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  • 如何探索15年义务教育
  • 10月26日,深圳市五届人大常委会第十一次会议提请审议了《深圳经济特区社会建设创新促进条例(草案)》议案,其中提出,深圳将探索将学前教育及普通高中阶段教育纳入义务教育。从目前深圳教育数据分析,如实行15年义务教育,预计受惠人数将超过40万。(新快报10月28日)
  • 浅谈小学语文课外阅读引导策略
  • 知识需要积累,人生就是一个不断学习,不断积累知识的过程。一个语文素养高的人,必定是一个爱读书、会读书、读过一定数量的书,并且从书中获益良多的人。
  • 浅析如何提高作文教学效果
  • 一、作文教学中的问题 作文教学是语文教学中的一个非常重要的部分,但是对于教师和学生,这都成为了一个困扰。学生写出来的作文毫无趣味,教师也是为了完成教学任务,象征性地上作文课。尤其是在传统的应试教育模式下,学生的训练与中考的内容相联系;中考作文的标准也成作文的要求。时间久了,写作就成了教师和学生的负担,作文教学的效果低微,因此学生的写作水平很难得到提高。
  • 让课外阅读成为语文学习的源头活水
  • 本文依据《语文课程标准》的理念及目标,就学生的语感形成、思维发展、写作能力等方面阐述了语文课外阅读的意义,并对语文教师指导课外阅读的途径和方法进行了探究。
  • 中学语文阅读教学中发散性思维培养
  • 发散性思维是指展开联想和想象,从而获得各种各样的答案或结论的一种思维方式。本文立足语文阅读教学,从质疑问难和激发想象两个方面加以探讨,激发学生的参与意识,提倡多视角地阅读,在阅读中质疑、联想、想象,不断地读出新意,悟出新意,从而打开思维的门扉。
  • 从语言出发培养学生的审美能力
  • 本文主要是从语言的角度出发,立足课内、拓延课外、联系生活,通过各种形式的语言活动培养学生的审美能力,促进学生审美能力以及语文素养的提高。
  • 在高中语文突出“学”淡化“教”的几点思考
  • 造成高中语文教学“少、慢、差、费”现状的根本原因是,以“教”为中心,用“灌输”与“接受”的教学方式一统天下。小打小闹的局部改良远不能从根本上改变这种状况,笔者以为应当淡化“教”,凸显“学”,建立一种全新的以学生自修为主,教师指导为辅的自主学习方式。这是语文能力发展的必然趋势。小学阶段已完成了拼音、识字、写字、造句的基本训练,并已开始练习写作,
  • 对杜甫诗歌现实主义精神理解与认识
  • 杜甫的诗歌创作将中国古典诗歌提高到一个新的阶段。他的诗歌深入地走向人民,走向现实生活,把许多富有社会意义的重大主题带进了诗歌的领域,是政治性和艺术性达到高度完美的统一。唐代社会在经历了开元盛世的繁荣之后,逐渐走向衰落,安史之乱的爆发,就是唐代社会由盛而衰的转折点。杜甫正生活在这个转折期,他虽历经苦难却始终不改忧国忧民之心,不论现实多么黑暗,政治多么腐朽,
  • 关于培养中学生作文能力的点滴思考
  • 本文中笔者结合自身多年教学经验,针对当前语文写作教学过程中存在问题,结合学生写作心理,就如何能更好地提高学生的写作能力提出自己的一些观点和建议,以供参考。
  • 基于课题研究后的两点阅读冷思考
  • 阅读之重已是全民皆知的事情,全世界的大人都有共识:阅读能力才是孩子终身学习的关键能力。当下,倡导、热衷阅读已经不只是一种肤浅流行,而是我们每个语文老师应该坚持的一种常识。在这一常识的坚持及普及之下,我们欣喜地看到专家们隆重地推介少儿读物;老师们努力地上导读课;家长们慷慨地购买课外书;学生们开心地进行着课外阅读……然而随着对推广学生阅读的实践与探索不断向纵深发展,我们也逐渐地发现有两个问题渐渐浮出水面,需要我们处在当前的热阅读下去冷静深入地思考。
  • 浅谈小学中年级习作教学
  • 生活是取之不尽,用之不竭的源泉,是写作的丰富素材,应引导学生在现实生活与课内阅读之间找到最佳的切人点。要想方设法引导学生不断练笔,深化对“读”的理解,更快地提高水平。
  • 给语文作文教学加点“新”
  • 鉴于作文分数在高考中的特殊比例,作文教学一直是高中语文教学的重头戏,几乎每周都有一节作文课。可是花了时间和精力,却收效甚微,学生的兴趣日渐减淡,这成为制约语文教学效率提高的瓶颈。
  • 新课程理念下,如何引导学生学有用的数学
  • 本文根据每层楼有不同的教室数,按不同的撤离方式,最后得到最佳的撤离方案。在这个过程中,要求学生多去感悟生活中的实际问题,能从中思考出一些规律,提炼出数学问题,再去解决实际问题,才是学生的成功。
  • 浅谈初中数学中的发散思维
  • 数学学科中穿插着一定的技巧。数学题目的解法往往不止一个,常常有多种,但如何尽快找到着手点成为问题的关键点。为了保证解题的速度和正确性,笔者认为在解答初中数学题目的时候,学生要从多角度去寻求问题的答案,把学习数学变成提高和探索的过程,增强自己的思维能力。
  • 中考数学高效复习谋略初探
  • 教无定法,改有希望。本文作者按照新课程标准的要求大胆地探索了中考数学高效复习谋略,值得同仁们反思和借鉴。
  • 高中数学教学不能忽视概念的讲解
  • 数学概念讲解是高中数学教学中至关重要的一个环节,是基础知识和基本技能教学的核心,正确理解概念是学好数学的基础。目前数学学习和数学教学中还存在以下两种观点:一许多学生对概念的理解还认为是简单的,机械的记忆;二一些教师仍然持有传统观念认为概念讲不讲,怎么讲无所谓,只要学生会做题就可以了。
  • 愿作春泥更护花——人文性数学课堂之我见
  • “构建数学人文课堂”已经成为数学课堂教育的核心价值取向,是由教师和学生共同建构的一种充满生命逻辑、对话精神和朴素生活色调的“日常化”数学活动,以教师高尚的人格为动力,以自然、和谐的人性化为主要内涵,在数学实践活动中逐步引导学生走向成熟。
  • 浅谈初中数学教学思想方法的渗透
  • 数学方法的灵魂是数学思想,而数学方法是数学思想的外在表现和得以实现的手段,利用数学方法解决问题的过程是感性认识不断累积的过程,当这种量的累积达到一定程度时就会产生质的飞跃,进而提升为数学思想。
  • 浅谈开展象棋活动对学生数学学习的促进
  • 我校对象棋在少年儿童的素质教育中的独特功能进行了探索,尤其在象棋活动与学生数学学习之间的关系进行深入研究。实践证明,棋类活动的开展,对学生的数学学习中的智力因素和非智力因素的培养有着不同一般的独特作用。
  • 初中数学教育生活化探究
  • 教师在教学的过程之中,应该将生活引入数学课堂,教会学生去感受数学的美感。培养学生开阔的视野和创新精神、开发学生的思维,将数学的优势实践在生活之中。本文阐述了如何在数学课堂上使用生活化的教育方式,引导学生们积极主动的学习。
  • 初中数学教学的空白——有效地开展综合实践课程
  • 一、数学综合实践课程开设的意义 数学综合实践活动中实施的评价应该体现了“以人为本”的思想,激发学生对数学的兴趣与积极性,通过评价促进活动的发展和学生的数学思维的发展,并对其他课程产生积极影响。
  • 浅析高中数学教学中有效性策略
  • 在高中数学课堂上,运用有效性的教学策略,不仅可以节约课堂时间,提高教学效率,而且还可以激发学生的学习兴趣。活跃课堂气氛。
  • 浅析培养学生数学学习的反思习惯
  • 对于一个学生,不管他们的学习起点在哪里,都要学会对自己的学习状况进行反思。尤其是在现在的新课改下,培养学生的反思习惯和能力,构建起师生互动的反思模式是提高数学学习能力的基础。反思对学生思维品质的各方面的培养都有着积极的意义。
  • 如何培养初中学生英语口语能力
  • 英语的学习实际上是语言交流的过程,教师要采取措施引导学生积极交流,培养学生的英语口语能力,循序渐进地提高学生的英语口语能力。教师通过设置平台,给学生以锻炼口语的平台,从而提高学生的英语能力。
  • 浅谈高中英语学困生的成因及对策
  • 本文从分析学困生的表现形式着手,阐明了成因,并提出了对英语“学困生”现象进行“预防”或“矫正”的对策。
  • 对初中英语阅读教学的几点思考
  • 近年来,中学英语阅读教学的重要性已受到广泛的关注。教师在一定程度上注重对学生运用语言进行口语交流能力的培养,但是他们运用英语口头表达自己思想和情感的能力却十分有限。《英语课程标准》明确提出:基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力,初中阶段应能就日常生活的各种话题与他人交流信息,并陈述自己的意见。但现实中,许多学生口语表达能力与课标的要求有较大的差距。因此,如何改进中学英语阅读教学是一个值得探讨的重要课题。英语教学要充分重视阅读,要唤起学生对阅读的“愉悦”,以阅读促效果。.
