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文献检索:
  • 江苏诚信男孩“震惊”了什么?
  • 托举向善的力量,不能全都往“社会”身上一推了之,这是每一个公民必须面对的考题。
  • 胡瑗教育实践及成就略论
  • 胡瑗一生从事教学工作,他创制的“苏湖教法”被北宋政府作为范例推广全国。他又改革教学注重学生创新能力的培养,重视教学过程,注意在生活实践和愉快的活动中潜移默化地让学生学习,从而取得了巨大的教学成就。
  • 新课改班级管理中的情感教育
  • 新课改为我们开展德育教育提供了广阔平台。情感教育是以学生为本的教育,在班级管理中融入教师的情感,学生会感受到老师心底的爱,与学生同行,与学生为友,就一定能建设一个充满活力的班集体!
  • 乡村教育变迁的动因及其展现形式
  • 近代以来的中国乡村教育变迁主要是由中国的传统教育和西方现代化的教育相互碰撞造成的,在各个阶段有各种不同的表现形式,最终相互渗透的重要因素是两者各自的严谨程度、时代适应性和当时人们的接受程度。而决定因素是在每个时期乡村对两者的内涵的认识和把握的程度。
  • 略论晚清民国时期成都市民休闲文化值变
  • 晚清时期,在“清末新政”的影响下,裁撤绿营、编练新军,办警察局、设咨议局,开成都近代政治变革之先河。成都在西方近代工业文明的冲击和影响下,逐渐被纳入全球资本主义市场,成为原料的输出地和工业制成品的倾销地。传统意义上的自然经济日益解体,近代民族资本主义工商业勃然兴起。在洋务运动和清末新政的带动下,自19世纪70年代起到20世纪初,成都陆续兴办了一批官办、官商合办、商办工商企业。尤其是甲午战争后到本世纪初,成都商民在实业救国思想的感召下,掀起了由商民开办工商实业的高潮。在政治和经济发展的双重带动下,成都市民休闲文化取得长足进步。
  • 以科学发展观指导农村基础教育管理
  • 学校的管理是一门科学也是一门艺术,农村基础教育的管理工作也应跟上时代的步伐,才能为学校的发展注入新的发展动力,才能使学校能适应新形势下的发展。本文表述了笔者在学校管理工作实践中的一些做法和感悟。
  • 不揣童真、穿越千年、奔走民间——实验性“民间美术”的校本课程研究
  • 毕加索说过:“我花了终生的时刻,去进修像孩子那样绘画。”儿童的世界是怪异的,而且是完全独立的世界,尽管他们的画面充满稚气,却以怪异的想象、简单的造型、强烈的色彩、率真而随心所欲的艺术张力使人叹服。而原始美术、民间美术是中华民族文明的精髓,是最原始最纯真的最普遍的物质载体,彰显华夏文明独特的魅力。但是,而今,传统的民间美术生态模式受到严峻的挑战,它的传承与保护成为当下迫切的课题。
  • 文化管理新理念下教师专业发展的实践探索
  • 教师专业发展是学校可持续内涵发展的一个永恒话题。试从文化管理的视觉开展教师专业发展的实践与探索。促进教师职业成长和专业化自我发展,既需要外在规章制度的制约和规范,更需要内在自觉性的激发和引领。校本教研文化的创生,有利于引领教师专业发展走向自主自觉。
  • 学校文化管理的思考
  • 文化管理是时代进步和教育发展对学校管理的必然要求,是凝聚和激励学校群体成员进行教育教学改革的重要精神力量,是素质教育深入实施的一种激励机制,是学校发展的内驱力。校园文化将会带动学校的发展,以达到提高办学质量、提升学校品牌的目的。
  • 浅谈青年教师自我修养的提升
  • 教师作为一个神圣的职业,对教育对象有着至关重要的示范作用,因此青年教师自我修养的提升有着重要的作用。作为新世纪的青年教师,我们必须不断加强自身修养,努力提高各方面的素质。
  • 做一名“快乐”的政治教师
  • 学校评选“优秀教师”,这一做法似乎多年不变。然而,最近在上海市某学校却出现了一件新鲜事:经过全校学生的评选,该校日前产生了6名“快乐教师”。何谓“快乐教师”,学校评选没有给出量的标准,只是让学生从自己的角度理解对学校三百余教师进行投票。这些当选的教师虽然性格、风采各异,但具有一个共同的特点:懂得用“快乐”来教学,并且本身是很快乐的。而且因为他们对教育的“快乐”理解和实践,使学生产生了乐于接近教师、乐于接受教育的快乐情愫。
  • 也谈“引导教师有创意地去工作”
  • 襄城实验小学提出的引导教师热爱教育工作,带着激情去工作,有创意地去工作,给我们以启发。他们围绕激情与创新,做的一些尝试值得我们借鉴。本文从教师教学上要敢于尝试并引导我们的教师有创意地去工作展开讨论。
  • 学生公民参与意识的培养
  • 分析近年来世界各国的教育政策走向和相关的研究文献可以发现,当代公民教育目标在总体上具有一个突出的特征,即以培养参与型公民为宗旨。现代公民概念和公民教育理念,都极为强调公民的实践和参与。根据《2000年目标:美国教育法》制定的《公民科和政府科的国家课程标准》规定,美国公民科和政府科的教育目标要培养有能力、信奉美国宪法规定的有关民主的基本价值观和原则、明知而又负责任地参与政治生活的公民。澳大利亚教育评议会把培养学生作为在国际背景中参与民主社会的、
  • 诵读国学经典 促进养成教育
  • 为了更好弘扬中华传统文化,继承中华民族传统美德,激发学生爱国主义热情,王秦庄小学以“养浩然之气修儒雅之风”为办学理念,以“诵读国学经典做儒雅少年”为教育目标开展活动。首先我们制定了构建“儒雅”德育学校特色的工作计划、方案、措施,在明确了通过经典诵读能进一步加深对民族精神文化的理解,在背诵和学习中亲近中华经典,在亲近中更好的开展活动的观点后,立足实际,把诵读经典与德育工作相结合、与比赛活动相结合、
  • 隐性课程与提高学生素质
  • 隐性课程实际上就是校园环境。它以人为的调控式,创造使学生和谐、健康发展的环境,从而开发学生的智慧、潜能,促进受教育者自身素质不断提高,在学校教育中起着不可忽视的作用。
  • 浅谈初中思想政治课德育功能的发挥
  • 思想品德课是新时期学校德育工作的主导渠道,对初中学生来讲,是培养学生良好思想品德行为规范的重要途径之一。提升思想品德课的德育功能既是培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人的客观要求,也是当前摆在政治教师面前急需解决的一项紧迫而重大的课题。
  • 让思维之花在思想政治课堂上绽放
  • “思维是世界上最美的花朵”,教学的核心任务应是使学生掌握由已知世界进入未知世界的开门钥匙,即发展智力、培养能力。而智力能力的核心便是思维能力。在思想政治课的教学过程中,学生如果没有任何思维的成长和进步,那么无论学生对知识点的背诵是多么娴熟,这样的教学都没有达到应有的教学目的。因此,在思想政治课教学中,应该利用学科优势这个平台,培养学生的思维能力,为学生的成长打下良好的基础。现就我在思想政治课教学中,如何培养、激发学生的思维谈谈自己的一些做法。
  • 特别的爱给特别的你——关注留守学生的教育
  • 随着社会经济的发展,改革开放的深入,人口流动的加剧,一类特别的人群——留守学生大量涌现,继而,其教育问题自然而然摆在了我们教育者面前。
  • 浅谈初中政治课中的素质教育
  • 素质教育,是进入21世纪以来我国教育界普遍倡导的教育模式。政治课是教授学生如何提高个人的修为涵养和思想品质的一门学科。在初中政治课程中开展素质教育,是非常必要的。本文通过对素质教育的概念、特性以及初中政治课程中如何加强素质教育的分析讨论,以期为素质教育在我国初中政治课堂中的顺利推行提供帮助。
  • 课堂:因有效而精彩!
