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文献检索:
  • 运用新媒体和文化载体做好青少年工作
  • “共青团新媒体和文化成果交流展览会”期间,共青团中央在北京召开工作交流会,传达学习中共中央政治局委员、全国人大常委会副委员长王兆国和中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长刘云山在参观“共青团新媒体和文化成果交流展览会”时的重要指示精神,研究共青团推进新媒体和文化工作的具体措施。团中央书记处第一书记陆吴出席会议并讲话。
  • “三心二意”为人师
  • 本文结合笔者多年的体会,就教师如何在教育教学实践中体现爱心、耐心、恒心,强化服务意识和危机意识等方面做了粗浅的探讨。
  • 浅谈班主任与留守学生的日常教育
  • 由于农村土地流转,不少家庭夫妻双双外出务工,把子女寄养在亲朋好友家,从而出现了一大批“留守学生”。由于这些亲友缺乏合理的管理方法,只管吃、管穿、管住,不管孩子的行为表现和思想动向,造成了留守在家的孩子一些共同的问题:身体健康问题、心理问题、学习问题,行为问题、安全问题等。
  • 中学体育教师身体语言的艺术
  • 本文在阐述身体语言概念、特点、分类的基础上,指出在体育教学中应用身体语言有利于提高信息传递的准确性,加深学生对动作技术的感知理解;有利于减轻学生的心理压力,增强其自信心;有利于沟通思想,促进感情信息交流等重要功能。
  • 苏霍姆林斯基关于教师发展的实现途径
  • 早在上个世纪的70年代,美国学者就提出了一个由教学发展(过程)、组织发展(结构)和个人发展(态度)三块相关的活动组成的教师发展模型。这个模型建立在这样的假设基础之上:教师发展是在态度、过程和结构三个层次上展开的,如果仅仅注重一个层次的变化,教师发展的项目便断难获得成功。
  • “六模块”下教师角色定位及其应对策略
  • 随着教育教学的变革,教师传统的角色面临着巨大的冲击和转变,呈现出多样化的发展。这就要求教师要客观地审视自己的角色,重新定位,并找到行之有效的应对策略。
  • 高中数学教师在新课改中如何迅速成长
  • 新课程改革在教学理念、内容、评价方法等方面对高中数学教师提出了新的要求,因此新课改理念下的教学评价方式、教学手段、教师角色的转变等,是影响高中数学教师能否迅速适应新教学方式的主要因素。本文通过对以上内容的分析,对高中数学教师在新课改中如何迅速成长给出了建议。
  • 中职学校教师业务档案规范管理之我见
  • 教师业务档案是指教师个人在业务活动中形成的具有保存价值的历史记录,是学校档案的重要组成部分,规范教师业务档案管理能更好地为学校各项工作服务。本文针对中职学校教师业务档案管理工作中存在的问题,提出规范化的管理措施及建议。
  • 回归本位 践行“五点”校长
  • 校长是学校的管理者,一所好的学校,必然有好的校长。如何做好一校之长,要时刻注意自己的言行举止、作风态度,始终保持对教学工作的良好影响,对教师和学生的良好影响。通过作者多年的教学管理实践,本文认为要回归本位,做一名践行“五点”校长。
  • 丰富德育工作内容 拓宽德育工作思路
  • 德育工作内容:理想教育、道德教育、人格教育、养成教育、心理健康教育、安全教育;德育工作思路:教书育人、管理育人、环境育人.
  • 依“标”据“本” 培养儿童规则意识——小幼衔接阶段“品德与规则教育”教学策略的研究
  • 《品德与生活》中的规则教育内容丰富多彩,密切联系学生生活。教师利用教材帮助刚入学的一年级学生了解规则,培养儿童的规则意识和执行规则的能力,不仅能使儿童顺利完成小学生的角色转变,适应校园生活,而且能帮助改变学生形成基本的待人做事的价值观,进而利于儿童健康成长。
  • 单亲家庭儿童常见心理问题及其疏导策略
  • 随着离婚率和单亲家庭子女人数的逐步上升,单亲家庭引起社会广泛的关注,单亲家庭问题中首当其冲就是子女的心理健康问题。本文对单亲家庭儿童一系列常见心理问题进行了相关阐述,并有针对性地提出了相关的疏导策略。
  • 中学思想政治课课堂语言艺术之浅见
  • 在中学阶段,许多学生不喜欢上政治课,与学科固有的特性和学生兴趣有关,同时和教师在驾驭教材和课堂的能力密切相关。政治课课堂教学中,语言既是教师教书育人的基本手段,又是一种专业化的创造性艺术,应当用适当的语言和语言技巧来提升思想政治课的课堂效果。
  • 网络游戏对中学生的影响
  • 在这个信息飞速发展的时代,随着计算机的日益普及,上网成为极其平常的事情,网络与学生的距离越来越近了,电脑游戏也随之发展起来。据调查显示:呈几何级数增长的网民中有2/3是学生,网络游戏也犹如雨后春笋,迅速占领整个游戏市场。网络对青少年的成长是一把“双刃剑”。
  • 新课改初中思想政治教学中学生兴趣的激发
  • 随着新课程改革的全面展开,激发学生的学习兴趣,创设情境已成为初中思想政治教学的重要的环节,它对顺利开展课堂教学具有举足轻重的作用。本文重点分析了初中思想政治教学中激发学生兴趣的策略。
  • 浅谈初中思想品德教学方式
  • 思想品德是初中学习的重要学科,更是初中学生健康成长的不可缺少的一部分。特别是现在新课标实施后。对思想品德学科进行全方位改革,将这门学科完全与学生的生活紧紧扣在了一起。为此,教师相应的教学方式怎么转变。就成了本文探讨的话题。
  • 巧妙提问——实现高中思想政治课教学高效之法宝
  • 课堂提问是一门艺术,也是教师基本功的体现。提问不是无目的的“卖关子”,而是有计划、有步骤、有目的的教学手段,有很强的技巧性、艺术性。有效的提问,能优化教学过程,使课堂教学达到事半功倍的效果。
  • 关于提高高中数学课堂提问有效性的建议浅析
  • 本文以高中数学课堂提问有效性为研究对象,针对相关问题进行了分析。文章首先总结了高中数学课堂教学提问存在的主要问题,然后阐述了影响高中数学课堂提问优化的因素,最后提出了高中数学课堂有效提问的策略。
  • 让课堂充满“自然味”——浅议构建信息技术生态课堂
  • 信息技术生态课堂是借助自然界中生态的理念,构建自然的、和谐的、充满生命力的、开放的新型课堂,在自然、民主的教学生态环境中来传授知识、促进交流,发展信息处理能力,"生态课堂"是我们追寻的理想现代课堂。
  • 如何在课堂中组织学生讨论问题
  • 讨论是课堂教学中常用的一种教学法,可以营造良好的学习氛围,可以激发学生的主动性,培养学生的思维能力和表达能力,实现课堂范围内的平等对话,有助于实现教学相长,培养学生良好的品质和能力。
  • 做好课堂提问 放飞学生的思维
  • 新的课程标准理念,如雨露甘泉,滋润着每一个教师的心田。在新课程理念的影响下,我们积极探索追求,探索课堂教学的新领域、新思想、新方式,在实际工作中,我在提问这一教学环节上做了简单的变革。
  • 创设有效情境,精彩数学课堂
  • 交往与共同发展的过程,数学教学活动来源于生活,同时又高于生活。从学生的生活经验出发,创设各种生活情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发他们学习数学的兴趣,是提高学生数学素养的有效途径。情境教学便是一个很好的教学策略。
  • 提供合作平台,打造有效课堂——写作课堂教学中合作策略的运用