  • 新课程背景下关于高中英语教学的几点反思
  • 任何工作都需要有反思,有反思行为的活动才会充满灵性与活力,高中英语教学也是如此。新一轮课改后,更加要求每一位中学英语教师在结合教学实践的过程中反思自己的教学行为,更新自己的教学理念,优化自己的教学效果。
  • 让英语学困生在高三复习中与你同行
  • 本文首先介绍了高三英语复习工作的重要性,然后结合本人的教学经验总结出了三项存在的问题,最后,针对这些问题提出了如何提高英语学困生成绩的建议。
  • 学生自主学习英语能力的培养
  • 任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。在学习过程中进行情感和策略的调整,以形成积极的学习态度,促进语言实际运用能力的提高。新的教学方式和学习方式强调学生自主、合作、
  • 让课外阅读成为初中英语教学的优质伴奏
  • 课外阅读是对初中英语教学的必要补充,辅导好学生的课外阅读,对英语教学本身是极其有帮助的,而做好这个辅导并不难,只要重视两个步骤——精心设计阅读材料和培养良好阅读习惯,其他的让学生自己去做就好。
  • 浅谈高中英语口语教学
  • 针对高中生英语口语的现状和高中英语口语教学中存在的问题,结合新课标的要求寻求其原因及对策,就如何以学生为主体,激发学生学习语言的兴趣,培养学生的创新精神和交际能力等方面进行了一些探索和反思。
  • 浅谈初中生英语口语能力存在的问题
  • 英语教学不仅仅是教会学生正确的发音,正确的语法知识,更是要培养学生的口头表达和交际能力。而学校、教师及学生往往会轻视甚至完全忽视初中生英语口语能力得培养与锻炼,这导致学生动笔能力强而动口能力较差。然而由于种种原因,学生的口语能力还存在着很大的不足。
  • 中学英语教学中跨文化意识的培养
  • 由于语言和文化相互依存,密不可分,跨文化知识成为英语教学中不可或缺的重要内容。在中学英语教学中,教师在让学生掌握和提高语言基本功的同时,要通过显性的教学活动和隐形的潜移默化的影响,不断把文化因素融入语言学习中,大力培养学生的跨文化意识,最终达到提高学生跨文化交际能力的目的。
  • 浅谈小学英语教学中文化意识的渗透
  • 语言是文化重要载体,文化是语言所承载内容,两者关系十分密切。不理解一个民族文化就难以真正把握一个民族语言。这就需要教师将文化与语言教学有机结合,以求在语言教学进程中潜移默化地实行文化教育,探索培育学生跨文化交际潜质途径,培育学生文化和世界意志,提升跨文化交际潜质。
  • 浅谈中学化学教育现状和发展方向
  • 重视实验在化学教育中的基础地位和功能,以化学试验绿色化为路径,以培养学生创新能力为根本任务,实现中学化学课程设“三原则”就成为我国中学化学教育发展的必然方向。
  • 浅谈如何提高初中化学教学效果
  • 对于刚接触化学学科的初中学生来说,初中化学教学是他们了解化学学科的启蒙和基础过程。初中化学的学习既为学生升入高中的学习奠定了基础,也能为学生将知识利用到生活中、用来解决处理实际问题提供了知识储备。我们教师要从初中学生抓起,培养他们对化学的兴趣、激发其探究化学的动力,从而提高教学质量。初中化学的学习对于学生来说有一定的困难,尤其是化学中的一些基本概念、实验操作的步骤等等,因此,作为教师要引导学生克服学习中遇到的困难、掌握好化学知识和基本的技能,培养他们灵活的、有创造性地将化学知识运用到生活中,从而掌握使用所学知识独立解决问题的能力,使化学的教学效果达到最大。
  • 如何在物理教学中调动生活经验
  • 初中学生初步接触物理学科,对于物理学科的抽象性,教师可以在课堂中调动学生的生活经验,与课堂所学结合起来;同时教师通过组织课外活动,引导学生参加各种活动,是学生在社会生活中认识了解物理知识,培养学习兴趣和激疑学习动力。
  • 物理教学中学生学习兴趣的激发
  • 对于激发学生学习物理的兴趣,老师应该充分了解每个学生,在教学中多做实验,加强师生交流,培养学生的自学能力并灵活运用多媒体教育。
  • 怎样发挥中学生在化学教学中的主体地位
  • 课堂教学是学生获得化学知识的主渠道,只有充分发挥学生在课堂中的主体地位,才能促进学生的进步。因此,在化学课堂中教师需要以演示实验为载体发挥学生主体作用,把讲解和演示结合起来,在课堂教学中建立平等和谐融洽的师生关系,引起学生的积极情感反应,教给学生学习的方法,培养学生在课堂学习中的主动性。
  • 构建高中物理知识网络体系,培养发散性思维
  • 关联性思维方式是创造性思维的重要表现形式。和谐,是教育发展的核心,和谐,是课堂教学的追求,也是教育改革的理想。以关联为核心,以和谐为基石,在教与学的互动中,培养学生构建网络知识体系以及构建网络知识体系的能力,激发学生创造性思维,培养发散性思维模式。
  • 刍议在高中化学课堂教学中创新意识的培养
  • 高中阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段,因此,高中化学课堂教学中创新意识的建立显得尤为重要。高中的基础知识教学,特别是理科教学,是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现,不具有首创性。所以,高中化学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围,引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现“新”现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质呈现如此现象的本质和规律,这就是高中化学课堂教学中的创新教育。为此,作为教师我们在教学中必须做到以下几点。
  • 在化学教学中培养环保意识
  • 化学污染是造成环境污染的一个方面,有的化学污染具有难治理性,为了减少化学污染、治理好已有的化学污染,作为高中生要培养其环保意识并了解污染的原因,通过各种活动强化环保意识,从而拿出实际行动来保护环境。
  • 培养学生对物理教学的质疑能力
  • 质疑能力是学生养成创新精神的关键所在,根据高中物理教学的具体情况,按照实例探讨学生质疑能力的培养,从“鼓励学生大胆提问题”,“培养学生从生活现象中提出问题”,“培养学生从实验现象中提出问题”,“培养学生从事物的对立面提出问题”四个方面,阐明了怎样在高中物理教学中对学生的质疑进行培养。
  • 优化实验教学 提高学生综合素质
  • 本文从优化实验教学,探讨如何通过实验教学,提高学和综合素质。从而提高学习效果,全面提高教学质量。
  • 怎样使高中生物课充满趣味
  • 高中生物不仅内容抽象而且很难掌握,怎样使枯燥的高中生物课充满趣味,是每个生物老师面对且需解决的问题。
  • 眼观六路 心达三江——谈生物实验中观察能力
  • 提高学生的观察能力是实现初中高效生物实验课堂的重要一环。本文作者从明确观察动机、强化操作指导和完善观察技巧方面作了探讨。
  • 高中生物教学中兴趣的培养
  • 高中生物课内容比较抽象,有些内容很难,而学生的初中生物知识又极度欠缺,这给教学带来很大难度。如何让这样的高中生物课变得生动有趣,是高中生物教师必须钻研的问题。经过几年的摸索,我找到一些方法,现介绍如下。
  • 浅谈高中历史教学中学生自主性学习的培养
  • 信息化的飞跃前进,知识量的无限拓宽。面对这突如其来的冲击,教育必须做出一种改革以顺应社会发展趋势。
  • 史料在初中历史课改中的运用分析
  • 在新课改背景下,我们越来越意识到初中历史教学中史料是一个不可或缺的组成部分。本文结合自己在历史新课改五年来的实际经验,总结了本中学进行一系列课改创新,对史料在初中历史课改中的运用进行分析。
  • 浅谈在高中历史教学中对公民意识的渗透
  • 历史教育的功能是多元化的。但是在我国长期的历史教育中,太多强调它的政治教育功能,而对历史教育的社会教育功能如“公民意识”教育方面力度不够。主要表现为历史教育对政治革命、阶级斗争的内容谈得过多;而对于普通的公民为适应现代社会,他应该具备怎样的公民意识却很少涉及。
  • 关于中学历史教学的反思
  • 近年来,关于教学改革在各地掀起。但是,有不少教育工作者包括一些中学历史教师仍然对中学历史教学存在片面的认识,认为学生只要能够记住一些基本的基础知识,且顺利通过考试就行了。这其实是一种十分错误和可怕的认识,它完全忽略了历史教学的其他功能和重要使命,这样的历史教学是不可取的,也是对我们的社会十分不利的。
