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文献检索:
  • “不要输在起跑线上”为何如此深入人心?
  • “‘不要输在起跑线上’这句话某种程度上是一种忽悠!”2月23日,在教育部召开新闻通气会上,教育部基础教育一司副司长王定华称,说不能让孩子输在起跑线上从而选择所谓好的初中,好的小学,乃至好的幼儿园,虽是一种可以理解的家长心理,但它并不符合科学的逻辑。不让孩子输在起跑线上,很多时候是培训机构的一种宣传语,不值得进行大肆的宣传和推广
  • 特别关注
  • “两会”代表、委员建言教育改革1.加快学前教育发展,解决“入园难”民进中央在两会上提交了一份提案,呼吁尽早实现学前教育立法,从根本上解决“人园难”。该提案的主要执笔人,国家督学、北京师范大学教授庞丽娟认为,当前亟待立法,这是破解我国学前教育发展突出问题、促进学前教育事业健康可持续发展的迫切需要和根本保障。
  • 教育新闻
  • 教育部与十五省份签署义务教育均衡发展备忘录 教育部日前与北京、天津、河北、辽宁、上海、江苏、安徽、福建、江西、山东、河南、湖南、广西、海南、重庆等15个省、自治区、直辖市人民政府签署义务教育均衡发展备忘录,共同推进义务教育均衡发展。
  • 调研与数据
  • 调查显示:未成年人触网呈低龄化趋势《2010中国未成年人互联网及手机运用状况调查报告》近日在京正式发布。调查显示,未成年人触网年龄较以往有所提前。被调查未成年人近半数首次上网年龄在5至10岁之间。5岁以下触网比例近10%,10岁以下触网比例将近60%,未成年人触网低龄化趋势亟待关注。
  • 国际视野
  • 《2010年全民教育全球监测报告》:不均衡是世界教育的最大挑战 3月1日,联合国教科文组织《2011年全民教育全监测报告》在全球多个城市同时发布。联合国教科文组织教育助理总干事唐虔解读《2011年全民教育全球监测报告》时表示,当前世界教育发展面临的最大挑战是教育发展的不均衡
  • 双周声音
  • 京华时报:培养什么人教育应达成共识 一个理想、理性的社会,对于每个人来说,不管干什么,不管从事什么职业,哪怕就是家庭主妇、淘粪工,都应该有一条通达社会顶端的通道。这个顶端意味着某个方面的荣誉、地位、价值、意义等,而每一职业的社会顶端,都应约略是平齐的,彼此相差不该有霄壤之别。
  • 让更多的孩子享受公共事业的阳光--半年多来全国推进学前教育发展有关情况及经验总结
  • “入园贵’,“入园难’’是近年来社会各界普遍关心的一个教育热点问题。学前教育成为我国教育改革的一、个重要领域。尤其2010年,从《教育规划纲要》提出了2020年基本普及学前教育的发展目标,专章部署学前教育工作,到国务院下发了《关于当前发展学前教育的若干意见》(下简称《若干意见》),把大力发展学前教育作为保障和改善民生的重要内容,对学前教育进行了全方位的制度设计,学前教育无疑进入了发展的快车道。目前各地落实《若干意见》的具体情况如何?学前教育先进省份有哪些经验值得各地借鉴?敬请关注本期特别策划
  • 扩大资源,规范管理,力争三年基本解决“入园难、入园贵”问题
  • 陕西省把大力发展学前教育作为贯彻落实教育规划纲要的突破口,科学规划,强力推进,力争用3年时间基本解决“入园难、人园贵”问题。下面我简要汇报一下我省的主要做法。一、高度重视,全面部署普及学前教育工作全国教育工作会议结束后,陕西省委立即召开常委会,专题研究贯彻落实工作,明确提出要把大力发展学前教育作为教育工作的重点任务来抓。
  • 抢抓历史机遇,落实政府责任;多措并举 助推学前教育发展
  • 一、政府高度重视,准确定位学前教育发展目标 1.超前谋划,全面规划学前教育发展蓝图。天津市委、市政府始终将学前教育作为基础教育的重要组成部分,纳入我市社会经济发展总体规划和政府工作目标。2009至2011年市政府连续三年将发展学前教育的有关内容列入了20件“民心工程”。
  • 强化政府职能,加快推进学前教育均衡优质发展
  • 近年来,杭州市坚持学前教育的公益性、普惠性,建立“政府主导、社会参与、公民办协调发展”的学前教育发展格局,学前教育取得了长足的发展。目前,全市有幼儿园969所,在园幼儿26万多名,学前三年幼儿净人园率为983%;全市乡镇中心幼儿园建园率100%,其中公办中心幼儿园占90%
  • 浅谈实施情感态度价值观教学目标
  • 如今,在素质教育的大力推动下,新的课程改革已对教学目标进行整合,要求教师从情感、态度和价值观,过程和方法,知识和能力这三方面确立课堂教学目标,从而完成对学生的较为全面的知识传授、能力培养和健康心理及健全人格的影响和铸造。教学目标涵盖认知、智能、情意三个领域,这为思想教育的渗透提供了广阔天地
  • 诗词创作浅谈
  • 我不是诗人,但有诗人的激情。激情不是诗,但她是通向诗词王国的桥梁。我不是语文高手,但有成就诗人的梦想。语文更不是诗,但她是诗词赖以诞生的土壤。
  • 浅谈对中学生语文精神的培养
  • 所谓“语文精神”,就是丰富的情感、深厚的人文、心灵的感动、思想的震撼以及尊重学生个体差异,鼓励学生的个性的发挥。《新课标》指出,语文是工具性、人文性、文化性的统一,语文的教学过程是培养学生高尚审美情操和一定审美能力,发展健康个性,形成健全人格的过程。
  • 语文教学应重视学生学习兴趣的培养
  • 在学校里,我们不难发现这样两类学生:一类聪明伶俐,什么东西一讲就懂,但上课心不在焉,课后也不用功,成绩提不高,甚至被视为差生;另一类学生,思维并不敏锐,反映较迟钝,但上课情绪稳定,课后较用功,结果学习成绩反倒较好。这是什么原因呢?教育心理学知识告诉我们,这是非智力因素在起作用。
  • 语文课堂教学呼唤“静”的回归
  • 现代语文课堂气氛热热闹闹,教学形式丰富多彩,但“动”过多,“静”不足。语文课堂教学恰当运用“静”.会对教学产生积极作用。开场静,集中注意;课中静,利于读思;课尾静,余韵无穷。
  • 语文教学中实现体验价值的四个取向原则
  • 全面充分实现语文新课程理念中突出强调的体验价值,把握好体验价值的取向原则是关键。本文谈一谈语文教学中如何准确把握好体验价值注重真实、主体、实践、生活这四个取向原则。
  • 论晴雯的艺术形象
  • 文章以牡丹、木芙蓉、兰花三种花对晴雯的形象进行新的诠释,以“一朵妖红翠欲流”的牡丹高贵象征其“心比天高”,以“此花烂漫火烧秋”的木芙蓉烂漫如火象征其直爽泼辣、刚烈尖锐,以“一寸春心红到死”的兰花象征其心志高洁。
  • 略谈古典诗词教学中学生感悟能力的培养
  • 近年来,高考的诗歌鉴赏题打破以往客观选择题的命题方式,以主观表述题的形式考查学生的诗歌鉴赏能力,让学生根据自己的理解提出不同的见解,但对中学生来说古典诗词的鉴赏有一定难度。本文根据教学经验,阐述了培养学生感悟能力的方法.以提高学生的诗歌鉴赏水平。
  • 浅谈让地方文化融入语文课堂
  • 地方文化具有个性特色,资源丰富,与学生生活息息相关。教师通过多种手段与方法,让地方文化融入语文课堂,能够极大地提高学生语文能力,增强学生学习兴趣,践行新课改的要求。
  • 形象·依托·运用:赋予生字复现以生命的活力
  • 识字教学是小学低段教学的重点,但识字量大,识字速度快,使得生字的回生现象非常严重。笔者以为,要提高生字复现的效率就得改变识字教学中的单一抽象、机械独立、功利识记的生字复现状况,让生字复现形象丰富,依托有序,在运用中提升。
  • 中学作文教学题型选择之我见
  • 所谓“成也作文,败也作文”,作文在语文科考试中占有半壁江山。因此,作文教学不可小视,而选题是其中一个不可缺少的重要环节。下面谈谈笔者对这个问题的见解。一、“文体自选”类题型存在弊靖多年来,中学作文教学为了与招生考试接轨,训练时多用模拟试题,其中练得最多的是话题作文和新材料作文,其共同点之一是“文体自选”。
  • 有效的创新让语言更精彩
  • 语言是作文的基本要素之一,它承栽着作者思想和文章内容。因此,语言的精彩与否对作文的成败有着重要的影响。本文根据作文教学的实际,从巧用修辞、变换句式和引用警句等实用的角度,就如何进行有效的创新从而让语言更精彩作了点有益的探讨。
  • 浅析高中语文教学中语言感知能力的培养
  • 在高中语文教学中,语言感知能力的培养备受重视。本文从语言感知能力的含义和如何培养这两个方面入手做一些浅析。
  • 语文教师情感投入刍议
  • 语文作为一门感性很强的学科,其本身就要求师生双方在教学过程中要有情感的投入和交流。作为引导者的教师,在语文教学中投入情感与否会对语文教学效果产生很大的影响。本文将从教师人格魅力的彰显、教师业务素质的提高和教师与学生关系三方面浅析教师如何在语文教学中投入情感。
  • 语文课堂教学的举例原则
  • 俗话说:事实胜于雄辩。一个精当的事例,可以胜过千言万语。在语文教学中,典型有趣、恰当适时的例子能形象、生动地说明问题,培养学生知识迁移的能力,最大限度地帮助学生解决难题,提高语文课堂教学效率。语文教师只有重视例子的选择,才能收到良好的教学效果,实现“例子”的示范作用。在语文教学实践中,我根据以下的原则来寻找例子。
  • 谈谈文学欣赏中联想和想象的作用——以德国诗人海涅的诗《北方有一棵松权树》为例
  • 本文以德国诗人海涅的诗《北方有一棵松树》为例,从文学欣赏的“意象的显现”“深层意蕴的探求”这两个环节来介绍联想和想象在文学欣赏中所起的作用。
  • 初中生作文批改浅谈
  • 随着语文考试制度的改革,作文占据了中学语文的半壁江山。它的成绩的高低直接影响着语文成绩的好坏。但作文也是最令师生头疼的了。对学生来说作文难写;对老师来说作文难批改。长期以来,在这种情绪的影响下,作文成了夹在老师和学生之间的毫不相干的第三者,一直阻碍了作文成绩的提高,其实,笔者认为,师生不应把作文当成孤立的个体,而应把它作为连接师生关系的纽带,作文就是师生交流的阵地。
  • 书山有路“读”为径——浅议朗读教学问题及对策
  • 《语文课程标准》倡导的“以读代讲”、“读中感悟”、“读中体验”的新理念,是对先哲圣贤优秀读书方法的传承,又是语文课之所以为“语”文课的最基本特点。著名特级教师于永正老师说,语文教学的所谓“亮点”,首先应该在朗读上。走进语文课堂,我们发现语文老师的确重视朗读这一环节,也在想方设法用各种朗读方式提高教学效率但在实际教学中
  • 小学数学教学创新思维的培养
  • 数学教学应该着力培养学生的创新思维,可以通过抓住心理特征激发创新兴趣、创设问题情景引入思维境界、在质疑问题中训练创造性思维、寻找素材时机训练创新思维等四种方法培养学生的创新思维能力。
  • 小学数学教学质量探析
  • 小学数学作为小学的基础课程,如果掌握得好,可以为以后的学习打下良好的基础。在小学数学教学过程中,通过对小学生施以良好的教育和影响,可以促使他们去认识数学领域的新观念、新思想、新方法等,掌握其一般规律,培养他们一定的数学能力,为将来成为创新型人才奠定数学素质基础。但是,现阶段,要提高小学数学教学质量,需要正确引导学生学习数学的兴趣,采用互动式的教学方式,积极引导学生自主学习。
  • 中考数学复习策略
