而精彩。
  • 爱心,教育力量的源泉
  • 由于学校布局调整,今年六(3)班接受了8名外校转来的学生。9月2日,第一次检查家庭作业,这8名同学中有一个叫小静的同学竟然没有完成家庭作业。我当即就把小静叫到教师办公室批评了一番,并与她约定:如果下次还不能按时完成作业,就到一年级去“培养”良好习惯。我当时满以为,挺老实、挺文静的一个小姑娘,经过这一番威吓,下次作业一定会完成。
  • 瓦拉赫效应的应用
  • 奥托·瓦拉赫,1847年3月27日出生于德国一个有名的律师家庭,是德国有机化学家,人造香料和合成树脂的奠基人,1910年诺贝尔化学奖获得者。他爱好化学和艺术史,最终成了化学家。他的成才过程极富传奇色彩。瓦拉赫在开始读中学时,父母为他选择的是一条文学之路,不料一个学期下来,教师为他写下了这样的评语:“瓦拉赫很用功,但过分拘泥。这样的人即使有着完美的品德,也绝不可能在文字上发挥出来。”
  • 小议历史与国学
  • 偶尔在互联网上搜一搜“国学”两字,竟然出现了5l,400,000个与之有关的结果,再联系近几年来央视百家讲坛栏目播出的内容大多与国学有关,于是一大批国学大师粉墨登场。更有学者提出在大学设立国学院、开设国学学科、甚至提出申请国学学位的授权。可见,国学目前的热度非同一般。我们应该如何理性地看待这个问题呢?本人仅从历史的角度做一探讨。
  • 读朱自清《荷塘月色》之感
  • 读《荷塘月色》觉得特别美,如画的荷塘,如诗的月色。特别喜欢文中引用的(西洲曲》里的句子:“采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子清如水。”年少不知愁滋味,喜欢的只是文学之美。到了中年,失掉了年少时简单的兴趣。教了十几遍这篇文章,自己也似感同身受,淡淡的哀愁与淡淡的喜悦相互交织。感受到了一个忧国忧民的知识分子在不宁静中如何努力求得平静的心路历程。文章表现出的“静”呈现出一种无穷的力量,它牢牢地抓住了我,教学中我也努力让它抓住学生。
  • 别急,就让老师来帮你
  • 那年的六一儿童节,我校的每一个孩子心中都留下了满满的快乐,这快乐将永远留在他们的成长旅程里,装点他们美好的童年。尽管为此曾忙碌,曾辛苦,但这一切都随着孩子们的笑声而烟消云散了。办公桌上那包糖伴随了我整整一个星期,因为吃下它需要勇气,刚入口时酸得让人受不了,下意识地往外吐,但如果咬牙坚持住后就是无尽的甜。这酸酸甜甜不就是为人师的滋味吗?其实除此以外,还有更重要的意义——它是一个很特别的学生在快乐的儿童节送给我的礼物。
  • 培养小学低年级学生阅读兴趣和习惯之我见
  • “读书破万卷,下笔如有神”这句话充分说明了增加自身知识量的作用。但是如何有效地读万卷书,就需要提高阅读的效率。兴趣是最好的老师,要提高阅读的效率,关键还在于培养阅读的兴趣。让孩子喜欢阅读,比教会他们怎样阅读更为重要。有兴趣才能自觉地阅读,有兴趣才能坚持不懈地阅读,有兴趣才能形成习惯。培养孩子阅读兴趣应该从什么时候开始?当然是越早越好。
  • 诱发、友善、审美——小学音乐“友善用脑”课堂教学片段与思考
  • 如果生活中没有音乐,就像天空中没有太阳一样。“音乐用理想的纽带把人类结合在一起”,世界上不能没有音乐。童年的孩子们最富有诗情画意,最喜欢幻想,他们对于音乐更为敏感,可以说没有一个同学不喜欢歌唱。正如古希腊哲学家柏拉图所说:“节奏与乐调有最强烈的力量浸入心灵的最深处,如果教育的方式适合,它就会拿美来浸入心灵,心灵因而美化,如果没有这种适合的教育,心灵也就因而丑化。”
  • 图谱对于音乐欣赏教学的辅助作用的探究
  • 音乐欣赏教学,是整个音乐教学的基础,是培养学生音量审美能力的有效途径。音乐欣赏可扩大学生的音乐视野,积累音乐词汇,培养学生热爱民族音乐文化及世界音乐文化的情感。音乐欣赏涉及政治、历史、地理、自然知识、风土人情等方面,既可提高审美能力,也可陶冶道德情操。
  • 浅谈如何使音乐理论知识生动地贯穿在中学音乐教育中
  • 音乐教学要使音乐理论知识生动的贯穿中学音乐教育中。恰当地运用理论指导教学,能使我们的教学取得更好的效果。要使音乐理论能在中学音乐教育得以贯穿,必须在知识结构方面了解中学音乐教学的目的的任务和要求,掌握中学音乐教学的一般规律,如音乐教育心理学的相关知识,中学生的生理、心理发展的特征;中学音乐教学过程,教学原则,教学领域,教学方法;音乐学科教育研究的发展趋势;近代国外著名的音乐教学体系和教学法等。要了解学生的个性和学习情况以实现因材施教。