  • 浅谈高中生对地理的兴趣问题
  • 社会、学校和学生自身的众多原因导致学生对高中地理缺乏兴趣,教师应设计好的导语,巧妙地运用图册以及电化设备来提升学生的兴趣。
  • 家校携手共进 同铸希望明天
  • 青少年教育是全社会的一项系统工程,它需要学校、社会、家庭等方面的密切配合。但是,由于多方面原因,在目前教育中,家庭教育严重缺失,造成了许多问题孩子。为了促进家庭教育,完善育人网络,我就新时期青少年成长中存在的问题以及如何进行有效的教育,谈点个人的看法。
  • 创新学风建设实践工程 铸就优良学风
  • 大学生学风建设是融高等教育和思想政治教育于一体的综合性教育管理活动,因此,本论文致力运用现代高等教育学和思想政治教育学的教育管理理念,从实践操作的角度,就新时期大学生学风建设的途径提出几点新的见解。
  • 中学图书馆期刊阅览室工作的思考
  • 期刊文献是中小学图书馆的重要文献资源,为了更好地利用期刊文献,就要加强期刊阅览室的研究工作。文章从期刊的订购,图书馆员的职业素质,营造幽雅舒适的环境,开放时间的安排等方面进行了论述。
  • 浅淡学校如何加强学生的心理健康教育
  • 心理健康教育即是心理卫生教育,是学校安全卫生工作的一个重要组成部分,本文就如何培养学生良好的心理品质,从七个方面谈一些途径、方法,让学校心理健康教育动起来,从而推动学校卫生工作健康发展。
  • 面上中学班主任工作的几点体会
  • 面上中学的班主任工作确实花费的时间很多,投入的精力很大,但是作为一名教师,不做班主任,就不算一名真正的教师。我就这几年的班主任工作谈了自己的一点体会,希望能给新班主任一点帮助。
  • 观念决定行动
  • 教育观念是属于教育理念和思想层面的,而教育细节是属于教育实践层面的。有观念没有细节,新课改注定是要失败的;有细节没有观念,新课改就会像一只无头鸟,到处都会碰壁。所以,在新课改实施过程中,既要有观念的更新,又要注意细节的践行,把二者有机地结合起来,新课改才能顺利地实施下去。
  • 试论“多元解读”和教师主导作用的发挥
  • 学习的主体是学生,教师则是学生学习的组织者、指导者和合作者e教师作为施教的主体,是具体教育教学的领导着和组织者。他们能够引导学生节时、省力、有效地积极发展;中小学生,是尚未成熟的人,具有巨大的可塑性,他们受生理、心理、认知发展水平的影响,还缺乏批判、选择能力,特别需要教师的指导、引导,完全的自主
  • 新课程下的美术教师
  • 在社会经济文化不断发展的今天,美术教育面临着新的变化。新课程下美术教师的定位应该是“教育工作者”,而不是“画家”;本文从六个方面阐述了新课程下的美术老师应与时俱进,重新定位自己的角色和任务,争做优秀的美术教师。
  • 浅谈教师的组织承诺及其培养
  • 本文简要阐述了组织承诺的内涵及种类,关注教师组织承诺的意义,以及培养和提高教师的组织承诺水平的方法。
  • 浅谈班级管理的“糊涂艺术”
  • 班级管理中恰如其分地运用“糊涂艺术”,不但可以使班主任避免陷入繁杂琐碎的事务堆中,提高工作效率,而且可以在宽松和谐的氛围中,更好地发挥学生的主观能动性,激发学生的积极性和创造性。本文阐明了“糊涂艺术”的内涵并对其实施策略进行了分析。
  • 课改十年数学教师的教学理念转变了多少
  • 新课改实施近十年。文章从三个方面反思数学新课改需解决的问题。数学课程改革的前提是数学教师教学理念的转变;数学课程改革的核心是教学目标的转变;数学课程改革的关键是教师角色的转变。
  • 浅谈在初中学科教学中班主任如何更好的发挥主导作用
  • 随着经济的快速发展,教育也在不断的改革以适应社会发展的需要,面对着竞争激烈的中考、高考制度,在初中理科教学当中班主任应怎样发挥其主导作用才能使学生们真正快乐的学习,健康的成长有着极大的必要性。
  • 浅议小学数学课堂教学中的情感教育
  • 作为新课程理念指导下的实验教师,应积极地探索、尝试,如何通过数学课堂教学,达到对学生积极的学习情感的培养,让学生感受到学习数学的快乐,在快乐中学习数学,并为他们形成正确的数学价值观打下基础。经过多年的教学实践,我就试从以下三方面浅谈自己的一些尝试和体会:
  • 浅谈幼儿园如何开展爱国主义教育
  • 爱国主义教育是全民教育,是一个重要的永恒的课题。幼儿园如何开展爱国主义教育呢?我们洪泽湖实验小学幼儿园做了以下几个方面的有益尝试。
  • 从生物教学中培养学生环保意识
  • 近些年来,频繁性的自然灾害使得人们陷入极度恐慌,环境问题越来越受到世界各国的普遍关注.而高中生承载着未来的希望,对他们实施环境教育,培养他们的环保意识和忧患意识,已成为当今教育领域的一项核心任务,同时也是推进素质教育的重要阵地。
  • 高中地理教学中德育渗透的思考
  • 德国著名的教育学家赫尔巴特说“教学产生思想,而教育则形成品格。教育不能脱离教学”。由这句话我们可看出,思想品格的形成是在教育教学活动中实现的,使学生形成良好的品格、健康的思想是我们从事教学活动的全部。借助学科优势进行道德教育是当今教育的主题,地理科学的学科特点决定了地理教学中包含着众多的德育因素。
  • 浅谈初中数学教学中思想方法的渗透
  • 数学方法的灵魂是数学思想,而数学方法是数学思想的外在表现和得以实现的手段,利用数学方法解决问题的过程是感性认识不断累积的过程,当这种量的累积达到一定程度时就会产生质的飞跃,进而提升为数学思想。
  • 增强学生学习思想品德的幸福感
  • 恩格斯说过:“我的劳动是生活自由的表现,因而我享受了生活的愉快。”课堂教学,不仅是学生改变命运的过程,它也应成为全面和自由发展的师生的一种生活需要、一种精神享受。学生享受幸福的教育,教师享受教育的幸福,是教学最和谐的音符。增强学生学习思想品德的幸福感是思想品德教师追求的最理想境界。
  • 怎样从政治课中对高中生的人生价值观进行培养
  • 素质教育在当今的教育中越来越受到社会各界的关注,如何有效地推进学生素质的提高成为当今教育界的焦点和难题。高中阶段是人生的黄金阶段,作为教师,应抓住这个阶段使学生树立正确的人生价值观。在高中政治课本中有许多理念和观点能够帮助学生提升个人修养,并能对人生价值观进行有效的定位。
  • 初中思想品德教学方法浅谈
  • 思想品德是初中学习的重要学科,更是初中学生健康成长的不可缺少的一部分。特别是现在新课标实施后,对思想品德学科进行全方位改革,将这门学科完全与学生的生活紧紧扣在了一起,很多课文都是学生非常感兴趣的话题,很多课文正是学生好奇的知识,
  • 提高“问题”质量 培养探究能力
  • 教学过程是一个不断地提出并解决问题来获得新知识的问题性思维过程。我们要在教学中强化“问题”意识,培养学生探究能力。本文主要探讨了提高“问题”质量的六大原则:直观展示性原则、针对性原则、渐进性原则、开放性原则、发展性原则、主动性原则。
  • 谈如何有效提高学生的写作水平
  • 新课程标准中明确指出:要让学生能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据H常生活需要,运用常见的表达方式写作。那么在作文教学中,如何提高学生的写作水平呢?笔者认为,在新课改的今天,要提高学生的写作水平,作为教师应处理好下面的关系:
  • 数学阅读,别是一番滋味在心头
  • 数学阅读过程是一个转化的过程,是一个内部言语的转化过程,是新知识的同化和顺应的过程。通过数学阅读教学,培养学生数学阅读意识和能力,为学生走出校门后的终生学习奠定了基础,让学生在离了教师这个“拐杖”仍能够独立学习成为可能。
  • 论教育机智对课堂教学增效的影响
  • 本文讨论了在思想品德课堂教学中运用教育机智,解决课堂出现的问题,从而达到课堂的增效,并指出面对动态的课堂运用教育机智是思想品德课堂增效的重要条件和方法。本文重点提出了运用教育机智的有效方法更好地为课堂服务,从而形成思品课堂教学增效。
  • 中学生物教学中探究式教学初探
  • 《基础教育课程改革纲要》明确指出:“改革课程实施过程强调学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手;培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作能力”。生物新课程改革以培养学生科学素养为主导,将科学探究教学作为改革的突破口,倡导以科学探究为主的多样化的学习方法,激发学生学习的积极性主动性,发展科学探究能力。.