  • 王光龙先生在《语文学习概论》中指出:学校语文学习的基本形式是班级课堂和小组合作学习形式。班级学习形式有利于教师系统地传授知识,充分发挥教师的主导作用。小组形式分为课内及课外两种,小组学习形式有利于组织有关问题的讨论、交流、作文批改等,有利于促进同学之间的互帮互学,增强合作团结意识,提高学习质量。
  • 浅议语文智慧课堂的构建
  • 杜威先生说过,兴趣是生长中的能力的信号和象征。……兴趣显示着最初出现的能力。因此,对所学知识的内容的兴趣可能成为学习动机。可以说兴趣是学生学习知识、增长智慧的动力,是激发学生不断创新的源泉。
  • 如何提高课堂效率
  • 新课程改革让教师从填鸭式教学方式走出来,创新教学模式,采用多种教学手段教学,利用好手中的多种资源,并整合教育资源;采用更加开放的课堂进行教学,调动学生的学习激情,发挥学生的主观能动性;教师是主导,学生为主体;走出传统教学模式,更新教育观念,培养适应未来社会的人才,促进中学教育事业的发展。
  • 如何实现高中物理高效课堂的思考
  • 高效课堂的建设关乎教学目标的落实与教学改革的推进。本文就如何推进高中物理高校课堂建设提出了两点思考。
  • 小学数学教学中学生的课堂参与率如何提高
  • 现代教学理论认为:教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底摒弃和摆脱传统的“填鸭式”教学,把主要精力放在为学生创设学习情境、提供信息、引导学生积极思维上,关键是增强学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。
  • 初中生口语交际课堂教学模式初探
  • 口语交际在当今社会显得越来越重要。语文教师利用多种形式和途径对学生进行口语训练,培养他们的口语表达能力,提高说话的质量,不仅是一项重要的职责和任务,而且是现代人生活、学习、工作的需要。通过因年级高低、学生年龄特点和知识面等的不同,对初中学生实施有针对性的“看、听、想、说、写”五个环节的训练,以达到有效提高学生口语交际能力的目的。
  • 问渠那得清如许 为有源头活水来——浅谈培养小学生阅读习惯的策略
  • 在信息数字化时代,一个人知识的获取主要靠阅读。在小学语文教学中,小学生阅读能力还需要进一步提高,只有采取适当的策略,才能激发小学生的阅读兴趣,从而培养其良好的阅读习惯,提高语文写作能力,并使其终身受益。
  • 促进学生听说读写能力提高的口头复述
  • 在英语课文教学中,要想更好地提高学生的听说读写能力,口头复述课文是一种行之有效的方法。口头复述为学生提供了施展运用语言才能的机会,使学生体验到实践语言的喜悦,提高了学习英语的兴趣,增强了学生大胆运用语言进行听说读写的信心,是一种可行的教学方法。
  • 小学语文课堂教师有效提问研究
  • 在新课程改革中,课程目标从对于学生基础知识和基本技能的单一关注转向了对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面培养。课堂提问作为教学活动的重要环节和课堂教学的重要组织形式,其有效性对整个教学活动的效益有着不可忽视的重要影响。本文科学地分析小学语文课堂教学中有效提问所存在的问题,提出在小学语文课堂教学中有效提问的实施策略。
  • 浅谈高考英语词汇记忆的几种方法
  • 词汇是语言的三大要素之一,是语言的“建筑材料”。词汇量的大小直接影响学生的阅读能力和技巧,而阅读又是高考分值最高的部分。虽然高三学生共学了2000多个英语单词及一定数量的词组和习惯用语,但是按英语高考词汇量的要求还是远远不够的。因此如何能让他们更容易多记词汇就相当的重要了。下面谈谈我的做法。
  • 高中选项教学之足球模块教学方法探讨
  • 作为素质教育重要的组成部分的高中体育教学,如何进一步转变教育思想观念,深化体育教学改革,从学校培养跨世纪人才的目标和主动适应学生终身需要出发,实现由单纯的生物学改造向终身体育迈进,体现“育体”与“育人”“育心”的统一;实现由被动学习向主动学习转变,体现“社会需要”与“主题需要”的协调;实现由学会向会学层面推进。体现“学技”与“终身受用”的和谐发展,乃是21世纪高中课教学改革的热点。
  • 辟蹊径,巧解高中英语任务型阅读
  • 本文分析了江苏高考英语任务型阅读的命题特点及其对学生的能力要求,介绍了快速、准确的解答该题型的有效方法,旨在增强学生的解题能力与技巧,从而达到事半功倍的目的。
  • 讲究新课导入方法,提高数学教学质量
  • 俗话说,良好的新课开头等于教学成功的一半。本文从数学教学实际出发,介绍多种数学新课的导入方法,有一定的借鉴意义。
  • 初中语文启发式教学探究
  • 本文首先分析了我国初中语文教学中存在的问题,然后系统地分析了启发式教学的基本理论,在这些分析的基础上,本文提出了启发式教学方法在我国初中语文教学中的运用策略。
  • 新课程改革下高中政治教师教学反思
  • 从当前思想政治教学的现状来看,虽然新课改取得了显著变化,但仍存在教师的重视度不够、教师观念未转变、忽视情感态度价值观的培养等方面的问题。
  • 情景教学法在高中英语阅读教学中的应用——以《牛津英语》为例
  • 英语阅读教学是英语教学中不可缺少的一部分,但是长期以来,我国的英语教学普遍存在弊端,课堂上教师偏重对语言知识内容的讲解,忽视了语言情景的创设。本文以江苏译林版《牛津英语》为例探讨了在高中英语课堂上利用情景教学法指导英语阅读教学的思路。
  • 优化复习策略 提高化学备考的实效性
  • 高三化学复习的特点是它具有较强的针对性和紧迫的时效性,要求复习者在全面中有重点、在规范中讲策略、在强化中讲效益。本文结合自己的教学实践谈谈提高化学总复习实效性的几点措施。
  • 试谈初中地理“同课异构”的研究
  • “同课异构”理论最初源于皮亚杰在20世纪70年代提出的建构主义理论(constructivism theory),意思是同一节的内容,由不同的老师根据自己的实际、理解备课并上课。由于教师的不同,所备所上课的结构、风格以及所采取的教学方法和策略各有不同,这就构成了不同内容的课。
  • 例谈初中英语句型的教学方法
  • 英语句型是构成句子的基本框架,英语的重点句型在英语教学中很重要,学生掌握得好,可以提高阅读能力、自学能力和语言的运用能力。
  • 关于初中数学教法与学法的思考
  • 初中数学教法与学法的选择,可以影响课堂中学生学习知识的效果。初中数学的教育工作要以学生的全面发展为中心原则,积极探索高效的教学方式和相应学习的方式。数学老师不但要注重知识的讲授,还要注重学生的配合,给学生留有自己考虑问题的时间,创造出一个让学生获取数学知识的氛围,激发出学生对数学课堂的兴趣。
  • 浅谈新课改下中学数学的教学体会
  • 21世纪中国的新课程教育改革已经全面展开,如何上好数学课,如何构建高效率的数学课堂,如何在课堂中教会学生自主学习,这是摆在我们每一位数学教师面前的新课题。
  • 开展电子校本课程 促进学生能力发展
  • 实验教学是培养学生观察能力、动手能力和分析问题、解决问题能力的有效途径。为培养具备现代科技素质的高质量和高层次创新人才,物理实验教学必须在教学内容、教学方法、教学手段和教学的环境条件等各个方面展开全方位的改革实践,建立一种适合当代科技发展的教学新体系.