  • 数学是中考中的一门重要学科,不仅是对学生学习水平及能力的一次综合测试,也是对教师三年初中数学教学水平的一次阶段性评价,更是高一级学校选拔新生的重要依据。良好的复习效果是中考取得成功的关键之一。如何提高复习质量是摆在我们面前的一个重要问题,如何让学生在短期内复习巩固好初中三年所学的数学知识,形成基本技能,提高解题技巧、解题能力,如何提高复习的效率和质量,是众多数学教师关心研究的问题。
  • 高中学生数学思维障碍的成因及突破
  • 在学习高中数学过程中,我们经常听到学生反映上课听得很“明白”,但到自己解题时,总感到困难重重,无从入手。事实上,有不少问题的解答,同学发生困难,并不是因为这些问题的解答太难,而是学生的数学思维存在障碍。因此,研究高中学生的数学思维障碍对于增强高中学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义。
  • 高中数学课如何实施开发式学习
  • 开发式学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题。通过开发式学习可以使学生获得亲身参与研究探索的体验,培养学生发现问题和解决问题的能力和收集、分析和利用信息的能力,使学生学会分享与合作。
  • 谈数学课堂学习兴趣的培养
  • 学生如果能在学习中产生兴趣,就会积极主动地思考和学习,学习的效率就会事半而功倍。进入初中后,学生的数学成绩两极分化严重,造成这一现象的重要原因之一就是学生学习兴趣不高,学习意志薄弱,一部分学生对数学产生畏惧心理,甚至会产生厌学情绪,严重影响了数学学科的成绩。
  • 高中英语课堂教学的导入探究
  • 如何有效地呈现教材中的知识点,是我们广大高中英语教师所面临的共同课题。现结合本人的多年的高中英语教学实践,就高中新课的导入技巧举例如下:一、设疑置悬,导入新课 一个有经验的教师常常善于在教学之始设疑布阵,引导学生去猜测,去预估,去联想,去拓展,将学生的注意力集中到将要学习的内容中去。
  • 浅谈中学英语教学中的启发式教学
  • “启发式”教学是一种艺术和技巧,它已被广大教师同仁所熟悉、称道和认可,但在具体的教学工作中,并不是每个教师都能得心应手,左右逢源,更谈不上游刃有余、立竿见影。其原因是教师没有真正领会启发式教学的内涵,对启发式教学的方法、技巧运用不娴熟;学生不主动参与教学过程,对教师的启发引导反应迟缓;
  • 试论如何衔接初高中英语
  • 我们学校是个农村学校,既有初中又有高中,每年的初中学生考入县内的重高人数近200人,这些学生中有的在初中时英语很好,可是到高中后成绩变得很差。针对这种情况,我们对此进行了深入的调查研究。一、初中和高中之间普遍存在的落差(一)初三升学后遗症初三复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征:与考试相关的就学,不相关的就不学,而哪些考,哪些不考老师们都知道,听老师的话,成绩也不太差。
  • 英语教学之触动
  • 在知识全球化,大力推进素质教育,倡导培养学生个性和创造力的今天,英语作为一门全世界通用的语言,教好它,学好它,显得更为重要。但是在英语教学中,学生把不良习惯带入课堂,尽管有些老师们绞尽脑汁,运用各种教学方法,学生拼命地学,但效果还是不理想。自己的教学经历总结和优秀教师们的教学经验表明英语教学离不开学生的学习目的和态度的端正,离不开关心爱护、尊重与信任学生,离不开对学生学习方法的传授,离不开……
  • 高三英语复习系统归纳的应用
  • 纵观近年的高考试题,对语言知识的考查均置于特定的语境中,具有综合性与交际性的特点。所以复习时应把丰富的语言材料从横向及纵向进行归纳,使之形成一个有机的整体,让所学的知识在学生头脑中形成一个相互联系的知识网络。通过实践,使学生认识到即使是同一类型的语言现象在具体应用时.
  • 物理模型在高中物理教学中的应用研究
  • 通常在解决许多实际问题的时候,就引入物理学模型的概念,通过抓住问题的主要因素忽略其次要因素,建立起一个能具体、形象、生动、深刻反映事物本质和主流的模型。物理模型在物理学教学中得到了广泛的应用和推广,对于理解整个物理学知识也具有极其重要的意义。
  • 环保·人文·实践--论生物课程中的环境保护
  • 初中生物作为一门基础的自然科学,环保观念渗透在该学科的方方面面。教材设计中穿插环保理念,课堂教学中渗透环保知识,实验教学中重视环保教育,实践活动中体现环保意识。课程学习有效地增强学生的环保人文意识,教学中引导学生积极参与环保活动,环保才能落实到实处。
  • 通读·补充·设问·归纳——谈高中历史课堂教学的史料运用
  • 在新课改的背景下,高中历史教学要达成学科能力培养的目标,课堂上更多地运用史料已是必然趋势,不过,在学生缺乏史料证据意识的情况下,在高中课堂上该如何处理史料?笔者认为必须根据教学实际,经过通读、补充、设问、归纳等环节才能有效发挥史料的作用。
  • 再谈初高中历史教学的衔接问题
  • 初中历史和高中历史有着密切的联系,在教学中,两者又存在着明显的差异,如学科教学地位、教材形式、学生年龄特点、教师的能力水平及教学方式等层面。这不可避免地导致了初高中历史教学衔接“断层”问题的出现。本文结合教学实践,再谈初高中历史教学的衔接问题。
  • 浅谈小学音乐教学中的情感性原则
  • 本文主要对小学音乐教学中的情感性原则进行了探讨。首先介绍了情感教学的重要性,接着对音乐教学要遵循情感性原则的原因进行了分析,最后对情感性原则在实际教学中的应用提出了一点针对性的建议。
  • 浅谈中学体育与健康课中的挫折教育和协作意识教育
  • “健康第一”的教育思想是国家教育改革中的新思维和新理念。现代心理学家认为,心理健康是一个人迈向成功的重要因素,人的健康的心理寓于健康的身体。作为未来人才的青少年学生,必须具有健康的体魄、健全的心志,才能有健康的发展。
  • 试论高中音乐教育教师与学生互动机制
  • 师生两方面积极性的充分发挥与协调配合,是音乐教育成功的重要前提。师生互动说到底就是要在音乐教育中改变“填鸭式”的死板教学方式,让学生在课堂上成为真正的主人。只有把音乐教师的“独角戏”改为师生的“互动曲”,并让这样的互动方式成为其中的主旋律,师生才能在和谐配合的音乐教育过程中更好地教授和更好地学习。
  • 新课标下高中美术鉴赏课的教学
  • 在美术鉴赏教学中,教师的提问,往往只有二、三名同学回答,更多时候是教师指名回答或是越俎代庖,绝大多数学生只是洗耳恭听。久而久之,美术鉴赏课教师就是一幅接一幅的从作品的来历讲到作者的奇闻趣事,最后挖掘作品的思想内容。一节课下来口干舌燥,学生却神色漠然。作为一名美术工作者,结合教学实践,在这里谈一下几点思考。
  • 对短跑运动员放松训练手段的探讨
  • 短跑中的放松技术体现在运动员在跑动过程中通过对心理、生理因素的合理调节,以保持快速运动中的协调放松,促进体能合理消耗,优化速度结构,取得最佳成绩。针对短跑中的放松技术,本文运用了访问和文献资料综合法对放松训练手段进行分析探讨。
  • 现代学校形象及其作用
  • 现代学校形象,是指在一定时期与一定环境中,社会公众对当代学校运用现代化管理思想、管理组织、管理人员和管理方法与技术,组织实际的经营管理全过程中所体现出来的行为特征和精神风貌的总和所产生的各种感知、印象、感情与认识所作出的价值判断。现代学校形象是一种总体评价,是现代学校的声誉,信誉、名誉的体现,反映着内外部公众对学校的承认程度,是现代学校主体与客体的统一,是各种具体评价的总和。
  • 引入高科技手段保卫校园安全的几点思考
  • 校园安全有师生人身安全和学校财物安全。当前,很多学校引入高科技手段保卫校园安全,例如:保卫人员、有效的防卫器械和监控设备、快速识别身份、联动报警等手段,严防不法分子进入校园,并把学校视屏监控系统与公安机关“天网”系统对接,对于确保师生人身安全和预防外来人员对学校公物的损害具有非常重要的作用,这是引入高科技手段保卫校园安全值得可喜的一面,但是保卫工作依然十分严峻。
  • 浅议信息化建设在图书馆档案管理中的必要性
  • 随着计算机科学技术的发展,信息技术的广泛应用,传统的图书馆档案管理体系已经无法满足网络和存储技术处理下的社会发展进程,信息化给传统的档案管理工作带来严峻挑战。本文试图对图书馆档案信息化的内涵及建设内容角度进行分析,探讨信息化建设在图书馆档案管理工作中的必要性。
  • 构建珠海大学园区四位一体的党建工作探索
  • 以珠海大学园区内三所高校共建学生生活社区为设想,探索了独立学院(含分校)间院校、社区、公寓和社团的四位一体党建工作新机制。提出了学生党建应与时俱进:以学生社区为家园构建学生党建工作的网络体系,以公寓为阵地实现学生党建工作的有效延伸,以社团党建为载体实现学生党建工作的总体效应。
  • 做学校人事干事的几点做法
  • 胡锦涛总书记关于“要牢固树立以人为本观念,把促进人才健康成长和充分发挥人才作用放在首要位置”的论述,为我们明确了新时期新阶段的学校人事工作的方向。教师不仅是管理技能和技术的载体,更是学校知识资源的驾驭者。充分调动和发挥教师的主动性、积极性和创造性,直接影响到学校的竞争能力,进而最终决定学校特色的创建与发展。
  • 高中图书馆的知识服务
  • 知识服务的本质就是以知识为基础的服务,是以资源建设为基础的信息服务的高级阶段。本文通过阐述知识及知识服务的内涵,揭示了知识服务与信息服务的区别与联系,探讨了高中图书馆知识服务的原则,提出了高中图书馆实施知识服务的对策。
  • 昆明市高校教育服务质量的调查研究
  • 在文献搜索和访谈的基础上构建了高校教育服务质量测量指标,并自行设计了调查问卷,发放于昆明市两所高校的13个学院。结果表明:学生对昆明市高校教育服务质量的评价并不高;学生实际感知的教育服务质量与所期望的质量之间存在显著差距,差距最大的项目是“毕业生容易找工作”和“学校的医疗服务”。
  • 携手家庭教育 更好地做好班主任工作——定期指导家长做好家庭教育
  • 笔者对现代孩子调查后,发现问题孩子主要是家庭教育不恰当而造成的。而很多家长不懂得科学教育孩子的方法,因此家庭教育的现状分析,学校教育和家庭教育的关系几方面分析提出了论点:携手家庭教育,更好地做好班主任工作——定期指导家长做好家庭教育。
  • 体育教师担任班主任工作的思考
  • 作为学校教育队伍里的重要组成部分班主任队伍建设,越来越受到学校教育的特别关注。随着素质教育深入发展,新课程改革的不断推进,对班主任工作提出了更高更新的要求。班主任作为学校领导聘用基层管理工作者,应该最为看重的是班主任的人品和师德,考察他们是否有事业心、责任心和奉献精神及他们的业务能力。本文试从体育教师担任班主任工作的意义和优势谈起,目的是让全社会尊重体育教师工作,体育教师更热哀于班主任工作,使我们的学校班主任工作沿着与时俱进的态势向前发展,为构建和谐教育作出体育教师自己的贡献。
  • 班主任应以人文素养塑造学生美好心灵
  • 传统文化的滋养永远是班级人文建设的主旋律,每个教育工作者都应该学会用人文素养去塑造学生的美好心灵。教育的目标是培养健康善良的生命,培养活泼智慧的头脑,培养丰富高贵的灵魂。这一精辟的见解应该是每个教育工作者尤其是班主任都应好好领悟并用以指导自己的工作实际。那么,什么是人文素养呢?