  • 构建“绿色”课堂,促进“生态”发展
  • “生态”指的是课堂教学中师生与课堂各种环境因素的相互关系。主要由课堂中的人的因素、物质因素和精神因素构成,他们之间相互关联,互为促进。“绿色”,环保,充满生命和活力之意。本文从生态的角度研讨人文化课堂的绿色构建问题,以促进课堂教学的优化。
  • 改革明真理 探究出效率——谈初中数学探究式教学
  • 改革明真理,探究出效率。本文作者通过挖掘潜力、以生为本和按部就班三方面论述了初中数学探究式教学的策略。
  • 研究中学物理教学中的素质教育教学模式
  • 随着当今社会的不断发展与进步,我国对人才的发展也是非常重视的,而在我国的现代文明发展与生产中,物理学占有非常重要的地位与价值。在中学物理教学中全面应用素质教育教学模式能够不断地提高青少年的创新精神以及实践能力,同时促进我国教育事业的发展,为今后教学模式打下良好的基础。
  • 试析写生在小学美术教学中的作用
  • 随着素质教育的深入,小学美术学科在实施素质教育中的地位和作用,已被越来越多的人所接受。现代教育理论认为,教育的目的在于发展,教是为了不教,教师应该使学生会学,而不是学会,教师给予学生的不是“金子”,
  • 追寻问题教学的真谛
  • 新课程要求把培养学生的问题能力作为提高学生的主动学习的一个重要方面来研究,引导学生确立一种基于问题的学习方式,研究自己发现的问题,继而才能产生动力,打开心志之门,真正激发学习的热情,体验学习的乐趣和魅力。因此教师应打破传统的教育、改变学生的学习观念,在课堂教学中根据问题教学原理,通过引导学生共同提出问题、分析问题、解决问题的模式实施教学。
  • 听障儿童严重鼻音化的言语矫治个案分析
  • 目的:通过对一例发音鼻音化严重的听障患儿进行矫治,探索解决此类患者鼻音化问题的有效方法。方法:对该患儿实施口鼻呼吸分离法、推撑疗法、引导气流等方法,检验患儿的治疗效果。结果:该患儿发音全部正常,语音清晰。结论:采用综合方法对于治疗鼻音化严重的听障患儿甚为有效。
  • 思想品德课的高效课堂与有效教学情境设置
  • 思想品德课教学必须考虑建构有利于学生自主学习、知识内化的有效的学习情境。那么教师在教学过程中该如何去构建有效的教学情境,结合自己近几年来新课程的教学实践,来谈谈自己的一些看法和体会。
  • 巧用历史故事 提升课堂活力
  • 在历史课堂上,巧妙、合理地运用历史故事,可以活跃课堂的气氛,调动学生学习的积极性和主动性,使课堂和学生充满活力。本文通过对这一现象的归纳和演绎,试图在今后的教学活动中更好地运用,从而做得更好。
  • 略谈数学课堂的有效交流
  • 交流一般分为两个层次进行:小组和集体。思考是有效交流的基础,但思考了并不代表学生想说出自己的想法,必须创设良好的、合适的数学情境,激发学生将自己的想法告诉他人。交流也是相互合作过程,要顺利进行,应适时给予引导,让每个学生都获得交流成功。
  • 创设英语情境优化英语课堂教学
  • 在英语教学中,精心创设情景,激发学生强烈的求知欲,充分调动学生学习的积极性,才能使学生产生浓厚的学习兴趣,提高课堂教学质量,达到事半功倍的效果。
  • 初中英语课堂教学提问的技巧与策略
  • 长期以来,我国英语教学一直是“教师讲、学生听,教师写、学生记,教师考、学生背”的传统教学,把英语纯粹当作评议知识来讲授。随着社会的进步、科技的发展,传统教学已不再适应社会发展的需要,而转向了思维教学,
  • 初中体育有效课堂“三步走”策略
  • 随着新课程改革浪潮滚滚向前,初中体育有效课堂模式也目不暇接。本文作者通过以情感人、以生为本和反馈评价等三方面论述了初中体育有效课堂“三步走”策略。
  • 让历史课堂充满趣味与梦想
  • 枯燥乏味的历史教学不仅让老师无所适从,也让学生疲倦和厌学。面对这种状况,课堂教学必须做出对策以缓解这种不良局面。
  • 让数学课堂焕发生活气息
  • 《数学课程标准》强调“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”。这一过程被数学教育工作者概括为数学教学中的“生活化”。
  • 论提高高中生物课堂练习的实效性的途径
  • 对于高中生物教学而言,其课堂练习显得尤为重要,这是因为生物课堂练习是学生获取并掌握高中生物知识的一个十分重要的途径,同时生物练习也是培养学生实践能力、独立自主思维能力的重要途径。本文着重阐述了新课改背景下高中生物课堂练习的实效性的具体途径,旨在为高中生物课堂练习教学提供一定的参考或是经验。
  • 提高数学课堂教学的有效性
  • 不可否认,新课改的确给沉闷的课堂教学带来了一股清新的风。但在欣喜之余,我们却明显感受到,如今的课堂教学,网络信息技术充斥整个课堂,气氛很活跃,然而实际教学效果却不尽如人意。为此,有必要建构质朴而灵动的数学课堂,让数学返璞归真,回归自然,又不失灵动,从而提高教学效率,促进学生发展。
  • 语文课堂的现象与思考
  • 《新课程标准》颁布实施以来,笔者从多种渠道了解到,各地课堂教学改革风起云涌,各种崭新的教学模式层出不穷,教改先锋如雨后春笋,教学园地呈现出百花争艳的喜人局面。在这一背景下,近年来,笔者多次观摩了不少不同类型的示范课、公开课、交流课。总体印象是教学理念
  • 情洒课堂 实效增强——谈初中英语情感教育
  • 随着新课程改革的层层深入,初中英语教学改革也如火如荼。本文通过构建平等的师生关系、合理整合教学内容、教师的言传身教和优化教学评价等方面论述了初中英语教学中渗透情感教育的策略。
  • 浅析如何提高课堂提问的效果
  • 课堂提问是教学过程中不可缺少但常常被忽略的环节,课堂提问可以达到传授基本知识、启发学生思维提高学’生课堂积极性的重要目的。而课堂提问的重要性往往没有得到应有的重视,导致课堂提问的效果不明显。本文从笔者对有效的课堂提问的理解和经验出发,分析当前数学课堂提问中存在的问题以及如何提高提问效果。
  • 借助教育心理学 提高教学效果
  • 随着新课程的实施,教师的教学理念和行为都要随之改变,而教育心理学是我们教学行为的理论依据,借助它可以改进教学行为更加规范,更好地提高教学效果。本文就师生关系的构建、学习态度的确立、教学方法的选择谈了在教育心理学的指导下的一些做法。
  • 中学英语课堂有效提问的策略研究
  • 课堂教学提问是中学英语教师课堂教学的重要手段和英语教学活动的有机组成部分。而“有效的提问”更是集启发学生思维,激发学生英语学习兴趣,促进学生全面发展为一体的教学艺术。
  • 建立高效的数学课堂
  • 有效的数学课堂教学问题情境,可以激发学生学习数学的兴趣,笔者在多年的教学过程中,积极探索建立有效问题情境,引发学生产生各种各样的疑问,激发学生的求知欲,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学就在自己身边,在丰富的问题情境中高效地学习数学、理解数学、掌握数学。取得了一些的成果。
  • 中学英语学习“一本通”
  • 在十多年的英语教学实践中,笔者曾经先后让学生准备过听写本、课堂笔记、错题集、作文本、词汇收集本、翻译本、课堂作业本等七八种本子,原本以为自己考虑得很周到,抓得很实在,可渐渐发现头绪越多,学生越疲于应付。即使按照老师的要求一一记录了、摘抄或整理了,也没有足够的时间来复习回顾,而且教师除了备课、批改作业还要经常督促检查各种各样本子的使用情况,自己也常常感觉到不堪重负。因此,很多时候这些本子的存在,或多或少有些流于形式,没有真正起到辅助师生教学英语的作用。针对这一情况,后来笔者尝试“一本通”的做法,有了意想不到的收获。