  • 新课改农村初中英语课堂教学策略
  • 课堂教学是提高教学质量的关键。当前初中英语课堂教学存在的主要问题是:填鸭式、陈旧式、应试式、厌教式、厌学式。为了彻底改变这种状况,必须采取相应的措施和对策,提高英语课堂教学质量。
  • 初中数学教学改革实践探析
  • 随着新课程的实施,初中数学教学改革不断向纵深方向发展。转变教育观念,培养出有创新精神和开拓能力的高素质人才是当今教师的迫切任务。初中数学教师首先要进行教学方法教学手段的创新,教师要明确数学教学的目的不仅是培养能掌握数学概念、公式、解答数学习题的知识型人才,而且更要注重加强数学素质教育,通过对创新型的教学模式在初中数学教学中的应用及分析,促进学生的学习兴趣,提高教学效果。
  • 初中德育教学改革
  • 当前,德育教育学科已经成为了独立的学科,这门学科是从社会政治运动当中分离出来的,已经摆脱了左的思想束缚,并且正在变得更加科学化以及规范化。本文总结了我国初中德育教育取得的成果,分析了当前教学当中存在的问题,提出了新的要求,这能够有效加快德育改革,让德育工作承担历史使命。
  • 提高小学科学课教学有效性的具体策略探析
  • 本文对于在教学科学课程中提高其有效性的策略进行了分析,主要分为教学过程设计以及选择材料和创设情境等几个角度,具有一定的实践意义。
  • 在初中英语教学中促进学生自主学习
  • 目前“盛行”保姆化的教学方式,就是教师包办代替,什么都给学生做好,学生只需要背答案就可以了。这种方式极大地扼杀了学生的求知欲和创造力。英语教师的使命不应该仅仅是教英语,而更应该是教会学生如何学英语,让学生树立自主学习观和终生学习观是十分必要的。
  • 浅析初中英语的有效教学策略
  • 本文从有效教学这一话题出发,提出“认真备课-高效导入-合作探究-激励评价”的初中英语教学策略,从而真正提高教师的教学效率,提升学生的英语水平。
  • 初中科学中运用实验培养学生思维能力
  • 在初中科学的学习中,实验是一个必不可少的部分,不仅能验证所学的理论知识,深化对学习内容的理解和认识,还能够通过对实验过程的观察和实验结果的分析,培养实事求是的科学态度和思维方法,提高学生的思维能力。本文主要从初中科学实验类型、科学实验教学的发展方向以及实验对学生思维能力的培养等方面来进行简单探讨。
  • 初中物理“学法”初探
  • 教学工作应当由“教”和“学”两个方面的活动组成。但长期以来人们一直重视对“教法”的研究,而轻视了对“学法”的研究,这种现象严重阻碍着物理教学工作的进一步提高.不利于为社会培养全面发展的真正高素质的人才。
  • 提高地理情境教学有效性策略之我见
  • 课堂是教学活动的主阵地,提高课堂教学的有效性是新课程改革中的焦点问题。实践证明从“地理内容生活化.激发学习兴趣;巧妙设计情景,启迪学生思维;借助生活经验,问题清楚简单;发挥板图优势,提高课堂效率;反馈练习趣味化,培养良好的习惯”入手能收到理想的效果。
  • 试谈高中化学有效教学之我见
  • 高中化学教学要追求课堂教学效益的最大化,就要走有效教学的途径。本文所阐述的就是如何进行有效教学的一些见解。
  • 新课程理念下初中数学课堂教学的反思
  • 教育体制的改革随之而来的就是教学观念和方法的转变,有改革就会有问题,关键是我们怎么去认识问题,怎么去解决问题。本文主要通过个人的经验和实践,对初中数学课堂教学做出总结和反思。
  • 基于高中生自主学习能力的探讨
  • 数学教学是思维活动的教学,学生对数学知识的理解和方法技能的掌握是学生主动思维实践的结果。必须重视和加强思维活动过程的教学,让学生更多地参与教学活动,引导学生积极主动地进行思维。通过形式多样的教学活动方式,激发调动学生的学习积极性,提高思维活动的效果,进而强化学生自主能力的培养。
  • 导学模式在初中英语教学应用中的探索以及思考
  • 如今,导学模式引领“教改”的风骚,成为各所学校争相学习和借用的典范。然而,“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”,只有把导学模式放到本地区本学校的教学实践应用中,经过探索和思考,才能对教学起到切实有效的帮助和推动作用。
  • 初中生物课教学生成的实践与思考
  • 有效的课堂教学既需要教师进行课堂预设来为学生营造学习场景和氛围,同时也需要课堂的生成来激发学生的创造,为课堂注入活力。本文是笔者在初中生物课教学生成实践中的一些思考。
  • 由“初二现象”引发的关于初中语文教学的思考
  • 在我国教育事业的不断改革与发展中,素质教育已经成为主流的教育理念,它强调在教学过程中,促进学生身心健康与全面发展。在初中教育阶段,初二是学生身心发展的关键时期,初二是学生思想、情感、成绩等变化最大的时期,被称为“初二现象”。因此,初二学生的教育成为社会各界人士广泛关注的问题。笔者基于多年初中语文教学经验,从初中语文教学方面探讨树立学生积极正确的人生观、价值观,培养学生学习兴趣与良好的学习习惯等应对“初二现象”相关问题的策略,以促进初二学生的健康成长与全面发展。
  • 九年级学生特点及应对
  • 素质教育要求老师有高度的历史责任感,在个体的认知领域中从教育思想、教学目标、创新内容、探究途径等方面践行素质教育的具体内涵,使之成为自身教育行为的准绳。如何搞好教学是一个永远也不会变老的话题,因为教学思想和教学理念在不断更新,实施教学的思路和方法也应是常教常新,而且还应根据学生的实际情况和课型的不同采用不同教学手段,这样会使学生耳目一新,起到较好的教学效果。
  • 关于有效提高小学生语文课外阅读的探讨
  • 本文主要通过向学生阐述课外阅读的意义、激发兴趣、选择合适刊物、正确的读书方法、有效的整合和提供展示平台几方面入手,旨在提高小学生的课外阅读的有效性。
  • 小学数学应用题的教学探讨
  • 应用题的教学历来是小学数学教学的重点和难点,根据多年的教学经验,认为应用题教学的关键有四点:一是认真审题,分析题里的数量关系;二是化抽象为直观,充分发挥线段图的直观作用;三是加强解题思路训练;四是精心设计应用题的相关练习。
  • 让朗读教学“爬上坡”
  • 朗读是引导学生感受语言情境、体味语言情感、理解语言韵味的重要方法。本文从入情入境,“爬”出神采、倾情注入,“爬”出效应、精益求精,“爬”出感悟的维度阐述了在课堂教学中提高到强化阅读。
  • 探求自主的轨迹
  • 新课程背景下,作为一名小学语文教师,在写作教学中,要开展自主教学,尊重写作主体,在新课标的理念下探求自主的轨迹,因材施教,强化课堂自主教学,鼓励学生张扬自我个性,提高教师的授课艺术,培养学生的主体性。
  • 作文教学的“思”与“行”
  • 作文,就其本质而言,叶圣陶认为:作文是以语言文字表达自己的思想,与他人沟通,发现问题然后解决问题,实现写作的个性化,从而创造新意思的语言使用行为。然而令人痛心的是童真,正被所谓的“标准”异化。静观种种不尽如人意的学生作文现状,我们不禁扪心自问:孩子的思想哪儿去了?想象力哪儿去了?本能的创造力又哪儿去了?下面谈谈提高学生写作能力的思考与实践:
  • 在初中语文教学中进行合作学习
  • 合作学习是当前普遍采用的一种教学理论和方式。合作学习对于提高学生学习成绩、培养学生社会交际技能、构建良好的师生关系等都有显著效果。固然合作学习有其优越性,但我们也要清醒地认识到,合作学习不是适合于所有教学情景的模式和方法。随着合作学习理论的深入研究,许多问题会在以后的研究和实践中不断完善和深入。
  • 如何培养小学学生诵读经典诗文的兴趣
  • 古诗文是千锤百炼的美文,流传两千多年说明它有很强的生命力。小学生熟读背诵古诗文,既能认识中华民族的文化精髓,了解先人的心境,又能潜移默化地提高学生的素质,并能将书面语言内化吸收为自己的语言。因此,
  • 引导学生在阅读中质疑
  • 古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”心理学研究证明:思维永远是由问题开始的,而创造潜能往往就在排疑解难的过程中被激发出来。
  • 提高小学语文教学质量的有效对策
  • 语文是从事学习和工作最重要的基础语言工具。对小学生而言,学好语文尤其重要;而他们学习语言文字的主要场所就在课堂,如何切实提高课堂教学质量与效率是我们需不断探索、实践的课题。在小学语文教学的实践中我尝试运用了优化课程结构、激发学习兴趣、加强思维训练等方法来提高教学的质量。
  • 高三语文复习反思浅谈
  • 语文作为一门基础学科,在考试的过程中,不仅其内容知识面涉及广,而且其知识点也是浩瀚如海。如果要在短时间之内使语文成绩有所提高,其收效甚微。因此,语文成绩的提高不仅要从高三开始,而是刚进入高一就要为以后的高考做足准备,从多方面进行努力:夯实基础,有针对性地复习重点难点,掌握总结自身的学习方法。
  • 学生两种语文能力的培养
  • 学生语文能力的培养其实最重要的是两种语文能力的培养:学生语感能力和创新能力的培养。要培养这两种能力,学生必须做到两点:多读,即让学生多读经典文学作品;会思,即教会学生怎样思考问题,培养他们的综合思维素质。
  • 借代与借喻
  • 语文中的借代和借喻,貌近神离,意境缠绕,区别困难。然而如不对其加以区分,在阅读中就不能准确品味语言韵味,就难以融入关键情节,读书食之无味,味同嚼蜡,岂不可惜。
  • 提升高中生古诗鉴赏能力之我见
  • 学习古代诗歌是领悟继承传统优秀文化的重要方式,能提纯心灵和提高学生的人文素养,尤其对学生阅读和写作能力的提升具有显著的效果。本文结合自己实践谈谈培养高中生古诗鉴赏能力的体会。