  • 金手指点亮青春旅程——怎样帮助高一新生尽快进入角色
  • 高中是人生新的开始和希望,高中生有着独特的特点:由于刚刚脱胎于初中,一方面他们对高中崭新的生活充满着好奇,渴望和向往;但另一方面,由于初次远离亲人和朋友来到一个全新的生活环境,面对突如其来的陌生的面孔,陌生的人际关系,陌生的教学方法,他们可能一下子不知所措,由此感到茫然、孤独,失落、焦虑与无助等等。
  • 浅谈师生之间的心理沟通
  • 凡任过班主任的教师都知道师生之间心理沟通的重要,可以说,它是班主任搞好班级工作的重要条件之一。所谓心理沟通,即指师生之间在心理上互相容纳,即理解对方,接受对方,能互相信任、互相尊重。具体讲,就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性,乐意接受教师的教育指导和帮助,并且化为行动
  • 爱心是帮助学生战胜自卑心理的金钥匙
  • 当代中学生,多是独生子女,是父母的掌上明珠,他们阅历浅,遇到困难或挫折,就容易产生自卑心理。所谓自卑心理,就是自己轻视自己,觉得自己什么都不如人,对自己的学习和前途失去信心。如何帮助学生战胜自卑心理?
  • 浅谈高中班主任的治班之道
  • 对于高中的班主任来说,班级管理是一门科学和艺术。因为高中生有一定的阅历、经验和知识,在人生观、世界观等方面,都形成了自己的一套见解,要想改变它,那可不是一件轻而易举的事,必须要有一定的管理艺术。笔者见过一些班主任,为管好班级,费煞苦心,制定了许多一厢情愿的“不”字准则,想以“刚”治班。
  • 一节由“刘海”引发的班会课
  • 对学生进行思想教育,应选择学生乐于接受的方式,才能达到预期的目的。通过学生看和说,对“刘海”事件最终达成共识。
  • 班级文化管理及其策略
  • 班级文化管理是班级管理中新的文化现象,它通过文化培育来实现管理模式的提升,并形成团队共同的价值观和共同的行为规范。班级文化管理适应了社会对人才的需求和高中生个性需要。班级文化管理包括硬性的班级文化建设和软性的文化意识。班级文化建设有班级各项制度的制定、班风建设、教室设计及各种德育活动;软性意识包括:教师的教育观、生命观、学生观及种种现代意识归结起来的人文精神。
  • 浅析高中班主任工作
  • 随着现在教育改革的深入,班主任工作的开展也成为一个重要组成部分。班主任工作的重点也不再仅仅只是管理好学生,如何提高他们的成绩,而是向着多元化发展,创建一个以班集体为核心,班主任管理为辅的有效管理模式,充分调动学生的积极性,充分参与到班级的管理中来。本文就自身的实际经验出发,从不同角度阐述了如何做好班主工作
  • 班主任要让学生来轮值
  • 农村中小学教学管理工作中,让学生当班主任进行班级管理比较鲜见。路是靠人走出来的,作为新时代的育人者,要敢于并善于打破陈旧的管理模式,要富有创造性才能营造一个班风、学风都比较良好的班集体,才能为培养人才的全面发展奠定坚实的基础。现在我们便试从以下几点浅谈班主任要让学生来轮值的作用及其可行性。
  • 浅谈如何做好初中班主任工作
  • 班主任是班级学生的领导者、教育者,是办好学校的中坚力量,是贯彻党的教育方针的排头兵。班主任工作的好坏是学校面貌的缩影。如何当一名称职的班主任?笔者从事班主任15年,其心得体会是:一、学会科学管理班级和学生的方法1.紧密团结科任教师。班主任要树立“一荣共荣、一损俱损”的指导思想,
  • 班主任的沟通艺术——读《师生沟通的艺术》有感
  • 师生沟通是一门深奥的艺术课,沟通的途径可以多种多样,特别是信息技术日益发达的今天更是如此,不同的沟通途径可以采取不同的方法。
  • 语文课德育教育十法
  • 古人云:“道非文不著,文非道不生”。自古至今,语文教学都贯彻着“文道统一”的原则。因此,语文课以它独特的性质特点,显示了它在德育教育方面的重要作用。叶圣陶先生曾经讲过:“教语文其实是教做人”,点透了语文教学中德育教育的真谛,也指明了德育教育在语文教学中的重要性。
  • 学生逆反心理初探
  • 学生逆反心理是学校德育教育中客观存在的一种现实,也是困扰教育者和影响德育效果的一个重要因素。这就要求德育工作者能够了解青少年逆反心理的再现及成因,进而采取相应的对策,有的放矢地开展工作,增强教育的预见性和针对性。
  • 以人为本,爱心至上——谈校领导该如何关爱学生
  • 常有人说,爱自己的孩子是天职,爱别人的孩子是神圣。老师是人类灵魂的工程师,他对学生的爱不同于父母对子女的爱,父母对子女的爱是天然的爱,老师对学生的爱却蕴含更多的社会内容,具有广泛的社会意义。校领导也是老师,而且还是一个责任比较重大的老师。那么,校领导该如何关爱学生呢?
  • 浅谈语文教学与审美教育
  • 语文教学在审美教育方面有着重要的地位,通过对各类作品的讲述,不仅使学生继承祖国的语言传统,更重要的在于获得各种文化信息和美的信息,并以此启迪智慧、陶冶情操。
  • 消除与青春期孩子的心理隔阂
  • 青春期是人一生中身体发育的关键期。而许多学生进入青春期后,心理活动也开始从依赖性向独立性过渡,从“自我朦胧”向“自知之明”过渡,从幼稚向成熟过渡,由此而产生了渴望独立与现实依赖的矛盾、心理闭锁与求得理解的矛盾、性发育迅速成熟与性心理相对幼稚的矛盾。这些矛盾必然会给青少年带来困惑和烦恼。
  • 浅谈初中物理教学中的德育
  • 德育工作在学校教育中一直被放在首要的位置,在课堂教学中不仅要教给学生知识,更重要的是要引导学生如何学习和做人,这对加强青少年德育工作提供新的契机。
  • 作文评改中的“互动模式”
  • 作文堪称语文的半壁江山,它的成败直接关系到考生的前途命运。要想写出好文章,除了平时多动笔头,多动脑筋外,老师的指点更是必不可少的。可说起作文批改,特别是教大班的语文老师就感到伤脑筋,花时间、花精力不说,学生对老师批改的作文似乎也比较“冷漠”,很少“有”动于衷。如何扭转作文批改的被动局面?
  • 新课程理念下的数学教学模式的探讨
  • 新数学课程标准的颁布,带来了新的课程理念。在新课程理念下,传统的一些教学方法、理念已不适应新的要求。本文依据新课程理念,结合了中学数学实践,并且通过用一些教学案例,阐述了本人对新数学课程标准的一些理解与看法。
  • 创新教育应是现代体育课的主流
  • 积极推进和全面实施素质教育是实现科教兴国,迎接21世纪挑战,培养跨世纪人才的战略举措,是基础教育领域的一场深刻变革。近年来,教学改革已经渗透到各学科的各环节中,体育课也在探索组织教法的创新。一节体育课,从准备、实施到课后小结等环节都可以体现创新改革。所谓创新教育,就是根据有关创造性发展的原理,运用科学性、艺术性的教学方法,培养学生的创造意识、创造能力和健康个性,造就创造性人才的一种新型教学方法。
  • 探索愉快教学在音乐教学中的运用
  • “寓教于乐”,我国古代的孔子,近代的梁启超均有说法。孔子日:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有使受教育者“好之”“乐之”,才能达到潜移默化的教育效果。梁启超说“浸也者,人而与之俱化者……熏浸之力在使受着不觉”,即“寓教于乐”也。
  • 让学生动起来——初中语文“综合性学”教学探究
  • 综合性学习是培养创新协作精神,提高语文素养的重要途径,只有让学生动起来,让课堂活起来,才能让每个学生得到充分全面的发展。
  • 在思想品德课中开展发展性评价学生的探讨
  • 本文对初中思想品德课中开展发展性学生评价的概念、可行性、内容、特点、标准及其实施方案进行了系统的分析和探讨,对促进当前学校对学生进行科学的评价工作,具有一定的指导意义。
  • 评价,在情感中升华——浅谈构建情感化语文教学评价
  • “评价”是课程实施的一个非常重要的环节。如果一门课程最终没有一个比较科学的评价方法,那么课程管理就会落空。运用情感原理,构建情感化语文教学评价,是指教师在语文教学过程中,从情感维度着眼对教学评价的内容和形式进行优化,使之在对学生的教学表现做出认知反馈的同时,还给予情感上的影响,以充分发挥教学评价在情感方面的积极作用,进而提高语文教学活动的效果,以最佳的方式来促进学生的全面发展。
  • 浅谈高校实验教学实验数据处理
  • 数据处理是实验教学的重要环节,实验数据处理方法不同,对处理结果会引起很大偏差。本文通过测定不同浓度蔡的环己烷稀溶液凝固点降低值,采用两种不同的数据处理方法(外推法和求斜率法),得到环己烷的凝固点降低常数(kf)值。实验结果证明,外推处理法比求斜率法所得的结果的精确度大。
  • 浅析如何运用改进的受激拉曼绝热通道技术实现多能级系统的布居完全转移
  • 在受激拉曼绝热过程中,将会出现大量的布居数在中间能级,如果这些能级自发辐射到其他能级,这对于完全布居转移是非常不利的。在本文中我们将提出一种新奇的方法来减少在绝热过程中中间态的布居数。用这种方法,即使中间态自发辐射到其他能级,也能实现多能级系统的完全布居转移。
  • 小组合作学习探索与实践
  • 新一轮课程改革的重点之一便是改变学生的学习方式,《课程标准》指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学数学的重要方式。所谓小组合作学习就是以4-6人为一组,将同一班级的学生按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的“同组异质、组间同质”的合作学习小组。小组合作学习能够让学生自主、开放地探究学习,使“学生是学习的主体”不再是一句空话
  • 初中物理课堂教学提问方法初探
  • 初中生年龄小,好奇心和求知欲都较强,在课堂上喜欢表现自己,但自我控制能力较差,注意力容易分散。针对初中学生的这些特点,设计处理课堂提问,是提高课堂教学效果非常重要的一个环节。在多年教学实践中,我尝试采用下面几种提问方法,获得了较好的效果。
  • 在阅读中培养学生善于观察分析的能力
  • 语文是对学生的修养起着重要作用的一门人文科学。语文教育简单地说就是对人的教育,这是一门比任何学科都具有灵活性的社会学科。在教学活动中与学生心贴心地交流,让学生深切体会到学习语文在生活中的重要性,热爱语文,善于与人用心灵去交流,善于观察与分析并解决问题。这是语文教学的目的所在。
  • 浅谈如何提升高中语文阅读教学有效性探究
  • 阅读教学,是教师引导学生通过阅读,感悟、内化知识的过程,是完成中学语文教学任务、培养学生语文素养的重要途径。在高中语文阅读教学中,正确的阅读教学理念可以引导学生培养理解文字的能力与习惯,提升表达能力与沟通能力。但是反观当前阅读教学,教师主宰课堂,教学定式化,流程化,学生只能被动接受。本文旨在就高中阅读教学课堂中的一些问题进行分析,在众多的教学方法中,取人之长,补己之短,通过总结出一些适应课堂实际的方法对阅读教学进行优化。
  • “授之以渔”,让学生学会阅读
  • 对于高中生而言,获取知识的主要途径是阅读,阅读水平的高低直接影响着语文教学的质量。语文教学中有效提高培养学生的阅读能力是教学成功的主要因素,也是学生语文成绩提高的有效途径。
  • 作文教学中学生兴趣的培养
  • 作文教学应密切联系学生生活,培养学生作文兴趣;充分发挥语文教科书整体综合效应,培养学生作文兴趣。
  • 浅议如何提高语文教学课堂效率
  • 语文作为一门基础课,为其它学科的学习打下了基础,语文的学习能力和学习效果也直接影响到其它课程的学习。笔者通过多年的小学语文教学经验总结,认为要提高语文的课堂效率就需要强化教师的责任意识;激发学生学习语文的兴趣;采用互动合作式的学习方式;重视课后辅导与练习。