  • 生成性朗读的教学
  • 叶圣陶先生有这么一段关于朗读的描述:“吟诵的时候,对于讨究所得的不仅理智的理解,而且亲切地体会,不知不觉之间,内容与理法化为读者自己的东西了,这是最可贵的一种境界。”朗读,像一位出色的导游,把诵读者引入神奇美妙的境界;朗读取得的效果,有时靠分析是永远得不到的。朗读如此重要,现在教育者都明白了这一点,于是另一个极端出现了:什么课都要读,似乎读得越多越好,一位学生读完后另一位读,另一位读完后再另一位,教师就
  • 七中有真意,欲辨已忘言——浅谈初中教材中陶渊明田园诗的艺术风格
  • 陶渊明是中国文学史上杰出的诗人,他的诗歌以田园生活为题材,开创了田园诗歌新的艺术境界。陶渊明诗歌的艺术风格集中反映在三方面:一、语言上注重启示性;二、表现手段以写意为主;三、意境体现物我交融、浑然一体的特色。他开创的田园诗体,为古典诗歌开辟了一个新的境界。
  • 新教材中“常见离子的检验”教学设计
  • 为了体现新课程倡导的“通过以化学实验为主的多种探究活动使学生体验科学研究的过程,激发学生学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力”,可采取分阶段的实验探究学习模式来实施,使学生在探究体验中学习物质检验的科学方法。
  • 《光合作用发现史》的教学漫谈
  • 本文主要涉及教学中的两大问题:教什么和如何教。通过两个教学片断的介绍,强调了不同的教学目标要通过不同的教学内容来实现的教学思想,教学要各有侧重,忌呆板的平铺直叙。
  • 叙议结合 相得益彰——如何写好夹叙夹议文段
  • 议论文是高考时考生首选的文体之一,写作议论文,离不开写好夹叙夹议文段。纵观近年来的高考作文,许多得高分的考生,大都善于运用夹叙夹议的手法。如何写好夹叙夹议的文段,关键在于怎样“叙”和怎样“议”。
  • 生物复习课,游戏可以有
  • 生物复习课历来以提纲总结、做题讲题为主要教学方式。本文结合作者自身的教学经历,提出可以用不同游戏的形式上好生物复习课,既生动活泼、提高学生兴趣,又能达到记忆、巩固知识的教学目的,还能培养学生的竞争意识和团体合作意识。
  • 浅析小学数学“问题自主解决”立体化教学
  • 在小学数学教学中,使用“问题自主解决”的立体化教学方法,结合小学生的年龄特征和兴趣特点,立足于学生的长远发展,把学习动机和兴趣的激发摆在首要位置,注重学生学习情感的体验,以培养学生自主解决问题的能力为目的,让学生在数学的学习中体会到乐趣,进一步提高其数学应用能力。
  • 初中生数学解题错误的原因分析与应对策略
  • 一、初中生数学解题错误的原因分析学生顺利正确地完成解题,表明其在分析问题,提取、运用相应知识的环节上没有受到干扰或者说克服了干扰。在上述环节上不能排除干扰,就会出现解题错误。就初中学生解题错误而言,造成错误的干扰来自以下两方面:一是小学数学的干扰,二是初中数学前后知识的干扰。
  • 如何在高中英语教学中运用英文歌曲
  • 在多年的英语教学过程中,经过不断探索,我尝试用英文歌曲作为教学的载体,取得了很好的教学效果。下面着重介绍一下英文歌曲在英语教学中的作用以及如何将英文歌曲运用于听、说、读、写等方面的教学。
  • 点得要准,拨得要巧
  • 学生在课堂阅读教学过程中总会遇到问题,教师在学生理解肤浅处、思维困顿处、有所感悟处、求异创新处巧妙点拔,能够使学生更加深入地理解文本的内涵,提高学生的阅读乐趣,实现阅读收益的最大化。
  • 浅谈如何有效提高学生的习语学习能力
  • 习语,是包含固定词组、短语或短句的语言精华。习语学习,不仅可以辅助教师的课堂教学,也可以提升学生的实际应用能力和交际能力。在英语教学过程中,教师可以通过介绍翻译技巧,系统化习语知识,增加考核强化知识的教学方法提高学生的习语学习水平,实现提高学生的跨文化交际能力的目标。
  • 创设情境,轻松识字
  • 在识字教学过程中,教师应该多创设情境,多创设活动,多创设形式,让识字教学充满情趣。
  • 阅读——语文教学的生命线
  • 阅读是个性化的行为,阅读的过程是富有创造性的过程。个性化的第一要义是自主阅读。自主阅读又是创造性阅读的前提。阅读行为的主体是学生,阅读教学的主体也是学生,阅读改革的根本出路就是真正让学生成为阅读的主人。
  • “小组合作”实现政治教学“轻负高效高质”
  • 2010年始,我们学校全面开展教学改革,在新课改的背景下吃透新课程理念和实施要求,主张每个班级建立起学习小组以供任课教师上课实施“小组合作”学习,提高课堂效率,注重学生主动地学,互动地学,积极地学。和一位教育家提出的“真正的高效学习是自己学习”的观点不谋而合。在高中政治课堂上,通过“小组合作”学习实现了学生的“轻负担,高质量”的目标。
  • 高中语文诗词中的意象教学探析
  • 意象历来是诗词教学和考试的重点,如何提高学生诗词教学效率,就成为高中语文教师普遍关注的问题。本文从意象教学的手段进行切入,分析高中语文教学中诗词教学的有效策略,以促进高中语文诗词教学整体效率的提高。
  • 如何有效地加强小学生的阅读训练
  • 小学语文教学不仅仅是教给学生一些语文知识,还要培养学生一些读、写、说的技能,其中朗读训练不仅是小学语文教学中阅读教学的一个重要组成部分,更是阅读教学不可缺少的重要手段之一。因此,要想使朗读训练有成效,必须对学生的朗读进行具体的指导,在教学中要结合课文的讲读过程、理解过程来指导朗读训练。学生对课文有了理解,才能读得有感情;同时有感情地读,又能加深对课文的理解。理解课文和有感情地朗读课文是相辅相成的关系。因此,较好的方式是把讲读课文和朗读训练融合在一起。
  • 如何在教学中培养学生的语感
  • 具备了良好的语感能使人感受言语之精妙,洞见言语之精髓,把握言语之理趣,更能使其步入丰富而又美妙的精神世界,受到诸如文化、审美的熏陶。在小学语文教学中,教师可从以读为主、品词析句、联系生活、想象参与、言语实践等几个方面来培养学生的语感,进而促进学生语文水平的提高。
  • 新课改下如何做好初、高中物理教学的衔接
  • 物理学是科学文化素质教育的重要组成部分,促使学生掌握科学研究与探索的方法,养成积极探索的科学态度。初中物理和高中物理存在着很大的差异,新课程改革下,做好初、高中物理教学的衔接是一个重要的工作。
  • 新课改下对中学政治教学的几点尝试
  • 新课程改革正在全国如火如荼地进行,不少一线老师已经深入理解新课程改革的理念并在教学过程中加以运用和尝试。与此同时,还有很多老师尤其是新走上岗位的老师对新课程的理念和实践感悟不深,有着许多困惑。笔者根据学习和实践,对新课程改革下的中学政治教学做出了尝试。
  • 新课改下初中英语口语教学漫谈
  • 口语,是人们进行口头交际普遍使用的语言。随着我国素质教育政策的逐步深入,注重英语语言交流的口语教学,成为当前新课程改革形势下初中英语教育教学所重点关注的问题。探索有效的英语口语教学策略,提高初中学生英语口语学习质量,是初中英语专业教师所面临的重要职责。
  • 浅谈高中数学教学改革
  • 高中数学不应该被学生排斥,培养学生兴趣和自学能力,同时尝试各种新式教学是当代高中数学教育内容应该包含的。
  • 思想品德课课改之我见
  • 在新形式下课程改革要求教师要改变多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。这对老师既是一种机遇、又是一种挑战和考验,作为教师如何以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中?
