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  • 请您尊爱我们的孩子
  • 家庭暴力是指家庭成员中的一方对另一方施暴的行为,包括家庭成员问的身体、精神(情绪)等暴力行为,其主要特征是一方动用武力和权利来控制另一方。目前,随着社会的变迁,中国的家庭暴力现象不断显现出来。据妇联部门调查统计,在我国的2.7亿个家庭中,30%存在家庭暴力,大约每年有10万个家庭因此而解体,并且近几年,家庭暴力案件呈上升趋势。家庭暴力的受害者不仅仅是妇女、老人等,还包括未成年的孩子。目前社会各界对家庭暴力都投入了广泛的关注,但是,还有很多人并未能清醒地认识到家庭暴力对未成年人的身心健康所造成的严重危害,更不知道该怎样帮助这些身处暴力家庭中的孩子。家庭暴力对儿童的影响至深,具体影响表现在:一是伤害孩子的身体甚至剥夺了孩子的生命。这个悲剧发生在江苏南通,年仅4岁的小华,只因不会写数字“8”,被脾气暴躁的父亲抽打。年幼的小华没能挺过父亲严酷的“家教”,永远闭上了双眼。如此狠心的爹被法院以故意伤害罪判处有期徒刑七年六个月。二是伤害了孩子的自尊心。孩子虽然幼小,但随着年龄的增长,一个重要的心理特征是自尊心越来越强,打孩子是对自尊心的严重损伤。有的孩子越打越“皮”,从逆反、对抗发展到破罐破摔、自暴自弃。三是迫使孩子说谎。
  • “四式一体”教师培养模式的构建
  • 教师是实施素质教育的主力军。当前,农村教师队伍现状令人担忧,教师教育观念陈旧,年龄老化,知识结构不合理。大多学校以传递、告知、训练的方式来造就教师,这样的结果往往培养出的教师成为课程内容的传递者,专家意见的执行者,与新时代培养创新人才所需要的新型教师有天囊之别。笔者从自己实践多年的经验出发,总结教师培养的“四式一体”模式。
  • 以科学管理促班级和谐发展
  • 班级是学校教育和管理的基本单位,一个成熟的班级,是实现了有效管理的组织,是一个具有高效能的组织,能有效地激发教师和学生的成就感,为教师和学生创造一个“自我实现”的学习和生活的平台,并与教师和学生一同成长。班主任作为这个平台的组织者和实施者,如何选择科学的管理手段,培养良好的学风和班风,使班级和谐发展,相信是每个班主任都在积极探讨的话题。下面根据我多年的教学实践,就以科学管理促班级和谐发展谈一点体会。一、要为全体学生服务班主任既要为课任老师服务,也要为学生服务。班主任的工作不管在哪个阶段,教育目标是一致的,是把学生引导、培养成合格的人,其工作的方式也是一致的,即为学生的成长服务。班主任有了服务的民本思想,学生才会觉得是班集体的主人,才敢于说话、敢于出主意、敢于负责。1.要了解学生。班主任工作千头万绪,同时学生所处的学习环境、家庭环境、社会环境都有了很大的变化,要做好班主任工作,充分地了解学生的情况则是前提。
  • 浅谈现代幼儿教师的素质
  • 从科学素养的具体要求来看,幼儿教师作为社会中的一个特殊群体,必须具备基本的公众科学素养,同时,由于幼儿教师所面对的是充满好奇,渴望探索,却又缺乏经验的幼儿,这就决定了幼儿教师还必须具有高于一般公民的科学素养。同时,从社会发展的趋势来看,现代幼儿科学敷育不再是传统的传授知识、训练技能和基本的常识教育,《幼儿教育指导纲要(试行)》已经明确指出幼儿科学教育的宗旨是培养幼儿的科学素养。因此,现代幼儿教师在具备公众基本的科学素养的基础上,还应该具备能体现鲜明的时代特征和职业特征的科学素养。
  • 注重教育信息化建设 实现教育管理现代化
  • 计算机悄悄走进幼儿园是信息社会对当今幼儿教育提出的新要求,信息技术作为幼儿园管理和教学中一种便捷、有效的方式,在实际工作中发挥着El益重要的作用。教育信息化建设已成为探索幼儿园教育改革的一条重要途径。我园作为湖北省信息化实验幼儿园,注重教育信息化建设,努力实现教育管理现代化。一、不断完善信息化软硬件建设,创设信息化教育环境信息技术在21世纪的幼儿教育中有着独特的需要和发展前景。而硬件建设是教育信息化的前提和基础。近年来,我园高度重视信息化基础设施的配套建设,积极筹集资金,加大投入力度,添置相应设备,加强教育信息化的硬件建设,创建了专业的网站,拥有一流的电教设备。我园科学维护网站和多媒体设备,重点抓好“幼儿园网站”“幼儿园资源库”的建设。不断更新改版“幼儿园网站”,进一步规范、充实其内容,从各个角度全方位地展现了我园的办园特色和办园水平,形成有我园特色的现代化信息教育技术精品。现代化的软硬件不仅满足了教师在教育教学和教育管理中广泛使用现代信息技术的需要,而且为她们通过网络共享网上教育资源提供了有力保障。
  • 让生本教育理念走进班级管理——浅谈小学班主任班级管理的职能与策略
  • 班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者。小学班主任更是一个复合性角色,当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母。给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他们的不足,并帮助他改正。
  • 从否定性教育事件看教师的显性权威
  • 本文由“苏秀”“三毛”和“孟丹”及笔者亲历的否定性教育事件中,引发出对教师权威的认真思考。新课改下,新型的师生关系,要求教师应该充分理解和尊重教育对象,慎用显性权威。不断地提高业务水平,不断地提升自己的人格魅力,赋予教师权威新的内涵。
  • 正确认识学校档案管理工作的作用和地位
  • 社会发展速度越来越快,学校也在不断发展、进步,学校各部门对档案信息的依赖性逐渐加强,要提升学校的管理水平、提升学校办学能力、提升学校教学质量,必须加强学校档案工作的管理,正确认识学校档案工作在学校工作的地位和作用。
  • 计划生育政策对目前21世纪素质教育带来的影响
  • 上个世纪70年代起,为了控制中国巨大的人口基数和增长对经济和资源的压力,我国开始实施计划生育政策。计划生育政策施行以来,我国已有了上亿个独生子女家庭。四十年来,粗略估计减少人口大约3亿。对我国的社会主义现代化建设起到了明显的积极作用。但随着社会经济的发展,人口结构的变化,由此带来的负面影也就逐渐显现出来。本文就独生子女政策对于教育产生的负面影响进行探讨。
  • 谈班级管理工作的点滴体会
  • 班级管理对于一个班的班风、学风建设非常重要。本文从常规管理、竞争机制、和谐的师生关系等几个方面进行探讨。
  • 没有爱就没有教育——班主任工作漫谈
  • 本文阐述了班主任要用爱心管理班级的方方面面。阐述了没有爱就没有教育的道理。其经验之谈,令人信服,值得借鉴。
  • 构建和谐班级:小学班主任的工作使命
  • 班级作为学校的基本构成部分,良好的班级管理是学校顺利开展教育教学活动的前提,是学生全面发展以及形成健全人格的保证。对于班主任而言,班级管理不应仅仅止于井然有序,而应当追求构建和谐班级。和谐班级是师生关系良好、生生关系融洽的体现,和谐班级能为学生提供充分学习和健康成长的温床,新课程号召下的班主任要以构建和谐班级为自己的工作使命。
  • 班主任工作的几点作法
  • 首先感谢校领导的信任和同事们的支持。今天我占用大家一点时间,把我在班主任工作方面的一些作法向大家进行汇报,希望得到大家的批评指正。我主要讲四个方面:一、抓“后进”,促“先进”后进生转化工作是班主任工作中的一个重要方面,其工作质量的好坏常常会左右一个班级班风、学风的建设,关系到一个班级的成败。特别随着我校生源素质变差,要搞好教育教学工作,大家更应该在后进生转化工作这方面下一番苦工夫。什么叫后进生?后进生是指那些在思想品德、知识技能和智力发展等受障碍性消极因素影响,表现在某方面比同一心理发展阶段的学生暂时落后的学生。后进生之所以落后,多数并非他们的先天智力低下,主要是后天环境导致的。主要表现在:一是思想品德和行为习惯差;二是学习成绩差;三是前面两种情况兼而有之。
  • 怎样当好高一实验班班主任
  • 随着新一轮素质教育在示范性高中的深入推进,遵义四中作为贵州省首批省级二类示范高中,正在根据不同层次的学生实际情况,按照“分层办班、立体育人”的培养模式,把高一级新生分成奥赛班、实验班和普通班三个层次,从而达到学生的充分的全面发展,实现学生潜力挖掘的最大化,培养出尽可能多的优秀高中生。
  • 班主任实施心理健康教育的探索
  • 班级是学校实施素质教育的最基本单位,班主任是学校推进素质教育的直接承担者,是班级的组织者、管理者和指导者。“一个好的班主任,应该是一个出色的心理老师”。特别是在当前学生心理问题日益增多的情况下,班主任是对学生进行心理健康教育的主力军,班主任接触班内学生的机会最多,班主任既是学生的导师,更是学生的朋友,在对学生心与心的沟通中,无论在时间、空间上,还是在情意的交流中,可以及时了解掌握学生的各方面情况,有利于广泛地进行有针对性的、有预防性的心理指导,班主任是学校心理健康教育工作的中坚力量,通过班主任开展心理健康教育工作,能使学校心理健康教育开展得更广泛更深人,有效地提高学生的心理素质。我们班主任在以下几个方面进行了探索。
  • 浅谈心理团体辅导活动在班主任工作中的应用和意义——一次心理团体辅导活动的探索和反思
  • 团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式,它是通过团体内人际交互作用,促使个体在交往中观察、学习、体验,认识自我、探索自我、调整改善与他人的关系,学习新的态度与行为方式,以促进良好的适应与发展的助人过程。初三毕业班学生面临的中考压力非常大,学生的整体状况表现为身体劳累,心情烦躁,学习效率低。本文拟从一次心理团体辅导活动为例尝析有效地对学生实施心理辅导,帮助其缓解、释放压力,提高班主任工作的效率。
  • 浅谈中职学校班主任工作中的“三心”
  • 班主任是中职学校教师队伍的重要组成部分,是中职学校从事学生管理工作,开展学生思想教育的骨干力量。本文结合自身的工作实践,阐述了做好中职学校班主任工作的方法。
  • 论中学数学教师的素质
  • 新课程改革要求教师要改变过去一支粉笔、一块黑板,仅凭教师一张嘴,靠老经验,长篇大论“满堂灌”,搞题海,学生疲于奔命,思维受到严重禁痼,个性受到时严重压抑,很难培养学生的创造思维能力,新课程改革要求中学数学在教学内容;教学目标、教学方式、学生的学习方式等各方面都要做新的变革。
  • 我的班主任工作点滴经验——转差工作个案分析
  • 班主任工作的成败基本上取决于对差生即学困生的转化情况。大多数学校强调安全第一,升学第二,但是差生问题如果不能及时解决、转化,必然成为最有可能制造安全隐患的因素。正是数次的失败才使我努力寻找合适的方法,争取在教育学生上取得成效,为学生成绩的提高提供保障。
  • 浅谈如何当好初中班主任
  • 教育部在《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》中指出,中学班主任是中学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者,班集体建设的指导者和中学生健康成长的引领者,是中学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。
  • 以“四做”提升德育工作水平
  • 德育是学校素质教育的重要组成部分,几年来,我校以科学发展观为指导,树立“让学生快乐成长,将来成为幸福的人”的德育理念,遵循“以人为本、立足发展、贴近实际、注重实效”的工作原则,努力把德育做“实”、做“新”、做“活”、做“亮”,取得了较好成绩。我们将继续坚持以学生为主体,以活动为载体,立足常规,勇于创新,把德育工作做得更实、更新、更活、更亮。
  • 中学思想政治课教师人格魅力刍议
  • 古人云:“以身立教,其身亡而立其教存。”对于中学思想政治课教师而言,其人格魅力不仅是一种显性的教育资源,同时更是一种隐性的教育资源。它所具有的强大的感染力、号召力和影响力,对学生起着潜移默化的影响,使学生在塑造自身道德、人格素质中都受其熏陶。显然,中学思想政治课教师人格魅力对于思想政治学科的教学,产生着直接的影响。那么,什么是中学思想政治课教师人格魅力?中学思想政治课教师又该如何提升其自身的人格魅力?特别是随着新一轮新的课程改革对中学思想政治课教师素质提出的新要求,思想政治课教师的人格魅力的提升又将呈现出何种新特质?等等。本文就这些问题作一简要的探讨。
  • 中学生的心理健康教育与思想政治课教学
  • 在我国目前实施的素质教育中,中学生心理健康状况令人担忧,它严重影响我国人才资源的培养,影响我国经济发展和在国际竞争中的地位,因此,重视青少年的心理素质培养已越来越成为全社会的共识。思想政治课教材中蕴藏有不少心理健康教育的内容,教师只要细心挖掘、善加利用,一定可收到实效。而本文就中学思想政治课应如何进行心理健康教育,提高教学质量谈谈个人的一些体会。
  • 论乡镇中学校德育管理创新探索
  • 德育管理是学校管理的有机组成部分,德育管理对学生的品质和人格培养具有重要作用,是学校管理的重要内容。一些比较闭塞的地区,课程改革实施状况不容乐观,贯彻不够彻底。传统教育模式已经不适应目前教学发展要求。创新乡镇中学德育管理模式,可以保证教学质量和管理水平,实现学生德、智、体、美、劳全面发展。
  • 培养学生良好习惯——小学德育工作思考
  • 小学生年纪小,不喜欢听大道理。那么,小学德育如何开展?本文作者提出了从“培养学生良好习惯”入手的观点。
  • 浅谈如何提高中学德育工作的实效性
  • 科教兴国重在教育,人才培养重在德育。加强和提高中学德育工作,不仅是学校的责任,更是时代赋予全社会的光荣使命。中学生的德育素质直接影响到学习及生活态度,并上升至价值观层面。加强中学生德育教育,是培养社会主义合格接班人的重要保证,对于实现我国科教兴国和人才强国的战略目标具有重要意义。但是近年来随着素质教育的进一步推进,中学德育工作实效性明显减弱,在实践中有效开展德育工作难度较大。本文针对提高中学德育工作的实效性提出了几点建议。
  • 浅谈语文课上美的教育
  • 近些年来,某些语文教师对语文课实施学生品德教育一再持反对意见,但我始终坚持认为:语文课可以、也应该实施对学生的思想品德教育,这是符合语文学科性质的。语文课程标准指出:“语文课程有丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教材内容的价值取向……”语文学科的人文性,就是在语文教学过程中,学生实现自我成长的过程,就是激发学生创造力和生命力的过程。因此,语文教学就不再仅是知识的传递和引导,也应该是学生人格的培养。新课程标准实验教科书中有很多文章都适合用对学生进行品德教育的材料,如:小学课本《搭石》借搭石的默默无语、无私奉献来赞扬那里的人们的善良淳朴、敬老爱老的无私奉献精神。从这篇课文中,让学生善于从平凡的实例中去发现美、表现美、传播美,对学生进行品德教育。如:课文中“上了点年岁的人走过小溪时,踩到了不稳的石头,不管多么着急,一定会放下带的东西,找到平整合适的石头搭上,再踏上几个来回。
  • 政治课堂中教与育的和谐统一
  • 现代教育的核心是促进人的全面发展,思想政治课同样应体现教养、教育、发展的职能,担负着“传授知识、培养能力、提高觉悟”的三重任务。我认为,这是对教育本质的理性回归。而教育(包括教学)的本质和核心,我认为是教与育的和谐统一。其中,教是形式,而育才是内核。问题是,目前的教育使得教得到了无限的扩张,而育的一方面日益萎缩。一名教师,也就常有这样的困惑:你是坚守教育的本义,在明晰知识的同时全方位地施加道德、文化、思维方式乃至人格的影响,还是仅做一个培训员,简明地告之知识结论和解题技法?
