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文献检索:
  • 十年全国小学数量减少近半随迂子女达到1260万
  • 近日,教育部副部长刘利民发表了一篇题为《城镇化背景下的农村义务教育》的文章,其中披露从2001年到2010年,全国小学数目减少将近50%,而目前全国能符合国家标准的校车只占一成。
  • 浅谈小学学校管理存在的不足及应对之道
  • 教育事业的发展离不开学校的管理,尤其是在小学阶段的教学对教育事业的发展有着决定性的关系,因而加强小学学校管理就显得尤为重要。基于此,笔者将本文命名为《浅谈小学学校管理存在的不足及应对之道》。首先探讨了小学学校管理存在的不足;其次分析了小学学校管理存在不足的应对之道;最后对全文进行了小结。旨在与同行进行业务交流,不断提高小学学校管理水平,为促进我国教育事业的发展奠定坚实的基础。
  • 学习困难学生的家庭教育环境分析及对策
  • 本研究意图通过采用质性研究方法了解基础教育阶段学困生的表现、心理状态、情绪情感体验等,总结出其家庭教育环境类型,为教师、家长提供有效的预防和转化学困生的依据和策略。
  • 强化社区认知活动训练逐步适应社会生活
  • 培智学生由于自身生理缺陷等原因导致他们在社会交往、学习和技能方面都与正常儿童有不小的差距。学校培智教育的主要内容就是生活基本技能和生活交往,其主要目的就是教会他们生活的基本技能和发展社会适应能力。通过具体的活动,不断训练和强化生活技能,树立生活自信心,逐渐融入“正常化”生活。
  • 对一年级小学生进行生命教育的个案思考
  • 一年级的小学生,正是充满生机的蓓蕾,老师和家长们都要重视对他们进行生命教育,引导小学生树立正确的生命观和价值观,从而形成乐观积极的生命态度,掌握基本的生存和生活技能,实现生命的价值和意义。
  • 浅谈初中生的养成教育
  • 养成教育是德育的重要内容。科学规范的养成教育,能使学生变被动行为为主动行为,变他律为自律。养成教育是学校管理的重要内容,也是铺就学生成才之路的基础工程。本文所阐述的就是作者对如何进行养成教育的一些见解或做法。
  • 技工学校学生思想教育工作的创新措施
  • 技工学校学生管理教育工作,是一项根本性、全局性、基础性的重要工作,加强技工学校学生恩想教育工作,是摆在我们面前的重要任务。本文介绍了我国技工学校学生的思想特征,分析了我国技工学校的思想教育现状,提出了技工学校学生思想教育工作的创新与改进措施。
  • 浅谈德育在信息技术课堂教学中的有机渗透
  • 德育是促进学生健康发展的决定性因素,在信息技术课堂教学中进行德育有机渗透是非常必要的,笔者多年信息技术课堂教学的一些经历,从三方面谈谈在信息技术课教学过程中进行德育的有机渗透。
  • 高中思想政治的“生活化”课堂教学创新
  • 纯粹的思想政治理论教学会让课堂充满灰色,把“生活”结合到课堂已经成为新课程的需求。“生活化”教学模式,学生可以把学习和生活有机结合起来,提升自身整体素质和社会竞争力。本文将就如何实现创新型“生活化”课堂教学展开论述,讨论我国教学现状中存在的非“生活化”问题和其原因,并提出相关教学策略。
  • 浅谈信息技术教学中的德育渗透
  • 有人说21世纪是信息时代,可随着信息技术的日益发展广泛应用,跟信息技术相关的社会问题越来越突显。比如黑客——高科技犯罪,比如网络上的人身攻击,网络骂手,网络上的淫秽内容,青少年嗜网成瘾的问题……作为现时代的信息技术教育工作者,一方面应为祖国的信息技术普及教育不留余力,另一方面对青少年的德育教育更不容忽视,应为净化社会环境作出自己的贡献。
  • 网络对学生心理健康之影响探析
  • 当今,网络带给人们工作、学习、生活极大便利的同时,负面影响也与之俱来。学生由于猎奇心理加之自控能力的盐乏,一旦迷恋网络,便很难自拔,日久成瘾。成绩随即直线下滑,甚至心理轨迹发生偏移,令许多家长、教师痛心不已。
  • 论初中语文中开展国学教育的意义及影响
  • 今天在初中语文课中提倡开展国学教育,主要是以儒家经典为主体的中华传统文化与艺术对学生的熏陶。中国的国学包含着丰富的内涵,最核心的部分主要是关于“和”与“人生”的问题,并由此形成一套博大精深的理论价值体系。要结合教学实际,来引导学生对国学文化的认知,以实现对学生身心素养的促进。
  • 在初中古诗文教学中进行美育
  • 在文言诗文教学中,挖掘文本中种种美的因素,实施审美教育,可以陶冶学生情操,培养其健康、积极、高尚的思想情感。《新课程标准》也明确指出:“要引导学生在学习我国传统文化的过程中,吸取精华,充实底蕴,形成审美意识、审美情趣和审美能力。”在文言诗文教学中有策略地渗透美育,引导学生努力挖掘教材中美的因素,逐步帮助学生提高审美能力,并增强学生学习兴趣,使学生带着美的鉴费晴趣,沉浸于文言诗文的学习之中。
  • 中小学校园犯罪预防教育研究——江西省中小学校园犯罪预防教育现状调查与研究
  • 校园犯罪是近年来社会给予高度关注的话题,特别是发生在中小学校园犯罪问题,更是学校、家长与社会关注的焦点。校园犯罪预防教育是教育领域中一项重大理论与实践问题。本课题试图通过江西省中小学校园犯罪预防教育的调查,以点带面,深入分析目前中小学校园犯罪预防教育的现状和不足。通过理论和实践的研究,深入反思传统教育学的缺陷,准确地把握现代教育学的定位,从教育与社会、治安、生活等侧面,为中小学生提供一个提高自我保护技能的平台。
  • 面向全体学生 优化课堂教学
  • 数学教学必须面向全体学生,实现全体学生综合能力的提高。要在教育教学中实现教育公平,必须面向全体,因材施教,努力做到端正教育思想,克服片面追求升学率的影响,集体教学与个别指导相结合,真正使每个学生的才能都得到充分的发展。
  • 优化课堂教学 提升教学效率
  • 英语教师要想方设法使越来越多的学生由苦学者变为好学者、会学者,在学中乐、乐中学。本文浅谈了英语教师如何在课堂教学中教会学生掌握科学高效的学习方法,做到真正优化课堂教学,提高教学效率。
  • 谈构建高效物理课堂的几点体会
  • 初中是基础教育的最后阶段,在这个阶段里,学生们要完成人生的一个重要转折,那就是高考,作为一名称职的初中物理教师,应该深刻理会新课改的理念,决不能做一个教教材的“教书匠”,探讨新时期初中物理的教学思路,培养学生的科学意识和学习能力,是一名物理老师的责任和义务。作为一名具有多年教学经验的初中物理教师,对新课改也有自己的体会,下面就结合自己的工作谈谈。
  • 打造诗意的语文高效课堂
  • 全国著名特级教师王崧舟说:“语文教育的过程,是学生精神享受的过程,是为学生的精神生命铺垫底子的过程。诗意语文,是我们孜孜以求的精神家园。”作为一个语文人,必须要有自己的语文观,必须要追寻心中的理想课堂,只有这样,才能用我们每个语文人的小环境来影响改变语文课堂的大环境,最终实现诗意语文课堂的伟大目标。要成就诗意语文课堂,必须要靠大批的诗意语文教师的执着追求和艰辛努力。笔者以为至少要实施以下策略。
  • 新课程理念下高效课堂的构建
  • 面对新一轮课程改革,我们要认真研究新课程,全面开展高效课堂的构建。只有把握新课改的特点,才能在新课改中做到重点突出,有的放矢,收到事半功倍的效果。
  • 初中日语课堂情景教学模式的应用
  • 初中日语课堂情景教学模式是指在日语课堂教学中,教师用语言、教具及各种教辅设备,为学生营造一个融视、听、说于一体的语言环境,使学生有如身临其境,用逼真的教学情景是让学生能够把所学的日语直接运用于日常生活中。调动他们的学习积极性,加深对学习内容的理解,完成对知识的掌握。
  • 多媒体教学使语文课堂得到优化
  • 多媒体在语文教学中的运用,不仅为课堂注入了生机和活力,也让语文课堂形式灵活多样、内容科学高效,有利于学生的主体地位的发挥;同时培养和锻炼了学生的能力,使语文课堂教学得到优化。
  • 让学生喜欢听课
  • 老师的快乐源自于学生快乐的听课,在课堂上能够和老师进行良好的互动。伴随着学生的不断成长和学识的不断增长,是老师心中最大慰藉,本文从老师的角度入手,结合当前学生听课易出现的问题的现状来探讨在小学教学中如何让学生真正喜欢在课堂上听课。
  • 谈小学英语课堂提问的有效性
  • 提问在课堂教学中具有重要的意义和作用。在小学英语课堂上,教师设计的问题应联系学生的实际生活,尽力激发学生的兴趣,拓展学生的思维。能根据学生的身心特点以及所授内容的难易程度设计循序渐进、科学有效的问题,并给予适当的评价。让学生自觉理解、建构知识的内在逻辑体系,在问题语境中习得语言。
  • 让八年级思想品德课堂成为师生探究的乐园
  • 随着我国教育体制的不断改革,新时期全新的教育形势也为我国的八年级思想品德课堂教学提出了更为严格的要求,新课程要求我们要在日常教学中积极运用探究式教学,从而促进学生合作能力、实践能力以及独立思考能力等多方面素质的提升。那么作为八年级思想品德的教育工作者来说,则必须要抓住新课改的新契机,充分运用探究式教学,将八年级思想品德课堂变成一个师生快乐探究的奇妙乐园。因此,本文尝试从加强八年级思想品德课堂的探究式教学的具体措施入手进行简要地论述。
  • 小学语文课堂提问的方法与策略探究
  • 课堂提问是学生学习知识的导向,是帮助学生学习新知、领会新知、探索新知、巩固新知的重要途径。但是目前小学语文课堂提问还存在诸多弊端,本文通过分析小学语文课堂提问的现状以及课堂提问的理论基础,在坚持课堂提问原则的前提下,提出了一些高效提问的方法策略。
  • 哲学课堂中应善待学生错误
  • 新课改的实施,要求政治课课堂教学中更加注重学生学习的自主性,要求课堂教学从单纯注重传授理论知识转变到学生学会学习的过程。我们知道,人的认识过程是由实践——认识——再实践——再认识的辨证发展过程,学生的学习活动是一条由感性认识出发,上升到理性认识之路。学生是独特的人,每个学生都有自身的独特性和差异性。
  • 提高数学课堂教学效率的点滴体会