  • 随着新课程改革的推进,教师注重学生学习意识、能力的培养,却忽视了学生基础知识和基本技能的扎实掌握,数学思维的有效提升,情感态度的发展,学习的收获,是否切实促进学生数学素养的积淀和发展。
  • 提高小学数学课堂有效性的思考探讨
  • 所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。作为数学教师,我们必须抱着使每个学生通过学习都能得到不同的发展,这就是最基本的有效教学。我想,我们应该做好以下工作:
  • 浅谈如何提高体育课堂教学的有效性
  • 体育有效性教学是指学生通过体育课堂教学后,在运动能力、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面是否获得实实在在的进步、发展。课堂教学有效性以学生的进步和发展为标准,以学生学习方式的转变与促进学生有效地学习为条件,提高学生的学习效率。
  • 利用课堂观察促进生物课堂有效教学
  • 近十年来全国上下大兴素质教育,呼吁减轻学生课业负担,初中升学不再考试生物学科,只在初二下期结业,且不作为升学的重点依据,本学科在学校领导、教师、学生及家长心中的地位大大下降。然而在人类21世纪的今天,生命科学与生物技术已经发展成多学科综合渗透的高科技领域,而且成为21世纪高科技发展的三大支柱之一,在我国也越来越受到重视和发展。因此,如何在有限的课堂里提高教学效率是摆在生物教师面前的难题,而利用课堂观察却是促进生物课堂有效教学的途径。
  • 浅谈中学思想政治课教学有效性提高策略
  • 中学思想品德课和思想政治课,是帮助中学生形成正确的世界观、人生观、价值观的主渠道、主阵地,其目标是“我国中学教育目标在中学生思想政治素质、道德法律素质以及社会科学文化素质等方面要求的具体化”。在整个中学阶段,培养学生的社会主义信仰,提高其必要的政治理论水平,养成其较好的道德情操,增强其法纪观念,塑造其健全人格一直是贯穿于中学思想政治课程的主线。
  • 问在点上,点在妙处——把握数学课堂提问的楔点
  • 教育教学在一定程度上就是问的艺术。教师只有潜心钻研教材,根据每个学生的年龄特点,把每一个提问的楔点建立在数学思想方法上,并且设身处地的从学生认知结构上提问,才能问在点上,点在妙处,才能使课程改革稳步向前推进,使新课程标准从实质上得到落实。
  • 创设问题情境 提高教学成效
  • 爱因斯坦说过:“问题的提出往往比解决问题更重要。”问题时数学的心脏,问题是思维的起点,没有问题,思维就成为无源之水、无本之木。因此,我们数学教师在教学中要善于创设问题情境,让学生在问题的情境中讨论、探讨、研究,取得问题的解决。
  • 改进课堂教学方法 提高学生信息素养
  • 培养学生的信息素养是中学信息技术教育的主要教学目标。培养的有效途径是注重学生的信息意识。加强信息技术课程教育,将信息技术课程与其他课程相整合以及注重网络道德的培养;在评价方法上应注意综合性和情境性。
  • 小学数学有效课堂教学初探
  • 说起有效性,对于参加素质教育改革的教师来说,是个常谈的话题。有效即有效益、效率高、效果好,而课堂教学中的有效性既考虑教师教的有效行为,又考虑学生学的有效行为。
  • 小学语文课堂有效性略谈
  • 本文从学生的角度,探讨了适合小学语文课堂教学的有效性策略问题,这些策略包括课堂教学中调动学生学习积极性的策略、课堂教学中发挥学生主体作用的策略、课堂教学中组织学生运用各种形式学习的策略等,并提出一些具体实施的办法和途径。
  • 让学生的个性之花绽放在语文课堂上
  • 新课标提倡发扬学生个性,这是一个由理念到时间都需要转变的工作,笔者结合教学实践,对如何利用语文课堂发扬学生个性做了一些研究,感觉收获较大。分别从三个方面做介绍:一、爱心可以点亮学生个性的“火花”;二、精心设计的教法是发展学生个性的助长剂;三、情境是学生个性燃烧的“温房”。让我们的孩子真正能感受到语文味,从而喜欢上语文,提高语文素质。
  • 如何组织物理课堂教学实验探究
  • 物理是一门以实验为基础的学科。在物理教学中,实验的作用非常大,或用来验证物理学规律,或使学生获得感性认识。用实验可以呈现科学事实,可以辨析真伪,可以引发认知冲突,培养操作的能力。探究式教学方式,有利于培养学生的创造性思维,提高学生的创新能力。采用新的教学模式,实现教学方式与学习方式的转变,形成一种主动探究、引导学习的氛围,进而使学生的素质得到全面的发展。因此,如何组织开展课堂实验探究是物理教学急需解决的重要课题。
  • 新课标下的初中地理课堂教学策略
  • 在新课改的推动下,地理教学要结合学科的特点,“以改革为动力,以发展为方向,以创新为宗旨”。地理教师要灵活运用各种教学技巧,使繁杂的地理知识变得直观易懂,创造有效的学习氛围,从而提高学生学习地理的趣味性和积极性,促进地理知识网格状的构建。
  • 小议高中数学课堂的提问技巧
  • 学贵有疑。课堂提问是学生探究性学习的动力和理性思维深入的标志。数学教学更是引领学生发现问题解决问题的过程,因此,能否进行恰到好处的提问,就成了衡量教师教学能力的标尺之一。通过借鉴、实践、反馈,笔者总结了几种有效的方法。优化数学提问的方法很多,这有赖于广大教师敢于创新,勤于实践,善于思考,精于归纳。
  • 高考现代文阅读题解题六步法
  • 现代文阅读题是语文高考的重点和难点,也是学生得分或失分的大项。现代文阅读题的解题是有规律可循的,只要弄清题意,遵循一定的解题思路和解题方法,解答现代文阅读题就能得心应手,学生在考场上就能获得理想的成绩。
  • 激情课堂,快乐成长
  • 我校初二、初三各有16个班级,每次听课,有时不经意地会融入课堂中,有时是昏昏欲睡,细细想来,教者在课堂上的激情太重要了。
  • 初中高效教学法探索
  • 文章从思想激励、教学方法、关注学生等这几个方面论述如何提高初中高效教学法,让优秀生更加拔尖、让中等生更加优秀、让后进生成为优等生的可能。
  • 快乐教学法在小学耐久跑教学中的运用
  • 在小学耐久跑教学运用快乐教学法,可以极大地提高教学效果。教学实践中常用的方法有:变换跑的形式,转移注意力;变换环境,增添新鲜感;利用教具调动积极情绪;情境游戏增加乐趣;项目搭配,提高兴趣;竞赛考核,奋发向上。
  • 加强学法指导 提高学习能力
  • 学生的学习过程,始终离不开学法。在教师的指导下,学习掌握和运用较好、较科学的学法,是学生未来发展、终身学习的需要,也是培养学生提高学习能力和数学素质的重要途径。
  • 浅谈初中思想品德主题探究教学法
  • 初中思想品德主题探究教学法是指在教师的引导下,以某个单元主题为目标引领学生开展探究式学习,主题探究学习使学生从实际出发,增强了教学的实践性。本文通过对主题探究教学概念及特征的分析,指出了几点教学中需注意的问题。
  • 整合问题教学法与教学个性促进有效教学
  • “新课程的课该怎么上”这是摆在广大教师面前的一个严重的困惑和难题,也成为广西玉林市的重大困难和问题。经过调研,玉林人提出“采用问题教学法实施新课程”的观点。通过几年的实践、学习、研究、创新最终取得很好的效果。在全市推行这个教学模式中,教师是否该注意把教学个性与教学模式有机地联系起来呢?《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者。”它强调学生的主体性,同时肯定了教师的主导作用,因此,我们的教师应该走上个性化教学的道路,使我们的教学更有效。
  • 基于逻辑关系建构主题词汇库的策略研究
  • 一、问题的提出 作文教学是帮助学生运用所学知识、展开英语思维、掌握书面表达机能的主要途径。《上海市中小学英语课程标准》(以下简称《标准》)对高中写作技能的要求是:能根据要求准确地描写事物,比较得体地表达见解,写出不少于120字意思连贯、结构完整、文体恰当、用词准确的短文。
  • “多多益善”与“宁缺毋滥”——学生作文指导方法谈
  • 学生作文,存在着在字数要求上和文学内涵上两方面欠缺,指导学生写作文要一波三折,注意能把语言提示语写具体,培养一种多方面地对事物进行观察、思考、联想的意识;善于借鉴,善于学习书籍中的优美词句,指导他们能有意识地用一些有文学性的词句来替代枯燥无味的词句。
  • 初中语文体验式阅读教学的策略
  • 在体验式阅读教学中我们可以通过创设情境,唤起学生的内心体验;引导学生大胆想象,体验文本的内涵,与作者产生心灵共鸣;指导学生将体验及时表达在写作中深化他们的体验;扩展学生视野,丰富他们的经验,使学生更好的体验文本。在教学中要尊重学生的主体性,让学生用完全敞开的心灵去阅读、去感受,把阅读学习的过程当成自己生命体验的过程,真正融入作者的情感世界,与作者心灵沟通,进行生命的对话。作为教师,我们的责任就是在阅读教学中运用各种策略唤醒、增强和丰富学生的体验。
  • 交际策略在高中英语学习中的研究与反思
  • 交际策略是培养学生交际能力的关键,是指语言学习者在尚未完全掌握第二语言时,为实现交际目的,解决因语法与词汇方面的欠缺而采取的方法,也是新课程理念和目标的重要组成部分。本文探讨研究了高中英语学习交际策略的概念和分类,确立了高中英语学习交际策略在具体的教学实践中实施的要求和方法,最后对高中英语学习交际策略进行了反思,并提出了一些具体的建议。
  • 交际教学法在中学英语教学中的问题及改进方法
  • 交际教学法作为一种从欧洲引进的教学方法,与我国的传统教学方法有着本质的区别。交际教学法在中国有将近30年的发展历史,逐步凸显出其相对于传统教学方法的优越性,但是也存在着一系列的问题。这种教学方法是否适合我国国情,能否作为我国英语教育中主流的教学法仍值得商榷。下面我将从交际教学法的定义、交际教学法的特点、交际教学法在应用中存在的问题及其改进方法几个方面来探讨交际教学法。
  • 小学作文教学有效性探究
  • 作文教学在小学语文教学中有着十分重要的地位。作义是提高学生综合能力的重要手段,也是语文教学难点。《语文课程标准》明确规定:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”然而长期以来,在小学作文课堂教学结构上,形成了“教师命题、指导——学生独立写作——教师自己改评”的传统训练模式。这种传统的写作训练模式已不适应新课改作文教学的要求,当然也更不适应素质教育的要求,弊端显而易见。我在作文教学的实践中,遵循新课标关于作文教学要求的新理念,大胆突破传统模式,进行有益的探索和尝试,初步形成自己的作文训练思路,取得了初步成效。
  • 中小学大课问活动存在问题及改进建议
  • 大课间活动是推进学校素质教育过程中出现的一种新型课间操形式。各级学校为了开展好这项体育活动,出台了许多行之有效的措施和办法,但基于各种因素,大课间活动仍存在着许多需要改进的地方。
  • 浅谈学生自主探索能力的培养
  • 新课程标准要求学生自主探索、合作交流、实践创新,做数学学习的主人。面对这一新的学习方式,我们教师要从根本上转变观念,摆脱传统教学模式的束缚,在培养学生自主能力上动脑筋、下工夫,让学生热爱数学、理解数学,进而主动地去钻研、去探索、去想象,使他们在浓厚的兴趣中认识新知,掌握技巧。下面就如何培养学生自主探究的能力谈几点意见。
  • 建业中学五学课堂之政治课的辩论式学习方法探讨
  • 基础教育课程改革推进以来,建业中学独创“五学”课堂模式,政治学科结合课本知识重点难点,通过辩论式学习调动学生学习积极性,有效发挥学生主体作用,效果显著。
  • 中小学数学小组合作学习浅探