  • 营造习作乐园实现个性飞扬
  • 学生的习作内容千篇一律;表达方式单一、陈旧;语言成人化、死板、单调;从教学模式上看,基本是管制式的,上级管下级,教师管学生,是“天经地义”;从课堂教学上看,教师是主体,教材是“圣经”,学生是“容器”,灌输式的教学方式,传统的流水型作文教学,没有从人的本性上去探讨语文教学,作文也随着思想的保守,变得越来越工具化了,脱离了社会背景,远离了人文精神。
  • 小议语文课堂导入的艺术
  • 导入语的自然生动,能一下子抓住孩子们的求知欲望。导入语的艺术需要我们精心创造,精心去把握。只有导入语艺术化才能上好每一堂语文课,才能启迪孩子们幼小的心灵,才能激发孩子们学习的兴趣,使孩子们愿意学习、乐于学习.从而达到寓教于乐的教学效果。
  • 如何培养高中生的阅读想象力
  • 想象是人类思维中最美丽的翅膀,是创新思维中最具活力的因素之一,高中语文新课程标准要求语文教学在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。逐步养成引申联想、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。
  • 如何提高高中语文教学质量
  • 在新课程的语文教学改革实践中,我们要不断地深入学习,冷静地思考,不断地反思,才能提出符合现代语文教育发展的新思想、新理念、新思路。努力寻找并掌握提高课堂教学质量的策略或技术,才能真正提高高中语文课堂教学的效果。
  • 例谈高中语文选修课(粤教版)的教学策略
  • 选修课程与必修课程构成了目前高中语文的课程体系。合理定位选修课的教学目标,注重选修课与必修课的结合,进而有效地开展选修课教学活动,是高中语文选修课教学策略的几个要点。
  • 谈灵活生动、开放综合的小学聋生识字教学
  • 汉字记录的是语素,每个汉字都是音形义的统一体。汉字字数繁多,结构复杂。汉字的特点导致学习汉字的困难。聋生识字更是难上加难。但识字是聋生阅读和习作的基础,是学习汉语的重要组成部分,是开发智力的重要渠道。在聋生识字教学中应该尝试乐化教材,活化教法,强化汉字的生命力
  • 初中语文教学中探究能力培养的策略
  • 《新课程标准》强调“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。”在进行教学时,要放手让学生自主探究知识,使他们在自动探究过程中真正掌握知识、思想和方法,并从中建立起科学的思维方式。
  • 初中语文教学过程中兴趣培养讨论分析
  • 文章首先指出,兴趣是学习的根本推动力,进而根据初中语文教学的实际情况,指出了用于提升初中学生对于语文学习兴趣提升的五个入手点。
  • 为把准文脉支招
  • 小学语文教学大纲指出:“在阅读理解方面,小学高段的重点是‘把握课文主要内容,体会思想感情,揣摩文章的叙述顺序,领悟基本的表达方法’。”为加强目标意识,充分发挥“导学,导思”的作用。我尝试以“把准脉搏”为重点,展开学习指导,引领学生走进文本。
  • 试论如何在体育教学中培养学生良好的锻炼习惯
  • 对培养学生的体育锻炼习惯,《全国健身计划纲要》中指出:“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针,努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育,培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。”在体育课堂上,培养学生良好的锻炼习·赁,对提高课堂教学效果,培养学生终身体育能力,促进学生身心健康地发展有着重要的意义。因此,体育教师在课堂教学中,应重视培养学生良好的锻炼习惯。
  • 浅谈如何克服聋生作文中的无话可说
  • 在聋校往往会遇到聋生写作文时写不出来,没东西写,有的明明是他们自己亲身经历的事情,但是一到写作文就三言两语写完,或有的只是例行公事的这边抄几句,那边抄一点,无法把自己的所看、所感具体地表达出来。这大多是由于聋生听力残疾的原因所接触的事物少导致感知事物能力低下、语言表达困难所致。
  • 小学语文阅读教学中的渗透写法
  • 小学语文教学中,运用科学方法在阅读教学中渗透作文写法,能逐步提高学生的写作水平。文章分析了怎样通过阅读教材激发学生的写作兴趣,以及如何在阅读教学中指导学生写作等问题,以供交流。
  • 让学生在愉悦中学习数学
  • 兴趣是学生学习的最大动力,热爱是学生最好的老师,因而在数学教学过程中,我一直坚持让学生对较为枯燥的数学学科产生强烈的学习兴趣,在学习过程中产生愉悦的心情,从学习中获得快乐,把要我学变成我要学,发展学生的智力,挖掘学生的潜能,使学生的数学能力得到很大的提高。我在数学教学过程中,注重学生学习兴趣的培养,课堂气氛非常活跃,同学们喜欢上数学课,教学效果优秀。
  • 初中数学巧入门艺术初探
  • 初中生务实了数学基础,有利于在今后的数理化迷宫中探索,本文作者以新课程改革的标准为指南,大胆在教学实践中从预习、导入、听课和分层四个方面论述初中数学巧入门艺术。
  • 浅谈如何提升小学数学教学有效性
  • 小学数学新课程改革之后,将原有的强调在课堂中获取知识为目标转变为要以顺应学生兴趣,培养多元化能力为首要任务。因此我们应当使教学模式与课改要求相适应,转变原有的封闭的知识集中训练营,通过多种方式来培养学生的数学能力。
  • 凝听、勤练、善思是学好数学的基本方法
  • 中学数学是较为枯燥的一门学科,很多学生不喜欢学习数学。在教学改革的今天,如何提高中学学生的数学成绩是数学教师感到头疼的问题。我认为,正确的学习态度和科学的学习方法是学好数学的两大基石。教师在教学过程中,要重视培养学生良好的学习习惯,教给学生高效的学习方法;学生要结合自己的特点,在学习实践活动中,不断完善自己的学习方法,提高学习效率。
  • 高中数学课堂教学设问之我见
  • 提问不是简单的教师提、学生答,学生只有参与教学实践,参与问题探究,才能建立起自己的认知结构,有所发现、有所创新。下面笔者就在数学教学中如何设问的问题,谈一些做法,以期抛砖引玉。一、在新课引入中设问(一)引疑激趣教师设计问题时,要新颖别致,使学生学习有趣味感、新鲜感。
  • 高中数学“概率”教学初探
  • 这几年的数学高考试题中,有关“概率”之类的知识一直是高考数学命题的热点。由于高中生思维能力有限,他们对概率的理解普遍感到为难因。此,老师在教学中应当帮助学生克服这些困难,引导学生对概率进行大胆的探索、深刻的思考,培养的学生思维能力。下面笔者谈谈自己在具体教学中的一些心得体会。
  • 如何提高小学生数学学习的能力
  • 学生各方面能力的培养是学校教育的一项重要内容,在培养学生获取知识的基础上,要更加关注学生获取知识,以及解决问题的能力。然而,当前教育特别是小学教育,在培养孩子解决问题的能力以及学习能力方面还有所不足,特别是西部偏远地区,由于师资历量和教学设备不足,孩子们的视野相对比较狭窄,加之基础比较薄弱,学习能力上就相对比较弱
  • 数学课中的课堂提问策略
  • 数学课堂教学成败与否,课堂效率的高低,不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等,更在于教师的组织教学能力,其关键还是“问题”二字。在数学课中,课堂提问显得尤为重要。现在我就这方面谈谈自己的看法。一、课堂提问的类型根据提问的目的,课堂提问可以分成四种类型:1、引入新课的提问;
  • 初中英语常用语法教学妙招
  • 英语基本语法在我们学习英语的过程中占有重要的地位,把语法要点编成容易记忆的助记口诀,有助于让语法课变得妙趣横生,利于学生对语法的记忆
  • 如何做高中英语阅读题
  • 高中学生都知道阅读理解是高考英语考试中很重要一部分:其一是分值高;二是它篇幅多达5篇,而要求时间却很短。对于高中生来说,可以用“谈阅读而色变”来形容。而且从实际的调查中也能够发现许多学生在这题的得分不高,所以有人说“得阅读者得高分”。一、阅读难的原因不少同学为了得高分,大量阅读,不断做题,虽长期努力,但结果还是不尽如人意。
  • 如何引导高一学生学好英语
  • 学生由初中升入高一,首先遇到的问题是英语新课标教材中的词汇量剧增,语法难度增大。面对这种突变,往往感到不知所措。而且学生英语水平相差较大,他们来自不同的学校班级,原来所学的英语语音、语调也有差异,很难适应高一英语的学习。高一又是初中向高中过渡阶段,易造成两极分化
  • 如何提高英语阅读能力
  • 新课程标准对高中毕业生的阅读技能有了新的要求。近几年的高考英语试题不仅加大了阅读量,设题方式也越来越注重对学生深层次阅读理解能力的考查。因此,如何提高学生的阅读能力是高中英语教学的当务之急。
  • 初中英语情景教学的方法
  • 情景教学法就是在教学中尽可能地把枯燥的语言现象在情景环境中转化为学生乐于接受、生动有趣的活动形式、任务和内容,使学生在具体情景中体验学习的知识。这样学生会把所学知识融于生动的情景之中,从而提高学生运用英语的综合能力,激发出学生学习英语的热情并提高英语教学效率。
  • 让英语早读声响遍校园
  • 英语早读课是学生们大声朗读英语的时间。然而,有些班级比自习课还要安静,或者只有英语老师的声音。学生不愿意开口读,教师也重视不够,学生也缺乏指导。在教学中,教师要让学生从灵魂深处意识到早读的好处,讲究早读的策略,指导学生早读合适的内容。这样,让英语早读声响遍校园,可以极大提高学生英语听、说、读与写的能力。
  • 高中物理课堂教学的有效性策略初探
  • 中学物理是以实验为基础的自然学科,然而,物理课堂教学的有效性往往不高。在全面推进素质教育的今天,探讨有效教学的理念和策略具有现实意义。一、多媒体资源使用策略笔者曾听过很多公开课,看到上课老师在课件制作上的确花了不少工夫,把课堂教学的各个环节都设计在课件上,整堂课从头到尾教师都在忙着点击多媒体课件。
  • 初中物理教学中如何培养学生的创新能力
  • 目前初中物理教育计划要求教师从坚持培养学生的创新能力做起,做到老师与学生、学生与学生之间的多方面互动,使课堂教育更加活跃。本文从初中物理教学的角度,阐述了初中物理教学中如何培养学生的创新能力这一问题。
  • 如何培养学生的创新能力
  • 高中物理是学生望而生畏的学科,作为一名高中物理教师,感到教学中困难重重,各种困难主要源自学生自身素质的不足。由于传统教学强调掌握知识的系统性,重继承、模仿而缺乏对新知识进行质疑和批判、继承的能力;过于注重对知识的接收而忽视对知识的转化
  • 如何提高高中学生的物理成绩
  • 高一新生入学后,各科老师都会结合新生的实际情况,采取具体措施来提高学生的学习成绩。笔者作为一名物理老师,写一些建议仅供参考。一、预习或预学——学生应提前做好跨台阶的心理准备在初、高中的物理学习之间存在着一个必须跨越的台阶,如何帮助学生跨越这个台阶呢?应让学生提前热身,如果准备上高中,应该马上着手预习高中课程,跑在学校时间表的前面,或开学后提前预习,这样才能够降低初高中物理学习的台阶差距。
  • 如何借用外语中的快速阅读方法解决物理中的力学综合题
  • 在高考或者是平时物理期中期末考试题中,最后一个压轴题往往都是力学综合题,此题考核学生对力学知识的综合水平的理解、应用,同时也考核了学生的阅读能力、分析能力。此题分值是所有计算题中最高的,往往得分又是最低的,大大影响到学生的总分,从而影响学生的期末和升学成绩。为什么会出现这种情况呢?