  • 课堂教学效率是教学质量的生命线。每个老师都要重视提高课堂教学效率。本文作者从高中数学教学的角度出发,介绍了自己在提高课堂效率中的一些心得体会。
  • “错误”点亮数学课堂
  • “教3+2=5的老师是合格老师,教3+2=?的老师是好老师,而用3+2=6来教的老师才是优秀教师。”第一次听到这句话,让我吃惊,慢慢品味这句话,意味深长,是啊,知道只是浅层次的学会,能找到错误并分析原因才是深层次的学会。善待“错误”造就了优秀教师,也只有“错误”才能点亮我们的数学课堂。
  • 优化教学过程,提高教学实效性
  • 罗马教育家昆体良说过:教学的最终目的是要引导班上的学生自己去发现问题,运用他们的智力,除了使我们的学生不需要总是有人教,我们的教学还能有什么别的目的呢?教师的教是为了不教。在高中学习中,学生学习内容多而学习时间有限,如何使学生在有限时间里最大限度地提高学习能力、学习效率就显得尤为重要,这就要求教师要优化教学过程,提高教学实效性。笔者结合化学教学实际,谈谈对优化化学课堂教学过程,提高化学课堂教学实效l生的体会和认识。
  • 实施英语情感教学,让课堂变得更加愉悦
  • 在新课程理念倡导下,小学英语教学模式取得了较大的进步,但是受传统教育模式的影响,小学英语教学也存在着一些问题,基于传统的小学英语教学存在的弊端和目前小学英语教学的状况,本文立足于实际教学情况,对小学英语情感教学进行研究,旨在更好地推动教学模式的转变与进步。
  • 构建高效初中信息技术课堂教学的策略思考
  • 随着新课改的提出和素质教育的逐步深入和推进,对初中信息技术教学也提出了更高的要求,因而为适应发展的需要,就必须注重构建高效初中信息技术课堂,基于此,笔者做出以下分析。
  • 改进教学评价,提高信息技术教学有效性
  • 随着课程改革的深入,实施素质教育、进行评价改革、提高课堂教学质量成为课程改革的一个重要课题。目前中学信息技术学科的教学评价还在不断探索和完善的过程中,笔者根据几年来的教学实践提出一些自己的看法和做法。
  • 基于游戏化学习环境的初中科学教学方法研究
  • 把游戏和学习相互结合,在初中科学教学中通过游戏的方式,充分利用课内和课外的游戏化学习,帮助学生在轻松愉快的环境中主动认识、理解和掌握科学知识。
  • 新课程标准下数学教学方法探讨
  • 对新课程中的初中数学教学进行探索,即如何转变教学理念、形成良好的教学方法?如何渗逸数学思想、培养学生的学习兴趣?如何控制课堂容量,提高教学效率?如何努力分层推进,科学评价学生?
  • 浅谈高中英语词汇教学
  • 本文阐述英语词汇教学在英语教学中的重要性,简析了高中英语词汇教与学中存在的问题,探讨针对高中生如何掌握好英语词汇的方法,在指出传统教学误区的同时,结合自己的实践,在吸收先进的教学方法的同时,提出几种可行的教学方法,提高学生记忆英语词汇的能力,为学生学好英语打下坚实的基础。
  • 初中体育教学中情趣教学法的引入与实践
  • 随着新课程改革的不断实施与深化,对现代教育质量的要求也越来越高。在初中体育教学中,强调以促进学生身心健康发展为基本前提,保持学生对体育运动的兴趣,才能够有效地激发学生参与学习的积极性和主动性,进而促进教学质量的提升。基于此,在初中体育教学活动中,教师要注重情趣教学的有效运用,并且将其贯穿于整个教学活动中,以此来实辈奠整置质雩的目苛,本文就主要对初中体育教学中情趣教学法的运用进行简单的探讨。
  • 浅谈小学数学应用题的教学方法模式
  • 数学是现实世界数量关系和空间形式的反映,数学中各部分知识相互联系,应用题作为小学数学的一部分,它的数量关系是有内在联系的。如何优化小学数学应用题的教学,是当今小学数学教学研究的一个重要课题。数学能力策略、图标策略和生活化策略,围绕应用题教学,以学生为本,根据儿童的认知规律,培养学生思维的灵活性和创新性,培养学生良好的数学学习习惯。
  • 中学思品课小组讨论教学形式的思考
  • 思想品德课新的课程改革提倡的基本教学理念是:自主、合作、讨论、探究。而合作、讨论自然是课堂教学极为重要的环节,小组讨论是合作、讨论环节的重要形式,是教学环境最宽松,学生参与度最高的互动学习方式,现在的小班化为这种形式提供了基础和可能。
  • 发挥“双主”作用,提升教学效益
  • 激发学生学习兴趣,提高教学质量,不仅仅依靠教师个人能力,更重要是如何把握好教与学的衔接,提高教师与学生的情感投入,笔者认为,必须发挥双主作用才能刚好提升教学效益。
  • 浅谈如何提高初中数学教学效益
  • 教学效益的提高是建立于教师的教学基本功,需要重视集体备课,积极多听课,学习有经验教师的教学方法毒研教材,认真备课;爱挥学生的主动性,给予参与的自由,提高学习的兴趣;复习工作要注重板书与板演,注重错误分析手及时点评。
  • 小学英语“学困生”的转化
  • 在小学英语教学中,存在两极分化的现象,这些现象往往比语文数学要来得严重。因为,语文数学上的学困生,家长一般都能给予一定的辅导。而懂英语的家长毕竟不多,因此,英语学困生问题成了提高英语教学质量的一大瓶颈。如何转化这些学困生,成了英语老师的当务之急。
  • 高中生物实验教学中实施探究性教学的探索
  • 生物是一门以实验为基础的自然学科,所以,在整个生物教学中实验教学处于十分重要的地位。探究性教学由于其自身的优势,在高中生物实验教学中起着举足轻重的作用。本文阐述了高中生物实验教学展开的现状,探讨了实施高中生物实验探究性教学的途径。
  • 小组合作学习所面临的矛盾与解决对策
  • 针对合作学习广泛运用中出现的一些难以解决的矛盾,提出了一些解决问题的对策。
  • 浅议小学生创造力的培养
  • 在小学数学课堂教学中,如何有效地培养学生的创造力,已成为小学教育研究的重要课题。教师要培养学生的创造力,就应变革旧的教学方法,建立新的教学策略,实施素质教育。在小学数学课堂教学中,教师应努力为学生创设活动情景,激发学生的探索欲望,丰富学生的想象力,以培养学生的创造力。
  • 新课程理念下的小学语文学习生活化探索
  • 语文教学要拥有其魅力,不能离开生活这片沃土。著名特级教师于漪就曾多次呼吁:“要变语文教学的自我封闭性为开放性,开发语文教育的空间,面向生活,面向社会,面向活泼的学生,不用机械训练消磨学生的青春。”,现代课程论认为,生活世界是科学世界的意义之源,教育也必须回归生活世界。回归儿童的生活要把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源,新课程标准明确提出:“学生的课内外生活是学校课程资源开发的重要领域。”在课程改革的新形势下,我校进行的“小学语文教学生活化的探索与研究”课题实验,探讨了小学语文教学生活化的方法与途径。我们的主要做法是。
  • 新课改激发数学学困生学习兴趣的策略
  • 新课改的全面实施使数学课堂的面貌发生了很大的变化。但与此同时,数学学困生在小学各年级存在,如何有效地转化学困生,激发他们的学习兴趣,一直是许多一线数学教师孜孜以求的问题。本文结合多年来在这个问题上的探索与实践谈一些成功的做法。
  • 新起点 新征程——对初中综合实践活动课程的几点认识与体会
  • 综合实践活动课程是中小学的一门必修课程,它具有很强的综合性、实践性、活动性、开放性、自主性和生成性。综合实践活动课程是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,注重对知识和技能的综合应用,体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。
  • 扎实提高学生数学能力的方法初探
  • 数学是一门客观抽象的学科,数学能力的培养就显得十分重要,提高数学能力更是耍从小学培养开始,给学生灌输一种数学理念。本文主要从小学生的数学能力培养的角度去剖析,从而引申出在小学生数学教育过程中如何更好地提高数学能力,更好地灌输小学生的数学理念。
  • 自主学习 身体力行
  • 课题学习是课程改革的根本所在,课题学习能充分发挥学生在初中数学学习中的主体地位,激发学生的学习兴趣与参与意识、应用意识。通过课题学习的实践与探究,可以提高学生的团结协作能力、探究能力、实践能力、独立思考的能力、解决实际问题的能力,对培养和提高初中生的创新精神、问题意识十分有益。初中数学教学中,我们要重视课题学习,坚持让学生亲身实践进行自主学习。
  • 浅谈如何让学生树立学习数学的自信心
  • 自信心是学好数学的基本动力,是成功的根本保证。学生有较强的自信心,对战胜学习中的困难才具备更大的决心和坚强的意志,才能在学习上不断进取。帮助学生建立学习上的自信心,激发学习的积极性,对于他们在学习上取得成功具有重要意义,下面浅谈怎样让学生树立学习数学的信心。
  • 浅析高中学生数学成绩分化的原因与对策
  • 数学是一门基础学科,从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟。但是高中阶段学生的数学成绩两极分化现象极为突出,学困生所占的比例较大。本文分析产生成绩分化的原因,积极寻求提高教学效果的对策。
  • 分析高中英语复习课中自探互教教学模式的运用
  • 《新课程标准》为高中英语复习课的学生们注入了新的血液。它改变以往灌输式的教学理念,主张为学生提供良好的学习契机,使得学生实现自我思考,自我实践,自我钻研的新的学习方式。让学生真正体会学习英语的乐趣。提升学生独立思考,自我实践的能力。
  • 高中语文阅读教学中学生的探究式学习能力培养
  • 新课程教学目标改革下的语文教学更加注重学生文学素养与语文能力的培养,为了达成以上两种目标的一致性,就要在语文阅读教学中对学生进行探究能力的培养,在促进人文素养的培养的同时提高学生的学习能力。
  • 为有源头活水来——语文综合性资源的开发与利用
  • 传统的教育模式往往只注重课文的教学,轻视甚至忽视学生的综合性学习,从而导致了学生积累贫乏,综合素质低下,创新能力薄弱。当前的教学中,语文综合性学习逐渐得到重视,但语文综合性学习又因其灵活性、多样性等特点,容易产生教学的盲目性与随意性。