  • 寻找规律 富于创新 提高识字教学效率——小学语文实验教科书识字教学之我见
  • 《语文课程标准》强调:“识字写字是阅读和写作的基础,是1—2年级的教学重点。”并在第一学段提出学习汉字的数量是:“认识常用汉字1600-1800个,其中,800—1000会会写。”学习汉字规则的要求是:“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。”
  • 挥洒智慧,鲜活词语教学
  • 新课标下高年段字词教学的目标要求我们仍需重视词语教学,以确保学生在感性化、形象化的教学过程中发掘词语的内涵,实现理性提升。笔者结合教学实践,主要从读写结合、形神兼备、表现言语三方面,就如何鲜活高年级词语教学进行粗浅探讨。
  • 初中数学教学中学生问题意识的培养
  • 问题意识应当成为初中学生的基本素质,但我国的初中学生却普遍存在着问题意识淡薄的现状。针对这一现状,倡导初中数学的问题教学,并提出了若干策略:创设平等情境,使学生“敢问”;传授提问方法,使学生“善问”;养成良好习惯,使学生“乐问”。
  • 浅谈如何提高小学数学练习课的有效性
  • 练习课是学生在教师的指导下,以独立练习为主的一种讲、练、评相结合的课型。它是新授课的延续和补充,同时也是对课堂教授内容的最有效、最直接的巩固措施。本文就小学数学练习课的提高方法做出相关探讨。
  • 初中数学教育与学生创造性思维的培养
  • 义务教育阶段的新课程标准和全面实施素质教育的教育目标对初中数学教育提出许多新要求,数学教育要更好地适应学生的发展,激发学生兴趣,引导学生自主学习,培养学生的创新能力。鉴于此,本文着重探讨了初中数学教育中关于学生创造性思维的培养问题,期望对初中数学教育有所启示。
  • 加强数学阅读指导 提升学生数学素养
  • 在数学的教学过程中,只注意数式的演算步骤,只注重逻辑的严密推理,而常常忽略了对数学内容的阅读,忽略了对数学语言的理解。偶尔老师布置了“看书”的作业,学生以为是“软作业”,一目十行,草草了事,读不准要点,读不出字里行间所蕴藏的数学思想,更读不出问题和自己的独到体会。因此,老师教得累,学生学得苦。
  • 初中数学变式教学的原则与实施策略浅析
  • 变式教学应用于初中数学课程中,会使数学教学过程变得更加有趣,更加深刻。本文对初中数学变式教学的原则与实施策略进行了分析。数学变式教学是我国传统教学中的一朵奇葩,在百花齐放的教改大潮中,我们坚信它的明天将更加光辉灿烂。
  • 浅谈如何提高小学生学习数学的积极性
  • 兴趣是任何学习的主要动力,但数学这门学科,源于生活又服务生活。小学生的生活环境对其产生的问题,间接影响数学教学对学生产生的效果。只有教师探究学生的生活现象和遵循学生的学习心理规律,将数学表达的生活化能够以特殊方式融入学生生活,并使得他们意识到数学的趣味性,使他们萌发对数学的好奇心,进而使学生对数学产生积极性。
  • 引导学生学好高中数学之我见
  • 要让高中生学好数学,教师就必须明白初、高中的数学变化特点,并据情设计一套如何适应这一变化的指导思想和具体办法。本文对这个问题进行了探讨。
  • 中学数学教学中如何培养学生创新能力
  • 新课程教学理念要求教师从注重知识的传授变为注重学生的学习能力的培养,特别更要注重学生创新能力的培养。教师要善于创设学生熟悉的生活情境,或各种游戏活动,引导学生用数学的眼光看待周围的事物,去发现数学问题,培养学生的创新能力。
  • 小学数学自主学习问题探讨
  • 新课程标准实施以来,传统教学模式的弊端越来越明显,“灌输式’’教学模式已经不再适应学生发展的需求,培养学生自主学习的能力是教师们面临的新问题。自主学习是归还学生课堂主体地位的最有效方法,能够让学生进行自主探究,本文从五个方面总结了小学数学自主学习的实施策略,希望对小学数学教学有所帮助。
  • 如何提高学生的听力
  • 本文首先论述了提高学生听力的重要性,又阐述了听的概念和听力理解的几个要素。听力要素包括:接受、注意、理解意义和记忆。随后介绍了听力理解的三个模式:自下而上模式、自上而下模式和相互作用模式。紧接着说明了影响学生听力效果的几个要素:背景知识、词汇、语法、语音知识和句子的理解能力、听者兴趣的侧重点。还分析了听力几种常见的考试题型。最后,文章论述了学生应该掌握的一些听力技巧。
  • 改进初中英语写作教学的尝试
  • 初中英语写作教学过程中常会出现课时不好安排、批改不易和反馈不及时等问题,本文试图从调整教学时间和教学环节的角度来解决这些问题,以期有助于提高初中英语写作教学的效益。
  • 中学英语课文教学的听说训练渗透
  • 2011年广东高考政策调整,英语听说考试占15分,必然会对高中英语教学产生积极的导向作用。本文探讨了如何在课文教学时进行听说训练渗透的策略。并提出了以课堂教学为阵地,以课文材料为载体,在课堂上以一课之内容进行听说读写以达到多赢的目的的具体措施。
  • 浅谈现代教育技术在生物教学中的应用
  • 将现代教育技术融入课堂教学,改变了几百年来的一支笔,一块黑板的传统教学,现代教育技术取代了一些传统的教学手段,而且能表达出传统教学无法表达的效果.增强教学的直观性。尤其是计算机辅助教学有助于设计个人化的学习方式,每个学生在个人的学习道路上可以按照自己的速度发展,使教师可以组织水平不一的班级进行学习。
  • 随风潜入夜 润物细无声——浅谈中考物理复习的体会
  • 物理总复习是指导学生对知识进行梳理,采用“三段式复习方法”建立比较完整的知识体系,要转变观念,调动学生的积极性,精讲精练,营造培养学生能力的氛围和空间,重视物理过程分析,要重视基础知识的应用和技能、技巧的训练,重视课内外的密切联系,不断提高教学质量。
  • 化学教学中语言艺术性的重要性
  • 化学是一门自然科学,它有自己独特的语体属性。作为一名中学化学教师,既要注重化学教学语言的专业化,又要加强化学语言的口语化和规范化,注重化学教学的美感和艺术性。应尽量使自己的化学教学语言成为激发学生奋起探索的触发点。
  • 如何让化学课的探究学习活动“靓”起来
  • 初中化学是以实验为基础的课程。探究学习这种新型学习方式,特别有利于培养学生的创新能力和实践能力。要让化学课的探究学习活动“靓”来,教师就要做到探究学习的“六个美”。
  • 高中生物教学中存在的问题及对策
  • 高中生物是高中课程中的重要组成部分,也是我国基础教育中的重要组成部分。但在教育中存在着许多问题,本文就将高中生物中的一些内容,还有如何应对这些相关内容的对策进行一些讲解。
  • 对高中物理新课程培训感言
  • 新课程教学将在全国全面铺开了,广西是最晚进入新课改的,为了能很好地适应新课程教学,我们进行了一系列的培训,在培训过程中,我感触颇深。我们面对的是新课程教学,老教师,新教材,怎样将新的课程理念贯彻到新课程的课堂教学中,这是摆在我们面前的一项十分艰巨的任务,我们在前进中摸索,在摸索中前进。现在我谈谈新课程培训的几点感受
  • 物理实验课的开展
  • 物理实验教学不同于概念课教学,实验课教学不仅要求学生能掌握物理规律,更重要的在于培养学生实践能力和学生科学素养。物理教师在教授学生物理知识过程中,要正确的演示和指导学生实验,这样有利于培养学生严谨求实的科学态度。本文笔者就物理实验课的开展进行探讨。
  • 浅谈高中化学教学如何走进生活
  • 文章简述了高中化学教学“生活化”的重要性,并结合多年的教学经验,论述高中化学教学中如何实施“生活化”教学,以供参考。
  • 初中物理课程资源的开发和利用
  • 课程资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。本文首先论述了课程资源开发和利用的意义,进而从文字课程资源、社会课程资源、多媒体课程资源和实验课程资源这四个方面论述了初中物理课程资源开发和利用的一些建议,以供参考。
  • 猜想在化学教学中的运用
  • 什么是猜想,猜想是在对探究问题进行分析、比较、联想、类比、归纳等基础上,依据已有的材料和知识作出符合一定经验事实和科学原理的推测性想象,是一种科学假说,这是科学探究中最具创造性的环节。
  • 边境地区学生多元学习方式与物理学习有效性的研究
  • 边境地区特殊的社会环境与教育环境影响着学生,要激发边境地区学生的学习积极性,就必须将接受学习与探究学习、自主学习与合作学习相结合,实现学习方式的多元化。基于有效教学的理论,分析了边境地区学生多元学习方式的有效性,提出了若干实施建议。
  • 地理科开放性题目答题摭谈
  • 高考文综和地理单科答卷中,要加强审题训练,不能粗心大意,走马观花;重视表达训练,不能用现象解释现象、用原理代替分析、用概括代替具体、用部分代替整体、用臆断代替规范;还要注意多与少、具体与模糊、条理与段落、主要与次要等答题技巧。
  • 新高考模式下高中地理教学对策初探
  • 我省自实行新课改高考方案以来,地理科考查的知识量减少,但综合能力的考查力度加强。面对新高考,作为高中的每一位地理老师都应积极思考对策,对个人教学进行全方位的调整与优化,以尽快适应高考新形势的要求。
  • 给历史教学注入“新鲜”
  • 中学历史是一门客观反映过去事实的人文学科,它具有变迁性,固有的特性使它不可能重演。但历史的本身却是人文的、有血有肉的,可通过实验去感知。只要教师能综合运用多种教学手段,积极注入“新鲜”,创使学生在身临其境、心感其情的状态中达到主动地学习历史知识,发展分析、解决问题的能力,提高思想觉悟。如何给教学注入“新鲜”呢?
