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文献检索:
  • 幼儿无园可上,家长怎么克服?
  • 据中国之声《亲吁闻晚高峰》报道,近日,北京大兴区、丰台区的听众打电话到中央人民广播电台新闻热线反映,大兴亦庄镇、丰台长辛店等地多家未经注册的幼儿园最近被取缔,结果造成上千名儿童此刻面临短时间内没有幼儿园可上的困境。(中广网5月16日)
  • 特别关注:教育部:中小学校布局调整可踩一踩“刹车”
  • 针对部分农村中小学校布局调整给一些地方学生带来就餐难、上学远、上学贵等问题,教育部基础教育一司司长高洪近日在义务教育均衡发展座谈会上表示,中小学校布局调整、撤点并校步伐过快,由此带来庞大校园资产闲置等现象,已经引起中央领导的关注与批示。各地要更加稳妥与实事求是地把握中小学校布局调整步伐,必要的时候可以踩一踩“刹车”。
  • 教育新闻
  • 近日,北京市教委公布了开办小型幼儿园的暂行规定。根据该规定,办园最小规模不能少于40名幼儿,每班不能超30人,每班幼儿活动室面积不低于60平方米。个人申办小型幼儿园,必须有北京户籍,在京有固定居所。新规表明,申办小型幼儿园在房屋面积、招生人数方面门槛降低。然而,多名打工子弟幼儿园负责人也表示,新政规定“申请人必须有北京户口”是道门槛。
  • 调研与数据
  • 调查显示:北京打工子弟教师收入不及农民工 北京农民之子文化发展中心在2010年12月对打工子弟教师做了一次关于工作量及待遇的调查。调查显示,打工子弟教师每周课时多、在校时间长,班级学生多,跨年级教学和跨课教学的情况十分普遍。打工子弟教师的基本工资平均为1044元,加上教师的教龄补贴、班主任费、课时费等其他收入,教师的月工资总额平均为1361元。其收入水平低于农民工的平均收入水平,2009年全国外出农民工月收入平均为1417元。
  • 双周声音
  • 柳斌:让考试回归本来的价值 当前,摆在我们面前的一项重大任务就是要减轻学生过重的课业负担,这是一个历经几代人而至今仍未解决好的问题。学生过重课业负担是多方面的社会问题,需综合治理。但当务之急是要通过教育体制的改革,尤其是考试制度的改革。当今的教育,问题出在统一考试上,更准确地说,问题出在“统”字上,解决的办法仍然要靠深化教育改革,尤其要进行体制上改革。要建议制定义务教育学校评估法规,其最重要的目的,是要明确规定不许向义务教育学校提出升学率、高分率等指标要求。
  • 2010年中国语言生活状况报告
  • 2010年中央政府出台了4个与语言文字事业有关的重要文件和规章,即 1.中共中央、国务院7月29日发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》。这是21世纪我国第一个中长期教育改革和发展规划,是今后一个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件,其中许多规定涉及语言文字事业的发展。
  • 浅谈阅读在语文教学中的重要性
  • 《语文课程标准》指出:“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”教师的教学过程,特别是语文教学必须将美育渗透到语文教学活动中,让学生在学习的同时获得美的感悟,受到美的熏陶,完善自我,在心理、思想等方面得到升华,从而全面推进素质教育。阅读在语文教学中起着举足轻重的作用,美文阅读是一种美的享受,阅读教学更是追求美的过程。
  • 语文课堂教学有效性的多元思考——由一堂教学研究课想到的
  • 最近听了一堂语文研究课《印度洋上生死夜》。这是苏教版第十二册教材中的一篇文章。文章写的是:皮埃尔船长在印度洋上乘坐的游艇被撞,妻子克勒松受重伤,生命垂危,可他们所处的位置即将发生海啸或火山喷发。皮埃尔毅然放弃逃生,留下来用灯语让一艘客轮安全脱险,而爱妻却失去了生命。
  • 谈培养学生作文修改能力
  • 作文教学中普遍存在着“教师批改作文,学生看评语”的现象。这样,学生不仅得不到修改、推敲方面的锻炼,还会错误地认为修改作文是教师的事,养成写完了事的不良习惯。这对提高学生的作文写作水平极为不利。教师要转变观念,变“替学生改作文”为“指导学生自己修改作文”,把作文教学的着力点放在培养学生自己修改作文的能力上。
  • 浅谈小学低年级识字教学
  • 《语文课程标准》的提出:低年学段(1—2年级)明确提出了“多认少写”,要求“认识常用汉字1600—1800个”。所以我们教师的教学重点就是想方设法让学生把一切注意力放到识字这个中心上来。那么,在低年级识字教学中,应如何让学生自主地识字呢?就此,来谈谈我对低年级识字方法做的几点尝试,与同行们共勉。
  • 浅谈小学语文课外作业的有效设计
  • 作业是教学的重要环节,是课堂教学的延伸和扩展。教学中根据学生的年龄特点、心理特征、学习能力等方面设计,突出语文作业的层次性、实践性和有效性。
  • 语文教学中的人文教育
  • 关注语文教育的人文性,已成为语文教育界的共识。作为语文教师,我们如何在具体的教育教学工作中把培养学生的人文精神落到实处呢?一、语文教师应更新观念,充实内蕴,焕发这个角色美的魅力。二、应尊重学生,创设良好的人文环境。三、应努力发掘教材中的人文因素,丰富学生的心灵。四、要重视整体把握能力的培养,重视道德情感的熏陶和教学意境的营造。
  • 语文兴趣之激发
  • 美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激,是对学习材料的兴趣。”浓厚的学习兴趣会使学生产生积极的学习态度,促使他们自觉主动地去学习。兴趣可以说是影响学习效率的重要心理因素之一,那么如何才能激发学生学习兴趣呢?首先是融洽感情,促进兴趣;其次是巧设情境,引发兴趣;此外是讲究,培养兴趣;最后要拓宽视野,巩固兴趣。
  • 也谈拿来主义——网络语言的运用与取舍
  • 在网络语言干扰和冲击现代规范汉语的时候,提出了解决现代汉语教学与应用中应该具有的正确态度。
  • 浅谈小学语文教学中渗透挫折教育
  • 挫折教育,作为素质教育的一部分,同样也是小学语文教学的任务之一。小学语文教师应充分利用语文学科的特点,在教学中善于利用教材中的抗挫资源进行挫折教育的渗透,使学生树立正确的挫折观,掌握正确的抗挫的方法,在“润物细无声”中达到磨炼学生意志、提高学生生存能力和适应能力的目的。
  • 感性,润泽语文生命的妙指
  • 《楞严经》中有“譬如琴瑟琵琶,虽有妙音,若无妙指,终不能发”之说,意思是琴瑟琵琶虽然可以发出优美的声音,但还必须由懂得音乐的人去弹奏。在我看来,若语文生命之如妙音,则“感性教学”之如妙指。缺乏感性的语文教学,如同枯萎的秋花,气若游丝;又如同老妪的皱脸,死气沉沉。文学的感受能力、阅读能力、写作能力,最重要的是来自大量阅读优秀作品后形成的语感,而不是来自思想和逻辑。如此看来,“复活感性,回到语言的生命源头”,感性教学,乃润泽语文生命之妙指。
  • 让优秀诗文走进孩子们的心灵深处
  • 积累优秀诗文,既是增长知识、开发智力、培养语感的基本途径。同时也是精神生活、文化生活的一部分。鼯文课程标准》附录中要求1—6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段),都是非常必要的。现在的学生对优秀诗文重视不够,一方面是量的积累,一方面是质的提升。这一点引起了本人的思考,本人着重从“循序渐进,激发热情”、“落到实处,质的提升”、“人文之花,悄然绽放”三方面进行阐述。
  • 提高小学语文课堂教学的有效性研究
  • 本文主要探讨了如何提高小学语文课堂教学的有效性,即应预设教学目标、教学资源及教学方式,有效调动学生学习的主动性和积极性,创设民主、和谐的课堂教学环境、组织学生运用各种形式学习等。
  • 数学解题思维教学研究
  • 小学数学一直以来很受学校和家长的重视,数学是很多学科的基础,是一门有用的工具,学好数学将有利于学生更大兴趣的投入到其他学科当中。对于小学生,由于他们的社会经验不足,很多问题的理解能力还不够深,都觉得数学是一门相对比较难的学科,作为小学数学教师,我们要懂得激发学生的思维监控能力。教育从小学生抓起,要提高小学生的智力,首先要引导他们思考,然后逐步提高他们的解题能力,发展他们的思维。本文将从小学生数学解题思维方面简单阐述一下自己的见解。
  • 也议中学数学教学中的“建模”问题
  • 在现代社会科技飞速发展和计算机广泛应用的今天,数学模型方法已逐步进入社会各领域。随着新课标的广泛而全面的实施,在中学数学教学中贯彻数学模型方法的思想已经被广大数学教师所认识和接受,并有很深刻的体会,真正意识到数学源于生活实际,就是为社会培养“应用型”人才的一门课程。
  • 培养学生的数学思维能力
  • 每个人在不断地解决问题的实践中,形成了各自的思维品质,而已形成的思维品质又会影响到问题的解决。我在数学教学实践中,让学生在解决问题的过程中,提升思维的品质,反过来又促进数学问题的解决,尝到了一些甜头,现与大家一同分享。
  • 浅谈生活实践在数学教学中的应用
  • 小学数学学科是与学生日常生活结合最紧密的学科之一。在教学中巧妙结合学生生活实践,将生活中的数学问题引进课堂,将数学知识应用于社会生活,对于激发学生学习兴趣,帮助学生理解、巩固所学知识具有极其重要的作用。本文就如何结合生活实践指导数学教学进行了阐述。
  • 浅谈如何提高初中数学课堂的有效性
  • 课堂教学有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。如何进行有效教学,需要我们认真研究教学的策略,更新观念,发挥主观能动性,钻研教材,把握教材、创造性地使用教材,改革课堂教学评价的办法,提高课堂教学的质量。为了能探索自主、高效、充满活力的课堂教学,取得显著成效,作为一位数学教师,我在这个问题上做了以下几方面的尝试。
  • 让英语走进学生的生活
  • 在英语课上,我们经常会听到这样的问候语“Fine.Thank you.”这看起来极其正常,而在实际生活中不一定都是这样的。也许有些人心情挺好,有些人紧张,有些人则不太高兴,每个学生都会有自己不同的感受。而我们听到的几乎都是都是“Fine.Thank you.”让人不禁发出这样的感叹,“孩子,用自己的语言表达自己真实的感受吧!走出教科书,走进生活!”