  • “小组合作学习”是新课程所倡导的学生学习数学的一种重要方式之一。理解合作学习的本质是小组合作学习成功的基础;把握合作学习的时机是小组合作学习成功的关键;加强合作学习的经营是小组合作学习成功的保证。
  • 初中物理实验教学的思索与探讨
  • 基础教育课程改革正在全国如火如茶的展开,新课程改革带来的新变化等问题。通过这一系列问题的研究可使我们深刻体会到物理实验教学的重要性及其已带来的重大变化,也让我们明白了传统形式的中学物理教师无论是从观念上还是素质上都需要进一步的学习和提高,以便胜任新世纪的需要。教师角色的转化,素质的提高已成为大势所趋,我们将成为新的教育形势下的物理教师,更应明白当前教育形势所要具备的基本素质。
  • 新课标下初中英语教学有效性探讨
  • 新课程要求初中英语教学设计要体现以人为本、以人的发展为本的教育理念和以学生为主体的教育思想,突出语言的实践陛,以期达到促进学生知识、技能、思维、情感、智力、人格、策略等各个方面发展的根本目的。通过学习,使学生具备良好的综合语言运用能力,从而使学生各个方面的素质得到全面、均衡、和谐的进步和发展。强调课程内容与学习生活要与现代社会科技发展相联系,关注学生的学习兴趣和经验,着眼于终身学习必备的基础知识和技能,实现课程内容的现代化、生活化与适应性。通过几年的教学实践,笔者得到一些启示。
  • 浅谈新课程改革背景下英语教学模式的新探索
  • 英语是初中教学阶段的基础学科,对于学生未来时期的教育有着较大的影响。面对新课程改革的进一步推进,为了大面积提高初中学生的英语水平,通过现行初中英语课堂教学模式的实践和反思,以及分析目前中学英语教学中的不足现状,要求我们该如何选择和运用教学方法以期达到预期的教学目的是目前的一个热点问题。在中学教英语十多年,通过自己的不断摸索和总结,笔者总结了一些近年来应用比较广泛的教学模式,和各位同仁一起探讨。
  • 对初中数学实验教学的探索
  • 在初中数学教学中引入实验教学,会使学生学得主动,有益于培养学生的直观思维及创新思维能力,激发学生的学习兴趣,利用所学知识解决生活中的实际问题,使数学知识得到升华。
  • 在新形势下对高中生物教学策略的探讨
  • 随着经济的发展与社会的进步,教育的重要作用也日益显得突出,尤其是高中教育,作为一个过渡阶段的教育,其重要性是不言而喻的。就高中生物课程而言,作为一门以实验为基础的学科,对于培养学生具有较强的观察、实验、思维、自学等能力,提升科学素养,并且具备初步的研究能力和创造能力具有重要的意义。本文对此研究,对新形势下高中生物教学策略进行深入探讨。
  • 浅论中职英语教学模式的去向与对策
  • 近年来,随着国家对中等职业教育投入的逐渐增大,职业教育在发展过程中迎来了新的契机,也面临着新的挑战。就中职英语而言,在新课程改革的大背景下,英语教学工作面临着越来越严峻的考验,无论从学生现状、教材现状还是其他方面都给中职英语教师提出了更高更难的要求。本文对中职英语教学模式的去向进行探析,并就具体问题提出应对策略。
  • 高中物理教学模式探究
  • 高中物理是高中科目中的一门主要科目,它具有很强的逻辑性,为了让学生能在物理知识中尽情徜徉,更好地学习掌握物理知识,教师需不断地改进教学方法。本文针对新课程理念下的高中物理教学方法进行了浅议。
  • 新课程背景下如何优化初中历史教学浅析
  • 本文主要论述了新课改下如何结合历史新教材进行有效的历史教学,把有效教学和历史学科的特点紧密结合起来,提高初中历史课堂的有效性。
  • 新课标下初中物理的有效教学和有效学习的探究
  • 如何开展有效教学和有效学习,是新课程标准下的一个重要的话题。初中物理课程是对学生在物理学知识上的启蒙,是培养学生学会对物理现象有自己的观察、分析和思考的关键所在。那么如何采取有效的教学和学习策略,来改善学生在物理学课程上的学习方式,构建高效课堂,就显得格外重要。
  • 新课改下生物课如何培养学习兴趣初探
  • 兴趣是一种带有意识特点的心理驱动力,新课改背景下生物教学中探究式学习的兴趣,具有多样性、普遍性和不稳定性的特点。学生的探究兴趣是极为丰富的,如实验中的不同现象出现的兴趣、模仿教师做实验的兴趣、总爱冒险的兴趣、好奇等,据此教师在教学中应多渠道激发学生的探究兴趣,使之成为学习科学的直接动力。同时学生的探究兴趣在每一个学生的学习动机中均会有所体现。
  • 如何培养小学生良好的学习习惯
  • 心理学研究表明,人的习惯是由不断重复而逐渐形成的稳定的自觉行为。教育实践也告诉我们,教育的本质就是帮助人养成良好的习惯,良好的习惯是一个人终身享用不尽的财富。但良好习惯的养成不是一朝一夕能实现的,而要从一年级开始,就要逐步培养学生学会观察、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于与别人合作等良好的学习习惯。
  • 浅谈作文创作的培养
  • 作文是一种综合能力的展示。叶圣陶曾说作文“是各科成绩、各项课外活动的经验,以及平时思想品德的综合表现”。现在的中学生都怕写作文,不知道从何下手。有时老师也不知道要怎么样来教作文,这就成了一个让人头疼的问题。要写好作文,尤其是在紧张激烈的考场上写好中考、高考作文,这是需要调动平时积累起来的多方面知识。一篇优秀的作文,必定得力于长期的积累,在创作的时候尽可能的发掘自己的最大潜能,让文章脱颖而出。怎样才能写出一篇优秀的文章呢?这就要求我们平时从以下几个方面来训练:
  • 浅谈小学作文创新思维的培养
  • 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。新语文课标也强调了创新思维能力的培养。我们的语文教学尤其是作文教学,不仅要培养学生的一般思维能力,更要培养学生的创新思维能力。笔者在教学中进行有益的尝试.力求从观察、想象、思维训练等方面人手,充分挖掘教材中蕴含的创新因素,培养学生的作文创新思维。
  • 探寻写作的内在规律性——谈不同文体的写作及写作创新
  • “天下之事,莫不有法。”写作也不例外,自古以来,写作都讲求法度,讲求范式。写作从理论上说是源于作为写作对象的客观事物,其通过写作主体的加工、制作,反映在各种文章之中,所谓“文成而法立。”徐师曾在《文体明辨序说》中讲:“文章之有体裁,犹宫室之有制度,器皿之有法式也。”由此足可见文章的体制对于写作之法的重要性。在写作实践中,它们虽多有变化,但也是“定体则无,大体须有”的。因此,对于学习写作的人,尤其是初学者来说,讲求法度、范式是非常必要的。
  • 触摸语言——怎样让文言文教学更有情趣
  • 文言文知识非常零碎,大多数学生普遍缺乏学习兴趣。文言文教学的要领是要引导学生要触摸语言,就是引导学生感悟语言之美,感悟作品的情感之美。
  • 初中语文教学现状与对策
  • 语文作为基础学科,对学生的成长是非常重要的。本文就初中语文教学现状进行了分析,并提出了具体的发展对策,以此加强学生分析问题和解决问题能力的培养,给学生更多的参与课堂教学、展示才能、锻炼表达能力的机会,做到学以致用。
  • 应注重“口语交际”的学习
  • 在语文教学中,我们有些老师只注重课文的教学,而忽略了口语交际的教学。说到学生口语交际的教学,口语交际能力的培养,这对于每一个学生来说都是非常重要的。语文《课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此新课程中的口语交际课显得尤为重要。语文《课程标准》在口语训练上还提出了这样的要求:“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情景,让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”
  • 浅析古诗词中的“燕子”意象
  • 在我国古典诗词中,燕子这一意象随处可见。燕子属候鸟,备受古人青睐,经常出现在古代诗词中。那么燕子究竟在诗词中含有哪些意象呢?本文从以下几方面分析。
  • 怎样提高小学生的阅读能力
  • 阅读教学,是小学语文教学中的基本环节和重要组成部分,对学生获取广泛的知识、开拓视野、发展思维、开发智力有着巨大的影响。
  • 如何提高高中生的写作能力
  • 高考中,作文在语文试卷中的比重大,作文成绩的高低直接影响语文成绩的好坏。而现在的高中学生,对语文学科不重视,积累少,阅读素养差,表达能力弱,内容空洞无物,在写作上反映出思路不开阔、重点不突出、层次不清晰、主题不鲜明、描写不具体、讲故事不生动、不会构思立意等问题,降低了语文的成绩。基于此,本文结合教学实例浅析高中生的写作能力提高的方法。
  • 如何提高学生语文考试能力
  • 新形势下,我国现阶段大力提倡素质教育。但由于目前以考试为主的选拔人才的体制没有变,以分数为主的学习评价方式没有变,所以,如何提高学生语文考试能力还是当前语文老师值得探讨的一个问题。那么如何来提高呢?下面是我的几点看法或建议:
  • 浅谈小学生语文自主学习能力的培养
  • 新课标中提出了,要让学生成为学习的主人,使学生成为自觉的求知者,可见自主学习的重要性。作为教师则要从根本上贯彻落实学生的自主学习,激发其自主学习的兴趣,培养自主学习的能力,让学生变“要我学”为“我要学”,真正实现学习的自主性。对于小学生来说,培养他们自主学习的能力显得尤为重要。因为小学生年龄小,身心正处于迅速成长阶段,接受新生事物能力强,可塑性高。若从低年级着手,推行自主学习,提高学生学习的兴趣,养成自主学习的习惯,对于儿童将来的学业发展将造成深远影响。下面我就根据自己的实践,对培养学生的自主学习谈谈自己粗浅的看法。
  • 浅析《边城》中的人性美
  • 本文从以下两方面浅析《边城》中的“人性美”:(一)诗化的人物关系给我们谱写了一曲人性至善至美的赞歌;(二)诗意的景物描写闪耀着“人性美”的灵光。
  • 上好一堂数学课的十要素
  • 本文以笔者多年的教学经验沉淀,总结了上好一堂数学课必须具备十个要素。教师在教学过程中始终贯穿教材要熟、学情要明、教法要新、思路要清、语言要精、教态要关、板书科学、学生要动、课堂要活、效果要好这十大要素,为提高课堂效率上好每一堂课。
  • 浅谈初中数学自主学习能力的培养
  • 在新课程改革的大潮下首要就是培养学生的自主性,让学生自主地学习。因为学生是学习的主人。尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方法;引导学生在民主和谐的氛围中学会学习。
  • 试论如何提高职业中学数学教学的实效性
  • 数学是中学生课程学习的一大关键点,而介于职业中学学生群体自身的特点,职业中学在展开数学教学时常常需要面对一些较为特殊的问题。本文立足于这些难点,着重并有针对性地探讨了提高职业中学数学教学实效性这一实践过程中需要特别注意的事项,以期改善数学教学于职业中学中的发展困境。
  • 小学数学教学衔接的特点与对策分析
  • 数学教学在整个课程中占据着十分重要的位置,数学的教学对于学生学习水平的提高也有着关键的作用。随着新课改的逐渐深入,小学数学教学也面临着诸多挑战。小学数学教学除了要考虑学生的学习特点之外,还需要注重教学方式的调整。但是在小学教学中教师往往忽略了教学衔接的重要性,这在一定程度上也对数学教学造成了影响。本文主要是分析当前小学数学教学衔接的特点,并提出相应的对策。
  • 试议如何提高高中数学教学质量