  • 浅谈政治教师人格修养在教学中的作用
  • 教师的人格魅力体现在许多方面,在实践的教学中也对学生产生或多或少的影响。因为中学生正处于生长发育的黄金时期,什么人或事对他们都会产生影响,也许影响一生,于是我们作为中学政治教师不得不思考的问题就是优秀的教师人格对学生的积极影响,从而更好地为教育服务。
  • 爱国教育在历史教学中的灌输
  • 历史教学中需要从中华文化、传统美德上陶冶学生的爱国情操。同时,以中国人民的血泪史和抗争史激发学生的爱国热情。
  • 试论加强学校美育的重要性及途径
  • 美育又称美感教育、审美教育,即以生动具体的美的形象去感染人、陶冶人、铸造人的美好灵魂,培养人鉴赏美、创造美的能力的教育。美育的任务之一是培养人的正确审美观,高尚的道德和健康的审美情趣;二是培养人感受美、鉴赏美、创造美的能力。作为育人的主阵地——学校及实施主体——教师,应该怎么样正确对待美育,在我国新的教育方针里已明确规定“……教师应该爱业敬业,为人师表,严谨治学,把学生培养成为德育、智育、体育、美育、劳动全面发展的接班人。”第三届教育工作会议又明确指出:“美育不仅能陶冶情操、提高素养,而且有利于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况,将美育融入学校教育的全过程……”由此可见,在现代教育中,美育与德育、智育、体育等有着同等重要的地位。因为它是培养德、智、体:美全面发展新人一个不可缺少的部分,也是社会主义精神文明建设的一个重要组成部分。但是,在过去很久的一段时间里,由于一些教育的主管部门对美育不够重视,也由于一些从事教育工作的人错误地把美育看成是德育的一部分,或仅仅把美育看成是实施德育的手段,这种认识造成了美育是学校教育中最薄弱的一个环节。在素质教育全面深化的今天,学校要加强美育已经刻不容缓。理由有三:
  • 新课改背景下最近发展区理论在初中思想品德教学中的应用
  • 维果茨基的最近发展区理论提出的教学与发展的关系对新课改的过程中初中思想品德教学工作有着重要的指导作用,在教学目标的设置上要把是否依据学生的学情即学生现有的心理发展的发展水平与特点作为设置的依据,在教学方法的选择上,要把是否体现学生为主体作用作为选择的依据,在评估方式上,要把是否能够全面、动态地反映学生的发展情况作为评估的依据。
  • 浅谈小学思想品德课堂效率提高的有效途径
  • 在新课改的带动下,只有采用正确的教学理念和教学方法,才能让课堂效率有所提高。有了高效率的课堂,学生的学习成绩必然会有上升,对于小学的思想品德这门课程更是如此。广大教师明确了自己的教学目标,沿着教改的路线,努力为思想品德课堂效率的提高做出应有盼贡献。
  • 创新数学教法 构建高效课堂
  • 新课改的深入开展使数学课堂教学发生了很大变化。只有学生充分“动”起来,我们的数学课堂才能“活”起来,课堂教学才会有声有色,才能提高数学课堂教学的实效性。
  • 浅谈课堂教学的有效性
  • 新课改下的课堂教学是学生自主体验、探究发现的过程,学生是课堂活动的主体,是开放性的、具有创造性的。他们带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴致参与课堂活动,使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂牲。数学课堂教学的有效性是指通过数学课堂教学活动,使学生在数学上有提高,有进步,有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展,可持续发展。有效的课堂教学是通过课堂教学活动,让学生在认知和情感上均有所发展。那么如何提高数学课堂教学的有效性,让数学课重新焕发出生命活力。下面就结合自己的教学实践谈谈个人的看法。
  • 构建初中信息技术高效课堂之管见
  • 随着新课程改革的稳步推进,提高课堂教学质量已成为当前教学工作的主课题。追求教学效益的最大化,实施有效教学是关键一环。有效教学的基本含义是指在师生互为主体的条件下,充分发挥教学过程的最优化,以师生尽可能少的时间投入,尽可能少的精力消耗,充分发挥学生的主体作用和潜能,让学生获得尽可能多的学习收益。基于以上所说笔者对初中信息技术课堂有效教学策略进行了初步的探讨。
  • 再谈高中历史课堂有效教学的对策
  • 历史教学中最关键的环节是如何提高教学的有效性。突破传统历史教学的束缚,实施高中历史课堂有效教学,改变以前过于强调死记硬背、机械训练的现象,探索新课改背景下高中历史教学的新方法,追求课堂教学的有效性,切实提高教学质量。,
  • 浅议如何构建小学语文高效课堂
  • 应试还在占领着教师的教学思想,加上为之服务的纷繁复杂的教学过程和相教学方式,没有很好的把学生放到课堂的主体地位,语文课堂还没有从根本上改变“费时多而收效微”的状况。如何构建小学语文高效课堂呢?我认为注意以下几点。
  • 新课改如何构建小学语文高效课堂
  • 构建小学语文高效课堂是每一位语文教师面临的研究课题,我们要不断探索和研究,充分利用课堂教学,构建高效课堂,真正促进学生语文能力的发展。
  • 浅析小学数学课堂提问技巧
  • 数学课堂提问是教学的重要环节,也是培养学生综合能力的重要途径。小学数学教师要密切联系实际,优化提问内容,把握提问时机,讲究提问技巧,不断提高自己提问的能力,同时也要培养学生提出问题和发现问题的能力,真正提高课堂教学质量。
  • 驾驭课堂的法宝——教学预设和教学机智
  • 在传统的教学中,教师脑海中只装着大纲、教材、教参,而课程的意识十分淡薄。新课程改革,将课程意识提到了重要位置,强调课程是由教科书、教学材料、教师与学生、教学情境、教学环境构成的“生态系统”。这意味着课程观的变革,即课程不仅仅理解为教科书,理解为教师教的材料,理解为具体学科,而应该理解为教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教师和学生同是课程的主体,共同参与课程的创造与开发,因此,教师的教学过程不只是教师实施计划、完成教案的过程,更是与学生对课程共同创新和开发的过程。所以,新课改不仅要求教师吃透教材,对教材烂熟于心,而且要求教师充分了解自己的学生。设计出合理的教学方案。课堂教学要根据学生的反馈随机应变,不能被教案所束缚,要有一定的教育机智。
  • 转变教育教学理念 提高美术课堂效率
  • 基础教育主张要以自主、合作、探究为目标,教学中能有效解决学生自主学习的主动性、独立性和自控性,合作学习的交往性、互动性和分享性,探究学习的问题性、过程性和开放性,在学习评价过程中凸显评价的发展性、目的性、尊重性等问题。为此,新课程对基础美术教育教学也提出新目标新要求。通过平时教学工作及课外的学习探索实践与反思,我谈谈自己的几点认识。
  • 浅谈高中新课改生物高效课堂教学的策略
  • 随着高中新课改的深入开展,课堂教学的高效性成为教师迫切需要研究的重要课题。高中生物要实现高效课堂教学,可以从教学准备、课堂教学、促进课堂参等策略入手,本文拟结合自身教学经验,就如何进行生物课堂高效教学阐述自己的一些看法。
  • 科学、合理激趣,让物理课堂激情四射
  • 学习兴趣是学生学好物理的最基础的感情动力,是集中学生注意力,增进学习,保持课堂轻松愉悦、高效顺畅的最有效的因素之一。教学是一门艺术。本文探讨如何在教学中激发学生对物理的学习兴趣,让学生关注物理,喜欢物理,学好物理,提高教学质量。
  • 有效设问在高中化学课堂中的教学应用
  • 化学作为当前高中课程教学中的有机一部分,在增强学生自身认知能力以及相应的解决问题能力等方面都有着非常重要作用。但因受我国教育体制的影响,再加上当前教师在现阶段的教学中所使用的教学方法以及教学手段相对比较陈旧,因此致使学生在当前学习过程中,存在着一些注意力不集中以及学习热情不高等问题,有时甚至会产生一些厌学情绪。本文就通过结合在化学教学过程中存在的问题与现状,对有效设问在高中课堂中有效应用进行详细的探究与讨论。
  • 提高低年级数学课堂教学质量点滴谈
  • 低年级的数学教学是整个教学过程中至关重要的一环,它是基础性的启蒙性的教育和教学。通过几年的低年级教学,我深深体会到只有把数学学科特点和儿童年龄心理特点结合起来,因材施教,注意培养学生的学习兴趣,引导学生独立思考,养成良好的学习习惯才能不断提高教学质量。下面我根据几年的教学实践谈谈几点做法:一、采取多种教学形式,激发学生学习的主动性刚入学的新生,对校园的生活既感到新鲜又感到紧张,他们的注意力、学习的好奇心都难以持久。因此,我总是采取多种教学形式,努力激发学生学习数学的主动性,我的做法是:(一)激发学生学习数学兴趣
  • 创新课堂,我们力所能及
  • 一、缘起近期,我校有幸参加了上海市教委的一个重点课题一《基于中小幼学生创新素养发展特点的区域性系统培养研究溉近一年的研究使我们收获很多,感悟很多。没有一个国家不追求创新的未来,没有一个父母不希望自己的孩子活得比人家精彩,也没有一个老师希望看到自己的课堂呆板无趣,死气沉沉。中国不缺应试的人才,缺的是创新的人才!所以为了我们孩子的未来,国家的未来,作为他们的教师,我们觉得:应该去做一些尝试和改变,做一些力所能及的努力,就从我们的课堂教学开始,以学科教学为主渠道,有意识地培养孩子们的创新素养。怀着这种理想的我们很想付诸于实践。于是我和几个老师组队,以创新课堂为主题,围绕一节数学研讨课《长方体的初步认识》,展开了教研活动。
  • 浅谈提高课堂教学的有效性
  • 课堂是教师传授知识与学生获取知识的双向交流过程。教师要在有限的45分钟内,讲“活”历史,做到举重以明轻.难度大的问题能深入浅出的讲出来,增大学生在单位时间内获得知识的密度,提高教学效果和学生的学习效率,是我们历史教师应该认真探索的教改课题。
  • 提高数学课堂教学有效性的思考
  • 如何提高数学课堂教学有效性,是数学教师应思考的问题。本文通过建立和谐融洽的师生关系、引导学生自主探索、有层次地启发学生思考、运用现代教学手段、运用有趣的故事、生动的语言、采用激励让学生体验成功来谈谈对提高数学课堂教学有效性的思考。
  • 新高考下阅读理解的方法探析
  • 阅读理解在高考英语中占据较大的分值,可以说“得阅读者得天下”,阅读理解的好坏直接影响英语成绩。而在高考中则直接关乎一个考生的命运。为了提高学生阅读理解的能力和水平,本文从新高考形势下英语命题的变化来分析相应的解题方法。
  • 小学数学应用题自动解答特征的解决方法分析
  • 随着我国教育兴国战略的大力开展以及实施,我国对高素质、高质量的教育内容的需求量逐渐增加,尤其是对小学基础教育更是尤为重视,随着全社会信息化进程的持续加快,越来越多、越先进的教学方式出现,弥补了传统教学工作中的一些空缺。本文针对小学数学教育中重要的应用题自动解答系统的相关特征做合理分析,并着重找出操作与解答的方式方法。
  • 润教细无声——浅谈高中英语教学中的“活动教学法”
  • 关键词 ★活动教学法——前进的导航灯 ★课堂组织形式——小组活动丰富 ★课堂授课方法一活动引领主流 Checkquestions——有利于英语思维(母语技能转移) Matchwordr有利于激发兴趣,英语获取信息(探究活动) Jigsawreading一有利于英语交流(合作学习活动)《新课标》指出:高中英语课程的教学重点是“发展学生用英语进行交流的能力;用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。”