  • 谈初中英语课堂教学素质教育的培养
  • 在新课改大环境要求下,更新教育思想,转变教育观念,全面实施素质教育,是时代赋予教育工作者的历史重任。学习方法是学生完成任务的手段和途径。“善学者师逸而功倍”,“不善学者师勤而功半”。在课堂教学中,教师的主要任务,就是利用适当的教法,最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,引导他们通过自己的努力去学习新知识,养成语言技能的自学习惯,达到成功交际的水平。
  • 高中学生英语阅读能力的状况与思考
  • 近年来,高考越来越注重对于阅读能力的测试,对考生阅读能力的要求越来越高,加强阅读能力的培养势在必行。但是提高阅读能力不是一朝一夕的事情,需要我们有耐心,循序渐进,不能急于求成。寻找学生阅读能力的切入口就是我们阅读教学中的重中之重。
  • 学生资源:英语新课程教学的“活力素”
  • 课程研究应重视学生资源的开发和利用,英语学科在解读学生资源方面应关注课堂互动环节、学生的个体差异、学科知识迁移、书面交流等途径。让学生资源有机融合在新课程中,让学生资源更有效地服务于学生的终身发展。
  • 新课程理念下初中英语阅读教学
  • 英语阅读教学是初中英语教学中极为重要的部分。在中学英语教学中,培养学生的阅读能力非常重要,本文针对如何培养学生良好的阅读能力进行探讨。
  • 初中英语集体备课的有效性
  • 集体备课作为一种教师间的团队合作形式,可以取长补短,集思广益,有效促进教学质量的提高。集体备课不仅能加强教师之间的团结协作,还可以通过研讨的方式加深对教学内容的理解。本文就提高初中英语集体备课的问题展开讨论,试图找到提高其有效性的合理方案。
  • 初中物理实验教学与学生发散思维的培养
  • 在初中物学教学中,实验教学对于提高学生的学习兴趣,培养学生的良好观察能力,活跃学生的发散思维,提高学生的综合分析能力等都起着重要作用。本文主要研究初中物理实验教学对学生发散思维的培养作用,并提出相应策略。
  • 物理实验教学与科学素质教育
  • 在中学物理实验教学中,加强对学生科学素质的培养,是实现基础教育由“应试教育”向素质教育转轨的时代发展需要。面对21世纪的人才需求,必须改革现行的实验教学内容和教学方法,开设设计性、综合性实验题目,把培养学生的创新精神,创新能力置于实验教学活动中。本文着重谈谈笔者对物理实验教学与实施科学素质教育的一些看法。
  • 初探人文精神在化学教学中的渗透
  • 随着素质教育的日益实施,现如今教学中已逐渐重视对人文精神的渗透,提高学生的综合素质。化学教学与人们生活密切相关。是学生生活中处处可见的教学知识。因此,教师有必要在化学教学中渗透人文精神,从而引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观,在生活中不断的约束自我的行为,培养和提高综合能力。
  • 高中化学实验探究式学习的理论与实践
  • 化学是一门以实验为基础的自然学科,在新课程理论的指导下,更加突出了化学学科的实验特点。通过探究性实验,可有效培养学生的学习兴趣、创新能力、动手能力、合作能力,在实验的过程中,学生在获得知识的同时,体会学习的乐趣,增加学习的信心。从而学生的综合素质得到提高。
  • 谈政治课的教学艺术
  • 政治课的目标是什么?是学习马列主义、毛泽东思想,学习改革开放建设具有中国特色的社会主义的思想,培养学生爱党、爱人民、爱祖国的崇高思想,从情感、态度、价值观方面使学生树立科学的人生观和世界观。一个如果不懂政治,不问政治,不懂基本的法律,就等于没有灵魂。有少数学生对政治课特别不感兴趣的。他们抱着“学好数理化,走遍天下都不怕”的信条,学习政治是为对政治有个初步了解,主要还是为了考试得分。还有一部分学生对政治不及对其他学科感兴趣的原因是政治课比较抽象,
  • 构建民主、平等、和谐的政治课堂——对新课程理念下的课堂教学改革的实践
  • 新课程改革带来了新的教育教学理念。新课程理论倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式,倡导自主学习替代强迫学习。新课程理论强调发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学质量的功能,强调学生是评价对象,也是评价主体,重视学生参与包括教与学的评价,培养学生自我评价意识与能力。可见,构建民主平等和谐的课堂是素质教育形势下课堂教学改革的方向、趋势,更是新课程理论中的重要内容和内在要求。
  • 中学历史课堂教学生态环境研究
  • 本文对中学历史课堂教学生态环境的内涵进行了分析,探讨了生态化的中学历史教学环境设计,研究了中学历史课堂教学生态环境的生成过程。
  • 基于有效性教育下的历史审美教学探讨
  • 随着新课程教学内容和教学方式的改变,怎样使高中历史课堂教学保持其有效性已成为人们关注的焦点。结合高中历史审美教学实际,研究审美教学在高中历史课堂教学中的应用,并针对新课程形势,提出了历史审美教学有效性的措施。
  • 开发和实施历史活动课程的思考
  • 历史活动课对学生个体素质的发展和创新能力的培养有特殊功能。本文就中学历史活动课程的基本模式、需要处理好的几个关系和如何评价作一探讨。
  • 论乡土地理课程资源开发与地理教学关系
  • 本文论述分为四部分:第一部分,乡土地理教学的目的。第二部分,乡土地理教学的意义。第三部分,乡土地理课程资源开发与乡土地理教材比较。第四部分,乡土地理课程资源与初中乡土地理教学。因此,对乡土地理课程资源开发与地理教学关系的论述,不仅能有效地揭示乡土地理课程资源开发的内涵,而且把乡土地理教学和地理实践活动结合起来实现“知识、技能,过程、方法,情感、态度,实践”等教学目标,同时对乡土地理课程资源的开发能补充乡土地理教材不足。
  • 日本的核泄漏事故对中国的影响
  • 自3月11日日本大地震引发日本核电站发生核污染物泄漏事故以来,日本先后宣布直接向海洋中排放低浓度核污水和将核事故等级提升至最高级-7级,日本核泄漏事故引起了国际社会,尤其是日本周边国家的关注和担忧。作为日本的近邻,日本的核泄漏事故会对中国产生怎样的影响呢?本文将结合中日两国的相对位置,从核污染的危害、扩散途径和对公众心理影响三个方面对这一问题加以阐述。
  • 培养审美能力的研究与实践
  • 基础音乐教育是以审美为核心的素质教育。本文根据普通初级中学生源的特点,结合学校和学生的实际情况,探索培养学生审美能力方面的研究与实践。文中以音乐关学理论为指导,以音乐课堂实践为例证,以学生音乐审美能力的变化为成果,叙述理论研究和课堂实践相结合的过程与经验总结。
  • 对如何培养学生音乐创造能力的浅层次探究
  • 随着时代的飞速发展,一个强大的民族要想跟上时代的脚步,急需要一批批具有创造意识的人才。而培养具有创造才能的人已成为教育中的一个重要课题。一位瑞士心理学家曾说过:“教育的主要目的是创造能创新的而不是简单重复前人所做过的事的人。”还有人主张,培养创造能力和不断探索的精神应该是教育的一个主要特征。
  • 谈体育教学中意识的培养
  • 调动和发挥学生积极性,教会他们掌握运动技能和锻炼方法,发挥他们的能力,培养良好的意识,是体育改革的重要内容。只有通过教师不断的身体力行、言传身教,构建和谐的教学环境和融洽的师生关系,因材施教,制定针对性的培养目的,才能有利于学生意识的培养。
  • 探讨示范法在小学舞蹈教学中的运用
  • 舞蹈是一门艺术,舞蹈能够使人们更好的面对自己的内心世界,抚慰人们的心灵。人们能够从舞蹈中感受到亘古不变的艺术美。舞蹈教学要从孩子抓起,这充分体现出了人们对舞蹈教学的重视。本文就从小学舞蹈教学示范教学法的意义和目的进行浅谈,对示范法在小学舞蹈教学中的运用进行探讨。
  • 浅谈小学生美术兴趣的培养
  • 美术教育在当今素质教育中占有重要地位,在培养学生的智能、提高学生的思维能力和创新能力以及培养学生健全人格的过程中起到至关重要的作用。许多人认为教美术很简单,只要教会学生简单的造型和涂色就算成功。其实并非那么简单,如果学生对美术不感兴趣,学起来就感觉和学语文数学一样,学得很累,因此美术课就很难顺利地进行下去。所以美术教学过程中激发学生对美术学习产生兴趣则是美术教学成功的关键
  • 谈美术教学中学生创新精神的培养
  • 新课程标准中明确要求美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。美术教学既是一种艺术创造活动,同时又是一种艺术实践活动,对培养学生的创新精神和实践能力具有巨大的促进作用。在初中阶段,美术教育教学以其多方面得天独厚的先决条件,学习艺术创造与实践为基本内容的学科特点,对培养人的创新精神和实践能力、促进创新人格的形成有不可替代的重要作用。因此在选择教学方法时应重视以下几方面。
  • 新课改下音乐课堂教学初探
  • 新课改提出音乐教学过程中,应通过“体验、比较、合作、探究”等教学形式,在潜移默化中培养学生良好的情操和健全的人格。在课堂教学的过程中,教法选择得当,会产生多种良好的效果。广大的音乐教师在践行新课改理念,探索教学的过程中也付出了积极的努力。音乐课堂教学因此也呈现出一片全新的景象。
  • 教师管理中的精神激厉
  • 精神激励可以有效地调动广大教职工的积极性。在学校内部管理中,运用目标、情感、榜样、组织形象、竞赛、价值等精神激励方法,可以充实他们的精神生活,升华他们的精神境界,启动学校内部的活力,引领教职工充分地发展自我,实现教师的自我价值。
  • 形成特色集体备课模式的研究报告
  • 独立备课形式存在抄袭、应付等诸多弊端,特色集体备课模式的形成有两次试行的教动l与经验,在此基础上,初步形成了“集体备课一分头执笔一个人微调一课后反思”的基本模式。在实际应用中不断完善,既节省了教师的备课时间又提高了课堂教学质量。这种特色集体备课模式效果明显,深受教师欢迎。
  • 浅谈学校如何关注“留守儿童”
  • 有这样一群孩子,他们还嗷嗷待哺时,父母就远离故土,到遥远的城市打工谋生。也有这样一群孩子,他们还没长大成年,父母就奔赴各地,在特殊的工作岗位上坚守职责。很多时候,这些孩子只能从电话或者汇款中,感觉父亲的存在,回味母爱的余温……人们给这群孩子起了一个特殊的名字:留守儿童。所谓“留守儿童”是指父母双方或一方流动到其他地区,孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的14周岁及以下的儿童。
  • 教育现代化的核心是人的现代化
  • 教育现代化话题已谈及多年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》中更是明确提出了到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。作为我国经济与社会发展速度处于领先地位的浙江宁波镇海更是进一步提出了要在全省率先实现教育现代化的奋斗目标。那么,教育现代化的内涵又是什么呢?教育现代化不仅仅是教育设备设施和教育条件的现代化,更重要的是人的现代化,它包括教育管理者思想意识的现代化,教育者教育目标、理念的现代化和受教育者社会适应性的现代化。
  • 农村初中学校管理的探索与思考
  • 农村初中学校管理应该转变管理理念,提升办学品位,创新制度管理,推进自主内涵发展,激发教师群体的活力,促进教师专业发展。加强校园文化建设,营造校园文化氛围,对农村初中学校管理进行探索与实践,有助于提高学校整体办学质量和办学效益,使全校上下呈现出风正气顺,人和业兴的发展势态,形成人心凝聚、安定团结、师生和谐的大好局面。
  • 心与心的交流——浅谈班主任如何与学生谈心
  • 谈心是班主任做好学生思想工作的主要形式。通过谈心,既可以增进老师和学生的感情,又可以相互交流思想,解开思想上的某些疙瘩。谈心是一种历史悠久而且对做学生思想工作十分有效的一个传统方法。我就结合自己二十多年班主任工作经验,浅谈一下如何提高谈心效果的一些认识。
  • 班主任工作之我见
  • 班主任工作是做好学校工作的关键,一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍,班主任工作在整个学校中的有着重要的作用。
  • 采用多元化手段转化学困生
  • 我们把智力水平正常且没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级学生,不能达到预期的学习目的的学生称为学困生。这本身说明了学生是有希望上进的,关键在于如何正确引导和转化。在现实的教学实践中,我们面临最大的教学任务就是转化班里的学困生,鼓励和关心是我们转化他们常用的方法,然而鼓励和关心也并非是一幅“万能药”,要是用得不好反而会反其道促使学生养成依赖的习惯,一旦脱离鼓励的甜言便会掉进另一个误区(比如心里变得脆弱,不信任自己、犹豫)。因此我们面对学困生应采用多元化转化的手段,将鼓励、惩罚等联系起来,让这多种手段相辅相成发挥出更好的作用。
  • 浅谈如何加强小学班级管理
  • 近两年来,我都担任一年级班主任工作。这段时间以来,在很多老师的帮助下,我从最初的茫然无措到现在的略有所获,慢慢成长。同时,也使我深刻地体会到班主任工作的艰辛,但是,我更加难以忘怀的是为人师表的幸福。下面浅谈一下小学班级管理工作。
  • 新时期加强中学班级建设的策略
  • 本文通过对班级建设和班级建设的文化内涵入手,分析当前中学班级建设中存在的问题,并探索出行之有效的策略。