  • 浅析新课改后的高中英语语法教学
  • 语法在英语教学中始终占有十分重要的地位,它不但是组词造句过程中不可或缺的原则依据,而且也是交际应用能力的组成部分。本文在分析当前高中英语语法教学现状的基础上,简要探析了新课程标准背景下的英语语法教学。
  • 初中思想品德新课程改革现状分析及对策研究
  • 本文从初中思想品德教学的现状及问题入手,针对问题探讨相关对策研究。本文围绕当前各大中学进行的新课改教学,探讨适应新时期初中思想政治课教学新方法。初中思想政治课教学追求自主学习,围绕初中思想政治教学课的教学情境进行了新的探讨。
  • 浅析提高高中数学作业质量的途径
  • 高中新一轮课程改革进行得如火如茶,但是其中有多少人是真正在认真贯彻呢?教学效果真正落到实处了吗?很多学生不堪压力,对待作业马马虎虎,作业抄袭、空白、混乱等现象屡见不鲜。很多人探究其原因,最后都把这一现象归咎于新课程的改革,他们觉得新教材对教学进度的要求过快,学生往往还没有消化完旧的知识点,教师就已经开始新知识点的教学了,学生通常什么知识都掌握不好。在这种情况下,学生对知识的掌握一知半解,如何能够提高数学作业的质量呢?我们暂且不说改革的好坏,提高学生的数学质量却是迫在眉睫的大事。新课程改革倡导注重学生的个性化发展,在数学教学中尤其注重倡导每一位学生都可以学好数学,同时注重学生的个性化发展,提倡不同的学生学习不同的数学,在布置数学作业的时候也应当注重创新,做到因人而异。
  • 谈低年级趣味识字教学
  • 新课标提倡学生要在玩中学,学中玩,趣味性强,学生愉快接受,记忆不错。就低年级识字而言,在教学过程中,如果让学生单调地识记生字,机械地重复抄写,这样容易导致学生大脑皮层受到抑制,效果肯定不尽如人意。这种做法老师不愿意使用,学生更不愿意接受,有悖于素质教学的宗旨,滞后了新课程改革的步伐。
  • 高中地理课程有效教学的策略研究
  • 本文从分析当前高中阶段地理课程教学中遇到的难题出发,进而提出在地理教学中,培养学生自主学习的意识、兴趣,指导学生获得自主学习的路径方法,采用优良的教学策略和方法,取得“事半功倍”的效率和效果,使课堂教学达到最好的教学效益,从而促使教学目标的达成与实现。
  • 中学英语词汇教学中的兴趣培养
  • 词汇教学作为语法、句型的基础,在中学英语教学中的地位不言而喻。如何提高词汇教学的质量,也就成为中学英语教师研究的目标。本文以词汇教学中的兴趣培养为突破口,讨论了词汇教学的方法。
  • 浅探情境教学法在历史教学中的运用
  • 当前课程改革如火如荼,本文探讨了情境教学法在历史课堂教学中的运用。研究表明,利用情境教学是帮助学生学好历史并促进其各方面发展的一条有效途径。
  • 浅谈培养学生的语感
  • 本文浅谈了培养学生语感的重要性,以及如何培养学生语感的看法,并介绍几种尝试的方法。语感在一定程度上表明了语言在学生学习过程时的内化情况、学生对语言的感受和接受能力。
  • 小学作文教学破“难”点滴谈
  • 作文教学是小学语文教学中的难点。作文难,究竟难在哪里?总结过去,我认为,作文难固然有其写作本身的难度,但在小学作文教学过程中,也存在诸多负面原因。
  • 三年级作文教学之我见
  • 我们的生活是鲜活而具体的,我们每一天都在为一些人和事感动着,也从一些事中受到启发,有所感悟。而我们的学生面对如此鲜活的生活,在日记与习作中却无从下手,甚至有的学生挖空心思去“制造生活”、编作文,真令人痛心。叶圣陶老先生说得好:“写文章不是生活的点缀与装饰,而是生活本身。”学生的习作中会出现这样的现象,究其原因是我们的学生缺少一双会发现的眼睛,为此,我着重从培养学生观察能力入手,全面提高学生的写作能力。
  • 找准历史有效教学的原动力
  • 随着新课程改革的不断深入,教学的有效性问题日益引起了人们的重视,这是课程改革逐渐深入的一个表现,找准历史学科的教学原动力也显示了它的重要性。
  • 初中物理课创设情境的方法
  • 在物理教学中,创设情境能引领学生积极参与到教学活动中,激活了课堂,营创出良好教学氛围,使学习成为学生的一种主观需要,提高了课堂效率,这是课改中行之有效的好方法,那么在物理教学中,如何创设教学情境呢?下面结合自己的教学经验谈几种方法:
  • 浅谈如何挖掘写作素材
  • 《语文课程标准》对作文教学提出了新的要求,提倡学生能自由表达、自由想象,在作文中表现自己的真实情感和独特观点,以培养学生写作兴趣和写作能力。而教师则可以是在课堂上对学生进行一定的有条理、有方向的引导。
  • 民族地区学生英语词汇学习的误区和对策
  • 本文分析了民族地区学生英语词汇学习的误区并提出了相应的应对策略。
  • 浅谈小学数学有效教学的策略
  • 在新课程改革中,“有效教学”是教师永恒的追求。那么,如何在小学数学教学中提高课堂教学的有效性呢?笔者认为应该注意以下几个方面:
  • 初中语文教学方法讨论——以现代文为例
  • 文章结合目前初中语文教学的现状展开分析,针对存在于教学过程中的主要问题提出了两方面的改进意见,一方面要求教师同学生一起实现从小学到初中的转变,其次,要求构建起语文课文的整体性。最后还要构建起语文教学的整体性。
  • “乐”中识字效果佳
  • 针对小学识字教学中效果不佳、枯燥乏味、存在灌输等实际问题,提出了教师运用生动活泼、轻松愉快、形式多样等多种方式激发学生识字兴趣的办法,这样做不仅能活跃课堂气氛,使学生有滋有味地学习汉字,而且还能让学生初步掌握汉字的规律,提高识字能力。
  • 新课改形式下高中英语教材教法初探
  • 转变观念,更新思想,以活动为中心,学生自主学习为教学策略,通过学生的自我发现去掌握知识,培养学生对知识本身的兴趣与热爱,使学生把语言的学习看作为内在的需要,学生的角色从接受者转变为分析者、探究者。在新课改形式下,转变教学思想是搞好新教材教法的前提,更新观念是用好新教材的保证。
  • 浅谈语文教学的激趣——教学笔记整理
  • 笔者从教学笔记中整理出文言教学、散文教学、个性教学激起学生学习语文兴趣的方法。
  • 在学法指导中,激活学生的创新欲望
  • 在教学中教会学生学会学习,掌握学习方法,在此基础上激活学生的创新欲望,一是在指导预习中引发创新火花;二是在指导质疑中激发创新欲望;三是在指导理解中增强创新意识。
  • 构建模式 解决问题 创造价值
  • 数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律,并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出恰当的选择与判断。在面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略;最终形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神。
  • 浅谈艺术设计专业风景写生教学
  • 风景写生是艺术设计专业的专业基础必修课程之一。色彩风景课程是艺术设计专业学生在大学一年级第二学期必须完成的专业基础课程,对于设计专业学生来说,它是从第一学期理性色彩教学走向感性色彩表现的开始,也是后续引入设计专业课程学习的基础和保证,在中国艺术设计专业飞速发展的大背景下,传统风景写生课程教学要不断革新,适合时代对当代设计艺术人才的培养需求。
  • 我画 我快乐——初中美术活动能疏导学生心理压力
  • 初中学校美术活动是一种非功利性和轻松愉快的活动,成功的美术教育活动对学生的心理有着很好的疏导作用。在美术活动中,创作性美术活动比一般写作、临摹教学更能明显地反映学生性格的理智、意志和情绪等方面特征,经画笔转化成积极的个性化的美术语言而有其存在价值,并可能将积聚的心理压力得到释放。
  • 对小班化体育教学的思考
  • 新课程标准强调:以学生发展为中心,关注学生个体差异不同需要,确保每个学生受益,注重学生运动爱好和专业的形成,培养学生终身体育的意识。小班教学无疑是学生接受体育知识,接受专业指导的有效途径。
  • 浅析体育在中学心理健康教育中的应用
  • 体育是培养学生全面发展的一项基本的教育内容。然而在“应试教育”的现状下,升学率的高低成为全社会关注的热点,而绝大多数学校的体育教育很缺乏,其必然不利于学生的身心健康:失眠、食欲不振、体弱多病、近视、厌倦学习、情绪低落,很难有健康的体魄和充沛的精力继续学习和工作。
  • 浅析初中体育教学策略
  • 当代的体育教育,不能仅局限在纯竞技的教学模式。教师必须注重学生全面素质的培养,使学生的身心得以长久发展。只有这样,才能在强手如林的竞技场上取得胜利。
  • 怎样才能上好美术创作课
  • 在我们的美术课堂教学中,如何上好一节完整的美术创作课,方法有很多,其中运用多媒体启发教学丰富学生的想象就是其中的一种,我觉得这样会更直接、更直观地、快捷地把物象传递给学生,让学生在感知的基础上,更清晰地感受家乡的面貌。例如我讲的《美丽的家乡》一课就是运用这种方法。通过本节课的教学不仅培养了学生对家乡的热爱,同时也从现代教育理念达到了提高学生综合素质的目的。
  • 初中体育教学中事故诱因及预防
  • 初中体育教学主要是以学生身体活动的学习过程,在教学过程中教师如稍有考虑不周到,损伤类的事故就很容易发生,因此在初中体育教学中的安全问题就显得十分突出,当前部分学校和教师为了尽可能避免体育课上安全事故的发生,在体育课中相应的采取了一些消极预防的措施,比如降低教材难度,对具有挑战性的教材直接就将其删掉,甚至有的仅仅做一些简单的活动敷衍了事,这样不但影响了体育教学的发展,而且极大地降低了学生学习的积极性和主动性。初中体育教师如果没有深刻意识到这一点,还不采取必要的措施和积极预防,就很可能会在体育教学中发生安全事故,下面我就初中体育教学中安全事故的诱因和预防措施谈一谈自己在体育教学中的认识和理解。