  • 谈到高中数学,有人喜,有人忧。是的,高中数学与初中数学相比,高中数学在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了许多变化。现代教学理论与教学实践清楚的告诉我们,教学效果的好坏在很大程度上取决于学生在学习过程中是否参与和参与的多少。我们要想提高数学教学质量,关键的一点在于如何激发学生的学习兴趣。针对这一关键点,我们就应从教师的个人形象、构筑新型师生关系、课前精心备课、课堂教学的艺术和教师课外辅导方面着手,对学生的兴趣进行培养,激发学生的学习情绪,来提高教学质量。
  • 浅谈小学低年级数学教学
  • 新的课程标准指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。因此,在教学中,我们改变原有的满堂灌的教学方式,大胆采用有利于学生发展的教学方式,引导学生探索l生的学习数学。托尔斯泰曾经说过:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”笔者认为小学数学教学的主要任务之一就是努力激发、培养学生学习数学的兴趣,使学生享受到学习的乐趣。那么怎样才能激发培养学生的学习兴趣呢?下面笔者就结合自己多年来的教学经验,谈一下自己的观点:
  • 现代教育技术在小学数学教学中的应用研究
  • 在新课改下的小学数学教学过程中,要实现对学生的全面素质教育,就必须合理运用现代教育技术,帮助教师重构小学数学教学环境和教学手段,从而提高整体教学效果。
  • 基于初高中数学衔接不当造成成绩下降的原因分析
  • 中数学难学,难就难在初中与高中衔接中出现的“高台阶”。刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来,都觉得高一数学难学,特别是对意志品质薄弱和学习方法不妥的那部分学生更是使他们过早地失去学数学的兴趣,甚至打击他们的学习信心。如何搞好高初中数学教学的衔接,如何帮助学生尽快适应高中数学教学特点和学习特点,跨过“高台阶”,就成为高一数学教师的首要任务。
  • 如何让小学数学教学生活化
  • 数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学与人类的生活息息相关,在现实生活中处处有数学的影子。这就要求教师在数学教学活动中,自主探索新的教学方法,将生活引入到数学教学中,让学生从生活中理解和掌握数学知识,使学生从小热爱生活、热爱数学。
  • 如何上好职高一年级数学课
  • 文章结合职高一年级新生入学的学习特点,针对目前高职数学教学中存在的问题与数学的课程特点,提出了在职高一年级时数学教学过程中的教学方法与创新教学途径,以期提高教学效果,增强学生的学习能力。
  • 立体几何的教学心得
  • 学生要养成良好的学习习惯;教师要优化课堂教学,发挥学生学习的主动性。
  • “多彩英语”让学生疯狂起来
  • 许多学生进入初中阶段后,对英语的兴趣减少,害怕甚至讨厌英语,造成学生英语成绩两极化现象严重,作为英语老师应积极开展多种活动,提高学生学习英语的积极性,树立对英语的自信心,提高其英语水平。
  • 实施有效互动,优化英语教学
  • 有效互动是指在课堂上让学生积极参与课堂活动的教学方法。它不仅包括老师和学生之间的互动,也包括学生和学生之间的互动。在英语教学中,提倡自主、合作、探究的学习方式,是英语课程改革的一种创新理念,也是英语新课标的精髓。因此,在英语课堂教学中,采用多元互动交流的教学模式,是构建新型学习关系的前提,是提高课堂教学效果的保证,同时也是学生知识和技能的交流平台。
  • 浅谈初中英语阅读教学策略
  • 《全日制中学英语教学大纲》中指出,“中学英语教学的目的,发展听说读写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。”
  • 浅谈初中英语词汇教学
  • 本文主要谈论英语词汇的教学,分析初中英语词汇教学的重要性,结合我的工作经历剖析当前英语词汇教学中存在的一些问题.探讨解决这些问题的方法。
  • 初中英语教学的加油站
  • 进入新时期,“电脑”与“英语”可谓是打开21世纪大门的两把金钥匙,多媒体技术与英语在新世纪的重要性不言而喻,尤其是随着计算机网络技术应用的不断普及以及素质教育的不断完善与深入,多媒体技术与初中英语教学更是结下了不解之缘。
  • “利用词块提高高中生英语写作能力的研究”课题实验总结
  • 一、问题的提出 在对高中学生听、说、读、写能力的培养中,写作是最难培养的能力之一。虽然近年我国中学生总体的英语水平有了明显提高,但是英语写作能力仍然是一个瓶颈,教师和学生投入了大量的时间和精力,但是学生写作水平提高较慢,英语写作教学现状不乐观。从历年的高考试卷来看,学生失分最严重的就是书面表达(雷卿,2000:6;戴诗英,2007:41)。在笔者所任教的普通高中更为严重,大部分学生用英语表达简单的语言时总力不从心,考试时没时间就不写,有时间就用几分钟搞定一篇作文,想到哪写到哪里,根本不存在什么整体构思和技巧。学生的作文中普遍存在着文体及格式错误,文章无重点,卷面书写不整洁,单词拼写错误,句子不完整,基本语言知识错误,缺乏逻辑性等问题,写出来的文章漏洞百出,致使他们讨厌写作,害怕写作。
  • 在英语教学中发展学生的思维能力
  • 如今,科学技术在迅猛发展,改革开放的中国需要不断地引进国外的先进科学技术,这就需要大批高水平的外语人才。作为英语教师的我们更意识到了当前在英语教学中对学生进行思维能力的培养是一个特别重要的问题,合理的教学对思维的发展有着重要的作用。学生在学习英语的过程中主要通过思维去掌握语言的本质,从而增强语感。
  • 高中物理“建模”意识及“运模”能力的培养
  • 新课程改革更加关注学生的发展,课程目标注重提高全体学生的科学素养。从“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个方面来培养学生。模型的思维方法是基础物理的基本研究方法,也是学生解决实际问题的重要途径,是中学生学习物理必须掌握的重要方法。
  • 浅谈初中物理实验教学的实践与思考
  • 物理是一门以实验为基础的教学,实验教学借助仪器设备来帮助学生更加直观的认识和理解物理知识,对提高学生动手能力和实践能力具有至关重要的作用。因此,如何做好初中物理实验教学是现今人们关注的主要问题,本文就初中物理实验教学的实践与思考进行了相应的探讨。
  • 高中物理力学研究对象的四种类型
  • 研究对象的选择是力学的重要一步,熟练掌握对象的类别,并在学习中加以应用,能轻松突破力学的难点,对学好物理学科具有很大帮助。
  • 新课程背景下对高中物理有效教学的几点思考
  • 有效性教学是当前教育教学改革所追求共同目标,新课程改革也不例外,但是新课改在实施过程中由于缺乏有效的经验,还存在着一些形式化与低效化的问题。本文笔者结合新课程改革对物理教学的要求以及现阶段高中物理教学的实际情况,并以自己多年教学经验为依托,就如何在新课程背景下提高高中物理教学的有效性,谈了几点自己的看法。
  • 浅析中学化学实验对学生能力的提高
  • 化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础,是检验化学科学知识真理性的标准;是化学教学中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要媒体和手段,是提高学生科学素质的重要内容和途径。让学生积极参与实验活动,利用所学的化学知识自己设计实验解决实际问题,能极大地激发学生的创新意识,培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
  • 浅谈小实验在物理教学中的作用
  • 本文从小实验可以激发学生学习物理的兴趣、小实验可以巩固学生对物理知识的掌握、小实验可以提高学生的实验操作技能、小实验可以培养学生的科学创新能力四个方面介绍小实验在物理教学中的作用。
  • 初中物理教学中学生问题意识的培养
  • 物理老师的教学过程和学生的学习过程本来就是相辅相成的,不管是怎样的教学模式和教学方法,教学的目的都是为了保障良好的教学效果。初中物理教学中,传统的教学方式就是,老师提出问题,学生解答问题,学生被动地接受老师的发问,新课程中初中物理教学注重学生问题意识的培养,使学生在课堂中,化被动为主动,减轻老师的教学压力,也能够培养学生主动学习的兴趣。
  • 如何让学生喜欢初中物理——浅谈初中物理教学
  • 教学不仅是一门科学,而且是一种艺术。成功的教学,本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术,就可以使物理课满堂生辉,给学生以激情和美的享受,从而激起他们高涨的学习情绪。课堂教学是教学过程的重要环节,它要求辩证地处理知识与能力,教学与教育,教学与发展的关系,使学生在智力、能力、思想等方面都得到发展。教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者,教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。下面仅就课堂教学并结合自身经验发表一下笔者的个人观点。
  • 论新课程物理教学中学生科学认识论的形成
  • 学生科学认识论的形成对学生的终身发展起着至关重要的作用。本文首先对传统教学方式对学生科学认识论的形成的制约作用进行了深入的分析。并对新课程教学中有利于学生科学认识论形成的原因进行剖析。提出了促进学生科学认识论形成的建议。
  • 试论中学生物教学当中素质教育的实施
  • 新课改环境下的初中生物教育应该和所有教学科目一样,争取在教学中融合素质教育,实现学生整体素质的提升。传统的应试教育对初中生物教学质量产生了很多不良影响,本文旨在探究素质教育在现代初中生物学科教学当中的渗透和实施。
  • 关于地理集体备课的思考
  • 集体备课是发挥集体智慧行之有效的途径之一,其主要的功用有:①可以发挥群体效应,重视研究地理教学法,全面挖掘地理教材及相关地理材料的教育功能。②可以鼓励创新,加强地理与其他学科问的交流与沟通。③可以使教师之间互相交流地理教改信息、探讨地理教学方法、切磋教学艺术。④突出研究之风气,达到提高地理教师的理论和教学水平,形成良好教学研究氛围的目的。近几年来,我校高三地理的集体备课操作中非常重视以下几个方面的问题:
  • 浅谈培养学生学习地理的兴趣
  • 地理是中学的一门重要基础课程,由于它兼有自然学科和社会学科的性质,所以,其学习既不同于物理、化学、生物等理科课程,又与政治、历史等文科课程有很大的区别。怎样才能学好高中地理呢?古人云:“善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。“善学”的前提是必须要有学习的兴趣。兴趣是最好的老师,没有兴趣,学习就会从“享受”变做“忍受”,成为负担。有了兴趣,学习就成为一种需求,就学得轻松愉快,动力无穷。下面我仅对教师在教学过程中如何培养学生对地理的学习兴趣来谈谈自己的看法。
  • 高中历史教学史论结合初探
  • 史论结合是高中历史教学的重要内容之一,但在当前的教学中对此还不够重视,在教学方法上存在误区。本文阐述了加强史论有机结合的方法,重点强调了“从史实中来,到史实中去”的史论结合的基本原则。
  • 如何认识蒙古民族的历史
  • 翻开每本中国历史教科书,无一例外都明确写着:成吉思汗是我国历史上蒙古族杰出的军事家和政治家。成吉思汗到底属于中国还是蒙古国?历史和现实如此大的差距让我们不得不重新审视历史,即我们如何认识蒙古民族的历史?