  • 小学班主任在班级管理中的角色定位
  • 小学生由于年龄较小的特点,其自控能力较差,所以班主任承担的责任十分重大。班主任对班级的管理水平将直接影响学生的发展。在当前的形势下,班主任不仅要负责班级的管理工作,而且还承担者学生的思想教育工作的责任。在工作中班主任扮演着多种角色,然而在具体的班级管理实践中,存在着班主任管理角色错位等问题。本文将对班主任对班级管理工作存在的问题进行初步的分析,并且指出班主任在班级管理中应有的角色定位。
  • 用爱照亮学生的心田——班主任工作摭谈
  • 班级管理是一门艺术,组织和管理好一个班级,班主任是关键。首先,热爱学生是教师应该具备的情感和品质,教师对学生的关怀和热爱,是教师动力的源泉。在教学实践过程中我深深体会到管理不在管,而在于理。要在理顺的基础上领导、组织教育学生科学地自我管理,要当好班主任,应从以下几方面着手。
  • 爱与恨的交织——关于班主任工作的体会
  • 爱恨交加,是大多数班主任熟悉的一种心理情绪,本文从产生这一情绪的根源入手分析,从让爱超越功利、区别差异,因材施教等方面找出减少这一情绪产生的途径。
  • 此时无声胜有声——一次心灵的触碰
  • 沟通从心开始,只有真正地进入到一个人的内心深处,触及其灵魂,才能有效地外化为个体的行为。因为一个人心理的成长才是真正的成长。
  • 让德育光芒绽放音乐课堂——浅谈音乐教学中的德育渗透
  • 《立乐课程标准》指出通过音乐教学,使学生的情感世界受到陶冶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。音乐课,是一门能通过触动人们的情绪从而影响人们行为的艺术课程。因此,音乐教学便应该是“美”的教育,它应该着力于培养学生审美能力和创造美的能力,进而潜移默化地培养学生高尚的道德情操。本文试图结合本人对音乐教学的认识及本人的教学实践浅谈在音乐教学中如何对小学生进行德育渗透。
  • 音乐对学生情商的作用
  • 情商就是情绪的商数或称情绪智慧,它是一种理解、调控和运用情绪的能力。在多种审美教育中,音乐本身就有调节心绪的作用,因此音乐教育对提高学生的“情商”有着不可低估的价值。本文从音乐教育有利于学生树立正确的人生观,有利于培养学生健康的情操,有利于学生正确调控自己的情绪,有利于学生融洽人际关系,有利于学生增强信心、磨炼意志这五个方面着手,简单地阐述了音乐教育对提高学生情商的作用。
  • 浅议农村小学教育中的德育管理
  • 本文浅析德育在农村小学的现状,以及如何采取措施解决现有问题。
  • 新形式下如何做好小学生思想道德教育工作
  • 改革开放以来,随着我国的国情和社会的进步、经济的发展,人们的思想都有了翻天覆地的变化。特别是在社会主义市场经济条件下,小学生思想道德教育工作更面临着新的挑战,它担负着精神动力和思想保证的重要任务。小学生的健康成长事关重大,小学生思想道德的培养事关中华民族振兴的千秋大业。
  • 浅析班主任如何在班级中开展德育教育
  • 德育是很多教师在课堂上都不太关注的一个方面,而学生的道德品质恰恰很大程度上影响了他以后的发展。本文探讨了班主任在德育工作中应该注意的一些问题,教导我们的孩子成为真正有用的人才。
  • 数学教学不可忽视德育渗透
  • “高尚的品德要从小开始培养,从娃娃抓起。”思想品德教育是少年儿童教育的重要部分,不能单靠“直接的道德教学课”,如思想品德课,而真正有效的恰恰是“间接的道德教学课”,如科学课、数学课等等。根据数学教材的思想内容对学生道德影响的特点,结合学生的年龄、心理特征,深入挖掘数学内容所蕴含的道德教育思想,寓道德教育于数学教学之中,促进儿童健康、快乐的成长。
  • 勾建特色校园文化,全面推进素质教育
  • 在学校全面推进素质教育的过程中,校园文化是无声的课程,是实施素质教育的重要载体,具有无可替代的价值功能。可见,浓郁的文化氛围、优美的育人环境,不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用,而且对规范学生的行为习惯、促进学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。
  • 让“我和你”开心同住“地球村”
  • 在高速发展的今天,环境问题已远远超过它的净化底线。目前,由于人类过分追求发展所带来的满足和发展的速度而忽视或淡薄了其所带来的负面效应,致使人类在极大满足自身物欲的同时,也给自身未来的发展埋下了诸多隐患。这些问题随着时间的推移暴露越来越明显,直至威胁到人类自身的生存。所以摆在我们教育工作者面前的任务是通过我们的智慧,用教育这种手段,让保护环境意识深入到每个受教育孩子的心灵,开心同住“地球村”。
  • 让音乐课走进孩子的心灵
  • 长期以来,我国中小学音乐教育受专业艺术教育影响颇深,一直存在“重技轻乐”的倾向。在教学内容上,重视专业知识和技能的培养而忽视艺术感受、表现和创造力的培养;在教学方法上,重视专业学科教学的规律,而忽视学生兴趣爱好的培养及审美认识的规律。这导致学生对音乐课产生了厌倦。如何上好音乐课,让每一位学生爱上音乐课,是摆在每一位音乐教师面前的任务。我结合自己长期的音乐教学实践,谈一下自己的做法和体会。
  • 环境艺术设计在现代城市发展中的重要性
  • 现代城市的高速发展必然会给环境带来破坏或超负荷的自然损耗,这就需要利用环境艺术设计对城市进行科学的、合理的设计和布局。从而让人类的自然环境和社会环境和谐统一,推动社会向前发展。
  • 在英语教学中突出素质教育
  • 由于受升学考试指挥棒的约束,教师用呆板的“填鸭式”灌输知识培养出来的学生势必高分低能。这根本不能适应改革开放和提高国民素质教育的时代需要。变应试教育为素质教育,培养受教育者创新精神,已成为我国中小学教育教学改革的必由之路。只有这样才能以全新的姿态适应二十一世纪的战略需求。
  • 立足学情,从“教什么”到“怎么教”
  • 近来,我常困惑语文课上应该教什么,是一律按照“教参”教,还是完全按照“我认为的”来教。于是,课堂上内容重复、交叉、歧出,都成了常有的事。出现这种种教学的不和谐现象,到底是何原因呢?今年上半学期,笔者有幸参加了学校“有效落实教学目标”校本教研的专题打磨,从制定目标到落实目标,再到目标有效度的检测,一次次课例的研磨,一次次目标的修订,使我意识到在制定教学目标时,只凭借准确把握课程标准和文本内涵是不够的,其最终的落脚点应该在学生。
  • 构建全方位、立体化少先队体验教育的模式
  • “教育是立国之本。”现在的小学生是21世纪社会主义建设的主力军,他们的素质如何,将直接关系到社会主义建设事业的成败和中华民族的兴衰。有目的、有计划,全方位、立体化对学生进行体验教育,有利于提高学生的素质,适应未来社会的需要。
  • 植根乡土文化 践行教育理想
  • 我们曾对教育发展的态势、教育面临的改革,农村学校的小学生到底需要什么样的教育,怎样打造学校教育的特色“面孔”等一系列问题做过深入的分析与理性的思考。著名教育家陶行知的教育思想最大的特点就是注重把教育跟生活、跟社会紧密结合起来。我们惊喜地发现农村学校有着自身的优势,那就是绚丽多姿的大自然,那我们为什么不能到生活当中,到大自然当中去寻找教育的资源,让我们的孩子受到生活的感悟,受到智慧的启迪,受到美的熏陶呢?这样一来,我们孩子的学习生活便会变得无比丰富。孩子回家走在路上,观察大自然,放学上学的路上都是在学习;回家跟家里人交流、谈心、做家务,这也是在学习……
  • 探究 体验 升华
  • 体验教育是少先队教育的新观念。少先队员健康人格的形成,良好行为的养成,需要在实践中体验,在体验中感悟。通过开展丰富多彩的体验教育活动,引导队员们从家庭生活、学校生活、社会生活的具体情景和遇到的问题人手,在体验教育活动中接受思想道德教育,从而了解道德知识、启迪道德觉悟,培养良好的道德情操,形成良好的行为习惯,最终塑造优良品格。小课题研究活动为开展体验教育活动提供了时间与空间上的保证,它是开展体验教育活动的有效载体之一。
  • 课题引领,发挥特色校本文化的育人功能
  • 找准学校发展的定位,确定学校发展的、与众不同的竞争优势及与此相联系的在社会公众心目中的独特地位,大力开展传统文化教育,开展诵读经典诗文的特色,开创校本文化建设,发挥特色校本文化的育人功能。
  • 小学英语教学生活化的探索与实践
  • 关注学生的生活世界,重建学生的生活世界,让课堂教学从一味地“拓展知识”转向“回归生活”,赋予教育以生活意义和生命价值,已成为当前教育改革的主旋律。本文从创设生活化的英语课堂环境、寻找教材中与学生生活的结合点、构建生活化的英语学习方式、扩展生活化的课堂活动时空四方面阐述了本人在探索促进学生学习发展的生活化的课堂教学模式的实践中的一些做法。
  • 培养高中学生英语写作能力的探索与实践
  • 中学生平时由于写作练习时间少,写作知识又缺乏系统的指导,因而出现了从最初的不会写、盲目写发展到不愿写、惧怕写的不良现象。本文对写作能力的培养从高度重视,树立信心,夯实基础,“四能”互补,讲究方法,模仿为主,加强学法指导等方面进行论述,希望能帮助中学生克服困难,寻求较佳学法,提高自身写作水平。
  • 昔助和谐的教学关系提高语文素养
  • 我们身处在知识突飞猛进、社会日新月异的时代,教育和教学在新的形势下面临着新的挑战和新的机遇,因而我们要适应社会的发展,与时俱进。我认为,在语文教学中要借助和谐的教学关系提高语文素养以适应社会、教育发展的需要,那么,我们应该处理好哪几种关系呢?本人有以下几方面的体会。
  • 论如何促进全国英语等级考试的协调发展
  • 自改革开放以来,我国与世界逐渐接轨,英语作为世界上使用最广泛的一门语言,成为我国与世界交流的主要工具。在产业国际化、经济全球化的21世纪,社会普及英语的必要性日渐增强,全国英语等级考试就在这一时代背景下应运而生。
  • 构建初中英语读写课新模式
  • “激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力,为他们的终身学习和发展打下良好的基础”,是初中英语《课程标准》中规定的基础教育阶段英语课程的任务。而初中英语读写课的教学恰恰是在培养学生读写能力、训练学生听说能力和实现学生综合语言运用能力方起着有重要的作用。《新课标》也要求教师在教学中要注重培养学生的参与、实践、探究的能力,提倡教师进行任务型教学。
  • 浅谈主题教育理念下的生本教育
  • 新课改实施后,教师的角色有了很大转变,由传统意义上的知识传授者转变为学生学习的指导者和合作者。生本理念的确立,是新时代下教育的必然要求,也是建立师生关系、构建和谐校园的必然要求。因此主题教育理念下的生本教育有着必然性。
  • 知识经济时代高中历史课堂求异思维之探微
  • 本文阐述了传统高中历史教学的弊端:填鸭式教学盛行;课堂气氛沉闷;学生求异思维匮乏。基于此,本文根据知识经济化社会的特点着重分析了培养学生求异思维的重要性:具备求异思维之人才不但能攀登学术界之项峰,而且能提高企事业单位的市场竞争力,适应社会发展的需要。在此基础上,笔者结合教学实践,重点论述了知识经济时代打造学生求异思维的具体途径。
  • 提问和听说训练在教育教学中的运用
  • 人与人的交际主要靠语言和在语言基础上产生的文字等系统来维持,所以语言的正常沟通是构建和谐社会不可缺少的因素。课堂教学中师生间的提问与听说、听写的有序进行,是有效课堂的重要体现,听说、听写能力又是中学语文能力的重要组成部分。“听”是交流思想的主要方式,是获取信息的重要渠道,听后的说、写是体现获取信息的重要载体,是培养学生能力的重要手段。作为民族共同语的使用者、传播者,教师应该发挥更大的作用,多研究和实践,以培养学生正确使用祖国语言文字的良好习惯。
  • 谈语文教法最优化及教学灵活化
  • 语文课如何上才好,教师有一个教学方法选择的问题。没有好的教学方法,则语文课难上好。面对向四十五分钟要质量的课堂教学,教学方法应该是首要考虑的一个问题。课堂教学是师生之间的双向交流活动,现代化的教学方法不仅强调教与学活动的辩证统一,而且从学生是学习主体这一原理出发,非常重视教师的教和如何中去适应学生的学。因此,我们必须对诸多教学方法进行最优化的选择。
  • 如何运用多媒体教学提高作文教学水平
  • 长期以来,作文教学都是课堂教学上的一个薄弱点。自从多媒体作文教学引进了作文课堂后,对优化过程带来了巨大的作用,师生也觉得在多媒体网络下作文轻松多了。运用声像媒体,创设良好的习作情境,让学生在愉快的情绪下写作,能激发学生“爱写”的兴趣。学生突破习作时“无话不说”、“无事可写”的难点,掌握写作技巧。多媒体作文教学让我得心应手,下面谈谈我的做法:
  • 浅谈小学生预习习惯的培养
  • 预习是指教师在学习新课之前,让学生预先阅读教材,了解有关新知识,并独立地进行思考,探索获取新知识的一种学习活动。在实际教学中,许多教师心存疑虑,不敢采取预习的方法,他们普遍认为:预习了,学生了解了有关内容,上课会失去学习的兴趣与动力;预习了,学生知道了知识的相关结论,当真正上课时教师该讲什么?我认为预习是一种良好的学习习惯,是课堂教学中的重要环节。
  • “文包诗”的语文味儿——谈《黄鹤楼送别》教学中的几个意识
  • “文包诗”是根据名诗的创作背景和诗人的创作经历编写成的故事,生动而优美。这种文体是苏教版小学语文教材特有的,在三个学段都有课程编排。《黄鹤楼送别》是五年级上册第25课,就是一篇“文包诗”。诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》讲述了一段千古传颂的佳话,再现了一种充满诗意的离别,堪称经典之作。本课内容是基于诗歌的精彩演绎和阐释,“诗”与“文”巧妙编排,是学生学习的好文本。