  • 图里乾坤大——插图在初中历史教学中的作用
  • 初中历史编入大量的插图,这些插图作为教科书内容的重要组成部分,有的是教科书内容的具体化,有的是文字资料的重要补充和印证说明,还有的是教科书的拓展延伸,这些精心设计的插图符合初中学生的认知特点,增强教科书的可视性、直观性、思辨性,使新教科书图文并茂、形象生动,体现了浓厚的时代特征和生活气息。
  • 让明媚的春光照耀数学课堂——初探多媒体技术在小学数学教学中的应用
  • 随着计算机的日趋普及和多媒体技术的飞速发展,以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术在教学上的应用,使得教学手段、教学方法、教材观念与形式、课堂教学结构以及教学思想与教学理论等都发生了重大变革。
  • 浅谈如何扎实有效地进行多媒体教学
  • 在科技信息日新月异的今天,把现代计算机技术引入教学,结合影视、幻灯、音响等先进的教学手段,而进行的“多媒体教学”,已成为现代教学的一种趋势,运用立体的、动态的、连续的、全面的表现方法反映语文教学过程,多媒体教育已越发显得重要。
  • 信息技术课程需培养学生五大基本学习能力
  • 信息技术课程改革的核心是进行素质教育,以“提升学生的信息素养”作为培养目标。笔者认为,要实现这一教育目标应从培养学生的自主阅读能力、模仿能力、合作学习能力、动手操作能力以及对知识的综合应用能力等基本的学习能力入手。
  • 信息技术与小学数学概念教学的有效整合分析
  • 本文对于在小学数学教学中概念的学习中引入信息技术来进行了分析,主要分为创设情境激发兴趣,呈现数学过程来提高效率以及动静结合明确概念等几个部分,可以更好地解决目前在小学数学学习存在的主客观问题。
  • 关于思想品德课程整合信息技术的几许思考
  • 在课程改革的今天,一直强调课堂要发生改变,不仅仅是师生双方关系要改变,更是课堂内容、课堂互动方式等等的转变。因而很多教师在思想品德课上大量使用多媒体课件,作为推进新课程改革的重要举措。笔者认为,这样的使用是不够的,并未充分运用到现代信息技术,也未真正体现新课程的内在含义。
  • 巧用多媒体技术 优化历史课堂教学
  • 在历史教学中,运用多媒体技术创设情境,从多方位刺激学生的感官,有利于激发学生学习的兴趣,陶冶学生的情操,培养学生的思维能力,强化学生的记忆,是提高课堂效率促进学生素质提高的有效途径。
  • 有效掌控,让信息技术课堂更精彩
  • 在新课改的大环境下,新课程改革倡导的是民主、和谐的教学理念。在教学实践过程中,我认为“掌控”是指主持、掌握、控制,不使之任意活动或超出范围,学生有着自己的自主权,教师只不过在整体上、全局上对课堂进行引导。本文从掌控课堂秩序、掌控课堂氛围、掌控课堂参与、掌控课堂效率四个方面对如何有效掌控好高中信息技术课堂,让课堂更精彩进行探讨。
  • 运用多媒体教学提高学生自主探究的能力
  • 21世纪是知识经济时代,已经进入了信息网络社会时期。随着现代科学技术在社会各个领域的广泛应用,以计算机和多媒体技术为核心的现代科学技术,也逐渐应用于教育教学中,发挥着传统的教学方法和手段所起不到的作用。我在数学新课程的实践中,进行了信息技术与学科教学整合的探索,在探索得到了提高。
  • 小学教学中信息技术与拼音教学的有效结合
  • 新课程改革要求要将学生放在教育的主体地位,关注学生的个性发展,积极培养学生的创造性思维,因此,教师要不断改进自己的教学方式和方法,根据学生的具体情况制定相应的教学策略,不断提高自己的教学水平,汉语拼音教学是小学生学习语文的基础,教师要善于运用信息技术的手段,提高学生学习汉语拼音的兴趣,打好坚实的基础,促进学生的全面发展。
  • 农村留守儿童不良现象浅析与对策
  • 随着社会经济浪潮的冲击,越来越多的农村儿童的父母涌向城里打工,于是把留守儿童的这一重要任务都留给了在家的爷爷、奶奶、外公、外婆或者是亲戚朋友们代管监护。现就留守学生的一些不良现象和相应的应对方法,谈谈自己的几点看法。
  • 浅谈农村初中数学分层教学
  • 一、分层教学的现实意义 随着城镇化建设的快速发展以及家长对子女教育不断重视,一些条件不错的农村家庭纷纷把子女送往城区条件较好的学校就读,在一定程度上加剧了农村学校学生学习成绩参差不齐、两极分化的现象,在这种情况下,如何面对全体学生、让每个学生都学有所得是摆在广大农村教师面前的一个非常现实的问题。
  • 农村学校体育教学的现状与思考
  • 素质教育实施多年来,体育一直是学校培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容。可以说,学校体育工作直接影响着新世纪建设人才的素质,在人才振兴方面发挥着不可或缺的重要作用。
  • 农村留守儿童关爱教育之我见
  • 留守儿童问题是当今民生问题之一,留守儿童的关爱教育需要全社会共同参与,建立和完善留守儿童关爱教育制度,开展留守儿童心理健康教育、生活自理能力教育以及社会实践教育。
  • 新课程理念与农村生物实验教学的思考
  • 生物实验教学是培养学生创新精神和创新能力的有效途径和重要方法。在生物教学中,尤其是在实验教学中,不断激励学生通过观察、比较、实验、归纳等探索手段能使学生获得必要的感性知识,有利于学生掌握和运用生物学的基础知识、基本方法和技能,培养学生观察、思考以及解决问题的能力。是实施全面素质教育最简单有效的形式。
  • 关于推进农村初中教育分流的改革与发展的思考
  • 农村初中后教育分流是实现普及九年义务教育的有效措施之一,本文从农村初中阶段教育分流存在的问题及原因出发,从三方面就如何推进农村初中教育分流的改革与发展进行探讨。
  • 农村高中物理教学中提高学生提出问题能力的途径
  • 问题是科学研究的出发点,是开启任何一门科学的钥匙。培养学生提出问题的能力在大多数国家的课程改革中都有所体现。广东省从2004年秋季起开始实施普通高中新课程。在普通高中物理课程标准(实验)中将提出问题的能力作为科学探究的一个要素。但在实际调查中发现农村高中学生提出问题的能力较差。本文根据建构主义教学理论、现代心理学理论和高中物理课程标准的要求,针对学生提出问题能力的现状,结合自己多年的教学经验,从营造教学氛围,创设问题情境,示范物理问题,形成提问习惯四个方面阐述提高农村高中学生提出问题能力的途径。
  • 我这样教学生玩“泥巴”——谈中学陶艺教学
  • 随着教育改革的不断深入,作为以创新精神和实践能力为重点的陶艺教学纷纷进入初中艺术课堂。陶艺教学也成了我校美术校本课程开发的突破口。初中陶艺教育是美术课堂的延伸,是与美术教育的目的相一致的。在于提高学生的素质,发展学生的个性,培养学生的能力,是与其他学科相辅相成的。
  • 新课标体育教学中培养学生兴趣的有效方法
  • 学生的学习兴趣与教师的教学方法有密切相关,在体育教学中,培养学生体育兴趣的重要目的是提高学生参加体育课的积极性。因此,教师应探索一些行之有效的教学方法,增强学生学习的积极性,激发学生的兴趣。
  • 浅析新课程下中学美术教育
  • 新课程改革下美术的教学反思,美术教学本身就是一个很特殊的教学领域,无论是教学内容、教学目的、教学评价都显得与众学科截然不同,而新课程改革下的中学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习,更注重培养人文素养与美术素养,提高学生的思维能力和创新能力。