  • 浅谈新课标背景下中小学体育教学中的“放羊”课
  • 2003年教育部颁布了《体育与健康课程》标准,为我国体育教学提供了新理念、新思路。本文运用文献资料法、逻辑分析法,分析并阐述了新课标理念下的“放羊”课,试图为中小学体育教学提供参考。
  • 爱每一位学生——于漪的语文教育思想和语文教学风格
  • 语文特级教师站在语文教学改革的风口浪尖上,时代特色必然在他们身上留下深刻的烙印,他们在一定时代背景下的成功经验对一线语文教师是一笔宝贵财富。近年来,中小学语文特级教师的队伍在扩大,其发挥的作用也日益明显。广西语文教学法研究专家韦美日教授对语文特级教师的教育思想和教学艺术,特别是体现在语文特级教师的教学案例中的语文教育思想和教学风格进行了深入研究。她把语文特级教师的研究分为两个阶段——20世纪80年代和20世纪90年代以后。每一阶段的语文特级教师又按其流派分别加以研究。韦教授的专著无疑大大丰富了教师研究领域对语文特级教师的研究。在此本刊分期节选刊出,以飨读者。
  • 教育书架
  • 《20位美国优秀校长如何创建好学校》;《教师健康手册》;《当教育成为理想:创造学校优质教育的实践与感悟》;《当代中学名校长办学理念与实践》
  • [卷首语]
    教育发展要回归常识(熊丙奇)
    [教育动态]
    特别关注
    双周热点
    新闻集装箱
    调研与数据
    双周声音
    [特别策划]
    2010年教育界绿皮书(刘延华)
    [理论探究]
    刍议小学生语文作业现状及解决策略(肖震峰)
    试论小学语文教学中作业的高耗低效现象及对策(卢华委)
    浅谈初中语文教学中容易遗忘的“角落”(张君涛)
    后现代主义与初中语文教学刍议(何时贤)
    语文课堂教学的“倡”与“忌”(刘淑娟)
    试论审美教育在中学语文教学中的意义(王稀)
    新课标下高中作文教学的实践与思考(闫国兰)
    论中学语文课堂教学中的语言艺术(韦恒)
    朗读教学中“实”与“活”的融合(张婷婷)
    从“要我学”到“我要学”——高中生语文厌学原因的思考与对策(包强庆)
    课堂阅读,化平淡为神奇(何琴)
    浅谈罗贯中对关羽形象的塑造(张学强)
    指导中职学生写生活日记漫谈(姜俊丽)
    论素质教育在小学数学课堂教学中的具体应用(李万恩)
    小学高年级数学自主学习探究(余德军)
    数学教学中如何突出学生的主体地位(王晓英)
    浅谈初中英语教学中的听力训练(覃福香)
    英语长难句的特征及理解策略(许金菊)
    论中学生英语报刊阅读中的文化冲突与化解(邹滢)
    浅谈中学英语作业评价(李代英)
    英语写作中的认知误区(周伟丽)
    基于建构主义理论的新闻英语教学模式探讨(钱庆义)
    物理课堂的预设与生成(王亮伟)
    试论在物理教学中如何进行德育渗透(奉宁)
    速度选择器的研究(张杰)
    《经济生活》课堂教学中的语言艺术(黄彬)
    透过新闻评述看学生——高中思想政治课情感态度价值观评价初探(韦程谦)
    浅析政治目录知识在教学中的运用(周君)
    从深圳、厦门考察学习看初中音乐课堂过程性评价的重要性(胡安勤)
    舞蹈与美育关系研究之我见(孙丽)
    初中体育教学中学生个性化能力的培养(王泽栋)
    以多元文化理念的视角看高中音乐课程标准(孙立卓)
    中学广播体操教学中表象的运用研究(张安来)
    “画道”与中国画欣赏教学(刘丽)
    [教育管理]
    构建校本教研体系 促进教师专业成长——“研、讲、思、诊、学、引、提”七步校本教研模式概述(康新芳)
    浅谈创新班级文化的建设——让班级文化洒成绵绵春雨(王文恋)
    [德育研究]
    小学生网络依恋心理因素的分析与对策(崔妍)
    关注学生心理健康,提高思品教育实效(黄军谊)
    普高问题学生心理外归区形成原因及应对策略探究(吴君英)
    如何教会学生写心理日记(张月梅)
    扬“乐创”之帆 塑“阳光”少年——“乐创”教育理念下的德育课程体系研究(卢红 陈霞)
    对职校职业道德教育的思考与认识(崔霞)
    大学生荣辱观教育面临的问题与对策分析(骆剑琴)
    [教育探索]
    对初中生确立职业理想的策略研究(曾俊香)