  • 开发利用课程资源 促进教学多元发展
  • 自从基础教育新课程改革以来,许多教师的教学观念发生了巨大转变,这也为课程资源的开发提供了难得的机遇。课程资源是新课程改革提出的一个重要概念,这个概念自问世以来就得到了教育工作者的广泛认同和应用。
  • 厚积薄发 妙笔生花——浅谈写作中积累的重要性
  • 学习需要持之以恒,写作需要日积月累。多读多看用心积累,写作时自然言之有物。若想“腹有诗书,字字珠玑。”就要注重多方面多角度积累,鼓励学生身体力行,体验积累的快乐,感受积累魅力,真正帮助孩子以“吾笔写吾心”,我从以下几方面谈几点粗浅的认识,与同行共勉。
  • 优化初中语文教学效果的思考
  • 教学既是一门科学,又是一门艺术。“语文,心灵的一泓清泉”是语文教学的本质。语文“有效教学”,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。本文就初中语文教学存在的问题进行了思考,同时提出了提高教学效果的对策,以此优化初中语文教学效果。
  • 浅谈三年级作文教学
  • 在教学实践与学习交流中,深深体会到:指导学生习作是小学语文教学的最大难点。学生惧怕习作,一方面学生对眼前的事物,熟视无睹。另一方面,学生又无从下笔,言之无物。中年级是习作起始年级,学生习作更是难上加难。中年级教师如何指导学生习作,将直接影响学生今后习作的兴趣与自信心,乃至习作水平逐步提高。
  • 浅谈阅读教学对学生创造性思维的培养
  • 国家需要发展,民族需要创新,学生的创造思维需要大力培养。多年的小学语文教学实践,使我在阅读教学方面培养学生的创造性思维能力有了不少的做法。事实证明,这些做法效果明显,有利于培养学生的创造性思维。
  • 试论智能培育在作文教学中的作用
  • 如何切实提高作文教学质量,这个问题困扰着我们每一个语文教师。美国心理学家霍华德·加德纳(Howard Gardner,1983)教授提出了一种完整的独特的智力理论。加德纳认为:每一个人都至少拥有八种智能,它们以潜能的形态差异存在于人们脑中,所以说,中学语文写作教学如何结合学生的情感发展与心理需求,使学生在写作,情感、意志和品德诸方面全面发展,这是实施素质教育的重要组成部分。语文教师在写作教学过程中有意识地将育智与育德融于一个过程中,就会使学生获得知识与人格的同步发展,智能化培育在作文教学中的意义是显而易见的。
  • 语文教学的点滴心得
  • 面对新的课程改革,教育对教师提出了更高的要求。如何适应时代发展,成为一名新型教师,教师就不能只关注自己教,而要引导学生主动学。
  • 思维品质在“少教多学”教学策略中的地位——浅析高中语文教学中学生思维品质的作用
  • “少教多学”中的“少教”实则是包含启发性、针对性、创造性和发展性的教学模式;“多学”,指学生在教师的引导下能够积极学习、独立学习、深度学习。具体到语文学科上来讲,就是在指在语文课堂上,教师和学生能够在有效课堂的基础上,通过教师较少而又精练的教学引导,学生在教师的引导下完成自主学习,并达成教学目标且效果较好、效率较高并取得语文教学深层作用的教学模式。
  • 基于新课改下对高中生语文自主阅读的研究
  • 在高中语文学科教学体系中,阅读教学是一项重要的内容,但是由于教材繁多,为此学习方式主要是学生的自主阅读,这同时也是提高学生人文素养与认知水平的重要途径。在新课程改革下如何有效地培养高中学生的自主阅读能力,本文对此进行探讨,意在寻找高中语文自主阅读的实践操作之路。
  • 感受经典名著 体验读书乐趣
  • 语文课外阅读教学是语文课堂教学的延伸和补充,优秀读物可以提高学生的阅读水平,培养学生的思维能力,为学生学习语文打下坚实基础。现就自己在语文阅读教学中的经验,谈谈指导学生课外阅读的做法。
  • 如何培养小学低段学生的识字兴趣
  • 识字教学是小学低年级语文教学的一个重要的组成部分,也是阅读和作文教学的基础。长期以来,识字教学简单、机械、枯燥、乏味。教师教得苦,学生学得累,识字教学耄无乐趣可言。采用绘画、故事、表演谜语等方式激发学生的识字兴趣,教会学生自主识字的方法,让学生轻松快乐地学习汉字。
  • 浅谈在语文教学中如何拓展学生想象力
  • 想象是一种特殊的思维形式,它在人们学习知识、认识事物的过程中起着重要作用。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识化的源泉。”爱因斯坦的话提醒我们,在教学中必须十分重视对学生想象力的培养。因此,语文教师应该做一位慧眼识金的矿工,去开采想象,应该做一位法力无边的魔法师,去升华想象。
  • 谈高效课堂的语文导语设计
  • 高效课堂要求把课堂有效的时间尽可能发挥最大作用,所以课堂每一环节都要精心设计,做到极致,导语虽是课堂教学的一个小环节,但却有着十分重要的作用。只要新课伊始就能激发学生的学习兴趣,拨动其思维之弦,让他们以最佳的兴奋状态投入学习活动,都是成功的导语。
  • 让语文教学美起来
  • 语文教学是基础教育环节中的重要部分,但是语文教学的没落却是不争的事实,如何拯救语文,如何重现语文的魅力,是我们语文教育工作者的重要使命。我们应该重新认识语文的根本,发现展现语文的关对语文教学的重要意义,并在实践中摸索如何让语文教学美起来。
  • 浅析《边城》的时代意义
  • 《边城》是沈从文先生的不朽名作,也是现代文学的经典之作。本文从以下三个方面探讨了作品的时代意义:一、《边城》中“人性美一是中国乡土文学中一朵更显“另类”的奇葩;二、自然健康的“人性美”灼照人性中扭曲变态的“人性恶”;三、《边城》对今天构建新型和谐的人际关系具有重要的启示意义。
  • 小学语文阅读教学中学生的语感培养策略谈
  • 在小学语文阅读教学过程中,我们会发现这样一种现象:让学生朗读一段新接触的文字或一篇课文时,有些学生就无法把课文读通、读顺,甚至一句话读了好几遍还不明白意思,无法展开联想和想象,更没有办法完整地表情达意。究其原因,就是缺乏语感。
  • 是“锦上添花”还是“画蛇添足”——对数学教学中情境创设有效性的思考
  • 教学情境是学生掌握知识、形成能力的重要平台,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。许多数学课因为创设了生动有趣的情境,原本枯燥的课堂变得生机勃勃充满活力。但部分教师对情境创设的有效性关注不够,导致创设的情境过滥、过度、过于平庸或过于花哨,成为课堂上的一大败笔,颇有“画蛇添足”之嫌。
  • 小学数学应用题课堂教学的研究
  • 应用题学习在小学数学学习中占有非常重要的地位,是小学数学中的重要教学内容。学生解决应用题的水平不仅代表了他们掌握、理解数学基础知识的水平,也代表了他们应用已有的数学知识和技能去解决现实生活中的实际问题的能力。
  • 数学课堂提问的策略
  • 《数学课程标准(2011版)》指出:数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得:人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。在小学数学课堂教学中,教师要将这一基本理念渗透每一个教学环节当中。现代思维科学认为问题是思维的起点,问题又是创造的前提.一切发明创造都是从问题开始的。课堂提问是数学课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段。
  • 如何培养初中生的数学学习兴趣
  • 初中生如何学好数学,这是很多数学教师都比较头疼的问题。要解决好这个问题方法有很多,但培养学生的数学学习兴趣是关键中的关键。
  • 中职数学教学中应关注学生数学思维的开发
  • 现代数学论认为:数学不单是传授知识,更重要的是培养学生独立获取知识和运用知识的能力。“数学是思维的体操”,数学教学就是数学思维活动的教学。因此,我认为,在数学教学过程中,应注重对形成数学知识过程的分析,充分调动学生学习的积极性,启迪和发展学生的数学思维,让学生自主地对数学问题进行分析和探究学习,从而培养学生的思维能力,提高学生的素质。
  • 浅谈小学数学作业的创新与优化
  • 作业是教学过程中必不可少的环节,是巩固知识,形成技能的重要手段。但长期以来,大多教师对作业的设计都过于轻视,要么以教材中的现成作业进行布置,学生完成后批改,要么直接以测试的形式进行,单独的根据学生特点而设计的作业较少。笔者认为,作业设计应从学生实际出发,以生活为基础,注重自主性、趣味性和开放性,尤其是高段数学作业设计,更要突出技能特点。
  • 小学数学活动课课型与组织形式探析
  • 现代教育的倡导者杜威及其追随者构建了以活动为主的课程改革思想,为活动课程的发展奠定了基础。
  • 培养学生的兴趣——数学教学成功的最佳途径
  • “有趣的数学”“快乐的学习”是数学教学最佳境界。数学教学,兴趣第一。要教好数学,要使所有的学生都受益于数学,其最佳途径是培养学生的学习兴趣。因为,兴趣是最好的老师。人是高等的情感动物,生命的意义在于奉献。然而更在于对情的专注而实现一定的价值。这种奉献和缘情而发的诱惑力正是兴趣,兴趣支配情感,驱赶着人们忙忙碌碌地生活着。作为一名数学教师,必须自始至终地琢磨钻研数学教学,应该想方设法培养学生的兴趣。
  • 关于初中数学应用题教学之我见
  • 运用数学知识解决实际问题是我们学数学的重要目的之一。本文结合笔者多年的教学经验探讨了初中数学应用题教学的策略问题。
  • 小学数学中如何培养学生的创新意识