  • 物理教学中我这样转化差生
  • 部分学生物理成绩特差,其原因主要在于:一是物理新概念多、比较难学;二是学生基础特差、无信心;三是受社会上读书无用论的影响,学习态度不端正,没学习兴趣;四是上课注意力不集中:针对以上几点,我总结了一些教差生的经验。一、培养差生学习物理的兴趣首先,引导差生正确认识学习物理的目的和社会意义。
  • 浅谈如何做好初、高中物理的衔接
  • 在多年的教学生涯中,我发现高一新生从进入新学校开始,就对高中的各门学科充满了好奇。但是经过一个月左右的学习,大多数学生的自信心就被严重地打击了,不少学生非常苦恼地向我倾诉:“老师,我在初中时觉得物理很好学,成绩也不错,可为什么上了高中后,却越来越学不明白了?有些明明是懂的题目,做起来总是错的,真烦呀!……”
  • “移位变位”法书写电离方程式
  • 化学是一门重要的基础自然科学,在学习化学时熟练掌握和使用相关的化学用语至关重要。电离方程式是一种重要的化学用语,但在现有的初中化学及高中化学课本中都没有涉及其写法,而在高中化学中要求学生熟练书写离子方程式,这就使得学生的知识出现了“断链”现象,给教学造成了困难,因而让学生迅速掌握电离方程式的书写方法就非常必要。
  • 激发学生化学兴趣,提高课堂教学效果
  • 九年级化学是学习化学的启蒙阶段,如何在这个阶段中激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,让化学课堂变得更精彩起来,是当前素质教育亟待解决的问题。下面,笔者将自己多年在教学中的一些趣味教学法公之于众,与广大教学同仁分享。一、拟人记忆法拟人记忆法就是把一些抽象的概念进行自我理解和深加工处理,然后去巧记。
  • 浅谈高中化学的探究性教学方法
  • 近年来高中教学普遍推行了新课标改革以培养学生的创新、探索意识。本文探讨的是应用于高中化学课程中的探究性教学方法,作者从教学内容的选择、教学情境的模拟以及学生主观能动性的发掘这三个角度论述了高中化学的探究性教学方法。
  • 高中化学创新教学策略初探
  • 高中化学教学改革是个系统工程,本文作者从激趣设境、设疑置惑和把握实验三个方面论述了高中化学创新教学的策略。
  • 谈如何保证初中化学课堂教学高效性
  • 新课程实施以来,课堂教学改革正朝着素质教育的方向稳步推进。课堂是师生活动的主场所。追求课堂教学的高效性,已成为现阶段深化课程改革和《国家中长期教育改革和发展规划》的首要任务。一、化学高效课堂的标准我认为高效课堂的标准是:在没有布置课前预习和课后作业的情况下,只利用课堂的45或40分钟,就能让每一个学生都取得预期的、应有的进步和发展。
  • 应用情景剧进行化学教学的几点体会
  • 初中生对微观世界相关知识都感到比较抽象、难于理解,对许多概念的理解难以把握。在常规教学中,通常用挂图或投影片、模型等媒体予以示意,其形式僵化、固定,缺乏直观的效果。通过学生情景剧的表演,把微观粒子情况扩大为宏观现象,在增强学生对物质微观结构的直观、形象认识的同时,也增加了学生对事物的理性认识,使教与学得以更好的开展。
  • 初中思品课教学方法浅谈
  • 俗话说“感人心者,莫先乎情”。怎样才能实现学生情感、态度、价值观的真正转变,变德育教育为德育自主行为呢?一、刨设宽松氛围,引发学生共鸣 宽松和谐的氛围会使学生得到一种愉快的、成功的体验,容易引起学生共鸣,并使其保持一种积极向上的学习心态。在教学过程中我时常采用这几种方法。
  • 高中政治教师如何优化课堂提问
  • 课堂提问是课堂教学的重要的组成部分,有效的课堂提问对引导学生思维能力,提高教学的效果具有重要的意义。
  • 谈案例教学法在初中思想政治教学中的应用
  • 《新课程标准》要求教学适应初中生的身心发展特点,贴近现实生活,强调学生自身的观察、感受和体验,教师应注重对其思维、感情和行为方式的培养。案例教学法是一种行之有效的教学方法,对激发学生的学习兴趣,培养和提高学生分析问题和解决问题的能力,推动思想政治课教学方法改革的深化,具有十分重要的意义。
  • 思想政治课兴趣培养探究
  • 托尔斯泰说过:“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣”。兴趣是最好的老师,在学科教学工作中,教师能否激发学生的学习兴趣,对学科教学的成败至关重要。
  • 初中历史教学中的最佳记忆方法分析
  • 中国历史悠久,朝代更迭,事件纷繁,需要记忆的东西非常之多,常常会给学生带来力不从心之感。而目前的初中历史教学,却多是照本宣科,只强调知识点的记忆,却忽略了整体的掌握,使历史教学流于表面,以致学生们只会死记硬背,一旦要求其对某些历史事件、历史人物加以阐释,就手足无措。本文将立足现实,结合实例,浅谈初中历史教学中最佳记忆方法。
  • 怎样提高历史习题教学的有效性
  • 历史习题教学是中学历史教学是重要环节之一,是教学效果反馈的重要渠道。学生在新授课上初步掌握了所学的概念、规律,但是在理解起来往往只是表面的、片面的、孤立的,只有通过适当的具体的历史习题的解决,才能从不同的侧面、不同的角度完善对概念、规律的理解、巩固与深化所学的概念、规律。
  • 提高学生学习高中地理兴趣的策略
  • 兴趣是学习的挚友,是学习的动力。凡是学习感兴趣的事物,必然力求去认识它,掌握它。因此,在高中地理教学中,提高教学成绩,培养学生学习地理的兴趣,无疑是一条重要的途径。以下谈谈我在实际工作中的一些策略。一、上活地理课。激发学生学习地理的兴趣 在教学过程中分解课程标准,刚开始要求放低些,让学生尝试到成功,尽可能地激发学生的学习兴趣,从心理上预先让学生喜欢它。
  • 浅谈高中地理的有效教学
  • 地理这一门科目对高中生来说都非常重要,对于教师的要求也非常高。为了培养学生实际运用地理知识的能力,必须创造很多有利于提高学生学习效率的方法。例如,注意民主氛围的营造,课堂情境的创设,生活中地理知识的挖掘和应用,以及结合生活中地理知识的运用案例等来生动教学。
  • 高中地理课堂生活化教学策略
  • 地理与生活是紧密联系的,在地理教学学活动中,从分析教材入手,从教学过程中找到切入点,从教学内容中仔细剖析,积极开展生活化教学。这是提升地理教学质量的一个有效途径。
  • 小学低年级广播操教学方法探析
  • 广播操是学校体育教育的重要组成部分,也是学校精神文明建设的一个展示窗口。小学低年级广播操教学对于我们一线体育教师来说是一项既辛苦又繁杂的工作。只有掌握科学、合理的教学方法,才能有效地提高教学质量,减轻教师的压力。
  • 幼儿美术活动五“引导”
  • 美术活动是促进幼儿发展的重要内容,美术活动能很好地培养幼儿的创造性思维,培养幼儿的审美能力和表现力。长期以来,在美术活动中,教师常常用范画来进行教学活动,这样容易限制幼儿的思维,束缚了孩子的想象力和创造力。因此,我尝试不用范画,采用“观察引导——讨论引导——启发引导——创作引导——评价引导”五个步骤的引导方法来进行美术教学活动,收到了很好的效果。
  • 新课标下小学体育教学中游戏法的有效应用
  • 游戏作为小学体育教学的一项重要内容,对调动学生课堂参与的积极性,提高学生身体素质和运动能力及智力的开发,有着积极重要的促进作用。本文从四个方面分析了如何在课堂教学中开展有效的体育游戏。
  • 课堂偶发情况处理的实践与反思
  • 教师在授课过程中都可能遇到一些意想不到的事件,如何处理突发的问题,是对教师临场应变能力的考验。如果问题化解得巧妙,不仅能使教师自己迅速摆脱窘境,保证课堂教学顺利进行,而且还会得到学生的敬佩;反之则犹如掉进了泥潭,不仅教学任务完不成,而且还会影响课堂效果。
  • 英语课堂中如何培养中学生的自主探究能力
  • 教师讲,学生听是中学英语课堂教学的主要形式。这种单一的教学形式制约着语言活动的开展。在课堂上,教师偏重填鸭式教学而忽视对学生语言知识的训练,极易使学生成为语言知识的被动接受者,使其失去学习的兴趣,这中教学方法已不能适应新课标的要求。笔者认为,面向全体学生的合作学习自主探究模式,有利于学习活动全面开展,同时也有利于培养中学生的自主探究能力。
  • 学习新课标,让学生成为数学课堂的主人
  • 数学新课标的一个重要理念就是让学生做数学、“玩”数学,做数学课堂的主人。如何实践这一理念?笔者认为,教授首先要明白什么是“教学”这个问题。所谓教学,顾名思义:一方面是老师教,学生学;另一方面是老师的教与学生的学之间的交流和互动。要想让学生成为数学学习的主人,就应变课堂为师生互教互学、交流切磋的平台,教师就不应再是个居高临下的指挥官,而是一个与学生平等相处的大朋友,是学习活动的组织者。
  • 让爱和激情“装满”课堂
  • 做老师不容易,做一名循循善诱、善于开启孩子心灵之锁的老师,那更是难上加难了。这就是教育的艺术,也是做人的艺术。
  • 高中政治课堂激趣教学之我见