  • 浅析高中音乐欣赏教学
  • 音乐欣赏教学是音乐教育的重要组成部分,学生在高中阶段恢复音乐欣赏课,对提高学生的音乐素质具有重大的现实意义和长远的影响。它为青少年智力的全面发展,心灵的净化,人格的完善,思想素质和文化素质的普遍提高,开辟出一片新的天地。
  • 如何调动高中女生上体育课的积极性
  • 女生在上体育课前提出各种理由逃避上体育课。针对这部分学生的状况和众多问题的出现,不得不引起我们的深思。本文根据高中女生的生理、心理特征,通过选用体育教材,改变组织教法,发挥学生之间的作用等几个方面,对怎样提高高中女生上体育的兴趣、积极性所进行的探索。
  • 音乐教学中如何培养小学生欣赏能力
  • 音乐是一种善于表现和激发感情的艺术,音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他辅助手段来体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动。本文主要分析在音乐教学过程中如何培养小学生的音乐欣赏能力,为小学生欣赏音乐能力的提高以及音乐教学的发展提供了借鉴意义。
  • 珠海市体育教学现状与对策
  • 自从珠海体育实行新课程改革后,取得了不少的成绩,但是笔者通过调查研究,发现存在如下问题,由此提出相应的建议。
  • 挖掘 拓展 重组 融合——用活浙美版小学美术教材的几点思考与实践
  • 新一轮基础教育课程改革倡导教师创造性地、个性化地运用教材进行教学,实践新教材。从挖掘融合生活教材,拓展延伸教材内容,调整重组教材顺序,开发利用地方文化资源等方面入手,使课堂结构和教学效果更优化,教学更精彩。
  • 结构素描在造型训练中的意义——浅谈高考素描训练的认识
  • 在高考素描造型训练中,主要以调子素描为主,忽视物象的内在结构,拘于表面明暗变化,导致考生难以准确塑造形体。结构素描能够最大限度地训练学生的立体思维,使其脑、眼、手达到高度协调,走上造型练习的科学轨道。
  • 利用VOA进行听力训练的尝试与反思
  • VOA作为世界上最大的新闻广播机构之一,多年来,帮助全球各地的英语学习者掌握现代英语的发展动向。培养准确连贯的英语语感,学习地道的英语语言。本文着重讨论如何借助VOA锻炼英语听力能力。
  • 加强英语阅读的有效眭教学,提高学生阅读能力
  • 本文根据英语阅读的重要性,针对当前英语阅读教学存在的问题,提出了进行英语阅读教学的有效性方法,让学生主动学习,提高其英语阅读能力。
  • 浅谈加强师生互动在初中历史教学中的应用
  • 随着社会主义精神文明建设的不断发展和教育体制改革的不断深入,人们对教育的要求越来越高。在科学技术发展突飞猛进的今天,社会竞争日益加剧,照本宣科已经不能适应社会的发展。因此,素质教育被摆在了重要的位置上。本文在深入研究现阶段我国初中历史教学现状及存在的问题的基础之上,提出几点有利于初中历史教学中师生互动的可行性措施。
  • 《把固体放到水里》说课稿
  • 教材分析 1.单元教材分析 今天我说课的题目是《把固体放到水里》。学好本课既能让学生了解固体在水中的沉浮、溶解现象,也能通过科学探究注重实证性来进行科学精神、科学品质培养。为下面更好学习科学知识打下良好的基础。
  • 浅谈如何进行初中语文兴趣教学
  • 兴趣是学习最好的老师,因此,如何提高学生对语文学习的兴趣是摆在广大语文教师面前的一道难题,本文通过提高自身的素养、建立良好的师生关系、组织活动、运用多媒体技术等方式提高语文兴趣教学,优化学习过程,提高学习效率。
  • 浅谈综合实践活动的主题设计
  • 综合实践是以主题活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在“提出问题”“调查…‘访问…‘探究”等一系列的活动中发现和解决问题,体验和感受生活,以培养学生的各种能力为目标的活动课程。因此,综合实践活动的主题设计应该是一个开放的、动态的活动计划。下面笔者结合教学实践,谈一谈小学阶段综合实践活动的主题设计。
  • 语文识字教学的初探
  • 《语文课程标准》规定:“低年级(一、二年级)要喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。认识常用汉字1600-1800个.其中800-1000个会写。”识字量占六年识字总量的60%,平均每学期学会500个左右。这么大的识字量,如果不讲究方法,必然增加学生负担。因此,在识字教学方面一定要采取科学的教学方法,拓宽识字渠道,鼓励学生自主识字。
  • 随文识字——小学低段语文课堂识字效率的法宝
  • 《语文课程标准》指出:“识字写字是阅读和写作的基础,是1—2年级的教学重点。”也就是说,小学低年级语文学习的任务不仅仅是简单地识字,在识字的同时还要重视阅读思维能力的培养。小学低年级语文教材的编排更多地采用了“随文阅读识字”的编排方式。这样编排的意图在于将识字与阅读结合在一起,即在阅读中识字汉字和通过识字帮助阅读。经过长期的研究实践,我们发现随文识字是一条提高低段语文课堂效率的最好途径。
  • 善引 巧问 研读 探究——在阅读教学中培养学生问题意识
  • 古人云:“学起于思,思源于疑”,“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进”。可见,培养学生的问题意识在教育教学中十分有价值,因此,在小学语文阅读教学中,我们尝试运用“善引——巧问——研读——探究”四步方法,使学生在问题意识的培养中形成良好的学习习惯,掌握有效的学习方法,促成他们敏锐的思维能力和创造力。
  • 浅析小学低年级数学趣味性教学的策略
  • 在小学低年级数学教学中,我们要遵循学生的认知规律,积极创新思维,着力强化趣味性教学,进一步激发学生的学习主动性,不断提高小学低年级数学教学的质量与效果。
  • 从《与众不同》这节课看学生发散性思维的培养
  • 本文结合《与众不同》一课就如何培养学生发散性思维进行探讨和思考。
  • 优化教师指令 探讨实效教学——对《英语(新目标)Go for it!》八上Unit8课例的观察和分析
  • 本文立足初中学生应达到的课程目标,针对英语课堂教师指令的学科特点,开展教师指令有效性方面的校本研究。通过对同一课例教师指令的三次观察,记录教师指令内容、呈现方式和学生反应方面的变化,在对观察记录的对比和分析基础上探讨教师指令的有效性,并进行了实践反思。
  • 一题多解之教学启示
  • 有一些数学题目,初看平淡无奇,细想却蕴藏着丰富的教育价值;一个有经验的教师,能够切实根据学生的思想实际,结合所教的学习内容,加以科学地利用,因势利导,引导学生充分展示、暴露思维过程,从而提高学生的数学思维品质,培养自学能力、创新意识、创造能力和非智力因素,这类题目便会放出奇光异彩。
  • 对教育艺术的探讨与分析
  • 对于教师来说教学经验不是一蹴而就的,是在日常教学活动中逐渐积累和总结形成的,需要我们在长期的教育实践中进行积累,相信每一位老师都希望自己的教学水平能够得到领导和学生的欣赏和一致好评,如在教学上想让自己能够非常自如的驾驭课堂,充分展示教师的智慧和教学风采的课堂,就取决于教师自身的素质和亲和力等方面的影响。
  • 培养创新意识 激发创新欲望
  • 在实际教学中,如何培养学生的创新意识,激发学生创新欲望呢?本人谈谈在教学中的一些粗浅体会。
  • 学习成绩好的学生,你要教他什么?