  • 谈初中物理教学中的实验教学法
  • 在社会变化的洪流中,教育不断地推陈出新。而初中的物理教育在这种需求之下取得了巨大的发展。新式的物理教育,使得初中物理不断地告别传统教育模式,不仅提高了教学质量,更重要的是提高了学生的实际操作能力。
  • 中学化学教学方法的探究
  • 化学是一门以实验为基础,研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。许多化学现象、化学知识和原理都是需要通过化学实验来进行探究和分析而得出结论的。本文结合农村中学的实际,对农村中学化学实验教学有效性的探究。
  • 网球双手反手击球的技术分析及教法研究
  • 本文采用文献资料法、逻辑分析法等方法,对天水师范学院网球训练队,两星期反手教学训练课进行分析与研究。结果显示:网球双手反手击球对绝大多数人来说,明显是弱势。因此,加强反手击球能力,提高反手击球方法显得尤为重要。
  • 带着学生走向知识
  • 带着知识走向学生,是“授人以鱼”,带着学生走向知识,才是“授人以渔”。是给学生一座金山,还是给学生开启金山的钥匙呢?毋庸置疑,面对课改,解读新课标,思考新理念,身为人师,我们必须义不容辞地实现由“教师带着知识走向学生”向“教师带着学生走向知识”转变。
  • 浅谈初中体育教学策略与方法
  • 初中体育教学是学生培养教育过程中的重要阶段。为了落实素质教育,改变初中体育课在所有课程设置中的地位.必须不断改进和完善体育教学策略与方法,将学生的全面发展作为课程设置的目标,让学生通过体育课真正达到强健体魄、陶冶情操的目的。本文结合实际的教学经验,对提高初中体育教学提出几点建议,希望可以推动初中体育事业的发展。
  • 浅析中学英语课堂中的差异教学法
  • 新课改的深入开展给英语课堂教学带来了极大的挑战。英语教学必须面向全体学生,使全体学生共同提高。实施差异教学正是激发学生学习兴趣、提高教学效率的有效途径。本文旨在分析如何解决学生个体差异和统一教学要求的矛盾,提高学生的英语成绩。
  • 问题教学法培养中学生发现问题的能力
  • 由于长期受应试教育的影响,学生的学习似乎只是为了“考试”,为调动学生的学习的积极性,激发他们的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,采用问题教学法,进行以问题为核心的教与学,使学生在教师的引导下,主动获取知识,应用知识,分析问题,发现问题,解决问题,从而培养学生喜爱质疑,发现问题的能力。
  • 在初中科学教学中培养学生科学实验能力的做法
  • 初中科学课程的改革对构成科学内容的科学实验也提出了新的要求,在新的课程理念的指导下,选择什么样的实验内容、采用什么样的实验教学方式、如何培养学生的实验能力、提高学生的科学素养的重要价值等,这些都是我们科学教师应值得考虑的问题。
  • 探究式教学中学生创造思维能力的培养
  • 探究式学习不是单纯地对学生进行知识传授,而是转变为对学生创造思维能力的培养,变学生由被动学习为主动学习,激发了学生持久的学习兴趣,使教师的主导作用和学生的主体作用始终贯穿于教学的全过程。
  • 探究性学习在高中思想政治教学中的实践
  • 高中思想政治课程承担着重要任务。探究性学习也日益成为新课程背景下的一种崭新的模式。如何在高中思想政治课堂中贯彻探究性学习是一项重要的课题。本文着重阐述了新课程背景下探究性学习在高中思想政治教学中的实践。
  • 面对特殊生情阅读教学实践与思考
  • 一、我校特殊生情简述 1.学生阅读环境不好。我校的生源大都是外来员工子弟,接近一半来自民办小学,家庭经济也决定了家中没有更多的课外阅读资源,缺少阅读氛围,缺少阅读主动性。2.家庭藏书贫乏。(问卷调查一:共收问卷480份,三个学段各160人)你的家庭藏书量如何?
  • 谈课堂小组活动的优化——基于余姚市第五区域科学课堂小组合作学习的研究
  • 初中阶段的学生由于个体差异较大,经常在科学课上产生“身在曹营心在汉”的现象。与第五区域的一些专职科学教师交流后发现,这种现象已成为各校的普遍现象。本文通过对余姚市第五区域18位专职教师进行课堂观察、问卷调查与访谈,对如何进行因材施教、帮助学困生克服学习障碍及提高学生的科学成绩进行研究,探寻基于小组活动促进科学课堂合作学习的策略。
  • 巧设TPR活动,乐学低年级英语
  • TPR教学法抓住了小学低年级学生的年龄特征,触动了学生“好动”的那根弦,搭建了接近学生心灵的桥梁,连接起学生的“爱好”和教师的“投其所好”,从而形成某种特定的课堂气氛。本文从学习单词、学习句型、表演课文等方面入手,浅谈教学过程中的TPR活动设计。
  • 谈初中英语教学培养学生合作学习的重要性
  • 英语课堂教学需要引进能面向全体学生的,有利于学生实践活动全面开展的新模式。合作学习就是一种能充分体现学生主体性的教学组织形式。一、为什么在英语教学中需要合作学习合作学习起源于20世纪70年代,是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略。它以学生参与和知识发展为重点,以信息论、交际论和语言习得论为理论依据,能充分体现学生的潜能和主体地位,能改善课堂内的紧张心理气氛,促进学生形成良好的非认识品质,大面积提高学生的学习成绩。在英语课中有了学生的合作,才有丰富多彩的活动形式和内容,学生在合作中互相显露能力才华,展示各人的自尊、自主、自强的精神风貌,在活动中互相切磋,互相帮助,取长补短,合作双方受益。
  • 浅谈高中物理教学中的新课引入
  • 本文就高中物理新课的导入提出了自己的见解或在实践中的心得体会。有一定的借鉴意义。
  • 语文教学中如何培养学生自主解读古诗文的能力
  • 作为中华传统文化的精髓,古诗文教学的重要地位不可小觑,要想让学生走进古诗文的殿堂,就需要在诵读、比较、练习、积累等实践中培养提高学生自主解读古诗文的能力。
  • 优化语文教学过程,促进学生主动发展
  • 优化教学过程的根本就是引导学生真正成为学习的主体,积极主动参与学习过程,并在学习过程中学会学习。优化教学过程目的是把思维主动权还给学生,让学生在活跃的思维中不断创新,促进学生主动发展。如何优化语文课堂教学过程,笔者有如下浅见。一、优化教学过程的方向是明确教学目标明确目标,就是教师把本课时教学目标明白无误地呈现出来,交给学生,唤起学生的主动参与意识,使学生明确本课时学习的任务和努力的方向;明确学习活动的主要步骤、重点和难点;知道学什么、为什么和怎么学等,就能够主动地朝预定的学习目标努力。这样,学生就能掌握学习的主动权,真正成为学习的主体。
  • 谈数学新课程给教学带来的勃勃生机
  • 数学新课程的理念贴近现实生活,具有理论与实践相结合的特点,给人们以一种全新的感觉,给数学课堂带来了勃勃生机。
  • 浅析初中英语新课导入的策略
  • 初中英语《新课标》要求,教师应掌握一定的导入技能,能根据教材特点和学生的认知水平、背景知识,精心选择和设计教学活动开展的“切入点”导入新课。激发学习动机,从而提高课堂效率。
  • 低年级写话教学研究与实践探索
  • 针对现阶段低年级写话教学实践中存在诸多问题,本文就如何进一步改进低年级写话教学提出几点建议,以其给相关教育部门改进工作提供有益借鉴。
  • 新课程理念下政治课教学的误区与对策初探
  • 高中新课程改革以来,广大政治课教师积极转变观念、纠正传统教学中的误区,取得了有益的经验,也存在新的误区。本文旨在通过传统与现代教学方式的冲突深化对新课程改革的认识。
  • 合作有效 探究有益——小学科学实验教学中小组合作学习的有效性探究
  • 本文提出合理建立实验教学合作小组,明确分工;构建有效的“小组合作探究学习”模式;建立可持续的小组评价机制等对策。
  • 激发学生学习化学兴趣的策略
  • 本文提出了在化学教学中培养学习化学兴趣的方法和途径。通过对学生学习化学兴趣的培养,提高学生的创造性思维意识,从而全面提高学生的科学素质。
  • 让学生找到学习的乐趣——浅议开放性模式下的高中数学教学
  • 本文从变式题型、实际生活、合作学习三方面出发,论述开放性模式下开展高中数学教学的思路,旨在提高高中数学的教学质量,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
  • 昔他山之石,攻课堂之玉——全方位利用资源提高小学数学课堂教学实效的探索
  • 小学数学开发和利用课程资源意义深远。它是新课程改革的客观需要,它是发展个性、培养21世纪人才的必然要求。文章结合个人多年从事小学数学工作的教学实践,阐述科学合理利用课程资源提高课堂实效的点滴做法,与同行共勉。
  • 高中生学习政治困难的原因及对策分析
  • 对于高中课程,重理轻文者不在少数。从家长到学生本人,很多人认为政治是死记硬背的科月,临阵磨枪就能得高分。但笔者在教学生涯中发觉很多学生存在着政治科目学习困难、成绩低的问题。本文就高中政治科目学习困难的原因加以分析,并提出解决问题的几点对策,以帮助高中学子们重新认识这门学科,重拾信心。
  • 对小学数学高段复习课的探索
  • 建构主义认为“学习是学习者利用已有的知识和观念进行自主建构的活动”,这样的理念促使我们对复习课的教学功能进行再思考。复习不仅仅是知识的回忆和再现的过程,更应是引导学生兴趣、分层题目的针对性设计和自主整理来促使知识系统化的过程。
  • 培养初中生数学思维能力之我见
  • 思维能力的高低制约着解题能力的优劣。因此,培养学生数学思维能力,让学生养成良好的思维习惯和品质,应是数学教学中的一个重要课题。
  • 影响探究式教学的因素
  • 探究式教学的影响因素有很多,不同的标准有不同的划分方式。笔者以下就教师因素、学生因素、探究内容、探究环境等四方面分别进行阐述。1教师因素1.1教师的教学观念教师的观念对实施探究式教学有很大的影响,教育观念对探究式教学有指导作用,是其基础和内在依据。就总体而言,教师对科学的本质的认识,对科学教学原理的理解在很大程度上决定了他会给学生怎样的教育;就具体而言,教师的观念直接影响到教师对知识的获取与解释、明确和选择当前教学任务、解释教学内容、选择评价方式。1.2教师控制点
  • 合作探究,让学生获得成就
  • 合作探究不仅能培养学生自学能力,使学生养成终身受益的习惯,也是实施素质教育的一种有效途径。因此在数学教学中教师要抓好这方面的工作,以期达到最佳效果。一、培养学生的预习自学能力教师不仅要使学生“学会”,而且要“会学”。这就需要教师在教学过程中对学生进行有计划、分层次的训练,结合实际提供可以操作、能够运用的学习方法,激发学生的求知欲,使自学成为他们内在的需要。预习前,教师给学生一个预习提纲。预习提纲的编写,一般遵循以“问题”为线索的原则,把学生在本节课应该掌握的知识、技能、规律都编成一个个的问题,让学生通过对这些问题的思考与探究,从而去获得新知。我通常指导学生这样进行预习:1.可以先做做书上的复习题。2.预习例题时不应该直接就去看书上的解答方法,而是把答案捂起来自己先试试看,如果实在不会,再看看书上是怎么解答的。如果自己能做出来还可以比一比谁的方法更好。
  • 新课标素质教育评价与英语教学的关系