  • 创新能力的培养,是一项系统工程,必须从小抓起。学校是开展创新教育的主战场,课堂教学是培养创新意识的主阵地、主渠道。必须利用课堂教学这个主渠道,在教学活动中采取科学的、艺术的、创新性的教学方法和手段,开发学生的创新潜能,培养创新意识、创新精神和创新能力,启迪学生的创新思维,塑造学生的创新品格。从小培养学生的创新意识是当前小学数学课堂教学的重要内容之一,教学中,教师要想方设法创造条件,激励学生创新,从而敲开创新思维的心扉。那么如何通过数学课堂教学培养学生的创新意识呢?近几年,我进行了一些探讨和尝试,有了一些感受和体会。
  • 初中英语教学中存在的问题及对策的探讨
  • 初中新课程改革已经在如火如荼地进行,但是诸多问题一直还在困扰着我们的老师。如何有效地进行英语课堂教学?如何提高学生学习英语、运用英语的兴趣呢?近年来,笔者通过全面提高教师素质和教学技能、改革考试办法、打造良好的师生关系、优化英语课堂教学和分层教学等五个方面去进行尝试和探讨,有一定的成效。
  • 让英语教学活跃起来
  • 随着新课程改革浪潮的滚滚推进,初中英语教学改革也如火如茶。本文作者站在改革的前沿。从课堂引入、体态语言、创设情境、因材施教、尊重学生和设计作业等方面论述了活跃初中英语课堂活动的途径。
  • 新课改下初中英语语境教学对策探析
  • 英语学习从实质上是对语言的学习,它不同于其他学科的关键之处在于英语是一种语言学习形式。正因为如此,初中英语教学应该注重对语境教学的研究,这是做好英语教学工作也是学生学好英语的关键。新课改大背景下,加强对初中英语语境教学的研究有着重要的现实意义,也是学校适应英语教学新趋势所做出的重要决策。本文旨在研究我国初中英语语境教学发展现状,针对出现的问题提出相应的解决策略,为我国初中英语语境教学方面的进一步发展提供一些可行性的思路。
  • 浅析高中英语英汉文化交叉问题的处理
  • 语言规律的差异、语法使用的差异、语序排列的差异以及特定文化背景所产生的使用习惯和表达方式的差异都是语言文化差异的具体表现形式。因此,如何处理好英汉文化交叉问题,是引导学生正确理解和掌握英语语言知识的根本所在。本文就高中英语英汉文化交叉问题的处理途径进行了分析。
  • 浅谈英语阅读课中的问题设计
  • 初中英语阅读教学已占主导地位,提问设计是阅读教学的聚焦点,提问设计忌直贵曲,宜激发学生兴趣;提问设计要设计阶梯,层层递进;提问设计须有“度”;提问设计应该“巧”;提问要注意对学生回答的处理,以优化提问设计为切入点,改革英语阅读教学,是英语教学中的一个重要的研究课题。
  • 试谈培养初中生英语书面表达能力的策略
  • 英语书面表达能力的培养,是初中英语教学中的一项重要任务,根据《英语新课程标准》要求,初中生书面表达所要达到的目标是:能根据写作要求,收集、准备素材;能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改;能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;能简单描述人物或事件;能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
  • 论母语文化与英语教学的相互影响
  • 在英语学习者中,很大一部分是来自非英语地区。这些地区的母语文化对英语教学产生迁移影响,与此同时,英语教学又对其母语文化潜移默化。二者相互作用,我们要正确认识并因势利导,才能实现文化发展与语言教学的双赢。
  • 小学英语与初中英语的衔接研究
  • 小学生刚升上初中,如何尽早适应初中的英语学习,尽快赢在起跑线上,确保良好学习习惯的持续养成,逐步形成较强的英语学习能力,是初中和小学英语教师必须面对的现实和研究的新问题。
  • 探讨高中英语教学中国文化缺失及应对措施
  • 高中英语是我国高中教学计划的重要组成部分,高中英语对于学生了解外国文化以及学习外国知识有着重要的作用。然而,高中英语教学存在着一定的问题,其中之一就是中国文化元素的缺失,过于强调国外文化而忽略了对本国文化的渗透。高中英语教学不仅仅是为了让学生了解外国文化,更重要的是利用英语传达中国文化。本文旨在研究我国高中英语教学中国文化缺失现状,针对出现的问题提出相应的解决策略,为我国在高中英语教学中国文化渗透方面的进一步发展提供一些可行性的思路。
  • 浅谈如何让小学生体验快乐英语学习
  • 小学英语教学作为面向现代化教育改革中不可缺少的一部分,对于从小培养学生形成一定的英语学习思维,启发学生的智力由于不可缺少的作用。英语教学中如何让小学生体验快乐英语学习是每个教师所探讨问题。本文就此进行探讨,旨在提高他们学习的自信心,在英语学习上有提高、有进步、有收获。
  • 谈初中英语教学中学困生的转化
  • 英语是中学教学中的一门重要学科。在英语教学过程中,教师要重视“学困生”的转化问题。认真分析他们的“学困生”成因和心理表现以及如何转化,通过多方面努力,激发他们的学习兴趣,培养他们的自信心。
  • 谈谈生物教学中的有效教学
  • 随着科学技术的迅速发展和人们科学观念的改变,生物学作为新科技时代的热点学科,其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高生物教学。目前的生物教学体现了基础性,但忽略了对内容的更新以及对学生在生产生活实践中动手能力的培养,理论与实践脱节。课堂教学是教学的基本形式,然而课堂教学的时间是有限的,要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展,进行有效的课堂教学是解决问题的重要途径。
  • 初中化学搞笑课堂初探
  • 新课程教学要求时短高效,但不等于不要教学质量,素质教育也不等于不要学生的认知基础。中学化学教学是化学教育的启蒙,要让学生学好化学非一朝一夕之功,化学教学注重试验,旨在培养学生养成严谨的科学态度和努力钻研的学习作风,体会到化学学科的社会价值。化学家西博格说:“化学是人类进步的关键。”可见学好化学的作用巨大。那么,怎样才能做好初中化学课堂教学高效呢?我结合多年的教学实践,在此谈一些个人的体会。
  • 如何在生物教学中培养学生的兴趣
  • 多年来的教学实践使我深深体会到,利用课堂教学激发学生兴趣,是一条重要途径。但这一过程的实施必须从生物学科本身的特点出发,考虑学生的年龄特点,及不同年级学生对知识的不同需求,以收到良好的教学效果。教师都希望学生乐于接受自己所讲知识,但学生能否主动接受,在很大程度上取决于教师传授知识的方式和技巧。兴趣也是获得知识的内驱力,它影响着学生的学习行为与效果。因此,中学生物教学中,激发、调动学生学习兴趣就十分重要了。下面就如何培养学生学习生物学的兴趣谈几点体会。
  • 新课标下合作学习在初中物理教学中的应用
  • 从新课程改革以来,合作能力的培养在初中物理教学中以不断被得到重视。要想培养人才,就要注重知识的传授,就要着重培养学生的沟通与合作能力。争取让每位学生都认真地参加到学习过程中,让学生有充分展示自我的机会和空间。在合作学习中使学生通过交流合作、相互竞争的方式,让学生整体都得到提高。在这里就合作学习在物理教学中的意义和应注意的问题简单的进行了探讨,并提出几点建议,希望合作学习在教学中发挥更大的作用。
  • 初中化学课堂教学优化探究
  • 课堂是学生获取知识的主要场所,但随着社会的发展和科学技术的进步,其自身存在的一些不足越来越凸现出来,转变教育理念,改革课堂教学模式,已成为时代的需要和社会发展的要求。文章结合工作实践,从更新教学理念,培养自学能力,掌握教学技巧等方面探究了初中化学课堂教学优化的措施。
  • 高中化学“五阶段学习法”
  • “课前预习”“课堂听课”“课后整理”“完成作业”“复习巩固”是高中化学学习五个阶段。本文论述了五个阶段教师和学生具体的做法。
  • 让化学课更富人文气息——以故事为载体开展化学教学的探索
  • 以故事为载体的教学方法就能在化学教育中产生良好的反应,一方面能够解决学生对化学学习过程中产生烦躁情绪的问题,提高学生对化学学习的积极性,另一方面,可以普及化学安全知识,让学生从平时生活中的小故事学习到大量的化学知识,减少生活中因为化学原因造成的经济上人身上的伤害。本文提出了以授课、生活与安全教育三方面的故事教学方法。
  • 谈谈学生学习物理兴趣的培养
  • 兴趣是学习的基础,是获取知识的开端,是学习的动力。一个人一旦对学习产生兴趣,将会充分发挥他学习的积极性和主动性。因此,在物理教学中,培养和激发学生学习物理的良好兴趣,是提高学习成绩的有效途径,是物理教师在教学过程中最为重要的任务。
  • 浅谈高中政治教学中的“生活”元素
  • 高中政治新课标对政治课的教学提出了新的理念,“生活”元素的融入则成为了教师在日常教学活动中必须要面对的问题。通过对教学内容,教学方法,教学环境和教学评价进行生活化的处理,让高中政治教学抛弃以往理论传授的单一局面。开启全新的政治“生态课堂”。
  • 高中历史教学中“新情境”创设微探
  • 随着新课程改革的不断深入,在高中历史教学中积极运用情境教学法已经成为高中历史教学模式改革的重要途径之一。因此,作为高中历史教育工作者,必须要积极转变观念,结合课堂教学的内容以及学生的基本特点,在课堂中充分创设“新情境”,进一步调动学生的学习热情,从情境入手,与学生一道完成一堂高质量的历史课堂教学。
  • 生活化教学在初中政治课堂中的运用
  • 一、教学生活化的内涵 政治生活化教学的具体内涵是指:教师在初中政治的课堂教学工作中,通过对学生所熟知的生活视点及实际的生活经验与社会知识作为教学工作的出发点,联系生活的实际进行政治知识要点的授课,将生活中演化而来的经验进行政治化,以切实的彰显政治源于生活的教学理念,使学生最大化的观察生活、贴近生活,分析感受生活,以获取多姿多彩的生活体验,并从这类生活体验中领悟到政治的真谛与内涵。使学生切实的体会到政治教育源自生活,并服务生活之后,再由教师依据系列的教学形式进行学生政治学习兴趣的激发。
  • 刍议初中历史有效教学的策略
  • 教学的有效性是衡量一堂课是否成功的重要指标之一,追求教学的有效性是课堂教学质量的保证。在初中历史教学中,如何进行有效教学,这是需要每一个初中历史教师深入思考和探索的问题。下面,笔者就此问题与各位同行进行探索。