  • 学习成绩好的学生,一般都是学习态度端正,遵守校纪班规的,都是老师喜欢的,往往都会因为这些光环,遮盖了学生很多不足,然而毕竟他们都还是孩子,还没有长大,人生观、价值观都还不完善,不能放纵,要严加管教,作为老师,你就有必要而且必须还要教会他们更多的东西,以促进他们健康成长。
  • “制止”不如“支持”——面对中学生“早恋”行为的一种对策
  • 面对早恋现象,我的对策是:首先,面对全体,直视早恋;然后,“支持”“偏袒”;最后,重点击破,带动全体。我们每一位教育者都以宽容的态度和合理的方式加以引导,解决因早恋而带来的负面影响。
  • 培养得力班干 实现班级有效管理
  • 我国著名心理学家、教育学家林崇德教授说过,一名中小学教师不做班主任,就不会尝到做教师的真正滋味。同样的道理,一名学生不当班干部,就不会尝到做学生的真正滋味。班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
  • 如何帮助后进生提高学习成绩
  • 后进生,俗名“差生”。执教一个班级,老师总会碰到一部分“后进生”。他们要么学习差,要么行为差,要么态度差,如此总总,总是让教师头痛不已。但是后进生是人,不是产品,不能当成次品或废品再回炉。教师转化一个后进生,实际上是一个功德无量的善举,是给同样头疼的父母雪中送炭。那么,英语后进生也就是在英语学习方面达不到教学目标对该生年级所提出的基本要求的学生。
  • 多一份责任 多一份爱戴——留守青少年教育的几点思考
  • 近一年多来,新闻媒体一直关注留守儿童,失依儿童,他们的生活——衣食住行。但是我今天想说的是,农村留守青少年,这一群落,他们大多数的父母年龄均在三十岁左右,正是身强力壮,创事业的最佳时期,因为他们的父母也仅只有六十左右,还能照顾孩子.
  • 小学数学后进生转化的几点思考
  • 小学数学是数学学科中的基础,小学生学好数学才能为初中阶段打好基础,才能初步的利用数学知识去分析现实社会,去体会数学的价值、增强学习数学的兴趣。然而,由于数学这门学科有诸多抽象的概念以及公式,对部分小学生而言,由于各方面原因在数学这门学科上学习吃力,这就是我们所谓的“后进生”。本文对小学数学后进生的转化提出了几点思考。
  • 初中生如何缓解学习中的压力
  • 初中生学习压力过重是困惑老师和家长的一个重要问题,由于初中生心理尚不成熟,怎样缓解压力是当前教育的一个难点,本文从多个方面阐述了作者的观点。
  • 浅谈小学语文课堂评价的有效性
  • 如何真正把握小学语文课堂评价的精髓,发挥课堂评价促进学生发展的功能,引导学生不但求“知”,更要求“法”;不但“好学”,而且“会学”和“学会”,更要“学得有兴趣,带动学生认识自我,建立自信”。
  • 新课程标准下的学生学习评价问题
  • 在新一轮课程改革中,评价问题是改革中最令人关注、最为束手的问题。本文以学生的学习评价为突破口.积极探索新课程的教学评价问题,不断深化和推进课程改革。
  • 让学生在评价中享受劳技的快乐
  • 《3-6年级劳动与技术实施指南》中明确指出:评价要以发展性评价、激励性评价为宗旨,评价应当注意结果性评价与过程性评价相结合,既要关注学生技术学习操作的结果,也要关注他们在学习过程中的发展和变化;既要关注学生在知识和技能方面的习得与创新,又要关注学生学习活动中所表现出来的态度和情感的进步和发展。
  • 我拿什么评价你——我眼中的小学综合素质评价
  • 传统的评价方式以考试为主,更注重学生的学业成绩。新课程标准下的素质教育评价方式体现出了以人为本的思想,以促进学生人格的和谐发展为根本目标。这种新的评价理念更有利于老师从多角度关注学生的全面发展,让每一位学生都能养成良好的习惯,积极参与各种活动,在评价中享受快乐,增强自信,健康成长。
  • 扬起自尊的风帆,促进学生的发展
  • 在班级管理中怎样促进学生的发展?这是一个既平凡又充满挑战的课题。笔者在班级管理中以维护学生的自尊为核心,通过实施唤醒学生沉睡的心灵、表扬和鼓励、抓住闪光点、有错必纠,提升教师人格魅力等有效德育手段,促进了学生的发展。
  • 谈怎样推行数学素质教育
  • 课堂教学是实施素质教育的主阵地,素质教育的主要目标必须在课堂教学中完成学生思想、知识、爱好、兴趣、想象力、创造力,主要是在课堂教学过程中形成发展起来的。在当今生产科技飞速发展的时代,培养符合现代化建设需要的合格人才,是我们教育工作者义不容辞的责任。
  • 以“自我成长设计”促进学生全面发展
  • 高中阶段正是青少年世界观、人生观、价值观、人格形成的关键时期,是人生的重要时期。学生如果有了正确的价值观人生观,就会有了责任心,就会有了对知识、能力的强烈需求,就会有了学习的兴趣、动力,就会使教育全面和谐发展。
  • 如何培养学生积极进取的精神
  • 在多年的班主任生涯中,我能创造性地开展工作,努力激发学生的学习兴趣,加强班级集体管理,凝聚活力,鼓舞斗志,激发热情,传授方法,跟踪调查。我努力加强对学生的思想品德教育,培养学生积极进取的精神,让学生成为班级管理的主人。
  • 灵性飞扬 激活生活
  • 《综合实践活动》是全新的课程形态,是一个亮点也是一个难点。本文就自己的语文综合活动实践,谈谈有效开展综合性活动的一些思路,力求抛砖引玉,一是语文综合性活动天地绽放美丽的花朵。
  • 绽放教师的人文素养
  • 在努力实现素质教育的今天,教师的人文素养格外重要,对教师的人文素养要求格外严格。为此,教师必须努力提高自身的人文素养,做学生的表率,针对学生的心理特征和个性差异来选择最佳的教育途径、教育方法唤起学生的学习热情,鼓励学生的好奇和创造精神。
  • 善于挖掘学困生的“闪光点”
  • 在教育教学工作中,有些教师在批评教育某些方面有缺点的学生,即是所谓的学困生时,常常都会这样或那样的使用一些极端的语言,如:“你简直是不可救药呀!”“你真是笨死了!”“你真是没用呀!”“你简直是糟糕透了!”……诸如此类训斥学生的话语,在校园里真是屡听不鲜啊。
  • 投稿须知
  • 杂志简介 《教育界》杂志是由广西新闻出版局主管,广西出版杂志社主办的教育研究刊物,面向国内外公开发行,旨在追踪教育新动向,探讨教育改革与管理、办学及教育教学经验等,为广大一线教育工作者和教育研究者搭建一个研究教育教学理论、互换教育教学经验的平台。
  • [卷首语]
    运用新媒体和文化载体做好青少年工作(李立红)
    [教师教育]
    “三心二意”为人师(邓生文)
    浅谈班主任与留守学生的日常教育(杜发新[1] 王学广[2])
    中学体育教师身体语言的艺术(刘波 田德林)
    苏霍姆林斯基关于教师发展的实现途径(刘兴凡)
    “六模块”下教师角色定位及其应对策略(张排喜)
    高中数学教师在新课改中如何迅速成长(石豪方)
    中职学校教师业务档案规范管理之我见(尹兰芬)
    [学校管理]
    回归本位 践行“五点”校长(王勉衡)
    [德育教育]
    丰富德育工作内容 拓宽德育工作思路(曹玲)
    依“标”据“本” 培养儿童规则意识——小幼衔接阶段“品德与规则教育”教学策略的研究(陈素珠)
    单亲家庭儿童常见心理问题及其疏导策略(崔治明 李正霞)
    中学思想政治课课堂语言艺术之浅见(孔彬)
    网络游戏对中学生的影响(李瑞云)
    新课改初中思想政治教学中学生兴趣的激发(杨振甲)
    浅谈初中思想品德教学方式(叶仕楼)
    巧妙提问——实现高中思想政治课教学高效之法宝(许富繁)
    [高效课堂]
    关于提高高中数学课堂提问有效性的建议浅析(丁华娟)
    让课堂充满“自然味”——浅议构建信息技术生态课堂(李玲)
    如何在课堂中组织学生讨论问题(梁耀波)
    做好课堂提问 放飞学生的思维(吕惠芬)
    创设有效情境,精彩数学课堂(潘书华)
    提供合作平台,打造有效课堂——写作课堂教学中合作策略的运用(唐秀清)
    浅议语文智慧课堂的构建(冯学镇)
    如何提高课堂效率(田洪松)
    如何实现高中物理高效课堂的思考(杨校民)
    小学数学教学中学生的课堂参与率如何提高(周正文)
    [教法研究]
    初中生口语交际课堂教学模式初探(黄小芳)
    问渠那得清如许 为有源头活水来——浅谈培养小学生阅读习惯的策略(黄秀燕)