  • 谈初中语文教学中对学生情感的激发
  • 情感是语文教学中课堂活跃的重要因素。教学的情感性原则是指教学过程中使学生处在积极的情感状态中学习,并培养学生各种良好的情感品质。要上好每一堂语文课,就必须在语文教学的整个过程中对学生进行情感教育。语文教学只有激发学生的情感,学生才容易进入课文情境中去。多年的语文教学实践使我深深地体会到,要激发学生的情感就要从以下几个方面努力:
  • 记叙文如何写得触动心灵
  • 进入高中,一般第一次作文要求写的是一篇记叙文:以“感动”为话题,或以“令人难忘的细节”为题,写一篇记叙文,字数要求不少于800字。学生已经写那么多年的记叙文了,我想这个话题应该好写些,然而交上来的作文很出乎我的意料,学生的作文中出现的问题比较多:
  • 如何让初中学生爱上语文课堂教学
  • 兴趣是鼓舞和推动学生自觉学习的动机,是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,让学生的学习情绪在课堂上始终处于最佳状态,是语文教师在教学过程应当努力达到的。
  • 浅淡学生语文学习动机的培养
  • 学习动机是直接推动学生学习的内部动力。在语文教学中必须注意培养和激发学生学习动机,以提高学生的学习效率,增强学习效果,达到语文教学的目的。本文就笔者这几年的工作经验,来谈谈应该怎样培养、维持和强化中小学生语文学习动机。
  • 让学生自信地读起来
  • 朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而达到阅读教学美感、乐感、语感、情感的和谐统一。培养小学生的朗读能力是小学语文教学的重要内容,也是实施语文素质教育的重要方面。要提高学生的朗读水平,作为小学语文教师必需根据学生的实际情况,常抓不懈,并要注意朗读训练的方法。
  • 借助课本平台,提高学生写作水平
  • 叶圣陶先生说过:“语文教材无非是例子,凭这个例子使学生能够举一反三,练成写作的熟练技能。”因此,要提高学生的写作水平,本人认为要充分借助课本这一平台,发挥课本的重要作用。众所周知,语文课本所选的文章,是从成千上万篇优秀的作品中挑选出的精品。因此在教学过程中应该引导学生借鉴这些名家的写作技巧。下面就结合教学中积累的一点实践经验肤浅地谈几点写作技巧的看法。
  • 初中小班化语文阅读教学如何体现个性化
  • 数百年来,无论是在生活中还是教学中,语文阅读都有着举足轻重的地位,然而其高耗低效的不争事实一直困扰着广大语文教育工作者。笔者认为需要引导学生通过阅读结合自身的思考发现阅读的乐趣与意义所在,摆脱阅读教学程式化,而使学生真正成为阅读的主体地位。在如何落实体现初中语文阅读教学个性化方面,本文主要从学生角度出发提出几个具体对策和全面系统的总结,力求具有较强的实践可行性和一定的理论价值。
  • 中学现代文阅读中语感的培养方法
  • 近年来,随着中学教育改革的不断深入,素质教育作为一种教学目标与培养方式,逐渐受到教育工作者的重视。本文结合教学经验,通过对激发阅读兴趣、诵读方式、生活经验积累以及揣摩比较法等方面的讨论,探索一些中学现代文阅读中语感培养的有效方法:
  • 谈激发小学生写作兴趣的策略
  • 提到写作文,一些小学生往往唉声叹气,视作文为畏途,不会写、不爱写。作文难,难在哪里呢?难在无话可说,无事可写,无情可抒。循文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”这为从根本上解决作文难题找到了一条出路。如何激发小学生写作文的兴趣,我认为最重要的就是要贴近学生的生活实际,写作教学要加强与学生生活的联系。叶圣陶先生说:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”叶老的这段话形象地说明了作文与生活的关系。
  • 如何激发学生的数学兴趣
  • 实施素质教育的关键是使学生成为教学的主体、学习的主人。课堂教学中,素质教育的根本任务就是落实学生的主体性。因此要求老师培养和提高学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体参与精神。我们每个人从事各种活动,都是由一定的活动动机兴趣所引起的。笔者认为要教好小学数学,有一个重要的环节就是在教学中培养好学生学习的兴趣。从心理学角度上讲,小学生还处于儿童时期,
  • 小学数学教法浅议
  • 每个学生都有受教育的权利,每个学生都是可塑之才。作为教师,就要以教育学生全面、和谐地发展为目的,努力挖掘学生的潜能,使每一个受教育者都得到发展。为此,我在小学低年级的数学教学中,巧妙地创设情境,让每一个学生都乐于学习;组织多种形式的交流活动,使每一个学生都能参与教学过程;尊重学生差异,让每一个学生都能有所提高。现将我的具体做法分述如下。
  • 如何教会学生问问题
  • 创新教育是当前的热点问题,教会学生问问题正是激励他们创造性的一个关键,本文论述了数学教学要重视学生提问习惯和方法的培养,使学生养成干预提问、善于提问的习惯,掌握产生问题的方法,才能发展创造能力。
  • 在实际生活中渗透数学学习
  • 新课标要求数学教学选材需密切联系学生生活实际,从学生熟悉的、感兴趣的事物出发,逐渐渗透数学思想。数学教学不仅仅让学生学到数学知识,更重要的是让学生能运用数学知识解决实际生活问题,让学生真正理解学习数学的意义和数学的价值。本文就结合生活实例组织教材,在实践中渗透数学思想,培养学生应用意识、创新意识等作了一些探讨,望对读者有一些启发,对数学教学有一定的帮助。
  • 让学生参与到小学数学教学中来
  • 多年的教学生涯让我深深地懂得了一个道理,那就是教学必须让学生参与进来才能够取得好的效果。教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的“填鸭式”教学,把主要精力放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维上。尤其是增强学生的参与意识,提高学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。
  • 浅谈数学教学中怎样体现学生的主体地位
  • 学生如何消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,进而增强分析问题、解决问题的能力,这不但要靠“教”,更主要的是要使学生会“学”。在学的过程中使学生由被动接受变为主动探索,发挥学生的主体作用。
  • 浅议学生数学学习能力的培养
  • 在课堂改革的实践中,我深刻感受到:要减轻学生负担,提高课堂效率,最重要的就是把课堂还给学生,而教师则退到幕后,做一个真正的引导者,引导学生学会学习。如何培养学生的学习能力呢?下面我来谈谈几种方法。
  • 激活学习数学的兴趣,提高课堂效率
  • 调查表明,学生学习效果的好坏直接取决于学生对该学科喜欢的程度,而对该学科喜欢的程度主要视该学科内容是否有趣、有用以及对老师是否喜欢等因素。正是由于数学知识的抽象性以及逻辑推理性,作为一名数学教师,就要善于引发学生的学习兴趣,让学生在愉悦的气氛中学习,唤起学生强烈的求知欲望,使学生以一种积极的心态进入教学过程。
  • 谈谈单词的记忆
  • 有一句话讲的好,学不好英语的人都是懒惰的人。原因就是,词汇是语言的基础。离开了词汇,语言就没有了意义,英语学习的过程中必须要付出大量的劳动,背诵大量的单词,这就要求英语学习者在单词记忆上要花费大量的精力,但背诵单词并不是死记硬背,无规律可循,下面介绍几种常见的行之有效的单词记忆方法,以减轻英语学习者的困难和压力。
  • 让英语教学与生活融为一体
  • 陶行知说:“生活即教育”。教育不能脱离生活,而应“回归生活”。《英语课程标准》中也明确指出:“英语课程应该从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。”小学英语课堂呼唤生活的回归。因此,生活化的英语教学是当前英语教学改革的必然趋势。
  • 妙用教材资源,优化教学效果
  • 谈“教学”,个人理解其有三层含义——教材、学生、教学。身为教师,对于教材、学生以及课堂教学,一定要具备相当水平的把握能力。身为一名有理想的教师,一定会把“优化教学效果,提高教学质量”当作是永恒不变的终身事业追求。然而,谈优化教学效果,得从教材的利用说起。
  • 巧妙记单词 轻松学英语
  • 语言的主要功能是交流,学习英语的目的也是为了交流,而作为构成语言三大要素之一的词汇,则是学习英语的基础,学好词汇对掌握语言有着至关重要的作用。在小学英语教学中,单词教学是一个必不可少的环节,也是个难点。由于小学生年龄小、好玩、注意力容易分散,不太愿意将精力花费在枯燥的单词记忆上。因此,大多数学生一提起背单词会感到头痛。这就要求教师在单词教学中,要注意选择合适的方法,充分调动学生学单词的积极性,
  • 谈如何提高英语课堂效率
  • 英语课堂上,我们不难看出在教学过程中采取的教学方法是多种多样的,但有时教学效果并不如人所愿。那么在平时的课堂上,教师如何让学生在学习过程中学有所得,如何提高英语课堂的实效性?笔者谈谈自己的体会。
  • 浅谈如何培养学生学习英语的兴趣
  • 兴趣是学习的动力,是学习积极性中最现实、最活跃的成分。一个学生一旦对学习英语产生了浓厚的兴趣,把学习看成他自己的愿望和需要,那他学起来就会精神愉快,不知疲倦,越学越爱学。相反,如果没有兴趣,就会感到学习是一种负担,甚至产生厌烦情绪。因此,对英语老师来说,培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。
  • 如何提高中学英语课堂教学的有效性
  • 随着高中英语课程改革的深入开展,高中英语教学正面临新的挑战。课程改革以培养学生创新精神和实践能力为重点,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地,优化英语课堂教学尤为重要。笔者认为,优化英语课堂教学的关键在于正确处理教与学的关系,发挥师生双方的创新性和积极性;在教师的启发引导下,学生主动进行探索,用较少的时间和精力,获得较多的知识,并在能力、智力等方面同时得到发展。笔者从日常的课堂教学中谈谈自己的探索和思考。
  • 生物教学要生活化
  • 近年来生物科学已经向着更加关注人类自身的方向发展,在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性面,临威胁等诸多问题方面发挥的作用越来越大。为了适应时代的发展,《生物课程标准》提出应更加注重学生的发展和社会的需求,更加关注学生已有的生活经验,提高学生生物科学素养。
  • 中专思想政治课教学方法探析
  • 在社会主义市场经济条件下,中专学生的思想状况有许多新的变化,他们关心国内外大事,渴望了解我国改革开放和建设有中国特色的社会主义重大方针政策;他们思想活跃,面对社会上的腐败现象、干部职工下岗和中专毕业生就业难等新问题产生诸多迷惑;他们对思想政治课的教学要求甚高,不满足于背条条、考条条,希望教师能在理论和实践的联系上,情理交融地解除自己的思想疑虑。下面是我对思想政治课教学方法几点熟悉和心得。
  • 思想品德教育策略初探
  • 小学生思想品德的培养不仅只是从大的方面教孩子热爱国家、尊老爱幼等,更重要的是从理性思维的角度教会孩子去思考、去行动。只有这样,我们的思想品德教育才达到了育人的目的。本文拟从几个方面来对小学生思想品德教学进行一种另类探索,以抛砖引玉。
  • 高中政治课导入的几种方法
  • 高中思想政治课的新课导入,对于提高课堂效益有重要的作用,新颖的、变幻的、生活化的课堂导入,可以引导学生快速进入学习的氛围。
  • 如何激发高中女生对排球的兴趣
  • 本文采用问卷调查及查阅相关文献资料的方法,结合高中女生的生理、心理特征及对排球教学中如何提高她们的兴趣进行了研究,并提出了激发学生排球学习兴趣的教学方法。
  • 如何利用古诗“译”画来提高学生的绘画能力
  • 课程改革不断深化,形式多样的教育教学给美术教育带来了新的生机和活力。小学美术课是面向小学生。目的是培养他们对美术的理解,增强他们的审美能力、创新能力和创造性思维能力。然而,美术教育把美术与其他学科相连接,与学生的生活环境,生活实践相结合。这对美术教育很有必要,有力地转变了传统的教学观念,有利于学生的全面发展。在常人眼里好像美术与语文是两门不同的学科,没有多大的联系,但事实并非如此。世上任何事物都是相互联系着的,生活中有语文,美术也不例外。
  • 如何在教学中培养儿童的体育运动兴趣
  • 小学体育是小学阶段学生学习的一门主要课程。体育教学作为学校基础教育的重要组成部分,是当今实施素质教育不可缺少的重要内容。体育课教学质量直接影响着素质教育的进程,影响学生素质的全面提高。运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。只有激发学生的学习兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。那么在新课程改革的进行中,作为小学体育教师如何在课堂教学中培养儿童的体育运动兴趣呢?