  • 浅谈如何利用乡土历史资源提高教学有效性
  • 随着新课改的提出和不断深入,对初中历史教学质量提出了更高的要求,因而作为初中历史教学,应为提高初中历史教学的有效性而不懈努力。其中利用乡土历史资源就能提高初中历史教学的有效性,那么应该如何利用乡土历史资源提高初中历史教学的有效性呢?笔者以下就结合自身教学实践,做出以下几点分析。
  • 试论新课改下的高中历史有效教学
  • 在当前新课程改革全面推广的背景下,有效教学越来越受到广大教师的关注,就高中历史而言,很多教师就“什么是有效的历史教学”进行探索,并且取得了一定的成果。本文对高中历史有效教学的理念进行系统分析,并对高中历史新课程有效教学的实施策略进行实践和探索,以此提出对策期望教师在今后的教学中更好的突破传统历史教学的束缚,实现课堂效率的进一步提升。
  • 激发兴趣——浅谈初中地理的兴趣教学
  • 浓厚持久的学习兴趣不能仅凭表象的刺激,而是在不断给自己提出问题,在好学深思中发展深化。因此,在地理教学中要注意设疑游思,培养思维能力,调动学生的学习兴趣。
  • 试论高中地理如何进行有效的教学
  • 高中地理作为一门综合性较强的基础学科,教学的目标在于向学生传授自然现象和社会经济现象的结构、相互联系、空间的分布规律以及人地关系方面的知识,教授的内容覆盖气象、农业、工业、交通路线的地理分布和交通枢纽等知识,有利于培养学生思维分析能力的开发。本文就此对高中地理进行研究,并对如何进行有效的教学提出意见。
  • Flash制作地理课件的几点心得
  • 在所有的课件制作软件Flash软件以其作品简洁,使用简单而备受教师青睐,是当前最流行的课件制作软件之一,也是本人最喜爱的软件,在此,我就多年的工作经验,浅谈Flash制作地理课件的要求及注意事项。
  • 浅谈历史价值观教育
  • 当前中国的历史教学仍比较重视历史基本知识的教学,旨在使学生了解中外历史发展的线索,了解重要的历史事件、人物、现象和概念,而忽视了对学生历史价值观的教育。许多学生认为学历史就是背诵、记忆历史知识点,只要掌握了历史知识点,考试就能得高分。许多教师也是抱着这种想法去教学,这显然与历史教育的本义相背,也不适应时代发展的要求。目前,我国社会处于转型期,价值观念也明显呈现多元化趋势。学生的思想状况更是喜忧参半。既有比较活跃和开放的一面,又有受社会思潮中的拜金主义、享乐主义、极端的个人主义等不良思想影响的一面。在课堂上我们要重视历史价值观的教育,发挥历史课应有的作用。
  • 浅谈地理教学中如何构建经典创新课堂
  • 面对目前的教学现状,地理教师应该如何引导学生自主学习,如何让学生学会学习,便摆在了广大一线教师面前,下面谈谈本人在教学实践中的一点粗浅作法。
  • 高中地理活动教学的有效策略探究
  • 以活动的思路设计课堂教学,将活动教学融入地理教学中是当前地理课程改革的主要方向,对于激发学生的学习兴趣,培养学生的合作精神和研究能力有着十分重要的作用。笔者主要结合自身多年的教学实践,对高中地理活动教学的有效策略提出了几点建议。
  • 历史教学中求异思维能力的培养
  • 求异思维是学生的智力发展的较高水平的表现,有益于启迪和挖掘学生潜在的智力。初中历史教学中,我们要努力为学生创设求异思维的情境,注意培养学生的求异思维的广阔性、深刻性、独立性、批判性、逻辑性、敏捷性、灵活性。
  • 浅谈情感教育和美术教学的关系
  • 生活中总能看到一些这样的报道:一些学生亲人猝然离世,却仍坚持考完自己的考试;一些学生因为成绩优秀遭到同班同学的殴打;一些人读书读到大学甚至博士,却因心理不平衡而残杀自己的同学、老师或亲人……一个个这样的案例,都在告诉我们:高分数不等于高素质,高学历不代表人格健全。身为美术教师,我也不禁在思考:教育的核心到底是什么?美术教育都能做什么?
  • 初中音乐小班化教学中小组合作学习策略探究
  • 在初中音乐课堂教学中,小组合作学习是小班化教育中一条极为重要的教学策略,它不仅有利于调动全体学生的学习积极性,更有利于培养学生的人际交往能力,进而培养合作能力和团队精神。有效的小组合作组织策略是落实小班化教学模式改革的重要组成部分。
  • 浅谈初中美术教学中的教学体验
  • 美术以其独特的形式铸就的语言,美术的想象是人类艺术创造和科学发展的思维宝库。作为从事美术教育的专业教师,在美术教学实践活动中,发现由于素质教育的提出和实施,中学美术教学正在日益受到重视。本文就初中美术教学中的教学体验进行了思考和研究,有利于正确处理教学过程中的各种矛盾和教与学的关系,促进教学质量的提高。
  • 体育与健康教学中运用合作学习的实践体会
  • 合作学习是新课程倡导“自主、合作、探究”的新型学习方式,是新课程改革中的一个亮点与核心要素,也是广大教师在教学实践工作中广泛使用的教学方法之一。但是,目前,我们很多老师产生了一个误区,认为新课程背景下的教学改革,只是体现在语、数、英等文化课教学中,认为体、音、美等活动类课程,没有什么改头,没有什么研究头,其实,新课程改革是一项综合改革,它在体、音、美课堂教学改革中体现的非常明确。由“体育”变为“体育与健康”更是一种人性化的教育,我们的体育课更是张扬个性,促进学生身心健康的乐园,这就要求体育教师通过体育与健康教学活动的开展,激发学生兴趣,让学生在合作学习的过程中,体验成功的乐趣,培养学生的创新意识和创造能力,使体育课堂活起来、动起来,使体育课堂教学变得轻松、和谐、民主、愉悦。因此,在体育与健康教学中如何提高合作学习的实效性,成为我们体育教师急需探究和解决的课题。下面我就谈几点体会。
  • 浅谈初中体育如何实施有效教学
  • 体育新课程的实施虽然为教学一线的中学体育教师体育教学带来了盎然生机,但也存在体育新课程实施过程中重现象不重本质,重形式不重实质的严重误区,体育新课程教学只是“形似”而不是“神似”,导致体育课堂教学效率低下,阻碍了体育新课程更好实施。因此,我们教学一线的体育教师能真正理解新课程的有效教学含义,把握体育新课程有效教学原则,正确实施体育新课程的有效教学具有重要现实意义。
  • 浅谈激发高中女生体育学习兴趣“三策略”
  • 现在读高中的,以女学生居多,她们大多都有很强的进取心,雄心勃勃,都梦想着能考上个好的大学。因而把所有的心思都放在了读书上,认为搞体育锻炼,是厌学和头脑简单,四肢发达的同学做的无聊之事。特别是现在的女高中生,追求娱乐和美丽,注重穿着,害怕影响自己的形象,对上体育课,表现得十分冷淡和不屑。即使上体育课了,许多学生衣服也不换,跑步怕出汗,打球怕弄脏,单杠怕出丑。她们不是不知道多加强体育锻炼对增强体质的作用,但是对于形象过分注重,不愿弄乱她们的发型,酷的外衣。因而,如何让现在女高中生放下架子,积极参加到体育锻炼中来,已经成了当前高中体育老师普遍面临且必须解决的问题。我们可以从以下三个方面入手,来调动高中女学生的体育锻炼的积极性。
  • 浅谈体育教学中学生个性的发展
  • 新课程倡导“健康第一”和学生身心的全面发展,因此体育教师应切实改进教学内容和教学方法,关注学生的个体差异,培养学生的个性,使学生树立终身体育的思想。
  • 培养思维习惯的途径——论在美术教学中进行创造性思维的培养
  • 为适应现代化建设的需要,为国家培养更多、更好的创新人才,培养学生的创造性思维,提高整个民族素质。因此要更新教育思想,诱发创造兴趣,注重培养和发展学生的心理品质,创设良好的氛围,不断促进学生创造性思维的发展。
  • 浅谈新课程下的合唱教学策略
  • 合唱是无以伦比的天籁之声,是大自然中最和谐的音响。《音乐课程标准》指出:“要重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富的表现力,培养群体意识及协调、合作能力,使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。”根据“新课标”的要求,合唱教学对于培养学生的音乐感受力、表现力、审美力和高尚情操都有重大意义。
  • 对篮球比赛中前场篮板球中锋与前锋配合方法的分析
  • 通过对前场篮板球在比赛中所起作用的了解及当今篮板球技术发展的特点,运用理论分析的方法,阐述队员在冲抢前场篮板球时的配合的重要性。熟练掌握篮板球反弹的规律,是中锋与前锋配合方法形成的前提,默契的配合是成功的保障,是获取胜利的重要的因素。
  • 美术活动与美术教学的探索
  • 运用尽可能的方式方法调动学生学习兴趣,进而增强主动参与的积极性,通过美术教学与美术活动相互渗透起到良好的互促作用,进而能对学校中的艺术氛围产生积极的影响,并形成更好的参与习惯。
  • 刍议构建以学生为中心的高中体育课堂
  • 随着新课程标准的改革和素质教育概念的提出,高中体育教学也越来越注重教学理念的创新,旨在改变传统的以教师为主体的一言堂、填鸭式的教学模式,构建以学生为中心的重视自主学习、协作教学的新型课堂模式。本文本着这种教育理念,首先分析了构建以学生为中心的高中体育课堂的意义,并重点强调了如何构建以学生为中心的高中体育课堂,具有直接的现实意义。
  • 浅析农村高中物理教学中存在的问题及对策
  • 新课改的实施使高中物理教学面临新的挑战。物理教学不仅是对课本理论知识的教学,物理实验教学在培养高素质创新型职业技术人才中有着不可替代的作用。教师要认识到当前农村高中物理教学的现状和存在问题,不断进行反思和探索,并通过创新教学方法,实施开放式教学等手段促进学生物理思维能力的提高。
  • 农村中学数学教学浅谈
  • 全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向,本文针对农村中学数学教育的薄弱环节,结合具体实际,提出自己一些有效的方法和措施。其中包括如何创设适合学生的教学背景、如何更新学生观念、激发学生学习兴趣及自己在农村中学数学教学中一些行之有效的方法和措施。.