  • 浅谈新课标形式下初中历史的教学的创新
  • 教学创新是现代教学发展的必然趋势,运用新的教学手段和理念,培养学生的创新能力,是初中历史教学创新的客观要求。为了适应历史教学新形势的需要,必须遵照新课标下的历史教学要求,改革传统的历史教学方法,在教学过程中必须树立以学生为本的观念,教育学生学会学习、学会生存、学会做人。提倡学生自主的、合作的和探究式的学习。
  • 高中生物教学资源的有效利用
  • 为了实现教学目的,高中生物课程必须利用好各种教学资源。在教学中教师可以从课程涉及的教材、媒体、实验活动等不同途径获取有价值的教学资源。
  • 浅谈初中体育教学中的信息交往
  • 体育教学是体育素质教育的主渠道,它的教学过程既是一个教和学的双边活动过程,也应是一个信息交往的过程。它是通过教师与学生间的语言和非语言的信息交往,使教师及时得到反馈信息,改进教学、使学生积极、愉快、有效地掌握体育的基本技术、技能、受益终身。
  • “以生为本”在初中美术课堂管理中的尝试
  • 美术新课标指出:美术课程应适应素质教育的要求,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成奠定良好的基础。这就要求我们,在美术教学的每一个环节都应以学生为本。本文主要阐述在初中美术课堂管理中,笔者实践“以生为本”理念的策略和反思。
  • 浅析初中音乐教学与流行乐曲的结合
  • 生活离不开音乐,音乐就是生活。新课程改革后的初中音乐与以往相比较,无论是在教学模式上还是在教学方法上有了显著的进步,但是目前依然没有着“突破性”的发展。流行乐曲受到广大青少年的热爱,但是音乐课堂中能否引入流行音乐却一直备受争议。本文对此进行探讨,并且就初中音乐教学与流行乐曲的结合提出可行的教学策略。
  • 初中美术愉快教学浅谈
  • 现代教育心理研究表明,兴趣与学习的关系非常密切,只要有兴趣,学生就不会觉得学习是一件乏味之事。通过教师的愉快教学,学生无需有意识的努力就能保持专注的注意力和盎然的学习兴趣,日久天长,学生就会逐渐形成对学习的“持久兴趣”。持久兴趣愈浓,学习动机就愈强,努力程度也会愈高,从而彻底消除学生在学习过程中的焦虑感和疲倦感,在愉快的感受中做学习的主人,满怀信心地进取、向上。
  • 用考究的眼光看“器材”——小班化体育器材细节处理
  • 在当前小班化教育趋势下,在体育教学小班化研究道路上,我们要用比以往更加考究的眼光来看“器材”,多角度多视野的看待体育器材的细节,将视野拉回到“小班”。这样对于体育器材的细节的把握会要更加细致与准确。
  • 浅议媒体手段在小学美术教学中的作用
  • 当今社会,科技日新月异,新技术的广泛应用以及现代化教育手段的不断更新,使得媒体手段教学进入小学美术课堂成为必然。媒体手段是指为课堂教学所具体使用的以电脑为核心的媒质、媒介、载体和材料等。它的深度具有可挖性、可塑性、多样性。课堂教学是最主要最有效的教学活动和形式,媒体在辅助课堂教学、提高课堂教学效率,改变教学模式方面具有重要作用。
  • 小学体育教学中体验“乐趣”不忘“本”
  • 课程改革强调学生在小学体育教学中体验乐趣,不是不要技术教学。由于学生是身心发育尚未成熟的主体,他们已有的体育知识和经验是有限的。因此,在体育课程教学中不能一切都围着学生的“兴趣”转,一切都由着学生的“天性”和“本能”来。而要根据教育目标的要求,把学生培养成为全面发展和符合社会需要的人才。小学体育教学中体验“乐趣”不忘“本”。
  • 浅谈“面向全体学生”的基础教育音乐课程
  • 基础教育音乐课程是素质教育体系的重要组成部分。随着新课程标准实施的不断深入,提出了“面向全体学生”的基础教育音乐课程的理念,并倡导培养学生终身学习的良好习惯。本文先是指出了基础教育音乐课程教学中存在的常见问题,然后探讨了在基础教育音乐课程教学中通过何种途径可以实现面向全体学生的理念,旨在促进基础教育音乐课程的正常高效开展。
  • 论新课程改革下的中职油画课堂教学
  • 在中职美术教学体系中,作为色彩的重要门类之一的油画教学,不仅有独立的艺术价值,并且可以训练学生综合地运用各种造型语言,特别是色彩的语言去描绘形象,它具有更强的创造性和感染力。本文根据现行的油画教学模式,从油画教学的历史回顾与现状分析入手,概括地论述了油画教学审美化与多模式油画教学体系相结合的油画教学恩路。
  • 浅谈在视唱练耳教学中视唱的重要性
  • 省统考音乐专业加试已经不再有视唱考试,所以在教学中很多老师都忽略了视唱教学。既然在考试当中没有视唱的考试那么在实际教学当中到底需不需要继续学习和训练学生们的视唱呢?下面我们从以下几个角度来谈谈关于视唱技能在视唱练耳这一理论教学中的重要性。
  • 涓涓细水 源远流长——浅谈随堂欣赏在小学美术教学中的运用
  • 随着素质教育的深入开展,学校美术教育在学生成才的道路上发挥的作用越来越被人们重视。其功能主要体现在两方面:一方面通过学生对艺术知识的获得而提高艺术鉴赏能力。另一方面通过美术创作和技能练习来丰富想象力,提高表现力和创造力。现代小学美术教学中主要通过欣赏课实现第一方面的功能,以技能课实现第二方面的功能,两者分开教学,相辅相成。但欣赏课在整个美术教学中只占40%的比重,仅靠美术欣赏课的教学来提高学生的艺术修养和审美能力,提高整体素质方面作用甚微。在平时的教学实践中,我们体会到加强随堂欣赏教学在实现素质的教学目标、分化教学难点和提高学生的审美意识方面起到很大作用。
  • 放飞想象 努力创造——教学中如何培养学生的创造力
  • 美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,初中美术教育的重点应是学生想象力、创造力的培养,这才是提高与完善学生素质教育的途径。树立正确的学习动机,培养积极的的学习兴趣;建立良好的师生关系,稳固学生的学习兴趣,鼓励学生自主学习;培养创造性想象力和思维。
  • 提高农村学生习作水平的“望闻问切”
  • “一看题目就摇头,摊开稿纸咬笔头,冥思苦想皱眉头,三个小时没开头。”每当看到这首描写学生畏于习作的打油诗时,眼前便会浮现出一群孩子的身影。那时到乡村小学支教,布置五年级的孩子写日记,常出现像打油诗中描绘的这番情景。为此,我四方寻求良方。后来,一位中医朋友偶然间向我谈及的“望闻问切”四诊法,令我茅塞顿开提高学生的习作水平非几日之功。我若学会“望闻问切”这慢疗法,该能诊治学生的习作顽症吧?果然,用此四法两年,学生的习作水平均有不同程度的提高。
  • 如何提高农村初中物理实验教学质量的几点思考
  • 物理是一门实验科学,实验教学的正常开展,是培养学生科学素养和能力的基础。新的物理课程标准提出了新的教育理念,也给我们提出了许多值得思考的问题,在初中物理实验教学如何渗透新课程理念,是我们初中物理老师面临的新问题。本文结合新课标对物理实验的要求,当前实验教学的现状和实验考查情况,认为改变教师的教学观念、教学方法,加大实验考查的力度,培养学生合作精神是有效途径。
  • 农村中学英语“学困生”教学的实践与反思
  • 素质教育要求面向全体学生,全面提高学生素质,但是农村地区的英语教育由于种种原因,两极分化的现象十分突出,而且还在越演越烈。如何转化“学困生”,激发“学困生”的学习兴趣,就成为摆在每一位英语教师面前亟待解决的问题。笔者结合自身教学实际从成因和对策方面进行总结和反思,旨在抛砖引玉。
  • 在农村初中物理教学中如何激发学生的学习兴趣
  • 初中物理课堂教学形式多种多样,怎样把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来,从而更好地调动学生的积极性,突出学生的主体性呢?