  • 激发学生兴趣,提高数学课堂效率
  • 减轻学生过重的课业负担是教育部极为重视的问题,也是新课改的目标。为使学习效果能够事半功倍,许多教师将重点放在了课堂上。如何激发学生的学习兴趣,提高课堂的学习效率,成为备受关注的话题。本文主要以初中数学为例,初探如何激发学生的学习兴趣,从而提高初中数学的课堂效率。
  • 优化习题设计,提高课堂效率——例谈小学数学练习课中的习题设计
  • 小学数学练习课是以巩固数学基础知识,形成解题技能、技巧和培养学生运用所学知识解决实际问题为主要任务的课型。它是小学数学课堂教学主要课型之一,约占总学时的三分之一之多。同时,数学基础知识的巩固和掌握,数学技能、技巧的形成,初步的逻辑思维能力的培养,空间观念的建立,以及进行思想品德教育和良好的学习习惯的培养等都离不开练习课。因此,在练习课中教师应把枯燥的数字赋予灵性,克服练习中存在的一些低级的、无效的问题,使学生的主体能动性在练习课中充分得到体现,
  • 摈弃“浓妆艳抹”,创设“裸妆”的数学课堂
  • 在当前全新的教育理念指导下,教师的教,学生的学都发生了很大的变化。其中有些教师为了赶“时髦”、求形式、摆花架子,把整个教学弄得“浓妆艳抹”,“华丽非凡”。但事实上“裸妆”式的课堂更有教学效率。笔者结合多年的教学经历和自己的一些感悟主要从情境创设,多媒体运用,活动交流三点对数学课堂来进行浅述。
  • 展现语文魅力 打造精品课堂
  • 新课程改革下,许多语文教师在教育教学工作中进行了许多创新和尝试,逐渐摸索出了许多行之有效的方法。但如何让高中语文课堂趣味盎然却又不失其本色,是我们语文教师应当思考的问题。语文课堂是一个能够张扬个性、交流情感,充满智慧与灵性、充满活力与艺术的场所,它更是一个动态的、双方的、发展的过程。
  • 构建和谐英语教学课堂之我见
  • 如著名教育家尼尔波斯特曼所批评的:“孩子们入学时像个‘问号’,毕业时却像‘句号’,这只能是学校教育的失败。”英语教学工作也必须顺应时代的要求,构建新的模式,这不仅是实施素质教育、构建和谐教育的需要,更是构建和谐校园、和谐社会的需要。
  • 浅谈如何在小学课堂中体现“三主五步”教学法
  • 从教以来,笔者也参加过一些教改,但~直以来以传统的教育教学超标准地严格要求自己,一些传统的思想观念是比较深固的。但通过一段时间的“三主五步”教学实践,我真真切切地体会到“三主五步教育实验”的可行性、实践性。结合教学实践,浅议自己的几点感悟:
  • 优化英语课堂,提升教学质量
  • 课堂是教师最重要的教学阵地,是学生获取知识,提高能力的主渠道。英语素质教育的教学中,优化课堂教学模式是提升教学质量的重点。本文从优化教学氛围,优化课堂教学设计,教学方法的组合等几方面来探索提升教学质量的可行之道。
  • 浅谈如何提高中学数学课堂教学效率
  • 课堂教学效率是对数学课程的教学活动进行合理性评价的重要内容,它在量上表现为数学课堂内实际的教学时间与有效的教学时间之比.在质上表现为单位时间内以师生必要的精力消耗。让尽可能多的学生在数学知识与技能的掌握、数学策略的优化、数学思维的训练等方面得到尽可能多的实际效益。数学课堂教学效率观需要强调课堂效率的全面性、合理性与发展性,下面结合中学数学课堂教学的实际,从以下几个方面就如何提高课堂教学效率进行初步探讨。
  • 浅谈在语文教学中如何利用幽默的语言提高课堂教学效率
  • 教学幽默是教师在教学中表现出来的一种幽默感。苏联著名的教育家维特洛夫曾指出:教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。我曾向数名学生进行调查,从中得出一个结论:学生最喜欢具有幽默感的老师。教师掌握和应用幽默,不仅有利于增进教师自身的教学情趣和魅力,还有利于活跃课堂气氛、沟通师生之间的情感,激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量并促进学生非智力因素的发展。下面笔者就多年来的教学体验,谈谈如何使幽默在语文教学中发挥作用。
  • 觅得源头活水,方得高效课堂
  • 新课程课改要求:课堂应是开放性的、灵动的、多元的、高效的。教师只有构建有助于学生多方面智能发展的课堂体系,才能打造真正高效的英语课堂。教师只有给学生提供足够的水源,才能使学生如鱼得水,自由的在知识的海洋里遨游。学生只有保持良好的学科兴趣,才会大大提高学习效率才会大大提高。本文结合自己的教学实践,与同行分享构初探构建高效英语课堂的几点滴做法,以求抛砖引玉。
  • 新课改下高中数学课堂教学实施方案探究
  • 随着新课程改革的全面开展,高中数学教师按照新课改的要求来实施课堂教学。给课堂教学带来了新鲜活力,提高了课堂教学质量,但在具体的落实中还存在一些问题亟待解决。本文主要从分析新课改下高中数学课堂教学实施的现状入手,深入探讨新课改下高中数学课堂教学的实施方案。
  • 新课程理念下的对话式阅读教学策略
  • 阅读的本质在于读者与文本的对话过程,在语文阅读教学中学生阅读课文,就是学生与文本的一种对话过程。而在传统阅读教学中,文本不仅作为知识的象征,还是学生要去努力掌握的客观对象。学生与文本的关系是灌输与被灌输、征服与被征服的关系,学生对文本的把握是在接受教师、教参对文本的解读,学生缺乏阅读体验与感受。
  • 新课标要我们如何有效地进行课堂教学
  • 新《课程标准》指出准都市砖桥小学陈松林大厦市场部李连英13466545369?Cam可见提高数学课堂教学的有效性的重要性。有效数学是指在有限的时间和空间内,采取恰当的教学方式,激发学生的积极性、主动性,让学生参与学习过程,获取较大容量的真正理解的有效知识,同时,充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感,正确的态度和价值观,从而促进学生全面发展的教学。因此,提高教学的有效性是促进学生发展,减轻学生负担,全面推进素质教育的一种具体表现。
  • 浅议中学作文教学改革
  • 当前中学作文教学改革已不是什么新鲜话题,各种研究成果和实验项目层出不穷,百花齐放,给作文教学注入了新的活力,推动作文教学改革不断向前发展。然而总观作文教学现状,学生的作文构思平庸、人文苍白、文理不通、词不达意、书写潦草、应用文体格式不规范等现象,表明了学生作文从习惯到能力都还需要加强训练;而教师的作文教学行为大多混乱无序,训练效率低下。不断涌现的作文教法、作文科学训练法、快速作文法、快乐作文法等昙花一现之后又纷纷凋谢,迄今为止,作文教学依旧徘徊低谷。细细品来,这些“法”各有独到之处,
  • 如何在新课改中培养高中生的数学应用意识
  • 数学不仅是从事生产、生活、学习、研究的基础,而且是一门解决实际问题的工具。素质教育更是把“学以致用,教书育人”作为现代数学教育的新航向。高中数学的学习目的之一,就是培养学生解决实际问题的能力,要求学生会提出、分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的数学问题,使用数学语言表达问题,进行交流,形成应用数学的意识和能力。
  • 新课程改革下初中数学概念教学方法的探究
  • 在原始数学教学方式中,我们几乎忽略了书本上的数学教育概念,相反注重实际操作能力的培养。在当代教育的理念中提出了只有将学生掌握的概念水平的高低相互联系起来才能将学生对数学的理解、解答疑惑、思考问题方面进行评估;基于此,本文结合教学实践经验探究了初中数学概念教学在新课程的改革下的有关措施。
  • 浅析小学新课标背景下的朗读教学
  • 《语文课程标准》指出,各学段的阅读教学都要重视朗读。朗读教学不仅是语文课堂教学一个非常重要的组成部分,而且是小学语文课堂教学的一种主要的教学模块。因此,注重阅读教学中的朗读指导是语文教学不可忽视的重要环节。为了提高朗读教学的效果,教师有必要增强学生的朗读能力。如何增强学生的朗读能力呢?笔者认为可以从学生实际与教材出发,做好以下几点。
  • 浅谈新课程的地理教学改革
  • 在新课程的理念指导下,我们都在为教学而思考,从学生的发展要求出发,教学方法灵活,课堂设计讲究“新”“奇”,吸引学生的眼球。学生在轻松、自由、快乐的学习环境中学到知识,获得技能,得到充分的情感体现。
  • 新课标背景下的九年级数学复习教学的实践与反思
  • 传统的数学复习方法已不能适应素质教育的要求,九年级数学总复习工作要面向全体学生,通过渗透数学思想方法和发展学生思维能力来加强基本技能训练,复习中注重知识整合、归纳和总结,通过选择实践问题提高学生的能力。
  • 小学语文课程改革之我见
  • 教师角色的转变,教师要从“独奏者”的角色过渡到“伴奏者”的角色;学生观的转变,在教育、教学中,必须把学生看成是活生生的万紫千红的人,要看到学生的差异;课堂教学的转变,在课堂上要为学生提供丰富多彩的教学情境,引导学生自己进行探索,自己去推论,给他们讲得应尽量少些,而引导他们去发现的应尽量多些;从单纯的课内阅读到课内及相关课外阅读的转变。
  • 浅谈新课改下中学体育教学方法及其创新
  • 随着新课程改革推进和深入,所遇到的问题、困惑也越来越多,因此,把握方向,树立信心,以人为本,树立健康第一的指导思想,将新课程改革进一步深入开展并推广。针对目前体育教学方法的许多研究还存在一定的片面性,教学方法本身的多样性和多功能性得不到充分体现现象,本文理论结合体育教学的特点,提出对体育教学方法改革和优化的理论构思。
  • 新课改下的高中英语词汇教学
  • 词汇教学是英语教学的重要内容。随着高考词汇考查的难度增加的趋势,教师要不断探索词汇教学策略,创造性地选择和使用词汇教学方法,不断提高学生运用英语的能力。
  • 小学英语基础教育改革的新思路探析
  • 小学生能否顺利地接受英语教学,关键在于坚持对学生学习兴趣的培养。学习兴趣是小学生学习英语的原动力,也是广大英语教师教学改革的重点。小学是英语学习的起始点,作为启蒙老师,从一开始就要激发孩子学习英语的内驱力,使他们爱上这门国际通用的语言艺术。本文以新课标对小学英语教学的要求为视角,谈本人在教学实践中探析出的英语教学新思路。
  • 论小学教育实践中概念窄化的现象、原因及对策
  • 针对小学教育实践中因对教育相关概念理解存在偏差而导致教育远离本质的现象进行深入分析,探讨了伴随新课程实施而出现的概念窄化问题的现象以及由此可能造成的危害,并剖析了问题形成的原因,在原因分析的基础上给出了相应的对策,以期引起教育理论研究者和教育实践者对工作中教育相关概念重新关注,走好理论与实践相结合之路,增强教育实践的实效性。
  • 新课程改革背景下的小学教学管理刍议
  • 教学管理是学校管理的中心工作,教学管理的好坏直接影响教学质量的提高。随着新课程改革的不断推进,许多小学的教学管理与现实需要仍存在一定的差距。对此,要从教学管理理念、教学管理队伍建设、考试管理体系、管理评价制度等方面努力提高教学管理水平。
  • 扎根日常教学,提高听课和评课的能力
  • 观课、评课是提高教师对课的感受力和判断力,提高上课能力的重要途径。分析性观课、评课有两个层次:形式学习和有意义学习。对一节“好课”的评价大致可以分为“上对课”“上好课”“上全课”“上活课”这几个层次。
  • 有效组织校本培训,促进教师专业成长