  • 学生学习成绩的好与坏是传统教育评价的唯一标准,而素质教育是对学生进行全面评价。在英语教学中,也就是把形成英语能力的各个要素及学生的整体素质作为评价对象。所谓学生整体素质,不仅要包括学生的思想素质和心理素质,还要包括创新精神和实践能力,即运用知识解决实际问题的能力。此外,学生终身学习的意识和学会学习的能力,也是学生全面素质评价的重要方面。把英语素质教育评价贯穿在英语课堂教学之中,就是注重通过评价找出教学活动和教学行为中的问题,不断提高教学质量,为学生创造最好的教育。激励教与学两方面的积极性,是我们在实施中学英语素质教育评价过程中,有必要充分考虑的问题。
  • 有备而行,精彩无限——浅谈备课的重要性
  • 教师提高教学质量需要多方面的努力,备课在其中起着举足轻重的作用。教师只有备好课,才能安排好教学环节,保质保量地完成教学任务,这就要求教师树立科学的备课观,要对学生、教本、教学过程有一个全新的深入的认识。
  • 教学中应注重培养学生的创新能力
  • 培养学生创新能力如何巧妙、有机地渗透到语文教学中,并为语文学科教学服务就显得至关重要,同时语文教学也离不开培养学生的创新能力,培养学生的创新能力可以给语文教学带来新的生机与活力,我从以下几方面去实践。一、更新教学手段,融入培养创新能力教师授课一直拥有三尺讲台,三寸粉笔,两袖清风。近年来又多了一块小黑板,稍微丰富了一点。伴随着教改的轰轰雷声又多了投影器、配了录音机,这一改革的确为课堂增色不少,但总吃菠菜豆腐总会腻的,因为投影片总是永恒不变的几种颜色,时间久了,也就索然无味了。随着信息技术的大冲浪,电脑真实地走进我们的生活,它几乎可以无所不包、无所不容,于是单调的课堂一下子变得有趣了,学生们走进了多媒体教室,尝到了课件教学的甜头,它容量大,效率高,很容易激起学生的兴趣。
  • 综合实践活动中学生创新能力的培养
  • 创新能力是能够综合地应用已有的知识和理论,在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断地发现有价值的新思想、新知识、新理论、新方法和新发明,掌握其中的规律,并用之于解决实际问题的能力。与学科课程相比,综合实践活动的综合性、实践性、探究性、开放性、生成性的特点,为创新品质的形成,提供了更为宽松、自由的空间。我校是一个全市中小学综合实践教育的基地,我们开设的综合实践活动课,为中小学学生的成长和成才提供了一个很好的创新平台。一、活动贴近生活实际激发学生的创新思维综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动,而是面向全体学生,培养创新精神和实践能力的活动。只有使活动课的内容贴近学生的生活实际,才能充分激发起全体学生学习的兴趣,使他们积极主动地参与到活动中来。学生的生活是丰富多彩的,而且每时每刻都与生活的环境..进行着信息的交流,我们应尊重学生的生活实践,充分利用学生的生活资源开展活动。例如,利用学生现成的或周围环境中易找到的材料制作手工制作品,利用校园内的小动物和植物制作动植物标本等,在这样的活动中,学生充分发挥自己的想象力,制作出的作品也丰富多彩,充分展示了每个学生的创造力,从而激发了全体学生的创新思维。
  • 初中英语听力应试策略及教学建议分析
  • 鉴于英语的言语教学目标和英语听力分值在整体考试中的地位,在初中英语教学中,必须进行英语听力教学,并且要求教师向学生传授一定的英语听力应试策略。
  • 浅析小学语文朗读教育
  • 小学语文的教学目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力。朗读,是将无声的书面语言转换为有声语言的过程,是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。朗读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言转化为学生自己的语言,才能有效地提高学生阅读理解、运用语言的能力。
  • 浅谈初中学生写作能力的培养
  • 教师要力图引导学生说心里话,写真情实感;创设各种条件让学生有话可说,有话要说,把话说好;鼓励学生说自己的话,说与别人不同的话。
  • 撰写小学生习作评语的实践与感悟
  • 小学生正处于写作兴趣的萌发期,可塑性强,需要老师的培养和鼓励。老师撰写习作评语时,要讲究艺术,要投入情感,要多多鼓励。
  • 浅谈小学语文阅读教学
  • 《语文课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学科的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需要,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动性和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”小学语文教学应该遵循原则,才能够在教学中有的放矢。那么小学语文阅读教学更应该如此。小学语文阅读教学不仅是学生解读文本,而且是学生实现自我建构,在受到情感熏陶、思想启迪、审美乐趣、文化积淀、语言发展的同时,实现对文本的超越。在历史与现实的沟通中,在文本立意和内容的视角转换中还应该让学生读出新意,读出有创见的感悟。由此,学生的感悟体验只有根植于文本才能超越文本,作出个性化的解读。因此在阅读教学中老师除了应该积极引导学生自主、合作、探究的学习方式,还应该让学生有效的提高自己的阅读技能。那么,语文阅读教学该怎样进行呢?
  • “读”,永不变更的主题
  • 读是语文教学常用而重要的方法,也是主体自身的语言实践活动、主要方式。《语文课程标准》指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读。”教学中,要以读为主线,贯穿始终,让学生在读中感知、质疑、领悟,从而培养自主学习的能力。一、在读中感知在教学一篇新课文时,我首先放手让学生自读课文,可以选择自己喜欢的方式读,先把课文读流利、读正确,知道课文讲什么,把握课文的主线条,从整体上感知课文。二、在读中质疑
  • 浅谈综合性学习主题的开发
  • 语文的综合性学习是形成“自主、合作、探究”学习方式的重要途径。那么,教师引导学生进行综合性学习主题的开发,充分挖掘语文综合f生学习的资源就尤为重要,下面谈谈我浅薄的认识:一、整合教材资源。开发综合性学习主题。善于利用教材特点进行语文综合性学习主题的开发,几乎每篇文章都可以挖掘综合性学习的主题、素材,能使语文学习变得趣味十足,有声有色,使语文学习在学生眼里变得富有魅力,学生在学习中就会兴趣盎然。(一)抓住课后练习。开展综合性学习苏教版第九册《在大海中永生》课后练习5:搜集邓小平爷爷的一个故事,讲给同学听。教学这类带名人的课文时,我就结合这个练习开展了一次“名人故事知多少”的活动。通过这样的活动,学生拉近了与故事中人物的距离,并自然而然地受到了人物良好品质的熏陶。在教学《嫦娥奔月》这课时,我将全班学生自由搭配小组根据听过或者看过的神话故事、电视剧,编成课本剧又开展了一次综合性学习,教材的延伸拓展往往可以帮助我们找到综合l生学习的更广阔空间。(二)结合口语交际,教材中的综合性学习主题
  • 月亮的情结——试谈中国古典诗词中月亮的意象
  • “月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬高了,穿衣镜上的圆便满盈了。月亮还在竹帘儿上爬,那满圆却慢慢又亏了,末了,便全没了踪迹,只留下一个空镜,一个失望。它是匆匆的,快去寻月吧。”这里写了月的变化过程,月在变化,无数诗人也注意到了月的变化,进而,月亮也具有了幽美、自由、纯洁、美好、永恒、凄凉、悲惨、悲欢离合等方面的特点。月亮成为了“人化”的事物,成为一个使用频率很高的“公众”意象。一、月亮的意象在中国传统文化中,月亮这一意象已成了人类思想情感的载体,她的意蕴十分丰富。在很多咏月诗歌中,诗人将月融于内心思想情感之中,并使月与内心的思想情感互为辉映,并将诗的文学品位、思想内涵与艺术造诣提升到一个极高的水平。那么都有哪些题材的诗与月亮这一意向紧密相连呢,又体现诗人什么样的情怀呢?由于作者心境不同,在不同的古诗词中,月亮这一意象表现出的意蕴也往往不尽相同,体现出其意蕴的丰富性。月亮的不同意蕴,形成不同的审美意境,烘托出诗人们的不同情怀。
  • 说课,以学生为主体
  • 语文教学普遍存在的现象是耗时大,收效小,究其原因,关键是方法欠佳。本文根据语文学科的特点,从农村学生的实际出发,强调了要重视说的功能,让学生说话,从理论到实践,到效果,论述了说课对培养学生学习兴趣、提高学习成绩的作用。
  • 初中作文教学需纠正的几个问题
  • 作文教学是语文教学的重要内容,作文能力直接体现学生语文能力的高低。但是,在现实的初中作文教学中,却存在诸多的问题,直接影响了学生作文能力的提高,必须要予以纠正。首先,要纠正不正确的作文评价观。由于长期以来在作文评价上的错误,导致了作文教学低效的不利局面。纵观目前的初中作文教学,存在的突出问题就是不顾学生实际,对学生作文要求过高。比如让学生写一件小事却要求必须有意义;写一个人物必须是一个思想品德高尚的、受人敬佩的、可以让人学习的楷模;写一篇说明文就要让学生使用多少种说明方法,要采取怎样的税明顺序等等。在主题思想上要求学生热爱家乡、热爱祖国、热爱人民、歌颂共产党等;还有语言要优美,构思要巧妙,首尾要呼应等。这种“高、大、全”式的作文要求,使学生望而生畏,望而却步。试想,在这样的要求下,学生能写好作文吗?学生正在培养发展中,每个学生因为遗传因素、家庭环境、教育环境等的不同,学习基础和能力千差万别,所以必须要从学生实际出发,对学生提出合理的写作要求,让学生觉得能完成、能达到要求,不会受别人的嘲笑,使学生充满自信。
  • 浅谈小学语文低年级的默读教学
  • 当下,随着智能手机和平板电脑的兴起,互联网的触角伸入了世界的各个角落,短信、微信、飞信,论坛、博客、“围脖”,体育、财经、时事,随时随地尽收眼底,阅读成为我们连接这个庞大而神秘的世界的桥梁。这里所说的阅读主要指无声阅读,小学语文教学中叫默读。默读减少了发声环节,经过训练,眼脑手配合,可以达到很高的效率。二、三年级儿童的记忆力增强,且掌握了一定数量的字词,具备了默读的基础,适时进行一些默读训练,培养良好的默读习惯,有助于学生提高学习效率,扩大知识面。这一阶段的课堂教学以朗读为主,默读训练宜穿插进行,重点是激发兴趣,培养习惯,打好基础。
  • 小学语文读写教学的技能与策略
  • 语文作为一种社会交际工具,其核心功能在于能够熟练运用口头和书面语言参与社会交际。现阶段我国小学语文课程将大量时间消耗在文本解读上,文本解读式的课程形态与语文课程培养学生社会交际能力的要求是不对称的。语文课程应该对接现代社会对本课程的要求,建构理解和运用并重,并且朝向运用的课程形态。吴忠豪教授在国家骨干教师培训中明确指出:“对小学生来说,学语文首先就是学语言——正确理解和运用祖国的语言文字。今后在课程目标设置上,应变‘阅读核心’为‘读写并重’并朝向‘表达’;在教材编写上,应变阅读本位的‘阅读教材’为听说读写并重的‘语文教材’;在教学时间分配上,应变‘阅读主导’为‘表达主导’;在教学内容上,应变‘理解课文’为注重‘读写结合’的实践活动。”这也就要求我们的阅读教学要从单纯的指导阅读转变为读写并重、读写结合,使学生在阅读教学中不断积累语言,逐步学习运用语言。如何在阅读教学中进行读写结合的训练呢?