    培养交流合作能力 提高科学课堂教学效率(康明)
    高中英语写作技能训练教学探索(陈凤英)
    改变传统教学模式 培养学生科技素养(王学丽)
    制图教学与能力培养(胡桂连)
    学起于思 思起于疑——浅谈学生“问题”意识和“问题”能力的培养(田德祥)
    构建基于视频的虚拟试验平台,促进工程管理专业实践课程体系创新(冯运义 肖伟)
    [教法研究]
    让作文题目形象起来,让作文写作快乐起来——浅谈初中语文作文教学中审题和仿写教学(彭洪言)
    让镜头给孩子当作文“小老师”——引导低年级学生开启写作密码(段单丹[1] 古江波[2])
    浅谈如何培养低年级学生的口语交际能力(蒋一鸣)
    让孩子成为语言的富翁——低年级口语表达能力的培养(蒋敏华)
    复韵母拼音教学初探(冯德禄)
    初中语文阅读理解教学探析(邓锐)
    初中古典诗词思想感情试解读(景益民)
    语文教学中要注意点面结合(杨禄昌)
    如何通过指导背诵和课外阅读提高作文效率(孙爱芹)
    中学语文有效教学方法策略探究(杜平)
    挖诗眼 探意境——浅谈高考古代诗歌鉴赏题的解题思路(李秋辉)
    上下文语境在初中语文阅读教学中的应用(刘仲)
    浅谈作文教学中想象力的培养(赵宏图)
    培养小学生学习数学的良好习惯(谢平)
    浅谈情境教学法在数学教学中的应用(王东根)
    如何培养数学学习的主体情感(丁义宝)
    学习策略与初中生英语自主学习能力的培养(姜蕊苹[1] 罗瑜[2])
    在英语教学中如何激发学生学习兴趣(蒋梦清)
    新课标下高中英语听力教学探讨(戴平)
    物理教学中的实验作用“三部曲”(王路)
    如何实现历史课堂教学的有效性(田德胜)
    美术课程与多学科的渗透和融合(徐锋)
    试论小学音乐有效课堂教学模式(陆艳)
    [高效课堂]
    构建数学高效课堂浅析(郭良成)
    激发兴趣,变课堂为“乐园”(程晓兰)
    高效课堂视野下教学内容的取舍原则——两节教学观摩课案例探析(徐宏兵)
    数学复习课有效课堂教学模式初探(苏凤)
    关于营造和谐课堂气氛之我见(田霄)
    [教改前沿]
    新课改形势下初中语文课堂教学的几点做法(阮建玲)
    新课改下初中化学问题式教学初探(王松)
    浅析新课标下初中语文自读课文的教学(巩永昱)
    浅谈初中物理教学的创新(施积国)
    与时俱进,适应初中思想政治品德课新课改(余义芳)
    [教师教育]
    陶行知和杜威教育本质观理论及实际运用(张静)
    论教师的职业道德修养(王付祥)
    学会应用批评艺术(刘跃宏)
    做新课程改革的实践者和促进者(孙建国)
    [农村教育]
    浅议留守儿童的心理特征与心理辅导原则(罗仕莲)
    试探贫困农村中学英语教学困境与对策(邹春平)
    农村学校学生流失原因分析及对策(裴伟国)
    [教学实战]
    人教版语文六年级上册《月光曲》(第一课时)教学设计(林君红)
    高考英语湖南卷完形填空(二)解题策略(高利平)
    捕捉瞬间,点击精彩——课堂教学拾贝(马尚昆)
    创造充满思考的语文课堂(周雨明)
    观察—积累—诉真情(韩慧)
    寓道于文,语文课堂的教育艺术(汤震丽)
    高中作文教学的指导与实践(杨模春)
    关于课堂有效性的思考(张志强)
    闭区间上二次函数的最值求法(张永丽)
    在小学数学实践活动中开展研究性学习的探索(林朝红)
    从算理到算法——提高学生计算能力的案例研究(丁红娟)
    挖掘生活资源 优化数学教学(李国富)
    创设活力数学课堂的策略(李志刚)
    通过活动让学生真正喜欢数学——二年级上册数学活动之我见(李小桃 戴德富)
    跨越写作障碍,提高表达能力(袁海燕)
    游标卡尺的使用——一节实验课之我见(刘书勤)
    《物质的量浓度溶液的配制》教学设计方案(汪洪俊)
    生物课堂上“幽默教学”初探(田言辉)
    论新形势下开放式教学在思想政治课中的应用与影响(龙榕)
    谈历史插图在教学中的作用(符彦政)
    一个地理问题的处理引发的思考(李明花)
    [教学反思]
    浅谈语文教学中学生创造性思维的培养(田华)