  • 苏霍姆林斯基说:“任何一个优秀的教师,它必须是一个善于激起学生对自己课堂感兴趣,确立自己课程吸引力的教师。”德想政治课程标脚指出:普通高中思想政治课程实施必须强调实践性和开放性,从学生关注的兴趣出发进行教学。兴趣是开启学生潜力之门的钥匙
  • 浅谈合作课堂中语文教学的追问技巧
  • 本文探讨合作课堂的“追问式”语文教学的追问技巧,分析追问过程中要注意两个细节:保证“追问”的有效性,克服“追问”的形式化和绝对化;同时围绕追问的最佳点在于缺乏思考处、欠缺深度处和产生歧义处追问,追问的意义在于帮助学生加深对问题理解和认识,引导学生养成良好的表达习惯展开分析。
  • 谈中招复习中历史练习的设置、批改和评讲
  • 在河南省中招考试中,历史是必考科目,而且是开卷,注重考察的是综合能力。因此,多做练习,在复习过程中就显得尤其重要。现就历史练习的设置、批改和评讲谈谈笔者的看法。一、历史练习的设置必要性。历史是以背记为主的学科,历史复习就是一个积累的过程。
  • 新课改下如何提高高中物理课堂教学效率与质量
  • 高中物理实施新课改后,物理学科的周课时由原来的4-5节一下就减为2~3节。面对时间紧,任务重的高中物理教学,结合物理教学的规律和特点,笔者认为教师应做到“转变观念、自主学习、精心策划、落到实处、主动创新”,这才是提高物理教学质量的有效途径。一、“转变观念”是提高物理课堂教学效率与质量的基础作为新时期的物理教师,应更好地掌握教学新理念,把握新材料,根据新课程标准的要求和教材的特点,结合学生的实际
  • 新课改下中学历史课应注重学生四种能力的培养
  • 中学历史教学的最终目的是培养学生的学习能力。教师在历史课程教学中,只有提高学生阅读能力、分析能力、思维能力和评价历史现象的能力,学生的综合能力才会提高。
  • 浅谈新课标下小学语文教学的朗读训练
  • 在语文教学中,恰当地、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感。提高学生的理解能力和表达能力,因此每个语文教师都必须加强对学生朗读的指导与训练。
  • 生本教学——让小学科学课由有效走向高效
  • 生本教学是指课堂中围绕着“学什么”、“如何学”、“学如何”开展的教学。小学科学课是一门区别于文学的学科,可以使孩子们的观察能力和动手能力得到提高,逻辑思维得到训练。本文以生本教学为原则,探讨了小学科学课如何高效的问题。
  • 浅谈高中语文的创新性教学
  • 自主创新学习是适应时代发展要求的一种学习方式,是当前课程改革倡导的学习方式之一。发展学生自主创新学习的能力,培养学生创新精神和提高学生的创新能力已成为当前学科教学关注的焦点。不可否认,被动接受式的学习方式仍然是目前高中学生的主要学习方式。因此,要提高学生的自主学习能力,增强教师的自主创新性教学,提高教学质量,培养真正的高素质人才,是当前教育的重点。
  • 浅谈探究性学习高中数学
  • 美国芝加哥大学施瓦布教授最早提出了“探究性学习”(Inquiry Lenrning)方法。施瓦布认为探究性学习是指这样一种过程:学生在对客观事物进行探究的过程中,通过自身积极主动的思维活动,自主地参与知识的获得,发展探究意识和掌握研究自然所必需的探究能力;同时形成认识自然所必需的科学概念,进而培养探索未知世界的积极态度。
  • 专业发展,我自主选择的道路
  • 素质教育时代,教师职业的新特性和时代要求对教师的发展提出了很大挑战,教师要成为教育的“专业人士”才能满足课程改革实践的需要。提高自己的专业水平,可走“认知一实践一反思”的自主发展道路。
  • 浅谈教学反思的重要性
  • 美国学者波斯纳认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思,教师的经验方能上升到一定的高度,并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式:教师的成长=经验+反思。由此可见,教学反思在教学过程当中是一个非常重要的环节,而不是简单的画蛇添足。
  • 由“六进课堂”想到的
  • 教师在进行教育教学活动时,必须把“微笑、尊重、宽容、民主、探究、合作”带进课堂。对待学生,特别是普通班学生,一定要多一点微笑,尊重、宽容和信任。
  • 简析屈原的教育思想
  • 屈原是一位伟大的诗人,也是一位教育家。屈原的教育思想在先秦诸家教育思想中很有特色,热爱祖国是其教育思想的基础;培养优秀的品德是其教育的目标和内容,这种品德包括辨别善恶美丑的能力、崇尚内关的情操、对自然社会的探索以及追求真理的献身精神;而诗乐融合是其教学形式的方法。楚地独特的文化也造成了屈原教育思想的特点,即突出忠君思想、教育的贵族色彩和传授知识的地方特征。
  • 浅谈中国数学教育
  • 中国学生在数学学习方面的通病在于:仅仅知道是什么、为什么,却不知道怎样做、源于何处。知道是什么、为什么,反映的是学生的数学天分,但不能体现一个学生的数学能力;只有知道是什么、为什么,而且知道怎样做且怎样找到依据,才能真正体现了一个学生的数学天分与能力。
  • 再议教学板书
  • 教学板书是教师课堂教学的一项基本功,是完成教学任务,提高教育质量的一种手段,教师应有目的、有计划、坚持不懈地学习、练习、总结,不断提高板书水平。
  • 浅析如何做好牧区小学寄宿生的班主任工作
  • 随着牧区学校布局的不断调整,小学优化教学网点布局工作的深入开展,一批牧区寄宿制小学应运而生,更多的走读生进入校园住校。小学生年纪小,且都住了校,对其教育难度大、责任重,是一项系统而艰巨的工程。实行素质教育,创建一个良好的班集体,培育学生完整人格,这是班主任肩上责无旁贷的重任。如何当好众多寄宿生的班主任,笔者认为应在教育中为人师表,率先垂范;在日常行为中规范教育,加强学生的自学自控能力的培养;在活动中培养小学生自我管理的能力;在严爱中把握好批评的方法与艺术。
  • 突破瓶颈制约,提升资源应用效益
  • 本文针对当前农村中小学远程教育资源的应用率低的问题,提出了四条对策。希望以此突破各种瓶颈制约,切实将远程教育资源充分运用到农村中小学教学中,保证远程教育资源真正成为农村中小学教育的活水源头。
  • 关于农村小学语文教学的思考
  • 在社会主义新农村建设背景下,我国广大农村得到了长足的发展,农民生活水平逐步提高。而农村的小学教育,虽然得到了一定的改善,但是仍然面临很多问题。我作为一名长期奋战在农村的小学语文老师,根据自己多年的教学实际,在本文中谈谈我国农村小学语文教学面临的主要问题及改善的途径。
  • 走进新课程,浅谈农村物理实验教学
  • 物理是一门以实验为基础的学科,在物理新教材中更注重实验教学。如何搞好农村物理实验教学呢?我们只有理论联系实际,就地取材,才有可能搞好农村物理实验教学。
  • 浅谈农村小学体育游戏的设计要求
  • 农村体育教学因受学校条件的影响,总是效率不高。从农村的教学设施出发,要开展好体育游戏活动,教师在备课时对体育游戏的设计就不是一件简单的事了。结合同行的研究,发现可以从农村教学设施教学内容教学目的和学生的个性特点,以及学生技能和思想品德的培养多个方面来考虑设计或选择游戏,以此取得较好的体育教学效率。
  • 农村中学有效课堂教学之作文教学模式的研究
  • 面对学生思想保守,教学条件滞后,缺少习得语言环境的农村地区,选择合适的教学模式,根据农村中学现状,帮助学生夯实语言基础,加强学生词法句法的运用,增强学生写作的意识,提高写作能力。
  • 农村初中语文教学的思考
  • 本文作者分析了当前农村初中语文教学中所存在的问题,并提出解决问题的思考。
  • 浅谈农村小学识字教学的体会
  • 识字教学是小学语文教育教学的重点,是学生学习能力的基础。识字和写字有着非常密切的关系,是巩固写字的重要手段。小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主,特别是刚刚入学的一年级学生,识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师应根据学生的年龄特征,有意识地激发、鼓励他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。
  • 提高农村初中数学课堂教学实效之我见
  • 本文分析了目前农村初中数学课堂教学效率不高的成因,并提出了相关的措施或方法。
  • “演”出精彩,畅游语文
  • 通过教学实践,我发现创设适当的情境可起到良好的教学效果,能激发学生的学习兴趣和调动学生的积极性,让学生全身心投入到轻松愉快的课堂教学氛围中,陶冶情操,接受和掌握新知识,并且让学生的求知欲得到极大的满足。
  • 三个儿子?一个儿子!——《儿子们》教学片断与反思
  • 一、课件出示“哦,有三个儿子?”老爷爷说,“我怎么好像只看见一个儿子呢!,”师:谁来读读这个句子?(指名读)抽两名学生读后,我准备进行下一个环节的教学,只见一名学生一直高举着小手不肯放下,我示意他起来发言。生1:老师,我有个问题弄不明白——这位老爷爷是不是因为年纪大了,眼睛花了看不清楚呀?