  • 高中语文听课技巧
  • 学好一门功课,听课是关键,他是教会学生如何学会学习的方法,正所谓“授之鱼,不如授之于渔”。只有掌握了正确的方法,一切问题都会迎刃而解的。在以后的学习过程中,包括看、思、写的多种行为能力都能充分的调动起来。
  • 如何在小学语文教学中培养学生的语文素养
  • 语文素养作为语文综合技能的核心内容,是学生全面发展的基础。同时,语文学科自身具有工具性、教育性双重功能,其语文素养也就显得尤为重要。作为语文教师,应结合学生的个性特征、语文课堂的实际情况,最大限度的培养学生的语文素养。本文以小学高年级语文课堂教学为例,来谈一下学生语文素养的培养。
  • 认识语文教学中的预习
  • 预习是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程。培养学生预习的习惯和提高预习能力是语文教学的重要任务,也是学生学会学习的重要途径之一。
  • 发挥语文教学优势 培养学生的情感体验
  • 新课程理念下的语文教学注重学生情感的培养。语文教学中最大的优势就是情感。人都是有情感的。那么,我们在语文教学中就可以采取各种方式去对学生的情感体验进行培养,对现有的情感加以利用。这篇文章就是以此为中心点进行的阐述。
  • 在小学语文课堂教学中融入情感教育
  • 教学情感是一种师生互动、情境交融的氛围。有了氛围,才有教与学的深度广度。结合小学语文学科的特点,笔者将自己在小学语文课堂教学中融人情感教学的做法和同行们进行交流。一、注入情感认真备课人类的情感是相当丰富的。在课堂如何把语文科的内容通过教师的深度挖掘、制作、加工重现出来,这就要求教师备课时要认真通读教材、研究教材中的情感元素,根据学生的心理特点和课堂教学需求并注入情感备课。在教学中,我主要是在以下几个环节下工夫:1.研读教材的情感定位,了解学生心态,确定情感教育目标要体会教材的情感定位,“三读教材”是一种很好的做法:“一读”,和作者对话,领会文章主旨;即教材是读物,老师自己是读者,像平时看报、读书那样,读出你的感想、体会及得到的启发。如:读《半截蜡烛》,腾挪跌宕的情节或许吸引你;读《聂将军与日本小姑娘》,真挚的情感二读打动或许你;读《三亚落日》,或许优美动人的语言陶醉你……,和编者对话,领会教学意图;
  • 浅谈小学数学作业的趣味性设计和个体化评价
  • 通过对小学数学作业设计中存在的仿例题做的题目太多,趣味性和创新运用的题目较少;单纯计算的题目太多,应用表达的题目较少;要求单独完成的题目太多,关注合作互动的题目较少以及小学数学作业评价中存在的只给一个对或错的评价、缺乏个性化辅导、作业评价主体单一等问题,提出了作业内容源于生活、数学题目蕴涵游戏、相关学科融会贯通等小学数学作业设计方面的改进思路以及加强小学数学作业个性评价建议。
  • 变一变 更精彩
  • [引言] 在初中数学教学中,教师若能选取一些典型的习题,充分挖掘题目条件,结合学生实际情况,探索变式教学,通过一题多解、一题多变,开拓题型、题设和结论,挖掘习题的内在联系,既有利于学生对基础知识的理解和掌握,又有利于培养学生的解题能力,提高课堂效率。本文就中考复习中的一个习题为例,谈谈一些自己的肤浅体会:
  • 你是快乐的,我是幸福的——浅谈如何运用幽默营造和谐的小学数学课堂
  • 和谐是一切美好事物的最大特征,数学教学在新课标的指导下,着意于引导学生在学习过程中全面、自由、和谐地发展,因此理性的数学课堂呼唤和谐,而幽默在我们的小学数学课堂中具有微妙的神韵,它可以调节师生情绪、减少课堂上的硝烟,是营造和谐课堂不可或缺的因素。德国作家拉布说过:“幽默是生活波涛中的救生圈。”处在尴尬境地的时候,大家不妨放松一下,让幽默帮我们去度过一个又一个难关。同时学会幽默,不仅可以让自己充满幸福感,也可以给他人生产快乐。一、幽默。可以激发学习兴趣海因·雷曼麦说:“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地提出更容易让人接受。”教师以幽默风趣、绘声绘色的语言和戏弄夸张、惟妙惟肖的动作进行教学,可以让学生沉浸于暖色情调,享受到愉悦体验,从而喜爱数学。
  • 中学数学教师知识结构优化策略探析
  • 在新课程改革施行的背景下,原先中学数学教学方法落后、教师填鸭式的教学方式越来越被教育界和学生家长所诟病。此外,新课程下新教材在许多方面都发生了变化,对教师专业素质方面的成长提出了新的要求,要求教师对教学进行反思和重视运用课堂教学改革的成果等等。寻找一条真正适合新课程改革的中学数学教学之路成为当前背景下贯彻新课改精神的重中之重。这就要求从我们从教师个人到教学之道都需要做出相应的改进,以寻求更好的中学数学教学成效。
  • 把“数字”软化为“感受”——浅谈基于小学生实际需求的数感培养策略
  • 数感就是对于数及其运算的一般理解和感受,这种理解和感受可以帮助人们用灵活的方式为解决复杂的问题提出有用的策略,是人的一种基本的数学素养。数字不可能由别人代为建构,教师只能在教学的同时,引导和帮助学生建立自己的数感,使“数字”软化为学生自己的“感受”。
  • 例谈初中数学规律题型解题教学的有效策略
  • 进入初中阶段,数学问题也由浅及深包含了很多复杂的题型和题目。而这其中所涉及的规律题型,究其规律一般都需要通过某个代数式来表达,并依据相应规律直接对较大项给出结果。规律题型是初中数学学习阶段中比较常见的一类主要题型,在中考题目中也经常出现,因此,初中数学教师应不断探求规律题型的有效解题教学策略,关注并引导学生对规律题型进行良好掌握,寻求最好的解题方法,提高学生的解题能力,强化其数学的探究与创新能力。一、数学规律题型概述数学中的规律题,主要是指依据一定的条件,对数学对象所具有的不变性或规律性的问题进行探索与发现,要求学生通过一组变化的数、图形、式子或条件等,利用观察、阅读、猜想与分析等方法探求其规律,体现其由特殊转变为一般的数学思想方法。
  • 基于素质教育的小学数学作业评价方式分析
  • 在教育理念不断深入发展的现代教育中,素质教育是教育改革的核心目标。而小学数学教育是启蒙阶段的现代科学教育,作业在数学教学中具有极其重要的作用,不仅是课堂教学的延续,也是知识与技能扩展的应用,是学生对教学内容理解程度的直观表现。灵活运用小学数学作业的评价方式,能够让数学作业为素质教育提供更有利的支持,也能够增强学生对数学知识的掌握,锻炼学生应用数学的能力。
  • 谈谈数学教育教学中的一些做法
  • 数学教师教育教学工作出现了空前最难管难教的困窘局面。数学教师要热爱每一位学生,数学教师要有敢于挑战提高数学教学质量的能力和胆量。灵活掌握教材内容,注入新鲜的贴近学生生活的教学内容,让学生有兴趣。
  • 书山有路“趣”为径学海无涯“乐”作舟——浅谈小学数学学习兴趣的培养
  • 兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分,它是学生获得知识、扩大视野、激发学习自觉性和积极性的最重要的动力。瑞士著名的数学家皮亚杰认为:所有智力方面的工作,都要依赖于兴趣。小学数学课标中也十分重视小学数学学习兴趣的培养。笔者就如何培养小学数学学习兴趣,让学生从“要我学”转变到“我要学”作了一些探索。一、加强直观操作。激发学生兴趣低年级学生的注意特点是无意注意占优势,注意力不稳定。不持久,容易为一些新鲜刺激所吸引,他们对具体、鲜明的形象,生动活泼的形式、色彩鲜明的目标,都非常敏感,特别是对那些能演示过程的活动教具有浓厚的兴趣。因此,我们要充分运用直观鲜明的教具,通过数一数、拼一拼、分一分等活动,将抽象的数学知识寓于生动形象的操作之中,以丰富深化感知,提高学习兴趣。
  • 论提高小学数学教学有效性的对策
  • 学生在数学课堂上学有所获、学有所成,这就是教学的有效性。如何提高小学数学教学的有效性,这是值得每一位数学教师深入思考的问题。本文联系小学数学教学实际,就如何提高小学数学教学有效性的对策与各位同仁共同探究。
  • 浅析新课改初高中数学教学的衔接
  • 新课程高中数学与初中数学相比,高中数学在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了许多变化。我们要根据高一学生的个性特点和认知结构从新课标、知识结构、学法转变、能力要求等方面研究初高中数学教学的衔接问题,探索适应高一新生的教与学的方法。
  • 浅谈学生英语词汇记忆力的训练
  • 在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率,笔者在试用新教材的过程中,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。记单词是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是我们英语教师要致力研究的课题。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇记忆的能力呢?