  • 农村初中语文作业设计的现状与思考
  • 语文作业设计是语文教学的延伸或继续,应有一定的目的性、计划性和针对性。这才能通过作业设计,帮助学生巩固知识、提高能力、发展思维。如何设计?本文对此进行了阐述和研究。
  • 谈农村中学体育教学现状及发展对策
  • 作为一名战斗在第一线的边远山区中学的体育教师,肩负着培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育任务。为了使学校体育能够适应素质教育的要求,我国教育部体卫艺司在认真总结多年来我国学校体育课程建设正反两方面经验的基础上,制定了新的教育大纲。随着体育与健康课程改革的深入,农村中学的体育教育也取得了一定的成绩,但现状却还是令人担忧:人们对体育锻炼的作用认识不清;经济落后导致场馆不足,器材缺乏;学习负担过重……这些问题还带有一定的普遍性,因而需要我们仔细研究存在的问题,探讨行之有效的解决策略。
  • 游戏法在农村初中英语词汇教学中的实验研究
  • 本文研究游戏法在农村初中英语词汇教学中的运用。本文对农村初中英语词汇教学的方式提出新的观点,主要是因为这类教学方式有趣及生动,站在学生的立场上,运用游戏的方式开展教学,激发学生好奇的心理。因此本文对利用游戏开展教学的意义,以及如何利用游戏开展教学进行探讨。
  • 农村中学化学教学困难与对策略谈
  • 由于经济条件、教育观念、教师素质等多方面的差异,农村中学在实施化学新课程的过程中面临着许多问题,严重制约着教学改革的深入开展,影响新课程改革的成效。因此,我认为应引起大家的重视,认真研究和解决这些新问题。下面谈一谈自己的看法。
  • 与生活同行 让课堂呈现精彩——农村小学语文课堂教学生活化初探
  • 语文是一门最有内蕴和思想、最有灵气和诗意的学科。语文本身就是一种特殊的生活——课本即生活的记录,教学即生活的阐释,阅读即生活的体验,作文即生活的再现。因此,在新课程理念的引领下,我们许多教师已清醒地认识到语文教学,与生活同行,课堂将呈现精彩。近年来,我们利用农村特有的语文教育资源,引导学生去接触自然、接触社会,跨入广阔的生活天地学语文,用语文,实现了教学的有效性。
  • 农村小学英语课堂教学策略探究
  • 农村小学英语课堂教学要根据当地教育资源实际,探索适合自己发展的路径。本文探讨的课堂教学策略包括:营造氛围、创造情景、巧用教具辅助、游戏互动、才艺结合等。基于此策的研究,力求探索一条课堂教学发展的新路子。
  • 浅析初高中英语写作教学的衔接
  • 本文从初高中英语写作教学衔接的现状引入,分析了不容乐观的衔接现状产生的原因,提出了做好写作衔接教学工作的策略和方法。
  • 比大小比多少寻找阅读理解突破口
  • 阅读理解是目前中国中学生在英语考试中最感头痛的试题,为了提高阅读理解能力,很多中学生做了大量的阅读理解试题,但往往效果并不理想,在考试的时候错误量并没有减少,他们总是很迷茫。阅读理解在整套试卷满分150分中占40分,正是它们决定了学生的英语成绩。真是让很多学生感到欲抛不忍,欲爱不能。这些年,笔者一直在摸索突破英语阅读理解的方,在这里和大家分享。
  • 浅谈提高小学生写作兴趣的有效性策略
  • 《新课标》明确规定:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达”。所以,从走进生活,学会观察,体验感受;大量课外阅读,注重积累;创设情境,及时鼓励;加强作文的指导等方面实践,让学生走进生活,感受生活,自由表达,让小学生有作文的兴趣,从怕作文到爱作文,直至写好作文。
  • “比较”阅读,让阅读之花盛开在小学语文课堂教学中
  • 《现代汉语词典》对“比较”的解释是:“就两种或两种以上同类的事物辨别异同或高下。”旨在通过比较显示异同,凸现主体事物,使其特点更加鲜明,效果更加明显。“比较”是人们认识事物的重要方法,是确定事物异同的思维过程。人们认识事物,往往始于比较。
  • 怎样教好物理课
  • 应如何怎样把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来,从而更好地调动学生学习的积极性,突出学生的主体地位。
  • 浅谈在历史教学中如何培养创新能力
  • 在全面实施素质教育的今天,培养学生创新能力是历史教学的一项重要任务。美国心理学家马斯洛认为:创造力可以分为两种,一种是“特殊才能的创造力”,另一种是“自我实现的创造力。”显然,教育中的创造力是指后者。创造力最本质的涵义是“创新”。但历史课的创新能力是在学生了解基本史实、解释和理解历史现象、分析历史发展过程中才能形成。那么,在历史课中怎样才能发挥学生的创新能力呢?我认为,在历史教学中抓住提问设疑与讨论释疑这两个环节,将有助于提高学生的历史思维能力。
  • 在语文教学中如何培养学生的迁移能力
  • 所谓迁移,是已经学过的东西在新情境的应用,也就是用已有知识解决新问题的过程。迁移过程是由审题、联想、分析、类化几个相互联系、相互制约的信知成分构成的。语文教学中的迁移,主要表现为通过对已有知识的概括和对生活经验的总结,达到独立写作的迁移、不断用原有知识解决新课题的迁移等等。因此,在语文教学中,培养学生的迁移能力是提高学生语文能力的重要途径。
  • 浅谈如何让初中生效率更高地学英语
  • 随着新一轮初中英语新课程改革的继续,初中英语在教学中更加的重视学生综合语言运用能力,提高学生英语获取信息、处理信息和分析解决问题的能力。本文时如何让初中生效率更高的学英语进行研究并提出具体对策。
  • 浅谈如何提高初中数学的教学效率
  • 课堂效率是指学生在有限的时间内,对知识的掌握程度、学习能力的提高水平和对知识的理解程度的提高效果。初中数学对于学生将来的学习生涯来说是至关重要的,这是学生数学思维形成的一个重要阶段。影响数学教学效率的因素主要包括学生本身、教师水平以及老师的教学方法等。备好课和对知识的熟练掌握是提高初中数学学习水平的重要前提,科学的教学方法是提高学生学习水平的保障。
  • 捕捉初中语文中的生活元素——谈初中语文生活化教学加教学实例
  • 从语文课堂看,教师比较注重教材内容、教学的流程等等,为了达成教学目标,只是一厢情愿地训练讲解,以期提高学生关于应试的语文能力。但从教学效率来看,这样做往往是事倍功半的。初中的课堂至关重要,是语言在迅速积累的阶段,单单从应试角度的方法教授学生,使得学生学习得过于死板,不能灵活地运用知识。因此,初中课堂语文教学的生活化的必要性尤为重要。结合实例让学生深入生活,最大限度地拓展学生语文学习的空间、时间及学习内容,让学生在家庭学校社会生活中养成时时学语文,处处用语文的习惯,语文教师要善于从大千世界中寻觅、捕捉现实背景,培养学生的语文学习能力.才是教学的关键。
  • 浅谈新课改下的文本意识与阅读教学
  • 新课标提倡教师教学个性化,语文阅读教学凸显多元化现代化,但都不能脱离最重要的课程资源——文本。阅读教学不能架空、游离文本,甚至脱离文本。王国维谈诗,“出乎其外,故能观之。入乎其内,故有生气”,语文教学也要有“入乎其内”的“紧贴”,“出乎其外”的“飞翔”。语文教师在语文课堂教学实践中,应引导学生与文本直接对话,通过文本自身“言”的内在魅力震撼学生,通过文本的意象、意蕴、意趣等精神性的东西打动学生实现阅读教学的飞跃。
  • 中学作文教学之我见
  • 写作能力是中学生语文综合素质的最直接体现,但是由于现存的各种主客观因素的制约,作文教学对于中学语文教师来说是一直是一个巨大的挑战。在实际的教学过程中,存在严重的不平衡,一方面学生的写作能力亟待改进,另一方面教师在作文教学过程中捉襟见肘,困难重重。
  • 浅谈如何上好初一英语晨读课
  • 《新课程标准》中明确地指出:“英语教学要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”本文将就此问题,浅谈一下如何上好初一英语晨读,希望能起到抛砖引玉的作用。
  • “疯狂”的气球——例谈巧用身边物品做实验
  • 本文通过“疯狂的”“相互排斥的”“吹不起来的”“扎不破”“烧不坏的”的气球为例子,浅谈如何巧用身边的物品做实验并且演绎精彩的课堂。没有废品,只有没用好的资源。用廉价的易于获得的物品完成精彩的物理实验,使学生有亲近感,亲近自然贴近生活,让孩子们“乐于探究日常用品或新产品中的物理学原理”,加强了物理学与生产生活的联系。
  • 论新课程背景下的中职语文人文教育
  • 近年来,随着我国社会经济建设的不断发展,产业结构调整的深化,社会对职业教育越来越重视,无论是在人力还是物力上都给予重大的支持,职业教育的规模不断扩大。作为职业教育的一部分,中等职业教育对于学生基础的塑造发挥的不可替代的作用。本论文笔者就来谈谈如何在新课程背景下的实施中职语文人文教育,希望能够在进一步论证之后体现出一些参考意义。
  • 谈多媒体在思想品德课教学中的运用