  • 如何让数学课堂生动活泼
  • 学生的数学学习活动是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。让学生在充满浓厚兴趣的自主学习活动中成长,使课堂教学生动活泼,是现今教学改革研究的主题,它关系着学生素质培养得到实质性进展的问题。
  • 浅谈提高中职数学课堂教学效果的方法
  • 许多中职学生由于初中阶段的数学基础较差,没有养成良好的学习习惯,给中专阶段的课堂教学带来了很大的困难。本文总结多年中职教学经验,就如何帮助学生克服畏难情绪,树立学好数学的信心,激发学生的求知欲,如何在数学课堂中提高教学效果,促使学生数学能力和素质的提高,提出了一些个人浅见。
  • 《等差数列的前n项和》教学设计
  • 了解倒序相加的原理,理解等差数列前n项和公式推导的过程,记忆公式的两种形式,用方程的思想解决简单的问题。
  • 巧用“顺口溜”,提升生物教学效果
  • “顺口溜”是生物教学中一种行之有效的学习方法。适当应用可以让学生的知识记忆迅速而牢固,可以让易混淆的知识是非分明,可以让复杂问题简单化,可以让难点突破易如反掌,还可以让学生在轻松快乐中学习,达到事半功倍之功效。
  • 《学习自我保护 做好安全防范》思想品德活动课课堂实录
  • 一、《学习自我保护 做好安全防范》思想品德活动课教学设计(一)活动目标:通过本次活动,引导学生树立自我保护意识,学习在日常生活中自我保护的方法和技能,提高自我保护能力。(二)活动策略:以学生为主体,将敏感的问题交给学生,在学生中展开充分的讨论,积极探求各种安全防范的方式,以达成共识。
  • 小学合唱课堂教学的探究与实践
  • 本文从实践的角度出发,分析了合唱过程中小学生主角的教学前试验的重要性,论述了生活场景在营造合唱氛围的意义,并提出了互动模式下的“小组复式”合唱教学理念,为小学生在学会自主、学会合作、学会分享的同时,寻找合唱教学的快捷方式。
  • 探讨对《牛顿第二定律》的教学补充
  • 在现有教材的条件下,应把基本知识、方法和技能融于具体的实验教学之中,让学生亲身体验和感悟知识获得的过程,会应用已有的知识去解决新问题,能把新旧知识相互联系起来,经整理和应用,达到掌握知识和发展能力的教学目的。
  • 物理课堂教学反思与反思性教学作用探析
  • 教学反思是一种完全自主化的东西,有感则反思,无感则无需思。它不应该是一种任务,而是一个习惯。它没有固定的格式,文字也可长可短。比如写一两句话或写成教学心得,或写成日常札记都可以。只要内容集中具体,有思可循即可。不必把一般的教学过程统统写进去。关于物理课堂教学反思,归纳起来
  • 关于初中语文阅读教学的思考
  • 如何在语文阅读教学过程中寻求一种既能体现教师的主导作用,又能体现学生主体地位的教学模式,成为我们语文教育工作者值得探讨的一个话题。一、转变传统的教学观念 语文教学大纲对语文阅读的界定是:“阅读是人们从书面语言中提取信息的一种最基本的学习活动。”
  • 小学语文朗读教学反思
  • 加强小学语文教学中的朗读训练,有助于形成正确的语感,丰富学生的语言,提高书面和口头表达能力。低年级学生的思维以具体形象为主,朗读的训练尤其重要,怎样在小学讲读课文中有效地指导朗读尤为关键,本文根据自己的具体实践,提出了自己的看法。
  • 对文言文教学的几点思考
  • 文言文教学时初中语文阅读教学中的难题,学生往往视为畏途,教师也苦于教学效果不甚理想。因此,教师要想办法激发学生的学习兴趣,有计划地指导学生做好预习准备,培养学生的自学能力、质疑能力。对课文内容的翻译作适当的点拨,在落实字词的同时,注重文言知识的积累和培养学生欣赏文学的能力,将知识学习和能力培养结合起来,从而提高学生的综合阅读能力和教学质量。
  • 对英语写作教学的几点思考
  • 一、反思写作存在的问题1.整体写作水平不高。写作比较考验学生的词汇组织能力、语法应用能力和文学构架能力,然而学生真正能够掌握应用的太少了。主要体现在词汇运用匮乏、文章内容缺乏精密结构、低级语法错误较多等三个方面。
  • 提升小学数学新课程教学水平的思考
  • 《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程改革的基本理念。在小学数学教学实践中,坚持好这一理念的关键是要注重“四个新创”,突出“四个结合”,全面提升小学数学新课程教学水平。创新教学情境,坚持自主学习与合作学习相结合。自主学习与合作学习都是数学《新课程标准》大力倡导的学习方式。
  • 片段训练,让作文快乐起来——关于作文教学的反思
  • 作文是语文教学中的重头戏,是高考中的半壁江山。考试中,作文能否成功取决于平时作文训练是否有效。但是一直以来,作文训练却让教师为之头疼,学生谈“文”色变。尤其在我们县一级学校,学生文化基础相对薄弱,写作能力相对较差,作文更是横亘在他们攀登道路上的“拦路虎”,让他们进退为难,他们渴望能找到一些既便捷又有效的作文训练方法。
  • 浅谈信息技术与数学整合的价值
  • 信息技术与数学课程整合,是高效率、高速度实现课改目标的有效手段。不但激发学生学习兴趣,培养抽象思维,优化数学教学,有利于提高课堂的教学质量,而且延伸和拓宽了教学时空维度,化难为易,提高学生的数学素养。
  • 计算机多媒体技术在教学中的应用
  • 多媒体教学手段的出现和应用改变了传统的教学模式,有效地推动了教育教学的改革。建立多媒体的教学环境、制作多媒体教学课件是多媒体在教学中的应用的两个主要方面。
  • 如何在信息技术教育中培养学生的创新能力
  • 创新是推动社会进步和人类文明的主要动力,是每个时代、每个国家都提倡和注重的问题。温家宝总理在国家科学技术奖励大会上的讲话中强调,当今世界科学技术是综合国力竞争的决定因素,自主创新是支撑一个国家崛起的筋骨。那么,处于当今这样一个信息技术飞速发展的时代,如何培养学生的创新能力已成为我们每一名教师需要思考的问题。
  • 多媒体技术优化课堂教学的比重与方式分析
  • 信息技术的发展给社会生活的各个方面都带来了重要的影响,对于教育领域来说,这种改变突出地体现为多媒体教学方式的普及和受重视。多媒体教学已经成为一种重要的教学方式,它给传统的教育教学注入了新的活力。但是这种教学方式的普及,在给教育带来积极影响的同时,也带来了相应的问题。如何将多媒体教学优化课堂教学的功能性发挥到最大,是本文要探讨的重要问题。
  • 信息技术与高中语文教学的整合
  • 信息时代的到来,推动了多媒体教学的发展,为高中语文教学提供了良好的学习环境,它必然走向与课程整合的阶段。在语文课上若能针对语文学科的知识特殊性而灵活、合理地运用多媒体技术,将信息技术与语文教学有机整合,就能使其发挥出最大的教学效能,从而实现教学的最优化。
  • 试析小学信息技术课教学中的问题及策略
  • 一、教学中存在的问题1.操作两极分化。优秀生对老师布置的任务很快就能完成,之后无所事事,久而久之就养成懒散的习惯;后进学生操作缓慢,觉得进度太快,跟不上,渐渐失去了学习的兴趣,越学越差。2.游戏屡禁不止。经常有学生上课时趁老师不注意偷偷地玩游戏,把老师布置的学习任务抛到九霄云外。
  • 运用多媒体技术培养学生学习数学的兴趣
  • 作为数学教师,能否想方设法调动学生的学习兴趣,使我们的数学课堂像一块磁石一样吸引学生的眼球,吸引学生的思想。在信息技术高速发展的今天,选择适当的教学方法,利用网络资源和多媒体参与教学,突破传统的课堂教学模式,在很大程度上解决了传统教学中的困难,同时也很好地激发了学生学习数学的兴趣。
  • 浅谈幼儿独立性的培养
  • 幼儿教育是我国教育的重要组成部分,是基础教育的起始环节,对人的发展和国民素质的提高有着极其重要的作用。随着教育改革的深化,有幼关儿教育的研究也在逐步加深。实践及研究证明,独立性是孩子自我发展的内在动力,是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成部分,独立性的培养是时代对儿童的要求。幼儿独立性的培养是幼儿教育的一个重要的目标。
  • 浅谈问题情境与创造力的培养
  • “问题情景”,就是通过教师有目的地创设情景,设置疑问,吸引孩子积极动脑,主动学习。创造力是解决问题能力的最高表现。笔者从几个方面简单介绍了教师应如何利用问题情境的方式培养幼儿的创造力的观点。
  • 怎样培养儿童的“成功型”个性
  • 美国心理学家马尔兹认为,绝大部分自我信念都是根据过去的经验、成功与失败、屈辱与胜利以及他人对你的反应,特别是根据儿童的经验而不自觉地形成的。“成功型”和“失败型”的个性一旦形成定势,将对人的一生都有很大的影响。“成功型”幼儿自信心强,敢于迎接挑战,遇事主动、热情。“失败型”幼儿则自轻自贱,自卑胆小,这对他以后的生活将带来消极影响。
  • 浅谈小学生文字书写的培养
  • 小学阶段语文文字教学中,书写教学是语文数学的一项重要的基本功训练。指导学生把汉字写好,充分发挥学生的主体作用,培养良好的书写习惯,为今后学习工作中打下良好的书写基础是语文教学的重要任务之一。一、培养良好的书写意识。在工作中发现,不少教师培养学生良好的书写习惯的意识非常淡薄。
  • 对在高中文科班开展化学教学的思考
  • 许多高中文科生除了对数学比较重视外,基本上不重视其他理科的学习,例如化学。因此,高中文科化学教学的顺利开展,遇到了一定的困难,学生的成绩也是不尽如人意。产生这种现象的原因是多方面的,这里对如何对高中文科生进行化学教学,谈一些个人的看法。首先要注意培养学生的学习自信心。
  • 初中“难管期”之我见
  • 初二学期为初中教育的难管期,深入了解其原因,采用良好的方法,有效地解决“难管期”问题。
  • 回归游戏:回归生命的家园
  • 有人说,游戏是儿童的一种生活方式,因为游戏赋予孩子有灵性的生活。儿童可以说是游戏的化身、游戏的精灵、游戏的天才!可以肯定几乎每一个走过沧桑岁月的老人对童年生活的记忆大多珍藏在儿时的游戏中。然而今天,多数孩子们远离自然,生活于钢筋混凝土构筑的空间,他们眼中的绿色早已失去了原始的勃勃生机。
  • 给学生创造一片畅想的天空
  • 爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力则概括着一切,推动着世界的进步。”古今中外人士一直强调想象对于人类的重要性,世界上很多发明和创新,都是从“想”开始的。想象力犹如一个尚未开发的宝藏,只要善于挖掘,就会找到取之不尽,用之不竭的宝藏。
  • 如何修补学生身上的“瑕疵”
  • 未成年人在成长的过程中总会有这样或者那样的不足之处,如厌学、偷窃、网瘾等。面对学生身上出现的“瑕疵”,当教师、家长的该如何给予恰如其分的修补,才能使他们健康成长,这是值得大家共同思考的问题。一、针对厌学的学生该如何修补中学生的厌学心理是一个社会、学校、家长都担忧和关心的问题。
  • 让学生以自己的方式快乐地学习
  • 《纲要》指出:要改变过于强调接受学习的教学方式,而要倡导学生主动参与、乐于探究,培养学生收集处理信息的能力,获取新知识的能力以及交流与合作的能力。针对不同的学习内容,选择不同的学习方式。对此,本人就在教学中的一点体会谈谈自己的看法:一、创设生动的教学情境,让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。
  • 大学生如何度过宝贵的学习光阴
  • 大学新生入学后如何面对新的校园生活,要把大学期间最美好最充实的学习光阴合理安排好、利用好、发挥好,一定要认真规划、合理安排好个人四年的学习光阴。一定要把握好就业的黄金时段,在当前的就业形势下一定要转变观念,先就业后择业。
  • 我的教育故事
  • 2010年3月我接手一个春季招生的班集体。我在心中暗自下决心:我一定要想尽各种方法把班集体带好。因此我首先找到了历任班主任的老师们,从他们那里取了些经。之后,学生陆续来报名了,在和学生或学生家长的短暂接触中,我对每一个同学有了自己的认识。发现她们的确在很多方面都有所欠缺,有个别的家长也只是把教育学生的任务交给学校和老师,一点没有意识到自己的言谈带给子女的影响。
  • 阅读,把孩子的东西还给孩子
  • 西方有谚:“把上帝的东西还给上帝,把恺撒的东西还给恺撒。”我们在这里似乎也可以说:把孩子的东西还给孩子。一、孩子是未来,把阅读还给孩子调查显示,85%的学生认识到阅读的重要性,认为其是写作的基础,并希望得到提高。而另一方面,社会、学校、家庭却没有提供给他们一个良好的阅读环境。
  • 别样减负 别样风采