  • 新课标初中英语的“交流一互动”教学分析
  • 在新课程标准的引导下,初中英语课堂教学方式也应该有所革新,才能最大限度地利用课堂教学的时间来提高教学的效率。采用交流一互动的教学方式可以加强师生之间、学生之间的沟通,提高学生对英语学习的兴趣,从而实现教学的目的。
  • 浅析英语教学中的情感运用
  • 积极的情感态度是健全人格必备的品质,关注学生情感态度的发展成为基础教育课程改革的一项重要内容。英语教学中实施情感教育是培养学生积极情感、促进学生健全人格发展的主要方式。本文从教育·心理学和语言学的角度阐述了英语教学中的情感运用的重要性和必要性,并从实践就其进行初步探讨。
  • 新课程标准下初高中英语教学衔接的现状和对策
  • 初高中英语教学的衔接是一个很值得探究的课题,它对学生今后的学习起着重要的作用。本文主要讨论了当前初高中英语教学衔接的现状及成因,并从心理情感、教学方法、学习方法、学习兴趣和教学评价等方面提出了相应的对策。
  • 浅谈如何培养初中学生的英语朗读能力
  • 从课程背景及初中学生英语朗读能力现状分析、培养学生英语朗读能力的意义、怎样培养学生的朗读能力三个方面,探讨如何培养初中学生的英语朗读能力。
  • 谈谈化学实验在化学教学中的作用
  • 化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实,它具有目的性、探索性、现实性和易感知性。演示实验、边讲边实验、学生实验和家庭实验等多种形式的实验活动的相互结合,不但有助于化学知识的掌握,而且利用不同形式的实验可以培养学生的各种能力,以达到学生各方面素质得到全面发展的目的。一、化学实验能够充分地激发学生的学习兴趣兴趣是一种特殊的意识倾向,是动机产生的重要主观原因,良好的学习兴趣,是求知欲的源泉,是思维的动力。心理学研究表明,当学生对学习对象有兴趣时,大脑中有关学习神经的细胞处于高度兴奋状态,而无关的则处于抑制状态。因此,一个人在兴趣浓厚的状态下学习,注意力会高度集中,思维也会活跃起来,不但不会觉得学习是一种负担,反而会感到是一种乐趣。化学实验是激发学生学习兴趣的重要手段,也能使学生对所学知识加深理解。实验教学中,教师不仅要指导学生怎样观察现象,还应启发学生怎样利用这些感性材料去思考问题,看到化学现象背后的本质。例如在电解滴加酚酞试液的NaCl溶液时,可观察到两极上有气泡生成,阴极附近溶液很快变红色。启发学生分析两极上是什么气体,怎样检验,为什么阴极附近溶液变红色?边实验、边讨论,引导学生开动脑筋,步步深入,在探索知识过程中培养学生学习兴趣。
  • 化学实验在化学教学中的作用
  • 化学是一门以实验为基础的自然科学,是实践性很强的学科专业。化学实验是化学科学的基础,是学生获取知识进行科学探究和创新的重要手段,是培养学生多元能力的最好平台和和重要载体,是化学教学中不可分割的一个重要组成部分。随着课程改革的不断深化,作为化学教师的我们应该越来越重视化学实验教学,不断探索实验教学的深层次教育功能和教学策略。现谈谈化学实验在化学教学中的作用。一、激发学生的学习兴趣化学实验中千变万化的现象对学生最有吸引力,最容易引起学生的学习兴趣。当学生从实验中观察到一系列明显的实验现象,如颜色发生变化,镁带燃烧发出耀眼白光,小苏打跟盐酸反应产生气体,铜片加热后变黑,蘸有浓盐酸和浓氨水的玻璃棒没有接触,却会在空气中生成浓厚的自烟等一系列实验,使学生产生好奇心,学生兴趣盎然,从而激发了学生学习化学的兴趣,使学生把注意力投入到学习中去,有效提高学习成绩。
  • 高中生物课堂的个性化教学
  • 本文从高中课堂教学存在的问题出发,分析个性化教学对于高中生物课堂的重要性,并探讨高中生物课堂的个性化教学的具体运用模式。
  • 注重实验创新 提升复习效率
  • 化学实验是高考化学考查的热点和重点,对化学实验的复习应把握试题的特点和趋向,对整个中学阶段的化学实验进行系统的总结,找准切入点,以“点”带“面”,最大限度的提高实验复习效率,提升学生的实验能力。
  • 浅谈历史课中的艺术史教学——以^教版高中历史必修三第23课《美术的辉煌》为例
  • 受客观原因影响,我国高中教育往往忽略了教材设计而片面注重学生考试成绩的提高。以历史课为例,艺术史是其中教学的欠缺的部分,教师在课程设计上往往忽略了这方面的教学,使得教学方式单一,教学效果不甚理想。本文试以人教版高中历史必修三第23课《美术的辉煌》为例,探讨高中历史课的艺术史教学问题。
  • 谈谈高中化学研究性学习
  • 科学教育不仅局限于科学知识的传播与灌输,更重要的是让高中学生了解科学演变发展的历史过程,把握科学精神的时代内涵,从而培养学生良好的科学精神,启迪学生的科学创造性。研究性学习正是体现上述思想和要求的一种学习方式,它越来越引起人们的广泛关注。研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生生活和社会生活中选取研究专题,通过亲身实践去获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学的知识去解决实际问题的能力。在研究性学习中,教师是组织者、指导者和参与者,而学生才是活动的主体。一定的生活情境、学生自主探究活动和问题解决的过程是研究性学习的三大要素。研究性学习最重要、最突出的属性是研究性、探索性。此外,还具有开放性、综合性、创造性等。
  • 论高中生物教学中知识传授与创新精神培养的结合
  • 目前,我国的教育正处于由应试教育向素质教育转变的阶段,新的培养计划也要求重视学生创新能力的培养,因此,在高中阶段的生物教学中如何将知识传授与学生的创新精神培养有效的结合就显得十分重要。本文结合实际的教学经验,以高中生物教学中学生的全面发展为导向,重点对如何在高中生物教学中提高学生的创新能力进行分析。希望可以促进高中阶段生物教学更好的发展,培养出更加优秀的学生。
  • 例谈高中生物模拟实验的课堂教学实施
  • 目前在高中生物学教学活动中模拟实验的实施情况并不好,有一部分教师认为模拟实验很简单,让学生看看书就会了,没有让学生动手去实践的必要。因此,本课题研究主要从模拟实验的意义和教学实验个案等方面探讨,为生物模拟实验学教学提供一点建议。
  • 高中生物教学中渗透生物科学前沿知识的探讨
  • 为了满足中学生物新课标的要求和国家对人才培养的需要,在高中生物教学中渗透生物科学前沿知识是非常必要的,本文从渗透生物科学前沿知识的功能以及渗透的途径进行了初步的探讨。
  • 对“如何激发并保持初中生学习化学的兴趣”的一些探索
  • 伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。也就是说兴趣是一种动力,一个人,无论做什么事情,如果这件事情是他感兴趣的,那么他一定很乐意去做,并且极力想把它做好。古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。化学是九年级新开设的一门学科,如何激发并保持学生学习化学的兴趣成了初中化学教师的一项重要任务。本文主要从初中化学教学中谈谈自己如何激发并保持学生学习化学的兴趣的一些做法。
  • 关于新课改背景下高中物理教学的几点认识
  • 在新课改背景下高中物理教学,怎么引导学生正确的理解物理概念和规律,并通过生动、活泼的课内外教学来培养学生对物理学的兴趣,从而提高学生的理解能力、分析能力、解决物理问题的能力,是每一位物理教师都在反复思考的问题。
  • 新课改高考物理备考复习策略
  • 高考物理考查的重点是基础和能力,只要能在复习备考中注意夯实基础、联系实际、重视实验、培养能力,就一定能在高考中取得满意的成绩。
  • 新课程背景下高中物理教材拓展使用漫谈
  • 目前在全国范围内普遍推广的课程改革,是我国基础教育的一次划时代性变革,新课程标准以培养学生的创新能力为主要目标,教材的编排上比较注重学生的科学素养的培养。传统的物理教学以教材内容为纲,整个物理教学过程围绕课本内容展开,课改之后物理教材编排和以往有了比较大的不同。本文简单介绍新课程背景下高中物理教材的拓展使用,供广大高中物理教师参考。
  • 新课程“元素化合物”章节教学反思
  • 新课程的实施,加强了化学基本概念原理的教学,拓宽了学生探究能力的培养,有利于学生更好的掌握元素化合物的知识,提高学生主动地获取元素化合物知识的能力,提高化学学习和研究的综合能力。
  • 化学实验教学有效性初探
  • 优化实验教学能更有效的帮助学生深化对实验在化学学科中重要性的认识,使学生能通过实验学习化学概念和理论、元素及其化合物知识,并在实验方法和技能、科学态度和思想观念上有进一步的发展;使实验贯穿于整个教学过程中,充分发挥它在教学中作用,不断激发学生的兴趣,使学生在化学实验中产生源源不断的学习动力,提高化学课堂教学的有效性。
  • 新课改下激发学生化学学习兴趣的多种途径
  • 新课改下,激发学生化学学习兴趣的途径有多种:充分利用课本中的实验和科学探究、实践活动、图片、资料卡片、科学视野、科学史话、思考与交流、学与问等内容的学习激发学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”“我爱学”,实现学生的学习主体性。
  • 浅谈高中历史理解型对话教学
  • 师生对文本(课程内容)的理解是对话教学的一个不可回避的重要方面,这种人与文本的对话即为理解型对话,主要有教师与文本的对话(师本对话)和学生与文本的对话(生本对话)两种形式。其中,教师有一定的文化教育背景和生活经历,是具有主动精神的意义的生成者和发展者。一、师本对话师本对话是指教学过程中,教师以其所持有的“成见”为前提而对文本进行的理解。成见即先人为主之见,并不是教师个人创造的,而是教师所处的社会、历史、时代和文化等共同给予的。
  • 在历史教学中凸显学科特征,深化素质教育
  • 在当前的基础教育改革中,各门学科都在各方面发挥着不同的作用,共同推动着新课程的实施,以促进学生的全面发展。历史学科的特点、定位何在?如何充分发挥其自身优势,为学生全面、长远的发展服务?这些都值得我们认真思考的问题。
  • 新理念下高中历史教学有效性探微
  • 在新课程要求下,高中历史教学从教师的教学方式、学生的学习方式,无不体现出新课程带来的巨大变化,特别是课堂教学活动更是丰富多彩。教育专家认为:把抽象的内容个性化、具体化,适时制造一些紧张气氛,或制造悬念诱发好奇心,让学生对课程投入热情,是激发学生学习动机的有效策略。高中历史课程改革给我们的教学注入了新的生机和活力,同时也对我们的教学提出了更高的要求。本文结合自己高中历史教学的工作实践经验,提出了在新课标下实施有效教学的一些合理化建议,以期为新历史课程标准的进一步实施和改革提供理论依据和方法参考。
  • 开展实践活动,丰富学生生活,提升学生能力
  • 现代课堂教育明显突出的问题就是:学生知识学得多,可实践太少了。因为学生脱离真实生活,似乎在虚拟中生活,所以学生对生活、学习变成没有乐趣,导致学生习作无话可说,一旦习作,不是抄袭就是胡编或者干脆不写。
  • 初高中历史教学的衔接浅析
  • 对高一新生来讲,初高中历史教学存在着很多方面的差异,各方面都是全新的,教材新、同学新、教师新,学生有一个由陌生到熟悉的适应过程。历史教师在历史教学上不仅要钻研教材,更要研究学生,只有让学生迈过这个初高中衔接的“坎”,学生高中三年的历史学习将自然而然,水到渠成。
  • 提高教师专业素养 培养学生地理创新能力
  • 高中地理新课程的实施,给教师带来了发展的机遇,也带来了严峻的挑战。地理教师应自觉提高专业素质,才能培养学生的地理创新能力。
  • 新课程改革后农村小学数学教学质量下降原区及对策
  • 新课程课堂教学改革以来,大部分的教师都能够积极投身到新课改之中,学习与实践新课改,并取得一定的经验和成绩。但目前农村小学数学的质量还不太令人满意,这个问题已引起大家的关注。
  • 关于藏族地区农村小学数学教学的几点思考
  • 一个学生只要对数学产生了兴趣,如果有了疑问勇于提出问题,就会及时的把疑难问题弄懂。而如果在学习过程中学会了课外自学能力,就会自己主动去看书、去思考,去发现问题、分析问题、解决问题。加强学生在数学课堂上的活动能力,有利于我学区白马藏族孩子们的数学教学水平的提高,从而学习效果就会显著增强。
  • 浅析高中美术课堂素描教学的探索和实践
  • 素描是学生学习其他造型艺术的一门基础学科,而且也是具有个性化的一门学科。而高中美术教学则是学生学习素描的一个开始,在这个过程中让学生掌握好这门学科的基础知识,激发学生学习素描的兴趣,是每个高中美术老师所关心的重点。本文作者结合自身实际教学经验,对于高中美术课堂教学中,如何有效的帮助学生掌握素描知识,进行了简单的分析和探讨,并提出几点个人意见,以供大家学习和参考。
  • 浅析中学体育教学中意外伤害事故的防范