    增强高中生学习效果的教学艺术性探微(秦产玉)
    在英语教学中设疑启智,拓展学生思维(张树峰)
    浅谈写景散文的审美教学(何志祥)
    学生英语听力理解的障碍排查与能力的提高(刘萍)
    数学教学中的美学渗透(刘潇)
    浅谈小学生语文素养的培养(卢朝霞)
    提高新教材教学有效性的看法(宋素珍[1] 李燕[2])
    浅谈利于学生互惠学习的“互动互助学习小组”(方建华)
    新课改下初中作文教学的实践与探索(李珺)
    “中学语文学习方法指导”的教学探索(徐科春)
    小学班级的“绿色文化”建设(杨金勇)
    论初中生物教学中的教师的作用(张进军)
    论高中班主任管理之技巧与重要性(田小平)
    授人以渔——培养学生的物理自学能力(陈晓)
    浅谈高考作文备考与最后冲刺的策略(陈永军)
    浅谈高中课程设置及改革(郭建斌)
    浅谈在语文教学中培养学生自主学习的能力(秦鹰)
    浅议在小学语文教学中自主学习能力培养(赵红兵)
    基于就业导向的高职高专英语教学改革探讨(梁箫箫)
    如何在班级管理中发挥学生的自主创新能力(张梅)
    支架式教学模式在高中英语口语教学中的应用(严艳)
    浅论高中历史教学学生思维能力的培养(唐岸映)
    不该遗弃的几种“传统教学方法”(鲍锋)
    关于语文课文教学的一点思考(榻子惠)
    教师的“知足”、“知不足”(张玉鹏[1] 张慧兰[2])
    [电教科技]
    也谈多媒体课件在语文教学中的作用(吉朝正)
    浅谈中学音乐教学与信息技术的整合(李玉琴)
    信息技术课堂引入新课方法探讨(王明君)
    浅谈运用多媒体优化音乐课堂教学(赵涛)
    在生物教学中应用多媒体教学技术的几点体会(王伟强)
    多媒体辅助教学在小学数学课堂中的实践(周平)
    浅析新课改下初中科学课上多媒体技术的应用(陈剑)
    浅谈情境教学在信息技术课堂中的应用(李群)
    趣谈中职计算机专业教学的现状和对策(明声亮)
    [学前教育]
    幼儿园环境创设之我见(唐太勤)
    活动区材料选择之我见(田丽丽)
    如何培养幼儿的音乐兴趣(王江红)
    巧妙设问——架起师幼有效互动的桥梁(徐美华)
    谈幼儿园家长工作现状及管理策略——以淮阴师范学院第二附属小学幼儿园为例(林瑜)
    5S管理与幼儿园幼小衔接(雷国庆)
    如何培养幼儿的音乐兴趣(王江红)
    如何培养孩子的自信心(洪学英)
    大班综合活动设计——以“萝卜丰收了”为例(马常英)
    [民族教育]
    浅谈少数民族地区的美术教育(侯成林)
    浅谈如何进行高考政治第一轮复习——以边远民族学生为例(胡海燕)
    [教师随笔]
    浅析如何发挥古诗词教学的审美教育功能(施丽琴)
    激活体育课堂,为学生的健康人生奠基——走出体育教学困境的尝试(徐干均)
    语文课:想说爱你容易吗(焦小霞)
    数学老师身边的“心理效应”(梁娟)
    惊喜从错误开始——例谈小学数学“错题反思卡”的妙用(潘慧东)
    我的“走动管理”观(汪呈林)
    让学生在和谐的教学节奏中轻松地学习(王德宇)
    教师要有自己的教学风格(翁青芬)
    也谈课堂因“融错”而精彩——小学数学教学中“错误资源”的有效利用(胡金萍)
    爱心,教育力量的源泉(刘清香 朱艳娟)
    瓦拉赫效应的应用(汪玉丰)
    小议历史与国学(张华东)
    读朱自清《荷塘月色》之感(陈清)
    别急,就让老师来帮你(卢燕娟)
    培养小学低年级学生阅读兴趣和习惯之我见(王芳)
    [素质教育]
    诱发、友善、审美——小学音乐“友善用脑”课堂教学片段与思考(朱群)
    图谱对于音乐欣赏教学的辅助作用的探究(盛昕熳)
    浅谈如何使音乐理论知识生动地贯穿在中学音乐教育中(钟丽丽)
    浅谈新课标背景下中小学体育教学中的“放羊”课(文辉)
    [特级教师研究]
    爱每一位学生——于漪的语文教育思想和语文教学风格(韦美日)
    [教育书架]
    教育书架
    《教育界:基础教育研究》封面

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