  • 合作学习在高中美术课堂教学中的应用
  • “合作学习”在提高改善课堂教学中的气氛,提高学生的学业成绩,帮助学生形成良好品质等方面有显著的效果,在高中关术课堂教学中应从学生观、教师观、教学实践这几个方面来加以应用。
  • 体育课教学设计中应该注意的几点问题
  • 备好课是上好一节体育课的重要保证。体育教师应该对所教的班级全面了解和掌握学生情况,同时还要了解教学内容在教材体系中的位置,精心地制定教学设计,突出体育课程改革的理念,只有这样教师才能充分驾驭学生,进而实现高效的课堂教学。
  • 试论体育游戏的作用
  • 体育游戏是游戏中发展和派生出来的一个分支,其发展源远流长,内容丰富多彩,形式多变,开展极为广泛,深受广大青少年的欢迎和喜爱。它既不同于一般的体育运动,也不同于一般的智力游戏。它是以身体练习为内容以游戏活动为形式,以发展身心健康为目的,以身体活动结合智力活动有鲜明教育意义的现代游戏方法。它具有锻炼身体、富于娱乐、发展智力、陶冶情操等特点。因而,在各种体育锻炼、教学和训练中,体育游戏都是备受青睐的活动内容和行之有效的手段之一。
  • 浅谈信息技术课程的教学与创新
  • 《现代教学》这本书以“研究、创新、综合、实践”为宗旨,探索现代教育的新思路,针对教师的需求更多的是先进的教育理念、多样的教学方法和策略的引领。小学信息技术课与其他小学课程有所不同,它是一门实践性很强的学科,小学高年级的信息课我主要是通过让学生学习制作flash动画来培养学生的分析问题和解决问题的能力,提高他们的创新意识和创造能力。下面我结合自己的教学实践和读完《现代教学》这本书后的感悟,就信息技术课程教学与创新,谈谈我的几点感悟和反思。
  • 巧用多媒体 优化语文教学
  • “多媒体教学”成了现代教育理念中的一大热门,也成为现代教育技术的一个新的研究课题。它很好地弥补了传统教学方法这方面的不足,既符合学生的认知规律,又促进了学生思维的多向发展,为小学语文教学开辟了另一片广阔的天地。
  • 如何提高教师制作课件的能力
  • 在信息技术飞速发展的今天,多媒体教学更加的形象和直观。一线的教师们经常要用到课件来上课。而老师们平时的工作较忙,课件制作水平不高,制作课件渐渐成为老师的一种“负担”。因此,如何提高教师制作课件的能力,减少他们的“负担”是非常有必要的事情。
  • 论多媒体在英语教学中的应用
  • 在英语课堂教学中,合理适时地使用计算机多媒体教学系统,创设学习英语的情境,解决英语教学的视听等有关教学问题,使学生通过视听感知英语语言素材,发展视听能力;同时充分发挥教师的主导作用,发挥学生的主体性和创造性,使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时,语言基本技能得到训练,为实现用英语进行交际打下坚实的基础。
  • 信息技术教学如何提高教学质量
  • 当前,信息技术的应用日益普及,信息技术的迅猛发展把人类社会带人到了一个崭新的信息时代,它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。作为信息技术课教师,担负着培养一代新人的重任,让学生掌握信息技术基础知识和操作技能已是势在必行。
  • 浅谈多媒体对政治教学的影响
  • 以多媒体为首的现代教育手段,打破传统课堂教学中一些课程内容难以描述的局限。它以形象直观的独特方式向学生进行知识的传输,极大地缓解了学生枯燥的上课模式,活跃了学生的思维并加深其对所学知识的记忆。可以说,多媒体的辅助和参与将使教学领域产生一场质的飞跃。
  • 对多媒体与数学学科整合的一点体会
  • 《数学课程标准》指出:数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
  • 浅谈自我控制对城乡结合部初中生数学学习的影响
  • 城乡结合部是一个特殊的地区:城市化进程飞快,物质文明跟上了,但精神文明还没跟上;家长的教育观念没有转变,觉得教育是学校单方面的事情。这些都使得这个地区的孩子处于无人管,或者管不了的状态。数学学习并非一朝一夕的事情,它对学生的能力与态度要求非常高。因此,指导孩子进行自我控制显得尤为重要。
  • 浅谈提高农村高中生学习生物课程兴趣的对策
  • 中学生物课程在提高人的科学素养方面具有重要作用。在生物教学中,如何激发学生的兴趣,提高培养学生创造能力和创新精神,成为众多教育工作者思考的问题。农村中学的生物教师应利用农村中学的现有条件和结合当地实际搞好农村的高中《生物》的教学,设计好适合当地农村实际的教学方案,找出生物课堂与农村实用技术之间的最佳结合点,充分利用农村现有的生物资源,开展有声有色的农村生物学教育。
  • 对边远地区农村中小学学生辍学问题的探析
  • 改革开放以来,我国始终坚持四项基本原则,以经济建设为中心,一时忽视了教育,尤其是我国边远地区农村义务教育的前景令人担忧。本文主要是对我国边远地区农村中小学学生辍学的问题进行探讨分析,从中找出问题所在,并提出相应的解决措施。
  • 山区寄宿小学班级管理中的四字秘诀
  • 胃痛胃酸胃胀铁打的胃也受不了 想想病人做药人的责任:修正药良心药放心药 做药就是做良心 做老师也是做良心 做班主任就是做父母心
  • 浅谈榕树精神与育人
  • 榕树是学校较为常见的绿化树种。大榕树顽强的生命力、博大的浓阴和奋发向上的特性值得我们思考,并将其精神转化为一种优质的教育资源,达到以树育人的效果:以榕树之貌,挖掘榕树精神;以榕树之美,营造优美、快乐的育人环境;以榕树之神,培植学生良好的道德情操;以榕树之魂,激发学生襟怀天下、福荫四方的品质。
  • 让学生喜欢上数学
  • 喜爱,是人类重要的持久学习动因,也是人在某门学科上产生创造欲望,获得创造成功的最重要的基石。作为一名数学教师,应该自觉地把让学生爱上数学作为教学的首要任务。让学生爱上数学,就要面向全体学生,力图使每一个学生都对数学产生兴趣,让不同层面的学生都体会到成功的喜悦。
  • 一节班会课的深思
  • 通过在班会课上对学生一篇周记的朗读,解决学生中的早恋问题,使学生认识到早恋的危害,从而更好地学习,为祖国的将来作出贡献。
  • 浅谈数学教学中的几点体会
  • 学生数学学习中存在的困难:胸无大志动力不足,基础太差欲学不能,兴趣不浓学习被动,两极分化作业抄袭。应对策略:师生交流家校沟通,对症下药及时补救,创新课堂微笑教学,作业改革分层教学。
  • 欣赏——教育的“魔杖”
  • 不知不觉六年级了,经过五年的累积与训练,学生已具备了一些写作方面的素养,于是决定一改以往作文课老师拼命讲、学生被动练的模式,准备问周进行作文赏析,题材就源于学生的每周一作。
  • 新课标 新教学
  • “一切为了学生,为了每一位学生的发展”是新课标的教学理念,为此新课标下的课堂教学,既要师生互动起来,又要提高教育教学的实效性,使每个学生在原有的基础上有所进步,有所发展。在新课标下怎样提高教育教学的质量,关注每个学生的成长呢?这里我谈谈自己的一些体会。
  • 把命运转换成使命——谈班培养学生主动性的几点体会
  • 古希腊神话中的西齐弗因为在天庭犯了法,被大神惩罚,降到人世间来受苦。对他的惩罚是:要推一块石头上山。每天,西齐弗都费了很大的劲把那块石头推到山顶,然后回家休息,可是,在他休息时,石头又会自动地滚下来,于是,西齐弗又要把那块石头往山上推。这样,西齐弗所面临的是:永无止境的失败。大神要惩罚西齐弗的,也就是要折磨他的心灵,使他在“永无止境的失败”命运中,受苦受难。
  • 盲校语文课上的电话交际
  • 上周日10点40分,接到表姐电话:在家吗?12点来吃饭。放下电话,匆忙买菜,清洗,加工,终于在11点半准备完毕。眼看快12点了,还不见表姐来家,有些着急。之后,电话响起,表姐来电:怎么还不过来吃饭的?一时摸不着头脑!不是说好你来的吗?没呀,我是叫你到我家来的。
  • 投稿须知
  • 杂志简介 《教育界》杂志是由广西新闻出版局主管。广西出版杂志社主办的教育研究刊物,面向国内外公开发行。旨在追踪教育新动向,探讨教育改革与管理、办学及教育教学经验等,为广大一线教育工作者和教育研究者搭建一个研究教育教学理论、互换教育教学经验的平台。
  • [卷首语]
    如何探索15年义务教育(熊丙奇)
    [理论研究]
    浅谈小学语文课外阅读引导策略(陈伟华)
    浅析如何提高作文教学效果(窦文娟)
    让课外阅读成为语文学习的源头活水(李明)
    中学语文阅读教学中发散性思维培养(林克)
    从语言出发培养学生的审美能力(索梅)
    在高中语文突出“学”淡化“教”的几点思考(王涛)
    对杜甫诗歌现实主义精神理解与认识(姚双丽)
    关于培养中学生作文能力的点滴思考(张兆红 周荣华)
    基于课题研究后的两点阅读冷思考(潘珊英)
    浅谈小学中年级习作教学(王文镇)
    给语文作文教学加点“新”(蔡丽姬)
    新课程理念下,如何引导学生学有用的数学(白中宁)
    浅谈初中数学中的发散思维(程文法)
    中考数学高效复习谋略初探(高骇海)
    高中数学教学不能忽视概念的讲解(顾燕红)