  • 体育课堂教学中的安全问题一直是一个备受关注的问题,伤害事故的发生,不仅给学生和家长带来巨大痛苦,也给学校体育工作带来了负面影响。怎样组织好体育课的教学,使体育课教学安全、有序地进行,一直是每个体育教师面临的重大问题。本文针对体育教学中意外伤害事故的防范进行探讨。
  • 田径教学中培养学生学习兴趣的研究
  • 一、培养学生学习兴趣,加强体育课田径教学,提高教学效果只要体育教师选择好中学田径教材的内容、挖掘田径运动中的趣味性和娱乐性、注重田径基础理论知识的学习、改变原有的教学模式、方法和手段,激发学生的学习兴趣,那么,加强中学田径教学完全可以的。我们体育教师也只有树立新的田径教学观、学生心理健康观和质量观,从不同的视角、不同的层次进行教学,才会对中学田径教学良好的发展产生深远的影响。(一)确立学习目标,提高学习兴趣和动力首先从全体中学生的心理和情感入手,激发他们的运动兴趣,以他们的发展需要为中心来选择和设计田径教学和竞赛活动的内容、目标;其次教师要在教学中始终把学生主动、全面发展放在首要地位,充分发挥学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能方面的优势,努力激发和保持学生的运动兴趣。在日常生活中可以这样说,一个人特别喜欢打篮球、会打篮球,他就可能经常去打篮球;如果他不会游泳,我们很难设想他会经常去游泳。所以教师从学生一入学就给学生这样一个目标:要求学生在中学阶段至少掌握两种以上的田径运动技能。学生可以根据自身的条件和兴趣爱好选择适合自己的运动项目。这样,就会使那些非常不喜欢体育的学生也给自己制定出一个学习目标,有了目标自然也就有了学习的兴趣和动力了。
  • 当前形势下小学美术体验式教学的策略探究
  • 关术是一门实践性很强的艺术学科,要使小学生更好的学习和爱上美术教学,就需要对小学美术进行体验式教学,从而挖掘学生的主观能动性,调动学生的学习积极性。
  • 提高音乐课教学质量方法初探
  • 音乐教育是美育的重要方面,它不仅是教学生学习唱歌,还培养学生丰富的想象力和生动的表现力;它能够陶冶学生的性情,培养审美情趣,使学生具有正确的人生观和远大的理想,激发学生热爱生活,追求真、善、美。因此,音乐教育是开发学生智力的最好形式。
  • 乡镇高中舞蹈教学与训练面临的困难与对策
  • 舞蹈艺术有着它无法取代的独特的美育功能。这一特殊功能,决定了舞蹈教学在整个素质教育中不可忽视的地位。可是,作为学校素质教育重要组成部分的舞蹈教育,由于一些外在的原因导致乡镇高中的舞蹈教学与训练面临许多困难。
  • 初中音乐学业评价的实践与探索
  • 教学评价是教学工作的一个不可缺少的基本环节,是提高教学质量的重要手段。评价的改革是新课程改革的一项重要内容,《音乐课程标准》规定音乐课程评价应包括学生音乐学习评价、教师音乐教学评价、课程管理与课程发展评价三个方面。其中学生音乐学习评价可以理解为即是对学生学业成绩的评价,是音乐教师最为关注的内容。本文分析了初中音乐学业评价现状和存在的弊端,论述了符合新课标精神和促进学生发展的学业评价方法,阐明了学业评价的意义,为初中音乐学业评价提供借鉴。
  • 体育教师教学反思能力提升策略研究
  • 教学反思能力是教师专业能力发展的核心素养。本文在梳理教学反思内涵基础上,结合体育教师教学反思能力发展困境,综合多方研究提出加强专业对话、协同反思、行动研究、教学观察、教学档案和教学反思札记的策略。
  • 试析美声唱法的发声训练方法
  • 美声唱法有着较大的训练难度,是一种有较强技术性的唱法,在学习关声唱法的过程中,发声训练是其中最基本也是最重要的技术,重视发声技巧对于学好美声唱法具有非常重要的意义。本文从美声发声训练的实际出发,分析了在发声训练中容易出现的问题,并提出相对应的解决方法,最后,针对如何进行发声训练,笔者提出了两条意见,仅供同行参考。
  • 浅析新课程背景下的中学体育德育评价研究
  • 中学体育德育评价是体育德育不可缺少的组成部分,它对学生德育素质的发展起着定向、调节、激励、内省、肯定等多种促进作用。传统的体育德育评价存在着过于重视德育认知评价,而忽视体育德育实践评价的倾向。这种评价观违背了体育德育本质上是一种实践性教育的特性,不能有效地推动学生的体育德育实践,造成中学生德育的畸形发展,乃至双重人格现象大量存在。因此,新课程改革呼唤新的体育德育评价理论。
  • 幼儿园如何教大班孩子学点成语
  • 为了发展幼儿的口语表达能力,幼儿园尝试着对幼儿进行成语教学。首先,精心挑选幼儿容易理解接受、有代表性的成语,它直接关系到教学的成败;其次,选用灵活多样的教学方法,为他们以后的写作能力和描述能力打好基础。
  • 建设“以幼儿为本”的环境——从环境心理学的角度来创设幼儿园的环境
  • 幼儿园的环境对幼儿来说非常重要。从“以幼儿为本”的角度出发,结合日常教育教学经验,依据幼儿生理心理发展规律,结合我园客观存在的环境条件,从色彩、材料、空间、密度等角度进行研究和创设,力求以幼儿发展为本,使我们的环境温馨、典雅、自然、和谐,成为有效的幼儿园环境,成为幼儿舒适、喜爱、健康成长的乐园。
  • 多媒体给幼儿美术教学装上腾飞的翅膀
  • 多媒体教学越来越多地走进我国各个教学阵地,成为了提高教学效果的有力工具之一。本文结合笔者多年的幼儿教学实践,谈谈多媒体技术在幼儿美术教学中的作用。
  • 幼儿自编舞蹈动作教学中注意的问题初探
  • 充分利用游戏活动和唱歌活动,让幼儿多看、多听、多想,激发幼儿学习舞蹈的兴趣;注意引导幼儿观察日常生活中的各种现象,扩大幼儿的知识面,为幼儿自编舞蹈打基础;让幼儿练习舞蹈基本动作,为幼儿自编舞蹈做准备;努力使幼儿掌握不同曲调的节奏和一首曲子前后节奏的变化,为幼儿自编舞蹈做帮手;鼓励他们大胆的把自己设想的动作表现出来,展示幼儿自编动作成果。
  • 浅析如何培养幼儿的音乐审美能力
  • 幼儿音乐审美能力的培养是幼儿音乐教育的核心,其对于幼儿良好个性的养成、身心的和谐健康发展和情操的陶冶等方面具有积极促进作用。因而有必要研究如何通过有效的手段和途径对幼儿进行音乐审美教育,进而实现幼儿素养的全面发展,构建幼儿健全的人格。本文主要探讨了幼儿音乐审美能力的培养方法。
  • 浅谈在日常生活中培养幼儿良好的个性
  • 幼儿期是为人的一生打基础的时期,也是一个人个性形成的重要阶段。因此要不断研究教育对象,了解幼儿个性的特点,从幼儿实际出发,促进幼儿良好个性的形成,创造条件,给幼儿更多的自由,热情鼓励,让幼儿乐于探索创造,积极诱导,培养幼儿独立性和自信心。
  • 让石头绽放异彩
  • 大海边的鹅卵石、山脚下的滚石、小路边的乱石……生活中石头随处可见。如果我们给孩子一些色彩在一块或多块石头上展开丰富的想象,加以修饰,赋予石头灵性,创作出各种生动的艺术形象,那不正是基于生活的创作活动吗?在石头上创作对发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性和实际操作能力,培养幼儿观察能力、耐心细致的做事习惯,激发幼儿想象力和创造力。一、石头的来龙去脉石头经过海浪的拍打、溪水的冲刷,已经光滑圆润、形状各异,甚至还有漂亮的纹理。既便于幼儿拿捏操作,又能激发幼儿的想象。我们组织教师到附近的海边、山脚下、小溪里捡石头,从中挑选出适合幼儿作画的石头,并将石头按照大小分类摆放。还拓展收集途径,发动家长和幼儿共同参与收集活动。
  • “巧于引领 妙在点拨”——幼儿园年级组长培训策略研究
  • 一、背景如何加强年级组长培训,构建良好的年级组模式,促进年级组长的专业成长,提高年级组整体效应,促进幼儿园的可持续发展,是当前我们教育工作者值得研究的问题。二、情况分析目前所在的白峰中心幼儿园是一所乡镇中心幼儿园。三位年级组长一位是企业编制,另外两位是有着良好工作状态的外聘教师。他们对年级组工作有热情但缺乏计划性和实践性,一般都是完成一些事务性的工作才召开年级组会议。虽然幼儿园制定了年级组学习制度,但是很多学习效果不明显,有走过场形式。针对这一情况,我们采取多种形式进行了调研,也找到了一些问题的症结:信心不足、能力不够、缺乏实践、脱离团队等。
  • 浅谈家长如何培养幼儿的关心品质
  • 关心品质是重要的优良品质,是社会主义人道主义思想情感的本质特征之一,它对维系和谐的人际关系、形成集体凝聚力起着重要的作用。陶行知先生认为:“凡人生所需之重要习惯、倾向、态度,多在六岁以前可以培养成功,六岁以前是人格陶冶最重要的时期,习惯成了不易改,倾向定了不易移,态度决定了不易变。”可见,早期是培养幼儿良好品质的关键时期,在现实生活中,人们往往忽略关心品质的培养,特别是有些家长对幼儿关心品质的培养缺乏认识和方法,那么家长如何对幼儿进行关心品质的培养呢?一、更新观点,增强幼儿关心他人的意识随着计划生育政策的实施,幼儿在家中受到百般呵护和宠爱,加之有些父母在教养方面存在一定的偏差,注重智力开发,忽视品德教育,甚至有的家长的不良行为潜移默化地影响幼儿,致使幼儿不同程度地表现了只知爱自己,不知爱别人。随着社会的发展,幼儿的成长,幼儿与他人之间有着频繁的接触,需要他们建立互爱互助的关系,因此,家长要更新教育观点,通过日常生活中的小事,树立幼儿关心他人的意识,并通过自己关心他人的言行来引导和帮助孩子,逐步增强这种意识。
  • 初中信息技术课堂有效教学策略探究
  • 21世纪是一个信息时代,信息技术的飞速发展让信息资源充分共享。初中信息技术课程的一大重要目标是培养学生的信息素养,以提高信息处理能力为主,使学生利用信息技术来促进学习。本文主要对当前的初中信息技术课堂教学进行了分析,并提出了提高教学的一些建议。
  • 浅谈生物教育和信息技术培养
  • 如何将生物教育和信息技术的培养有机结合起来,使两者相互促进、互相补充,是现代教育面临的问题。本文就此问题进行讨论。
  • 运用通用技术课培养学生的实践能力和创新能力
  • 随着科学技术突飞猛进的发展,技术日益成为我们生活中无时不在、无处不在、无所不在的客观存在,成为社会文化的重要因素。我国工业的技术含量不高,如沿海经济工业主要以原料加工为主,知识产权掌握在别人手里,只赚取了低廉的加工费。还如制衣行业,几亿件衣服还不值一架波音飞机。技术可以推动经济的突飞猛进,培养当代青少年的技术素养是非常有必要的,所以我们要尽可能通过通用技术课程培养学生的实践能力和创新能力。
  • 信息技术与初中物理实验教学有效整合初探
  • 信息技术与学科教学的整合已经成为当前我国信息技术教育乃至整个教育信息进程中的一个热点问题。本文围绕如何将信息技术与初中物理实验教学有效进行整合,以及在整合过程中,应注意的问题、整合的误区、整合过程中应经历的几个阶段进行了阐述,指出了“整合”不是一个简单的操作过程,而是一个长期的复杂的学习、研究和实践的过程。
  • 分析多媒体技术在小学数学课堂教学中运用的误区及对策
  • 随着科学技术与社会、经济的发展,计算机技术和网络技术的普及程度也变得越来越高,正是在这样的情况之下,多媒体技术和设备成为了开展教学工作的重要工具。对于小学数学教学来讲,因为有多媒体设备与技术的辅助,使得教学质量得到了提高,但我们要想进一步提高教学质量,就必要正确认识存在于课堂教学之中的误区。
  • 多媒体应用于英语课堂的反思
  • 多媒体教学设备是一把双刃剑,用得好,会使课堂大放光彩;用不好,只能是以形式害内容。我们要做到有的放矢,把握好其中的“度”,只有这样才能使英语课堂大放光彩。
  • 合作成就精彩——浅谈综合实践活动中小组合作有效指导策略
  • 小组合作学习是新课程倡导的学习方式,也是综合实践活动课程最常用的一种重要的学习方式。在综合实践活动中指导老师应有效指导学生小组合作,让学生在宽松、和谐、合作、民主的氛围中主动学习、合作交流,成就精彩!本文从组合最优化、模式多样化、指导过程化、评价多元化四方面谈谈自己在小组合作各环节的有效指导策略。
  • 让后进生沐浴雨露成为有用人才
  • 后进生转化工作,是学校德育教育的一项十分重要工作,必须引起高度重视。目前,农村初级中学偏常生、留守生有一定的比例,这些后进学生,如果不及时转化教育势必影响到全面建设小康需要高素质劳动者及创新人才的培养,给学校家庭、社会带来很大的压力,直接关系到中华民族伟大复兴的全局。从教育实践中体会到:分析原因;奉献爱心;寻找“闪光点”;发挥特长,是转化后进生较有效的举措。下面谈谈转化后进生工作的体会。
  • 让单亲家庭的孩子健康成长
  • 单亲家庭孩子是一个特殊的群体,教师对他们应多一些爱心和耐心,多一点宽容和理解,多一点信任和支持,多一点表扬和鼓励。把特别的爱给这些特别的学生,引导他们健康成长。
  • 不容忽视的“着力点”
  • 学生情感生活不能接受你,就不能接受你的教育,因为学生对你已封闭了心灵的窗户!这就需要建立良好的师生关系,这是一个不容忽视的教育“着力点”!借读生班更是如此。良好师生情感关系建立,要善于给学生积累点滴优点,要给学生信任,要少些专制,要知道满足学生的愿望。融洽的师生关系会使教育充满快乐!