    促进学生听说读写能力提高的口头复述(何艳萍)
    小学语文课堂教师有效提问研究(李瑾)
    浅谈高考英语词汇记忆的几种方法(罗妃梅)
    高中选项教学之足球模块教学方法探讨(马隆)
    辟蹊径,巧解高中英语任务型阅读(孙红莲)
    讲究新课导入方法,提高数学教学质量(唐金换)
    初中语文启发式教学探究(赵映)
    新课程改革下高中政治教师教学反思(郑金山)
    情景教学法在高中英语阅读教学中的应用——以《牛津英语》为例(左敏)
    优化复习策略 提高化学备考的实效性(黄志标)
    试谈初中地理“同课异构”的研究(黄文忠)
    例谈初中英语句型的教学方法(黄转)
    关于初中数学教法与学法的思考(江正明)
    [教改前沿]
    浅谈新课改下中学数学的教学体会(邓晓敏)
    开展电子校本课程 促进学生能力发展(郝海红)
    新课改农村初中英语课堂教学策略(胡春荣)
    初中数学教学改革实践探析(马跃君)
    初中德育教学改革(谢春芳)
    [教育探索]
    提高小学科学课教学有效性的具体策略探析(陈小强)
    在初中英语教学中促进学生自主学习(倪士双)
    浅析初中英语的有效教学策略(沈芳)
    初中科学中运用实验培养学生思维能力(盛恒钢)
    初中物理“学法”初探(王传兴)
    提高地理情境教学有效性策略之我见(杨剑勇)
    试谈高中化学有效教学之我见(张纯卿)
    新课程理念下初中数学课堂教学的反思(张忠林)
    基于高中生自主学习能力的探讨(赵芹)
    导学模式在初中英语教学应用中的探索以及思考(朱辉云)
    初中生物课教学生成的实践与思考(黎芳娟)
    由“初二现象”引发的关于初中语文教学的思考(吴丽芬)
    九年级学生特点及应对(王世坤[1] 张四新[2])
    关于有效提高小学生语文课外阅读的探讨(陈桂香)
    小学数学应用题的教学探讨(周春燕)
    [理论研究]
    让朗读教学“爬上坡”(蔡国燕)
    探求自主的轨迹(陈晴)
    作文教学的“思”与“行”(陈淑端)
    在初中语文教学中进行合作学习(方福前)
    如何培养小学学生诵读经典诗文的兴趣(马雪英)
    引导学生在阅读中质疑(陶宏春)
    提高小学语文教学质量的有效对策(王淑枝)
    高三语文复习反思浅谈(王卫真)
    学生两种语文能力的培养(吴江东)
    借代与借喻(肖淑香)
    提升高中生古诗鉴赏能力之我见(姚国欣)
    寻找规律 富于创新 提高识字教学效率——小学语文实验教科书识字教学之我见(张冬秀)
    挥洒智慧,鲜活词语教学(花秀凤)
    初中数学教学中学生问题意识的培养(卢光荣)
    浅谈如何提高小学数学练习课的有效性(陈萍萍)
    初中数学教育与学生创造性思维的培养(段俊辉)
    加强数学阅读指导 提升学生数学素养(高钒)
    初中数学变式教学的原则与实施策略浅析(郭汝元)
    浅谈如何提高小学生学习数学的积极性(黄达俊)
    引导学生学好高中数学之我见(李新林)
    中学数学教学中如何培养学生创新能力(王华)
    小学数学自主学习问题探讨(韦美玲)
    如何提高学生的听力(陆云)
    改进初中英语写作教学的尝试(唐焰)
    中学英语课文教学的听说训练渗透(张竟如)
    浅谈现代教育技术在生物教学中的应用(高先义)
    随风潜入夜 润物细无声——浅谈中考物理复习的体会(贺延柄)
    化学教学中语言艺术性的重要性(胡静)
    如何让化学课的探究学习活动“靓”起来(刘汉花)
    高中生物教学中存在的问题及对策(席红伟)
    对高中物理新课程培训感言(张生权)
    物理实验课的开展(周显祥)
    浅谈高中化学教学如何走进生活(谢雪甜)
    初中物理课程资源的开发和利用(许格静)
    猜想在化学教学中的运用(蒲祖慧)
    边境地区学生多元学习方式与物理学习有效性的研究(覃明合)
    地理科开放性题目答题摭谈(柴成贤)
    新高考模式下高中地理教学对策初探(陈万里)
    给历史教学注入“新鲜”(谢菊香)
    图里乾坤大——插图在初中历史教学中的作用(陈惠萍)
    [电教科技]
    让明媚的春光照耀数学课堂——初探多媒体技术在小学数学教学中的应用(曹天平)
    浅谈如何扎实有效地进行多媒体教学(梁秋萍)
    信息技术课程需培养学生五大基本学习能力(梁志刚)
    信息技术与小学数学概念教学的有效整合分析(沈定新 周艳)
    关于思想品德课程整合信息技术的几许思考(万芳)
    巧用多媒体技术 优化历史课堂教学(王新志)
    有效掌控,让信息技术课堂更精彩(杨秋蓉)
    运用多媒体教学提高学生自主探究的能力(王志远)
    小学教学中信息技术与拼音教学的有效结合(叶元辉)
    [农村教育]
    农村留守儿童不良现象浅析与对策(洪亮)
    浅谈农村初中数学分层教学(黄荣荣)
    农村学校体育教学的现状与思考(李文宇)
    农村留守儿童关爱教育之我见(汪铭)
    新课程理念与农村生物实验教学的思考(杨国林)
    关于推进农村初中教育分流的改革与发展的思考(韦荣芬)
    农村高中物理教学中提高学生提出问题能力的途径(王胜春)
    [素质教育]
    我这样教学生玩“泥巴”——谈中学陶艺教学(蔡海波)
    新课标体育教学中培养学生兴趣的有效方法(卢想明)
    浅析新课程下中学美术教育(郑小项)
    浅析高中音乐欣赏教学(韦素娟)
    如何调动高中女生上体育课的积极性(钟国防)
    音乐教学中如何培养小学生欣赏能力(钟乙萍)
    珠海市体育教学现状与对策(李崇文)
    挖掘 拓展 重组 融合——用活浙美版小学美术教材的几点思考与实践(廖娟)
    结构素描在造型训练中的意义——浅谈高考素描训练的认识(朱学智)
    [教学实战]
    利用VOA进行听力训练的尝试与反思(陈国清)
    加强英语阅读的有效眭教学,提高学生阅读能力(范倩倩)
    浅谈加强师生互动在初中历史教学中的应用(冯昌琳)
    《把固体放到水里》说课稿(胡俊)
    浅谈如何进行初中语文兴趣教学(黄东锐)
    浅谈综合实践活动的主题设计(李刚)
    语文识字教学的初探(李静)
    随文识字——小学低段语文课堂识字效率的法宝(任英)
    善引 巧问 研读 探究——在阅读教学中培养学生问题意识(石萍)
    浅析小学低年级数学趣味性教学的策略(王建义)
    从《与众不同》这节课看学生发散性思维的培养(王培珍)
    优化教师指令 探讨实效教学——对《英语(新目标)Go for it!》八上Unit8课例的观察和分析(陈金仙)
    一题多解之教学启示(李晓红)
    [教师随笔]
    对教育艺术的探讨与分析(何秋月)
    培养创新意识 激发创新欲望(胡晓)
    学习成绩好的学生,你要教他什么?(寇胜华)
    “制止”不如“支持”——面对中学生“早恋”行为的一种对策(盖强)
    培养得力班干 实现班级有效管理(唐可红)
    如何帮助后进生提高学习成绩(王亚飞)
    多一份责任 多一份爱戴——留守青少年教育的几点思考(袁雪琴)
    小学数学后进生转化的几点思考(周从容)
    初中生如何缓解学习中的压力(周礼东)
    浅谈小学语文课堂评价的有效性(曹义花)
    新课程标准下的学生学习评价问题(林俊彬)
    让学生在评价中享受劳技的快乐(沈云平)
    我拿什么评价你——我眼中的小学综合素质评价(王春英)
    扬起自尊的风帆,促进学生的发展(林冠初)
    谈怎样推行数学素质教育(肖剑)
    以“自我成长设计”促进学生全面发展(张培先)
    如何培养学生积极进取的精神(陈煜阳)
    灵性飞扬 激活生活(张晓秋)
    绽放教师的人文素养(李莉)
    善于挖掘学困生的“闪光点”(颜艳)

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