  • 校本研修是以教师在工作中所面临的实际问题为研究对象,以教师专业素质发展为根本价值取向,以学校为主要阵地,以教师为学习和研究主题的进修活动。是集学习、研究、工作于一体的学校活动和教师专业行为。而21世纪是人类对教育充满期望的世纪,人们期望有新的高质量的教育,期望培养出适应和推进社会发展的新人。探索有效研修的途径与方法,提高校本研修的实效,推动教师的专业发展,这已成为当前教育发展和教师培训的紧迫任务和迫切要求。
  • 让“爱和责任的阳光”照亮教室里的“灰色地带”
  • 在现实教育中,总有一部分学生被边缘化,这些学生消极、冷漠、叛逆,很少受到关注。多方联合关注边缘生,走出教育功利性,让“爱和责任的阳光”照亮教室里的“灰色地带”,是教育急需解决的一件大事。
  • 师爱,新课改成功的催化剂
  • 我们经常会看到这样的现象:学校倡导“提升学生的主体地位”、“尊重学生的主体性”等,但一些教师却一直徘徊在认识的层面上,并没有在具体的行为中去贯彻。究其原因,是我们对学生的爱还未形成习惯,这些问题在一定程度上,折射出了新课改背景下师爱的缺失。
  • 教师不能忽略细节
  • 周末,接到一个很久以前教过的学生打来的电话,说要来看我,我很是惊讶。记忆中对他的印象很模糊,似乎是个有些桀骜不驯的男孩,我当时不是班主任,和他没有很多的接触。我开玩笑问他怎么还记得我,怎么还想到要来看我。他在电话那头说了一句:“老师,你忘记了,有一次我们同坐一辆公交车,你下车的时候邀请我到你家玩。”他又说了一句让我很震惊的话:“老师,我当时很感动,我英语不好,你还对我这么好。后来,就算我在怎么不想读书,我还是想着一定要把英语学好。”
  • 如何给学生传授知识
  • 一些刚毕业的教师和一些年纪较大的教师,在给学生传授知识时,仍用传统的师本教学模式。本人通过多年的教学实践,以生本教学模式给学生传授知识方面得到一些体会,希望对某些老师能起一定的启迪作用。
  • 打开心灵的钥匙
  • “人类灵魂的工程师”、“教书匠”均是人们对教师的称呼,但二者有着天壤之别。前者是对教师这一职业高度的肯定与赞赏,后者则充满鄙夷与讽刺。二者不同之处关键在于为师者是否找到打开孩子心灵的钥匙,是否塑造出真善美的灵魂。
  • 农村高中地理教学调查与研究
  • 面对农村高中的情况,我们怎样去搞好教育教学,大面积提高教学质量呢?为此我在高一级做了一些问卷调查。本次我在高一级10个班中抽取了4个班共202人进行了问卷调查,收回168份调查卷,现对调查的情况作如下分析:
  • 浅谈如何搞好农村小学学校管理
  • 提高执行力,校长要脚踏实地,以“实干家”本色,做好执行的“排头兵”、“领头雁”;以人为本、管理学校;抓好学校的教育教学工作,突显教育特色;强化民主管理,增加学校凝聚力。
  • 江苏农村初中信息技术教学现状与对策
  • 随着江苏将信息技术列入高中会考科目以及新信息技术课程标准的出台,教育行政部门加大了信息技术教学设备的投资力度,为大多数农村学校配备了教学专用机房,组建了多媒体教等,使农村大部分学校的办学条件有了根本性改变,但农村初中学信息技术教育还处于起步阶段,虽取得了一点成绩,还存在着很多困难。
  • 农村中小学信息技术课现状分析
  • 近年来,以计算机为主的现代信息技术的飞速发展,促使信息教育的科学体系迅速形成。我国为提高全民的信息素养,在全国中小学开展信息技术课程。然而,在开展过程中,出现了许多困难和问题。正确全面的认识这些问题,才能更好地促进信息技术全面普及,缩小农村和城市教育的差距。
  • 小议农村初中学生的有效专题摘抄指导
  • 面对知识贫乏的农村学生,想要提高他们的阅读写作能力,最好先加强学生知识的积累,而摘抄是积累知识的一种好方法。而专题摘抄又是摘抄积累中比较有效的方法,所以在指导专题摘抄过程中应做好如下三步:一、专题摘抄最好与课本同步;二、专题摘抄最好与检测同步;三、专题摘抄最好与写作同步。
  • 农村高中英语阅读理解教学策略探析
  • 英语阅读理解教学是中学英语教学的重要环节。农村高中生由于英语基础较差,如词汇量不够、语法知识贫乏,加之社会知识面窄,对欧美国家文化背景了解少,又因部分农村中学教师不能根据农村实际情况教学,教学方法失当,英语阅读理解教学成为制约英语教育质量提高的瓶颈。
  • 浅谈农村中学生的心理特征及心理健康教育
  • 随着社会的高速发展,加强农村中学生心理健康教育已成为全社会的共识和紧迫要求。对农村中学生进行行之有效的心理健康教育,关注他们的心理健康与卫生,注重他们的主体参与和心理体验,加强家庭、社会和学校的联合,我们的国家才会更加和谐健康、稳固发展,
  • 浅谈影响儿童良好习惯养成的家庭环境因素
  • 儿童良好习惯的养成,具有十分重要的地位和作用。在这一过程中,家庭环境因素起着直接的影响。因此,正确分析家庭环境中影响儿童良好习惯养成的各种要素,对于加强和优化家庭环境建设、促进儿童良好习惯养成具有特殊的指导作用。
  • 观念决定一切——例谈教师观念与高效课堂
  • 在我校同题异构活动中,二年级两位语文老师执教的课文为《,J、动物过冬》。两位老师执教的都是第一课时,教学目标都是“读文,整体感受,到生字词”。在教学程序上,也有惊人的相似:谜语导人揭题,然后学习生字词,接着初读课文,读熟读通,概括课文主要内容,最后书写几个生字。但是,最终的结果,我们发现两节课效果不一样。一节课学生按部就班、学得有条不紊,
  • 享受课堂——以《游园不值》一课为例谈教学中心理素质的培养
  • 《游园不值》是九年义务小语教材第十册((古诗三首》中的一首赞美春天的著名诗篇。整个诗风流韵藉,情趣盎然。在教学中,我试图焕发起学生对古典诗歌含蓄凝练之美的浅浅感悟和深深喜爱,也力求使学生得到诸如自信、合作、尝试等人文素养与科学素养的提升。
  • 利用导数解决数列的求和问题
  • 本文借助数列的特点,用高数的观点研究数列的性质,结合高数中的一些思想,将高数中的知识应用于中学数学的数列问题,探讨一些数列的解法。
  • 《梯形的面积》教学设计
  • 教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第27页,探索活动(三)梯形的面积 教学目标:一、知识技能:运用迁移规律,引导学生自己动手实践推导梯形的面积计算公式;运用公式解决实际生活中有关梯形面积的问题。
  • 浅谈巧用待定系数法解决三角函数最值问题
  • 用均值不等式求三角函数最值时,“各数相等”及“和(或积)为定值”是两个需要刻意凑出的条件,从何处人手,怎样拆项,如何凑出定值且使等号成立,又能使解答过程简捷明快?这确实既“活”叉“巧”,对此问题,现利用待定系数法探析。
  • 浅谈有效的小学数学课堂教学
  • 新课标指出:数学教育必须着眼于学生的发展。在某种意义上讲,数学课程更重要的是关注和选择那些能更好地提高学生素质的过程,有利于学生的情感态度、思维能力、自我意识的进步和发展。新课改下新教材的使用者,要在充分把握好教材的前提下,把教学的重心放在如何让孩子会学,从而真正实现教是为了不教。课堂教学是数学教学的中心环节,学生获取知识培养能力主要在课堂,
  • 中学英语语音教学的实践
  • 英语语音是学习英语的第一步,也是最重要的一步,是整个英语学习的基础。语音学好了,对以后学习语法、记忆单词、发展口语、提高听力都有极大的帮助。
  • 浅析有效的英语课堂形成性评价
  • 评价是英语课程重要的有机组成部分,是实现课程目标的重要保障。基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生综合语言应用能力。在英语教学中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
  • 浅谈生物学事实学习课的教学模式
  • 生物学是一门研究生物的形态、结构、功能、发生和发展规律的科学,与生物体的形态结构、生活习性、外部特征等作为客观存在的事实相关的知识即生物学事实。本文谈谈针对这类课的教学在实践中形成的一个教学模式。
  • 对一次习题课教学的认识
  • 高三习题课是复习阶段的重要组成部分,很多老师为如何提高习题课的教学进行了许多的尝试、摸索。习题课的教学方式多样,这次学习的是打破常规教学模式,以实践带动理论的复习,并强化练习,以提高效果的一次教学尝试。
  • 注重主体体验 强化自我教育——浅谈在《品德与社会》教学中的一些体会
  • 随着我国新一轮基础教育课程改革的启动,新的教学理念使得《品德与社会》课教学开始逐步走上了“生活化、活动化、自主化、情感化”的道路,强调在社会主义市场经济转变的过程中,对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养;强调德育在各学科教育环节的渗透,这是一种可喜的现象,它使课堂教学真正贴近生活、充满活力。也正因为这种种的原因对教师的教学工作不断提出新的要求,新的挑战。
  • 对体育课堂教育的反思
  • 首先介绍体育课堂教育的现状,通过分析发现传统体育教学方法存在的不足,立足于这些不足,提出自己解决这些问题的建议。
  • 高中体育教育的反思与对策
  • 当前,职业高中体育教育存在不少问题,急需得到解决,下面是我的一些反思,请大家参考。一、存在的问题第一,应试教育的观念根深蒂固。第二,领导对体育的重视程度不够。第三,体育老师的问题。第四,体育教学设施投入不足。第五,教学方式存在问题:1.强调学生主体地位,忽视教师主导作用;2.只追求方式新奇趣,不顾实际教学效果;3.理解偏差顾虑较多,未能实现五项目标。
  • 试谈中学生自主学习能力的培养
  • 自主学习是中学生经过教师的科学指导,学生自主地选择学习方法,自我监控学习过程,逐步养成自主评价学习结果。通过教师创设合理情境使学生愿学、善于引导使学生乐学、自我评价使学生会学、分层指导使学生善学,培养中学生自主学习能力,不断地提高学生学习效率。
  • 思想政治课教学感悟
  • 人的素质从广义上讲包含着丰富的内容,可以说它包含了人本身物质的和精神的、外在的和内在的一切方面。具体可划分为政治素质、思想素质、道德素质、心理素质、文化素质、美学素质、科学素质、技术素质、身体素质等许多方面。在这些个方面中,思想素质起着基础性的和决定性的作用。学校教育的目的就是要把学生培养成为德、
  • 浅谈多媒体教学
  • 随着社会经济的发展以及国家对教育的大力投入,多媒体已较为普遍地进入我们的课堂教学,成为实施新课程的重要辅助工具和手段用多媒体辅助教学,创设了身临其境的教学环境、动静结合的教学影像、生动活泼的教学氛围,极大地调动了学生的积极性。运用多媒体进行辅助教学,能够较好地运用图、文、音、像并茂的手段,把教学中较为抽象的、运用传统教具难以讲清楚的知识形象直观、
  • 信息技术在小学数学教学中的运用
  • 信息技术在小学数学教学中运用的发展趋势是把信息技术作为促进学生学习的工具,利用信息技术所提供多种功能,把学生的主动性、积极性充分调动起来,使学生的创新思维与实践能力得到有效的锻炼。因此,信息技术在小学数学教学中的运用将最终带动小学数学教的全面改革。
  • 如何提高计算机教学的质量
  • 计算机教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力。根据其学科特点,在日常的教学工作中如何对学生进行学法指导,提高教学质量呢?