  • 农村初中物理演示实验技能培养初探
  • 演示实验生动形象,能调动学生学习兴趣。教师要提高演示实验教学效益,提高学生的观察能力和实验操作技能。
  • 农村中学地理教学探究过程中的几点思考
  • 新时代背景下,地理学科由于其自身特点被赋予了更加重要的角色,而在素质教育全面推进的大环境中,广大的农村地区,由于客观条件的限制,素质教育还存在一定的困难和阻力,特别是地理这样一门在中学长期被当做“副科”的学科,这就为素质教育的深入开展形成许多桎梏,也正因如此,它也同时摆脱了应试教育束缚,为农村地理教育构建新模式提供了更大的空间。
  • 整合乡土文化资源 优化农村作文教学
  • 农村存在着丰富而独特的写作教学资源,农村中学作文教学有着自己独特的优势。只要我们引导学生去发现,只要我们能好好地把握住农村作文教学的特有优势,在思路上始终贯穿一个“农”字,农村孩子同样能写出乡土气息浓郁的华关篇章,农村中学作文教学同样能闯出一番新天地。这是当前农村中学作文教学改革的出路所在。
  • 关于初中政治教学中易混易错知识的辨析
  • 在初中政治教学中,由于多方面因素影响,学生在一些概念、观点、原理知识上易于出错或混淆。因此,在平时教学过程中,教师需要引导学生理清易混易错知识点,把握其内涵与外延,深刻理解,学会辨析。
  • 初中化学教学中科学方法的教学
  • 学生掌握科学方法比掌握科学知识更重要。科学方法教学是培养学生基础性学力、发展性学力和创造能力的需要,是全面提高学生素质、保证学生可持续发展的需要,是适应当今时代激烈竞争的需要。初中阶段进行科学方法教学要从学生实际情况出发,选择非常基本的科学方法。初中科学方法教学的内容以科学探究的一般方法为主,如观察、实验、模型、类比、分析、综合、比较、分类、归纳、演绎等方法;同时也应兼顾哲学中一些方法,如世界物质观、物质运动观、事物联系观、唯物辩证法等;通过多年的教学实践,笔者总结出在初中化学教学中实施科学方法教学的一些做法,现辑录如下。
  • 低年级识字教学几点做法
  • 多年来,低年级识字教学在教学过程中教师过分强调识字技能的传授,一味注重识字的工具性作用,常常与单调、枯燥联系在一起,被视为纯技能性的训练,机械地让学生识记,单调地读,重复地写,结果却是高消耗低效益。新的《语文课程标准》要求,一方面要重视以识字技能为重点的认知目标;另一方面又要关注以创新意识和探究能力为重点的发展目标。让学生一开始接触汉字就能喜欢上汉字,爱上汉字,让“要我学”变为“我要学”,使学生积极主动的识字。
  • 数学教学中学生活动的几点思考
  • 新的课标理念下课堂教学模式发生变化,学生不再是被动的学,老师也不再是满堂贯,角色变化了,教师是课堂教学的组织者、合作者、引导者,学生是学习的主体,认知结构的构建和学习目标的完成,都必须通过学生的参与和努力来实现的。在课堂里要让学生注意力时刻保持高度集中,这是每一位教师一直以来,所致力追求的。想让学生的学习欲望经久不衰,这就要求我们的老师在课堂里能抓住每一个教学的契机。根据学生的年龄特征和认知特点,要让学生最大限度的参与课堂,就必须考虑课堂上学生的活动,要善于组织、引导学生的活动。一堂成功的数学课学生的活动应该从头到尾,贯穿其中。针对学生的活动我就平时的教学经历,谈以下几点体会:
  • 设计训练方式 提高说话能力
  • 新课程标准指出:说话能力是小学生应该具备的能力,是人类文化的重要组成部分,也是人与人之间相互沟通,表情达意的一个重要途径。但由于应试教育的影响,说话训练在教学中被忽视,导致小学生说话能力低。那么在低年级语文教学中应如何培养小学生的说话能力?本人结合平时的教学经验,谈谈以下的几种主要做法:
  • 试论自主合作模式在小学语文教学中的应用
  • 通过教师们对小学语文教学上采用了新的教学模式即“自主合作模式”的试验性教学,提高了学生们在学习上的积极性,令课堂生动活泼,提高了教学质量,对于小学语文教学,起到了较大的推广作用。
  • 应更加重视识字教学
  • 汉字的创造,既是华夏民族高度智慧的结晶,又在使用汉字的过程中,极大地开启了炎黄子孙的智慧。汉字“是凸显我们中华民族具有高度智慧的一个杰作,是我们中国人取之不尽、用之不竭的思想文化宝藏。”“在中华民族的形成过程中,汉字作为汉语的最重要的交流手段,作为记录汉语信息的载体和传媒,在汉民族和以汉民族为中心的整个中华民族的政治、文化、经济生活中,一直起着无可替代的重要作用。”汉字不但影响了我们汉民族的文化模式、
  • 让想象在诗歌教学中大放异彩
  • 中国是诗的国度,诗歌是阅读教学的重要内容。它是用凝练形象、富有韵律美和节奏美的语言,创设情境,构成意境,以独特的方式反映生活,表现主观情感的文学样式。它具有语言凝练、音韵和谐、形象鲜明,意境深远,情感集中突出等特点。在人教版语文课标实验教材中,仅初中三年的中外诗歌就多达五十三首,如果加上课外背诵篇目的六十首,就多达百首之外。
  • 关注儿童实际,找准教学起点
  • 儿童是教育的出发点与归宿。我们的教育是为了儿童,基于儿童并最终指向儿童的。对于小学生来说,一次完整的课堂学习可以描述为学生从他的认识起点,到课堂教学目标之间的认知发展过程。学生的发展是在原有的知识经验的基础上发生的,课堂教学最重要的就是要找到学生发展的“起点”。教学起点是教师教的出发点,也是学生学的出发点,它是建立在课前对学生发展现状的分析和发展可能的预测之上的。选取的教学起点准确与否,对学生认知发展、探索热情的高低有着直接影响。只有全面地理解学生、研究学生,洞察了学生的学习需求,满足了学生的发展愿望,才能准确地把握好教学的真实起点,使教学有的放矢。
  • 论新课改下高中政治教学与学生思辨能力的培养
  • 随着新课程改革的推进,高中思想政治教学更是进入一个新的台阶,对于帮助广大青少年形成与树立正确的价值观、人生观、社会观、世界观发挥着不可替代的作用。在新课程改革下的高中政治教学在面对着新的形势,更应该以促进发展学生思想、树立正确的人生观作为教育主线,以学生的知识素质为辅线,注重培养学生的思维辩解能力,为学生日后的发展打下坚实的基础。
  • 善待高考真题 把握备考方向
  • 高考命题的导向在很大程度上决定着中学推行新课改的力度和发展新课改的深度以及高三备考复习的方向。善待真题,我们可以把握高考的脉搏,制定备考复习策略。
  • 新课改高考政治备考复习策略
  • 历年高考文综政治试题,都以基础知识和基本技能为考查的重点。因此备考复习中必须把握高考命题方向,掌握科学的复习方法,提高准确解题的技能与技巧,从而提高复习效率,提升应试能力。
  • 浅议初中语文名著阅读教学
  • 名著是人类文明不朽的精髓,是人类文化最珍贵的记忆,名著代代相传,在于对时代的深刻反思,对人性的锐利剖析。更在于典范的语言,精彩的故事,在于典型的人物、深刻而独到的主题,它给予人心灵的滋养,给予人类精神的终极关怀。学习名著,有助于学生积累自己的文化底蕴、处世经验,激发创造思维、进取精神。
  • 浅谈小学数学教学中的“预设”与“生成”
  • 本学期开始,为了加大校本教研的力度,进一步转变教学方式,我校要求各年级教研组进行同课异构探讨,先确立课题,然后集体备课,讨论出教学目标、教学重难点、教学环节等,然后每位教师根据本班实际进行教学设计,最后每个老师根据教学设计进行示范。我们学校先确定了一位老师上示范课,然后再观看专家是怎样上这节课的,结合专家的设计与老师们的研究,再重新设计,由另一位老师再上,下面我就以三位老师上课的教学片断(导入新课)谈谈在新课程理念下如何转变教学方式,使“预设”与“生成”更加精彩。
  • 阅读教学与语文能力的培养
  • 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》明确地指出:“语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合。”听说读写等语文能力是学生应该培养的基本语文能力,也是语文教学和学习中的关键环节。但在实际教学中常常顾此失彼,难以做到有机结合。新课标要求把对语文学习能力的单项训练转化为,以阅读为基础,以表达能力提高为外显标志的听说读写等语文能力的综合发展。本文主要从以下几个方面阐述:在阅读教学中,培养学生的语文能力。
  • 基于牛津初中英语教材的学生英语模仿写作训练策略——以9AUnit1Starsigns为例
  • 英语写作是英语基础知识和技能的综合体现,是学生运用英语的综合能力体现,是一个重要输出环节。初中生刚刚开始英语写作,基本上处于模仿、借鉴阶段。学生的输出来源于输入,初中生主要模仿、借鉴的就是教材。所以教师就应立足教材,研究教材,把握牛津英语教材每单元各课时的内在紧密联系,找到适合学生的理想写作教学模式,激发学生的英语写作兴趣,让学生在起始阶段,构建由词到句、再到篇章的话题作文,提高写作课的教学效率。另外也要培养学生的自我写作修改能力及对他人习作评价的能力。
  • 有效利用网络资源进行幼儿美术教育
  • 美术是一门以具体视觉形象为载体的艺术,而幼儿园的孩子理解能力、思维能力等还不强,要上出一堂精彩的美术活动需要教师大量的准备工作。教师辛辛苦苦收集到的资料往往由于印刷质量或图片大小的原因缺乏教学效果。科技时代有了网络资源和多媒体教学技术的引入后,我们可以查找大量的优秀的教育资源和信息,找到许多图片,声音,利用计算机的图、文、声像并茂的特点,把许多世界各国的优秀的美术资料展示出来,使教学内容更加丰富,涉及面更广,优化了课堂教学,提高了教学效率。
  • 浅谈帮助小班新生顺利度过分离焦虑期
  • 幼儿同每学期开学,让老师和家长们感到最辛苦的就是安抚小班新生入园工作。由于小班孩子年龄小,又从熟悉的家庭环境来到幼儿园陌生的环境,孩子常在心理和生理上产生不良的焦虑情绪。表现为饭食减少、睡眠不安、情绪不稳、爱哭闹、不愿上幼儿园等,这些现象一般持续一到两周,甚至更长的时间,这种现象心理学上叫做“幼儿入园分离性焦虑”。
  • 如何帮助小班幼儿克服入园焦虑