  • 大力推进现代化教学手段在思想品德课教学中的应用,创设教学情境,激发学生兴趣;化静为动,调动学习的主动性;情景交融,激发求知欲;构建学科体系,培养综合能力;以提高课堂教学的质量和效果。
  • 有关信息技术课堂教学的一些思考
  • 信息技术是一门实践操作性很强的学科,课程设置目的主要是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术、电脑操作的基本知识和技能,培养学生的创新和实践能力,因此,信息技术课程对学生今后的工作、生活、学习能力的培养非常重要。鉴于此,在长期的信息技术教学实践过程中,笔者针对如何在信息技术课堂教学中探索、应用到更符合信息技术教学特点的模式、方法、策略等,进行了一些思考。
  • 浅谈网络教学在小学语文教学中的优势与应用
  • 网络教学技术先进科学,在提高教学质量中具有其他技术所不能替代的优势与作用。它的运用,为小学的语文教学插上了腾飞的翅膀,提高了课堂教学的实效性,也提高学生的语文素养。
  • 搞好中学信息技术课的方法途径探索
  • 邓小平指出:“信息技术要从娃娃抓起”,作为为掌握信息技术打基础的中学信息技术教学工作,尤其应该搞好。本文根据广大农村中学信息技术教学现状,结合本人的工作实际,就如何上好信息技术课谈一点个人浅见。
  • 信息技术教学中学生自我效能感的培养与发展
  • 随着教学改革的发展与进步,各课程逐渐要求发挥学生的主观能动性,自我效能感正是通过学生对自己行为的推测以及判断实现某一目标的一种方法。在信息技术教学中,很多内容需要通过学生自我探索才能够融会贯通,因此必须培养学生的自我效能感。本文通过信息技术教学中培养学生自我效能感的原因,影响学生自我效能感的因素以及培养学生自我效能感的方法进行分析探讨,找到促进学生自我效能感培养与发展的有效途径。
  • 新课标小学信息技术课堂教学初探
  • 随着信息时代的到来和新课程改革的深入,对信息技术教育提出了新要求。如何开展新课改理念下的小学信息技术教学,是我们广大信息技术教育工作者所要反思的问题。本文谈谈新课标下信息技术教学的策略。
  • 新课改多媒体在初中数学教学中的应用
  • 多媒体技术集文字、图像、声音、动画于一体,用它辅助于数学课堂教学,具有图文并茂、声像并举、化静为动、形象直观的特点。多媒体技术的合理应用,不仅激发了学生的学习热情,调动了学习积极性,而且促进了教学形式、方法与内容的变革。
  • 该出手时才出手——语文课多媒体教学热中的冷思考
  • 随着社会的飞速发展,许多中小学都配置了多媒体教室。运用多媒体教学成了教师们的一种时尚。就语文课而言,多媒体教学为语文美育教学提供了契机,为“创新教育”提供了新思维,为“研究性学习”提供了广阔天地,因而倍受语文教师的青睐。然而,笔者和同事们在运用多媒体语文教学中也发现它存在许多局限性和误区,我们有必要对这股多媒体教学热作一个冷静的思考。
  • 浅谈班级管理工作
  • 本文在总结班级管理工作的基础上,结合实践和理论,始终把“以人为本,以教育为本”当作指导思想,把“小事当作大事抓”作为行动的准则。总结出:“敬、严、公、勤、恒”的班主任工作体会和感悟。
  • 谈谈小学班主任如何做好学生安全教育
  • 在以人为本的今天,小学生的安全教育尤为重要,关爱每一位生命,让每一位学生健康成长是学校教育的头等大事。据统计,我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡,中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的,平均每天有40多人,也就是说每天将有一个班的学生在“消失”。校园安全涉及青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多,其中包括交通事故、食物中毒、打架斗殴、体育运动损伤、火灾火险、溺水、吸毒、性侵犯、自杀等等。
  • 班级管理,让优秀成为一种习惯
  • 班主任工作是学校德育工作的前沿阵地,学生的成长、家长的厚望、学校各项教育计划的实施,最后都落实到班级管理上,落实到班主任的双肩上。所以,让优秀成为一种习惯,就是我在班级管理中努力培养学生认可的一种教育理念。下面就多年来班主任工作中创建班风、学风的诸多体会谈两点自己的看法。
  • 浅议班主任与学生关系的“亲与疏”
  • 班主任是与学生接触最多的老师。然而,社会的发展,时代的变迁,对班主任的要求也在不断提高,师生关系也比以前复杂得多,如何把握好班主任与学生之间的“亲疏”关系,值得我们班主任们认真探讨。
  • 浅谈班主任批评教育学生的艺术
  • 人无完人,孰能无过?何况是初中学生,生活经验不足,怎能不犯一点错误?既然有错误,班主任就要抱着治病救人的观点对学生进行批评教育。批评教育是一门艺术。如何掌握这门技术?本文从三方面进行阐述。
  • 新课改初中班级管理工作的思路与策略
  • 新课改为我们开展德育教育提供了广阔平台。在现代教育理念下,我们必须努力掌握德育教育的方法和对策,培养初中学生形成良好的德育品质,在管理工作中要讲究科学,注重管理艺术,从而提高班级管理的效率。
  • 学会心灵沟通,尊重学生人格
  • 凡任过班主任的教师都知道师生之间心灵沟通的重要。因为老师面对的是学生,是天真淳朴的学生,是喜怒哀乐溢于言表的学生,是看问题表面而又情绪化的学生。学会跟学生沟通是班主任搞好班级工作的重要条件之一。
  • 赏识教育:让你的学生挺直胸膛
  • 我国著名的教育家陶行知说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。”他告诫老师不要挖苦,讽刺学生。经典的“四块糖果”的案例就集中体现了陶行知的赏识教育思想。
  • 怎样营造和谐的班级管理
  • 陶行知和谐的师生观,是建立在师生间的相互尊重、相互关爱、良性互动与教学相长的基础上。早在1926年,陶行知在《我之学校观》中说到:“学校是师生共同生活的处所。师生之间应当相依为命、甘苦共尝才能得到精神的沟通,感情的融洽。”他提倡师生互尊,教师互尊,以人教人。即“教师对学生,学生对教师,学生对学生,精神都要融洽,都要知无不言,言无不尽。一校之中,人与人的隔阂完全打通,才算是真正的人格教育。”
  • 爱需要等待
  • 我的学生这样告诉我: 我们用梦想编成诗 寄托给你们 从此牵挂的心 有了寄托 同时我们一起手牵手渡过困难 走向新的曙光 不会在这条路上沉默 因为我们不会孤独 不会寂寞 所发出的欢快笑声 将在这黑夜中 回旋荡漾——选自学生周记
  • 探索培养学生良好生活习惯的途径
  • 无论是学生字迹、口头表达、按时作业、准时到校、个人卫生、保持整洁、尊敬老师还是与同学交往能力,大多数初中学生的习惯都不够完善,这是需要我们教育工作者亟待去解决的大任务。
  • 论现代网络环境下教师应具备的素质
  • 在当今社会,网络已成为社会的一个重要组成部分,它凝结着全人类的文明与智慧,改变着人们的学习、工作和生活方式。学校是培养人才的重要阵地,计算机网络技术的应用与普及,对学校的教学产生了强有力的冲击。很难想象一个业务素质、科研能力、创造能力一般的教师能培养出高素质的创新型人才。培养合格人才,教师素质是关键。只有高素质的教师,才能有力的推动学生的素质教育。
  • [卷首语]
    十年全国小学数量减少近半随迂子女达到1260万(周逸梅)
    [管理智库]
    浅谈小学学校管理存在的不足及应对之道(吴秀英)
    学习困难学生的家庭教育环境分析及对策(张元粉[1] 李飞[2])
    强化社区认知活动训练逐步适应社会生活(朱斌)
    [德育教育]
    对一年级小学生进行生命教育的个案思考(陈学红)
    浅谈初中生的养成教育(方连昌)
    技工学校学生思想教育工作的创新措施(胡瑛)
    浅谈德育在信息技术课堂教学中的有机渗透(梁瑞平)
    高中思想政治的“生活化”课堂教学创新(刘顺喜)
    浅谈信息技术教学中的德育渗透(徐琴)
    网络对学生心理健康之影响探析(张红)
    论初中语文中开展国学教育的意义及影响(张宏英)
    在初中古诗文教学中进行美育(张伟伟)
    中小学校园犯罪预防教育研究——江西省中小学校园犯罪预防教育现状调查与研究(余红梅 吴娜)
    [高效课堂]
    面向全体学生 优化课堂教学(曹慧玲)
    优化课堂教学 提升教学效率(陈尚进)
    谈构建高效物理课堂的几点体会(杜鸿)
    打造诗意的语文高效课堂(傅秀芳)
    新课程理念下高效课堂的构建(郭晓红)
    初中日语课堂情景教学模式的应用(纪雪)
    多媒体教学使语文课堂得到优化(纪玉红)
    让学生喜欢听课(蒋阿兰)
    谈小学英语课堂提问的有效性(马春凤)
    让八年级思想品德课堂成为师生探究的乐园(莫玉清)
    小学语文课堂提问的方法与策略探究(权少强)
    哲学课堂中应善待学生错误(宋振红)
    提高数学课堂教学效率的点滴体会(吴强)
    “错误”点亮数学课堂(薛志梅)