  • 谈在初中语文课上合理运用多媒体技术
  • 在新一轮的基础教育课程改革中,以计算机为核心技术的多媒体教学手段在中学语文教学中起重要作用。由于现代信息技术辅助教学以它的科学性、先进性、生动直观性等特点成为广大教师开展课堂教学的最佳选择。它具有集声、像、动画、文字于一体的多种信息功能,使教学手段趋于全方位、多层次,创造了一个更适合学生学习的、开放的、探索的学习环境。下面就以中学语文的教学,谈谈多媒体课件在初中语文教学中的设计和运用。
  • 浅谈多媒体技术在古诗教学中的应用
  • 小学语文课本中选用了不少文质兼关、意境深远的古诗。教学中,笔者根据学生的特点,充分利用电脑多媒体技术辅助教学手段,指导学生领悟含义,体会古诗的意境,收到了较好的效果。
  • 学校现代教育技术应用的思考
  • 在现代教育技术较为普及的今天,我们每天都在用,而用得如何,实在是难以用一个简单的或“规范”的标准来衡量,但“用”实在太重要了,作为以应用为主的学校管理和教学,无论从哪个角度,脱离了“用”,什么技术都没有任何意义。以下是我对学校现代教育技术应用的几点思考:
  • 让信息技术为语文课堂添翼增辉
  • 语文课堂上使用多媒体,能调动学生多种感知器官参与学习,化抽象为形象,激发学生的语文兴趣,充分调动了学生学习语文的热情,活跃课堂气氛,体现了“寓教于乐”的恩想,有利于开拓学生的思维空间和培养各种能力。多媒体已经走进了我们的课堂,运用这一高科技手段辅助教学是大势所趋。
  • 利用网络资源开发实施校本课程
  • 计算机网络为校本课程的开发与应用提供了一个开放的资源栽体。充分发挥网络技术优势,将校本课程资源网络化,构建生动科学、多向互动的教学环境,集学生的探究性学习和教师的创造性教学设计于一体,真正给师生提供“知识服务”。
  • 英语新课改中的多媒体教学
  • 在新课改背景下,英语课堂采取多媒体教学,有利于培养学生的创新精神,发挥教师的主导作用,发挥学生的主体性和创造性,从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练。但是英语多媒体目前存在诸多问题.作者根据教学实践分析其原因,才去合理措施,来改善多媒体在英语教学中的使用现状。
  • 中学数学多媒体教学中存在的问题及对策思考
  • 随着信息技术的发展,数学多媒体教学逐步走近了中学课堂,引发了数学教学手段的革新。本文将对当前数学多媒体教学中存在的问题进行分析,并就如何更好利用多媒体进行数学教学问题进行探讨。
  • 如何让多媒体与体育教学整合
  • 多媒体技术的运用,解决了学校体育课过去没有内容可上的难题,为室内课教学提供了新的教学手段,扩大了学生的视野,有利于学生思维的开拓和认知的发展,通过形象的多媒体教学,使同学们感觉焕然一新,起到良好的促进作用。
  • 主题背景下的区域活动
  • 主题活动是整合性的活动,具有开放性、综合性、整体性的特点,一个主题的内容往往可以涉及生活、数据概念、音乐、美术、语言、游戏等多个方面,区域活动是实现主题教育目标的重要途径。区域活动是一种幼儿根据自己的兴趣,自主选择、积极探索、互相交流的活动,是实施素质教育,实现个别化教育的重要途径,幼儿在区域中活动是完全自由的,他们自主的选择游戏材料,选择活动内容和合作伙伴,按照自己的想法和意愿进行游戏。
  • 浅谈如何建构更有效的师幼互动
  • 在教学中,进行师生互动有一定的困难,原因是幼儿人数多,很难做到面向全体;师幼互动模式单一;师幼互动行为具有较强性情感特征因素影响;幼儿互动中存在着较大的差异性等有关因素的刺激也大大降低了教育的效果。为此笔者在班级中对这一情况进行了关注,并尝试一些可以在幼儿活动中积极建构有效的师生互动的方法。
  • 让孩子在音乐活动中自主探索
  • 新《纲要》对音乐教育的目标定位中提出,要让幼儿“能初步感受并喜欢环境、生活和音乐中的美”,“喜欢参加音乐活动,并能大胆地表现自己的情感和体验”,“能用自己喜欢的方式进行表现活动”。这样的目标定位强调了音乐与生活的联系,明确了幼儿在音乐活动中的主体地位。音乐是兴奋的语言,对幼儿有极大的感染力,是情感启迪、
  • 早期阅读与幼儿的语言能力的发展
  • 幼儿语言的发展并不是让幼儿记住一些简单的词汇,而是如何引导幼儿乐意与人交流、倾听、能清楚的讲出自己的想法,是语言发展的一个非常重要和关键的时期,因此,让幼儿听讲故事、阅读图画书等多元化的阅读活动,以其独特的魅力在幼儿语言发展的关键期起到了事半功倍的作用。
  • 一车两轮,并驾齐驱育小苗
  • 幼儿教育必须是家庭与幼儿园密切配合,形成合力,即家园共育。家园共育中家长工作是非常重要的环节。教师要从师长之间、家园双方、一车两轮这几个方面入手,以尊重平等、真心理解、讲求技巧的原则,充分实现家园共育并使其达到尽善尽美。
  • 浅谈“幼儿园安全教育”
  • 提起幼儿教育,我们经常会说这样的一句话:“幼儿园的保教工作”,可见,保在先,教在后,对于在园生活的孩子来说,他们的自我保护意识还很薄弱,那么,保护幼苗安全的重担自然而然便落在幼儿园身上,落在每一位教师的身上,落在每一位保育员的身上。
  • 充分发挥幼儿园开展安全疏散演练活动的教育价值
  • 《幼儿园工作规程》中第三章第十六条指出:“应加强对幼儿的安全教育”。面对近年来全世界各地频发的地震等各种自然灾害,在幼儿园的安全教育活动中,组织幼儿学习安全逃生的自救自护技能,提升幼儿的安全避险意识,成为当下幼儿园安全教育的重要内容。
  • 浅谈现代基础特殊教育发展的迫切任务及趋势
  • 特殊教育有两种含义:一种是专业或教育工作,协助特殊性群了解并克服起适应困难的一种教育方式;另一种是学科和学问,也称特殊教育学、特殊儿童、残疾教育学、治疗教育学。但是在新的历史时期,研究现代基础特殊教育发展的迫切任务及趋势具有重要的现实意义。
  • 全沟通美术教学 促进聋生语言发展
  • 语言是人类的沟通工具,特别是聋校教育的重要部分。美术课又是聋校职业教育的主要课程,在美术教学中促进学生的语言发展是聋校美术教学的重要工作。文章以语言能力的发展规律为导向,提出了课堂教学与社会交流相结合的聋校美术教学策略,以此促进学生的语言发展。
  • 谈谈教学中的角色转换
  • “角色转换”作为一种教学手段,教师们在平常的教学中时有用到,笔者结合自己在少数民族地区多年的教学经验,从“备课”、“课堂教学”、“德育教育”、“差生转换”及“课外辅导”等环节对这一问题进行了探讨并提出了自己的看法。
  • 甘南地区少数民族中小学生心理健康教育探析
  • 甘南藏族自治州是全国十个藏族自治州之一,地处青藏高原东北边缘。自治州成立于1953年,辖夏河、玛曲、碌曲、卓尼、迭部、临潭、舟曲七县和合作市,99个乡(镇、街道办),其中玛曲、碌曲、夏河、卓尼、合作五县(市)为纯牧业县(市),迭部、临潭、舟曲三县为半农半牧业县。州内有藏、汉、回、土、蒙等24个民族。总人口68万,其中藏族34万,占总人口的50%;农牧业人口56.04万,占总人口的82%。
  • 提高学习效率随谈
  • 学习效率这东西,我曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况:某同学学习极其用功,在学校学,回家也学,不时还熬熬夜,题做得数不胜数,但成绩却总上不去。本来,有付出就应该有回报,付出的多就应该回报的多,这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此,这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢?好比学一样东西,有人练十次就会了,而有人则需练一百次。
  • 反思让我成长
  • 著名教育家李镇西老师曾在其著作《做最好的老师》中这样写道:“真正的教育者,也不是没有失误,只是他总会从失误中汲取新的前进力量。几乎可以这么绝对地说,任何一个教育者在其教育生涯中,都会犯这样或那样的错误。区别优秀的教育者和平庸的教育者,不在于教育者是否犯错误,而在于他如何对待已经所造成的损失,而主要是指对错误的反思——对成长中的年轻教师来说,这一点非常重要。”作为成长中的教师,我对这几句话有着切身体会。初为人师,我曾经满腔热情,但是过于热情,往往就成了冲动、固执、偏激。
  • 为子计深远,千古留美名——浅析触龙的说服与言谈艺术
  • 《触龙说赵太后》体现了触龙的语言机智和言谈艺术。统观全文,触龙为了说服赵太后,主要运用了避其锋芒,迂回推进。步步深入的方法。本文从四个方面对其言谈艺术进行分析。
  • 想说爱你并不难
  • 写社会小论文是历史与社会课程贯彻新课改精神的需要,是素质教育的要求。在教学中,如果教师能够有效地激发学生“爱”的情感、激活学生“爱”的思维、激励学生“爱”的实践,那么,让学生“爱”上社会小论文并不是件艰难的事。
  • [卷首语]
    幼儿无园可上,家长怎么克服?