  • 小班幼儿从家庭到幼儿园,经历了教育生态环境的变迁,生活中从家庭生活转移到集体生活,接触的人群也由熟悉的家人变成了陌生的人群,再也不能想做什么就做什么,而要遵守集体规则,这些都会使初人园的孩子生理上和心理上感到不适,从而产生一种分离焦虑与陌生人焦虑。据皮亚杰指出,3岁左右的幼儿正处于自我中心阶段,他们常常按自己的想象去理解事物,外界准则对他们来说缺乏约束力。因此,幼儿的焦虑行为便会毫无保留的表露出来,一般现象为依恋亲人、不愿人园、情绪不稳、哭泣不止。这种现象往往持续一至两周甚至要更长时间,这不仅影响到幼儿的身心发展、
  • 浅析幼儿美术教学中对幼儿能力的培养
  • 幼儿是祖国的花朵,世界的未来,民族的希望。新课标指出“幼儿教学是要有目的地培养幼儿的一种活动过程,这一活动过程是以幼儿的生命特质与生活意义为逻辑起点与最终归宿的。”因此在幼儿美术教学中除了以幼儿健康成长为主要教学目标外,还要注重幼儿的发现能力、想象力和创新能力的培养。
  • 由“留白”引发的思考
  • 留白,是中国画和书法中的一种布局艺术,此手法源于中华民族的艺术观、宇宙观,建立在儒、佛、道文化基础上,是中华传统文化精髓所在。留白悟空则是中西方思维模式最大的区别。以留白的思维方式思考当前幼儿教育在艺术审美、教学相长、专业成长、团队管理存在的问题,有助于拓展思路,寻求解决之道。
  • 新课程下多媒体语文教学建设
  • 运用多媒体来辅助语文教学,既可以将教学内容的静态转化为动态,还可以刺激学生的感官,让学生在学习的过程中保持愉悦和兴奋的状态。同时,多媒体语文教学建设对于学生创新意识和学生的主体性也都有着显著的作用。本文对多媒体语文教学的优势和不足进行了分析,并在此基础上提出建设的原则和措施。
  • 农村初中信息技术教学问题与思考
  • 21世纪是信息的时代、是知识经济的时代。随着社会的发展,科技水平的不继进步,农村学校的信息技术教学在很多地区已基本普及,这是全面贯彻党的教育方针的综合体现,也是教育形势发展的需要。但随着信息技术这门课程的开设,很多问题也突现出来。
  • 以多媒体辅助教学促进初中数学陕乐教学的研究
  • 多媒体技术能创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,为教师教学提供形象的教学手段。这些特点对于激发学生学习数学的兴趣,以及创新能力的培养提高发挥巨大的作用。传统的教学方法是很难提供给学生足够的空间和足够的时间,使学生自己建构知识体系,而多媒体技术可以无限的提供给学生学习的空间和相对宽裕的学习时间。这一切无不体现了教师对学生的关爱,体现了以学生为本的理念,贯穿快乐教学的要求。
  • 依托信息技术培养学生综合实践能力
  • 作为新世纪的教师,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,是我们义不容辞的责任和使命,而信息技术作为新兴的学科,它独特的社会地位和学科特点有助于我们对学生创新精神和实践能力的培养。在信息技术教学中,如何培养学生的全面的综合素质和能力,激发学生的创新精神。本文从教学实践出发,从更新教育观念、创设新环境、培养学生的探索求知能力、培养学生的创新意识、培养学生自主能力、合作精神、培养学生的综合实践能力四个方面阐述了在教学中如何对学生进行创新能力和创新精神的培养,为在信息技术学科中培养学生的创新能力提供了新的思路。
  • 新课改信息技术教学中学生能力的培养
  • 小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用,培养学生的创新意识和创造能力。那么新课改理念下的小学信息技术如何开展高效的课堂教学呢?本文谈谈新课改下的小学信息技术教学。
  • 浅谈信息技术教学设计
  • 教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为:课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。而信息技术课堂教学的有效性,它不仅仅要求学生对当堂课知识的理解、技能的掌握,还包括学生对信息的收集、整理和加工,解决学习和生活中实际问题能力的提高,利用信息技术进行其他学科学习和终身学习的能力及学生自主探究、团结协作、发展创新等能力的培养。要达到这些目标,我们需从任务设计、教学方法、评价方式、课堂教学管理等方面来进一步努力和探索。本文将结合《视频的编辑》这节课,简要地谈谈信息技术教学设计过程中需要注意的一些问题。
  • “多媒体进课堂”在初中数学教学中的利弊分析
  • 伴随国家经费对教育的投入的增多,很多的学校都有多媒体,多媒体进入课堂在我县更是得到了推广,多媒体进入课堂融合现代信息技术给初中数学课堂教学带来了全新的变化,老师教学行为的变化,学生学习方式的变化,同时也给初中数学课堂教学带来前所未有的机遇与挑战,本文通过对多媒体进入课堂对初中数学教学利弊分析进行商榷,以给广大一线初中老师一个全面的视角,探讨在初中数学教学中如何正确借助多媒体提高课堂教学水平。
  • 试谈中小学信息技术衔接教学
  • 中小学信息技术(以下简称信技)课程的主要任务是:培养学生对信技的兴趣和意识,让学生了解和掌握信技基本知识和技能,了解信技的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。信技课程是让学生掌握以计算机技术为核心的信技,学会计算机的基本操作。学生学好了信技,对发展学生的逻辑思维能力,
  • 中学信息技术课有效教学的多维度思考
  • 信息技术学科需要通过人机交互、拓展知识、信息刺激、创设情境等手段,提升课堂的有效性和针对性,从而提高教学的质量和效益。
  • 浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用
  • 随着新课程改革的不断深入和社会信息化进程的不断加快,越来越多的教师致力于用先进教育理念指导自己的教学实践,提高课堂教学质量。而多媒体技术在教育教学活动中对导入新课、突破重难点、培养学生探究精神等有着自身独自的特点。因此,用多媒体辅助教学,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,能变静态为动态,变无声为有声,变抽象为具体,有效激发学习兴趣,让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态,大大提高了课堂效率,促进了师生互动与情感交流。
  • 农村小学班主任值得注意的几点问题
  • 一个好校长就是一所好学校这句话经常见诸于报端,耳闻于会议,践行于学校。陶继新说过:一个有思想的校长可以把一所江河日下的学校经营得蒸蒸日上,一个没有思想的校长可以把一所蒸蒸日上的学校经营得江河日下。同样道理,一个好的班主任就是一个好的班级。那么怎样才能把一个班级带好,以下几点不能不值得引起大家的注意:
  • 做一名班主任有感
  • 班主任处理班务体会感受。
  • 让过去吹散在风中
  • 英国首相丘吉尔曾经说:“我们若为过去而在现在纠缠不清,我们町能会失去未来。我们应该让过去的事过去,才能迎接未来。”我们在刚认识一个人的时候,总是想了解这个人的过去,总喜欢向对他熟悉的人去了解他曾经的“对”与“错”。对照丘吉尔的话,我们就可以发现自己目光的短浅和不足。
  • 小学阶段的方程教学到底要留给孩子些什么?——一节《列方程解稍复杂的实际问题》引发的思考
  • 对于一个学习内容,我们在设计教学方案时,总要不停地追问三个问题:1.学什么2.怎样学3.学得怎样。而学什么无疑是这几个问题中最核心的问题,它直接指向于学习目标,从而指导着教师的教学行为。最近在市里举办的一次“列方程解决稍复杂的实际问题”这一专题研讨活动中,利用“同课异构”的方式对六年级上册的“西安大雁塔高64米,比小雁塔高度的2倍少22米,小雁塔高多少米?”进行了研讨,两位教者不同的设计理念与思路引发了老师对方程教学的再度思考,而其中最大的分歧就是对这一内容的学习目标的定位的细化问题的研讨。
  • 在班级管理中如何培养孩子的经济意识
  • 传统的中国教育是不愿意让孩子接触金钱的,认为君子耻言利,从小持币会使孩子思想受到铜臭气的不良影响,这种消极防范导致孩子从小缺乏经济意识,懂事以后反而会出盲目消费、不会理财的现象。其实面对着充满诱惑的商品社会,孩子不可能不与钱打交道,试图给孩子创造一个纯而又纯的消费环境是不切合实际的。因此适当地注意增强孩子的经济意识,从小培养孩子的经济头脑,对孩子的健康成长十分有利。培养孩子的经济头脑是时代发展的需要。在举国上下以经济建设为中心的今天,小学生也迫切需要掌握一些金融、经济方面的知识,既适应时代需要,又可缩短与社会的认识距离。培养孩子的经济头脑是应试教育向素质教育转轨的要求。因为素质的内涵是多方面的,它既包括学习、思想、
  • 教育教学生活中的绩和效——设计家校互动式“作业反馈单”,提高学生家庭英语学习的绩和效
  • 在当今的许多企业的管理中,“绩效”的管理模式悄然流行起来。而在教育教学方面,同样重视“绩效”。作为教育工作的第一线老师,在课堂教学上我们力求使教学形式多样化来提高课堂教学的“效”,推动学生的“绩”。在校内作业中,我们提倡精选练习,一边减轻学生负担,一边提高学生们学习的“绩与效”。但“如何提高家庭作业质量,优化学生的家庭学习的绩与效?”是目前教育教学中的一大难题。
  • 投稿须知
  • 《教育界》杂志是由广西新闻出版局主管,广西出版杂志社主办的教育研究刊物,面向国内外公开发行,旨在追踪教育新动向,探讨教育改革与管理、办学及教育教学经验等,为广大一线教育工作者和教育研究者搭建一个研究教育教学理论、互换教育教学经验的平台。
  • [卷首语]
    江苏诚信男孩“震惊”了什么?(李泓冰)
    [管理智库]
    胡瑗教育实践及成就略论(曹兴国)
    新课改班级管理中的情感教育(何振兴)
    乡村教育变迁的动因及其展现形式(胡小生)
    略论晚清民国时期成都市民休闲文化值变(何永恒 陈淑娟)
    以科学发展观指导农村基础教育管理(农作位)