  • 英语趣味教学谈
  • 如何把一堂英语课上得使学生兴趣盎然呢?这就要求教师做到:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学、学中用。
  • 班级管理初探
  • 班主任是班级的组织者和领导者,班主任的工作对象是有文化、有纪律、有自尊心的学生。一个班级的好坏,很大程度取决于班主任的班级管理工作。怎样才能搞好班级管理呢?我认为应该从以下几方面着手。一、成立班委会,培养班干部班级管理工作的开展离不开班干部的配合,一个班的集体面貌如何,很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用,他们是班主任的左右手,可以减轻班主任的工作任务。每学期开学初,我都要组织学生选举班干部,班干部的产生途径有许多,我曾尝试过各种班干部产生的办法,如演讲竞选法、班主任指定法、民主推举法、班长轮流制、值日班长等,但到目前为止,我认为适合我们本地农村小学班集体的班干部产生的途径还是民主推举法,因为学生对和他们朝夕相处多年的同学很是了解,他们推举出来的班干部肯定是他们最信赖的、最有本事的。同时,通过其他方式产生的班干部,在经过一段时间后,有可能流于形式,而对班级管理起不到一定的作用。因此,近两年来,我一直采用民主推举法来产生班干部。
  • 我的“后进生”教育观
  • 什么是后进生?至今还没有一个科学的界定和严格的:划分标准。一般认为,它是指学业成绩不好,或思想品德不良,或两者兼而有之的学生。后进生形成的根源复杂,就好像一个患了严重疾病的病人,病去如抽丝,决不是轻易就能根除的。因而,如何做好后进生的教育转化工作,是教育工作者长期探索和研究的课题。现结合笔者多年来的教育教学工作经验,谈谈我的“后进生”(为论述方便,本文有时使用“差生”概念)教育观:
  • 人建树人:班级文化建设的一点想法
  • 良好的班级文化有利于学生健康成长,有利于教育顺利开展。建设班级文化的途径是多样化的,班主任有重要的引导作用,而学生是主体,他们在受班主任影响的同时,彼此间也有互为影响的关系。
  • 班级建设小识
  • 班级是学校的基本单位,是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。学生是班级的主人,班主任是班级的核心。班级的发展就是学生的发展。良好的班级环境,必须有文化底蕴。如何进行班级建设?现在和大家谈谈我的一些做法。
  • [卷首语]
    请您尊爱我们的孩子(曲玉玲)
    [管理智库]
    “四式一体”教师培养模式的构建(张桂明)
    以科学管理促班级和谐发展(陈格华)
    浅谈现代幼儿教师的素质(苗益然)
    注重教育信息化建设 实现教育管理现代化(戴晓妹)
    让生本教育理念走进班级管理——浅谈小学班主任班级管理的职能与策略(苟芳霞)
    从否定性教育事件看教师的显性权威(林富强)
    正确认识学校档案管理工作的作用和地位(屈国华)
    计划生育政策对目前21世纪素质教育带来的影响(伍勇)
    [班主任工作]
    谈班级管理工作的点滴体会(陈娟)
    没有爱就没有教育——班主任工作漫谈(蒋小秋)
    构建和谐班级:小学班主任的工作使命(李桂金)
    班主任工作的几点作法(彭明智)
    怎样当好高一实验班班主任(秦毅)
    班主任实施心理健康教育的探索(唐正华[1] 李涛[2] 肖浩文[1])
    浅谈心理团体辅导活动在班主任工作中的应用和意义——一次心理团体辅导活动的探索和反思(王浓)
    浅谈中职学校班主任工作中的“三心”(王小红)
    论中学数学教师的素质(肖美良)
    我的班主任工作点滴经验——转差工作个案分析(谢莉)
    浅谈如何当好初中班主任(徐红叶)
    [德育教育]
    以“四做”提升德育工作水平(包全红)
    中学思想政治课教师人格魅力刍议(袁华)
    中学生的心理健康教育与思想政治课教学(陈月萍)
    论乡镇中学校德育管理创新探索(高士忠)
    培养学生良好习惯——小学德育工作思考(梁丽华)
    浅谈如何提高中学德育工作的实效性(刘德才)
    浅谈语文课上美的教育(钱再英)
    政治课堂中教与育的和谐统一(张小蓉)
    浅谈政治教师人格修养在教学中的作用(郑代雄)
    爱国教育在历史教学中的灌输(郑志云)
    试论加强学校美育的重要性及途径(黎坤玲)
    新课改背景下最近发展区理论在初中思想品德教学中的应用(郭征)
    [高效课堂]
    浅谈小学思想品德课堂效率提高的有效途径(陈维江)
    创新数学教法 构建高效课堂(冯小龙)
    浅谈课堂教学的有效性(谷莉)
    构建初中信息技术高效课堂之管见(栾玉辉)
    再谈高中历史课堂有效教学的对策(牛菊荣)
    浅议如何构建小学语文高效课堂(苏翠萍)
    新课改如何构建小学语文高效课堂(陶明翠)
    浅析小学数学课堂提问技巧(胥燕莉)
    驾驭课堂的法宝——教学预设和教学机智(杨洁群)
    转变教育教学理念 提高美术课堂效率(张斌)
    浅谈高中新课改生物高效课堂教学的策略(张锦烈)
    科学、合理激趣,让物理课堂激情四射(郑韦华)
    有效设问在高中化学课堂中的教学应用(周雪)
    提高低年级数学课堂教学质量点滴谈(李蓓)
    创新课堂,我们力所能及(王秀丽)
    浅谈提高课堂教学的有效性(邹祥祥)
    提高数学课堂教学有效性的思考(郑英新)
    [教法研究]
    新高考下阅读理解的方法探析(李晶晶)
    小学数学应用题自动解答特征的解决方法分析(王艳)
    润教细无声——浅谈高中英语教学中的“活动教学法”(吴晓燕)
    谈初中物理教学中的实验教学法(杨俊华)
    中学化学教学方法的探究(黄彩英)
    网球双手反手击球的技术分析及教法研究(李博)
    带着学生走向知识(李福荣)
    浅谈初中体育教学策略与方法(汪胜富)
    浅析中学英语课堂中的差异教学法(王娟娟)
    问题教学法培养中学生发现问题的能力(叶彩燕)
    在初中科学教学中培养学生科学实验能力的做法(张万青)
    探究式教学中学生创造思维能力的培养(张艳霞)
    [数学实战]
    探究性学习在高中思想政治教学中的实践(陈福友)
    面对特殊生情阅读教学实践与思考(陈丽蓉)
    谈课堂小组活动的优化——基于余姚市第五区域科学课堂小组合作学习的研究(王春波)
    巧设TPR活动,乐学低年级英语(林秋华)
    谈初中英语教学培养学生合作学习的重要性(龚光兰)
    浅谈高中物理教学中的新课引入(秦开孙)
    语文教学中如何培养学生自主解读古诗文的能力(秦仲菊)
    优化语文教学过程,促进学生主动发展(涂开芬)
    谈数学新课程给教学带来的勃勃生机(韦焕英)
    浅析初中英语新课导入的策略(徐秀梅 王志)
    [教育探索]
    低年级写话教学研究与实践探索(曹冬琴)
    新课程理念下政治课教学的误区与对策初探(伍代琼)
    合作有效 探究有益——小学科学实验教学中小组合作学习的有效性探究(周敏丽)
    激发学生学习化学兴趣的策略(陈海洁)
    让学生找到学习的乐趣——浅议开放性模式下的高中数学教学(陈纪惠)
    昔他山之石,攻课堂之玉——全方位利用资源提高小学数学课堂教学实效的探索(洪月玲)
    高中生学习政治困难的原因及对策分析(刘婉婷)
    对小学数学高段复习课的探索(骆乐韬)
    培养初中生数学思维能力之我见(李永华)
    影响探究式教学的因素(王永旭 汪国凤 韦蓉)
    合作探究,让学生获得成就(尹晓萍)
    新课标素质教育评价与英语教学的关系(翟健)
    有备而行,精彩无限——浅谈备课的重要性(张凤霞)
    教学中应注重培养学生的创新能力(张展辉)
    综合实践活动中学生创新能力的培养(张正斌)
    初中英语听力应试策略及教学建议分析(陈璐)
    [语文]
    浅析小学语文朗读教育(岳克勇)
    浅谈初中学生写作能力的培养(门强斌)
    撰写小学生习作评语的实践与感悟(白胜云)
    浅谈小学语文阅读教学(沙丽敏)
    “读”,永不变更的主题(王文贵)
    浅谈综合性学习主题的开发(毕小瑞)
    月亮的情结——试谈中国古典诗词中月亮的意象(任志波)
    说课,以学生为主体(胡雨果)
    初中作文教学需纠正的几个问题(刘福成)
    浅谈小学语文低年级的默读教学(骆英)
    小学语文读写教学的技能与策略(马婷)
    高中语文听课技巧(王辅才)
    如何在小学语文教学中培养学生的语文素养(王俊华)
    认识语文教学中的预习(赵仲涛)
    发挥语文教学优势 培养学生的情感体验(李琴)
    在小学语文课堂教学中融入情感教育(黄真秀)
    [数学]
    浅谈小学数学作业的趣味性设计和个体化评价(陈文杰)
    变一变 更精彩(李秀敏)
    你是快乐的,我是幸福的——浅谈如何运用幽默营造和谐的小学数学课堂(王花)
    中学数学教师知识结构优化策略探析(郑先权)
    把“数字”软化为“感受”——浅谈基于小学生实际需求的数感培养策略(顾丹)
    例谈初中数学规律题型解题教学的有效策略(施舒)
    基于素质教育的小学数学作业评价方式分析(朱佳)
    谈谈数学教育教学中的一些做法(祝国伟)
    书山有路“趣”为径学海无涯“乐”作舟——浅谈小学数学学习兴趣的培养(邹晓丹)
    论提高小学数学教学有效性的对策(陈晓明)
    浅析新课改初高中数学教学的衔接(蒙向阳)
    [英语]
    浅谈学生英语词汇记忆力的训练(李跃春)
    新课标初中英语的“交流一互动”教学分析(林静)
    浅析英语教学中的情感运用(刘世万)
    新课程标准下初高中英语教学衔接的现状和对策(覃英葵)
    浅谈如何培养初中学生的英语朗读能力(徐红叶)
    [理化生]
    谈谈化学实验在化学教学中的作用(陈素真)
    化学实验在化学教学中的作用(侯江宁)
    高中生物课堂的个性化教学(何碧云)
    注重实验创新 提升复习效率(令海燕)
    浅谈历史课中的艺术史教学——以^教版高中历史必修三第23课《美术的辉煌》为例(吴苏扬)
    谈谈高中化学研究性学习(黄忠)
    论高中生物教学中知识传授与创新精神培养的结合(邓东钢)
    例谈高中生物模拟实验的课堂教学实施(方涵)
    高中生物教学中渗透生物科学前沿知识的探讨(杜英英)
    对“如何激发并保持初中生学习化学的兴趣”的一些探索(刘敬程)
    关于新课改背景下高中物理教学的几点认识(龙斌)
    新课改高考物理备考复习策略(牛继斌)
    新课程背景下高中物理教材拓展使用漫谈(宋治东)
    新课程“元素化合物”章节教学反思(王琛)
    化学实验教学有效性初探(徐贻勤)
    新课改下激发学生化学学习兴趣的多种途径(陆丽环)
    [史地]
    浅谈高中历史理解型对话教学(于绍胜)
    在历史教学中凸显学科特征,深化素质教育(陈仲华)
    新理念下高中历史教学有效性探微(张志强)
    开展实践活动,丰富学生生活,提升学生能力(陈其良)
    初高中历史教学的衔接浅析(蒋振洲)
    提高教师专业素养 培养学生地理创新能力(李明富)
    [农村教育]
    新课程改革后农村小学数学教学质量下降原区及对策(韦志革)
    关于藏族地区农村小学数学教学的几点思考(杨文芳)
    [素质教育]
    浅析高中美术课堂素描教学的探索和实践(卢娟)
    浅析中学体育教学中意外伤害事故的防范(马文强)
    田径教学中培养学生学习兴趣的研究(任振东)
    当前形势下小学美术体验式教学的策略探究(王艺)
    提高音乐课教学质量方法初探(梁留荣)
    乡镇高中舞蹈教学与训练面临的困难与对策(叶关)
    初中音乐学业评价的实践与探索(杜津津)
    体育教师教学反思能力提升策略研究(侯晓东)
    试析美声唱法的发声训练方法(何楷)
    浅析新课程背景下的中学体育德育评价研究(徐宗昌)
    [学前教育]
    幼儿园如何教大班孩子学点成语(丁艳花)
    建设“以幼儿为本”的环境——从环境心理学的角度来创设幼儿园的环境(王辉)
    多媒体给幼儿美术教学装上腾飞的翅膀(杨丽)
    幼儿自编舞蹈动作教学中注意的问题初探(樊晶晶)
    浅析如何培养幼儿的音乐审美能力(黄婷)
    浅谈在日常生活中培养幼儿良好的个性(刘芳)
    让石头绽放异彩(毛惠红 胡意风)
    “巧于引领 妙在点拨”——幼儿园年级组长培训策略研究(王琛)
    浅谈家长如何培养幼儿的关心品质(杨玲)
    [电教科技]
    初中信息技术课堂有效教学策略探究(刘拾遗)
    浅谈生物教育和信息技术培养(徐有荣)
    运用通用技术课培养学生的实践能力和创新能力(周丽萍)
    信息技术与初中物理实验教学有效整合初探(王嵘)
    分析多媒体技术在小学数学课堂教学中运用的误区及对策(庞力)
    多媒体应用于英语课堂的反思(刘素梅)
    [教师随笔]
    合作成就精彩——浅谈综合实践活动中小组合作有效指导策略(赵晓阳)
    让后进生沐浴雨露成为有用人才(张小娟)
    让单亲家庭的孩子健康成长(张平平)
    不容忽视的“着力点”(余小军)
    英语趣味教学谈(任忠华)
    班级管理初探(潘月麦)
    我的“后进生”教育观(谢洪水)
    人建树人:班级文化建设的一点想法(程爱仙)
    班级建设小识(梁炬义)
    《教育界:基础教育研究》封面

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