    [教育动态]
    特别关注:教育部:中小学校布局调整可踩一踩“刹车”
    教育新闻
    调研与数据
    双周声音
    [特别策划]
    2010年中国语言生活状况报告
    [理论探究]
    浅谈阅读在语文教学中的重要性(李恒都)
    语文课堂教学有效性的多元思考——由一堂教学研究课想到的(顾青)
    谈培养学生作文修改能力(梁惠兰)
    浅谈小学低年级识字教学(覃思华)
    浅谈小学语文课外作业的有效设计(叶秋英)
    语文教学中的人文教育(王丹婷)
    语文兴趣之激发(许东杰)
    也谈拿来主义——网络语言的运用与取舍(张建党)
    浅谈小学语文教学中渗透挫折教育(宋海坤)
    感性,润泽语文生命的妙指(崔晓旭)
    让优秀诗文走进孩子们的心灵深处(陈晓飞)
    提高小学语文课堂教学的有效性研究(谢天顺)
    数学解题思维教学研究(蒋劲松)
    也议中学数学教学中的“建模”问题(魏万喜)
    培养学生的数学思维能力(徐淑梅)
    浅谈生活实践在数学教学中的应用(陈述刚)
    浅谈如何提高初中数学课堂的有效性(冯兰)
    让英语走进学生的生活(查燕)
    谈初中英语课堂教学素质教育的培养(赵明文)
    高中学生英语阅读能力的状况与思考(郭伟)
    学生资源:英语新课程教学的“活力素”(郁艳)
    新课程理念下初中英语阅读教学(毛晓梅)
    初中英语集体备课的有效性(唐艳飞)
    初中物理实验教学与学生发散思维的培养(周继宾)
    物理实验教学与科学素质教育(叶常红)
    初探人文精神在化学教学中的渗透(高菊连)
    高中化学实验探究式学习的理论与实践(王凤琳)
    谈政治课的教学艺术(甘延)
    构建民主、平等、和谐的政治课堂——对新课程理念下的课堂教学改革的实践(张彤)
    中学历史课堂教学生态环境研究(王娅)
    基于有效性教育下的历史审美教学探讨(拉巴曲吉)
    开发和实施历史活动课程的思考(牛炳前)
    论乡土地理课程资源开发与地理教学关系(赵常平[1,2])
    日本的核泄漏事故对中国的影响(彭武军)
    培养审美能力的研究与实践(张蕾)
    对如何培养学生音乐创造能力的浅层次探究(李玉芳)
    谈体育教学中意识的培养(杜松鹤)
    探讨示范法在小学舞蹈教学中的运用(雷蔓莎)
    浅谈小学生美术兴趣的培养(李模燕)
    谈美术教学中学生创新精神的培养(田兴)
    新课改下音乐课堂教学初探(张永刚)
    [教育管理]
    教师管理中的精神激厉(张大冬)
    形成特色集体备课模式的研究报告(高淑婷)
    浅谈学校如何关注“留守儿童”(汤华荣)
    教育现代化的核心是人的现代化(徐建华)
    农村初中学校管理的探索与思考(刘建平)
    心与心的交流——浅谈班主任如何与学生谈心(秦书凤)
    班主任工作之我见(樊其农)
    采用多元化手段转化学困生(王君)
    浅谈如何加强小学班级管理(钟艳丽)
    新时期加强中学班级建设的策略(汪维泉)
    小学班主任在班级管理中的角色定位(何丽燕)
    用爱照亮学生的心田——班主任工作摭谈(郭琳)
    爱与恨的交织——关于班主任工作的体会(拉加)
    此时无声胜有声——一次心灵的触碰(付松锋)
    [德育研究]
    让德育光芒绽放音乐课堂——浅谈音乐教学中的德育渗透(郑晔)
    音乐对学生情商的作用(范磊)
    浅议农村小学教育中的德育管理(伍辉龙)
    新形式下如何做好小学生思想道德教育工作(赵青山)
    浅析班主任如何在班级中开展德育教育(罗慧)
    数学教学不可忽视德育渗透(陈波)
    [素质教育]
    勾建特色校园文化,全面推进素质教育(王芳俭)
    让“我和你”开心同住“地球村”(夏万龙)
    让音乐课走进孩子的心灵(张毅)
    环境艺术设计在现代城市发展中的重要性(曾友亮)
    在英语教学中突出素质教育(方芳)
    [教育探索]
    立足学情,从“教什么”到“怎么教”(张滨雁)
    构建全方位、立体化少先队体验教育的模式(周荣明)
    植根乡土文化 践行教育理想(王华 陶飞)
    探究 体验 升华(陈素珠)
    课题引领,发挥特色校本文化的育人功能(邱奕坚)
    小学英语教学生活化的探索与实践(郑礼芬)
    培养高中学生英语写作能力的探索与实践(刘明婵)
    昔助和谐的教学关系提高语文素养(朱志弘)
    论如何促进全国英语等级考试的协调发展(王秀珍)
    构建初中英语读写课新模式(王喜冬)
    浅谈主题教育理念下的生本教育(丁玉友)
    知识经济时代高中历史课堂求异思维之探微(廖光宇)
    提问和听说训练在教育教学中的运用(农大正)
    [教法研究]
    谈语文教法最优化及教学灵活化(李强)
    如何运用多媒体教学提高作文教学水平(张惠)
    浅谈小学生预习习惯的培养(刘秀丽)
    “文包诗”的语文味儿——谈《黄鹤楼送别》教学中的几个意识(赵勇)
    谈初中语文教学中对学生情感的激发(陈晔)
    记叙文如何写得触动心灵(刘改华)
    如何让初中学生爱上语文课堂教学(石岩峰)
    浅淡学生语文学习动机的培养(张土生)
    让学生自信地读起来(邓小英)
    借助课本平台,提高学生写作水平(杨梅)
    初中小班化语文阅读教学如何体现个性化(赵阳)
    中学现代文阅读中语感的培养方法(李坤梅)
    谈激发小学生写作兴趣的策略(段靖娜)
    如何激发学生的数学兴趣(李秋萍)
    小学数学教法浅议(杨丽)
    如何教会学生问问题(杨雄炎)
    在实际生活中渗透数学学习(邱红英)
    让学生参与到小学数学教学中来(闵建玉)
    浅谈数学教学中怎样体现学生的主体地位(刘国华)
    浅议学生数学学习能力的培养(马东霞)
    激活学习数学的兴趣,提高课堂效率(赵锁姣)
    谈谈单词的记忆(陈晓山)
    让英语教学与生活融为一体(张植)
    妙用教材资源,优化教学效果(苏敏)
    巧妙记单词 轻松学英语(付艳梅[1] 柳欣[2])
    谈如何提高英语课堂效率(朱慧)
    浅谈如何培养学生学习英语的兴趣(周莉)
    如何提高中学英语课堂教学的有效性(徐绍慧)
    生物教学要生活化(葛晓伟)
    中专思想政治课教学方法探析(许继红)
    思想品德教育策略初探(刘武军)
    高中政治课导入的几种方法(郭靖)
    如何激发高中女生对排球的兴趣(陈顺花)
    如何利用古诗“译”画来提高学生的绘画能力(胡正容)
    如何在教学中培养儿童的体育运动兴趣(张云华)
    [高效课堂]
    激发学生兴趣,提高数学课堂效率(何海雄)
    优化习题设计,提高课堂效率——例谈小学数学练习课中的习题设计(刘志彪)
    摈弃“浓妆艳抹”,创设“裸妆”的数学课堂(褚琳昀)
    展现语文魅力 打造精品课堂(白瑞芳)
    构建和谐英语教学课堂之我见(王娟)
    浅谈如何在小学课堂中体现“三主五步”教学法(钟艳丽)
    优化英语课堂,提升教学质量(高延明)
    浅谈如何提高中学数学课堂教学效率(刘国华)
    浅谈在语文教学中如何利用幽默的语言提高课堂教学效率(陈明会)
    觅得源头活水,方得高效课堂(刘琼)
    [教改前沿]
    新课改下高中数学课堂教学实施方案探究(毛启干)
    新课程理念下的对话式阅读教学策略(梁新苗)
    新课标要我们如何有效地进行课堂教学(陈松林)
    浅议中学作文教学改革(白虎明)
    如何在新课改中培养高中生的数学应用意识(肖英华)
    新课程改革下初中数学概念教学方法的探究(张学全)
    浅析小学新课标背景下的朗读教学(李红)
    浅谈新课程的地理教学改革(杨洪波)
    新课标背景下的九年级数学复习教学的实践与反思(朱伦长)
    小学语文课程改革之我见(吴守起)
    浅谈新课改下中学体育教学方法及其创新(孙健)
    新课改下的高中英语词汇教学(陈晓萍)
    小学英语基础教育改革的新思路探析(董延峰)
    论小学教育实践中概念窄化的现象、原因及对策(李敬群)
    新课程改革背景下的小学教学管理刍议(杨旭干)
    [教师教育]
    扎根日常教学,提高听课和评课的能力(常彦)
    有效组织校本培训,促进教师专业成长(程书霞)
    让“爱和责任的阳光”照亮教室里的“灰色地带”(缪水金)
    师爱,新课改成功的催化剂(刘梅)
    教师不能忽略细节(王群奕)
    如何给学生传授知识(姚润辉)
    打开心灵的钥匙(刘军)
    [农村教育]
    农村高中地理教学调查与研究(范旭伟)
    浅谈如何搞好农村小学学校管理(王秀珍)
    江苏农村初中信息技术教学现状与对策(郭祥)
    农村中小学信息技术课现状分析(黄慧琴)
    小议农村初中学生的有效专题摘抄指导(高少娴)
    农村高中英语阅读理解教学策略探析(刘宏立)
    浅谈农村中学生的心理特征及心理健康教育(卢德军)
    [家族教育]
    浅谈影响儿童良好习惯养成的家庭环境因素(吴国清 魏云)
    [教学实战]
    观念决定一切——例谈教师观念与高效课堂(薛小丽)
    享受课堂——以《游园不值》一课为例谈教学中心理素质的培养(张晓慧)
    利用导数解决数列的求和问题(徐庆峰)
    《梯形的面积》教学设计(宋雪利)
    浅谈巧用待定系数法解决三角函数最值问题(吴晓阳)
    浅谈有效的小学数学课堂教学(张延萍)
    中学英语语音教学的实践(晏华)
    浅析有效的英语课堂形成性评价(刘君君)
    浅谈生物学事实学习课的教学模式(吴冬恺)
    对一次习题课教学的认识(吴艳)
    [教学反思]
    注重主体体验 强化自我教育——浅谈在《品德与社会》教学中的一些体会(陆荣华)
    对体育课堂教育的反思(胡春辉)
    高中体育教育的反思与对策(胡战华)
    试谈中学生自主学习能力的培养(韦耀明)
    思想政治课教学感悟(袁天德)
    [电教科技]
    浅谈多媒体教学(陈茂信)
    信息技术在小学数学教学中的运用(邓文娟)
    如何提高计算机教学的质量(陆孟)
    谈在初中语文课上合理运用多媒体技术(陈世文)
    浅谈多媒体技术在古诗教学中的应用(武改梅)
    学校现代教育技术应用的思考(申丽芳)
    让信息技术为语文课堂添翼增辉(梁国芳)
    利用网络资源开发实施校本课程(王婷婷)
    英语新课改中的多媒体教学(刘静)
    中学数学多媒体教学中存在的问题及对策思考(李雨兰)
    如何让多媒体与体育教学整合(杨柳)
    [学前教育]
    主题背景下的区域活动(周琳)
    浅谈如何建构更有效的师幼互动(王倩)
    让孩子在音乐活动中自主探索(林明珠)
    早期阅读与幼儿的语言能力的发展(宋美)
    一车两轮,并驾齐驱育小苗(王馨)
    浅谈“幼儿园安全教育”(宋娟)
    充分发挥幼儿园开展安全疏散演练活动的教育价值(王斌)
    [特殊教育]
    浅谈现代基础特殊教育发展的迫切任务及趋势(王丽婷)
    全沟通美术教学 促进聋生语言发展(余瑞有)
    [民族教育]
    谈谈教学中的角色转换(周世春)
    甘南地区少数民族中小学生心理健康教育探析(马淑梅)
    [教师随笔]
    提高学习效率随谈(朱红梅)
    反思让我成长(宋晓丽)
    为子计深远,千古留美名——浅析触龙的说服与言谈艺术(段建斌)
    想说爱你并不难(程丽红)
    《教育界:基础教育研究》封面

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