    不揣童真、穿越千年、奔走民间——实验性“民间美术”的校本课程研究(伍蓉)
    文化管理新理念下教师专业发展的实践探索(陈还)
    学校文化管理的思考(王利民)
    [教师教育]
    浅谈青年教师自我修养的提升(王渝川)
    做一名“快乐”的政治教师(赵科)
    也谈“引导教师有创意地去工作”(朱良德)
    [德育教育]
    学生公民参与意识的培养(顾学兵)
    诵读国学经典 促进养成教育(韩乃静)
    隐性课程与提高学生素质(石利金)
    浅谈初中思想政治课德育功能的发挥(唐玉秋)
    让思维之花在思想政治课堂上绽放(杨艳玲)
    特别的爱给特别的你——关注留守学生的教育(周小波)
    浅谈初中政治课中的素质教育(李步照)
    [高效课堂]
    课堂:因有效而精彩!(胡杰)
    提高小学数学课堂有效性的思考探讨(李明荣)
    浅谈如何提高体育课堂教学的有效性(李言秋)
    利用课堂观察促进生物课堂有效教学(林幼娟)
    浅谈中学思想政治课教学有效性提高策略(吕祟鹦)
    问在点上,点在妙处——把握数学课堂提问的楔点(马光正)
    创设问题情境 提高教学成效(王国勇)
    改进课堂教学方法 提高学生信息素养(王亚芹)
    小学数学有效课堂教学初探(韦敏)
    小学语文课堂有效性略谈(杨环)
    让学生的个性之花绽放在语文课堂上(王爱兵)
    如何组织物理课堂教学实验探究(许太明)
    新课标下的初中地理课堂教学策略(包仰源)
    小议高中数学课堂的提问技巧(孙克艳)
    [教法研究]
    高考现代文阅读题解题六步法(刘进文)
    激情课堂,快乐成长(杨树银)
    初中高效教学法探索(康来弟)
    快乐教学法在小学耐久跑教学中的运用(马东华)
    加强学法指导 提高学习能力(王燕荣)
    浅谈初中思想品德主题探究教学法(魏小红)
    整合问题教学法与教学个性促进有效教学(谢汉军)
    基于逻辑关系建构主题词汇库的策略研究(余新征)
    “多多益善”与“宁缺毋滥”——学生作文指导方法谈(张蔚)
    初中语文体验式阅读教学的策略(周贤聪)
    交际策略在高中英语学习中的研究与反思(米占东 任兆书)
    交际教学法在中学英语教学中的问题及改进方法(聂宜林)
    [教育探索]
    小学作文教学有效性探究(安娜)
    中小学大课问活动存在问题及改进建议(陈福平)
    浅谈学生自主探索能力的培养(段修亮)
    建业中学五学课堂之政治课的辩论式学习方法探讨(何萍)
    中小学数学小组合作学习浅探(康春勤)
    初中物理实验教学的思索与探讨(林森)
    新课标下初中英语教学有效性探讨(骆利华)
    浅谈新课程改革背景下英语教学模式的新探索(覃志清)
    对初中数学实验教学的探索(王健)
    在新形势下对高中生物教学策略的探讨(王淑红)
    浅论中职英语教学模式的去向与对策(文延庆)
    高中物理教学模式探究(向阳)
    新课程背景下如何优化初中历史教学浅析(许译允)
    新课标下初中物理的有效教学和有效学习的探究(杨万满)
    新课改下生物课如何培养学习兴趣初探(杨永寿)
    如何培养小学生良好的学习习惯(曾素云)
    [理论研究]
    浅谈作文创作的培养(邓平 赖天红)
    浅谈小学作文创新思维的培养(蓝雪琼)
    探寻写作的内在规律性——谈不同文体的写作及写作创新(王滢滢)
    触摸语言——怎样让文言文教学更有情趣(丁念胜)
    初中语文教学现状与对策(付晓明)
    应注重“口语交际”的学习(甘惠霞)
    浅析古诗词中的“燕子”意象(姬旭东)
    怎样提高小学生的阅读能力(李淑芳)
    如何提高高中生的写作能力(李伟超)
    如何提高学生语文考试能力(梁超华)
    浅谈小学生语文自主学习能力的培养(杨郁)
    浅析《边城》中的人性美(高宗信)
    上好一堂数学课的十要素(陈春梅)
    浅谈初中数学自主学习能力的培养(陈志)
    试论如何提高职业中学数学教学的实效性(林逢春)
    小学数学教学衔接的特点与对策分析(刘波)
    试议如何提高高中数学教学质量(刘晓红)
    浅谈小学低年级数学教学(覃盛健)
    现代教育技术在小学数学教学中的应用研究(贠发海)
    基于初高中数学衔接不当造成成绩下降的原因分析(袁昌军)
    如何让小学数学教学生活化(郑玉梅)
    如何上好职高一年级数学课(彭精华)
    立体几何的教学心得(张爱洁)
    “多彩英语”让学生疯狂起来(韩松)
    实施有效互动,优化英语教学(杨进)
    浅谈初中英语阅读教学策略(李琳)
    浅谈初中英语词汇教学(陈小雪)
    初中英语教学的加油站(刘绛绮)
    “利用词块提高高中生英语写作能力的研究”课题实验总结(张丽春)
    在英语教学中发展学生的思维能力(左金海)
    高中物理“建模”意识及“运模”能力的培养(曹宏方)
    浅谈初中物理实验教学的实践与思考(陈扬敏)
    高中物理力学研究对象的四种类型(程华长)
    新课程背景下对高中物理有效教学的几点思考(胡涛)
    浅析中学化学实验对学生能力的提高(黄晓东)
    浅谈小实验在物理教学中的作用(蒋凤莲)
    初中物理教学中学生问题意识的培养(谭怀新)
    如何让学生喜欢初中物理——浅谈初中物理教学(邹英丽)
    论新课程物理教学中学生科学认识论的形成(刘建平)
    试论中学生物教学当中素质教育的实施(董刚刚)
    关于地理集体备课的思考(沈明辉)
    浅谈培养学生学习地理的兴趣(董那)
    高中历史教学史论结合初探(孙杨顺)
    如何认识蒙古民族的历史(徐敏胜)
    浅谈新课标形式下初中历史的教学的创新(杨伟)
    高中生物教学资源的有效利用(殷之勇)
    [素质教育]
    浅谈初中体育教学中的信息交往(李纳)
    “以生为本”在初中美术课堂管理中的尝试(梁埕)
    浅析初中音乐教学与流行乐曲的结合(刘丽娜)
    初中美术愉快教学浅谈(刘思良)
    用考究的眼光看“器材”——小班化体育器材细节处理(尚珺)
    浅议媒体手段在小学美术教学中的作用(王明霞)
    小学体育教学中体验“乐趣”不忘“本”(曾巍)
    浅谈“面向全体学生”的基础教育音乐课程(张明)
    论新课程改革下的中职油画课堂教学(张萍)
    浅谈在视唱练耳教学中视唱的重要性(张颖)
    涓涓细水 源远流长——浅谈随堂欣赏在小学美术教学中的运用(朱茜)
    放飞想象 努力创造——教学中如何培养学生的创造力(李婷)
    [农村教育]
    提高农村学生习作水平的“望闻问切”(林斐)
    如何提高农村初中物理实验教学质量的几点思考(窦宇军)
    农村中学英语“学困生”教学的实践与反思(韩坡坡)
    在农村初中物理教学中如何激发学生的学习兴趣(黄旭)
    农村初中物理演示实验技能培养初探(秦日明)
    农村中学地理教学探究过程中的几点思考(张良)
    整合乡土文化资源 优化农村作文教学(郑小强)
    [教学实践]
    关于初中政治教学中易混易错知识的辨析(康冬妹)
    初中化学教学中科学方法的教学(袁怀永)
    低年级识字教学几点做法(仲春梅)
    数学教学中学生活动的几点思考(屠二玉)
    设计训练方式 提高说话能力(郭彩羡)
    试论自主合作模式在小学语文教学中的应用(林进武)
    应更加重视识字教学(罗玉群)
    让想象在诗歌教学中大放异彩(苗责强)
    关注儿童实际,找准教学起点(彭华)
    论新课改下高中政治教学与学生思辨能力的培养(时兴荣)
    善待高考真题 把握备考方向(司新雨)
    新课改高考政治备考复习策略(王生才)
    浅议初中语文名著阅读教学(谢林)
    浅谈小学数学教学中的“预设”与“生成”(严代书)
    阅读教学与语文能力的培养(郑永立)
    基于牛津初中英语教材的学生英语模仿写作训练策略——以9AUnit1Starsigns为例(马玉敏)
    [学前教育]
    有效利用网络资源进行幼儿美术教育(刘晓莹)
    浅谈帮助小班新生顺利度过分离焦虑期(王萍)
    如何帮助小班幼儿克服入园焦虑(叶蓉)
    浅析幼儿美术教学中对幼儿能力的培养(张丽云)
    由“留白”引发的思考(何雯菁)
    [电教科技]
    新课程下多媒体语文教学建设(陈双)
    农村初中信息技术教学问题与思考(陈亦南)
    以多媒体辅助教学促进初中数学陕乐教学的研究(李锦核)
    依托信息技术培养学生综合实践能力(乔何)
    新课改信息技术教学中学生能力的培养(谢惠琴)
    浅谈信息技术教学设计(谢金贤)
    “多媒体进课堂”在初中数学教学中的利弊分析(银励 甘生达 何金学)
    试谈中小学信息技术衔接教学(张云仙)
    中学信息技术课有效教学的多维度思考(陆景奎)
    浅谈多媒体技术在小学数学教学中的应用(钟瑞琼)
    [班主任工作]
    农村小学班主任值得注意的几点问题(邱敏)
    做一名班主任有感(王水华)
    [教师随笔]
    让过去吹散在风中(张海霞)
    小学阶段的方程教学到底要留给孩子些什么?——一节《列方程解稍复杂的实际问题》引发的思考(章玲)
    在班级管理中如何培养孩子的经济意识(张琳)
    教育教学生活中的绩和效——设计家校互动式“作业反馈单”,提高学生家庭英语学习的绩和效(竺颖)

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    《教育界:基础教育研究》封面

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