  • 为什么要减负?就学校本身而言,减负是为了学生的全面发展。从事教育工作,培养学生成人成才,就是要促进学生全面发展,就是要坚持“三全”质量观,即全面质量观、全程质量观和全员质量观。就减负的终结目标而言,减负是为了提高教育教学质量。减负不是减质,负担要下来,质量还要上去,绝不能为减负而减负。
  • [卷首语]
    “不要输在起跑线上”为何如此深入人心?(熊丙奇)
    [教育动态]
    特别关注
    教育新闻

    调研与数据
    国际视野
    双周声音
    [特别策划]
    让更多的孩子享受公共事业的阳光--半年多来全国推进学前教育发展有关情况及经验总结

    扩大资源,规范管理,力争三年基本解决“入园难、入园贵”问题(杨希文)
    抢抓历史机遇,落实政府责任;多措并举 助推学前教育发展(黄永刚)
    强化政府职能,加快推进学前教育均衡优质发展(徐一超)
    [理论探究]
    浅谈实施情感态度价值观教学目标(包忠泰)
    诗词创作浅谈(陈常增)
    浅谈对中学生语文精神的培养(田勇)
    语文教学应重视学生学习兴趣的培养(余秋凤 余昌江)
    语文课堂教学呼唤“静”的回归(赵宝红)
    语文教学中实现体验价值的四个取向原则(粟武芳)
    论晴雯的艺术形象(翟秀提)
    略谈古典诗词教学中学生感悟能力的培养(朱晓明)
    浅谈让地方文化融入语文课堂(赵春海)
    形象·依托·运用:赋予生字复现以生命的活力(徐炜华)
    中学作文教学题型选择之我见(曾德文)
    有效的创新让语言更精彩(徐翠云[1] 徐万祥[2])
    浅析高中语文教学中语言感知能力的培养(程杰)
    语文教师情感投入刍议(韦丽欢)
    语文课堂教学的举例原则(卢志留)
    谈谈文学欣赏中联想和想象的作用——以德国诗人海涅的诗《北方有一棵松权树》为例(李勉慧)
    初中生作文批改浅谈(安建生)
    书山有路“读”为径——浅议朗读教学问题及对策(冯玲娟)
    小学数学教学创新思维的培养(杭晓博)
    小学数学教学质量探析(刘梅)
    中考数学复习策略(申小敏)
    高中学生数学思维障碍的成因及突破(许家龙)
    高中数学课如何实施开发式学习(徐玉)
    谈数学课堂学习兴趣的培养(崔秋红)
    高中英语课堂教学的导入探究(卢芳红)
    浅谈中学英语教学中的启发式教学(翟莲秀)
    试论如何衔接初高中英语(赵萨 陈立)
    英语教学之触动(杨妮)
    高三英语复习系统归纳的应用(周春红)
    物理模型在高中物理教学中的应用研究(韦燕)
    环保·人文·实践--论生物课程中的环境保护(夏福玲)
    通读·补充·设问·归纳——谈高中历史课堂教学的史料运用(龙先东)
    再谈初高中历史教学的衔接问题(黄志超)
    浅谈小学音乐教学中的情感性原则(左宁)
    浅谈中学体育与健康课中的挫折教育和协作意识教育(袁官勇)
    试论高中音乐教育教师与学生互动机制(王恒)
    新课标下高中美术鉴赏课的教学(梁君)
    对短跑运动员放松训练手段的探讨(麦彩霞)
    [教育管理]
    现代学校形象及其作用(张久余)
    引入高科技手段保卫校园安全的几点思考(胡业卿)
    浅议信息化建设在图书馆档案管理中的必要性(沈滢滢)
    构建珠海大学园区四位一体的党建工作探索(黄振永)
    做学校人事干事的几点做法(张金凤)
    高中图书馆的知识服务(李晓文)
    昆明市高校教育服务质量的调查研究(杨晓艳)
    携手家庭教育 更好地做好班主任工作——定期指导家长做好家庭教育(王瑾)
    体育教师担任班主任工作的思考(黄俊杰)
    班主任应以人文素养塑造学生美好心灵(朱艳)
    金手指点亮青春旅程——怎样帮助高一新生尽快进入角色(陈思达)
    浅谈师生之间的心理沟通(濮蕾)
    爱心是帮助学生战胜自卑心理的金钥匙(杜玉香)
    浅谈高中班主任的治班之道(黎练浒)
    一节由“刘海”引发的班会课(李莉)
    班级文化管理及其策略(刘玲玲)
    浅析高中班主任工作(刘威)
    班主任要让学生来轮值(罗孔文)
    浅谈如何做好初中班主任工作(许丽萍)
    班主任的沟通艺术——读《师生沟通的艺术》有感(洪春凤)
    语文课德育教育十法(张红梅)
    学生逆反心理初探(王国楚)
    以人为本,爱心至上——谈校领导该如何关爱学生(霍次荣)
    浅谈语文教学与审美教育(宋丽红)
    消除与青春期孩子的心理隔阂(杨培云)
    浅谈初中物理教学中的德育(刘建周)
    作文评改中的“互动模式”(曹银莲)
    新课程理念下的数学教学模式的探讨(李建平)
    创新教育应是现代体育课的主流(张飘毅)
    探索愉快教学在音乐教学中的运用(何昌梅)
    让学生动起来——初中语文“综合性学”教学探究(胡春成)
    在思想品德课中开展发展性评价学生的探讨(李曼)
    评价,在情感中升华——浅谈构建情感化语文教学评价(毛文娟)
    浅谈高校实验教学实验数据处理(张腾 高颖 邬冰)
    浅析如何运用改进的受激拉曼绝热通道技术实现多能级系统的布居完全转移(舒晓琴)
    小组合作学习探索与实践(潘花利)
    初中物理课堂教学提问方法初探(刘琦)
    [教育研究]
    在阅读中培养学生善于观察分析的能力(张平希)
    浅谈如何提升高中语文阅读教学有效性探究(陈沛烈)
    “授之以渔”,让学生学会阅读(丁琦)
    作文教学中学生兴趣的培养(韩慧)
    浅议如何提高语文教学课堂效率(谢贵琴)
    营造习作乐园实现个性飞扬(苏文菊)
    小议语文课堂导入的艺术(陈莉)
    如何培养高中生的阅读想象力(伍双辉)
    如何提高高中语文教学质量(周斌)
    例谈高中语文选修课(粤教版)的教学策略(李黎)
    谈灵活生动、开放综合的小学聋生识字教学(李玉影)
    初中语文教学中探究能力培养的策略(谢金贤)
    初中语文教学过程中兴趣培养讨论分析(翟羽)
    为把准文脉支招(许碧娥)
    试论如何在体育教学中培养学生良好的锻炼习惯(李明)
    浅谈如何克服聋生作文中的无话可说(张苏华)
    小学语文阅读教学中的渗透写法(林秀)
    让学生在愉悦中学习数学(王学丽)
    初中数学巧入门艺术初探(陈岳祥)
    浅谈如何提升小学数学教学有效性(高显波)
    凝听、勤练、善思是学好数学的基本方法(黎炳建)
    高中数学课堂教学设问之我见(白克龙)
    高中数学“概率”教学初探(李剑云)
    如何提高小学生数学学习的能力(曾先模)
    数学课中的课堂提问策略(王淑芬)
    初中英语常用语法教学妙招(覃海伦)
    如何做高中英语阅读题(陈立 赵萨)
    如何引导高一学生学好英语(高瑞丽)
    如何提高英语阅读能力(刘永兰)
    初中英语情景教学的方法(蒋彦渊)
    让英语早读声响遍校园(邓英)
    高中物理课堂教学的有效性策略初探(邹联光)
    初中物理教学中如何培养学生的创新能力(梁新英)
    如何培养学生的创新能力(鲁寅森)
    如何提高高中学生的物理成绩(张贺)
    如何借用外语中的快速阅读方法解决物理中的力学综合题(宋晓龙)
    物理教学中我这样转化差生(谭文洪)
    浅谈如何做好初、高中物理的衔接(黄琼芳)
    “移位变位”法书写电离方程式(韩进俊)
    激发学生化学兴趣,提高课堂教学效果(唐明海)
    浅谈高中化学的探究性教学方法(王健)
    高中化学创新教学策略初探(柏卫忠)
    谈如何保证初中化学课堂教学高效性(陈季枝)
    应用情景剧进行化学教学的几点体会(莫孔静)
    初中思品课教学方法浅谈(陆兰红)
    高中政治教师如何优化课堂提问(何宏英)
    谈案例教学法在初中思想政治教学中的应用(陈伟峰)
    思想政治课兴趣培养探究(李传宏)
    初中历史教学中的最佳记忆方法分析(黄亦婵)
    怎样提高历史习题教学的有效性(郭虎贤)
    提高学生学习高中地理兴趣的策略(覃程)
    浅谈高中地理的有效教学(龙立达)
    高中地理课堂生活化教学策略(彭文聪)
    小学低年级广播操教学方法探析(张洁)
    幼儿美术活动五“引导”(张文香)
    新课标下小学体育教学中游戏法的有效应用(芦艳林)
    [高效课堂]
    课堂偶发情况处理的实践与反思(黄卫平)
    英语课堂中如何培养中学生的自主探究能力(程子莲)
    学习新课标,让学生成为数学课堂的主人(杜玉芬)
    让爱和激情“装满”课堂(胡风莲)
    高中政治课堂激趣教学之我见(霍荣福)
    浅谈合作课堂中语文教学的追问技巧(陆金月)
    [教改前沿]
    谈中招复习中历史练习的设置、批改和评讲(祝文宇)
    新课改下如何提高高中物理课堂教学效率与质量(梁荣)
    新课改下中学历史课应注重学生四种能力的培养(郑玉盈)
    浅谈新课标下小学语文教学的朗读训练(杨芳)
    生本教学——让小学科学课由有效走向高效(洪春燕)
    浅谈高中语文的创新性教学(杨政华)
    浅谈探究性学习高中数学(于永标)
    [教师教育]
    专业发展,我自主选择的道路(龚敬东)
    浅谈教学反思的重要性(郭莹)
    由“六进课堂”想到的(徐蓉)
    简析屈原的教育思想(王琳)
    浅谈中国数学教育(林晓云)
    再议教学板书(赵俊才)
    [民族教育]
    浅析如何做好牧区小学寄宿生的班主任工作(吴英寿)
    [农村教育]
    突破瓶颈制约,提升资源应用效益(黄小荣)
    关于农村小学语文教学的思考(刘恒)
    走进新课程,浅谈农村物理实验教学(王旭智)
    浅谈农村小学体育游戏的设计要求(张翼)
    农村中学有效课堂教学之作文教学模式的研究(方治英)
    农村初中语文教学的思考(李和军)
    浅谈农村小学识字教学的体会(罗德惠)
    提高农村初中数学课堂教学实效之我见(唐海明)
    [教学实战]
    “演”出精彩,畅游语文(洪玲)
    三个儿子?一个儿子!——《儿子们》教学片断与反思(陈祖梅)
    如何让数学课堂生动活泼(邓祖明)
    浅谈提高中职数学课堂教学效果的方法(黄丹)
    《等差数列的前n项和》教学设计(康艳丽)
    巧用“顺口溜”,提升生物教学效果(刘潇)
    《学习自我保护 做好安全防范》思想品德活动课课堂实录(李红)
    小学合唱课堂教学的探究与实践(黄晓隆)
    [教学反思]
    探讨对《牛顿第二定律》的教学补充(梁茂伟)
    物理课堂教学反思与反思性教学作用探析(罗强)
    关于初中语文阅读教学的思考(王维群)
    小学语文朗读教学反思(赵桂芳)
    对文言文教学的几点思考(肖永健)
    对英语写作教学的几点思考(赵杰[1] 熊敏[2])
    提升小学数学新课程教学水平的思考(杨平)
    片段训练,让作文快乐起来——关于作文教学的反思(廖平江)
    [电教科技]
    浅谈信息技术与数学整合的价值(王加兵)
    计算机多媒体技术在教学中的应用(龚乐)
    如何在信息技术教育中培养学生的创新能力(孔滟)
    多媒体技术优化课堂教学的比重与方式分析(罗利)
    信息技术与高中语文教学的整合(梁丽芳)
    试析小学信息技术课教学中的问题及策略(刘翠英)
    运用多媒体技术培养学生学习数学的兴趣(闫宝珍)
    [学前教育]
    浅谈幼儿独立性的培养(张凤霞)
    浅谈问题情境与创造力的培养(黄小燕)
    怎样培养儿童的“成功型”个性(杨彰艳)
    [教师随笔]
    浅谈小学生文字书写的培养(罗成景)
    对在高中文科班开展化学教学的思考(黄斌)
    初中“难管期”之我见(涂海桥)
    回归游戏:回归生命的家园(雷志威)
    给学生创造一片畅想的天空(李贤英)
    如何修补学生身上的“瑕疵”(苗秀萍)
    让学生以自己的方式快乐地学习(武改梅)
    大学生如何度过宝贵的学习光阴(王永旺)
    我的教育故事(刘海平)
    阅读,把孩子的东西还给孩子(周玉琴)
    别样减负 别样风采(印松)
    《教育界:基础教育研究》封面

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