    优化教学过程,提高教学实效性(袁春萍)
    实施英语情感教学,让课堂变得更加愉悦(张媛)
    构建高效初中信息技术课堂教学的策略思考(朱成云)
    [教法研究]
    改进教学评价,提高信息技术教学有效性(戴庆锋)
    基于游戏化学习环境的初中科学教学方法研究(冯青翠)
    新课程标准下数学教学方法探讨(李昌发)
    浅谈高中英语词汇教学(陆文锋)
    初中体育教学中情趣教学法的引入与实践(谢华妹)
    浅谈小学数学应用题的教学方法模式(徐兵砖)
    中学思品课小组讨论教学形式的思考(周兴建)
    发挥“双主”作用,提升教学效益(吴玉玲)
    浅谈如何提高初中数学教学效益(周刚)
    小学英语“学困生”的转化(龚健英)
    [教育探索]
    高中生物实验教学中实施探究性教学的探索(杨金平)
    小组合作学习所面临的矛盾与解决对策(车开国)
    浅议小学生创造力的培养(官万枝)
    新课程理念下的小学语文学习生活化探索(洪辉耀)
    新课改激发数学学困生学习兴趣的策略(吕淑霞)
    新起点 新征程——对初中综合实践活动课程的几点认识与体会(马轶英)
    扎实提高学生数学能力的方法初探(潘求强)
    自主学习 身体力行(平宝中)
    浅谈如何让学生树立学习数学的自信心(吴鑫)
    浅析高中学生数学成绩分化的原因与对策(张金果)
    分析高中英语复习课中自探互教教学模式的运用(张清凉)
    高中语文阅读教学中学生的探究式学习能力培养(钟荣剑)
    为有源头活水来——语文综合性资源的开发与利用(邹美娟)
    开发利用课程资源 促进教学多元发展(廖智敏 刘骁)
    [理论研究]
    厚积薄发 妙笔生花——浅谈写作中积累的重要性(丁怀卫)
    优化初中语文教学效果的思考(董秀艳)
    浅谈三年级作文教学(李卫萍)
    浅谈阅读教学对学生创造性思维的培养(刘晓娜)
    试论智能培育在作文教学中的作用(彭志文)
    语文教学的点滴心得(沈果梅)
    思维品质在“少教多学”教学策略中的地位——浅析高中语文教学中学生思维品质的作用(佟成坤 郗秋丽)
    基于新课改下对高中生语文自主阅读的研究(王熙雅)
    感受经典名著 体验读书乐趣(武发强)
    如何培养小学低段学生的识字兴趣(姚敏)
    浅谈在语文教学中如何拓展学生想象力(于小丹)
    谈高效课堂的语文导语设计(王林军)
    让语文教学美起来(张志英[1] 廖涛鹰[2])
    浅析《边城》的时代意义(高宗信)
    小学语文阅读教学中学生的语感培养策略谈(李冬梅)
    是“锦上添花”还是“画蛇添足”——对数学教学中情境创设有效性的思考(陈许娟)
    小学数学应用题课堂教学的研究(陈亦通)
    数学课堂提问的策略(蒋勇)
    如何培养初中生的数学学习兴趣(阮华栋)
    中职数学教学中应关注学生数学思维的开发(王俊苏)
    浅谈小学数学作业的创新与优化(王勇)
    小学数学活动课课型与组织形式探析(魏前峰)
    培养学生的兴趣——数学教学成功的最佳途径(吴建芳)
    关于初中数学应用题教学之我见(杨品丽 徐榕佳)
    小学数学中如何培养学生的创新意识(张毅)
    初中英语教学中存在的问题及对策的探讨(黄春暖)
    让英语教学活跃起来(黄丽华)
    新课改下初中英语语境教学对策探析(李琳)
    浅析高中英语英汉文化交叉问题的处理(刘传敏)
    浅谈英语阅读课中的问题设计(吴伟娟)
    试谈培养初中生英语书面表达能力的策略(肖金玲)
    论母语文化与英语教学的相互影响(占昌辉)
    小学英语与初中英语的衔接研究(邵菊芳)
    探讨高中英语教学中国文化缺失及应对措施(张荣芳)
    浅谈如何让小学生体验快乐英语学习(赵洁)
    谈初中英语教学中学困生的转化(左红霞)
    谈谈生物教学中的有效教学(程艳[1] 刘松[2])
    初中化学搞笑课堂初探(邓广秀)
    如何在生物教学中培养学生的兴趣(田如意)
    新课标下合作学习在初中物理教学中的应用(于永全)
    初中化学课堂教学优化探究(储煜瀚)
    高中化学“五阶段学习法”(杨建平)
    让化学课更富人文气息——以故事为载体开展化学教学的探索(徐笑枫)
    谈谈学生学习物理兴趣的培养(周利)
    浅谈高中政治教学中的“生活”元素(陈友林)
    高中历史教学中“新情境”创设微探(樊守界)
    生活化教学在初中政治课堂中的运用(董艳香)
    刍议初中历史有效教学的策略(花卉)
    浅谈如何利用乡土历史资源提高教学有效性(黄文芹)
    试论新课改下的高中历史有效教学(马艳)
    激发兴趣——浅谈初中地理的兴趣教学(吴恩祝)
    试论高中地理如何进行有效的教学(吴海梅)
    Flash制作地理课件的几点心得(徐华)
    浅谈历史价值观教育(叶建华)
    浅谈地理教学中如何构建经典创新课堂(张小苗)
    高中地理活动教学的有效策略探究(钟斌 宋邦民)
    历史教学中求异思维能力的培养(朱兴祥)
    [素质教育]
    浅谈情感教育和美术教学的关系(崔迎晨)
    初中音乐小班化教学中小组合作学习策略探究(敬中彦)
    浅谈初中美术教学中的教学体验(李莉)
    体育与健康教学中运用合作学习的实践体会(马春花)
    浅谈初中体育如何实施有效教学(欧木生)
    浅谈激发高中女生体育学习兴趣“三策略”(时斌)
    浅谈体育教学中学生个性的发展(王莉)
    培养思维习惯的途径——论在美术教学中进行创造性思维的培养(王丽红)
    浅谈新课程下的合唱教学策略(夏伟)
    对篮球比赛中前场篮板球中锋与前锋配合方法的分析(张柳霞)
    美术活动与美术教学的探索(张韬)
    刍议构建以学生为中心的高中体育课堂(徐震)
    [农村教育]
    浅析农村高中物理教学中存在的问题及对策(范永勤)
    农村中学数学教学浅谈(李常春)
    农村初中语文作业设计的现状与思考(蒙义杰)
    谈农村中学体育教学现状及发展对策(索朗旦增)
    游戏法在农村初中英语词汇教学中的实验研究(韦崇月)
    农村中学化学教学困难与对策略谈(余军)
    与生活同行 让课堂呈现精彩——农村小学语文课堂教学生活化初探(邹慧明)
    农村小学英语课堂教学策略探究(黄永芳)
    [教学实战]
    浅析初高中英语写作教学的衔接(方志华)
    比大小比多少寻找阅读理解突破口(李艳莉)
    浅谈提高小学生写作兴趣的有效性策略(刘桂华)
    “比较”阅读,让阅读之花盛开在小学语文课堂教学中(刘利)
    怎样教好物理课(芦秀兰)
    浅谈在历史教学中如何培养创新能力(宁军)
    在语文教学中如何培养学生的迁移能力(苏健园)
    浅谈如何让初中生效率更高地学英语(佟英)
    浅谈如何提高初中数学的教学效率(徐剑辉)
    捕捉初中语文中的生活元素——谈初中语文生活化教学加教学实例(杨林)
    浅谈新课改下的文本意识与阅读教学(姚长英)
    中学作文教学之我见(袁丽萍)
    浅谈如何上好初一英语晨读课(赵君之)
    “疯狂”的气球——例谈巧用身边物品做实验(赵卫)
    论新课程背景下的中职语文人文教育(邹淑梅)
    [电教科技]
    谈多媒体在思想品德课教学中的运用(陈玲)
    有关信息技术课堂教学的一些思考(郭海滨)
    浅谈网络教学在小学语文教学中的优势与应用(龙业连)
    搞好中学信息技术课的方法途径探索(吕平)
    信息技术教学中学生自我效能感的培养与发展(吕尧引)
    新课标小学信息技术课堂教学初探(田振锋)
    新课改多媒体在初中数学教学中的应用(展俊英[1] 马生福[2])
    该出手时才出手——语文课多媒体教学热中的冷思考(周小波)
    [班主任工作]
    浅谈班级管理工作(刘文霞)
    谈谈小学班主任如何做好学生安全教育(邱国权)
    班级管理,让优秀成为一种习惯(赵虹)
    浅议班主任与学生关系的“亲与疏”(王宏)
    浅谈班主任批评教育学生的艺术(吴恒玉)
    新课改初中班级管理工作的思路与策略(张智太)
    学会心灵沟通,尊重学生人格(赵红艳)
    [教师随笔]
    赏识教育:让你的学生挺直胸膛(胡建明)
    怎样营造和谐的班级管理(蒋明璋)
    爱需要等待(吕燕)
    探索培养学生良好生活习惯的途径(王艳东)
    论现代网络环境下教师应具备的素质(唐晓东)
    《教育界:基础教育研究》封面

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