    愿作春泥更护花——人文性数学课堂之我见(何昌岳)
    浅谈初中数学教学思想方法的渗透(焦常亮)
    浅谈开展象棋活动对学生数学学习的促进(刘海平)
    初中数学教育生活化探究(龙安康)
    初中数学教学的空白——有效地开展综合实践课程(王小军)
    浅析高中数学教学中有效性策略(尤敦伟)
    浅析培养学生数学学习的反思习惯(朱从会)
    如何培养初中学生英语口语能力(卜红林)
    浅谈高中英语学困生的成因及对策(杜凤进)
    对初中英语阅读教学的几点思考(刘克光)
    新课程背景下关于高中英语教学的几点反思(沙淑琴)
    让英语学困生在高三复习中与你同行(谭仁军)
    学生自主学习英语能力的培养(王冬梅)
    让课外阅读成为初中英语教学的优质伴奏(杨玉兵)
    浅谈高中英语口语教学(张静)
    浅谈初中生英语口语能力存在的问题(张太恒)
    中学英语教学中跨文化意识的培养(谢晓燕)
    浅谈小学英语教学中文化意识的渗透(倪金萍)
    浅谈中学化学教育现状和发展方向(陈令付)
    浅谈如何提高初中化学教学效果(桂翠平)
    如何在物理教学中调动生活经验(韩娟)
    物理教学中学生学习兴趣的激发(贾玉珍)
    怎样发挥中学生在化学教学中的主体地位(雷明)
    构建高中物理知识网络体系,培养发散性思维(时金成)
    刍议在高中化学课堂教学中创新意识的培养(阳再军)
    在化学教学中培养环保意识(赵娟)
    培养学生对物理教学的质疑能力(王达浩)
    优化实验教学 提高学生综合素质(周敢)
    怎样使高中生物课充满趣味(王士军)
    眼观六路 心达三江——谈生物实验中观察能力(苏杰兵)
    高中生物教学中兴趣的培养(王炳庆)
    浅谈高中历史教学中学生自主性学习的培养(马育香)
    史料在初中历史课改中的运用分析(田波)
    浅谈在高中历史教学中对公民意识的渗透(王波)
    关于中学历史教学的反思(赵爱秀)
    浅谈高中生对地理的兴趣问题(朱从清)
    [教育管理]
    家校携手共进 同铸希望明天(韩云铎)
    创新学风建设实践工程 铸就优良学风(吕玮)
    中学图书馆期刊阅览室工作的思考(邵云莲)
    浅淡学校如何加强学生的心理健康教育(唐京梅)
    面上中学班主任工作的几点体会(陈庆)
    观念决定行动(蒋昆)
    试论“多元解读”和教师主导作用的发挥(杨怀萍)
    新课程下的美术教师(杨俊玲)
    浅谈教师的组织承诺及其培养(姚建华)
    浅谈班级管理的“糊涂艺术”(张学锋[1] 潘江兵[2])
    课改十年数学教师的教学理念转变了多少(赵红艳)
    浅谈在初中学科教学中班主任如何更好的发挥主导作用(赵仕才)
    [德育教育]
    浅议小学数学课堂教学中的情感教育(胡建华)
    浅谈幼儿园如何开展爱国主义教育(孟艳)
    从生物教学中培养学生环保意识(乔新红)
    高中地理教学中德育渗透的思考(邵帆)
    浅谈初中数学教学中思想方法的渗透(唐兵)
    增强学生学习思想品德的幸福感(王慧敏)
    怎样从政治课中对高中生的人生价值观进行培养(颜世浩)
    初中思想品德教学方法浅谈(张久余)
    [教育探索]
    提高“问题”质量 培养探究能力(陈伟)
    谈如何有效提高学生的写作水平(崔蕾)
    数学阅读,别是一番滋味在心头(单冬冬)
    论教育机智对课堂教学增效的影响(郭春丽)
    中学生物教学中探究式教学初探(何虎新)
    构建“绿色”课堂,促进“生态”发展(刘玉勇)
    改革明真理 探究出效率——谈初中数学探究式教学(潘卫贤)
    研究中学物理教学中的素质教育教学模式(彭永进)
    试析写生在小学美术教学中的作用(王蓓)
    追寻问题教学的真谛(赵小明)
    听障儿童严重鼻音化的言语矫治个案分析(周德春)
    [高效课堂]
    思想品德课的高效课堂与有效教学情境设置(仇开银)
    巧用历史故事 提升课堂活力(冯志清)
    略谈数学课堂的有效交流(李朝祝)
    创设英语情境优化英语课堂教学(刘建辉)
    初中英语课堂教学提问的技巧与策略(刘留英)
    初中体育有效课堂“三步走”策略(钱霜霜)
    让历史课堂充满趣味与梦想(孙军民)
    让数学课堂焕发生活气息(田吉存[1] 朱鹏翔[2])
    论提高高中生物课堂练习的实效性的途径(王宪杰)
    提高数学课堂教学的有效性(徐丽)
    语文课堂的现象与思考(薛秋月 何国强)
    情洒课堂 实效增强——谈初中英语情感教育(姚冶睿)
    浅析如何提高课堂提问的效果(张斌)
    借助教育心理学 提高教学效果(张华)
    中学英语课堂有效提问的策略研究(赵军)
    建立高效的数学课堂(李超)
    [教学实战]
    中学英语学习“一本通”(包丽)
    生成性朗读的教学(陈丽宝)
    七中有真意,欲辨已忘言——浅谈初中教材中陶渊明田园诗的艺术风格(戴朝强)
    新教材中“常见离子的检验”教学设计(郭静)
    《光合作用发现史》的教学漫谈(韩光辉)
    叙议结合 相得益彰——如何写好夹叙夹议文段(何新荣 李双辉)
    生物复习课,游戏可以有(石慧)
    浅析小学数学“问题自主解决”立体化教学(史海燕)
    初中生数学解题错误的原因分析与应对策略(吴立其)
    如何在高中英语教学中运用英文歌曲(于娟)
    点得要准,拨得要巧(张文华)
    浅谈如何有效提高学生的习语学习能力(张晓楠)
    创设情境,轻松识字(周罗根)
    阅读——语文教学的生命线(朱红桂)
    “小组合作”实现政治教学“轻负高效高质”(甘全军)
    高中语文诗词中的意象教学探析(吴义苗)
    如何有效地加强小学生的阅读训练(吴明芝)
    如何在教学中培养学生的语感(张建英)
    [教改前沿]
    新课改下如何做好初、高中物理教学的衔接(高建春)
    新课改下对中学政治教学的几点尝试(李浩)
    新课改下初中英语口语教学漫谈(刘辰[1] 褚群峰[2])
    浅谈高中数学教学改革(刘永泉)
    思想品德课课改之我见(夏大银)
    浅析新课改后的高中英语语法教学(肖庆荣)
    初中思想品德新课程改革现状分析及对策研究(张明飞)
    浅析提高高中数学作业质量的途径(张勇)
    [教法研究]
    谈低年级趣味识字教学(陈建雄)
    高中地理课程有效教学的策略研究(陈小丽)
    中学英语词汇教学中的兴趣培养(高静)
    浅探情境教学法在历史教学中的运用(龚晓芳)
    浅谈培养学生的语感(韩倩)
    小学作文教学破“难”点滴谈(郎治洲)
    三年级作文教学之我见(刘征)
    找准历史有效教学的原动力(刘祝功)
    初中物理课创设情境的方法(秦玮)
    浅谈如何挖掘写作素材(沈代凤)
    民族地区学生英语词汇学习的误区和对策(吴小龙)
    浅谈小学数学有效教学的策略(徐洪文)
    初中语文教学方法讨论——以现代文为例(翟羽)
    “乐”中识字效果佳(赵志华)
    新课改形式下高中英语教材教法初探(周能秀)
    浅谈语文教学的激趣——教学笔记整理(周世钊)
    在学法指导中,激活学生的创新欲望(周晓妍)
    构建模式 解决问题 创造价值(纪福龙)
    浅谈艺术设计专业风景写生教学(徐真)
    [素质教育]
    我画 我快乐——初中美术活动能疏导学生心理压力(仇员平)
    对小班化体育教学的思考(冯成孝)
    浅析体育在中学心理健康教育中的应用(华福全)
    浅析初中体育教学策略(李建明)
    怎样才能上好美术创作课(王殿成)
    初中体育教学中事故诱因及预防(王国祥)
    合作学习在高中美术课堂教学中的应用(王云芳)
    体育课教学设计中应该注意的几点问题(吴中伟)
    试论体育游戏的作用(张克祥)
    [电教科技]
    浅谈信息技术课程的教学与创新(安秋霞)
    巧用多媒体 优化语文教学(刘恒瑞[1] 张欢[2])
    如何提高教师制作课件的能力(吕福气)
    论多媒体在英语教学中的应用(骈芳)
    信息技术教学如何提高教学质量(宋利利)
    浅谈多媒体对政治教学的影响(余黎明)
    对多媒体与数学学科整合的一点体会(朱延跃)
    [农村教育]
    浅谈自我控制对城乡结合部初中生数学学习的影响(陈海云)
    浅谈提高农村高中生学习生物课程兴趣的对策(廖敏杰)
    对边远地区农村中小学学生辍学问题的探析(宁超)
    山区寄宿小学班级管理中的四字秘诀(杨蓉)
    [教师随笔]
    浅谈榕树精神与育人(黄忠)
    让学生喜欢上数学(蒋丽霞)
    一节班会课的深思(刘建玲)
    浅谈数学教学中的几点体会(聂红云)
    欣赏——教育的“魔杖”(王妍平)
    新课标 新教学(王茵)
    把命运转换成使命——谈班培养学生主动性的几点体会(陈小云)
    盲校语文课上的电话交际(邵云)

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